《10以内的连加、连减》教学设计(20200623182716)

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10以内连加减数学教案

10以内连加减数学教案第一章：10以内连加教学目标：1. 学生能够理解10以内连加的概念。

2. 学生能够运用10以内连加解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连加进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连加的概念，引导学生理解连加的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连加的实际应用，让学生感知连加的作用。

3. 引导学生进行10以内连加的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加的概念。

2. 讲解：讲解10以内连加的意义和计算方法。

3. 练习：学生进行10以内连加的练习，教师给予指导和反馈。

作业：1. 学生完成10以内连加的练习题。

2. 学生运用10以内连加解决实际问题。

第二章：10以内连减教学目标：1. 学生能够理解10以内连减的概念。

2. 学生能够运用10以内连减解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连减进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连减的概念，引导学生理解连减的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连减的实际应用，让学生感知连减的作用。

3. 引导学生进行10以内连减的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连减的概念。

2. 讲解：讲解10以内连减的意义和计算方法。

3. 练习：学生进行10以内连减的练习，教师给予指导和反馈。

作业：1. 学生完成10以内连减的练习题。

2. 学生运用10以内连减解决实际问题。

第三章：10以内连加减教学目标：1. 学生能够理解10以内连加减的概念。

2. 学生能够运用10以内连加减解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连加减进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连加减的概念，引导学生理解连加减的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连加减的实际应用，让学生感知连加减的作用。

3. 引导学生进行10以内连加减的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加减的概念。

十以内的连加连减教案

十以内的连加连减教案主题：十以内的连加和连减教案目标：通过连加和连减的练习，帮助学生掌握十以内的加减法运算。

教学材料：- 十以内的数字卡片- 圆珠笔/彩色笔- 白板/黑板及粉笔/白板笔教学步骤：1. 引入：在黑板上写下几个十以内的数字，然后向学生出示数字卡片从1到10。

请学生将数字卡片放在正确的位置上。

引导学生讨论如何将数字卡片放在正确的位置上。

2. 连加：请学生将数字卡片从1到5随机排列。

指导学生按顺序从1开始，依次将卡片上的数字相加。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从1开始：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 16学生通过这个练习巩固了十以内的加法运算。

3. 连减：请学生将数字卡片从1到5随机排列。

指导学生按顺序从第一个数字开始，依次将后面的数字减去。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从第一个数字3开始：3 - 1 = 22 - 4 = -2（-2 不在十以内，需要提醒学生限制在十以内）-2 - 5 = -7（-7 同样要提醒学生不在十以内）-7 - 2 = -9（同上）通过这个练习，学生巩固了十以内的减法运算。

4. 综合练习：请学生将数字卡片从1到10随机排列。

指导学生进行连加和连减的综合练习。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，6，10，7，9，8，学生按照之前学到的方法进行运算：连加：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 1616 + 6 = 2222 + 10 = 3232 + 7 = 3939 + 9 = 4848 + 8 = 56连减：3 - 1 = 22 - 4 = -2-2 - 5 = -7-7 - 2 = -9-9 - 6 = -15-15 - 10 = -25-25 - 7 = -32-32 - 9 = -41-41 - 8 = -49通过这个练习，学生将连加和连减结合起来，并在十以内进行运算。

《10以内的连加连减》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《10 之内的连加连减》教课方案教课内容：新人教版教科书小学一年级上册第65 页内容，练习十四第1—— 5 题。

教课目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算序次。

2、能比较娴熟地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与平常生活的联系，学会表达和沟通，培育学生观察和解决简单的实质问题的能力。

教课要点：经过联系实质情境，领会连加连减的意义和理解运算序次。

教课难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学识题，同时学会聆听、交往与合作。

2、理解连减的含义。

教课过程：一、情境引入1、课件演示情境图（聪慧屋）师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。

在聪慧屋里有好多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。

看，四位小动物先出来欢迎我们了。

看看他们给我们带来了什么题目。

（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+34+09-38-15+44+36-29-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！2、看图列式计算。

( )○()=( )( )○()=( )3、小结师：今日我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪慧屋里学到更多的数学知识。

【设计企图】依据学生的年龄特色，设计了聪慧屋小动物的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下边的学习做好铺垫。

二、研究新知（一）研究连加导入 : 小明小朋友感觉我们小朋友很聪慧, 想请小朋友帮他解决一个难题, 愿意吗 ?1、说图意。

课件演示小鸡图（动向）。

请学生认真观察。

（ 1）先出现 5 只小鸡 , 数一数有几个小鸡在吃米?生: 有 5 只小鸡在吃米 .师: 你们看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来两只小鸡 )（本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只. ）有多少只小鸡？生列式： 5+2再看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来一只小鸡 )( 本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只, 又跑来了一只 .)（2）师：依据你看到的，你可以提什么数学识题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

10以内的连加连减教案

10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。

教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。

2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。

3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。

活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。

2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。

3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。

4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。

活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。

2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。

3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。

总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。

2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。

拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。

2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。

教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。

教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。

2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。

活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。

2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。

3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。

十以内的连加减教案7篇

十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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10以内的连加连减教案

10以内的连加连减教案教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握10以内的连加、连减运算。

2.培养学生的观察能力，提高他们的算术思维能力。

3.提高学生的沟通合作能力，鼓励他们在小组合作中互相帮助，共同进步。

教学准备：教师准备：十位和个位标志卡片，十位和个位数字卡片。

教学过程：引入新课：教师拿出十位和个位标志卡片，并向学生解释它们的含义。

然后，教师向学生展示十位和个位数字卡片，让学生说出每个数字的含义。

1. 连加：教师出示十位和个位数字卡片，例如，4和3。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连加得到的和。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

2. 连减：教师出示十位和个位数字卡片，例如，9和5。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连减得到的差。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

3. 合作探究：将学生分成小组，并让他们合作进行练习。

每组一人扮演教师的角色，出示十位和个位数字卡片，其他小组成员说出连加或连减的答案。

每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演教师的角色。

4. 总结归纳：让学生回答下面的问题，并让他们总结连加和连减的运算规律。

- 在连加中，两个数字相加得到的和比这两个数字中较大的数字更大。

- 在连减中，两个数字相减得到的差比这两个数字中较小的数字更小。

拓展练习：让学生完成下面的练习，并检查答案。

1. 7 + 3 = 102. 6 - 2 = 43. 9 + 1 = 104. 8 - 4 = 45. 5 + 5 = 106. 10 - 5 = 5评价反馈：教师和学生一起检查练习的答案，并给予谈论和反馈。

教师可以选择一些学生分享他们的答案和解决问题的方法。

教学延伸：教师可以给学生布置一些类似的作业，让他们在家里继续练习。

并且鼓励学生尝试更大的数字和复杂的连加、连减运算。

这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。

10以内连加连减教案

10以内连加连减教案教学目标：1. 学生能够准确进行10以内的连加和连减运算；2. 学生能够理解连加和连减运算的概念；3. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。

教学重点：1. 连加和连减运算的概念；2. 连加和连减运算的实际应用。

教学难点：1. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 连加和连减运算小游戏。

教学过程：Step 1：导入新知通过游戏的方式让学生回顾一下在10以内的数字之间的连加和连减运算。

教师将数字卡片0-10打乱，每个学生随机抽一张卡片，然后找到他的运算伙伴。

请同学们与自己的伙伴相互合作，通过数字卡片上的数字进行连加和连减运算。

然后请简单回答以下问题：1. 连加运算是什么意思？连减运算是什么意思？2. 连加和连减运算在我们的生活中有什么应用？Step 2：学习连加运算1. 首先请学生举例说明连加运算的概念，例如：2 + 3 = 5，3 + 4 = 7等等。

然后请学生找出10以内的所有连加运算，将结果写在黑板上。

2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连加运算的结果都在哪里？2）连加运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 3：学习连减运算1. 首先请学生举例说明连减运算的概念，例如：5 - 2 = 3，7 -4 = 3等等。

然后请学生找出10以内的所有连减运算，将结果写在黑板上。

2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连减运算的结果都在哪里？2）连减运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 4：实际应用让学生在生活中找到一些需要使用连加和连减运算解决的问题，例如：小明有3个苹果，他又拿了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？小红有5元钱，她买了一本书花了3元，她现在还剩下多少钱？请学生在小组中讨论并写出问题和解答。

Step 5：巩固练习让学生完成练习册上的相关练习题，以检验他们对连加和连减运算的掌握程度。

幼小衔接10以内的连加连减教案

幼小衔接10以内的连加连减教案教学目标：1.通过本课教学，使学生能够掌握10以内的加减法，加强数学运算能力。

2.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，提高思维灵活性。

3.通过游戏式学习，提高学生的合作意识，加强学生的团队协作能力。

教学重点：让学生熟练地掌握10以内的加减法。

教学难点：让学生在游戏中理解加减法的意义和运用。

教学过程：1.热身环节1.教师给出一张10以内的表格，让学生在30秒内背诵出来。

2.让学生排队，进行口算比赛，每位学生进行10道题，问答结束后，最快的学生获胜。

3.让学生观看视频，了解10以内的加、减法规则和方法，并请他们自己总结规律。

2.讲授环节1.教师通过演示让学生感受加减法的实际应用。

2.教师通过幼儿园教材《儿歌》中的《一只小鸡》这首歌，唱唱跳跳，引导学生理解小鸡加减的运用。

3.游戏环节1.小组竞赛：将学生分成两组，让每组学生拿到一份题目，给每组30秒的时间模拟10以内的加减法。

2.客人是课外之大咖：让志愿者来到课堂，学生需要进行快速计算，将数学问题解决。

3.班级串联节目：学生分别输送数字，总计出最终答案。

4.口算出战：让学生自由组队在课堂上进行口算比赛，哪个队伍回答正确率高，哪个队伍就获胜。

5.网络游戏：让学生自由选择适合自己的游戏，进行加减法练习。

3.总结评价1.学生自主评价：学生强调对团队精神的重视，会评价自己在游戏式学习中的合作经验并给出改进建议。

2.教师评价：教师评价学生在活动中的表现，并总结游戏式学习对学生的意义。

3.拓展应用：教师提醒孩子在日常生活中，多多运用10以内的加减法，进行加强练习。

结语：通过游戏式学习，教师成功的激发了学生的音乐素养和数学思维能力，提高了其合作意识和团队协作能力。

学生在轻松的游戏环境中进一步加强了对知识点的理解和应用。

《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案（精选3篇）

《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案（精选3篇）《10以内数的连加、连减以及混合运算》篇1教学目标：1.使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。

2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：正确计算连加、连减式题。

教学过程：一、复习导入1.口算：10 以内的加减法。

全班学生开火车口算。

2.看图列式计算。

【演示“加减法含义”】有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。

）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。

）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。

二、指导探索1.教学连加（1）理解连加的意义【分步演示课件“连加”】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书教师范读算式：3加2再加1等于几。

学生齐读算式。

说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。

（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。

（2）研究算法能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。

板书学生自己叙述的计算过程。

（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）学生摆学具并列式计算。

10以内的连加连减教案

10以内的连加连减教案教学目标：学生能够运用10以内的数进行连加和连减运算。

教学准备：1. 数字卡片（0-10）。

2. 黑板和白板笔。

教学步骤：1. 准备工作：- 将数字卡片随机排列顺序，放在桌面上。

- 在黑板上绘制一个数轴，标出0-10的位置。

2. 引入连加运算：- 选择两张数字卡片，例如4和3，并在黑板上用白板笔写出"4 + 3 ="。

- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。

- 让学生计算出4 + 3的结果，并在等号后的空白处写出答案。

- 以同样的方式引入其他的连加运算，让学生通过移动数字卡片和计算得出答案。

3. 练习连加运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。

- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连加的卡片。

- 让学生们计算出连加的结果并互相核对答案。

4. 引入连减运算：- 借助数字卡片，将黑板上的数轴复位到0的位置。

- 选择两张数字卡片，例如8和2，并在黑板上用白板笔写出"8 - 2 ="。

- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。

- 让学生计算出8 - 2的结果，并在等号后的空白处写出答案。

- 以同样的方式引入其他的连减运算。

5. 练习连减运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。

- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连减的卡片。

- 让学生们计算出连减的结果并互相核对答案。

6. 总结：- 提醒学生们，连加就是把两个数的值相加，连减就是把两个数的值相减。

- 复习整个过程，并鼓励学生们在日常生活中多进行类似的练习，提升他们的计算能力。

7. 拓展练习：- 让学生们创造出更多连加和连减的问题，并相互出题。

十以内的连加连减教案

十以内的连加连减教案教案主题：十以内的连加连减一、教学目标：1. 能够理解和掌握连加和连减的概念。

2. 能够通过具体操作，解决十以内的连加和连减问题。

3. 能够运用所学知识，完成相应的练习和活动。

二、教学准备：1. 教学用具：计算器、十以内的数字卡片、连加和连减的实际问题卡片。

2. 教学材料：练习册、活动册。

三、教学步骤：步骤一：引入新知识1. 师生共同回顾一下加法和减法的概念及运算规则。

2. 引导学生思考：如果我们要同时进行连续的加法和减法运算，应该如何操作呢？请举例说明。

步骤二：学习连加的概念和操作方法1. 师生一起讨论连加的概念：连续进行多个加法运算。

2. 通过数字卡片进行操作练习：随机抽取一个数字卡片，然后再随机抽取另一个数字卡片，让学生计算两个数字的和，并将计算结果写在黑板上。

3. 继续进行第三次、第四次的计算，让学生观察计算结果之间的关系，并总结出连加的操作方法。

步骤三：学习连减的概念和操作方法1. 师生一起讨论连减的概念：连续进行多个减法运算。

2. 通过数字卡片进行操作练习：随机抽取一个数字卡片，然后再随机抽取另一个数字卡片，让学生计算两个数字的差，并将计算结果写在黑板上。

3. 继续进行第三次、第四次的计算，让学生观察计算结果之间的关系，并总结出连减的操作方法。

步骤四：运用所学知识1. 给学生发放实际问题卡片，让学生结合所学的连加和连减概念，解答卡片上的问题。

2. 学生互相交流答案，并进行讨论。

步骤五：练习与巩固1. 学生完成练习册中的相关练习，并相互交换答案进行纠错。

2. 学生完成活动册中的相关活动，运用所学知识解决问题。

3. 对学生完成的练习和活动进行检查和评价。

四、教学反思：1. 整个教学过程中，教师尽可能多地利用实际问题，引导学生思考，培养学生的操作和解决问题的能力。

2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学步骤和速度，确保每个学生都能够参与到教学中来。

一年级上册数学教案11.10以内的连加、连减

思政元素：
通过数学学习，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2、学习重点难点：
重点：掌握10以内的连加、连减计算方法。
难点：理解连加、连减的计算顺序和逻辑。
3.教学准备：课件、小鸡图片、星星卡片、数字卡片。
6.学习活动设计：
教学环节一：激趣导入
教师活动
学生活动
活动意图
二次备课
展示小鸡图片，讲述情境：“原来有5只小鸡，先跑来2只，又跑来1只，现在一共有几只小鸡?”
识，鼓励学生进行自我反思，提高学习效果。
5、作业设计
基础性作业：完成练一练1-3题。
巩固性作业：完成练习册同步练习题。
拓展性作业：编写一个与连加、连减相关的数学故事或问题，并解答
6板书设计
连加：5+2+1=8
连减：8-2-2=4
7.教学反思与改进：
成功之处：学生能够积极参与并掌握10以内的连加、连减。
1、将学生分成小组，每组分发数字卡片，进行连加、连减的计算比
参与小组合作，进行连加、连减的计算比赛。
通过小组合作和讨论，让学生加
赛。
2、指导学生记录每次计算的结果，
记录计算结果，与组内成员分享。
深对连加、连减
计算方法的理
并与组内成员分享。
3、鼓励学生讨论不同计算方法和解题策略。
讨论不同计算方法和解题策略。
不足之处：部分学生在理解连加、连减的计算顺序时存在困难。
改进措施：在未来的课程中，将提供更多实际情境的练习，帮助学生加深理解，并在课堂上进行更多的个别指导。
引导学生思考并提出问题：“我们如何计算现在小鸡的总数?”
观察图片，理解问题情境。思考如何计算小鸡的总
数。
激发学生兴趣，引导学生进入学习状态，为学习

数学教案：10以内连加连减

数学教案：10以内连加连减一、教学目标1.理解10以内连加和连减的概念，能够正确使用加减号进行运算。

2.能够用口算和算术口诀求解10以内的加减法题目。

3.能够运用所学知识，解决一些简单的实际问题。

二、教学内容及过程1. 概念讲解首先，我们先来复习一下10以内的加法和减法。

请同学们依次说出2+3、7+2、4-1、6-2的答案。

接着，我们引入连加和连减的概念。

请同学们打开课本上第2页，看一下下面的算式：2+3+1=6这是一个连加运算式，意思是将2、3、1依次相加的和等于6。

同理，我们也可以得到连减运算式：6-2-1=3这里的6是减数，2和1分别是被减数，得到的差为3。

2. 实例演示接下来，我们来演示一些实际问题，看看怎样运用连加和连减解决问题。

问题一：小明手上有3元，他想买一个2元的文具盒和一个1元的铅笔，问小明还剩下多少钱？解法：这是一个连减问题，我们可以用10以内的减法口诀“被减数减去减数等于差”的方法求解。

即：3-2-1=0，小明手上剩下0元。

问题二：一个盒子里有8个橙子，小红拿了2个，小明拿了3个，那么盒子里还有几个橙子？解法：这是一个连减问题，我们可以用加减法口诀“大的数加上小的数等于和，和减去已知的小的数就是未知的大的数”的方法求解。

即：8-2-3=3，盒子里还有3个橙子。

3. 练习训练现在，我们来做一些练习题加深对连加和连减的理解。

练习一：3+2+4=解法：这是一个连加问题，实际上就是把3、2、4三个数相加，即3+2+4=9。

练习二：6-3-1=解法：这是一个连减问题，我们先算6-3，得到3，再减去1，得到2。

练习三：5-4+2=解法：这是一个连减和连加混合的问题，我们先算5-4，得到1，再加上2，即1+2=3。

4. 拓展练习现在，我们来做一些拓展练习，看看同学们是否真正掌握了连加和连减的运算方法。

练习四：爸爸给小明5元钱，让他买一支3元的笔和一个1元的橡皮，小明还剩多少钱？解法：这是一个连减问题，同学们尝试用口算或算式求解。

幼小衔接10以内的连加连减教案

幼小衔接10以内的连加连减教案幼儿园毕业之后，孩子们进入小学学习，这是一个孩子成长的重要阶段。

幼小衔接的教学过程尤为关键，其中涉及到连加连减的运算。

如何设计一份科学、有趣的教案，帮助孩子们轻松掌握10以内的连加连减？本篇文章将从教案的结构、活动设计、教学方法等方面进行探讨，希望能给教师们提供一些参考和启发。

一、教案结构一份科学的教案应包含导入、教学活动、巩固练习和评价四个部分，并且每一部分的内容都要紧密联系在一起，形成一个完整的教学模块。

1.导入导入环节是引起学生兴趣，调动学生学习积极性的重要环节。

可以通过提问、展示教学对象等方式，让学生思考与连加连减相关的问题。

例如以日常生活中的购物为例，让学生回答一系列问题，如“买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”等等。

2.教学活动在教学活动环节，可以设计一系列的游戏、实践活动，帮助孩子们理解和掌握连加连减运算。

这些活动可以是小组合作游戏，也可以是个体思考或操作的任务。

例如可以设计一个购物状况模拟游戏，在游戏中让学生模拟购买商品的过程，然后通过加减运算来计算总价。

3.巩固练习巩固练习环节是为了提高学生的运算能力和应用能力，可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。

例如设计一些填空题、选择题等，让学生在运算中提高技巧。

4.评价评价环节是对整个教学过程的总结和评价，可以设计一些对答案活动，让学生检查自己的答案，并及时纠正错误。

二、教学活动设计教学活动的设计应该贴近孩子的实际生活和兴趣爱好，注重培养孩子们的思维能力。

1.让孩子参与实践活动可以设计一些实践活动，引导孩子们在实际操作中掌握连加连减运算。

比如，在操场上设置一些站点，每个站点都有一个数字，让学生按照指定的顺序完成连加或连减的运算，最后到达终点。

这样的活动不仅让孩子们锻炼了运算能力，还增加了运动和趣味性。

2.运用教具和素材可以使用教具和素材，辅助教学。

比如使用小球或者积木，设置一些游戏关卡，要求学生完成相应的运算。

十以内的连加与连减教案

十以内的连加与连减教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握十以内连加与连减的概念和方法；2. 学生能够熟练运用十以内连加与连减的方法解决问题；3. 学生能够培养自主学习和合作学习的能力。

教学准备：1. 教师：教案、教材、白板、彩色粉笔、教具；2. 学生：练习册、铅笔、橡皮擦、计算器。

教学过程：引入：1. 教师通过提问，引导学生回顾十以内的加法与减法运算；2. 教师出示一张十以内的加法算式卡片，要求学生仔细观察算式，并思考如何解决。

探究：1. 教师引导学生分组合作，让每个小组选取一张加法算式卡片；2. 学生通过讨论和思考，找出解决这个算式的方法，并展示在白板上；3. 教师引导学生讨论不同的解决方法，并指导学生总结出连加的规律；4. 教师出示一张十以内的减法算式卡片，要求学生找出解决这个算式的方法，并总结出连减的规律。

拓展：1. 教师出示一些十以内的连加与连减算式卡片，要求学生按照自己的方法计算，并互相核对答案；2. 教师引导学生思考，如何通过连加和连减的方法解决更大的数字运算；3. 学生回答后，教师给予鼓励和肯定，并引导学生思考如何运用连加和连减的方法解决实际生活问题。

巩固：1. 学生个别完成课堂练习册上的题目；2. 学生自主检查答案，并相互讨论核对；3. 教师选请数名学生上台展示他们的解题方法和答案。

总结：1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，并总结出十以内连加与连减的规律；2. 学生通过个人思考、小组讨论、展示等形式，进行总结。

作业布置：1. 学生完成课后作业，并自主检查答案；2. 学生明确下节课的学习目标。

教学反思：本节课通过引导学生合作探究的方式，让学生主动发现、总结十以内连加与连减的规律。

通过小组讨论和展示，培养了学生自主学习和合作学习的能力。

同时，通过拓展环节和巩固环节，提高了学生的运算能力和解决实际问题的能力。

在今后的教学中，应该更加注重培养学生的自主学习能力，让学生在掌握基本知识的基础上，自主探索、合作学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。

《10以内的连加连减》多媒体教学设计

新人教版小学一年级数学教学设计《10以内的连加连减》多媒体教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书数学(人教版)一年级下册第65面。

教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。

2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。

能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。

3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点和难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。

使学生理解图意列出算式。

教具准备：多媒体课件、小棒学具准备：小棒教学过程：一、复习准备:1.指名口算：4+5 3+6 7+2 10-5 3+4 9-6……2.接龙口算：4+1 5+2 6+3 9+1 8-3 5-5……（电子白板出示口算题，学生口答后点击课件出示答案。

）二、互动新授：(一)学习连加：1、课件演示，引出算式。

课件出示动态的画面：课本P65小鸡觅食的图片。

（有5只小鸡，来了2只，接着又跑来了1只小鸡。

）师：根据你所看到的情景,你能提出一个用加法计算的问题吗?（生：一共有几只小鸡?）师：有5只小鸡,先来了2只,后来又跑来了1只小鸡,一共有多少只呢?应该怎样列式呢?（1）同桌交流应怎样列算式。

（2）全班汇报交流：列式：5+2+1=像这样的式子,就叫连加。

板书:：连加2、指导读算式。

生试读；师范读；生齐读。

3、学习计算顺序：问：这个算式应该先算什么，再算什么？指名说一说,并板书。

强调第一步应先算什么?表示什么意义?第二步是由哪两个数相加？5、引导学生总结连加计算的顺序交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。

(二)学习连减：1.课件演示，学生编题。

课件出示动态的画面：课本P65小鸡觅食的图片。

把你看见的完整地来说一说，并提一个数学问题？（有8只小鸡，先走了2只，后来又走了2只，还剩下多少只？）2.再指名说一说，师生共同评议。

《10以内的连加连减》精品教案(探究版)

精心整理10以内的连加连减教学目标知识技能：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加、连减。

数学思考与问题解决：在具体的情景中经历自主探索、合作交流的过程，初步理解连加、连减的含义。

情感态度：运用连加、连减解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点重点：直观理解连加、连减的含义，学会用连加、连减来解决日常生活中的一些简单实际问题。

难点：牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加减。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入口算。

4＋15＋25－28－210－43＋45＋37＋13－16－26－67＋3生：4＋1＝55＋2＝75－2＝38－2＝610－4＝63＋4＝75＋3＝87＋1＝83－1＝26－2＝46－6＝07＋3＝10（设计意图：通过口算练习，巩固学生的计算知识，提高学生的口算能力，为后面学习连加、连减做好铺垫。

）二、你说我讲1．学习连加。

师：瞧，这三幅图中小兔子越来越多了，你能描述一下吗？出示图片：生：第一幅图中有4只小白兔，第二幅图来了3只小黑兔，第三幅图中又来了2只小灰兔。

师：根据刚才同学的描述，你知道现在一共有多少只兔子吗？你会列式吗？生1：4＋3＋2。

生2：2＋3＋4。

师：同学们列出了两个算式，这两个算式和以前学过的加法不同，你能给它起个名字吗？生：连加。

师：没错，像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。

板书：连加。

师：4＋3＋2，你知道怎么算吗？生：我先算4＋3得到7，然后再算7＋2等于9。

师：是的，思路非常好。

课件出示：师：下面，大家用刚才的方法自己来算算：2＋3＋4，看看结果怎么样呢？生独立计算并汇报。

师：刚才我们计算的连加的式子，在计算的时候要按从左到右的顺序计算。

（板书：从左到右。

）2．学习连减。

师：哎？小兔子来了，怎么小猴都跑了呢？都干什么去了呢？请看图。

生：原来树上有5只小猴，先跳下水一只，后来又跳下去2只。

10以内的连加连减教学设计

《走进花果山—10以内的连加、连减》教学设计教学目标1．引导学生经历从实际情境中抽象出用连加、连减计算的数学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。

2．掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内的连加、连减的计算。

3．初步学习用连加、连减计算解决生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。

教学重点用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；掌握运算顺序教学过程一、复习导入1.师：之前我们学习了10以内的加法和减法，现在老师要考考大家，看一下大家学的怎么样，出示课件生：4+4=8 8-6=2 7-3=4......2.师：同学们回答的非常棒，老师真为你们骄傲，今天我们继续来学习一下有两个加号的加法和有两个减号的减法二、你说我讲1.师：几天来，我们一直跟随游览的小朋友在花果山游玩，看，今天他们又来到了哪里？2.指导学生看课件情境图师：仔细地观察，说说你看到了什么？引导学生按类叙述图上信息。

并板书信息。

生：岸上有4只小白兔，来了三只黑色兔子，又来了两只灰色兔子师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生：岸上有4只小白兔，来了3只黑色兔子，又来了2只灰色兔子一共有多少只小兔子3.师：一共多少只，谁会列式？生：4+3+2师：谁能告诉老师4 3 2分别代表什么？（4表示岸上有4只小白兔，3表示3只黑色兔子，2表示2只灰色兔子）借助学具操作，理解连加的意义：用小棒或圆片代替小猴摆一摆：先摆4个，第一次拿来3个，第2次又拿来2个，一共有几个？介绍连加。

求这几部分一共是多少？就要把它们合起来，像这样的算式叫连加。

师：像这样的算式应该怎样计算呢？先算什么？再算什么？最后得几？要强调：从左往右计算，前两个数相加的得数，再与第三个数相加。

分两步想。

最后板书4+3+2=94.继续看课件，出示小猴子的课件，同样的让学生观察课件信息提出数学问题，引出连减的概念和意义，强调从左往右的计算顺序。

三、自主练习1.出示自主练习第1、2题引导学生说图意，列算式。