幼儿的生长发育及健康评价教学教案
学前儿童的健康检查及生长发育评价
格发育状况较理想，而高于一般儿童水平的标准。
生长发育标准是相对的、暂时的。每5－10年就应重新修订一次。
等级 上等 中上等 中等
生长发育评价标准表（百分位数法）
标准 P90以上 P75至P90
理论百分 数／% 10
15
等级
中下 等 下等
标准
理论百分数／%
P25至P10
15
P10以下
10
P75至P25
50
等级
上等 中上等
中等 中下等
下等
标准
X+2s以上 X+2s 至 X+s X+s 至 X-s X-s 至 X-2s
X-2s 以下
等级评价法常用的指标是身高和体重。
身高体重指数： 即体重（g）/身高（cm） 随年龄增长而增长。 身高胸围指数： 胸围（cm）/身高（cm）×100 出生3个月后随年龄增长而减少 身高坐高指数： 坐高（cm）/身高（cm）×100 随年龄增长而逐渐减少。
由此可见，这位小姑娘体型偏胖，目前营养过剩。
按身高的体重 高 高 高 高 高 中 中 中 中 中 中 中 低 低 低 低 低
按年龄的身高 高 中 中 低 低 高 高 中 中 中 低 低 高 高 中 中 低
按年龄的体重 高 高 中 高 中 高 中 高 中 低 中 低 中 低 中 低 低
评价 高个子，近期营养过度 近期营养过度 目前营养好 肥胖（++） 既往营养不良，现在营养良好 高个子，体型匀称，营养正常 高个子，营养正常 营养正常 营养正常 营养尚可 既往营养不良，现在正常 既往营养不良，现在营养尚可 瘦高体型，目前轻度营养不良 目前营养不良++ 近期营养不良 目前营养不良+ 既往，近期营养不良
学前儿童的生长发育及健康评价
出生后第三年2次，分别在30个月、36个 月时进行；
3岁以后每年检查1次，每半年测身高、体 重一次。
健康检查的种类
(1)儿童入园前健康检查：
①了解儿童健康情况、有无传染病及慢性病史。 ②了解预防接种完成情况。 ③了解近期有无传染病接触史。 ④测量身高、体重。 ⑤做全面体检，对两岁以下小儿要注意有无佝
形态指标包括 :
体重 身长(身高) 头围 胸围 坐高(顶臀长)
（二）生长发育生理功能指标
生长发育的生理功能指标:
指身体各系统各器官在生理功能上 可测出的各种量度。
（1）心率与脉搏 （2） 血压 （3） 肺活量
（三）生长发育其他体格评价指标
视力 听力 微量元素 血红蛋白
二、学前儿童身体发育的评价
发
学前儿童健康评价
育
学前儿童身体发育的评价
及
健
学前儿童健康检查
康
评
健康检查及测量方法
生长发育形态指标的测量方法
价
生长发育生理功能指标的测定
儿期。由于生长迅速，对营养素和能量的需 求相对较大。
（四）幼儿前期 1～3岁为幼儿前期，亦称托儿所年龄
期。此期的主要特点是身高、体重的增长减 慢，中枢神经系统的发育加快。
（五）幼儿期 3～6、7岁为幼儿期，亦称幼儿园年
龄期。幼儿生长发育减慢，智能发育进一 步增强，有很强的求知欲 ；运动的协调 能力不断完善，能从事一些较精细的手工 操作，也能学习简单的图画和歌谣。
(一)生长发育的标准
(二)身体发育的评价方法 (1)发育离差评价法 (2)曲线图评价法 (3)多项指标综合评价法
本节主要介绍学前儿童的身体生长 发育状况评价的指标和方法，并以此作 为改善儿童健康的依据。
人体的生长与发育教案
人体的生长与发育教案一、教学目标1. 让学生了解人体生长与发育的基本概念。
2. 使学生掌握人体生长发育的主要因素。
3. 培养学生关注自己身体变化的意识，树立正确的健康观念。
二、教学内容1. 人体的生长与发育概述生长与发育的定义人体生长发育的重要性2. 人体生长发育的主要因素遗传因素营养因素运动因素环境因素3. 人体生长发育的过程胎儿期婴儿期幼儿期童年期青春期4. 青春期生长发育的特点生理变化心理变化健康问题5. 关注自己身体变化的意义自我观察自我保健寻求帮助三、教学方法1. 讲授法：讲解人体生长与发育的基本概念、生长发育的主要因素、生长发育的过程及青春期生长发育的特点。
2. 案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解人体生长发育的相关知识。
3. 小组讨论法：引导学生关注自己身体变化，分享彼此的经验和感受，培养正确的健康观念。
4. 问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等。
3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
五、教学资源1. 教材：人体生长与发育相关教材。
2. 课件：人体生长与发育的图片、图表、动画等。
3. 案例素材：选取典型案例，用于课堂分析和讨论。
4. 视频资源：青春期生长发育的相关视频资料。
5. 课后作业：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示胎儿到成人的发育过程图片，引发学生对生长发育的兴趣，导入新课。
2. 讲解与互动：讲解人体生长与发育的基本概念，引导学生了解生长发育的重要性。
在讲解过程中，引导学生积极参与，回答问题，巩固所学知识。
3. 案例分析：展示典型案例，让学生分析案例中的人物在生长发育过程中遇到的问题，引导学生思考如何正确面对和处理这些问题。
人体的生长与发育教案
人体的生长与发育教案一、教学目标：1. 让学生了解人体生长发育的基本概念和过程。
2. 使学生掌握人体生长发育的主要因素和影响因素。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高他们对身体发育的关注。
二、教学内容：1. 人体的生长和发育的概念2. 人体的生长和发育的过程3. 人体的生长和发育的主要因素4. 人体的生长和发育的影响因素5. 身体发育的监测与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：人体生长发育的基本概念、过程、因素及影响因素。
2. 教学难点：人体生长发育的生物学原理及其在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示人体生长发育的过程。
3. 采用案例分析法，让学生了解人体生长发育的实际应用。
4. 进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备相关教学课件和教学素材。
2. 准备案例分析和小组讨论的相关资料。
3. 安排适当的实践环节，如测量身高、体重等。
六、教学过程：1. 导入：通过问题导入法，引导学生思考人体生长发育的重要性。
2. 新课导入：介绍人体生长发育的基本概念和过程。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解人体生长发育在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论人体生长发育的影响因素，并分享讨论成果。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，并引导学生关注自身身体发育。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，包括分析思路的清晰度和逻辑性。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和沟通能力。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
八、课后作业：1. 请学生总结本次课程所学的人体生长发育的基本概念和过程。
2. 让学生思考自身身体发育的情况，并找出可能影响身体发育的因素。
幼儿园大班健康体检教案
幼儿园大班健康体检教案一、教学目标：1. 学习和掌握体检的基本知识和方法，培养良好的健康保健意识；2. 检查孩子的生长发育情况、智力发展水平、视力、听力、牙齿健康状况等，发现和纠正存在的问题。
3. 帮助孩子培养良好的卫生习惯和健康意识，开展体育运动，提高身体素质。
二、教学内容：1. 身高体重测量：（1）测量的位置：身高测量杆应放置在平稳的硬地面上。
被测对象应减去鞋子，头顶平直，后脑勺、背部和腰部紧贴身高测量杆，膝盖伸直，脚跟并拢，脚趾向前张开30度左右。
（2）体重测量：应根据人体生理特点和测量正常值进行。
被测对象应减去外衣、鞋子和帽子等物品，然后站到体重秤板上，并保持稳定，读数后退出。
结果分析：按年龄、性别参照标准测量结果，判断健康状况。
2. 健康问诊（1）面部、口唇、皮肤（痔疮、湿疹）、肝部、脾部检查。
（2）听力测量：每侧各测一次，记录听力检查结果。
（3）眼底检查：利用专业的设备进行眼底检查，检查眼睛的血管和视网膜等情况。
（4）口腔检查：观察口腔内部的情况，包括龋齿、牙龈炎等。
（5）血常规（6）尿常规（7）心电图结果分析：根据检查结果，对疾病和问题进行初步判断，并及时作出处理和干预。
3. 健康指导（1）生活习惯：教育幼儿形成良好的生活习惯，包括作息规律、饮食、卫生、运动等方面。
（2）情感发展指导：注重幼儿的情感需求和发展，帮助培养孩子的自信心、自律和自我控制能力。
（3）安全教育：教育幼儿注意环境和人际关系中的安全问题，学会自我保护和防范。
（4）心理健康：培养孩子身心健康，关注心理健康问题，帮助孩子解决问题和疏导情绪。
4. 运动评估（1）肌耐力测试：评估幼儿的肌耐力以及运动耐力水平。
（2）柔韧性测试：评估幼儿的关节柔韧性和身体柔软程度。
（3）基本体育运动练习：设计适合幼儿的基本体育运动训练，包括跑步、跳绳、双脚跳等，帮助孩子锻炼身体，提高运动水平。
三、教学重点：1. 身高体重测量2. 听力、视力、口腔检查3. 运动评估四、教学难点：1. 对孩子身体健康的评估和指导2. 对孩子进行体育锻炼的指导和培育。
大班健康我长高了教案
大班健康我长高了教案一、教学内容本节课选自大班健康教育教材第四章《健康成长》第三节《我长高了》。
主要内容围绕儿童生长发育中的身高变化，详细介绍身高的测量方法、影响身高的因素以及如何通过健康的生活习惯促进身高增长。
二、教学目标1. 让幼儿了解身高的概念，掌握测量身高的方法。
2. 培养幼儿关注自身生长发育的意识，激发他们积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：影响身高的因素及如何通过生活习惯促进身高增长。
教学重点：身高测量方法、关注自身生长发育、培养良好生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：身高尺、多媒体课件、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用身高尺，邀请几名幼儿现场测量身高，引导幼儿关注自己的身高变化。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件和挂图，讲解身高的测量方法、影响身高的因素以及如何培养良好生活习惯。
3. 随堂练习（10分钟）4. 互动环节（10分钟）1）邀请幼儿分享自己的讨论成果。
5. 动手操作（10分钟）让幼儿利用画纸、彩笔等学具，制作身高记录卡，记录自己的身高变化。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调关注自身生长发育的重要性。
六、板书设计1. 身高的测量方法2. 影响身高的因素3. 良好生活习惯对身高增长的影响七、作业设计1. 作业题目：制作一个身高记录卡，记录自己每周的身高变化。
2. 答案：身高记录卡模板（包括日期、身高数值、心情等内容）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，了解幼儿对知识点的掌握情况，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长介绍本节课所学内容，共同关注幼儿的生长发育，形成家校共育的良好氛围。
重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿现场测量身高的过程。
2. 例题讲解中关于影响身高的因素及如何培养良好生活习惯的内容。
4. 动手操作中制作身高记录卡的步骤。
幼儿卫生学之第二章生长发育
一、什么是生长发育
1、生长 是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重量的增加与变化，是机体在量的方面的变化
2、发育 是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完善，是机体在质的方面的变化
3、成熟 是指的生长发育达到一种完备的状态。标志着个体发育在形态、生理、心理上全面达到成人的阶段。
3、指数评价法
利用人体各部分的比例关系，借助数学公式编成指数，用以评价发育 水平的方法
身高体重指数：
即体重（g）/身高（cm）
随年龄增长而增长
身高胸围指数： 胸围（cm）/身高（cm）×100
出生3个月后随年龄增长而减少
身高坐高指数：
坐高（cm）/身高（cm）×100
随年龄增长而逐渐减少
Kaup指数 ： 体重（g）/身高（c㎡）×
表示颅骨及脑的大小与发育程度
沿乳头下缘绕胸1周的长度 表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况
是从头顶至坐骨结节的长度 表示躯干的生长情况。可说明下肢与躯干的比例关系
（二）生理功能指标
是指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度
1、心率和脉搏、血压 2、肺活量、呼吸频率 3、握力、拉力、背肌力 4、最大耗氧量
胎儿形态发育： 婴儿动作发育：
头部 头部
躯干 上肢
四肢 躯干
下肢 （头尾发展规律）
乱动
一把抓
拿
捏
（正侧发展规律）
（三）生长发育的速度是波浪式的，身体各部分的生长速度不均衡
第一个突增阶段：胎儿中期到1周岁，表现为头尾发展规律
生 长
胎儿中期，是一生中身长增加最快（27．5 cm）
突 增
胎儿后期，是一生中体重增加最快（2300g）
第二章幼儿的生长发育与健康评价2讲课文档
力低下也有一定的参考意义。
参考值（WHO）出生时为34.8cm
1岁时头围 +12cm； 第二年头围 +2cm； 2-14岁仅 +6-7cm.
第43页，共65页。
定义：经过胸中点的胸部水平围度。
4、胸围
意义: 说明身体形态和呼吸功能的发育，
反映体育锻炼的效果。
参考值：婴儿出生时胸围比头围小1-2cm，
全面促进机体新陈代谢，增强呼吸系统和心血管的
发育。
“三浴”锻炼的益处：
（日光、空气、水）
促进机体的新陈代谢、消化、吸收和血液循环，
增强幼儿体质，提高幼儿对疾病的抵抗力，
培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的优良品质。
第16页，共65页。
5、疾病
影响程度决定于病变涉及的部位、病程的 长短和疾病的严重程度。
6、季节气候
有质的变化，因而形成了不同的发展阶段，但各 年龄期之间没有明显的界限。
第4页，共65页。
二、幼儿生长发育的一般状况
（一）生长发育是由量变到质变的过程
量变：身高、体重的增加
质变：器官的逐渐分化，
功能的逐渐成熟。
（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
✓ 1、阶段性：儿童的生长发育形成不同的发展阶段。每 个阶段各有独特的特点，各阶段按顺序衔接着，不能跳 跃，前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础 。
2、性别（影响体格外形）
一般同龄男孩比女孩重而高 ，但女孩青春发育期比 男孩早2年左右。
3、内分泌
脑垂体、甲状腺、性腺等内分泌器官所分泌的激素 都与幼儿的生长发育密切相关。（侏儒症、呆小症）
第14页，共65页。
（二）外在因素
项目四 单元一 幼儿体格生长发育及评价
PART.02
小儿体格生长的特点
2. 小儿体格生长的特点
连续性和阶段性 头尾规律
各器官系统的发育快慢不同 体格生长有个体差异
2.1 连续性和阶段性
在整个小儿时期，体格生长在不断进行，是一个连续过程。但是，在 各个年龄阶段的体格生长速度不相同，年龄愈小体格增长愈快，具有阶段性。
目前常用的指标是体重和身高，多采用世界卫生组织推荐的国际标准， 评价时，将个体儿童的体格生长指标的实测值按年龄画在生长发育图中 的相应位置上，应连续测量，并连成一条曲线。
3.2 小儿体格生长的评价方法
3.2 小儿体格生长的评价方法
评价方法为：
➢ 小儿的体重生长曲线是向上并与标准曲线相平行，说明小儿的体重增长正常； ➢ 曲线平坦是指两次体重测量值相减为零，体重曲线的走向与图中的横坐标相平行，说
（一）体重
1. 体重增长规律
年龄愈小，体重增长愈快； 新生儿出生体重一般为3kg，男孩略重于女孩； 新生儿出生后2-3天内，因进食少、胎脂脱落、体内水分丢失以及大小便 排出等原因，可出现生理性体重下降，其下降范围为出生时体重的6%-9%。 若超过10%应考虑是病理性体重下降，就要查找原因； 婴儿期是体重增长的第一个高峰期，体重增长较快，出生后3-4个月时的体
生长速度
3.1 体格生长评价的基本要求
2.有科学的体格生 长评价标准
体格生长的评价一般是通过对照 某些体格生长标准，如离差法等 级评价标准、百分位数法等级评 价标准等，对个体儿童或群体儿 童的体格测量结果进行判断，从 而作出生长水平和营养状况的评 价。
3.有准确的测量用具 和统一的测量方法
为了对个体儿童前后比较和儿童 之间比较，必须准确地测量各项 体格生长指标，因而须有准确的 测量工具和统一的SPITAL TEMPL ATE
第五章 健康教育与健康评价(9)
（二）环境因素与健康 环境可分为大环境和小环境。 环境可分为大环境和小环境。大环境可分为 自然环境和社会环境。自然环境化学因素、 自然环境和社会环境。自然环境化学因素、物理 因素和生物因素。它们对人的健康都有影响。 因素和生物因素。它们对人的健康都有影响。社 会环境中，社会组织结构、社会意识结构、 会环境中，社会组织结构、社会意识结构、道德 观念、 观念、社会风俗习惯等都成为有益或有害于健康 的重要因素。 的重要因素。 （三）环境与人体的生态平衡 环境与人体之间进行物质和能量的交换，环 环境与人体之间进行物质和能量的交换， 境中的各种因素对人体有作用。 境中的各种因素对人体有作用。这种平衡是经常 处于变动中的动态平衡。 处于变动中的动态平衡。 环境污染对健康有影响：可引起中毒、 环境污染对健康有影响：可引起中毒、致癌 作用、致畸作用和其它危害。 作用、致畸作用和其它危害。
学前儿童的生长发育及健康评价学习教案
学前儿童的生长发育及健康评价学习教案在学前儿童的教育过程中，生长发育及健康评价是非常重要的一环。
下面将为您分享一份针对学前儿童的生长发育及健康评价学习教案。
一、生长发育的重要性生长发育是学前儿童阶段最为关键的发展领域之一。
通过持续的生长过程，儿童逐渐建立起健康的身体基础，为未来的发展和学习能力奠定坚实的基础。
因此，了解和评估学前儿童的生长发育情况至关重要。
二、生长发育的评价方法1. 生长曲线：利用生长曲线来跟踪学前儿童的生长发育情况。
通过比对标准的生长曲线，可以很清晰地了解学前儿童是否处于正常的生长状态。
2. 体格检查：定期进行学前儿童的体格检查，包括身高、体重、头围等指标，以全面了解他们的生长情况。
3. 发育评估：通过观察学前儿童的运动发育、语言表达、认知能力等方面的表现，评估其发育水平和发展潜力。
三、学前儿童健康评价的重要性学前儿童的健康状况直接关系到其未来的身体健康和生活质量。
因此，对学前儿童的健康状况进行评价，及时发现和干预潜在的健康问题至关重要。
四、健康评价的方法1. 健康档案：建立学前儿童的健康档案，记录其身体状况、接种情况、疾病史等信息，为健康评价提供依据。
2. 健康体检：定期进行学前儿童的健康体检，包括口腔健康、视力听力检查、心肺功能检测等内容，全面评估其健康状况。
3. 家庭问卷调查：通过向学前儿童的家长发放健康问卷，了解学前儿童在家庭环境中的生活习惯和个人健康情况。
综上所述，对学前儿童的生长发育及健康评价是学前教育工作中不可或缺的一部分。
只有及时了解并关注学前儿童的生长发育和健康状况，才能为他们提供更好的教育和关爱，促进其全面发展和健康成长。
希望以上内容对您有所帮助。
李立峰 学前儿童卫生学 第二章 学前儿童生长发育及健康评价
•子女达到成人时身高可用下列公式来计算：
•儿子成人时身高（cm） （父身高＋母身高） × 1．08
•（二）外在因素 •1、母亲的健康 状况 •2、营养 •3、疾病： •4、体育锻炼 •5、生活制度 •6、药物
•PRESCHOOL EDUCATION
•PRESCHOOL EDUCATION •学前儿童身体健康的评价
•PRESCHOOL EDUCATION •（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
•儿童的生长发育是有阶段性的，每个阶段各有独 有的特点，各阶段按顺序衔接着，不能跳跃。前一 阶段为后一阶段的发展打下必要的基础，任何一个 阶段的发育受到阻碍都会对下一阶段的发育带来不 良影响。身体各部分的生长发育有一定的程序，一 般遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到 高级、由简单到复杂的规律。
•PRESCHOOL EDUCATION
•代表长度的还有坐高、手长、足长、上肢 长、下肢长；代表宽度的有肩宽、骨盆宽、 胸廓横径和前后径等；代表围度的有头围、 胸围、腹围、上臂围、大腿围等；代表营养 状况的有皮褶厚度等。
•PRESCHOOL EDUCATION •1、体重：是指人体各器官、组织及体液的总重量。 在一定程度上代表儿童的骨骼、肌肉、皮下脂肪和 内脏重量及其增长的综合情况。
•学 前 儿 童 卫 生 学
•主讲：李利峰 •2010年1月18日
2024年婴幼儿生长发育规律与特点教案
2024年婴幼儿生长发育规律与特点教案一、教学内容本节课选自《婴幼儿生长发育》教材的第二章节，详细内容主要涵盖2024年婴幼儿生长发育的规律与特点。
具体包括：婴幼儿生理、心理、行为发展等方面的基本规律与特点。
二、教学目标1. 了解2024年婴幼儿生长发育的基本规律与特点；2. 掌握评估婴幼儿生长发育的方法；3. 培养学生关爱婴幼儿，关注其健康成长的责任意识。
三、教学难点与重点重点：婴幼儿生长发育的规律与特点；难点：评估婴幼儿生长发育的方法及在实际应用中的注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿生长发育图谱、多媒体课件；2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如身高尺、体重秤等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组2024年婴幼儿的生长发育数据，引发学生思考：这些数据背后的规律与特点是什么？2. 理论知识讲解（10分钟）详细讲解婴幼儿生长发育的基本规律与特点，如生理发育、心理发展、行为表现等。
3. 例题讲解（15分钟）以具体案例为例，讲解如何评估婴幼儿的生长发育水平，并指出在评估过程中需要注意的问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生结合理论知识，对提供的婴幼儿生长发育数据进行评估。
5. 小组分享与讨论（15分钟）各小组分享评估结果，讨论在评估过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 板书2024年婴幼儿生长发育规律与特点2. 板书内容：（1）婴幼儿生长发育基本规律（2）婴幼儿生长发育特点（3）评估婴幼儿生长发育的方法（4）注意事项七、作业设计1. 作业题目：分析2024年某地区婴幼儿生长发育数据，评估其发育水平。
2. 答案：根据学生提供的分析报告，给出相应的评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了婴幼儿生长发育的规律与特点，但在实际评估过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强实践操作训练。
2. 拓展延伸：引导学生关注国内外婴幼儿生长发育的最新研究动态，提高学生的专业素养。
探究人类生长发育的教案
探究人类生长发育的教案一、教学目标：1.了解人类生长发育的规律和特点。
2.认识人的身体构造和体能发展的关系。
3.了解人类生长发育过程中的变化和特点。
4.了解生长发育与健康的关系和对健康的影响。
5.培养学生观察、感知、思考和解决问题的能力。
6.引导学生热爱生命，珍爱健康。
二、教学重点：1.认识人的身体构造和体能发展的关系。
2.了解人类生长发育过程中的变化和特点。
3.了解生长发育与健康的关系和对健康的影响。
三、教学难点：1.了解人类生长发育的规律和特点。
2.手足口病的防治。
四、教学方法：1.小组合作学习法。
2.问题引导学习法。
3.游戏教学法。
4.讨论教学法。
五、教学过程：第一部分：引入教师：大家好！现在我们来探究人类生长发育的规律和特点，一起了解人类生命的奥秘。
第二部分：学生观察活动1.观察骨骼模型，了解人类骨骼构造和体能发展的关系。
2.观察人体器官模型，了解人体器官构造和生长发育的关系。
第三部分：问题引导学习1.为什么人的身高和体重会随着年龄的增长而增加？2.为什么人在不同年龄段的生长发育特点不同？3.了解生长发育与健康的关系和对健康的影响。
第四部分：游戏教学1.游戏一：身体卡片比赛a.将许多人体部位的卡片打印好。
b.要求同学们尽快地将卡片按正确的顺序拼好。
c.拼好之后要求说出每个部位的名称和功能。
2.游戏二：谁的身高更高a.同学们每人回答自己的身高。
b.教师以体重低的同学为中心，让同学们按顺序站在教室内。
c.看看谁的身高最高。
第五部分：小组讨论1.探讨人类生长发育的规律和特点。
2.探讨生长发育与健康的关系和对健康的影响。
第六部分：教师点拨1.生长发育与健康的关系和对健康的影响。
2.手足口病的防治。
第七部分：延伸活动1.制作人体器官或器械模型。
2.实地观察生长发育的过程，并进行记录和分析。
3.运动训练，促进健康生长。
六、教学评价：1.学习过程的表现。
2.实地观察和分析的记录。
3.制作的模型。
4.课后讨论的内容。
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二、健康检查的内容
（一）询问个人现况及既往史 通过向家长询问，可以获得有关幼儿生 长发育的感性资料。 （二）体格测量及评价 体格测量包括身高（身长）、体重、头 围、胸围、坐高、上臂围及皮下脂肪厚度等， 其中，前三项为必测项目。
三、生长发育形态指标的测量
（一）测量身高（身长） 3岁以下的幼儿可用量床测量身长； 3岁以上的幼儿可用身高计测量身高。
幼儿的生长发育及健康评价
第一节 幼儿的生长发育 第二节 幼儿健康检查 第三节 幼儿的生长发育评价
生长是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重 量的增加与变化，是机体在量的方面的变化，是能观测 到的。例如，手脚变大，个子变高等。
发育是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完 善，是机体在质的方面的变化。例如，1 岁和15 岁时肾 的发育对比较为显著。
人的生长发育是快慢交替的，因此发育速度 曲线并不是随年龄呈直线上升，而是波浪式上升 的。在整个生长发育期间，全身和大多数器官、 系统有两次生长突增高峰。
一、幼儿生长发育的一般状况
2岁以后，生长速度 逐渐缓慢下来，并保持 相对的稳定（见图1）。
图1 儿童生长发育速度曲线
一、幼儿生长发育的一般状况
在生长发育的过程中，身体各部的生长速度也不 完全相同（见图2）。
第三节 幼儿的生长发育评价
一、评价指标 二、评价标准 三、评价方法
一、评价指标
（一）形态指标 1.身高 身高是人体站立时颅顶到脚跟（与 地面相及处）的垂直高度。1岁以后平均身高估 算公式为： 年龄（岁） ×7＋70（cm）（青春期例外）
一、评价指标
2. 体重 体重是指人体（包括组织、器 官、体液等）的总重量。幼儿平均体重估算公 式为：
一、评价指标
3. 头围 头围的大小反映脑和颅骨的 发育程度。
4. 胸围 胸围是指经过胸中点的胸部 水平围度。
5. 坐高 坐高是从头顶至坐骨结节的 长度。
一、评价指标
（二）生理指标 幼儿生理机能受生长发育和外界条件的影 响。 （三）心理指标 关于幼儿心理发展的研究，一般是通过感 觉、知觉、语言、记忆、思维、情感、意志和 性格等进行观察。
图2 从胎儿到成人身体比例的变化
一、幼儿生长发育的一般状况
（四）身体各系统的生长发育不均衡，但统一协调 一般来说，除身高、体重外，包括全身的肌肉、骨 骼、心脏、血管、肾、脾、呼吸器官、消化器官等，它 们的生长与身高、体重呈同样的模式，即出生后第一年 最快，以后逐渐减慢，到青春期出现第二次生长高峰， 再后又逐渐减慢，直到成熟。
二、评价标准
生长发育的评价标准是个体或集体幼儿生长 发育状况的统一尺度。
生长发育的评价标准可以因选择样本的不同 而分为现状标准和理想标准。
幼儿的生长发育标准只适用于一定地区或一 定人群，故生长发育的标准是相对的，而不是绝 对的。
三、评价方法
（一）百分位数法 医学上根据百分位数法把人体生长发育情况 分为五个等级（表９）。
（五）生理的发育与心理的发展密切相关 生理发育是心理发育的基础，心理的发展影响生理 的功能。
一、幼儿生长发育的一般状况
（六）生长发育具有个体差异性 幼儿的生长发育有一般的规律，但由于每个 幼儿的先天遗传素质与后天的环境条件并不完全 相同，因而无论身体的形态还是机体的功能都存 在个体的差异。
二、影响幼儿生长发育的因素
（一）内在因素 影响幼儿生长发育的三个内在因素（见图3）。
图3 内在因素
二、影响幼儿生长发育的因素
（二）外在因素 影响幼儿生长发查
一、健康检查的时间 二、健康检查的内容 三、生长发育形态指标的测量
一、健康检查的时间
我国卫生部规定，定期健康检查的时间是：
表9 生长发育评价标准表（百分位数法）
等级
上等
中上等 中等
标准
P90以上
P75至P90 P75至P25
理论百分 数／% 10
15 50
等级
中下 等 下等
标准
理论百分数／%
P25至P10
15
P10一下
10
三、评价方法
（二）等级评价法 这是用标准差与均值相离的远近划分等级，即以均 值 （）为基准值，以标准差（S）为离散距，确定生长 发育的评价标准。表10为我国常用五等级评价标准。
一、幼儿生长发育的一般状况
（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续 过程
幼儿的生长发育是有阶段性的，每个阶段各 有独特的特点，并且各阶段间相互联系，前一阶 段为后一阶段的发展打下必要的基础，各阶段按 顺序衔接，不能跳跃。
一、幼儿生长发育的一般状况
（三）生长发育的速度是波浪式的，身体各 部分的生长速度也不均衡
表10 五等级评价标准表
第一节 幼儿的生长发育
根据这些特点及生活环境的不同，把幼儿的 生长发育过程划分为以下几个年龄时期（表8）。
表8 幼儿的生长发育过程
年龄时期 婴儿期 幼儿前期 幼儿期
时间段 从出生到１岁，也称乳儿期 1～3岁，也称托儿所年龄期 3～6、7岁，也称幼儿园年龄期
一、幼儿生长发育的一般状况
（一）生长发育是由量变到质变的过程 幼儿的生长发育是由细小的量变和质变到根 本的质变的复杂过程，不仅表现为身高、体重的 增加，还表现为器官的逐渐分化，功能的逐渐成 熟。 幼儿与成人相比，不仅身体比例小，而且是 一个没有成熟、缺少经验的机体，对环境的适应 性和对自身的保护功能都比较差。
三、生长发育形态指标的测量
（二）测量体重 通常使用杠杆式体重计测量体重。
三、生长发育形态指标的测量
（三）测量头围 头围是指经眉弓上方至枕后结节绕头一周
的长度。
三、生长发育形态指标的测量
（四）测量胸围 胸围指沿乳头下缘水平绕胸一周的长度。 可用刻有厘米的软尺来测。 （五）测量坐高 坐高指由头顶至坐骨结节的长度。代表头 长加脊柱长。一般用坐高计测量坐高。
成熟是指机体的生长发育达到一种完备的状态。例 如，淋巴系统在学前期迅速增长，在11岁左右发育成 熟，达到成人的200％，以后逐渐退化。
幼儿的生长发育是一个极其复杂的过程， 但同时又具有一定的规律。认识幼儿生长发 育的规律，有助于正确认识和评价幼儿的身 心发展。
第一节 幼儿的生长发育
一、幼儿生长发育的一般状况 二、影响幼儿生长发育的因素