三年级语文上册花钟教案

三年级语文上册花钟教案

义务教育课程标准实验教科书

三年级上册

13 花钟

【教材分析】

三年级上册第四单元第一篇精读课文《花钟》。课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。学习本篇课文，主要是让学生在读懂课文内容的基础上，激发他们的观察兴趣，初步培养他们留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

【课标表述】

1.有初步的独立识字能力。

2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

6.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

7.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

8.初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

【学习目标】

1. 认识“怒、暮、燥”等8个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、

认真读课文，就会读懂课文中花钟的奥秘。

二、初读课文，了解课文内容。（落实目标1）

1、自由读课文，读准生字音，把课文读通顺。

2、接读课文，检查读书情况。

3、出示课文词语，检查读词语。

4、小组合作，学习生字。

（1）组长带领同学一起读生字。

（2）说一说自己用什么办法记住了生字。

（3）检查识字——比一比，口头组词语。

怒（）燥（）雅（）暮（）

努（）操（）准（）幕（）

5、了解课文内容。

相信同学们读了课文，一定有了不少收获，说说自己读明白了什么。

（1）根据学生交流情况进行板书

不同时间开的花不同

原因：温度、湿度、阳光

把花圃修建成花钟

（2）进行课文内容梳理：课文围绕“花钟”写了三个内容，不同时间开的花不同；原因与温度、湿度、阳光有关；植物学家利用这个特点把花圃修建得像花钟。

三、理解课文内容。（落实目标3）

1、读了课文，你知道花钟是什么了吗？

2、请在课文中找到写花钟的句子，把句子画出来，再读一读。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。3、指导朗读。

（1）读出文章中关键词语表达的意思。

花钟和我们平时看到的钟表还是不同的，认真读课文，看看从哪些词语中能够感受到不同。引导发现文中“大致、陆续、修建得像钟面一样”等词语，引导学生体会作者用词准确。

指导写字“修、致”。观察字的特点，交流，提示书写要点，练习写字，展示评议写字。（2）读出想象的画面。（出示花钟的图画）（板书：读出意思读出画面）。

朗读时，想象情景，读出意思，这样的朗读才算是真的读得好。我们一起读一读。

（一起读最后一个自然段）

四、过渡引入：为什么会有这样的有趣现象呢？我们下节课一起到课文中了解。

第二课时

一、继续学习课文。（落实目标3、4）

理解第二自然段。

1、在上节课的学习中，我们知道了植物学家把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样。多有趣啊！花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？为什么不同的花开放的时间会有不同呢？让我们去认真读一读课文的第二自然段。

2、读后交流。你知道不同植物开花时间的不同和什么有关系吗？在课文中画出有关的句子。（或者课文中讲了几个原因呢？）

根据学生回答板书：温度湿度光照昆虫活动

3、课文中说明植物开花不同的原因还特别举了例子。看看是说的什么花？用自己的话给同桌介绍一下昙花。

那课文中给我们介绍了什么花？什么时间开放呢？

理解第一自然段。

1、自己认真读第一自然段，试着填写表格，填写后交流。

出示表格：

我会读，我会填。

开放时间花儿开放凌晨四点牵牛花五点左右蔷薇

七点睡莲

中午十二点左右午时花下午三点万寿菊傍晚六点，烟草花七点左右月光花晚上八点夜来香九点左右昙花

2、出示句子：

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，睡莲也开了；中午十二点左右，午时花又开了……

读读句子，你有什么感受？（句子单调、干巴，无趣）

再读读课文中的描写，课文中是怎样写花儿开放的呢？读了这些描写，有什么感受？（生动、形象、有意思）

填一填，读一读。

同样的内容，用不同的表达形式来写，会显得更生动，更形象，更有趣，同学们可以在今后的表达中学习运用。

3、指导朗读。

出示课文中句子。

（1）这些花不仅按时开放，课文写的很有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。

（2）你们自己也读读课文，边读边想象。

4、背诵竞赛。

把花可爱的样子记在我们心里吧，看谁能用最快的速度背会这些描写花儿开放的句子。5、再来欣赏盛开的花儿。

你想用什么词语来形容你看到的这些美丽的花儿？（学生自己描述）

其实，课文中就有几个词语概括了这样的美丽。在文中找出来，用横线画出来。齐读。