新人教版道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_91
人教(部编)道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_30
《守护生命》《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框的内容。
教材所依据的课程标准的相对应部分是“成长中的我”中的“理解自我”和“自尊自强”。
“理解自我”中详尽对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有用的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成优良的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中详尽对应的内容标准是：“理解自己生命的独特性，爱护生命，能够实行基本的自救自护。
”本框通过话题讨论的方式切入，主要引导学生理解到我们守护生命，一方面要爱护身体，养成康健的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提升防范水平，掌握一些基本的自救自护方法；另一方面要养护精神，过充塞的精神生活，满足生命的精神需求。
【情感态度价值观目标】1、珍视生命，对生命负责任，养成康健的生活方式；2、爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；3、注重自己的精神发育，守护精神家园。
【过程与方法目标】1、通过真实案例和情景讨论对心灵的冲击，激发学生对生命的爱护；2、通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会爱护生命的一些详尽做法，掌握基本的自救自护方法。
【知识与水平目标】1、知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；2、知道怎样养护精神，了解中华民族优异传统文化；3、提升安全防范水平，能够实行基本的自救自护；4、学会面对繁复的社会生活，以真善美为标准，作出确凿的道德判断和选择。
【教学重点】学会爱护生命的一些详尽做法，掌握基本的自救自护方法。
【教学难点】懂得如何在艰辛的情况下养护精神。
教学过程一、创设情境，设疑导入1、多媒体展示两则材料。
材料一：美国一小学发生火灾，一小学生英勇地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不但没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
新人教版道德与法治七年级上册《生命的思考第九课珍视生命守护生命》91
第九课第一框《守卫生命》详尽教学设计知识目标：知道如何爱惜身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道如何保养精神，认识中华民族优异传统文化。
水平目标：提高安全防备水平，可以推行基本的自救自护。
学见面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
感情态度价值观目标：珍爱生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱惜身体，加强安全意识、自我保护意识。
认可中华文化，弘扬民族精神，自觉守卫精神家园。
要点：爱惜身体难点：保养精神导入：出示地震分散操练图片、火灾分散操练图片、防践踏分散操练图片：为何学校每年都要推行这些操练呢？由于生命是可贵的，要学会守卫生命。
今日我们来学习第九课第一框《守卫生命》。
由于生命包含身体生命、精神生命、社会生命。
因此守卫生命，既包含守卫身体生命，又包含守卫精神生命。
出示学习目标：1、如何守卫生命？2、精神发育与物质有什么关系？过渡：身体发肤，受之父亲母亲，不敢毁伤，孝之始也。
1、守卫生命第一要爱惜身体，着重自己的身体。
关怀身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
大家关怀自己的身体状况吗？请做以下小检查：1、你每日清晨都吃早饭吗？2、你能否有过熬夜打游戏或许追剧的经历？3、你能否食用过“三无”食品或许碳酸饮料呢？4、你的体重能否过轻或过重呢？过渡：身体是革命的本钱，必定要养成健康的生活方式，对生命负责。
怎么做，才是健康的生活方式呢？出示图片：合理的饮食，适当的运动，规律的作息充分的睡眠，优异的卫生习惯，注意保护视力，按期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。
这些都是健康的生活方式。
过渡：方才大家说到：过重的学习压力不可以保证充分的睡眠，甚至让人产生轻生的念想。
我们来看这位学生的求救信：一封求救信：这些天，我浮躁不安，十分烦恼。
我已经很拼死地在学习了，可成绩就是上不去。
在家里，父亲母亲整天追问成绩，我感觉不到家的温暖和父亲母亲的爱。
在学校，有同学嘲讽我说：“再用功，也是瞎子点灯——空费。
人教2011版道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_99
《守护生命》教学设计教学目标：情感、态度和价值观目标：养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式，感受生命的可贵，增强安全意识，增强对民族文化的认同感。
水平目标：通过学习和分析，具备一定的自理水平、自我保护水平、提升安全防范水平和调控情绪的水平。
知识目标：了解守护生命包括爱护身体和养护精神；理解自己的生命是宝贵的，注重自身身体和心理状况，养成健康生活方式；理解守护生命需要注重并养护我们的精神。
教学重难点：守护生命要做的爱护身体和养护精神。
教学过程：导入：生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量。
接下来让我们一起探讨如何守护生命。
爱护身体相关链接：WHO对影响健康因素的总结：15%遗传因素10%社会因素8%医疗因素7%气候因素列举身边不健康的生活方式和不健康的生活方式：身边不健康的生活方式：熬夜、喝冰镇饮料、不讲卫生、黑暗中玩手机等。
身边健康的生活方式：合理的饮食、有规律的作息和充足的睡眠、适量的运动、良好的卫生习惯、注意保护视力、远离有害物质、了解自己对哪些药物过敏、不滥用药物、了解家庭成员的健康信息、定期做身体检查……拓展补充：除此之外，你还了解哪些健康的生活方式？（生自由补充回答）如：饭前洗手、饭后刷牙、睡前喝牛奶、饭前一小时吃水果、餐后一小时喝茶、午睡半小时……大的原则：合理膳食、规范起居、戒烟限酒、限量运动、保证睡眠、劳逸结合。
活动二：爱护身体——注重自己的内在感受相关链接：马斯洛需求层次随着年龄增长、身体发育，我们更加注重自己的内在感受。
当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
拓展阅读：《我很重要》毕淑敏……我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
人教版《道德与法治》七年级上守护生命优质课件
1：费利德不仅为集中营的 孩子们，也为生活在今天和以后 的人们展示了生活本身的不朽、 想象力和创造力的不朽；展示了 维护宁静心灵和智慧思索的必要。 这说明即使在物质贫乏、外部环 境艰苦的情况下，只要我们守住 自己的心灵，仍然可以看到真、 善、美。
2：画家在物质贫乏、外部环境 艰苦的境况下，仍注意养护孩子 们的精神，不让黑暗和绝望占据 孩子的心灵，让他们对生活仍充 满希望。而孩子们也不负期望， 在地狱般的集中营里，守住了自 己心灵，看到真、善、美。可见， 我们的精神发育不完全受物质生 活条件和外部环境的制约。
生命那么重要，我 读“嗟来之食”的 故事，一个人宁愿 饿死也不接受带有 侮辱性的食物，这
种做法对吗？
每次看到影片中革命 战士英勇就义的情节， 我很感动，总能想起 一句话，“你能够消 灭我，却不能打败我”
上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ 结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
（1）爱护身体 （2）养护精神
结尾段意蕴深长，耐人寻味。引用陆游写给唐琬的《钗头凤》，意在表达这一悲剧不是偶然，也不在少数，再引用《天净沙·秋思》名句，写出绵绵无尽的思念。
①本文开门见山，从现实生活入手，提出自己的观点，让人眼前一亮。
诵读经典
茉莉花茶制作
这些活动你参与过吗?说说你的体验或感受?
国结、中国长城、中国武术、中国旗袍等。
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在写作中，恰当地运用寓言故事，能使你的文章更富内涵。
作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
发掘感动点时，注意捕捉细节；要通过细节，形象地再现感动点。细节指人物的某些细小的却是典型的举止行动。细节虽然细小，但有了细节，文章就有血有肉；没有细节，记叙
道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_56
防溺水“六个一”一是看一次专题教育片。
二是唱一首歌。
三是上一节课。
四是挂一张图。
五是写一篇作文。
六是发一封信。
2.展示材料：天气越来越热了，很多人选择“夜跑”健身，但是一定要小心，近日发生两起夜跑时晕倒事件，有人挽回了性命，但也有人就不那么幸运了……据央视新闻报道，25日，广西南宁的廖先生夜跑时，浑身流汗发烫。
跑到六七公里时，他摔倒在地，第三次摔倒后晕厥。
和廖先生一起的同事李先生介绍，所幸路过的黄少玲护士即时施救，做了一系列紧急救护，否则后果不堪设想。
据都市快报报道，29号晚上11点多，钱塘江江堤上，一个小伙子跑步，跑着跑着，突然倒地不起。
市民发现后，叫了他，没有反应，打了120，120到现场的时候，小伙子已经没有生命体征，送往浙医二院滨江院区继续抢救，人还是没救回来。
据了解，小伙子是建德人，年仅20岁，父母说小伙子平时身体还不错。
杭州市急救中心的钟医生感叹：“真是太可惜了。
当时我就和边上的一些人说，年轻人也要注意身体，现在一些年轻人的生活方式很不健康。
很多年轻人经常熬夜和叫外卖，所以身体也有这样那样的问题……”教师提问：从材料中能够看出什么？小结归纳：守护生命首先要注重自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
教师提问：你知道哪些健康的生活方式呢？3.材料展示：阅读材料，回答问题。
学生思考发言教师提问：这个家的行为是一种什么行为？他们自杀的原因是什么？他们应该怎么做？小结归纳：成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
阅读材料，回答问题。
我们仅仅有一个健康的体魄就能够了吗？。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_55
《守护生命》教学设计学习目标制定依据：课程标准：理解自己生命的独特性，珍爱生命，能够实行基本的自救自护理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中教学重点：爱护身体，掌握自救自护常识，提升自我保护的意识和水平教学难点：注重精神的养护，将养护精神落到实处教学过程：（一）导入：生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能，今天我们就来学习怎样守护生命（二）出示学习目标1、阅读教材并结合实际生活，列举出关爱身体的准确做法范水平于养护精神的活动，自觉守护精神家园采访话题1：今天你吃早饭了吗？学生回答略不吃早饭的同学说出此刻的感受：如：注意力不集中、头晕等，归纳：不吃早饭的危害1、大脑反应迟钝2、会造成低血糖3、易患胆结石4、易患胃病5、引起便秘6、影响寿命等采访话题2、你今天早上吃了什么？学生回答具体吃了什么，引出合理饮食，进而归纳出爱护身体的方法。
1、合理饮食，如：荤素搭配；粗细搭配；少吃油腻的食物；不暴饮暴食等2、作息规律，睡眠充足，如：早睡早起；午间休息等3、养成良好的卫生习惯，如：早晚刷牙；饭前便后要洗手；勤洗澡；勤换衣服等4、保护视力，如：做眼保健操；避免在强烈的光线下看书或者写字；课间信息时眺望远处；不长时间看电视、玩电脑等5、远离烟酒6、适量运动7、定期体检8、有病即时医治9、不滥用药物 10、不随身携带易燃易爆物品等出示部分学生自杀自残的图片。
你想对他们说些什么？归纳出：除了要养成健康的生活方式，还要珍爱自己的肉体生命。
（四）活动二：自救自护我最行出示常见的自然灾害和灾难图片请各组围绕以下灾害或事故探讨自救自护的方法请各组围绕以下灾害或灾难探讨自救自护的方法发生地震，（1、2、3组）发生火灾，（4、5、6组）评价标准：1、应对方法实用性强，具体可操作2、展示时，声音洪亮、语言流畅、条理清晰发生地震，图片展示地震逃生方法(略)图片展示火灾逃生方法（略）老师拿出干粉灭火器、防烟面具、灭火毯，学生上台演示具体使用方法，提升火灾自救自护水平出示学生熟悉的郑州市学校安全教育平台网页截图，建议学生从网站上学习其它安全自救自护知识。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》说课稿一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性，以及如何在日常生活中守护自己的生命。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨如何保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有一定的认识，但还不够深入。
在学习本节课之前，学生可能对生命的理解仅停留在表面上，缺乏对生命价值的深入思考。
此外，学生可能对保护生命的方法和技巧了解不多，需要通过本节课的学习来提高自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的生命意识和自我保护能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，关爱他人，树立正确的生命观和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性；学会在日常生活中守护自己的生命，提高自我保护能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，以及如何运用所学知识在日常生活中保护自己和他人的生命安全。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引发学生对生命的思考，导入新课《守护生命》。
2.案例分析：呈现一些关于生命安全的事故案例，引导学生分析事故原因，探讨如何避免类似事故的发生。
3.小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1框 守护生命教案 新人教版
9.1守护生命【教学目标】1．知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感.态度.价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
【教学重难点】重点：爱护身体难点：养护精神【教学过程】课件展示：﹤一﹥自主学习1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课件展示：﹤二﹥探究与分享探究一：阅读教材P99“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？教师归纳：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：阅读教材P100探究与分享。
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
道德与法治七年级上册第九课《守护生命》
课题：第九课第一节守护生命1、他们身上具备什么精神？2、我们在日常生活中如何培养这些精神？（通过学习和传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观等）（五）当堂检测（ 5分钟）完成生活花瓣（六）小组评价反馈（ 2 分钟）评出本节优胜小组。
播放视频相册，强调学校为守护学生生命做出的努力，再次强调本节内容。
（七）布置作业（ 1 分钟）练习册第九课第一节测试题结合本节所学内容，填写花瓣多媒体出示任务，教师解读。
通过发放小爱心来评出本节优胜小组。
播放视频相册，教师解读。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
再次加深对本课重难点知识的掌握。
再次加深对课本重点知识的理解。
（八）板书设计教学反思《守护生命》是七年级上册第九课内容，承接第八课《探问生命》，在学生初步了解生命的可贵之后再掌握一些保护生命的方法。
本节课设计以“守护生命”为主线，以学生学习和生活所面临的“生命事例”为载体进行教学。
整节课的教学始终以学生为主体，教师为主导，帮助学生解决学习和生活中遇到的“生命”问题。
教学过程中，首先由学生在校活动导入，引出要爱护生命，学生能快速融入到课堂学习中，然后用假期生活引出健康生活方式对生命的重要性，引发学生共鸣，养成健康的生活方式。
涉及到本节重点自救自护的方法时播放相关视频，知识点由学生充分讨论后生成，提高了课堂效率，下一板块中，列举甘冒生命危险去救援他人的事迹，制造一些冲突矛盾让学生思考守护生命除了肉体生命还需养护精神，进而引出通过传承中华优秀传统文化来养护精神。
整节课利用信息技术制作多种动画和视频贯穿始终，在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，活跃课堂气氛。
道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_27
七年级第九课《珍爱生命》第一课时守护生命【教学目标】知识目标1、理解维护身体健康的重要意义。
2、掌握一些基本的健康救护常识。
3、在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。
水平目标1、处理好维护自己身体健康和精神健康的关系。
2、在自然灾害面前学会自救自护，熟练使用简单的健康救护常识。
情感态度与价值观1、树立对生命负责的态度2、增强安全意识和自我保护意识。
【教学重难点】重点1、理解维护身体健康的重要意义2、掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
难点掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
【教学准备】教师准备：与本课时“使用你的经验”“探究与分享”相关的投影图片学生准备：总结日常生活中不利于健康的行为【教学过程】一、教学导入生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚强，更有力量。
那么，当我们面对突如其来的危机灾难时，能否懂得并且有水平守护生命呢？二、课堂活动活动一：爱护身体1、研读教材，感知要义（1）教师出示本目教材阅读提纲，学生参照提纲细读教材。
提纲：守护生命的要求；珍视肉体生命；学会自救自护。
（2）问题导读，领会要义研读教材第100-102页正文，思考问题。
为什么要养成健康的生活方式？为什么要珍视自己的肉体生命？在自然灾害面前，需要我们怎样做？2、分组研讨与生命健康相关的行为体验一：健康的生活方式（1）参考资料教材第101页“相关链接”（2）分组搜集列举生活中有利于/不利于身体健康的行为体验二：自我救护思考问题：在自然界和生活中，我们为什么要增强安全意识和自我保护意识？面对突发的灾难，我们应该怎么做？在生活中，我们是否应该掌握一些基本的健康救护常识？活动二：养护精神1、研读教材第102页，思考问题：守护生命为什么要注重并养护我们的精神？2、探究与分享研讨教材第102-1033、思考问题：在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为什么将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？4、研读教材：为什么说我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约？5、研读教材：为什么我们离不开优秀传统文化的滋养？三、课堂小结四、板书设计五、教学反思。
新人教版道德及法治七年级上册《生命思考第九课珍视生命守护生命》90
《守卫生命》教课方案一、教课目的感情、态度和价值观目标：感觉生命难得，建立守卫生命的责随意识，加强安全意识。
养成关怀身体情况的习惯，成立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康踊跃的人生态度。
对优异的中华民族文化产生认可感和归属感。
水平目标：经过典型事例的剖析，形成必定的剖析水平，学会集作与分享。
具备必定的自理水平、自我保护水平、提高安全防备水平易调控情绪的水平。
知识目标：认识守卫生命包含爱惜身体、着重心理健康和保养精神三个方面;理解自己的生命是难得的;理解关怀身体和心理情况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
理解精神富裕，保养精神的意义。
二、教课重难点守卫生命要做的爱惜身体和保养精神。
三、教课过程【导入新课】展现情形1：Twitter上惹起热情议论的一张照片。
展现情形2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
问题：两个烽火中的小女孩何以震惊全球?【概括】生命是难得的，生命和健康是最基本的，珍爱生命、守卫生命是国家的责任。
守卫生命也是我们对自己生命负责的态度。
本节课，让我们一同研究怎样守卫生命。
【新课讲解】环节一：爱惜身体珍爱健康，拒绝不良生活习惯【展现情形】体育课后，大汗淋漓地冲入教室小李同学快速翻开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风纳凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉爽!”其余同学也纷繁凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里散步。
好多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”【学生活动——议论】小李和小张谁做得对?【教师点拨提高】运动后直吹空调是严重伤害身体健康的，小张同学做得更好，由于，他懂得怎样爱惜身体。
爱惜身体第一要珍爱健康，拒绝不良的生活习惯。
【问题】请同学们想想，夏季强烈运动后怎样降温?【概括小结】夏季强烈运动后，请大家注意：空调温度勿过低，不要直吹空调，常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒;假如教室内温度过低，带上帽子防止凉风直吹;即时增补水分，忌喝冰水。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第一框守护生命教案新人教版
学习重点：爱护身体。
学习难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
（3）一方面,的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。另一方面,即使在、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．怎样爱护身体？
重点
爱护身体。
难点
如何在艰苦的情况下养护精神。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用学校里的参天古树来导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
2.学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
3．精神发育与物质生活条件及环境的关系是怎样的？
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命知识点归纳人教版
第九课珍视生命第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
道德与法治七年级上册《生命的思考 第九课 珍视生命 守护生命》_9
第1课时守护生命1 教学分析教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提升自我保护的意识和水平教学难点：守护精神更需要注重精神的养护2 教学过程一、导入新课20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。
这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。
海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看协助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界！生命不可能十全十美。
海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。
经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。
所以，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。
读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么理解？二、新课讲授目标导学一：爱护身体(一)守护生命首先要注重自己的身体活动一：展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林谈一谈：身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要注重自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(二)守护生命要注重自己的内在感受活动二：阅读与思考展示材料：相关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。
初中道法守护生命教案反思
初中道法守护生命教案反思《守护生命》是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第一课时。
本节课旨在培养学生的生命意识和情怀，提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观。
在教学过程中，我以教材分析、学情分析为基础，运用创设情境法、合作探究、交流分享等教学方法，引导学生认识守护生命的重要性，学会爱护身体和养护精神。
首先，在教学设计中，我注重以学生为主体，充分调动学生的积极性。
在导入环节，我选取了一个发生在身边的真实案例，让学生谈谈对这一事件的看法。
这样既能激发学生的兴趣，又能引起他们对生命问题的关注。
在探究新知环节，我设计了合作活动，让学生在小组内讨论、交流，共同探讨如何守护生命。
这样的设计有利于培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的问题解决能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在导入环节，虽然我试图引发学生的思考，但由于案例较为沉重，部分学生可能对此感到敏感或不适，导致课堂氛围较为压抑。
其次，在探究新知环节，我虽然给予了学生足够的讨论时间，但并没有对学生的回答进行充分的引导和拓展，使得课堂内容有些散乱。
此外，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，有时未能及时解答他们的疑问，导致学生对某些问题的理解不够深入。
针对这些不足，我认为在今后的教学中，首先，我需要更加注重学生的情感体验，尽量选择一些轻松、贴近学生生活的案例进行导入，以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
其次，在学生探究过程中，我需要加强对学生的引导和拓展，及时解答他们的疑问，帮助他们深入理解生命守护的重要性。
最后，我要提高自己的教学水平，不断学习、反思，努力成为一名让学生喜欢的道德与法治教师。
总之，《守护生命》这一课题的教学让我深刻认识到，作为一名初中道德与法治教师，我肩负着培养学生正确价值观、人生观的重要责任。
在今后的教学中，我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
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第九课第一框《守护生命》详细教案知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
水平目标：提升安全防范水平，能够实行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出准确的道德判断和选择。
情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
重点：爱护身体难点：养护精神导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：为什么学校每年都要实行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。
今天我们来学习第九课第一框《守护生命》。
因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。
所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。
出示学习目标：1、如何守护生命？2、精神发育与物质有什么关系？过渡：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
1、守护生命首先要爱护身体，注重自己的身体。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
大家关心自己的身体状况吗？请做以下小调查：1、你每天早晨都吃早餐吗？2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢？4、你的体重是否过轻或过重呢？过渡：身体是革命的本钱，一定要养成健康的生活方式，对生命负责。
怎么做，才是健康的生活方式呢？出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充足的睡眠，良好的卫生习惯，注意保护视力，定期做身体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。
这些都是健康的生活方式。
过渡：刚才大家说到：过重的学习压力不能保证充足的睡眠，甚至让人产生轻生的念头。
我们来看这位学生的求救信：一封求救信：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。
我已经很拼命地在学习了，可成绩就是上不去。
在家里，父母整日追问成绩，我感受不到家的温暖和父母的爱。
在学校，有同学嘲笑我说：“再用功，也是瞎子点灯——白费。
”我知道生命的价值高于一切，可这些挫折，让我有了轻生的念头。
思考：1、他产生轻生念头的内在原因是什么？2、为协助他走出困境，你会向她说些什么？生答：略总结：②我们要注重自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
随着年龄增长、心智发育，我们更加注重自己的内在感受。
当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
过渡：可现实却是严峻的，请看一组数据：严峻的现实：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。
这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全能够避免的。
专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！思考：看到这些数据，你有什么启发？③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。
过渡：大家是否具有安全意识和自护意识呢？一个小调查，请据实回答：小调查：如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是：A．整理行装B．躺下休息C．查看房间的逃生路线D．与室友聊天过渡：看来，我们仍需要增强安全意识、自护意识，提升安全防范水平。
除此之外，我们还要掌握一些基本的自救自护方法，假如你不慎溺水，要冷静并大声呼救，如有人来施救，要身体放松，让救你的人从背后托着你的头颈部，而不能紧抓住对方的胳膊或腿甚至双手抱住对方身体。
若同伴落水，要给溺水者抛救生圈或树枝、绳索等工具，并即时向大人求救。
假如家中油锅着火，应关闭阀门，盖上锅盖。
若电器着火，应先拔掉电源插头或关闭电源总开关，用湿棉被或毛毯盖住。
若火势较大，要使用灭火器。
切不可用水灭这些火。
发生雷暴天，在树下、屋檐下躲避或者用手机联系自己家人都是错误的做法。
应尽量躲在空旷的地方或屋内，不用通讯工具。
发风筝时，一定要远离人群或者电线。
电梯故障，我们该如何自救自护？请看视频。
火灾中，我们该如何自救自护？请看视频。
地震时，我们该如何自救自护？请看视频。
总结：1、如何守护生命？（1）守护生命首先要注重自己的身体。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②我们要注重自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。
过渡：巴金说：“我们不是单靠吃米活着。
”也就是说，我们不但要爱护身（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。
为什么要养护精神呢？我们来看两张图片：同一个小姑娘：生气时，仿佛乌云罩顶，鲜花般的生命都失去了颜色；而高兴时，仿佛百花怒放，生命一下子灵动起来。
总结：我们每个人活着，除了要注重生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生命状态。
这需要我们注重并养护精神。
过渡：不过现实中有些人却不重视养护自己的精神，造成精神家园失守的状况。
看这样一份材料：材料一：“哈韩”的潮流席卷着中学校园：流行的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题，伴随其中的是对韩国文化的崇拜。
材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活节、万圣节、愚人节，这些“洋节”成为追捧的对象，反而我国的一些传统节日被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻分不清。
材料三：越来越多的中国明星却加入外国国籍，崇洋媚外....过渡：实在令人痛心。
当今社会有太多人精神家园失守，盲目崇拜外来文化，殊不知我们中华文化博大精深、源远流长。
汉字：中国字是世界上最古老的文字之一，已经有六千多岁了。
图片文化典籍：《论语》、《四书五经》、《道德经》、《孙子兵法》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等。
其中很多典籍还广受外国朋友喜爱。
比如：据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最大的世界文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。
科技工艺：司母戊鼎、青铜编钟、地动仪、司南、印刷术、造纸术、火药等。
文学艺术：唐诗宋词、昆曲、影视剧。
还有很多不胜枚举的中华符号：中国结、中国长城、中国武术、中国旗袍、中国京剧。
值得我们敬仰和学习的偶像也有很多：文天祥、林则徐、王进喜、鲁迅等。
总结：怎么做：守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
（民族精神：以爱国主义为核心的民主统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
总结：1、如何守护生命？（1）守护生命首先要注重自己的身体。
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
②我们要注重自己的内在感受，珍视自己的肉体生命。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范水平，掌握一些基本的自救自护方法。
（2）守护生命需要注重并养护我们的精神。
守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
环节二：2、精神发育与物质有什么关系？过渡：精神发育与物质的有什么关系呢？这是个深奥的话题。
《犹太人集中营遗存的儿童画作》：P102—P103思考：1、女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？2、为什么将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？总结：女画家在物质贫乏、外部环境艰苦的境况下，仍注意养护孩子们的精神，不让黑暗和绝望占据孩子的心灵，让他们对生活仍充满希望。
而孩子们也不负期望，在地狱般的集中营里，守住了自己心灵，看到真、善、美。
可见，我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
精神发育，需要物质的支持，但过度的物质追求、物质攀比，像漫画中的孩子一样，能体验到生活的真、善、美吗？甚至会陷入泥沼，丢失精神世界的财富。
过渡：讲到这里，精神发育和物质有什么关系呢？我们来看两幅漫画：左边漫画：从自行车到摩托车再到小轿车，物质生活条件和外部环境越来越好，但随地吐痰的坏习惯不变，文明素质没有丝毫提升。
确实，当今很多人罹患右图的病症，只顾追逐物质，而不重视养护精神。
可见，我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
总结：2、精神发育与物质有什么关系？我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然能够看到真、善、美。
相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
拓展延伸：当今社会很多人有不同水准的心理问题，甚至罹患抑郁症，请谈谈你对此的理解。
我们每个人活着，除了要注重生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生命状态。
这需要我们注重并养护精神。
守护精神家园，我们不能丢失优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课堂总结：略课堂练习：1、（单选）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
以下做法有利于守护我们的精神家园的有( D )①积极参与经典诵读活动②学习和践行社会主义核心价值观③了解、学习、宣传中华传统技艺④发扬以爱国主义为核心的民族精神A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④2、（多选）初中时期正处于青春期身体发育的关键时期，下列初中生能注重自己的身体，爱护身体的行为有( BD )A、小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品B、小美有规律的作息时间安排，保证充足的睡眠C、军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书D、小红养成良好的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口3、（多选）当遭遇洪水时，下列做法准确的是( ABC )A．在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地处转移B．若被洪水包围，尽可能利用船只、门板等实行转移C．若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害D．若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援4、国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。
作为中学生，也应该提升自我保护水平，掌握车辆遇险自救知识。
以下说法准确的是( ABD )A．车辆遇险时，应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头B．如遇翻车或坠车时，应迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的椅脚C．如果车辆在行驶中发生事故，应该迅速跳车逃生D．车祸发生后，若车门变形应该果断打破车窗逃离5、中学生也要掌握一些有效的自救自护知识。
下列做法准确的有（ BD ）A、遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨B、去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置C、当火灾发生时，能够通过跳楼等方式赶快逃离火场D、遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点。