陕师大远程教育《教育科学研究方法》作业
奥鹏2020年6月福师《教育科学研究方法》在线作业二_5.doc

1.教育文献研究是一种()。
A.独立的教育研究方法B.思辨研究方法C.历史研究方法D.质性研究方法【参考答案】: A2.()是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,是将概念和事实联系起来的桥梁。
A.描述性定义B.操作性定义C.条件性定义D.循环定义【参考答案】: B3.在分析材料阶段,研究者首先应选择()项目将材料进行分类处理。
A.一级B.二级C.三级D.四级【参考答案】: A4.时间取样法的不足之处是()。
A.受观察时间的限制B.受主观因素的影响C.受偶然因素的影响D.不适于观察学生的内隐行为【参考答案】: D5.()是用同一组测验对同一组被试前后施测两次,两次测验分数之间的相关系数。
A.重测信度系数B.复本信度系数C.内部一致性信度D.评分者信度【参考答案】: A6.在确定调查范围时,需要将()作为调查范围的依据。
A.教育实践B.有较成熟的相关理论C.调查报告D.观察记录7.根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。
A.提问方式B.访谈时间或次数C.参加访谈的人数D.访谈对象【参考答案】: A8.把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是____。
A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究问题的性质D.研究对象的数量【参考答案】: D9.()是指在教育研究中,研究者凭借一定的手段和方式(如访谈、问卷等),对某种或某几种教育现象或事实进行考察,通过对搜集到的各种事实资料的分析处理,进而得出结论的一种研究方法。
A.调查法B.实验法C.观察法D.经验总结法【参考答案】: A10.()既要论证课题研究的现状和趋势,又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
A.研究题目B.对课题研究目的及意义的简要说明C.课题的研究思路 D.结题报告【参考答案】: B11.报告式论文正文的组成部分中,()主要介绍研究什么问题,向读者提供有关课题研究的背景信息,使读者能够理解和评价研究的意义和价值。
教育科学研究方法函授作业
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《教育科学研究方法》函授作业教材:马云鹏主编《教育科学研究方法导论》,东北师范大学出版社任课教师:张会兰第一章教育科学研究概述学习重点:第一节教育科学研究的特征和分类作业:1.教育研究方法的分类第二章教育研究课题的选择学习重点:第二节好的研究问题具备的特点第三节教育科学问题的类型与来源作业:1.好的研究问题具备的特点2.研究课题的主要来源第三章教育研究文献的搜集和整理学习重点第一节中教育文献的主要分布第二节文献检索的过程与方法作业:1.教育文献的主要分布2.如何利用国际互联网查找资料第四章教育科学研究的构思和设计学习重点:第二节教育科学研究方案的设计作业:1.教育科学研究方案设计的步骤有哪些2.教育研究计划的基本内容3.专题研究计划的格式第五章教育历史研究法学习重点:第二节历史研究法的一般步骤与要求作业:1.运用历史研究法的基本要求第六章教育比较研究法学习重点:第一节教育比较法的基本要求和基本程序第二节教育比较法的基本类型作业:1.教育比较法的基本要求2.教育比较研究法的基本程序3.教育比较研究法的基本类型第七章教育调查法学习重点:第一节教育调查设计第三节问卷调查作业:1.教育调查法的基本步骤2.问卷调查法中编制问题的过程中应该注意哪些问题第八章教育观察法学习重点:第一节教育观察研究概述作业:1.观察法的基本类型2.观察法中的观察误差及防止措施第十章教育实验研究法学习重点:第二节教育实验研究的一般程序作业:1.教育实验研究的一般程序第十一章教育科学理论研究法学习重点:第二节基本过程与理论模型作业:1.教育科学理论研究的基本过程第十四章教育科研成果的表述学习重点:第二节教育科学研究成果的具体表现形式作业:1.一般学术论文的框架结构2.教育调查报告的构成3.论述撰写研究报告和论文的基本要求。
北师大网络教育2024年春季0128《教育科学研究方法》在线作业

教育科学研究方法是教育学中的一门重要课程,它主要介绍了教育科学研究的基本概念、原理和方法。
本文将从以下几个方面来论述教育科学研究方法的一些基本知识。
首先,教育科学研究方法的基本概念。
教育科学研究方法是指教育学研究中所运用的各种研究手段、方法和技术的总称。
它主要包括实证研究方法和非实证研究方法两大类。
实证研究方法是基于实证主义科学哲学和实证主义的研究思想,强调对客观事实的观察和实证,能够提供具备可验证性的研究结果。
非实证研究方法则是指使用非实证研究手段进行的科学研究,如个案研究、现象学研究等。
再次,教育科学研究方法的具体方法。
教育科学研究方法的具体方法有很多,其中常用的方法包括实证研究方法和非实证研究方法。
实证研究方法主要包括调查法、实验法和观察法等。
调查法是通过问卷调查、访谈调查等方法来获取研究对象的数据;实验法是通过控制和变量等手段来验证研究假设的正确性;观察法是通过观察研究对象的行为和现象来获取研究数据。
非实证研究方法主要包括个案研究、现象学研究和文献研究等。
个案研究是通过对个别研究对象进行深入分析和观察来获取研究数据;现象学研究是通过观察和描述研究对象的现象特征来获取研究数据;文献研究是通过对已有文献和资料的搜集、整理和分析来获取研究数据。
最后,教育科学研究方法的应用领域。
教育科学研究方法的应用领域非常广泛,它可以应用于教育政策研究、教育研究、教育评估研究等各个方面。
在教育政策研究方面,可以通过调查法和文献研究等方法来获取相关数据,进而对教育政策的制定和实施进行评估和改进。
在教育研究方面,可以通过实证研究和非实证研究等方法来获取数据,进而对教育的效果和措施进行研究和反馈。
在教育评估研究方面,可以通过观察法和实验法等方法来获取数据,进而对学生的学习效果和教学质量进行评估和改进。
总之,教育科学研究方法是教育学研究的一门基础课程,它涉及了教育科学研究的基本概念、原理和方法等方面的知识。
了解和掌握教育科学研究方法对于进行科学研究和提高研究质量具有重要意义。
最新陕师大教育硕士教育科研方法期末考试题
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教育研究方法第一章一、教育科学研究的涵义所谓教育科学研究,是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地,遵循一定的方式和程序,以教育现象、教育存在为对象,以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。
1.操作性研究操作性研究并不产生对教育现象和问题的新认识,一般对教育理论的发展完善没有直接的贡献。
操作性研究可以创造新的教育科学事实,它以为实践提供活动程序、方法、措施等操作性知识为主要特征。
2.描述性研究描述性研究是对教育现象的比较感性的认识,它可以发现新的教育科学事实。
描述性研究常常回答的是“是什么,怎么样”一类的问题。
3.解释性研究解释性研究是在描述性研究基础上所进行的更高层次的研究。
它以探明教育现象发生的原因为主旨。
解释性研究回答的问题是“为什么”。
1.基础研究基础研究(也称为理论研究)是以揭示教育现象的本质和规律,形成新的科学认识,以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。
2.应用研究应用研究是指以为着改善教育实践活动,提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。
1.定量研究定量研究是指对教育教学现象可以量化的部分进行测量,获取量化资料,并用统计方法加以分析,以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究2.定性研究定性研究(也称为质的研究)是在自然情境下,采用多种资料收集方式,对教育教学进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。
1.思辨性研究所谓思辨性研究主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。
它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。
经验性研究经验性研究是指研究者运用自己的感官或研究工具,从研究对象那里获取系统的经验事实,并对经验事实分析、概括的研究。
教育科学研究的基本过程一、确定研究课题二、文献回顾三、研究设计四、资料收集(研究的实施)五、分析资料六、得出结论形成研究报告。
教育科学研究方法
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教育科学研究方法教育科学研究方法是指在教育科学领域中用来获取、分析和解释相关数据的方法和技巧。
它是教育研究的重要组成部分,可以帮助教育学家们深入了解教育现象,提供科学的依据和指导,为教育改革和发展提供决策支持。
本文将从教育科学研究方法的定义、分类和应用,以及其在教育领域中的重要性进行探讨。
教育科学研究方法的定义是指在教育科学领域中用来获取、分析和解释相关数据的方法和技巧。
它主要包括实证研究法、理论探讨法、实验研究法、问卷调查法、实地观察法等。
这些方法在不同的研究目的和研究对象上具有不同的应用,可以帮助教育学家们深入了解教育现象,提供科学的依据和指导。
首先,教育科学研究方法可以根据研究的目的和要解决的问题进行分类。
根据研究的目的不同,可以分为基础研究和应用研究两类。
基础研究主要关注教育现象的产生和发展规律,旨在提供理论支持;应用研究主要关注教育实践中的问题解决,旨在为教育改革和发展提供决策支持。
根据要解决的问题不同,可以分为描述性研究、相关性研究和因果研究等。
描述性研究主要描述和记录教育现象的特征和现状,相关性研究主要探讨教育现象之间的关系,因果研究主要探究教育现象之间的因果关系。
其次,教育科学研究方法在教育领域中具有重要意义。
首先,它可以帮助教育学家们深入了解教育现象。
通过采用科学的方法和技巧,可以获取到准确、可靠、有效的数据,从而更加全面地了解和分析教育现象,提供科学的依据和指导。
其次,它可以提供决策支持。
教育科学研究方法可以帮助教育学家们解决实际问题,为教育改革和发展提供决策支持。
例如,通过问卷调查法可以了解学生对某项教学改革的态度和反应,通过实验研究法可以评估某项教学方法的有效性。
最后,它可以促进教育学科发展。
教育科学研究方法不断完善和创新,可以提高教育研究的科学性和可靠性,促进教育学科的进步和发展。
综上所述,教育科学研究方法是教育研究的重要组成部分,它可以帮助教育学家们深入了解教育现象,提供科学的依据和指导,为教育改革和发展提供决策支持。
西南大学《教育科研方法》网上作业及参考答案.doc
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1:[填空题]一、名词解释:1.效度2.口变量和因变量二、辨析题(先判断正误,再说明理由)1•研究中可以完全避免误差。
2.参考文献一般放在调查报告的附录里。
3.収样就是要抽取所有研究对象。
三、简答题1 •教冇实验研究的作用。
2.选择研究课题的基木要求。
四、综合题自拟课题名称,编制一份问卷。
要求:问卷基本结构完整;不少于5个题目;至少有三种问题形式。
提醒:请把一次作业用WORD文档做完再提交。
每次作业只提交一次。
参考答案:一、名词解释1•效度:也称为正确性,指一种测验能够正确地测量出它所要测量的特性或功能的程度。
2.自变量指自身可以发生变化的量,即变化的措施、条件。
实验研究中盂要人为地干预、控制的条件称Z为操作自变量。
随自变量变化而变化的变量称为因变量。
二、辨析题(先判断正误,再说明理由)1.错误。
误差总是存在,只能尽量通过设计、控制减少误差。
2.错谋。
参考文献一般在研究报告示单独列出,而原始数据或表格等不适合放在论文里的内容放在附录里。
3•错误。
収样是抽取能代农总体的一定数量的个体的过程,取样调查即抽样调查不同于普遍调查。
三、简答题1、教育实验研究的主要作用表现在:(1)促进教育改革与发展(2)对所引进的教育理论进行检验、变通、改造与发展(3)为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础(4)为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序2、选题的基本要求:(1)问题必须冇价值(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据(3)问题必须具体明确(4)问题要新颖有独创性(5)问题要有可行性四、综合题1•问卷中至少要有指导语、问题和结朿语。
2.问卷题目要紧密结合课题名称。
3.问题表述要准确、简介,无歧义。
1:[论述题]一、名词解释1.教冇科学研究成果2.定性研究二、判断说理题1.随机取样就是从研究对彖中随便抽取一定数量的个体。
2.常见的集屮量数有算术平均数、屮数、儿何平均数、平均差等。
3.引文注释只可以放在页脚、文末。
《教育科学研究方法》作业及答案
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《教育科学研究方法》作业及答案本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”,由15个选择题组成,每题1分,共15分。
第二部分为“主观题部分”,由简答题和论述题组成,共15分.作业总分30分,将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分:一、选择题(每题1分,共15题)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中,形成( B )是教育研究的核心问题。
A.科学结论 B。
科学理论C。
科学思想 D。
科学观念2.回答“将会怎么样”的问题,主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( D )A。
基础研究 B。
描述研究C.发展性研究 D。
预测研究3.历史研究法的运用,特别强调研究者应具有( D )A。
历史感与正义感 B。
历史感与责任感C。
责任感与现实感 D。
历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是( B )A。
描述记录法 B。
日记描述法C。
轶事记录法 D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( C )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6。
教育调查研究中最基本的研究方法(手段),也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( D )A。
访谈调查 B。
测量调查C。
表格调查 D。
问卷调查7.下列陈述错误的是( A )A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C。
最新陕西师范大学《教育研究方法》考试题(含答案答案)
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教育研究方法试题(1)一、解释名词(每小题3分,共30分)1.基础研究基础研究基础研究基础研究(也称为理论研究)(也称为理论研究)(也称为理论研究)是以揭示教育现象的本质和规律,是以揭示教育现象的本质和规律,是以揭示教育现象的本质和规律,形成新的形成新的科学认识,以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。
科学认识,以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。
2.定量研究定量研究 定量研究是指对教育教学现象可以量化的部分进行测量,获取量化资料,并用统计方法加以分析,以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。
量描述的一类研究。
3.内在效度内在效度内在效度是指研究结果能被明确解释的程度,或者说是研究结果能被证明的充分性程度。
在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度,亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。
能否肯定实验效果是由实验变量引起的。
4.实验研究法实验研究法教育实验研究方法是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定条件,主动操纵某个或某些教育变量,动操纵某个或某些教育变量,观察其引起的变化,观察其引起的变化,观察其引起的变化,从而验证假设,从而验证假设,从而验证假设,探讨教育现象探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
因果关系的一种研究方法。
5.思辨研究思辨研究所谓思辨性研究主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。
它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。
的研究。
它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。
6.文献回顾文献回顾文献回顾也称文献考察或文献评论,它指的是对到目前为止的、与所选研究问题领域相关的各种文献进行系统的查阅和分析,以了解该领域研究现状的过程。
程。
7.系统抽样系统抽样系统抽样也称机械抽样,它是指将总体中所有单位或个体按一定的顺序排列起来,然后依照固定间距抽取样本的一种抽样方法。
起来,然后依照固定间距抽取样本的一种抽样方法。
福师2024《教育科学研究方法》在线作业
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福师2024《教育科学研究方法》在线作业教育科学研究方法是一门重要的课程,它为教育科学研究提供了理论和方法的指导。
本文将从课程的目标、内容和教学模式等方面对福师2024《教育科学研究方法》进行分析,并总结课程的特点。
首先,福师2024《教育科学研究方法》的目标是培养学生掌握教育科学研究的基本理论和方法,了解教育科学研究的发展趋势和前沿领域,并能运用所学知识进行实际研究。
通过学习这门课程,学生将能够提高教育科学研究的能力,为教育和发展做出贡献。
其次,福师2024《教育科学研究方法》的内容主要包括教育科学研究的概念与特点、教育科学研究的基本步骤、教育科学研究的设计与实施、教育科学研究的数据收集与分析等。
通过这些内容的学习,学生将了解教育科学研究的基本原则和方法,学会设计研究方案,掌握数据收集和分析的技巧。
再次,福师2024《教育科学研究方法》采用在线作业的形式进行教学。
在线作业可以培养学生的自主学习能力和信息获取能力,能够更好地满足学生的学习需求。
学生可以通过网络随时随地进行学习,提高学习效率。
同时,通过在线作业的互动交流,学生可以与同学和教师进行讨论和分享,提高学习的质量和深度。
总之,福师2024《教育科学研究方法》是一门重要的课程,通过学习这门课程,学生可以了解教育科学研究的基本理论和方法,提高教育科学研究的能力,为教育和发展做出贡献。
课程的内容包括教育科学研究的概念与特点、基本步骤、设计与实施、数据收集与分析等。
课程采用在线作业的教学模式,可以培养学生的自主学习能力和信息获取能力,提高学习效率。
通过在线作业的互动交流,学生可以与同学和教师进行讨论和分享,提高学习的质量和深度。
福师20春《教育科学研究方法》在线作业一答案
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福师20春《教育科学研究方法》在线作业一答案(单选题)1:结构性问题的答案有三种基本类型,其中,()是最简单的一种形式。
A:定距回答B:定序回答C:定类回答D:定性回答正确答案: C(单选题)2:根据研究的目的要求,按与研究有关或无关的标准,把总体各单位按次序排成表,然后按相等的距离或间隔抽取足够数目的样本,这种抽样方法是()。
A:等距抽样法B:整体抽样法C:多级抽样法D:有意抽样法正确答案: A(单选题)3:教育文献研究是一种()。
A:独立的教育研究方法B:思辨研究方法C:历史研究方法D:质性研究方法正确答案: A(单选题)4:在分析材料阶段,研究者首先应选择()项目将材料进行分类处理。
A:一级B:二级C:三级D:四级正确答案: A(单选题)5:()是对先进的教育讲授经验举行分析整理而形成的文字材料。
A:调查敷陈B:经验总结报告C:实验敷陈D:个案研讨敷陈正确答案: B(单选题)6:时间取样法的不足之处是()。
A:受观察时间的限制B:受主观因素的影响C:受偶然因素的影响D:不适于观察学生的内隐行为正确答案: D(单选题)7:教育科研____是一种由小见大,以点及面的研究方法。
A:经验总结法B:调查法C:个案研究法D:实验法正确答案: C(单选题)8:研究者选定的研究课题要量力而行,要有完成的可能性即要遵循选题的____。
A:具体性原则B:量力性原则C:新颖性原则D:价值性准绳正确答案: B(单选题)9:行动研究法实施步骤中的____应该具有足够的灵活性和开放性,以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。
A:打算B:行动C:观察D:反思正确答案: A(单选题)10:一篇文章大约选____个词作为关键词。
A: 3-8B: 2-5C: 3-6D: 2-8正确答案: A(单选题)11:在确定调查范围时,需要将()作为调查范围的依据。
A:教育实践B:有较成熟的相关理论C:调查报告D:观察记实正确答案: B(单选题)12:根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。
教科研方法作业范文
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教科研方法作业范文科研方法是进行科学研究的一套规范化的方法论,是科学研究的基础。
掌握科研方法可以提高科研工作的效率和质量,进而推动科学发展。
下面将介绍几种常用的科研方法。
第一种科研方法是实证方法。
实证方法是以实证主义为基础的科学研究方法,强调以经验和事实为基础,通过进行观察和实验来收集数据,进而找出科学规律。
这种方法通常应用于自然科学领域,如物理学、化学、生物学等。
实证方法具有客观性和可重复性的特点,能够确保研究结果的真实性和可靠性。
第二种科研方法是分析方法。
分析方法是通过分析已有的理论和数据,来获取新的知识和洞见的方法。
这种方法通常应用于社会科学领域,如经济学、社会学、政治学等。
分析方法注重对现象和事件的深入理解和解释,通过分析数据、建立理论模型等方式,来寻找规律和提出新的观点。
分析方法强调理论的逻辑性和合理性,需要研究者具备较强的分析能力和批判思维。
第三种科研方法是归纳方法。
归纳方法是通过从特殊案例中推断出一般性结论的科学研究方法。
研究者通过观察和实践,总结具有相似特征的案例,并从中提炼出一般性的原则和规律。
归纳方法主要应用于对个体的研究,如心理学、教育学等领域。
归纳方法要求研究者具备较强的观察和归纳能力,能够从众多的个案中找出其共同之处。
第四种科研方法是演绎方法。
演绎方法是从一般原理出发,通过逻辑推理和推断,来得出特定的结论的研究方法。
这种方法通常应用于理论研究和数学建模等领域。
演绎方法强调逻辑严谨和理论的准确性,需要研究者具备严密的思维和推理能力。
演绎方法可以将一般理论应用于具体问题,从而得出具体的结论。
在进行科研工作时,研究者应根据研究问题的性质和研究对象的特点,选择合适的科研方法。
不同的科研方法有不同的优缺点,需要根据具体情况进行选择。
此外,研究者还应掌握科研工具和技能,如文献查阅、实验操作、数据处理等,以保证科研工作的顺利开展和研究结果的准确稳定。
总之,科研方法是科学研究的基础,是进行科学研究的一套规范化的方法论。
教育科学研究方法

教育科学研究方法教育科学研究方法是指在教育领域进行科学研究的方法论和技术手段。
教育科学研究方法的选择和运用,直接影响到教育研究的科学性、可靠性和实用性。
下面将从问题意识、理论基础、研究设计、数据收集和分析方法等方面,介绍教育科学研究方法的基本内容。
首先,教育科学研究方法的第一步是明确研究问题。
研究者应该具备敏锐的问题意识,能够从教育实践中发现问题,并将问题转化为研究问题。
研究问题的明确性和具体性,对于后续研究的顺利进行至关重要。
其次,教育科学研究方法需要建立在扎实的理论基础之上。
研究者应该充分了解相关领域的理论框架和研究现状,选择适当的理论模型或假设,为研究提供理论支持。
接着,研究设计是教育科学研究方法中的关键环节。
研究者需要根据研究问题和理论基础,选择合适的研究设计,包括实验研究、调查研究、案例研究等。
研究设计的合理性和科学性,决定了研究结果的可信度。
数据收集是教育科学研究方法中的重要步骤。
研究者可以通过问卷调查、访谈、观察等手段,收集相关数据。
在数据收集过程中,研究者需要注意保证数据的真实性和客观性,避免主观偏见和数据造假。
最后,数据分析是教育科学研究方法中的关键环节。
研究者可以利用统计分析、质性分析等方法,对收集到的数据进行分析和解释,从而得出研究结论。
数据分析的科学性和严谨性,直接关系到研究结论的可信度和说服力。
综上所述,教育科学研究方法是一项复杂而又关键的工作。
研究者需要具备扎实的理论功底和丰富的研究经验,运用科学的方法和技术,进行教育科学研究。
只有如此,才能为教育实践提供科学的理论支持和实践指导。
陕师大,教育科研方法期末复习纲要

教育科学研究方法复习提纲1.教育科学研究的学科特殊性。
1)研究对象与研究者的特殊性a)作为研究对象的人是有意识、有心理的有机体;b)作为研究对象的人既是生物实体,又是社会实体,社会性是其显著特征;c)研究涉及的变量复杂;d)研究通常不能进行精确控制;e)人的心理具有发展性和个体差异性;f)从研究者和研究对象之间的关系来看,研究的主体和客体都是有目的、有意识的人类活动。
2)研究过程的特殊性a)教育研究是主客体相互作用的过程。
一方面研究对象要根据研究者的要求或实验控制作出反应;另一方面研究对象的反应又会反过来影响研究者的行为。
b)从研究的社会背景来看,教育研究与社会政治的关系密切。
3)研究方法的特殊性a)研究要符合伦理性原则b)研究方法多属“黑箱方法”c)研究难以确认变量之间的因果关系2.教育科学研究的基本过程。
寻找一个研究设想;将设想转化为假设;明确变量的界定与测量方法;确定被试;选择研究方法;选择研究设计;实施研究;资料评估;报告研究结果;提炼或重构研究设想。
3.选题在教育科学研究中的意义。
意义:a)正确选择研究课题既是科学研究的起点,又是科学研究的结果;b)研究课题的正确选择可以为以后的研究工作打下坚实的基础;c)一定意义上,问题的提出比问题的解决更重要。
4.当前教育科学研究课题选择的主要问题。
研究方向不明确(请注意某一研究者或某一研究团队近年来的研究成果)不知道选择什么课题。
究其原因,一是对教育科研课题的内涵认识不清,不知道教育科研课题是什么,因而不知道选择什么;二是缺乏发现问题的必要条件,发现不了问题,因而不知道选择什么。
不知道从何选择课题:在中小学教育科研中,部分中小学教师知道选择教育科研课题就是选择可研究的问题,也具备发现问题的基本条件,但就是不知道问题在哪儿,到哪里去选择教育问题。
这主要是没有把握住教育科研课题的来源或选择教育科研课题的途径所致。
不知道怎样选择课题:当研究者处于问题包围之中时,主要任务是选择可研究的问题。
福师2015年夏《教育科学研究方法》在线作业二
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福师2015年夏《教育科学研究方法》在线作业二1.行动研究法的实施步骤应该具有足够的灵活性和开放性,以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。
2.观察法是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。
3.变量按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
4.根据调查内容的性质可把教育调查分为常模调查和比较调查。
5.研究题目既要论证课题研究的现状和趋势,又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
6.把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是研究对象的数量。
7.根据提问方式可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。
8.参与性观察和非参与性观察是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。
9.时间取样法的不足之处是受偶然因素的影响。
10.调查法是社会科学研究中特有的,也是最常用的方法之一。
11.分类抽样法是先把总体按一定标准进行分类或分层,然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法。
12.操作性定义是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,是将概念和事实联系起来的桥梁。
13.教育科研个案研究法是一种由小见大,以点及面的研究方法。
E.收集、整理和分析调查数据满分:2分12.教育研究的基本类型包括__ABCD__。
A.描述性研究B.相关性研究C.实验性研究D.发展性研究满分:2分13.教育实验的基本要素包括__ABCD__。
A.实验对象B.实验设计C.实验操作D.实验结果满分:2分16.教育统计学的主要任务包括__ABCD__。
A.数据的收集、整理和分析B.数据的解释和推断C.教育现象的测量和评价D.教育政策的制定和实施满分:2分17.教育研究的伦理原则包括__ABCD__。
A.研究对象的尊重和保护B.研究过程的公正和透明C.研究结果的真实和客观D.研究者的责任和义务满分:2分18.教育研究中常用的数据分析方法包括__ABCD__。
A.描述性统计分析B.相关性分析C.方差分析D.回归分析满分:2分12.手工检索文献资料的方法一般包括顺查法、字母检索法、倒查法和抽查法。
最新陕师大教育硕士教育科研方法期末考
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教育研究方法第一章一、教育科学研究的涵义所谓教育科学研究,是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地,遵循一定的方式和程序,以教育现象、教育存在为对象,以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。
1.操作性研究操作性研究并不产生对教育现象和问题的新认识,一般对教育理论的发展完善没有直接的贡献。
操作性研究可以创造新的教育科学事实,它以为实践提供活动程序、方法、措施等操作性知识为主要特征。
2.描述性研究描述性研究是对教育现象的比较感性的认识,它可以发现新的教育科学事实。
描述性研究常常回答的是“是什么,怎么样”一类的问题。
3.解释性研究解释性研究是在描述性研究基础上所进行的更高层次的研究。
它以探明教育现象发生的原因为主旨。
解释性研究回答的问题是“为什么”。
1.基础研究基础研究(也称为理论研究)是以揭示教育现象的本质和规律,形成新的科学认识,以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。
2.应用研究应用研究是指以为着改善教育实践活动,提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。
1.定量研究定量研究是指对教育教学现象可以量化的部分进行测量,获取量化资料,并用统计方法加以分析,以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究2.定性研究定性研究(也称为质的研究)是在自然情境下,采用多种资料收集方式,对教育教学进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。
1.思辨性研究所谓思辨性研究主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。
它不需要从研究对象那里获取系统的经验事实。
经验性研究经验性研究是指研究者运用自己的感官或研究工具,从研究对象那里获取系统的经验事实,并对经验事实分析、概括的研究。
教育科学研究的基本过程一、确定研究课题二、文献回顾三、研究设计四、资料收集(研究的实施)五、分析资料六、得出结论形成研究报告。
奥鹏2020年6月福师《教育科学研究方法》在线作业一.doc
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1.()是指在教育研究中,研究者凭借一定的手段和方式(如访谈、问卷等),对某种或某几种教育现象或事实进行考察,通过对搜集到的各种事实资料的分析处理,进而得出结论的一种研究方法。
A.调查法B.实验法C.观察法D.经验总结法【参考答案】: A2.行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
A.计划B.行动C.观察D.反思【参考答案】: A3.在确定调查范围时,需要将()作为调查范围的依据。
A.教育实践B.有较成熟的相关理论C.调查报告D.观察记录【参考答案】: B4.____的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。
A.经验B.先进经验C.先进教育经验D.教育经验【参考答案】: B5.与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西,统称之为____。
A.因变量B.自变量C.变量D.无关变量【参考答案】: C6.先把总体按一定标准进行分类或分层,然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是()。
A.单纯随机抽样B.分类抽样法C.多级抽样法D.有意抽样法【参考答案】: B7.把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是____。
A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究问题的性质D.研究对象的数量【参考答案】: D8.____是校本教育研究的显著特点,是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。
A.灵活性B.群众性C.针对性D.应用性【参考答案】: B9.____按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
A.无关变量B.自变量C.因变量D.变量【参考答案】: A10.结构性问题的答案有三种基本类型,其中,()是最简单的一种形式。
A.定距回答B.定序回答C.定类回答D.定性回答【参考答案】: C11.()既要论证课题研究的现状和趋势,又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
A.研究题目B.对课题研究目的及意义的简要说明C.课题的研究思路 D.结题报告【参考答案】: B12.在分析材料阶段,研究者首先应选择()项目将材料进行分类处理。
5、陕师大《教育学》作业题附答案

陕西师大远程教育学院中文专升本科函授生《教育学》作业题附答案一、名词解释1.教育学:是以教育现象、教育问题为研究对象,归纳总结人类教育活动的科学理论与实践,探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题,从而揭示出一般教育规律的一门社会科学.教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动,教育学的研究具有客观性、必然性、稳定性、重复性、现实性、辨证性、科学性.2.教育:是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程.广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动.类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等.3.人的发展:主要是指随着年龄的增长,个体蕴含的潜能在社会实践活动中不断解放并转化为现实个性的过程,这是一种包含着量和质、内容和结构的不断变化的过程,是以简单到复杂的演化过程.4.教学相长:是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.5.教育方针:是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针,是教育基本政策的总概括.它是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领.6.教育目的:是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求,即解决把受教育者培养成什么样的人的问题.按照《教育法》的规定,我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”.7.智育:教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动.8.美育学制:“美育”是指运用审美的方式实施教育,目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。
教育科学研究方法
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教育科学研究方法教育科学研究方法,又称教育研究方法,是指研究教育问题的科学方法论和研究方法体系。
它是教育科学研究的基础和核心,是培养研究者科学素养和研究能力的重要内容。
下面将从科学哲学、研究设计和数据分析三个方面介绍教育科学研究方法。
1.科学哲学科学哲学是教育科学研究方法的理论基础,它主要包括科学唯物主义和辩证唯物主义等基本原理。
科学研究要遵循客观性、系统性、规律性和实证性等原则。
教育科学研究要逐步深化认识和把握教育事物的规律,通过实证研究解决教育问题。
2.研究设计研究设计是指对教育科学问题进行研究的整体策划安排,它包括问题的选择、研究目的的确定、研究对象和范围的限定、研究方法和手段的选择等内容。
常见的研究设计方法有实验研究、观察研究、文献研究和调查研究等。
研究设计需要合理选择适合的研究方法,并注意控制变量、保证数据的可靠性和有效性。
3.数据分析数据分析是教育科学研究中对收集到的数据进行整理、分析和解读的过程。
数据分析可以通过定量研究和定性研究两种方式进行。
定量研究主要通过数理统计方法对数据进行分析,包括描述统计和推断统计等;定性研究则主要通过文字材料的整理、分类和解释等方法进行分析。
数据分析的目标是揭示数据间的内在关系,支持研究结论的得出,并对教育实践提供科学依据。
教育科学研究方法的应用对于促进教育科学理论的积累、教育实践的改进和教育问题的解决具有重要意义。
在实际研究中,研究者需要灵活运用科学哲学的思想,合理设计研究方案,选择合适的研究方法,并严谨地进行数据分析,以提高研究的科学性和可靠性。
最终,通过教育科学研究方法的应用,为教育发展和教育提供有力支持,进一步提升教育质量和水平。
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教育科学研究方法
第 1 页共 4 页《教育科学研究方法》作业参考答案
一、名词解释
1. 科学:科学是一种特殊的社会历史现象,是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识,它以系统的有组织的知识形态反映出来。
2. 变量:变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。
或者说,变量是有多种取值的概念。
3. 研究假设:研究假设,就是根据一定的科学事实和科学理论,对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。
4. 测量: 测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数量化的过程。
5. 区分度: 区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力。
区分度高的试题,对被试有较高的鉴别力,使优生得高分,差生得低分。
6. 结构性观察:结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制性观察。
7. 科学研究:科学研究是运用严密的科学方法,从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界,探索客观真理的过程。
8. 观察变量:观察变量是指经过人的感官而能知觉其质或量的变量。
9. 单纯随机抽样法:单纯随机抽样法是指,全凭机遇来抽样。
每个抽样单位在抽样过程中有着同等的被抽取的机会。
10. 追踪研究法:追踪研究法是指在一段长时间内,一般数月或数年内所做的资料收集,或连续跟踪观察研究对象或教育现象的发展变化情形的研究方法。
11. 实验变量:实验变量是一种自变量,是研究者在实验中要操纵的变量。
12. 主动变量:主动变量是指研究者可以主动操纵的变量。
如教学方法、奖励方式等。
13. 应用研究:应用研究的目的重在解决当前独特的实际问题。
它是直接满足教育实践需要的研究活动,是具有能应用于解决当前大家所关注的社会和教育问题的研究。
14. 等距抽样:等距抽样也叫系统抽样,是指根据研究的目的要求,从抽样总体的名单中,有系统地每间隔若干抽样单位,抽取一个作为样本。
15. 信度:信度是测验所得分数的稳定性和可靠性。
是指测量多次,测量结果是一致的。
16. 典型调查:典型调查是从总体中选择一部分具有代表性的单位进行深入细致的调查。
17. 分类抽样法:分类抽样法也叫分层抽样法,它是先把总体按一定的标准进行分类或分层,然后再按类层抽取一定数目的对象。
18. 效度:效度是测量的准确性和有效性。
也就是测量的结果与所要达到的目标二者之间相符合的程度。
19. 抽样调查:抽样调查是从总体的全部单位中,用科学的取样法抽取一部分单位进行调查,并根据调查结果来推断或说明总体。
二、填空题
1. 按材料的整理分类,可以把教育研究分为定量研究和定性研究。
2. 常用的抽样方法有: 单纯随机抽样、等距抽样、分类(层)抽样、多级抽样、整群抽样和有意抽样。
3. 测量有四种类型的量尺:类别量尺、等级量尺、等距量尺、比率量尺。
4. 根据研究目的分类,教育科学研究可分为基础研究和应用研究两大类。
5. 测量有三个要素:事物及其属性、数字或符号、法则。
6. 效度的类型有: 内容效度、效标关联效度和结构效度。
7. 科学研究的三个显著特征是:系统性、客观性、创造性。
8. 选题的原则有需要性原则、科学性原则、创造性原则、可能性原则。
9. 访问有两种形式:一是结构性访问,二是无结构性访问。
10. 科学研究的一般步骤是:选择问题、提出假设、设计方法、收集资料、分析资料和作出结论。
11. 信度的类型有:重测信度、复本信度、分半信度和库李信度。
三、简答题
1. 简述科学研究的一般步骤
答:科学研究的一般步骤:
(1)选择问题(2)提出假设(3)设计方法(4)收集资料(5)分析资料(6)作出结
论。
2. 简述标准化考试的特征
答:标准化考试的特征:
(1)试题编制过程的标准化。
(2)实施过程的标准化;(3)评分过程的标准化;(4)分数合成和解释的标准化。
3. 调查前的准备工作包括那几个方面
答:调查前的准备工作包括;
(1)确定调查课题;(2)选取调查对象;(3)起草调查提纲;(4)制定调查计划;(5)调查工作的组织领导。
4. 简述开放式问卷的优点
答:(1)它可用于探索性研究;因为它可以得到某些研究者未曾预料到的结果。
(2)它给回答者以较多的创造性或自我表达的机会,可以获得比较深入的资料;
(3)它比较适合于小样本。
5. 简述内容分析设计的五种常用模式
答:(1)同一资料来源而不同时间的内容分析模式;
(2)同一资料来源而不同情景的内容分析模式;
(3)同一资料来源,不同内容样本的内容分析模式;
(4)两个不同资料来源,相同分析类目的内容分析模式;
(5)几个不同资料来源,相同分析类目的内容分析模式。
6. 简述研究假设的基本特征
答:(1)具有一定的科学性;
(2)具有一定的猜测性、假定性、和或然性;
(3)具有多样性。
7. 在内容分析中,确定类目时应注意那几个问题
答:(1)类目必须在内容分析判断之前预先制定;
(2)分类要详尽全面;
(3)类目之间不能互相包含或重叠;
(4)类目包含的范围要适中。
8. 简述影响内在效度的因素
答:(1)历史(或同时事件)
(2)成熟。
(3)测验。
(4)工具。
(5)统计回归。
(6)差异的选择。
(7)受试者的流失。
(8)选择与成熟的交互作用。
9. 简述测量的作用
答:(1)选拔学生;(2)检查教育或教学目标贯彻的情况;(3)诊断;(4)鼓励和鞭策;(5)升级、编班和分组;(6)指导就业;(7)预测;
10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序
答:(1)确定资料来源;(2)确定分析类目;(3)按时间抽样;(4)对样本作内容分析处理;(5)比较;
四、论述题
1. 试述问卷设计的程序
答:(1)确定所要收集的资料;(2)确定问卷的形式;(3)撰拟问卷的标题和指导语;
(4)撰拟问卷的题目;(5)修改和预试;(6)编辑和考验。
2. 试述观察研究中应注意的几个问题
答:(1)观察的目的性;(2)观察的客观性;(3)观察的全面性;(4)观察的典型性:(5)观察者的训练。
3. 试述选题的原则
答:(1)需要性原则
(2)科学性原则
(3)创造性原则
(4)可能性原则
4. 试述调查研究的一般步骤答:(1)调查前的准备工作;
(2)开展调查并收集资料;
(3)整理资料;
(4)撰写调查报告
5. 试述选题的程序
答:1)确定研究问题的领域
(2)查阅有关资料
(3)界定研究问题的范围
(4)陈述研究问题
6. 试述实验控制的方法答:(1)随机控制法;
(2)物理控制法;
(3)排除控制法;
(4)纳入控制法;
(5)配对控制法;
(6)测量选择控制法。
7. 试述教育科学研究方法的发展趋势
答:(1)教育调查越来越多;(2)以开发智力为中心的多方面教育试验越来越广泛;(3)长期追踪研究法引起人们重视;(4)现代教育评价的兴起;(5)系统科学方法引入教育研究领域;(6)未来研究法、跨文化研究方法、内容分析法、因径分析法、模糊论方法等新的研究方法在教育研究上的应用;(7)注重采用综合研究法;(8)电子计算机在教育科学研究中的广泛应用;(9)重视定性研究方法和定量研究方法相结合;(10)开放式的教育研究活动和协作式研究方式的广泛开展。
8. 试述教育评价的原则
答:(1)客观性原则;(2)科学性原则;(3)整体性原则;(4)指导性原则;(5)一致性原则;(6)定性分析与定量分析相结合原则;(7)静态评价与动态评价相结合原则。