“创新是一个民族进步的灵魂”

我叫***，今年**岁，大专毕业，中国共产党党员，小学高级教师。

近五年来先后获得了普通话二级甲等、计算机一级等级证书和第二轮继续教育结业证书，从教以来连续担任了4年的班主任工作。

4年来能爱生如子，全身心地投入教育教学之中。

在全市师德讲演比赛中曾荣获一等奖，撰写的班队活动经验论文《传统扫墓出新意》在国家级刊物《辅导员》上刊登，2000年撰写的师德论文《用情理浇培学生的心灵》获市师德论文优胜奖，撰写的《浅谈思想品德教学中的激情、明理、导行》获市德育论文评选一等奖……江总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂”，创新教育对我们国家21世纪的发展至关重要。

班主任老师作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生创新精神、创新能力上起着特别的作用。

一、创新的培养需要一片土壤。

在课堂教学双边互动上，我主张增强师生教学合作，教学中多些融思想性、知识性、趣味性于一体的现代化教学手段，致力于教学思想和过程的创新性，致力于创新意识的激发。

但也应看到学生在学校里不仅仅是课堂上的学习，创新也不仅仅落实友课堂教学活动中，它还有另一片肥沃的土壤，那就是班级活动。

丰富班队活动，锻炼创新能力。

开展班级集体的各项活动，让他们在活动中尽情在发挥自己的聪明才智，在动手动脑，创新求异中迸发出新的智慧火花。

在培育植物角、定期黑板报、管理图书角以及在班级净化、美化、知识化的过程中突出学生的主体作用。

另外，学生在文艺活动、体育活动、科技活动、社交活动，以及班级的各项评比竞赛活动中，也注重尽量让学生自由发挥，又增强其独立意识和责任感。

但各种活动不能满足于现状，要不断求创新发展。

改革晨会形式。

这是班集体建设的一个重要方面。

晨会课要变教师说教为学生自教、自律、自主的活动。

周一集体晨会，国旗下讲话，班队课可以对此晨会内容进行讨论；周二常规教育；周三是小小新闻发布会；周四让学生露一手；周五愉快周末兼一周学习生活小结。

这样就使晨会变为信息交流的有效窗口。

融入到学生中去学校里搞活动的时候，我一般都不站在队伍前面监视同学们，而是和他们在一起，融入他们，这种情况下班上的学生都表现得比平时更自觉和认真。

有的同学在日记中写道：“今天，全校在操场上集合，太阳火辣辣的。

同学们一个个汗流满面，董老师走过来，用她的手绢为我们擦掉脸上的汗水，大家站的更直了，连最调皮的同学也一动不动。

”二、在管理制度上创新营造班级民主管理氛围。

在传统教育中，“师道尊严”的神圣光环长期笼罩在广大教师的头顶，学生总是循规蹈矩、洗耳恭听。

其实这种环境不利于激发学生求知的欲望，不利于学生自由想象和大胆质疑。

我认为班主任工作是一台戏，这台戏不应该班主任独唱，应是全班学生集体表演的一台戏。

在班级管理工作中，应积极发挥学生的主体作用，充分发挥学生主人翁精神，这样才能调动学生的积极性，有利于学生创新意识的发展，才能培养学生的创新精神。

其次，要激励学生主动参与。

创新思维有极强的个体色彩，只有个体主动参加，凭借自己有别于他人的努力，才能体现独创性。

因此，仅有民主的班级氛围和敢闯、敢冒尖的探索精神是不够的，要积极发挥主体作用，才能有效培养学生的创新意识。

推行“班长负责制”和“今日班长负责制”。

放手让学生自己管理班级，这是一种创新行为，也能很好的培养学生的创新能力。

我在班上实行班长负责制，大小事务基本上都交由班长处理。

班主任主要是教会学生开展工作的方法，并及时帮助他们调整、创造条件，让学生干部获得成功，这样，班主任就可以从烦琐的工作中解脱出来，更好的搞好教学。

在学校的各项检查或其他活动中，班长崔业炜都能很好的顶上去，把该做的事自觉而主动的做好以后再向我汇报，说实话，我都很感动。

崔业炜同学每学期都被评为优秀班干部。

班级各项事务都有各班队委人选“垄断”，这使大多数同学缺乏了这样的锻炼。

推行“今日班长负责制”，让每个学生都有机会成为今日班长而骄傲。

为学生搭建这个舞台，让学生在竞争中学会合作，在理解中增进交往，在实践中尝试创新。

前不久，学校团委组织了一个美术大赛的活动，到周五下午截止的时候我才猛然发觉，由于特殊原因，同学们都没有按时完成美术作品的提交，于是我就和同学们讲，我们将不得不放弃这次参与的机会，尽管我们班级里有不少同学获奖的可能性很大，而且我们的班级集体荣誉也是一个损失。

这个时候，同学们都自发地请老师帮他们争取这个机会，有的同学说要不请班长崔业炜同学主动去向校团委争取，还有很多同学自告奋勇地想去向校团委争取，我抓住这个时机，鼓励并暗示同学们自己想办法解决吧，结果，几名学生代表在班长崔业炜的带领下和校团委交涉成功，我们班级的作品得以在下周一提交，同学们在周六周日两天时间里创作出了大量优秀的作品，我们班级获奖面最高。

三、家长会创新由于我们是低年级，学生各个方面的能力还不行，这样很多时候班主任老师就得亲自动手去做，但是有些专业性强的东西自己力不能及的时候就不得不请专业老师来帮忙，比如，其中考试以后的家长会，我带的是二年级学生，为了迎接这个活动，班主任都尽力把自己的教室打扮的漂亮整洁，我看到很多班主任请美术老师来为自己装饰黑板，孩子的爸爸妈妈来我们这里，就是要看孩子在这个学校的情况的，为什么不把这个任务教给孩子们去做呢，即使画的不如其他班级的漂亮，这毕竟是我们孩子自己的劳动成果啊！我把这个想法说出来，开始同学们有点犹豫，我知道那是他们怕不如别的班级漂亮，我鼓励他们，说我们也许不是最漂亮的，但是我们是最真实的，放开思想，把你们的愿望勇敢的展现给自己的爸爸妈妈，画出你想画的，说出你想说的，然后我退出教室，完全放给我的学生们。

事情正如我想象的那样，黑板装饰效果很好，即漂亮又有主题，同学们为了完成这个任务而表现出的团结协作精神是让我很感动的，我知道这次的事情对我的学生在以后的人生道路上是积极影响的。

很多同学把他们想对父母说的话都写在黑板上，还有一些就直接写了书面的信准备给他们的父母看，在家长会上，我选读了其中几篇，大家讨论，这样做的效果是明显的，在学生、老师和家长中起到了良好的沟通。

创新体现在教育教学工作中的各个环节，在高呼“培养学生创新精神和创新能力”的今天，班主任工作应切实注意对学生进行想创新，敢创新，会创新的个性素质培养。

在我的创新努力下，我们班级每个学期都被评为优秀班级，受到了学生的爱戴、家长的赞扬和学校的肯定。

新课标下班主任创新工作思路东兴区高桥中心学校:赖永书班主任工作中做到“严”、“细”、“恒”多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严、细、恒、表率”几字。

一、严“严”就是要严格要求学生。

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。

还要求教师本身有严慈般的父爱。

同时也要给学生起码的尊敬。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。

二、细班主任工作要“细”。

首先要细选班干部。

班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战；其次是切记不可主观武断、粗暴；再次是要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

三、恒另外，班主任工作要有持之以恒的决心。

不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。

坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。

持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

四、表率教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。

”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。

教师的身教作用尤其重要。

孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。

”总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣充满艺术的班主任工作班主任工作是充满艺术的一、热爱学生是做好班主任工作的前提师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤，学生便在心灵的深处回应……年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。

教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……。

老师非常热爱他的学生，想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就会不安。

我们老师热爱学生也尊重学生，学生的一点进步，都要表扬，学生犯了错误，不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。

班主任采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中悔悟，弃旧图新。

这就是老师爱的智慧，爱的艺术。

班主任应具备的基本品德就是热爱学生，只有把“爱”渗透到学生的心灵中，以“爱”去教育感染学生，才能建立起师生的友谊和情感，达到教育学生的目的。

教师对学生的爱应是公正的，不能偏爱优生，冷对差生，只有把真诚的爱倾注给差生，感化他们，才能使差生变成优生。

班主任爱学生，尤其是爱那些差生。

印象最深的是他关于后进生的一段讲话：老师，请不要轻易发火，更不要讽刺、挖苦他们，说不定后进生将来比你眼中的优秀生更有出息，对社会的贡献更大。

虽然屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日，坐在课堂上不干扰人，不影响人，这需要多强的意志！如果是老师你自己，你能做到吗？站在学生的角度思考问题，也许师生间会找到更多的沟通渠道，更多共同语言，班主任工作也会取得更好的效果。

再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。

教师的“爱”如同良药，使差生心灵上的创伤得到痊愈，如同战鼓，使差生得到力量，力求奋进。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

“教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平”这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。