东南亚教案
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东南亚
作课人:思礼一中王春环
课型:新授课
教学目标:
1、识记东南亚的范围和国家,联系两大洋和两大洲的重要地理位置。
2、理解马六甲海峡位置的重要性。
3、知道东南亚的气候及其对农业的影响;
4、会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置,培养学生观察、分析、判断的能
力。
教学重点:
东南亚的位置、国家及马六甲海峡
教学难点:
东南亚的气候的特征及其对农业生产的影响
教学方法:
自学、读图、小组讨论
教具准备:
教学课件、地图册
教学过程:
教师手端一碗米,问学生:老师端的是什么?
(大米),
对,不过这不是咱们本地的米,而是老师从丹尼斯购买的泰国香米,谁知道泰国在哪里呢?(东南亚),是的,谁能说说你对东南亚的了解?
(学生自由回答)
根据学生的回答教师引入:今天就让我们一起来认识这位与我国山水相连的朋友——东南亚,感受那里独特的自然风光和热带气候。现在就请同学们打开课本26页,让我们共同走进美丽的东南亚。本课共分四大部分(多媒体展示提纲),这节课我们将要学习的是前两部分。
一、十字路口的位置
教师讲述:东南亚位于亚洲东南部,包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛就是因为在中国以南而得名(多媒体展示东南亚的范围)。
学生分组活动,在图上找出东南亚周边的国家与海洋,并说出它们位于东南亚的哪个方位。
教师讲述:东南亚共有11个国家,其中印度尼西亚是世界上最大的群岛国家,由13000多个岛屿组成,其名国名就是海岛的意思,有“万岛之国”之称。
学生分组活动,进行比赛,在图上找出东南亚的11个国家,完成相应练习,并对照地图册第32页完成活动题。
教师讲述:东南亚就象我们日常生活中看到的马路上的十字路口,它沟通了亚洲和大洋洲,太平洋和印度洋,地理位置十分重要(展示课件---东南亚在世界上的位置)。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。同学们听说过郑和下西洋的故事吗?他就是通过东南亚而到达了西亚、北非等国家和地区进行了友好往来和经济交流的。而处在十字路口中的咽喉—马六甲海峡因此也就显得更为重要(展示课件—马六甲海峡的重要位置)。
学生自读课文27页,了解马六甲海峡的重要作用。
然后分组讨论:日本为什么把马六甲海峡称为“海上生命线”?
教师总结:日本的工业原料主要依赖于进口,需要从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等,而马六甲海峡是它的必经之地,日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品,同样也需要经过马六甲海峡,它直接关系到日本经济的发展。所以,日本把马六甲海峡称为“海上生命线”。
二、热带气候和农业生产
教师转承:与我国南方人一样,东南亚人喜爱吃大米饭,看,老师手里的泰国香米就是例证,这与它的气候有着密切的关系。东南亚的地理位置决定了它必然是热带气候(多媒体展示)。
同时用多媒体展示亚洲气候类型,引导学生说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的主要分布地区,结合30页活动题2描述热带季风气候和热带雨林气候的气候特征,以及它们主要的区别。
(学生看书讨论)。
在这种气候的影响下,东南亚种植的都是热带农作物,请看东南亚主要农作物的分布(多媒体展示东南亚主要农作物的分布图)像甘蔗、油棕、椰子、蕉麻等等。
同时引导学生看图7.22东南亚国家主要农作物的分布,并加以记忆。
由于这里地处热带,四季常青,分布着成片的热带雨林成为当今的旅游胜地,我们常说的“新马泰”地区指的就是这里。最后让我们在《浪漫的故事》中欣赏东南亚优美的热带风光,并结束本节的课程。
济源市2007年中学地理参赛教案
东南亚
教师:王春环
单位:思礼一中
电话:6816786