减数分裂和受精作用(第一课时)说课稿1
减数分裂和受精作用教学设计第一课时
时期:原始生殖细胞→成熟生殖细胞
特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半
2.精子形成的过程
1.场所:
2.过程:
【作业布置】
课后习题，练案。
【教学反思】
本节课通过小组讨论构建减数分裂过程中染色体变化的模型，学生们充分的动手并动脑思考，自然生成减数分裂的过程。学生通过动画、幻灯片、学案，与老师共同梳理、总结减数分裂过程及知识要点。整节课安排紧凑，重点突出。
课题：《减数分裂和受精作用》第一课时
主备人：余斌
【教学目标】
1.知识与技能：
①掌握同源染色体的基本概念；
②理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
2.过程与方法：
通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。
分析此时细胞内染色体数量、染色单体数量和DNA含量的变化并在黑板上板书。
学生讨论并回答。
3、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程
学生观看，教师解说：接着，进入减数第一次分裂前期。这时我们可以明显看到初级精母细胞中原来分散存在的染色体开始进行两两配对。配对的2条染色体互为同源染色体，这种现象称为联会。联会的每对同源染色体含有4条染色单体，叫四分体。四分体时期相邻的非姐妹染色单体之间常常会发生交叉互换。
〖问〗：大家看完了减数分裂的全过程，与有丝分裂比较一下，我们观察到减数分裂过程染色体的行为有什么明显的特点？
学生讨论回答：有染色体配对的情况。
2.2.1-减数分裂和受精作用(第一课时)教学设计
《减数分裂和受精作用》教学设计第1课时科目生物年级高二课型新授姓名祁选民生物核心素养目标一、科学思维：1、通过自主阅读讨论，阐明细胞减数分裂的概念。
2、举例说明精子的形成过程，并认识减数分裂过程中染色体的变化。
3、通过识图比较，掌握同源染色体、四分体等的基本概念。
二、科学探究：1、通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力。
2、通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。
三、生命观念：使学生明确减数分裂产生遗传物质不同的配子，使有性生殖产生的后代具有更丰富的变异性。
进而认同有性生殖在生物的生殖方式上具有更高的进化地位。
四、社会责任：关注生殖健康，选择健康、合理的生活方式。
学习重点减数分裂的概念；精子的形成过程。
学习难点模拟减数分裂过程中染色体的变化；同源染色体、四分体等概念的辨析。
教学环节教学过程方法渗透导入新课假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体数目会发生变化吗？联系生活现象帮助理解自主探究合作交流一．减数分裂的基本概念学生阅读教材16页，完成导学案目标1减数分裂是指进行的生物产生成熟时进行的染色体数目的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体复制，而细胞分裂。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少。
交流：通过概念理解减数分裂的范围、时期、特点及结果是什么？教师评价，纠错。
二．精子形成的过程教师讲述人和其他哺乳动物的精子在睾丸中形成的简单过程。
然后学生阅读教材17-19页，完成导学案目标2方法：细读教材组内交流关注生殖。
减数分裂和受精作用（教案1）
高中生物必修（2）教案（1）地理与环境科学系08-3班米合热阿依·穆合塔尔（20080303034）30号第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用【学情分析】这一节课是，高中二年级必修二第一章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用《减数分裂和受精作用》这一课是高中生物第二章第一节，这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一，这部分内容是在学生学习了细胞学知识，有丝分裂知识等知识基础上进行，通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类，实质和意义。
并为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定了细胞学的基础。
因此，本节课内容在知识上具有承上启下的作用。
【教学目标】一、知识与技能：1.了解减数分裂的概念。
2.通过精子的形成过程掌握减数分裂的过程及其图解。
二、过程与方法：1. 通过精子的形成过，训练学生的识图能力。
2.观察减数分裂中染色体变化的特点，培养学生的发现能力。
3.通过对减数分裂的学习，训练学生的归纳、总结、比较能力。
三、情感态度与价值观：1.通过对染色体的行为变化的分析，对学生进行科学原理，科学态度的教育，使之学生用辩证唯物主义观点去正确对待自然界。
2.通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生命规律的探索品质。
【教学重点】1.减数分裂的概念。
2.精子和卵细胞的形成过程。
【教学难点】1.减数分裂过程中染色体，DNA的数目变化。
2.精子和卵细胞的形成过程。
【教学准备】自制挂图，多媒体【课时安排】1课时(2min)【教学方法】讲述法，讨论法，观察法【教学过程】导入新课教师：我们以前学过，真核细胞的分裂方式有三种，你们还记得哪三种么？学生：回答教师: 有丝分裂，无丝分裂，减数分裂等三种；教师：首先看这幅图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？学生：回答教师:配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。
教师：这说明配子是如何产生的？学生：回答教师：由体细胞分裂而来的。
《减数分裂和受精作用》教学设计(第一课时)
《减数分裂和受精作用》教学设计(第一课时)【中图分类号】g642【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）07-0113-011教材分析与处理《减数分裂和受精作用》是第二章的重点内容，也是必修二的重点内容之一。
它在高中生物教学中有着极其重要的地位。
本节课的学习要以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等作为基础。
通过本节的学习，学生可以全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异、生物进化奠定细胞学基础。
本节主要描述的是减数分裂过程中染色体的行为变化过程，这是一个微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难。
本节教学拟用3课时完成，其中减数分裂部分的教学用2课时。
第一课时介绍减数分裂的概念和精子的形成过程，建构减数分裂染色体变化模型；第二课时介绍卵细胞的形成与受精作用，并将精子的形成与卵细胞的形成进行比较；第三课时比较有丝分裂、减数分裂的异同，并总结相应识图规律与技巧。
这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
2教学目标知识与技能：1.阐明减数分裂的概念；2.说出精子形成的部位、时间、过程和结果。
过程与方法：1.训练学生的动手能力和语言表达能力；2.训练学生的识图能力，提高对事物变化规律的探究能力。
情感态度与价值观：对学生进行科学原理、科学态度的教育，加深对事物自身变化规律性的认识，培养并树立统一和发展变化的观点。
3教学重点、难点3.1教学重点：减数分裂的概念；精子的形成过程。
3.2教学难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化。
4学习者分析学生在必修一已经学习过细胞学知识、染色体知识和有丝分裂知识，初中时也接触过生殖种类知识，为本节课的学习积累了一定的知识基础。
但是本届学生基础普遍偏低，自学能力较差。
而减数分裂过程中染色体的行为变化过程是一个微观、动态、连续变化的过程，知识较抽象，给准确认知带来困难。
本节课授课班级为理科班，学生生物学基础相对好一些。
因此，要充分调动其学习的积极性，促使其眼、耳、手、脑并用，先自学形成对减数分裂的初步感性认识，再通过动画观察、分步讲解以及模型建构加深感性认识，最后通过总结由感性认识上升到理性认识。
人教版高中生物必修二《减数分裂与受精作用》说课稿
《减数分裂和受精作用》说课稿一、说教材的地位和作用《减数分裂和受精作用》位于高中生物必修二《遗传与进化》的第二章第一节，是课标及考纲要求的重点，是在学习了有丝分裂的基础上，进一步深入了解细胞增殖的另一种重要方式：减数分裂。
这部分内容较抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为和数目的变化，在必修板块中有着很重要的地位，它是对前面有丝分裂、有性生殖等知识的延续，也为后面学习遗传和变异、生物进化、胚胎工程等奠定了基础。
二、说学情学生在学习必修一《分子与细胞》时已经了解了细胞结构及功能、有丝分裂，以及初中学过生殖系统结构功能和有性生殖等，这些为本节知识点的学习奠定了理论基础，但是并不表示所有学生均熟练掌握这些知识，所以必要时要帮助学生回顾这些知识。
且本节关于受精的知识，是本阶段学生感兴趣但又存在很多疑惑的内容，学生易出现认知冲突。
三、说教学目标1、知识目标：①简要说明减数分裂的概念并能准确说出分裂过程中染色体的变化②举例说明配子的形成过程和受精过程③理解并说出减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性2、能力目标：①通过建立减数分裂中染色体变化的模型，培养学生的动手操作能力②通过识图和作图，使学生比较分析和归纳总结的能力得到提高3、情感态度价值观目标：提高学生探究生物科学奥秘的兴趣四、说教学的重难点重点：减数分裂的概念和过程。
重点依据：掌握核心概念才可以掌握其与有丝分裂之间的异同难点：减数分裂过程中染色体的变化难点依据：该过程较抽象，学生不易理解掌握五、说教法创设问题情境，多媒体教学法，比较法六、说学法合作探究，建立模型，自主构建知识体系七、说教学过程（一）减数分裂1、导入新课：开门见山，由问题探讨出发展开探究活动。
2、探究活动：根据题图，引导学生就此展开讨论并提出问题。
3、教师简要介绍减数分裂发现史，并小结减数分裂的概念。
4、学生自学精子的形成过程，教师再着重讲解联会、四分体及同源染色体等名词，引导学生区分并总结减数分裂染色体的变化过程5、学生先自学卵细胞的形成过程，教师再进行总结和讲解。
减数分裂和受精作用 说课稿 教案 教学设计
减数分裂和受精作用一、教学内容分析：“减数分裂”是普通高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第2章第1节的内容。
本节内容学生已经学习了精子与卵细胞的形成，本节课主要讲述有丝分裂与减数分裂的区别。
由于内容较抽象，可通过模型构建来增强学生的感性认识。
二、学生学习情况分析：通过前面的学习，学生已掌握了有丝分裂的概念及其分裂过程。
且对精子与卵细胞的形成有了一定的认识，这为本节学习有丝分裂与减数分裂的区别奠定了良好的基础。
三、设计思想：减数分裂与有丝分裂是高中阶段的重点内容，也是高考的重点考点。
为了帮助学生更好的理解减数分裂与有丝分裂的区别，我们可以采用模型构建的方法，让学生边演示边模拟边学习，来提高学生的自主学习能力。
四、教学目标（一）知识与技能能够指出有丝分裂和减数分裂的区别并通过图像加以识别（二）过程与方法通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂，培养学生比较、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观积极参与讨论，培养学生的合作精神五、教学重点和难点1、教学重点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂。
（3）情感态度与价值观：合作能力的培养2、教学难点：（1）知识与技能：有丝分裂和减数分裂图像的区别。
（2）过程与方法：通过模型构建的方法来对比有丝分裂和减数分裂（3）情感态度与价值观：感受合作、创新及成功的喜悦六、教学过程：1、课时安排：1课时2、课时准备：课前将学生分成8个小组、制作有丝分裂及减数分裂模型【例题】1、细胞分裂的方式中，有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点是()①DNA复制②纺锤体出现③联会2、中期3、后期【教师】利用多媒体总结【例题】2．假定某动物细胞染色体数目2N＝4，据图指出②③④⑤⑥各细胞所处的分裂时期正确的是()．③图的下一个时期会发生同源染色体分离．②③④⑤均含同源染色体．②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期．⑥为减数第一次分裂后期，图中共有4条染色体三、总结关于有丝分裂与减数分裂的比较，我们仅仅从常规和图像来。
高一《减数分裂和受精作用》第1课时说课稿
高一《减数分裂和受精作用》第1课时说课稿高一《减数分裂和受精作用》第1课时说课稿来源xx课件高一《减数分裂和受精作用》第1课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我说课的内容是高中生物必修二第二章第1节《减数分裂和受精作用》，有关《减数分裂》计划用2个课时，本次说课是第一课时。
我将从以下几个方面来说说这节课。
一、教材地位和作用减数分裂内容是新课标及考纲要求的重点。
本节内容在整个高中生物知识上有承上启下的作用。
它以学过的细胞学知识、有丝分裂知识、有性生殖以及孟德尔两大遗传定律的知识为基础，通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，此外还为后面学习遗传和变异，生物进化奠定细胞学基础。
《减数分裂》过程是一个微观、动态、连续的变化过程，内容相对抽象，给准确认知带来了一定的困难。
二、学情分析1、学生已学习过的相关知识有：有丝分裂的知识（特别是有丝分裂的知识与本节内容关系较大），从学生反馈的情况可以看出学生对的染色体行为以及数量的变化依然存在困惑。
2、学习有丝分裂时，学生动手建构过物理模型去理解此过程，从学生的结果可以看出，不同学生动手能力也存在不同层次的差异，鉴于此本次建构模型过程中采取小组合作的形式进行。
此外学生识图以及画图的能力也有待于提高，需要教师加以指点。
（在通过对教材以及学生分析的基础上，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。
）三、学习目标1、知识目标：掌握减数分裂过程以及该过程中染色体的行为和数目变化。
2、能力目标：通过建构模型的活动，培养学生探究合作能力、动手动脑解决问题的能力。
3、情感态度价值观：体验合作学习快乐的同时，感叹生命的美丽以及唤醒学生真爱生命的情感。
四、教学重点和教学难点1、教学重点：减数分裂的概念以及减数分裂的过程。
2、教学难点：减数分裂过程中染色体的形态和数量的变化。
五、说教法1、建构物理模型法：在对有丝分裂有一定认知的基础上，让学生以4人为一小组，提前预习减数分裂的内容，然后小组成员分配任务，提前建构减数分裂不同时期染色体的行为模型图，教师进行筛选，上课时学生按照学习内容，在黑板进行演示。
《减数分裂》说课稿
首先以指导读书法，让学生带着几个思考题进行读书学习。思考内容包括：”精子在哪里形成?精子形成过程中各阶段细胞名称是什么?什么是联会、四分体?’减数’发生在什么时期?”为讲述方便，也为了后面能说明染色体分离的随机性，细胞中的染色体以4条表示.同时，为防止学生眼花缭乱，分散了注意力，整个分裂过程先逐图出现。
减数分裂和受精作用(第1课时)教学设计
**一中“教学评一致性”备课专业化教学设计课题 2.1减数分裂和受精作用课型新授课课时第1课时授课对象高一学生日期2022年2月28日设计人*** 节次上午第3节教材来源人教版生物学必修二《遗传与进化》目标确立依据课标分析课标摘录：《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》针对本课的要求：“阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞”“说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代”“阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状”“进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异”。
课标分解：1、学生学什么以哺乳动物精子的形成过程为例，学生能理解同源染色体、联会、四分体、互换等概念，能阐明减数分裂中染色体数目和行为变化的规律，思考染色体的一些特殊行为如互换、同源染色体分离、非同源染色体自由组合对于生物遗传的重要意义。
2、学到什么程度要求学生通过阐明同源染色体、联会、四分体、同源染色体分离、染色体数目减半、着丝粒分裂、姐妹染色单体分开并移向细胞两极等现象和概念，描述减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ中染色体数目和行为的变化，理解减数分裂中染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ，阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞。
3.怎么学充分利用教材中的实例，借助教材图2-2和多媒体学习哺乳动物精子的形成过程，理解减数分裂过程中染色体行为和数目的变化；通过哺乳动物精子形成过程的视频，形象直观的观察减数分裂过程中染色体行为和数目的动态变化，说明进行有性生殖的生物体，通过减数分裂可以产生多种类型的配子。
通过建立减数分裂染色体数目和行为变化的模型，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义。
教材分析本节通过减数分裂和受精作用的知识，从细胞水平阐述生命的延续性。
减数分裂和受精作用 教案 说课稿
减数分裂和受精作用一、教学目标1．知识与技能：（1）回顾配子的形成过程。
（2）运用模型建构的方法，模拟减数分裂与有丝分裂过程中染色体数目和行为的变化理解减数分裂与有丝分裂的区别（3）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，理解配子的多样性。
2、情感态度与价值观方面认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。
3、能力方面运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化；模拟减数分裂与有丝分裂的染色体行为的区别与联系，增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）减数分裂的过程中染色体变比（2）配子中染色体组合的多样性2.教学难点（1）模拟减数分裂与有丝分裂过程中染色体数目和行为的变化理解减数分裂与有丝分裂的区别（2）模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，理解配子的多样性。
三、学情分析通过对精子形成过程的学习学生对减数分裂有了一个大概的认识，知道了减数分裂的主要特征，了解什么是同源染色体为本节课的学习打下了基础。
【教学过程】1、复习提问：说出下列细胞分别属于减数分裂的哪一个时期？叫什么名称？参考答案：A图表示减数分裂第二次分裂时期，叫次级精母细胞。
B 图表示减数第一次分裂的联会时期，叫初级精母细胞。
C 图表示减数分裂完成后形成的精子细胞。
D 图表示减数第二次分裂后期，叫次级精母细胞。
利用CAI 软件动态显示哺乳动物精子的形成过程，与上图对照，并复习精子的形成过程，引导学生回顾减数分裂过程中染色体的主要行为变化，着重强调减数第一次分裂与减数第二次分裂的主要特征。
2、减数分裂与有丝分裂的比较（完成任务）任务1：课前已经请同学们通过观看微课《有丝分裂中染色体的变化》复习了有丝分裂的相关知识。
接下来请大家结合上节课所学减数分裂的知识，利用桌上准备好的材料，按照自己手上的任务条，构建含有4条染色体的精原细胞分别在有丝分裂和减数分裂不同分裂期的模型。
减数分裂与受精作用的教学设计
2014年3月20日
教师姓名
岳 明
讲授班级
高一十二班
片断题目
减数分裂与受精作用（第一课时）
重点展示
技能类型
板书技能、讲解技能
教学目标
1、知识与技能：了解减数分裂的概念以及精子名称变化
2、过程与方法：精子形成过程
3、情感态度与价值观方面：培养学生对减数分裂内容思考的兴趣
教学重点
精子形成过程以及各名称的变化
教学难点
减数分裂过程中染色体形态的变化
教学方法
讨论法、提问法、讲授法
教学手段
板书、板画
教学过程
环节
教师行为
预设学生行为
教学技能要素
组织上课
翻书
思考内容
讲授新内容
重难点体现
同学们！上课！
今天我们学一个新的内容，叫做减数分裂。（写板书）把书翻到13页。
和我们上学期的时候曾学过的有丝分裂有关，而且减数分裂是一种特殊的有丝分裂。它特殊在哪儿呢？让我们来一探究竟。
有丝分裂中期是着丝点位于虚拟的赤道板上，而减数第一次分裂的中期是四分体位于虚拟的赤道板上，而过渡到后期，我们学习了物理，在惯性的作用下，染色体很柔软，它逐渐就形成这个形式了，等待着分裂。着丝点一分为二，同源染色体分离，染色体数目减半了，从四个变成了两个。所以，染色体数目减半发生在减数第一次分裂的后期。这时候，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，末期，形成了两个新的细胞。而这有来了第二次分裂，而这时候就没有物质的准备了，又变了一个名字，就是次级精母细胞。所以，它跳过间期，来到前期，这时候就有点像我们之前学过的有丝分裂了。好，当着丝点位于虚拟的赤道板上时，就来到了中期，而在纺锤丝的牵引下，它过渡到了后期，等待变成两个细胞，这时候，已经是四个细胞了，而这时候的细胞叫精细胞。它要经过变形，变成精子。像蝌蚪。这就是整个的过程
减数分裂与受精作用第一课时优秀教学设计1
减数分裂和受精作用第一课时教学设计一．教学目标1．说出减数分裂的概念及发生的部位2．阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。
解释同源染色体、联会、四分体等名词，尝试模型建构方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为变化，说明减数分裂的过程,说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律3．概述减数第一次分裂的主要特征,减数第二次分裂的主要特征。
区别减数分裂过程中各时期的典型图形。
二．教学重点与难点1．重点：减数分裂的的概念精子的形成过程2．难点：精子形成过程中染色体行为和数目的变化三．教学过程（一）引入提出问题：我从哪里来？每个人都是由父亲提供的精子与母亲提供的卵细胞结合而成的受精卵发育而来。
通过有丝分裂，个体得以不断生长、发育。
当个体发育到性成熟时，将产生配子，配子还是通过有丝分裂得到的吗？假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体数目会怎能样呢？作出推理：若是如此，子女中染色体数目将增加一倍。
可事实并不是这样，子女体细胞中的染色体仍是46条，为什么？”观察问题探讨中果蝇体细胞和配子的染色体图，讨论：配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？学生回答：事实上，早在19世纪，与孟德尔同时代的生物学家魏斯曼就预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。
魏斯曼所预言的这个特殊的使染色体数目减半的细胞分裂方式就是减数分裂。
（二）减数分裂的概念1．对象2．场所3．时期4．特点5．结果以哺乳动物精子的形成为例，介绍睾丸、精原细胞等并引出减数分裂的过程（三）精子的形成过程播放以精原细胞中含有4条染色体为例进行减数分裂的动画。
教师说明：1.减数分裂是一个动态连续的过程，为了研究的方便，我们将其分为减数第一次分裂和减数第二次分裂。
又仿照有丝分裂，将减Ⅰ和减Ⅱ分为前中后末各时期。
2.不同生物体细胞中染色体数目各不相同，为了研究的方便，我们主要以体细胞中含有4条染色体为例来学习减数分裂的过程。
减数分裂与受精作用(第1课时)教学设计
减数分裂和受精作用（第1课时）教学设计生物教研组贺江涛一、教材分析人教版高中生物必修二第2章共3节内容，分别为减数分裂和受精作用、基因在染色体上和伴性遗传。
第1节主要介绍有性生殖生物减数分裂和受精作用简要过程，教材对比呈现出精子和卵细胞形成过程，同时也潜在地联系有丝分裂的相关知识。
第2节引导学生认识生物科学史，从萨顿以类比推理法提出基因在染色体上的假说到摩尔根以假说-演绎法通过果蝇杂交实验证实基因位于染色体上，无不渗透着科学理性的探究和思维方法。
第3节则在学生了解前两节内容的基础上，重点关注伴性遗传的过程和特点。
本课时教学是以有丝分裂复习作为开端，并引导学生通过精子形成过程理解减数分裂的基本概念和与有丝分裂的差异。
减数分裂这一内容还与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系，因此有着承前启后的作用。
二、学情分析学生已经初步学习和掌握了动植物细胞有丝分裂的过程，具有一定的知识储备。
学生对于有性生殖现象及其重要意义有着理论或现实地理解和认识，知道有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。
三、教学目标1、知识与技能：理解减数分裂的概念和特点；简述精子的形成过程；概括有丝分裂与减数分裂的联系2、过程与方法：借鉴对有丝分裂中染色体行为和数目等变化的分析方法，尝试在教师引导下自主总结和绘图，将直观图像信息转化为曲线或柱状图等。
3、情感、态度与价值观：理解减数分裂和受精作用对于有性生殖生物繁殖和遗传的重要意义。
四、教学重、难点细胞的减数分裂过程(Ⅱ)五、教学方法合作探究法；讲授法六、课时安排1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动导入结合对有性生殖的认识，理解有性生殖生物的生长、发育和繁殖基本过程一、有丝分裂（复习）要求学生提前完成学案上关于有丝分裂过程的绘图学生代表简单描述高等植物有丝分裂过程。
二、减数分裂三、减数分裂与有丝分裂的联系检查“预习练习”部分填写情况1、减数分裂的概念分析①适用范围：进行有性生殖的生物。
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《减数分裂和受精作用》第1课时说课稿
说课人：牛莉
一、教材地位作用
《减数分裂和受精作用》特别是减数分裂内容是课标及考纲要求的重点。
它以学过的细胞学知识、有丝分裂知识、有性生殖知识为基础。
通过学习，学生将全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，以及生物的进化奠定细胞学基础。
地位重要。
二、教学目标与重点难点的确立
（一）教学目标
知识与能力：
1.阐明细胞的减数分裂，模拟减数分裂过程中染色体的变化
2.举例说明受精过程
过程与方法：
通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，与有丝分裂比较，阅读教材文字，绘减数分裂过程简图，使学生观察、绘图能力以及比较分析和归纳总结的学习能力得到加强。
情感态度与价值观：
认同减数分裂与受精作用对于生物遗传和变异的重要性；通过学习减数分裂和受精作用过程中染色体的变化加深对事物自身变化规律性的认识。
（二）教学重点：
1.减数分裂的概念及精子、卵细胞的形成过程
2.受精作用的过程
（三）教学难点：
1.减数分裂过程中染色体的变化
2.观察蝗虫精母细胞的减数分裂
三、教学过程
（一）对教材的处理：根据教材内容以及学生的实际学习能力，安排2课时。
第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。
第二课时复习精子的形成过程，学习卵细胞的形成过程，并对两过程进行比较和受精作用的过程。
（二）教学过程设计：
1.减数分裂的概念：将这个概念分解成四个部分，即：对象、时间、特点、结果，让学生填空，教师评价学生的答案。
2.精子的形成过程（1）精子的形成部位。
（2）精子的形成过程
哺乳动物精子形成过程图解。
精子形成过程中各阶段细胞名称是什么，并写出。
各阶段的细胞名称是什么？减数第一次分裂阶段细胞名称是什么？减数第二次分裂阶段细胞名称是什么？”
结合教材文字，将减数第一次分裂各时期染色体形态数目的变化特点填入表格。
”
总结精子形成的过程。
3.练习课时一 1题，2题。
4.课堂小结。