《中小学心理健康教育》读书心得范文

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中小学生心理健康教育专题心得体会7篇

中小学生心理健康教育专题心得体会7篇

中小学生心理健康教育专题心得体会7篇中小学生心理健康教育专题心得体会篇1参加心理健康教育培训班,对我来说意义重大,让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义,对我今后的工作具有很大的帮助。

本次培训让我受益匪浅,以下就是我在这次培训活动中以及对于未来的一些想法谈谈自己的几点体会:一、我不仅学到了很多心理学理论知识,学到了很多教育学的方法,也学到了正确对待生活的方式。

如怎样释放压力,调整自己心态,建立积极向上的健康心态。

以健康的心态工作、学习、生活,碰到问题不消极,想办法解决。

并且通过学习,我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。

二、心理健康教育主要是针对青少年心理发展的需要而开展的教育活动,旨在提高和培养学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等。

使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进青少年心理健康的发展。

所以,预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

从本质上来讲,心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。

三、心理健康问题是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。

许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。

因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。

如,清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个的例证。

四、心理健康教育任重道远。

我们知道一个巴掌拍不响,学校心理健康教育仅仅有我们的热情是不够的。

通过这次培训,给我的启示就是:在学校开展心理健康教育,应该从以下几方面努力。

学校领导要重视,虽然有些学校有这方面的材料和计划,那只不过是应付检查。

各任课教师在各科教学中要渗透心理教育,优化学校、班级文化心理环境,开展心理辅导工作、开设心理辅导课,加强学生心理辅导和心理训练。

中小学心理健康教育心得体会5篇

中小学心理健康教育心得体会5篇

中小学心理健康教育心得体会(5篇)中小学心理健康教育心得体会(5篇)我们要提高对学生的心理健康辅导的水平。

对学生主要进行心理训练,提高学生心理品质,培育健全的人格,下面是我为大家带来的中小学心理健康教育心得体会5篇,希望大家能够喜欢!中小学心理健康教育心得体会(精选篇1)现在提倡的素养教育,我觉得最基础的应着眼于两个方面,即身体素养和心理素养。

身体素养是物质基础,心理素养是精神基础。

“人”的一撇就是身体健康,一捺就是心理健康,只有前者没有后者,趴下只有后者没有前者,卧着身心健康兼备,才能相互支撑,站立起来。

而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点,不仅躯体、生理健康,还应该精神、心理健康。

所谓的心理健康,是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态。

当今社会竞争激烈,造成人们心理压力重,学生在这样的社会大环境下生存,面临升学压力,心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄再者,我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重更甚者,由于家庭的残缺,如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭,隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。

据有关部门进行的心理调查表明,在中小学中,有不少学生存在心理上的偏常,学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出,多达近30%的学生有不同程度的心理问题,任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。

近年来,中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,甚至犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和进展,还危害到了家庭、危害到了社会。

苏霍姆林斯基曾说过:“要关心儿童的生活和健康,关心他们的利益和幸福,关心他们的精神生活。

”就目前状况而言,对学生进行心理健康教育尤为重要。

我在教育教学中,留意培育学生良好的心理素养,对小学生的心理健康教育有如下体会。

一、要留意培育学生自信心理一个没有自信心理的人不能够克服困难,勇往直前。

所以,良好的自信心对一个人成就事业十分必要。

中小学心理健康教育心得体会(精选6篇)

中小学心理健康教育心得体会(精选6篇)

中小学心理健康教育心得体会(精选6篇)心得健康教育可以帮助学生提升自己的情绪管理能力,预防心理问题,下面是由小编给大家整理带来的“中小学心理健康教育心得体会(精选6篇)”仅供参考,欢迎阅读。

篇一:中小学心理健康教育心得体会非常荣幸,有机会参加。

虽短,只有两天;培训地点虽然偏僻,在南昌高新技术区,但是培训内容丰富,感觉受益匪浅。

在第一天的培训中,科学研究院科研处处长、XX市心理学会副理事长XX,XX市中小学协会秘书长XX,XX市问题青少年不良行为矫治及心理干预专家XX等专家进行授课。

专家分别围绕中小学心理辅导原理、学校心理辅导的操作与技巧等内容进行了专题讲座。

第二天,由XX籍心理专家XX就辅导室的有效利用及团体心理辅导课的设计等内容进行了专题讲座。

期间,还穿插了XX市XX中学、XX县莲塘二小的教师代表做经验交流,让我们参训学员分享了学校开展心理健康教育工作的经验。

这次短暂而紧张的培训,让我更加清晰地认识到,心理健康教育是学校教育的重要组成部分,是学生身心健康的重要保障。

加强心理健康教育,对于缓解中小学生心理压力,密切人际关心,避免一些突发事件,构建和谐校园,提高教育幸福指数有重要意义。

大力促进我校的心理健康教育工作,任重而道远,唯有不断尝试不断创新不断坚持。

篇二:中小学心理健康教育心得体会一、认识自我对于初中年级学生的青春期心理,提出要培养其认识青春期的生理特征和心理特征,把握与异性交往的尺度;提出培养初中生的职业规划意识,树立早期职业发展目标。

对于初中阶段要求学生培养职业规划意识,最开始我是没有想到的,但是听了老师的讲解之后,觉得这真的是比较有用的一件事。

在现在的中国各家基本上都是独生子女,有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长宝贝的当成小孩一样来对待,相应的这些祖国的下一代缺少了他们应该拥有的最起码的独立自理能力。

有许多的孩子不知道自己学习到底是为了什么,不知道自己将来要干什么,只是漫无目的的跟着老师学习,对于自己的学习也没有什么规划,因此在学习的过程中往往坚持不到最后,而且还会产生厌学的情形。

中小学心理健康教育心得体会(15篇)

中小学心理健康教育心得体会(15篇)

中小学心理健康教育心得体会(15篇)中小学心理健康教育心得体会1一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;顺孩子之天性,让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。

教室是学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适。

所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。

整洁优美的物质环境唤起了学生对生活的热爱,陶冶了学生情操,充实了学生生活,激发了学生的求知欲,培养了学生的探索精神与生活情趣。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。

”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。

1、平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”。

学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问,首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。

心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。

如何减轻消除学生学习上的心理压力,培养学生对学习的一种良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

中小学心理健康教育心得体会(精选23篇)

中小学心理健康教育心得体会(精选23篇)

中小学心理健康教育心得体会(精选23篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中小学心理健康教育学习心得(通用5篇)

中小学心理健康教育学习心得(通用5篇)

中小学心理健康教育学习心得(通用5篇)中小学心理健康教育学习心得共五篇1(5642)字在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上,结合我校的实际,积极开展心理健康教育,借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考。

一、学习《纲要》,统一认识,关注学生心灵成长我校充分利用每周一次的行政例会、年级组长和每两周一次的教师学习工作会议,组织学校行政、教师认真学习《纲要》,吃透精神,统一思想,明确心理健康教育的目标,把握心理健康教育的任务,通过学习增强对开展心理健康教育重要性的认识。

我们认为,《纲要》明确了心理健康教育的原则、目标、对象,规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径,对于我们把握中小学心理健康教育的内涵,科学有序的开展心理健康教育提供了依据,指明了方向。

对学校心理健康教育工作有高度的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。

为了有效地做好对学生的心理健康教育,我们还结合学习对学校、教师、学生心理健康教育状况进行了分析:学校多年来牢固树立“德育领先,五育并举”的办学理念,突出以“五爱”教育为重点,以养成教育为基础,以教学生做人为核心,确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路,取得了一些成绩,积累了一些经验,同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍,学校的“三风”建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。

当然也应该承认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生巨大的变化,多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育,诸如独生子女问题、留守儿童问题,特别是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等诸多方面的问题,都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。

通过学习、分析,我们认为开展心理健康教育,首先要从学校的实际出发,针对小学生身心发展及现状,确定符合学校实际的开展心理健康教育的思路——全面规划,分层推进,面向全体,点面结合,育心活动,贯穿始终,家校牵手,整体促进。

中小学生心理健康教育心得体会范文七篇

中小学生心理健康教育心得体会范文七篇

中小学生心理健康教育心得体会范文七篇中小学生心理健康教育心得体会范文七篇中小学生心理健康教育心得体会范文篇1在复杂多变的社会环境中保持良好的心理适应,是抗拒诱惑、承受挫折、自我调节的关键。

因此,学校教育不仅要培养学生的智力,而且要进行专门的心理素质、心理健康教育。

要提高全体学生的心理素质,充分开发其潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展;使学生在学习生活中不断正确地认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导。

为了更好地了解学生的心理状况,特总结中学生心理特点如下:1.情绪。

包括焦虑、强迫、抑郁、烦躁。

具体表现为:厌恶学习,上课注意力不集中,思考乏力,听课不认真,不认真做作业,但又想把学习成绩提上去,产生了焦虑;有些同学害怕或回避上学,或有恐惧反应;有些同学有矛盾观念和愤怒反应,易激怒,依赖性增强。

2.行为。

学习不太好的学生大多都有行为问题,主要表现为:第一,自控能力差。

以前学习良好,成绩不错,后来受心理成长因素的影响,学习中表现为学习困难,上课无法集中精力,记忆力下降,复杂的题目无法集中精神解决等;因注意力不集中、常常不能持续做一件事,莫名其妙地终止作业或看书,上课摆弄物品或发呆、思想不集中等。

第二,不能很好地适应社会。

性格变得孤僻,不愿与同学交往,学习、生活缺乏积极性,上课不愿回答问题,身体困乏,不能积极参与集体活动。

第三,品德标准不明。

现今社会中青少年犯罪率不断升高,与品行标准不明有很大的关系。

行为违反无法控制,思虑不周,如说脏话、打架、说谎、偷东西、抽烟、喝酒、离家出走等现象均有可能出现。

3.生理。

中学生正处在青春发育期,也是人生身体发育的第二个高峰期。

在这一时期,学生无论在身体的形态上、机能上,在脑和中枢神经系统的发展上,还是在肌肉力量上和运动能力上,都发生着急剧的变化,生理上的这些发展又为他们的心理发展提供了基础。

中小学心理健康教育指导纲要读后感3篇

中小学心理健康教育指导纲要读后感3篇

中小学心理健康教育指导纲要读后感 (2)中小学心理健康教育指导纲要读后感 (2)精选3篇(一)《中小学心理健康教育指导纲要》是一本深入探讨中小学生心理健康教育的重要参考书。

读完后,我对中小学生心理健康教育的重要性有了更深入的认识,并对如何进行有效地心理健康教育有了更清晰的理解。

首先,我认识到中小学生心理健康教育的重要性。

作为教育工作者,我们不能只关注学生的学业成绩,更要关注他们的心理健康。

中小学生正处于成长发育的关键阶段,他们面临着各种各样的心理问题和困扰。

心理健康教育可以帮助他们认识和理解自己的情绪、调节自己的情绪,增强心理抵抗力,提高适应能力。

这对他们的成长和发展具有至关重要的影响。

其次,我对进行有效的心理健康教育有了更清晰的认识。

心理健康教育不仅仅是传授知识,更需要培养学生的自我认知能力和情绪管理能力。

我们应该设计一系列的教育活动,包括课堂教学、小组讨论、心理辅导等,通过启发学生思考和互动交流的方式,让他们更好地认识和理解自己的内心世界,并学会有效地管理自己的情绪。

此外,我们还应该建立健康的校园环境和良好的家校关系,为学生提供一个积极健康的成长空间。

最后,我还注意到了本书对心理健康教育师资队伍建设的重视。

教师是进行心理健康教育的重要主体,他们需要具备一定的心理知识和教育技能。

因此,我们应该加强对教师的培训和专业发展,提高他们的心理健康教育教育能力。

同时,我们还应该建立和完善相关政策和制度,为教师提供更好的教育资源和支持,激发他们的教育热情和创新能力。

总之,通过阅读《中小学心理健康教育指导纲要》,我更加深入地认识到中小学生心理健康教育的重要性,并对如何进行有效地心理健康教育有了更清晰的认识。

我将继续学习和研究相关知识,不断提高自己的教育水平,为中小学生的心理健康教育做出更大的贡献。

中小学心理健康教育指导纲要读后感 (2)精选3篇(二)《中小学心理健康教育指导纲要》是一本关于中小学心理健康教育的重要指导性文件。

读中小学心理健康教育心得体会7篇

读中小学心理健康教育心得体会7篇

读中小学心理健康教育心得体会7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中小学生心理健康教育心得体会7篇

中小学生心理健康教育心得体会7篇

中小学生心理健康教育心得体会7篇中小学生心理健康教育心得体会【篇1】透过本次心理健康教育知识的学习,让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性,现谈谈自我本次学习的心得体会:小学生心理健康教育关键是教师,教师要尊重学生。

不可有私心讲究诚信,要创设和谐、宜人的教育教学物质环境,给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地,让他们感受动物的可爱。

顺孩子之天性,让他们快乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。

整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境,平等相待学生在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。

作为教师,在学生面前务必表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入。

教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。

因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成必须的影响。

如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内情绪感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。

当学生需要关心、帮忙时,老师应及时伸出援助之手帮忙学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自我必须能行,逐步养成良好的心理品质。

总之,加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,虽然,开展心理健康教育的方法与途径有很多,但我个人认为,事实也证明了,当学生需要关心、帮忙时,教师只有对学生倾注真情的爱,才能更好地塑造、净化学生的心灵,才能让学生更好地去掌握科学文化知识,学生只有在教师“真爱”的陶冶下,才能更用心地投入到学习中,这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

《中小学心理健康教育》读书心得3篇

《中小学心理健康教育》读书心得3篇

《中小学心理健康教育》读书心得 (2)《中小学心理健康教育》读书心得 (2)精选3篇(一)《中小学心理健康教育》是一本非常有价值的书籍,对于关注学生心理健康教育的教育工作者来说是一本必读之作。

首先,这本书系统地介绍了心理健康教育的概念、目标和原则,让读者对于心理健康教育有了深入的了解。

作者从学生身心发展的角度出发,探讨了心理健康教育的重要性,并引用了大量的研究数据和案例来支持自己的观点,让读者更加有信心去实施心理健康教育。

其次,这本书不仅介绍了心理健康教育的理论知识,还提供了大量的实践案例和教育活动。

书中提到了很多心理健康教育的实施策略和方法,如情感教育、自我认知技巧培养、压力管理等。

这些实践案例和活动不仅能够帮助教育工作者更好地理解和掌握心理健康教育的实施技巧,还能够激发他们的创新和想象力。

最后,这本书还介绍了心理健康教育的评估和监控,强调了对心理健康教育的效果进行评估和监督的重要性。

这对于教育工作者来说是一个很好的提醒,让他们在实施心理健康教育的过程中更加重视教育效果,及时发现和解决问题。

总的来说,我认为《中小学心理健康教育》这本书非常有价值,它不仅理论和实践相结合,对于心理健康教育有一个全面而深入的介绍,而且还能够帮助教育工作者更好地实施心理健康教育,并提高教育效果。

这本书不仅适合教育工作者阅读,也适合家长和学生了解心理健康教育。

《中小学心理健康教育》读书心得 (2)精选3篇(二)在《中小学心理健康教育》这本书中,我学到了很多关于心理健康教育的重要知识和方法。

首先,这本书从心理健康教育的意义和目标开始,明确了心理健康教育对学生发展的重要性。

通过学习,我意识到心理健康的关键是培养学生的自我意识、情感管理能力和解决问题的能力。

只有这样,学生才能更好地适应学习和生活中的各种困难和挑战。

其次,这本书介绍了心理健康教育的内容和方法。

它包括了自我认知、情感管理、人际关系、解决问题和压力管理等方面的内容。

中小学心理健康教育的学习心得6篇

中小学心理健康教育的学习心得6篇

中小学心理健康教育的学习心得6篇中小学心理健康教育的学习心得篇1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

如何开展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要一环,下面就我在心理教育方面的几点心得:一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。

由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差。

近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不理,不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,因此,我们全校上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程。

我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。

思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。

在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

关于中小学心理健康心得体会范文6篇

关于中小学心理健康心得体会范文6篇

关于中小学心理健康心得体会范文6篇关于中小学心理安康心得体会优秀范文1通过这学期大学心理学的学习,我对心理学学问有了必要的了解。

首先,我对心理进展的历史有了必要的了解,然后我学习了一些小组活动的学问。

在参与活动课的过程中,我学到了许多关于生活的学问。

在小组活动中,我们对彼此是开放的。

他们的身心都参加了群众的活动,这再次表达了群众的力气。

在心理询问活动课上,我体会到了人们内心脆弱的一面。

有时候,他们多么需要别人的照看。

这种心连心的沟通能让人们感受到沟通的乐趣。

我们对心理询问的仿照有时让人觉得像是一场表演,但我们情不自禁地感受到真诚的心。

这是我第一次感受到帮忙别人的欢乐。

活动课程是素养教育的有效形式,是理论联系实际的重要途径。

它能调动学生的学习积极性,活泼课堂气氛,真正到达育人的效果。

学生在真实、生动、创新的活动中学习和启发,促进学问与实践的结合。

学生积极参加教学过程,激发情感,理解真理,分散情感,形成信念,然后需要在行动中表达自己。

此时,教师应引导和鼓舞学生向外投射安康高尚的情感,为他们供应展现自己行为的时机和场所。

这个学期,我还参与了学校的心理协会,秦新港,这是一个暖和的家庭。

我们一起努力,不仅学到了许多心理学学问,还把心理效劳带给了其他同学。

共性是今年5.25的活动深深打动了我,师生之间的亲切交谈让同学们和我学到了许多……在那里我可以把我在心理学课上学到的学问付诸实践,让我学习和应用它!在完成大学心理学的学习后,我对四年的大学生活有了一个初步的规划,对将来有了一个初步的规划,对我的职业生涯也有了一个初步的规划。

可以看出,心理学对我们的大学生是有帮忙的。

很明显你很忙。

我们可以在生活、学习和沟通中运用这些学问。

我对这门选修课很感兴趣。

我不必强迫自己把留意力集中在讲课上,而是觉得自己不由自主地被教师吸引住了。

所以心理学真的很有魅力。

虽然我的心理学选修课已经完毕了,但是我对心理学学问的”学习还没有完毕。

中小学心理健康教育心得体会范文(通用5篇)

中小学心理健康教育心得体会范文(通用5篇)

中小学心理健康教育心得体会中小学心理健康教育心得体会范文(通用5篇)我们有一些启发后,好好地写一份心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中小学心理健康教育心得体会范文(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

中小学心理健康教育心得体会1我认为作为学生,心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于群众;能很好的适应环境…心理咨询,是指咨询员运用心理学的知识,透过询问等方法解决其心理困惑。

心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。

那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。

总之,心理咨询是指运用心理学的方法,对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。

透过这学期对大学心理的学习,我对心理知识有了必须的了解,首先是对心理学的发展史有了必须了解,然后是学习了一些团体活动的知识,并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识,在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉,用心的参与到了群众的活动中,在此中再一次体现了群众的力量…在心理咨询的活动课中,我认识到了人心中脆弱一面,有时心灵事多么的需要他人的呵护,那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦,我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演,但是大家真诚的心却又不能不让感动,初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。

活动课是实施素质教育的有效形式,是理论联系实际的重要途径。

它能够调动学生学习的激情,活跃课堂气氛,真正到达育人效果。

学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪,促进知行的结合。

学生在主动参与教学过程中,激发了感情,明白了道理,情理凝结,构成了信念之后,进而需要在行动中表现自己。

此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射,为他们带给展现自己行为的机会和场所。

中小学心理健康教育活动主题心得体会(精选9篇)

中小学心理健康教育活动主题心得体会(精选9篇)

中小学心理健康教育活动主题心得体会中小学心理健康教育活动主题心得体会(精选9篇)我们从一些事情上得到感悟后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编为大家整理的中小学心理健康教育活动主题心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

中小学心理健康教育活动主题心得体会篇110月31日上午,班委组织进行了一次心理主题班会,本次班会班委组织尽心尽力,全体同学积极热情,很好地展现了我们昂扬向上的风貌。

心理健康教育”是大学生德育的基础,同时,社会转型期出现的一些问题,也成为影响大学生心理健康的重要因素。

特别是刚进校的大学生,面临适应大学生活的巨大挑战,特别是心理方面出现诸多的不适应,有针对性的做好大一学生心理健康教育尤为重要。

我们紧抓心理健康这一主题,传播心理健康知识,根据大学生的身心发展特点和教育规律,注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力和团体意识。

在本次主题班会教育中,我们为了提高教育的效果,我们采用学生互动的模式,以游戏的形式表现,在游戏的过程中增强集体荣誉感和班级团结意识。

注重调动学生的积极性,活跃了班会气氛,大家在娱乐的过程中无形的增强了自身素质,增涨了心理方面的知识,我们也注重发挥大家主观能动性,大家积极参与相关问题,充分发挥学生在学习活动中的潜力,大大提高我们班会的效果。

互动的形式,给学生留下的印象更深刻,教育更直接。

通过这次班会也帮助我们树立心理健康意识,培养学生乐观向上的心理品质,增强心理调适能力,促进学生人格的健全发展,正确认识自我,增强自信心,学会合作与竞争,同时培养学生的专业兴趣和乐群的心理品质,提高学生应对挫折,适应社会的能力。

心理健康主题班会的展开也让我们意识到面对丰富多彩的大学生活,我们要不断增强自己的心理健康意识,不断促进我们人格的健全发展,正确认识自己,同时提高我们应对挫折,适应社会的能力。

中小学生心理健康心得体会

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中小学生心理健康心得体会中小学生心理健康心得体会(7篇)当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样能够给人努力向前的动力。

那么好的心得体会是什么样的呢?以下是小编整理的中小学生心理健康心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

中小学生心理健康心得体会1一直以来,对心理健康教育有着强烈的好奇与探寻欲望,学习了《中小学心理健康与心理咨询》使我感到良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。

中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。

因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。

一、开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。

为此,我们作为教师必须坚持以下基本原则:根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育,面向全体学生,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高,关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平,尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,尊重、理解与真诚同感相结合。

如:遇到了学生有自卑心理时,我们不能不关心他们,我们要多鼓励他们,使他们知道自己在班里面也是有用的人,提高他们的自信心,这样他们就会和同学们友好的相处。

二中小学的心理健康教育,必须从实际和学生身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。

小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

中小学心理健康教育心得体会

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中小学心理健康教育心得体会中小学心理健康教育心得体会(精选15篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,写一篇心得体会,记录下来,这样有利于我们不断提升自我。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编收集整理的中小学心理健康教育心得体会,欢迎阅读与收藏。

中小学心理健康教育心得体会1心理素质是现代人综合素质的基础,心理健康教育是学校全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的重要内容。

对中学生进行心理健康教育,既是适应新时期教育改革、发展的需要,也是促使青少年学生健康成长的需要。

为贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神,把我校的心理健康教育真正落实到各项工作中去,逐步形成一种整体推进心理健康教育的良好氛围,现特制定学校开展心理健康教育活动周方案。

一、开展心理健康教育活动周的指导思想开展心理健康教育活动周的指导思想:一是为了提高全体学生的心理素质,帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法;让学生了解自己,学会克服青春期烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;加强自我认识,客观评价自己;积极与教师、家长、同学进行有效的沟通,逐步适应社会生活的各种变化,培养抗挫折能力;充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。

二是为了创造提高教育、教学质量,培养合格人才的良好精神环境,形成和谐、健康、向上、快乐的校园氛围。

二、开展心理健康教育活动周的主要任务1、通过反思让学生学会自省;通过慎独让学生学会自律;通过欣赏让学生学会自信;通过体验让学生学会自助;通过鼓励让学生学会自主;通过磨练让学生学会自立;通过比较让学生学会自强;通过养成让学生学会自尊。

2、通过心理健康教育活动周,要求学生能够记住一句人生格言作为自己的座右铭;编辑一份心理健康小报;以班为单位出版一期心理专刊板报。

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《中小学心理健康教育》读书心得范文
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本学期,我阅读了《中小学心理健康教育》一书,给我留下了深刻印象,感慨良多。

该书主要针对中小学教师如何做好孩子们的心理疏导工作,它提倡以人为本,以研究学生心理特征、采取相应教育对策为己任,加强学生的心理分析与疏导,让学生拥有更健康的心理素质。

该书为广大教师包括我们校医在做学生心理疏导工作时提供了良策。

整日面对学生,有时在对他们进行教育时会觉得很苦恼,虽然自己苦口婆心教导,不断地反复地进行教育,可是学生的行为表现没有改观,对于他们的教育“治标不治本”,很多情况下,有一种挫败感。

在读《中小学心理健康教育》时,读到一篇文章《不妨多给孩子们贴一些美丽的标签》收获很大。

由此也想到一个故事:据说,第二次世界大战期间,美国军方让一批行为不良的人到前线去打仗。

这些人纪律松懈,不听指挥,后来当局请来一些心理学家来管理他们。

心理学家要他们每人每月都给家里写一封信,告诉亲人们自己在战场上作战很勇敢,能听从指挥,立了不少战功,每次的内容都基本一致。

(由心理学家写好,他们只是照抄)半年以后,他们竟一个个变得像
信中说的那样。

是什么力量使他们都变好了呢?就是“勇敢”、“立战功”等标签的暗示作用。

“标签效应”在对学生的教育中是经常可见的,它对学生的影响很大。

但在学生的交往中被贴上“差标签”的学生有时、XX 破罐子破摔,容易消极悲观。

这样的学生聚在一起,会相互影响,从而使他们缺乏信心,学习的愿望和兴趣泯灭了,对自己的要求也降低了。

如此形成恶性循环,给学生带来不良影响。

1、多贴正面签,禁贴反面签
苏霍姆林斯基曾说,从在学校的第一天起,就要善于发现并巩固和发展儿童身上的一切好的东西。

在教育教学过程中,我们要善于发现学生身上的优点,多寻找孩子身上的闪光点。

多给孩子贴上正面签,正面说理,正面引导,启发自觉,这样才有利于学生的发展。

作为一名教育工作者,我们不要动辄讽刺、打击、挖苦孩子,造成孩子内心的被动、压抑,这样对孩子的发展会产生负面影响。

有的孩子长期在被批评、被冷落中生活和学习,造成心理上的不适应,甚至产生心理疾病。

2、多贴发展签,禁贴定论签
事物总是发展变化的,我们要用发展变化的眼光评价学生。

如对智力较弱孩子的身心发展状况较普通孩子差,我们可以通过帮助他认识自己的纵向发展来认识到自己的进步。

多给学生贴发展签,以鼓舞学生信心,培养和激发学生学习的积极性、增强学
生学习的动机。

这样学生的学习热情会提高,学习态度会得到改善,行为习惯也会有所好转,从而有利于学生身心的健康发展。

3、多贴鼓励签,少贴训斥签
我们在教育学生时要多说鼓励的话语,只要他们有点滴进步,就应给予鼓励、表扬,营造出民主和谐的师生气氛。

家长、老师的微笑、赞许、象征性的小奖品会对那些后进生行为习惯的养成产生激励、促进作用。

我们要时刻提醒自己与学生是完全平等的,XXTOP100范文排行任何时候都不要对他们大声叱骂,不要以喝斥、讽刺、挖苦使他们产生畏惧心理。

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