一个都不能少
《一个都不能少》观后感(精选15篇)
《一个都不能少》观后感(精选15篇)《一个都不能少》观后感1拍摄于1999年的电影《一个都不能少》，讲述的便是这样一个情节简单却意味深长的故事。
在一个仅有一间教室、一个教师的乡村小学，因前任教师高教师被迫离校，一名仅小学毕业的十三岁女生魏敏芝被找来代课。
其间，她虽无上课的本事，却始终恪守规则即“一个都不能少”，所以，当学生张惠科因家境贫困而辍学到城市打工时，魏敏芝只身进城，寻找这个丢失的学生……在影片里，教育被还原到最低标准：硬件设施匮乏，师资匮乏，教学工具匮乏，教师工资长期拖欠，学生因贫乏而逐日流失……在那里，不是“学生学到了什么”，而是“有几个学生还在”，这成为衡量教育价值的标准，这也成为“一个都不能少”的理论基础。
故事里有一个“学生在就是期望”的隐喻，它成为故事发展的动力，所以小小的魏敏芝并不明白，她恪守着“一个都不能少”的誓言，其实是对乡村教育期望的一种坚持，而她与城市的对峙和交涉，正是乡村教育寻找城市支援的一种暗喻。
本片让观众读到了一种荒诞。
荒诞得居然能够叫仅小学毕业的十三岁女孩来给小学生代课，而那个身无分文的小女孩，居然会为了一个学生进城冒险；荒诞得让三元钱一瓶可乐的时代，一元钱一盒的粉笔却如此珍贵；荒诞得看到教室的内间是寝室，教师得和住校生挤睡在一齐。
……种种荒诞让观众看得悲凉到流泪，也许并无这样一所学校，这样一群师生，可是我们也明白，在某些地方某些角度，影片离现实并不远。
它所提炼的乡村教育遇到的诸如学生流失、师资流失、资源匮乏等困境，也许没有这样离谱，但很多存在于边远山区。
教育是促进社会提高的不竭动力和精神源泉。
仅有城乡教育一齐搞好，才能更有力地促进整个社会的发展。
《一个都不能少》将镜头聚焦于贫瘠的农村，揭露的则是中国农村难掩的隐痛——辍学，而一个自我尚还是女孩的小教师应对一群孩子“一个都不能少”的执念，以寻找自我学生而展开，既有着对现实社会残酷冷漠的展现，也有着《一个都不能少》观后感2看了电影《一个都不能少》，让我是回味无穷，整部电影看后给我留下了深刻的印象，第一，贫穷、落后，教育更落后，第二就是山区也有人才，短短的一个赛跑，讲述了山沟里有多少有用的人才。
孙涛《一个都不能少》小品剧本全文
宋宁，姜力琳，龚浩川：耶！（三人欣喜若狂）
宋宁：（唱好运来）
【好运来 祝你好运来 好运来 带来喜和爱 好运来 我们好运来 迎着好运兴旺发达通四海】
孙涛：我来了，我给你们买了早餐。
姜力琳：涛哥最贴心，每天都是。
方清平：咳咳。
姜力琳：涛哥，办公室不让吃早餐，不知道说你多少回了都。
孙涛：我说，力琳你给我留点行吗？这是我一个礼拜的水。
姜力琳：好，节约用水，人人有责。好，刚才是示范。下面开始正式实践，啊。把杯子摆上。
孙涛：哎。
姜力琳：涛哥，我跟你说白了吧，销售部就得跟客户喝酒你知道吗
孙涛：嗯
姜力琳：你有酒量没有啊
孙涛：没有。
姜力琳：你说你没有酒量，你就喝不了酒，所以说你只能。
孙涛：总经理，这个我写的。
赵彬：你？
孙涛：昂。
赵彬：开什么玩笑？
孙涛：真的是我写的。【音乐响起，宋佳哭】
赵彬：孙涛，太让我失望了。
姜力琳：涛哥，谢谢你啊。
孙涛：没事，没事。
姜力琳：要没你帮我扛，我就完了我。
孙涛：没事。
姜力琳：涛哥，你是好人。我看谁敢开除你。【方清平打姜力琳】那个我。喝多了这酒上头，这酒。
龚浩川：肯定是我刚才给他讲课他明白了。
宋佳：他懂我的意思了明白吗？
孙涛：【唱4遍】祝你生日快乐！【音乐响起，宋宁哭】。妹子，别哭，昂，过生日不许哭的。拿着，对了，你要跟我说啥呀。
宋佳：我以后会对你更好的。臣妾做不到啊，经理。
方清平：真没用的东西，我来吧。孙涛啊。
孙涛：哎经理。
孙涛：那个，你们要跟我说什么消息啊？
方清平：你，说去。
龚浩川：不是，我。
电影《一个都不能少》观后感范文10篇
电影《一个都不能少》观后感范文10篇《一个都不能少》最后是在孩子们用彩色粉笔写写画画的画面中结束的，这是一个典型的浪漫主义结局。
下面是小编为大家整理的电影《一个都不能少》观后感范文10篇，以供大家参考借鉴!更多相关文章内容推荐（↓↓↓）电影《一个都不能少》观后感范文一一部影片，一个故事，一份职责，一种感动。
这天，我有幸观看了张艺谋导演的影片《一个都不能少》，它主要讲述的是关于一个代课老师魏敏芝的故事，她只是个小学毕业的人，今年才十三岁。
正因高老师请假回家探病才来到了水泉村小学，这个学校就有一个班，班里的学生一到四年级的都有，共二十八个学生……在班里有一位名叫张慧科的男同学，由于母亲生病，他辍学到城里去打工。
魏老师知道以后，只身一人到城里去找张慧科，历尽千辛万苦，最后找到了他，把他带回了家。
其实她完全能够不用去找张慧科，正因她的任务就是代好这一个月的课，而她或许是为了高老师临走之前的一句话：“这个班已经流失了十几个学生，再也不能少。
!”我想：这就是职责所带来的动力吧!在这部影片中，最令我感动的是魏老师为了找张慧科在街头上四处寻找，广播找人，贴寻人启事的一幕幕……可惜都没有找到张慧科。
她渴了，就喝街边的自来水;饿了，就吃小店客人剩下的食物。
她偶然遇到一个好心人，告诉她就应去电视台……可门口的登计人员处处叼难她，不准她进去。
她没有就此放下，在大门外等了一天一夜，而且她见到每个从里面走出来的人就问：“你是不是台长?你是不是台长?”最终，她最后见到了台长，并上了电视，在圆圆的镜头面前，她流下了眼泪，说了一席让人感动不已的话：“张慧科我好想你，你在哪里?”最终，魏老师找到了张慧科，一齐回到了那个熟悉而陌生的地方——水泉村期望小学。
是啊，付出了或许才会有回报，可不付出注定一无所获。
而这个世上又有多少人能像魏老师一样，为了一句话，为了一个孩子，付出那么多艰辛和劳累呢?因此，我期望所有的贫困学子都能过上幸福的生活，也期望那些已经辍学的孩子能够早日重返校园。
《一个都不能少》影评分析
《一个都不能少》影评分析200930880316 欧阳素联09汉语言文学3班《一个都不能少》是一部以教育、励志为主题的纪录式题材电影。
导演是张艺谋，自1998年搬上大荧幕后，迅即引起社会广泛关注，在国内外获奖无数，还摘获了第五十六届意大利威尼斯国际电影节最高奖——金狮奖。
其深刻的教育主题、真实的人物角色、独特的镜头画面都于最最平凡的小事和人物细节刻画中表露无遗。
“一个都不能少”的承诺贯穿了影片的始终，它映射出中国农村教育的落后和弊端，又在最尾声用社会的援助和关爱寄托了农村教育的新希望。
本文将从影片选材主题、人物角色和画面镜头三方面来浅析《一个都不能少》这部电影，望能从中探索出一点教育片拍摄的端倪。
一、小事件映射大主题《一个都不能少》反映的是当今中国农村教育的问题。
这个主题由来已久，近年来更是陆续由媒体发掘出一个比一个更贫瘠落后，教育设备更简陋的山区地方。
那些我们称作“大山的孩子”还在循环不断地重复着翻山越岭上学的生活，面临着辍学、贫困的难题。
《一个都不能少》是如何把这一深刻的社会难题呈现在观众眼前，引起如此大的社会舆论旋风的呢？以小见大是它的特色。
（一）“抄抄抄”的教育模式影片的开头就交代了山村“水泉小学”的教育模式。
高老师因母亲病危请假一个月，他临走前反复地叮嘱女主人翁代课老师魏敏芝：“你就让学生抄课文，大阳不到那个钉上就不下课。
”接下来的代课生涯，魏敏芝都是把黑板抄得满满的，然后撒手不管关上门困着学生在教室里面抄课文。
抄，这是一件让学生很反感的事情；但显然这样一位13岁的代课老师，她不知道如何去管理学生，如何去教学生新知识，如何去当老师。
一件“抄课文”的小事却正正切中了农村教育的弊端和师资的缺失落后。
（二）搬砖的那些事儿由于班上学生张惠科家里欠债被迫辍学到城里打工，魏老师为了兑现“一个都不能少”的承诺，带着全班学生一起翘课到搬砖厂去搬砖挣钱。
影片述说这个搬砖的事件，是带点喜感的。
从“活蹦乱跳的孩童背影刻画”到“拿着砖块来回穿梭在搬砖厂的场景刻画”再到“大伙儿缠着砖厂老板拿钱理论的那股劲”，虽然不禁为他们的执着感动，但也是从这么一件小事看出“魏老师真的不能算是一位好老师”。
《一个都不能少》故事梗概
《一个都不能少》故事梗概
水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。
高老师见魏敏芝只有十三、四岁，教不成书，不想要。
村长说，找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。
先让她凑合一个月等你回来再说。
水泉小学原先有三、四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩二十八个了。
高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。
魏敏芝整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。
学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。
她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。
十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。
魏敏芝记住高都是临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始茫人海里的寻找……。
《一个都不能少》观后感(15篇)
《一个都不能少》观后感(15篇)《一个都不能少》观后感1记得曾看过张艺谋导演的一部电影《一个都不能少》。
在电影中，高教师嘱咐代课教师魏敏芝说：“教育对每一个孩子都十分重要，要想办法让来上课的孩子一个都不能少。
”可在那个经济落后的地方，还是有的孩子因家境困难，因交不起学费而辍学。
年仅13岁的魏教师恪守着自我的承诺，想方设法最终让所有的孩子一个也没有少……看完了电影，我虽为魏教师的敬业精神所感动，但也有些不以为然，当人们还在受着衣食住行的困扰之中，是否理解教育并不是最重要的。
之后，在课本上学习了“教，上所施下所效也；育，养子使其善也”。
才真正领悟到教育的含义。
感受到教育是一种力量，更是改变人的命运和开启未来大门的钥匙。
在理解教育中，让人们获得知识，增长本事。
否则就如同无人过问的植物，难以适应发展变化的社会。
教育对一个国家也同样到关重要，没有了教育，科技就不能发展，经济就不能繁荣，社会也无法提高。
虽然，此刻我们国家的教育水平有了长足的发展，但和发达国家相比，仍有较大的差距，并且就我们国家自身来说，教育的发展也相当不平衡，经济落后的地区，很多孩子都无缘于学校，无缘于教育。
“一个也不能少”这个职责是多么的重大，任务是多么的艰巨啊！为此，我们这些生活在幸福家庭的孩子们都应当珍惜自我的学习机会，不断地充实自我，提高自身素质，努力学习，自觉理解教育，长大后真正为国家、为社会贡献出自我的力量。
十年树木，百年树人。
让我们在教育中感受幸福的生活，憧憬完美的未来。
《一个都不能少》观后感2上周，教师利用晚自习给我们播放了一部电影叫《一个都不能少》，这部电影给我留下了深刻印象，看完后，我心潮澎湃，久久不能平静。
电影的情节大致是这样的，有一个贫困的小山村，村里有个水泉小学，小学里仅有28个学生，学校的环境十分简陋，课桌椅都破烂不堪，教师和留校的女同学还得挤在一张床上。
男同学则是把几张课桌拼在一齐做床，所幸的是这些孩子都成长得健康可爱。
一个都不能少(节选)教学教案
一个都不能少（节选）教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与团队活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 导入：讲解“一个都不能少”的含义，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分享：分享有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
3. 小组讨论：分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
4. 团队活动：开展团队游戏或任务，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
5. 分享感受：让学生谈谈在团队活动中的收获，以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“一个都不能少”的含义，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分析法：分享有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
4. 实践操作法：开展团队游戏或任务，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
5. 分享交流法：让学生谈谈在团队活动中的收获，以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。
四、教学准备1. 准备有关团队合作的故事或案例。
2. 准备团队游戏或任务所需的道具和材料。
3. 准备记录学生讨论和分享的文字材料。
五、教学评价1. 观察学生在团队活动中的表现，评价其团队合作能力和意识。
2. 收集学生的讨论观点和分享感受，评价其对团队合作精神的理解。
3. 综合评价学生在课堂中的参与程度，以及团队合作精神的体现。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解“一个都不能少”的含义：详细解释“一个都不能少”的含义，让学生认识到团队合作的重要性。
3. 分享案例：讲述一个有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
一个都不能少(节选)教学教案
一个都不能少（节选）教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握“一个都不能少”的原则，即团队成员之间相互依赖，缺一不可。
培养学生团队合作意识和沟通能力。
引导学生通过实例分析，认识到团队中每个成员的重要性。
1.2 教学内容介绍“一个都不能少”的原则及其在团队合作中的重要性。
分析团队合作中沟通与协调的关键作用。
通过实例讲解，让学生了解团队中每个成员的独特价值。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法，讲解“一个都不能少”的原则和团队合作的重要性。
运用案例分析法，让学生通过分析实例，深入理解团队中每个成员的作用。
采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关案例和图片，增强教学的生动性和直观性。
提供小组讨论材料，引导学生进行深入讨论和思考。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课利用多媒体课件，展示一个团队合作成功的案例，引发学生对团队合作的好奇心。
3.2 讲解“一个都不能少”的原则讲解团队合作中每个成员的重要性，强调“一个都不能少”的原则。
举例说明团队成员之间的相互依赖和协作关系。
3.3 小组讨论将学生分成小组，提供相关案例，让学生分析团队中每个成员的作用。
引导学生进行讨论，分享彼此的想法和观点。
3.4 总结与反馈邀请学生分享他们的讨论结果，总结团队合作中每个成员的重要性。
给予学生积极的反馈和鼓励，强调团队合作的重要性。
第四章：教学评估与反思4.1 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对“一个都不能少”原则的理解和应用能力。
收集学生的讨论结果，评估他们对团队合作中每个成员重要性的认识。
4.2 教学反思反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整或改进。
反思学生的参与度，考虑如何进一步提高学生的积极性和兴趣。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展提供更多的案例，让学生进一步分析和理解团队合作中每个成员的作用。
引导学生思考团队合作在不同场景下的应用，如学校、家庭、社会等。
一个都不能少作文三百字
一个都不能少作文三百字
听说那边风筝节特别火，放风筝得团队协作，一个少了，风筝
都飞不起来。
就像我们平时干活，少了谁都不行，大家一起上，才
能把事情干漂亮！
沙滩上捡贝壳，哪个不是漂亮的？哪个舍得扔？每个贝壳都是
独一无二的，就像咱们团队里的小伙伴，各有各的特长，少了谁都
不完整。
晚上看星星，密密麻麻的，哪颗都想摘下来。
其实，每颗星星
都亮着，我们的梦想就完整了。
每个人心里都有个小星星，都亮着，咱们的未来就一片光明！
所以啊，别小看了自己，也别觉得别人不重要。
在咱们这个团
队里，每个人都是宝，一个都不能少！大家齐心协力，才能一起走
向成功！。
初中语文八年级《一个都不能少》
导演张艺谋在给小演员们说戏
古诗词赏析技巧大全
诗歌中常见的情感主题：
思乡怀人 长亭送别 建功立业（报国） 寄情自然（超凡脱俗） 忧国忧民
诗词的表达技巧包括有：
表达方式： 叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法：
象征、衬托、对比、想象、联想、照应、 借景抒情、寓情于景、托物言志等。
考点二
如何赏修辞语言，析手法作用 （一）关键字词的赏析：
《钱塘湖春行》 《游山西村》
第二个方法：抓诗歌作者
• 李白：浪漫主义诗人 • 杜甫：现实主义诗人 • 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 • 王维、孟浩然：山水田园派诗人 • 陆游：爱国诗人 • 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 • 柳永 李清照：婉约派词人
第三个方法：抓住诗中意象（人、景、
物）和情境（感情、气氛）的相关字词。
《凉州词——王翰》 • 葡萄美酒夜光杯， • 欲饮琵琶马上催。 • 醉卧沙场君莫笑， • 古来征战几人回。
《春兴——唐-武元衡》 • 杨柳阴阴细雨晴， • 残花落尽见流莺。 • 春风一夜吹乡梦， • 又逐春风到洛城。
内容：西北边陲的军旅生活 情感：军士们视死如归的勇
气和豪情
内容：暮春初晴景色 情感：思乡之情
考点一
如何把握诗歌内容和思想情……
1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和
情境（感情、气氛）的相关字词。
表达思想感情的常用术语： 忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、
孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、 憎恶、激愤、怨愤……
第一个方法：抓诗歌题目
《春夜喜雨》 《九月九日忆山东兄弟》 《送杜少府之任蜀州》
《一个都不能少》观后感范文800字(精选3篇)
《一个都不能少》观后感范文800字（精选3篇）《一个都不能少》观后感范文800字（精选3篇）看完一部作品后，相信大家增长不少见闻吧，写一份观后感，记录收获与付出。
那么观后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《一个都不能少》观后感范文800字（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《一个都不能少》观后感800字1 拍摄于1999年的电影《一个都不能少》，讲述的便是这样一个情节简单却意味深长的故事。
在一个仅有一间教室、一个教师的乡村小学，因前任教师高教师被迫离校，一名仅小学毕业的十三岁女生魏敏芝被找来代课。
其间，她虽无上课的本事，却始终恪守规则即“一个都不能少”，所以，当学生张惠科因家境贫困而辍学到城市打工时，魏敏芝只身进城，寻找这个丢失的学生…… 在影片里，教育被还原到最低标准：硬件设施匮乏，师资匮乏，教学工具匮乏，教师工资长期拖欠，学生因贫乏而逐日流失……在那里，不是“学生学到了什么”，而是“有几个学生还在”，这成为衡量教育价值的标准，这也成为“一个都不能少”的理论基础。
故事里有一个“学生在就是期望”的隐喻，它成为故事发展的动力，所以小小的魏敏芝并不明白，她恪守着“一个都不能少”的誓言，其实是对乡村教育期望的一种坚持，而她与城市的对峙和交涉，正是乡村教育寻找城市支援的一种暗喻。
本片让观众读到了一种荒诞。
荒诞得居然能够叫仅小学毕业的十三岁女孩来给小学生代课，而那个身无分文的小女孩，居然会为了一个学生进城冒险；荒诞得让三元钱一瓶可乐的时代，一元钱一盒的粉笔却如此珍贵；荒诞得看到教室的内间是寝室，教师得和住校生挤睡在一齐。
……种种荒诞让观众看得悲凉到流泪，也许并无这样一所学校，这样一群师生，可是我们也明白，在某些地方某些角度，影片离现实并不远。
它所提炼的乡村教育遇到的诸如学生流失、师资流失、资源匮乏等困境，也许没有这样离谱，但很多存在于边远山区。
教育是促进社会提高的不竭动力和精神源泉。
仅有城乡教育一齐搞好，才能更有力地促进整个社会的发展。
《一个都不能少》观后感
《一个都不能少》观后感《一个都不能少》观后感1今天我看了一部电影叫''一个都不能少''。
看了这部电影，我的感触很深很深。
故事讲述的是一位贫困山区的小学老师因为要回乡一个月，所以叫村长找一个代课老师：年仅13岁的魏敏芝，并答应给她50块，嘱付学生一个也不能少。
因为其中一个学生跑得快，所以要到县里去上学，魏敏芝硬是不给人，可能我们大家会想：这可是一个好机会，不仅能为那个孩子有一个好的前程，更能为这所学校争光。
而魏敏芝却不答应。
这是一份执着，这是一份坚持不懈的诺言，这更是一份重如泰山的责任心。
可没有多久，另外一位同学辍学了，经家访才知道那位同学张慧科到城里打工了，于是另外的一份坚持和力量推动她去城里找张慧科，魏敏芝先是传到小广播里去，再用身上仅有的几块钱买笔和纸写寻人启事，然后竟在电视台等了一天多，终于功夫不负有心人见到了台长，找到了她的学生。
最后有更多的一些人捐助了水泉小学许多钱和学习用品。
故事圆满的结束了。
这部电影不是简简单单的透露出师生的情感，而是告诉我们要多多关注贫困山区孩子们的学习条件，而水泉小学只是其中的一个，只是其中的冰山一角！希望工程能弥补的只是表面，而不是所有，世上要我们关注的贫困山区的孩子们太多了！据资料显示：中国有13亿人口，而农村中的人就占有8亿，上不起学，辍学的儿童数目很大。
让我们关注这些上不起学的孩子们吧，他们需要我们的关注和资助！《一个都不能少》观后感2记得曾看过张艺谋导演一部电影《一个都不能少》。
在电影中，高老师嘱咐代课教师魏敏芝说：“教育对每一个孩子都十分重要，要想办法让来上课孩子一个都不能少。
”可在那个经济落后地方，还是有孩子因家境困难，因交不起学费而辍学。
年仅13岁魏老师恪守着自己承诺，想方设法终于让所有孩子一个也没有少看完了电影，我虽为魏老师敬业精神所感动，但也有些不以为然，当人们还在受着衣食住行困扰之中，是否接受教育并不是最重要。
《一个都不能少》观后感300字作文五篇
《一个都不能少》观后感300字作文五篇《一个都不能少》该片根据施祥生的小说《天上有个太阳》改编，讲述了乡村代课老师魏敏芝在得知学生张慧科辍学去城里打工后，她独自一人踏上了进城寻人之路的故事。
接下来就是给大家带来的《一个都不能少》观后感300字作文，欢迎大家阅读参考!《一个都不能少》观后感300字作文一今天，老师让我们看了《一个也不能少》，我被里面的那个主人公——魏敏芝打动了。
电影描述的是魏敏芝当代课老师的事情。
原来的班主任高老师告诉她：“二十八个学生，一个都不能少!”魏敏芝为了遵守诺言，经过了重重困难，明新红要到县城去了;张慧科偷偷去县城打工，魏敏芝用所有的钱，想尽一办法去找他，最后终于找到了张慧科。
虽然魏敏芝有种种缺点，唱歌走调，学生吵闹时不管……可是，她的一个优点把她这些所有缺点都盖过了。
那就是——守职。
她就为了这个承诺，不知受了多少累，遭受了多少苦。
二十八个学生!一个也不能少。
记得有一次我新养的鱼有些怪怪的，我忽然想起养鱼的水需要沉淀一下才能用。
怎么办呢?窗外的暴风雨激发了我的灵感。
对了!接雨水!我急忙抱着脸盆跑到外面，又站了半小时，回家早已变成了“落汤鸡”，不过心中暖暖的。
就在我写这篇*时，一想起职责，魏敏芝的身影就会出现在我眼前。
《一个都不能少》观后感300字作文二这天我们去淄博影院看了一场名为《一个都不能少》的影片。
剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。
高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的同学要一个都不能少。
但是不久，张慧科正因家里穷去城里打工。
魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。
最后在电视台台长的帮忙下他最后找到了张慧科。
水泉小学的教室那么破旧，文具那么少，同学的家境又那么贫寒。
但是不管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。
我们此刻的环境不知道比他们好多少倍，因此我们就应更加发奋的学习。
剧中的魏老师对她的同学那么好，我们的王老师对我们也不差。
《一个都不能少》
故事结局
在多方的共同努力下，村里的教育条件得到改善，孩子们得以重返校园
。魏敏芝也因为她的坚持和努力，成为了一个小有名气的公益人士。
03
角色分析
Rong Huimin饰演的角色分析
角色名称
Wen Ying
角色性格
积极向上，追求进步，充满爱心。
角色背景
生长在乡村，为了走出大山，努力读 书并成为小学教师。
摄影技巧
运用自然光线与高对比度
导演在拍摄过程中注重自然光线的运用，同时通过高对比度的色彩 处理，使画面更加生动、鲜明。
近景与特写镜头
导演在电影中运用大量的近景和特写镜头，将角色的情感状态和细 节表现得淋漓尽致。
运用特殊镜头与特效
导演在电影中运用了一些特殊的镜头和特效，如手持摄像、跟踪拍 摄等，增加了电影的视觉冲击力。
深刻揭示
电影深刻揭示了贫困地区的现实问题和教育的 重要性，触动了人们的心灵。
艺术价值
电影具有很高的艺术价值，被视为一部经典之作，被列入中国电影史上的佳作 。
社会影响与文化意义
引起社会关注
01
电影引起了社会对贫困地区教育和农村发展的广泛关注和重视
。
文化传承
02
电影展现了贫困地区的文化和生活，对于传承和弘扬农村文化
Ming Xinhong饰演的角色分析
角色名称
Zhang Lao
角色背景
乡村老人，对学生和小学教师充满关爱。
角色性格
善良，纯朴，热心肠。
角色发展
在面对学生流失、生活困境等挑战时，用自 己的方式给予帮助和支持。
魏敏芝饰演的角色分析
角色名称
Wen Ying的学生
角色背景
农村孩子，家境贫困，但聪明好学。
电影《一个都不能少》500字观后感
电影《一个都不能少》500字观后感看了电影《一个都不能少》，让我是回味无穷，整部电影看后给我留下了深刻的印象，第一，贫穷、落后，教育更落后，第二就是山区也有人才，短短的一个赛跑，讲述了山沟里有多少有用的人才。
第三，执着，为了一句承诺十三岁的魏敏芝为了一句一个都不能少的承诺，只身来到城里寻找辍学的张慧科，受尽了艰辛。
我是含着眼泪把这部电影看完的，在这样的穷山沟里，贫穷和落后制约着人们的生活，没钱读书，没钱看病，贫穷使很多小学生很早的辍学，同时，贫穷、交通不便使很多的老师不愿意到这里教学;当张慧科被找回来时，孩子们看着好心人捐来的粉笔，是多么的惊喜，多么的兴奋，魏敏芝老师让孩子们一个人在黑板上写一个字，我看到了这群孩子有着多么强烈的求知欲和对美好事物追求的兴趣;可是，因为贫穷，他们没有好老师，更没有教学资源;更可怕的是因为没钱而可能随时辍学。
在这样的穷山沟里，有多少祖国的花朵，他们都是祖国未来的人才，而因为没有受到良好的教育而消失在蒙芽之中，电影用两个简单的段落来描述这个场景，一是挑选体育尖子，二是魏敏芝不让那个学生去城里读书而追车，表现了山里的体育人才。
表现的越简单越让人深思，是有极个别的学生被送到好地方去读书了，可是更多的学生呢，还得留在这个穷山沟继续接受教育，所以办好穷山沟里的教育是多么重要的一件事啊。
山里的孩子有着不怕苦，不怕累而执着的精神，张慧科辍学去城里打工了，魏敏芝去城里寻找他回来，三天三夜，想尽了各种办法，写广告，找电视台台长上广播，其中的点点滴滴都是那么的艰辛，魏敏芝老师执着感动了广播员，感动了路旁的行人，更感动了电视台台长，从而找回了张慧科，更感动了所有的观看电影的人;我们这群可爱的山里的孩子们，他们也是祖国的花朵，也是祖国的未来，我突然感觉身上的担子好重，我一定要不怕苦，不怕累，挑起这山区教育的重担，不辜负社会赋予我的这份使命，改变山区教育要从我做起。
一个都不能少大班教案
一个都不能少大班教案标题：一个都不能少大班教案教案目标：通过“一个都不能少”项目，培养大班学生的合作意识和团队精神，促进他们的社会情感发展和个人成长。
教学内容：合作游戏和小组活动教学时长：1个小时教学资源：图书、绘画工具、音乐播放器、小球、大班教室的空间教学步骤：1. 教师引入（5分钟）：- 介绍“一个都不能少”项目的背景和目的，强调学生合作的重要性以及如何通过合作实现更多的成就。
- 激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
2. 团队建设活动（10分钟）：- 组织学生分成若干小组，每组约4-5名学生。
- 提供给每组一本图书，要求他们一起阅读，并在一定时间内合作完成图书的绘画或插图。
- 鼓励学生相互讨论、协商和分工，共同完成任务。
3. 合作游戏（15分钟）：- 指导学生进行合作游戏，例如“传球游戏”或“传递信息游戏”。
- 规定时间限制和目标，要求学生在规定时间内完成游戏任务。
- 强调团队合作的重要性，并提醒学生通过有效沟通和协作来取得成功。
4. 团队展示（15分钟）：- 指导每个小组向全班展示他们的合作成果，分享他们在合作中的经验和收获。
- 鼓励学生互相欣赏、评价和提出建议，促进他们对团队合作的深层理解和思考。
- 在展示结束后，让全班学生一起鼓掌和表扬每个小组的努力和成果。
5. 总结和反思（10分钟）：- 与学生一起回顾今天的活动，向他们提问如下问题：通过合作，你们遇到了什么困难？你们是如何克服困难的？你们在合作中学到了什么？- 鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和体会。
- 总结活动的重点和目标，并再次强调合作的重要性。
6. 结束语和鼓励（5分钟）：- 表扬全班学生的参与和合作精神。
- 让学生知道他们在“一个都不能少”项目中的重要性，并鼓励他们将合作精神应用到日常学习和生活中。
教学扩展：- 鼓励学生在日常班级活动中继续强化合作意识和团队精神。
- 组织更多的合作项目或活动，提供更多的机会让学生锻炼合作能力。
李克勤《一个都不能少》粤语歌词
李克勤《一个都不能少》粤语歌词导读：粤语版由黄伟文(Wyman)操刀写出一份“致谢词”，向多年来曾经爱过自己，或伤害过自己的，说声多谢，因为没有你爱我，我未必捱得过，但没有你伤过我，我不见得会有突破。
有了这些缺失，才能凑拼出完整人生，所以道谢时，真的“一个也不能少”。
一个都不能少 - 李克勤词：黄伟文曲：冯翰铭编曲：冯翰铭监制：冯翰铭数让我数在最艰难时候谁曾伴我渡待我好若有恩必须报这夜让我数以便来日报才明白谁不管早晚有幸若同路都改变彼此气数年月里有人扶我有人拦我也造就我所有突破当时如果通行无阻怎去铸造今天的我一起挡雨各自渡河路人熟人同样有恩少一位也不可沿途有人来吻有人来锁都影响我继续做我一场人生可能如此多未写好的结局留待你像彩蛋分散着给我他待我差亦算不遗余力来强大我吧没有他像你这种天使会辅助我吗每个坏人亦做过好人吧如若计分请相加原来有人扶我有人拦我也造就我所有突破当时如果通行无阻怎去铸造今天的.我一起挡雨各自渡河路人熟人同样有恩少一位也不可沿途有人来吻有人来锁都影响我继续做我一场人生恩人如此多是铺天跟盖地撩拨我万千的昇与堕如若要答谢谁上半生早满座新故事留待你像彩蛋分散着给我你赠我美好的意外明日让我继续传开给有缘相交的每个【李克勤《一个都不能少》粤语歌词】1.晚秋粤语歌词2.红日粤语歌词3.好心分手粤语歌词4.红日歌词李克勤5.k歌之王粤语歌词6.粤语红日歌词参考7.粤语红日的歌词8.浮夸粤语歌词上文是关于李克勤《一个都不能少》粤语歌词，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
《一个都不能少》观后感通用15篇
《一个都不能少》观后感通用15篇《一个都不能少》观后感1今天，我在家看了电影《一个都不能少》，该片根据施祥生的小说改编，由张艺谋导演的影片。
讲述了乡村代课老师魏敏芝和一群28个孩子的故事。
高老师是水泉小学唯一的老师，要回家看望病重的母亲。
因水泉村太偏僻，村长只找到一个13岁的女孩来代一个月课，魏敏芝为了50元代课费就来到了水泉村。
高老师临走时再三叮嘱小魏“一定要把学生看好，一个都不能少！”，魏敏芝郑重地点头答应了。
影片最打动我的是家中贫困的小男孩张慧科离开学校，小魏老师为了去城里寻他和同学们去砖厂搬砖，可搬砖的钱还是不够去城里的车费，她只好徒步往城里走去，从早上走到晚上才碰到一个好心的拖拉机师傅把她带到城里。
经过两天的寻找还是没有张慧科的影子，她又找到电视台发布寻人启事，可是等到天黑也没等到台长。
在城里无助的奔走着，她身上没有一分钱，已经饿了两天没有吃饭了，晚上就在马路边睡觉。
可她心里只有一个信念“一定要找到张慧科，我答应高老师了学生一个都不能少”。
看着她小小的身影穿梭在大街小巷，我心里即感到心酸，又佩服她的毅力，她这种不放弃不抛弃的精神深深打动了我，想到自己平时遇到一点困难都半途而废，真是惭愧。
台长终于知道了小魏老师的事，电视台安排了小魏参加一个节目。
主持人循循善诱的问着小魏各种问题，小魏紧张的张不开口，主持人只好让她对着镜头对张慧科说几句话。
那一刻，小魏老师再也绷不住了，眼泪泉涌似的流了下来，她委屈的像个孩子，其实她就是和我们一样大的孩子啊，可她缺承受着本不该属于她的压力，看到这里我的眼睛也湿润了……张慧科终于找到了，电视台派车子把他们送回了水泉村，还有满满一车的文具和书籍，社会各界人士也给水泉小学捐了款，村长说要用这笔钱盖一座新的学校。
孩子们看到七彩的新粉笔脸上乐开了花，我的心情也随着他们高兴起来，他们终于不用再为粉笔发愁了，高老师看到了也一定会很开心吧……泥泞的土路，低矮的教室，稀缺的教学工具，与我们城市里优质的教学资源形成了鲜明的对比，他们在那么艰苦的条件下都能坚持读书，我们有什么理由不认真学习呢？本部影片对我感触更深的还有小魏老师的执着、诚信。
《一个都不能少》影评精选10篇
《一个都不能少》影评精选10篇《一个都不能少》是一部由张艺谋执导，魏敏芝/张慧科/田正达主演的一部喜剧/剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的影评，希望对大家能有帮助。
《一个都不能少》影评(一)：老谋子早期电影好喜欢呀老谋子早期的电影不好讨厌呀一个都无法太少一已经开始对魏老师的死脑筋则表示无语至后面被她那种执著的精神敬佩，小男孩的演技也就是棒棒的，最后说道迪拉泽的时候，干嘛那么眼睛闪闪地看著女老师呀，真是调皮《一个都不能少》影评(二)：最真的电影。
一个都无法太少、傻傻的小魏死守着低老师的话看著学生。
自己都还是个小孩子、却倔强得和常人不一般。
一直喝着痛看看得观众都心痛。
《一个都不能少》影评(三)：那时日工资2块20年间百倍让我一下觉得中国真是发展迅猛啊人生就是如此艰困，社会就是如此合理的冷漠，自身利益自己角度的贪婪并算不上恶魔，只是没有标榜的正直。
在台湾的“好莱坞电影”频道看见此片，这样苦哈哈的片子现在越来越少，虽然存有《我不是潘金莲》这样的片子，但感觉真的就是那个年代真穷的情况下拍摄的片子比现在故意搞年代感和搞愁的效果差别非常大。
那片子的气息使我感慨中国发展真心慢啊！《一个都不能少》影评(四)：notoneless回忆起在小学二年级的时候学校非政府看看的，就是在教室里用大幕播放的，教室的窗户被黑色的布严严实实遮盖起来，一共存有好几部电影，都就是教育片。
别的什么都忘了，只忘记了<一个都无法太少>。
那时候不知道什么是感动，不知道什么深刻的教育意义，只知道，看着看着，眼泪止不住地往外涌，可是又不好意思被别的同学看到，就用用双手遮挡在眼睛周围。
《一个都无法太少》影评(五)：惹来人思索的电影因为老师身体不舒服，所以今天放了这部电影。
我才有幸发现这么一部好片子，我一直都很喜欢写实向的作品。
简单说这部片子描述了一个13岁女孩到山区代课的事儿，长了说也反映了山区教育资源的缺乏，没固定教师，没粉笔，没书本……看看了电影之后存有使我想要回去念原著的冲动，我明天就回去借书！除了忽然讨厌上了张艺谋编剧的作品，就告白一下张Auron吧！《一个都不能少》影评(六)：一个也不能少在大学生心理健康教育课上老师给我们看看了这部电影感觉张惠科从刚开始不管魏老师叫做老师至后来魏老师把他从县城接回来用粉笔自愿的写下魏老师三个字他出现了非常大的发生改变如果没魏老师他也就无法回去学校稳步读书不晓得现在中国除了多少个像是张惠科一样的孩子人多的时候看看有些情节就感觉较好苦笑看著看著就出剧了如果就是一个人看看的话看著看著可能会大哭吧《一个都不能少》影评(七)：真的超级感动回忆起看看这部片子还是上学和时候，那时候电影还不像是现在这样多，也没现在发展的这么不好，当时看看这部电影真的泣不成声了狗不知道该怎么形容这部片子，唯一觉得就是真的很感动应允的事情一定努力做到，说道了一个都无法太少就真的一个都无法太少，虽然就是典型的中国式一根筋，但是这因为存有这些人的存有才使我们存有更好的生活，超级所推荐这部电影《一个都不能少》影评(八)：银幕里的电影我所认知的大片，并不依赖于电影的特技给人增添的震撼力，恰好相反，真正惊艳着我的就是生活中的某些小事，但是又就是生活中必不可少和至关重要的事，比如说教育。
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（ ）同桌互读，交流对这段话的体会
。
（ ）指名汇报对这段话的理解。（丰
富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
（ ）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（ ）指哪些朋友呢？请熟读第五自然
段。
（ ）“哪个不是我的朋友”言外之意
是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ …… ）
（ ）作者在这里用了什么表达方法？
这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
（ ）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己
也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
（ ）默读，想象作者描写的情景。
短
脑
应
该
呼
熊
累
2、词语积累。
一颠一颠 探望狐狸
互相 惭愧
帮助 团结 匆匆 着急
友爱 应该
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课文讲解
1、学习第一段。 （1）学生自由朗读课文，边读边思考： 动物们要去干什么？“着急”、“探望” 这两个词是什么意思？你是用什么方法理 解的？你从中体会到了什么？ （2）全班有感情地朗读第一段。
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课文讲解 3、自学课文第三至五段。 熟读课文，学生质疑。（为什么开始老师这么高兴， 后来却收起笑容？“啊！”该怎样读？）
课文讲解
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4、学习第六至十四段。 （1）学生自由练习朗读课文。 （2）谁能勇敢地站起来读第六段？其他同 学听后评一评。 （3）“惭愧”是什么意思？你能把它换成 别的词吗？
课文讲解
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5、学习第十五段。 （1）齐读。 （2）想象发展：面对这样一群好孩子，我 想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头 吧！我们一起来夸夸这群孩子吧！
课堂总结
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今天我们从课文中知道几只动 物一起去看生病的马老师。小狐狸 京京腿受伤还没好，所以其他伙伴 先走了，到了医院马老师问起京京 。几只小动物都低下头了头，很快 的意识到自己的错误，主动要求接 小狐狸京京的故事。在生活中我们 要学会帮助他人。
（二）、朋友相见，感受情意
、除了“古桥”这位老朋友以外，还
探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，
露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
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第五单元·第十四课
一个都不能少
课文导入
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这节课，老师要把你们带到童话的 王国中去。请看，童话王国中来的几个 好朋友，快点与它们打个招呼吧！他们 之间发生了什么样的故事，大家想知道 吗？今天，我们就一起来学习《一个都 不少》。
学习目标
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课后作业 1、掌握字词； 2、有感情的朗读课文并体会在生活中遇到类似的 事情应该如何做才是正确的。
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
上节课我们跟随着作者去访问了他的
一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
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课文讲解
2、学习第二段。 （1）语言文字训练： ①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。 ②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很 慢…… 读读比比说说，第一句和第二句有什么不同？你领悟到 了什么？ （2）男女同学比赛读，看谁体会得好。 （3）小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语 ；抓关键词体会故事中人物的感情。
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1、正确读写要求学会的词 语； 2、正确、流利、有感情地 朗读课文分角色朗读课文。
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字词积累
1、生字认读。
yōu jué dìnɡ hú tuǐ shāng diē
幼
决
定
狐
腿
伤
跌
duǎn nǎo yīng ɡāi hū xióng lèi
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉
的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。