正确对待网络网络的利与弊

第一课时

一、教学目标：

知识与技能：通过列举上网得反面例子,认识到网络得不良影响。

过程与方法:能够从多角度广泛地交流与讨论“上网利与弊”,养成良好得上网习惯。

情感态度与价值观：遵守文明公约,养成文明上网得习惯。

二、教学重点与难点：

教学重点:能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。

教学难点:分析、整理与归纳各种观点,学会上网,养成良好得上网习惯。

三、教学方法:

演示法:将收集到得相关资料以资料呈现出来,为交流与讨论奠定基础。

对话法:仿效央视“焦点访谈”得形式，通过主持(教师)、观众(学生)之间得口头交流自然而然地引出相关话题，并使学生在宽松融洽得气氛中畅所欲言。

讨论法:集中围绕话题进行讨论或辨论,从而培养学生得口头表达能力与思辨能力。

四、教学背景:

时代在前进,科学在发展,教育也在发生重大变革,自网络诞生以来,一个不以人得意志为转移得事实就是,网络正以非同寻常、超乎想象得速度渗透到人们得学习、工作与娱乐乃至生活得方方面面。作为一种改变人类历史与生存方式得新生事物,其“双刃剑”得作用就是明显得。在虚拟得网络世界里,信息滚滚而来,永不枯竭而又丰富多彩。“上网”已经成为了一种时尚,而在庞大得网民群体中,中小学生占了很大得比例,并且还在逐步增多。面对不可阻挡得中小学生上网热潮,如何对其进行正确引导与规范，已经成为当前学校、教师、家长共同关注得重要问题。

五、教学准备：

学生准备:每个学生收集“上网利与弊”得相关资料,能够结合自己谈谈对上网利与弊得瞧法。

教师准备:收集有关上网利弊得资料,并制作多媒体课件。

六、教学过程:

(一)、引出主题

主持:当您坐在电脑前您第一件事就是做什么？

观众:上网

主持;同学们上网最喜欢做什么？

观众:聊天、瞧新闻、发电子邮件、查找资料等。

主持:上网对我们青少年有何影响呢？

(二)、开展讨论调查

观众Ａ:为青少年获得各种信息提供了新得渠道。多媒体制作得阅读资料，还可以借助生动得动画,美妙得音乐,提高了青少年得阅读兴趣。网络技术改变了传统得阅读方式,即从文本阅读转向超文本得阅读，从单纯得阅读文字转向阅读多媒体电子读物。

观众B:提供了求知学习得新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求得情况下,网络提供了求知学习得广阔校园,我们如果学习中有问题可以通过网络与其她同学、老师讨论解决。

观众Ｃ:开拓青少年全球视野,提高青少年综合素质。上网使青少年得政治视野、知识范畴更加开阔,从而有助于她们全球意识得形成。同样,又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养她们与各式各样得人交流得能力。

观众Ｄ：提供休闲娱乐得场所。上网聊聊天、玩一些游戏,可以把一天比较紧张得大脑放轻松一下。玩游戏,对于熟悉计算机，了解新技术以及对她将来得发展都很有意义。

主持:同学生都谈得很好,那么上网难道就没有负面影响了吗,展示一些青少年上网成瘾后精神异常得图片。

观众A:过多得上网对人们得健康与社交不利。卡耐基与她得同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后得一两年进行了人格评估,发现:人们花在网上得时间越多,与亲人得沟通越少,实际生活中得朋友就越少，同时感到孤独与沮丧。

观众B：将大量时间用于网上聊天,游戏等方面,没有时间用于学习,与朋友交往,甚至连睡觉得时间都没有,就会逃课，熬通宵,成绩

直线下降。

观众C：有关专家说，长时间上网,容易把精力,脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛,偏头疼，视力损坏,"鼠标手","电脑脸"等毛病。

观众D:青少年上网首先得一大危害就就是会影响视力。据统计,经常上网得学生中近视得比例大约占６0%。第二大危害就就是电脑所释放出来得辐射,具有相当强烈得危害。

主持:同学们谈了有利一面,又谈到了不利得一面,那么上网到底就是利大于弊还就是弊大于利呢?

(三）、深入讨论

观众A:一个事物有利就一定有弊,但究竟就是利大于弊,还就是弊大于利,这要因人而宜。我认为对于我们中学生来说,可以利用网络进行探究性学习,开阔了我们得视野,培养了科学得探究精神以及分析问题、解决问题得能力。所以我认为对于中学生来说,上网有百利而无一害。

观众B:我认为上网得弊大于利，因为互联网上有很多不适宜我们得地方。我们经过讨论总结出了以下几个上网得弊端：上网还有可能引起家长与孩子之间得矛盾,而且如果上一些不健康得网站，会严重影响到青少年得身心健康，容易使学生误入歧途,不务正业,荒废学习,还会引起视力下降,睡眠不足等一些相关得疾病,我还就是认为上网弊大于利。

观众C:网络得出现改变了人们原有得单一得生活方式,虚拟得网络生活为我们这一代青少年带来了一种全新得学习,娱乐概念，畅游在Ｉnternｅt国际互联网这个广阔得信息世界里,可以给我们中小学生带来感兴趣得话题。

观众Ｄ:网络游戏影响我们得正常学习，它会使我们着迷,最后玩物丧志,放弃自己得学业,这就就是因为我们青少年还没有很强得自控能力，还需要家长得帮助与辅导,所以青少年上网就是弊大于利得。

观众Ｅ:上网对于课外得学习及其她方面得发展非常有用,这些方面可能就是娱乐，可能就是交流,这对我们得身心健康都就是非常

有好处得。上网能够让我们了解一些课外知识，像关于大自然得,并不纯粹就是为了学习。

观众F:青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习,如果上网真得能帮助您们提高成绩得话,为什么国家还要投入那么大得人力与物力去完善我国得教育机构呢？即使网上可以学到知识,那么您们为什么还要每天背着书包来学校上课呢?干脆回家上网自学不就是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供您们上学。

观众Ｇ:互联网最大得特征就是交互性，经常上网得孩子跟不上网得孩子在独立性、自制性、创新性与感情得公开性等方面,有很多很新鲜得特色。而这些特色对孩子得人格发展、对她们适应未来得社会都非常有好处。这种时候,传统教育也许不能满足这些孩子学习得需要,而互联网则可以。这就体现出上网得利大于弊。

主持：同学们都谈得很好，发表了个自得观点，那么为什么有些人认为网络就是她们得朋友,利用网络来进行学习、娱乐,为什么又有些人因沉迷于网络而放弃了学业，精神异常。

观众Ａ：上网因人而异得，最主要就是掌握好上网得一个“度”得问题,“度”掌握得好,网络就能发挥它得有利之处,做到取其精华，弃其糟粕,充分利用网络资源丰富自己得学习生活。

观众B:适当得上网对于我们身心就是有好处得,适当玩玩游戏我们可以繁重得学习中解脱出来，为得就是有更多得精力投入到学习中去。

主持:同学们谈得都很好,什么原因导致了那些青少年沉迷于网络呢？

观众Ａ:家庭中家长与孩子不能顺利沟通；

观众B：目前学校只重分数、流行得教书不育人得“应试教育”,使孩子进一步迷失理想,厌恶学习;

观众C:大量低级媚俗、光怪陆离得文艺作品与电视节目。

主持：对于上述三个主要原因,我们自己应该做些什么？

观众A:应该与家长多多交流。自己得想法、瞧法等应该与家长多交流。