英语词汇立体学习法课题工作计划详细版
20xx年英语词汇立体学习法课题工作计划范文
20xx年英语词汇立体学习法课题工作计划范文第一时期工作打算1．成立课题小组、确定实验课题,在对课题的开展背景和课题的进展趋势有详细了解的基础上,制定实施方案,并制订科研制度。
2．进行组内分工。
3．进行资料和文献的收集、整理和学习。
通过网络下载黎学智教授的《英语词汇逻辑经历法》专题讲座材料,对“英语词汇逻辑经历法”进行专项学习。
够买黎学智教授的《初中英语词汇逻辑经历法》。
下载邱大炮的《黑英语》资料,以及一些英语词汇学习方法的文章或论述。
4．对部分材料进行整理和学习。
把黎学智教授的《英语词汇逻辑经历法》专题讲座材料制成幻灯片。
5．对参与成员进行多媒体课件制作差不多功的培训。
6．加强硬件与软件建设。
打算购买个人电脑,坚持日常的学习和多媒体的培训。
购买u盘以备考制资料,互相学习。
第二时期研究打算通过第一时期的预备工作,我们的科研课题顺利地过渡到第二个时期——实施时期中。
本时期正值教学的黄金时期,有利于开展全方位的课题研究工作,在课题实施方案的基础上,特制订本时期第一期（XX年5月－XX年6月）课题科研打算1．英语组全体教师进一步学习黎学智教授的“逻辑经历法”理论,邱大炮的《黑英语》词汇学习模式,以及“图忆英语”词汇学习模式,对它们做深层次的研究,的吸取其精华为我所用。
同时,利用互联网的优势进行网上学习和交流,关注词汇学习方法和词汇研究的前沿理论。
2．定周四为教研活动日,课题组隔周活动一次,以便各年级实验教师集中交流研讨。
平常的活动由年级组长负责。
3．定期给实验班的学生做“xx”英语词汇立体学习方法的专题讲座。
让学生对该方法有一个总体的认识,以便更好的在学习中运用。
4．对实验教师进行课件制作的技能培训,提高大伙儿的多媒体教学课件及词汇活动课件制作水平。
5．各年级的实验教师在实验班进行词汇立体教学的实验,把“xx”英语词汇立体学习法渗透到日常教学工作当中,指导学生用新方法进行词汇学习,初步扭转实验班的学生词汇学习的传统方式和低效局面。
英语词汇立体学习法课题结题工作性总结汇报
英语词汇立体学习法课题结题工作报告任丘市马村中学课题组王香璞为了解决广大中小学生英语词汇学习长时低效的问题,帮他们打开词汇学习王国的大门,我们马村中学英语组申报了专项科研课题——“xx”英语词汇立体学习法的探究。
自课题申报以来，课题组的全体成员便投入到紧张而又有序的科研工作中。
在各级领导的关心和支持下，在课题组长的身先带领下，在课题组成员的共同努力下，我们的课题得以顺利开题，阶段研究工作如期顺利展开，取得了一个又一个的阶段成果，从而取得了丰厚的最终成果。
现结合课题研究的实施步骤，把具体研究工作做一汇报。
一、第一阶段：准备阶段（XX年1月—XX年4月）：．成立课题小组、确定实验课题，在对课题的开展背景和课题的发展趋势有详细了解的基础上，制定实施方案。
为了保障课题研究的顺利进行，制订了科研制度。
2．进行组内分工。
科研组以王xx为组长，以伏会先、崔红岩为副组长，以全体英语教师为小组成员。
根据实际情况做了组内分工。
（具体见《人员分工表》）3．进行资料和文献的收集、整理和学习。
通过网上下载了黎学智教授的《英语词汇逻辑记忆法》专题讲座材料，并打印成册，对“英语词汇逻辑记忆法”进行专项学习，以求在借鉴的基础上能够提高。
后来又通过网上够买了黎学智教授的《初中英语词汇逻辑记忆法》和《高中英语词汇逻辑记忆法》工具书，课题组英语教师每人一本。
与此同时，还下载了邱大炮的《黑英语》部分资料，还有一些英语词汇学习方法的或论述，并打印学习探讨。
4．对部分材料进行整理和学习。
为了帮助课题组成员快速理解逻辑记忆法的精神，王xx老师利用业余时间，把黎学智教授的《英语词汇逻辑记忆法》专题讲座材料进行了精选，制成了幻灯片，以便学习更为直观。
5．对参与成员进行培训。
由于词汇学习和词汇活动是息息相关的，为了使“爱迪英语”词汇立体游戏活动更为有效，必须使用多媒体进行辅助教学。
为此，王xx老师专门对课题组的实验教师进行了多媒体制作基本功的培训。
2024年英语词汇立体学习法课题工作计划
2024年英语词汇立体学习法课题工作计划工作计划：一、研究背景分析（500字）1.1 词汇学习的重要性词汇是语言学习的基础，熟练的词汇量不仅可以提高学生的听、说、读、写能力，还能够帮助学生更好地理解和应用语言知识。
然而，目前学生的词汇学习存在着一些问题，如记忆困难、应用能力不足等。
1.2 目前的学习方法存在的问题传统的词汇学习方法主要是通过背单词、词汇书等机械记忆的方式，忽视了词汇的实际用法和语境，导致学生学得快忘得也快。
因此，需要研究一种更有效的词汇学习方法，帮助学生提高词汇记忆和应用能力。
二、课题目标（200字）2.1 研究词汇立体学习法的理论基础通过深入研究词汇学习的相关理论，了解不同学习方法的特点和优缺点，为设计和实施词汇立体学习法提供理论支持。
2.2 开发词汇立体学习法的教材和教具根据词汇立体学习法的理论设计和开发相应的教材和教具，包括词汇记忆游戏、词汇应用练习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2.3 评估词汇立体学习法的效果通过对词汇立体学习法进行评估，了解学生的学习成效和满意度，及时调整和改进教学设计和实施策略。
三、研究方法（300字）3.1 文献综述通过查阅相关文献，了解不同学者对词汇学习的研究成果和观点，为课题的理论支持提供依据。
3.2 调查问卷设计针对学生和教师的问卷调查，收集他们对学习方法和教学效果的意见和建议，为词汇立体学习法的设计和改进提供参考。
3.3 实验教学通过实际教学实验，比较词汇立体学习法和传统学习方法的效果差异，并收集数据进行分析和评估。
四、工作计划（____字）4.1 第一年工作计划1月-3月：进行相关文献综述，调研词汇学习的理论和现状；4月-6月：设计和开发词汇立体学习法的教材和教具；7月-9月：开展问卷调查，了解学生和教师对词汇学习的需求和意见；10月-12月：开展实验教学，比较词汇立体学习法和传统学习方法的效果。
4.2 第二年工作计划1月-3月：整理和分析实验数据，评估词汇立体学习法的效果；4月-6月：根据实验结果，对词汇立体学习法进行改进和优化；7月-9月：开展二轮实验教学，验证和改进优化后的词汇立体学习法；10月-12月：撰写课题研究报告和论文。
词汇立体学习法课题研究实施方案策划方案
词汇立体学习法课题研究实施方案策划方案一、引言随着我国教育改革的不断深入，词汇教学在英语学习中的重要性日益凸显。
词汇是英语学习的基础，词汇量的积累直接影响着学生的听说读写能力。
传统的词汇教学方法往往注重单一的记忆和重复，忽视了词汇学习的立体性和综合性。
为了提高词汇教学效果，本方案提出了一种新型的词汇立体学习法，并对其进行了课题研究实施方案策划。
二、研究目标1.探索词汇立体学习法的理论体系，明确其内涵、特点及适用范围。
2.设计并实施词汇立体学习法教学方案，验证其在提高学生词汇学习效果方面的有效性。
三、研究内容1.词汇立体学习法的理论构建1.1分析现有词汇教学方法的优缺点，提出词汇立体学习法的理论框架。
1.2阐述词汇立体学习法的内涵、特点及适用范围。
1.3构建词汇立体学习法的理论体系。
2.词汇立体学习法教学方案设计2.1确定教学目标、教学内容、教学策略和教学方法。
2.2设计词汇立体学习法的具体教学步骤。
2.3制定教学评价标准。
3.词汇立体学习法教学实践与效果评价3.1在实验班级实施词汇立体学习法教学方案。
3.2收集实验数据，进行效果评价。
四、研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解现有词汇教学方法的优缺点，为词汇立体学习法的理论构建提供依据。
2.实证研究法：在实验班级实施词汇立体学习法教学方案，收集实验数据，进行效果评价。
3.比较研究法：对比分析词汇立体学习法与传统词汇教学方法的差异，验证其有效性。
五、研究步骤1.第一阶段：理论构建（1个月）1.1查阅相关文献，了解现有词汇教学方法的优缺点。
1.2提出词汇立体学习法的理论框架。
1.3构建词汇立体学习法的理论体系。
2.第二阶段：教学方案设计（2个月）2.1确定教学目标、教学内容、教学策略和教学方法。
2.2设计词汇立体学习法的具体教学步骤。
2.3制定教学评价标准。
3.第三阶段：教学实践与效果评价（3个月）3.1在实验班级实施词汇立体学习法教学方案。
2024年英语词汇立体学习法课题工作计划
2024年英语词汇立体学习法课题工作计划一、引言在全球化的背景下，英语作为国际交流的主要语言之一，对于个人的发展以及国家的竞争力具有重要意义。
而掌握良好的英语词汇量是学习英语的基础，也是提高语言应用能力的关键。
因此，本篇工作计划将探讨英语词汇立体学习法的实施计划。
二、背景分析随着英语学习的普及和外语教学的改革，传统的词汇教学方法已经不能完全满足学习者的需求。
因此，词汇立体学习法应运而生。
词汇立体学习法通过多种形式、多个角度的学习方式，来提高学习者的词汇掌握能力，实现词汇记忆与应用的有效结合。
三、目标设定1. 理论研究：深入了解词汇立体学习法的理论基础和相关研究成果。
2. 教学实践：将词汇立体学习法应用于课堂教学实践中，观察学生的学习效果，探讨其优缺点。
3. 教材编写：制作适用于词汇立体学习法的教材和学习资料，帮助学生系统学习和掌握词汇。
四、工作计划1月份：- 查阅相关文献，深入了解词汇立体学习法的理论基础和发展历程。
- 分析传统词汇教学方法的优缺点，为词汇立体学习法的实施做准备。
- 设计课题研究的整体框架和目标。
2月份：- 进行初步的实践调研，观察学生对传统词汇教学方法的反应和效果。
- 制定实践调研的问卷和访谈问题，收集学生的反馈和意见。
- 整理和分析实践调研的数据，为后续教学实践提供参考。
3月份：- 总结实践调研的结果，探讨传统词汇教学方法的不足之处。
- 着手准备词汇立体学习法的教学实践方案，并制定具体的实施计划。
- 与合作学校、教师和学生进行沟通，解释课题的目标和意义，协商实践时间和方式。
4月份：- 开展词汇立体学习法的教学实践活动。
- 使用多种形式和多个角度的教学手段，提高学生的词汇记忆和应用能力。
- 不断调整和改进教学方法，根据学生的反馈和需求进行适当的调整。
5月份：- 继续教学实践活动，观察学生对词汇立体学习法的学习效果。
- 收集学生的课堂表现和学习成果，对照初步调研的数据进行分析和对比。
2023年英语词汇立体学习法课题工作计划范文
2023年英语词汇立体学习法课题工作计划范文一、引言英语词汇是英语学习的基础，掌握丰富的词汇量是提高英语能力的关键。
然而，传统的词汇学习方法往往存在效率低、记忆困难等问题。
针对这一问题，本文将提出并探讨一种新的学习方法——英语词汇立体学习法，通过多维度的学习方式提高词汇掌握的效果。
二、研究目标本研究旨在探索并验证英语词汇立体学习法对词汇掌握效果的影响，具体目标包括：1. 分析传统的词汇学习方法存在的问题，并总结其不足之处。
2. 提出英语词汇立体学习法的理论框架，并明确其学习方式和步骤。
3. 设计并实施实验，验证英语词汇立体学习法对词汇掌握效果的提升。
4. 分析实验结果，总结英语词汇立体学习法的优点和不足，并提出改进策略。
三、研究内容1. 传统词汇学习方法的分析通过文献研究和实地调查，深入分析传统的词汇学习方法存在的问题，如记忆困难、应用能力不足等，并总结其不足之处。
2. 英语词汇立体学习法的理论框架构建在分析传统方法不足的基础上，提出英语词汇立体学习法的理论框架，明确学习方式和步骤。
该框架将包括以下几个方面的内容：a. 单词记忆：引入联想记忆、概念记忆等方法，提高记忆效果。
b. 词汇拓展：通过家庭成员、职业、爱好等不同角度进行词汇拓展，提高词汇应用能力。
c. 语境运用：注重语境对词汇学习的重要性，通过例句、文章等形式进行语境训练。
d. 多媒体辅助：利用多媒体工具，如音频、视频、互动软件等，增加学习的趣味性和效果。
3. 实验设计与实施设计并实施一项实验，验证英语词汇立体学习法对词汇掌握效果的提升。
具体步骤包括：a. 实验组与对照组的划分：将参与实验的学生随机分为实验组和对照组。
b. 实验材料准备：准备词汇学习材料，包括单词表、联想记忆表、语境训练材料等。
c. 实施学习：实验组按照英语词汇立体学习法进行学习，对照组按照传统方法进行学习。
d. 实验结果统计与分析：对实验结果进行统计与分析，评估英语词汇立体学习法对词汇掌握效果的影响。
2024年英语词汇立体学习法课题工作计划（二篇）
2024年英语词汇立体学习法课题工作计划第一阶段工作计划1.成立课题小组、确定实验课题，在对课题的开展背景和课题的发展趋势有详细了解的基础上，制定实施方案，并制订科研制度。
2.进行组内分工。
3.进行资料和文献的收集、整理和学习。
通过网络下载黎学智教授的《英语词汇逻辑记忆法》专题讲座材料，对“英语词汇逻辑记忆法”进行专项学习。
够买黎学智教授的《初中英语词汇逻辑记忆法》。
下载邱大炮的《黑英语》资料，以及一些英语词汇学习方法的文章或论述。
4.对部分材料进行整理和学习。
把黎学智教授的《英语词汇逻辑记忆法》专题讲座材料制成幻灯片。
5.对参与成员进行多媒体课件制作基本功的培训。
6.加强硬件与软件建设。
计划购买个人电脑，坚持日常的学习和多媒体的培训。
购买u盘以备考制资料，互相学习。
第二阶段研究计划经过第一阶段的准备工作，我们的科研课题顺利地过渡到第二个阶段-实施阶段中。
本阶段正值教学的黄金时期，有利于开展全方位的课题研究工作，在课题实施方案的基础上，特制订本阶段第一期(____年____月－____年____月)课题科研计划1.英语组全体教师进一步学习黎学智教授的“逻辑记忆法”理论，邱大炮的《黑英语》词汇学习模式，以及“图忆英语”词汇学习模式，对它们做深层次的研究，的吸取其精华为我所用。
同时，利用互联网的优势进行网上学习和交流，关注词汇学习方法和词汇研究的前沿理论。
2.定周四为教研活动日，课题组隔周活动一次，以便各年级实验教师集中交流研讨。
平时的活动由年级组长负责。
3.定期给实验班的学生做“____”英语词汇立体学习方法的专题讲座。
让学生对该方法有一个总体的认识,以便更好的在学习中运用。
4.对实验教师进行课件制作的技能培训，提高大家的多媒体教学课件及词汇活动课件制作水平。
5.各年级的实验教师在实验班进行词汇立体教学的实验，把“____”英语词汇立体学习法渗透到日常教学工作当中，指导学生用新方法进行词汇学习，初步扭转实验班的学生词汇学习的传统方式和低效局面。
2023年英语词汇立体学习法课题工作计划
2023年英语词汇立体学习法课题工作计划一、引言英语作为国际通用语言，在今天的全球化时代越来越重要。
词汇作为语言的基础，是学习英语的关键。
然而，目前许多学习者在英语词汇的学习中遇到了困难，主要原因是传统的词汇学习方法的局限性。
为了寻找一种更加有效的英语词汇学习方法，我们计划开展英语词汇立体学习法的研究。
二、研究目标1. 发展一种更加有效的英语词汇学习方法，使学习者能够更快速、准确地掌握词汇；2. 探究英语词汇学习的立体化学习方式，将听、说、读、写等多种技能相结合；3. 提出一套完整的教材和学习指导，为广大英语学习者提供优质的词汇学习资源。
三、研究内容1. 词汇立体学习法的理论研究- 回顾与分析现有的词汇学习方法；- 探讨词汇立体学习法的基本原理和理论基础；- 整理相关研究成果，形成系统的文献综述。
2. 词汇立体学习法的实践探索- 设计词汇立体学习的实验课程，将听、说、读、写等技能有机结合；- 进行实验教学，并记录学习者的学习成果和反馈；- 分析实验数据，评估词汇立体学习法的有效性。
3. 课堂教学设计和教材编写- 根据词汇立体学习法，设计适合的课堂教学活动；- 编写相关的教材和学习指导，包括词汇习题、听力材料、口语练习等；- 组织实地调研，了解教材使用的实际情况，并根据反馈意见不断修改完善。
四、研究方法1. 文献研究：分析已有的词汇学习方法和相关的理论成果，为词汇立体学习法的建立提供依据。
2. 实验教学：设计实验课程，将听、说、读、写等技能有机结合，进行教学实验，收集学习者的学习数据。
3. 数据分析：通过统计和分析实验数据，评估词汇立体学习法的有效性，为后续的改进和优化提供依据。
五、研究进度安排1. 第一年：- 进行词汇立体学习法的文献研究；- 设计实验课程，准备实验教学所需的教材和资料；- 开展实验教学。
2. 第二年：- 继续实施实验教学，并收集学习数据；- 开展数据分析，评估词汇立体学习法的有效性；- 开始编写教材和学习指导。
浅谈英语词汇立体学习法的课题研究
浅谈英语词汇立体学习法的课题研究浅谈英语词汇立体学习法的课题研究经过本阶段的课题研究工作，我校科研课题——“xx英语词汇立体学习法的探究”，已能顺利过渡到课题研究的最后阶段中去，为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础，使得我们有更大的信心做好下期的工作。
现将本阶段（XX年7月－XX年10月）的工作做一总结：一．扩大规模，形成理论。
经过这一阶段的研究，我们更加丰富了本课题研究领域的理论。
同时，突破了本次课题研究的范围，对英语构词法的深层领域进行了大量的研究，并有了可观的收获，积累了大量的实践材料，观点和见解已见成熟，基本上完成了有关深层研究——“缩合词”理论的理论框架。
有望形成颇有学术价值的理论论著，指导他人做进一步的研究。
二．梳理脉络，系统归纳。
1．在前一个阶段的单词系统归类的基础上，我们就初中六册书的词汇做了梳理，进行系统的归纳。
在今年暑假期间，全部分板块进行了微机输入，以便后期编辑排版，形成较为规范的'工具书。
课题组的每位教师还分工，把初中英语课本一至六册的单词，按照课本词汇表的格式，全部输录了一遍。
工作量之大之强令人感叹！2．相关实验教师根据自己在日常教学中的实验情况，在暑假中抽出一定时间，筛选上一个阶段中比较优秀的课例进行再加工整理，力争更好地体现实验课题的宗旨。
已备后期刻录光盘，既便于本校英语教师的资源共享，也可为自己常年工作的学校留一笔宝贵的文化财富。
3. 在本阶段的工作中，由于许多工作都贯穿整个初中教材，为了避免终期材料的片面性，我们调整了前两期“分工合作，三线并举” 的工作方针，改为“年级交叉，互为补充”。
课题组教师的教师分工合作时，按照任教年级不同进行搭配，必要的时候进行全体协商。
三．劳而有获，硕果累累。
辛勤的劳动换来了丰厚的回报。
苦涩的汗水浇出了累累硕果：1. 理论成果源源不断。
随着科研的深入进行，课题组的教师日渐成熟。
多数教师利用暑假的机会，把以往的观点和见解进行了会聚和整理，从理论的高度加以论述，形成了有一定参考价值的论文。
词汇立体学习法课题研究实施方案
词汇立体学习法课题研究实施方案词汇是语言学习的基石之一，对于学习者来说，掌握丰富的词汇量是必须的。
然而词汇学习并不是一蹴而就的事情，需要采取合适的方法和策略。
立体学习法是一种针对词汇学习的高效解决方案，本文将介绍基于该方法的课题研究实施方案。
一、课题研究的背景和意义目前，许多学校和培训机构中，词汇学习仍然是传统的背单词模式，缺乏趣味性和实际效果。
因此，本研究旨在探索一种更加高效的词汇学习方法——立体学习法的分层实施方案，以期提高学生的词汇水平、培养学习兴趣和自主学习能力。
二、立体学习法的基本理念和实施方式立体学习法是一种针对词汇学习的有效工具，它基于以下三个理念：1. 多层次记忆。
学习者在掌握新词汇时，需要穿越五个记忆阶段（接触、反复、组合、理解、应用），因此，立体学习法通过多层记忆来加强词汇的内化和应用能力。
2. 多角度应用。
词汇是生动形象的事物的符号标记，它们可以在多种语境下展现出不同的独特魅力。
立体学习法通过多角度展示词汇，加深学生对其意义和用法的理解。
3. 多元化技巧。
学习者在词汇学习中，应该使用多种技巧和途径，以提高效率和提高效果。
立体学习法通过多元化技巧激发学习兴趣，开发学习潜力。
基于以上理念，我们制定了以下立体学习法的实施方式：1. 多种学习方法的结合。
通过听力、阅读、写作、口语、角色扮演、接龙游戏等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。
2. 词汇分类学习。
将学习的词汇进行分类，如“蔬菜类”、“动物类”、“音乐类”等，然后根据不同的分类学习技巧，如串记、联想、意境、故事等，进行分类学习。
3. 学习与应用并行。
学习者在掌握新的词汇时，应该加强记忆和应用能力的训练，如制作词汇卡片、写作综合短文、做题练习等，并注重巩固和反馈。
4. 多角度展示词汇。
通过图画、声音、动画、视频等多种形式展示词汇，激发学生的学习兴趣和好奇心，提高对新知识的理解和记忆。
三、实施步骤本课题的实施步骤如下：1.明确学习目标和目标人群根据学生的学习特点和词汇水平，明确词汇学习的目标和学习要求，并确定具体的实施策略。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==词汇立体学习法课题研究实施方案课件 8词汇立体学习法课题研究实施方案任丘市马村中学英语课题组“xx”词汇立体学习法于201X年1月被批准为河北省“十一五”重点科研课题。
为了保证课题研究工作的顺利进行，生成更多的科研成果，为英语教学改革做出更多的贡献，特制定本课题实施方案。
一、指导思想以面向全体学生，一切为了学生的发展为宗旨，坚持以教研为基础，在搞好教研的基础上提高科研水平。
以科研带教研，以教研促科研。
求真务实，脚踏实地。
二、工作目标以“塑科研型教师，育创新型学生”的总体目标，加大教育科研力度，以转变教育观念和教学方式为先导，提高课堂教学质量，优化课堂词汇教学，提高游戏活动的效能，全面提高学生的能力和综合素质。
引导全体教师积极参与教育科研活动，提升教师队伍的整体素质。
三、科研原则：求真务实，大胆创新。
课题研究以改变课堂词汇教学模式、教授高效词汇学习方法，改变学生的单词记忆模式为宗旨，实验直接关系着教学的成败和学生的得失。
因此，在具体的实验教学中，要本着对学生和学校负责的态度，务必坚持求真务实的原则，踏踏实实做研究，真真正正搞学问。
实验要在吸收的基础上有所创新，我们不能跟在人家后头跑，要结合自己的独到见解搞研究，拿出自己有特色的真东西。
四、方针策略：三线并举，齐头并进。
为了节省人力物力，提高工作效率，我们实行“三线并举，齐头并进”的工作方针，开展相互独立又相互交融的研究工作。
在本阶段的研究中，不同年级的实验教师具体研究范围不同。
总体上以本学期所执教学段的课本词汇为主，研究单词的具体学习和活动方法，在此基础上尽量多的与其他学段内容融会贯通。
具体研究内容以年级小组为单位，主要开展两方面的工作：针对不同学段的单词学习方法和词汇游戏活动形式进行系统的研究。
各年级负责人为：七年级组由王xx老师负责，八年级组由顾京颖老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接由组长王xx老师负责。
英语词汇立体学习法的探究开题报告,工作报告【精品范文】
英语词汇立体学习法的探究开题报告,工作报告英语词汇立体学习法的探究开题报告马村中学英语课题组王香璞各位领导，各位老师：大家好！在各级领导的关怀下，在各位同仁的努力下，由本人主持的河北省“十一五”科研课题——“xx”英语词汇立体学习法今天开题了。
该课题属于河北省重点科研课题，和我一起从事研究课题研究的组内成员有：伏会先、顾京颖、曹荣芬、伏月芳、刘景艳、刘富启、王金沾、崔红岩等几位同事。
下面就本课题的具体研究设想向各位领导做一具体汇报。
一、课题的内涵“xx”英语词汇立体学习法，英文是Omnidirectional Active Method of Learning English words，简称为OAM。
其中“奥妙”取谐音自omnidirectional ，该词翻译为“全方位的”。
“爱迪” 取谐音自active，该词作形容词译为“积极的、主动的、活跃的、活动的、能起作用的”，作名词译为“积极分子” ,从语法角度译为“主动语态”。
这两个单词充分体现了这种词汇立体学习方法的含义。
这种方法符合认知规律和记忆规律，旨在通过单词的学习和活动，让学生掌握灵活多样的学习方法，而且，在利用这种方法学习和巩固单词的同时，促进听力、写作能力乃至阅读能力的提高，培养学生的发散思维能力和其他方面的能力，增强参与意识，发展个性特长，并进一步培养学生的自主学习意识、创新意识和创新能力，使他们的智力和非智力因素都得到协调发展，为学生的终身学习打下良好的基础。
二、课题的研究背景新一轮的课程改革，为推进素质教育搭建了一个宽阔的平台，给教育的繁荣带来了无限的生机。
我们一线的教育工作者，理应站在推进素质教育的前列，做教育改革的弄潮儿。
这是国之所需，民之所望，职之所在。
新教育理念强调教育要面向全体学生；强调学科教育要促进学生自主、活泼、生动地学习；强调要通过学科教育培养学生的创新意识和创新能力并为他们的终身学习打下良好的基础。
作为沟通中国与世界的桥梁，英语学科应该起到它的先锋作用。
词汇立体学习法课题研究实施方案_实施方案_
词汇立体学习法课题研究实施方案任丘市马村中学英语课题组词汇立体学习法于xx年1月被批准为河北省重点科研课题。
为了保证课题研究工作的顺利进行，生成更多的科研成果，为英语教学改革做出更多的贡献，特制定本课题实施方案。
一、指导思想以面向全体学生，一切为了学生的发展为宗旨，坚持以教研为基础，在搞好教研的基础上提高科研水平。
以科研带教研，以教研促科研。
求真务实，脚踏实地。
二、工作目标以“塑科研型教师，育创新型学生”的总体目标，加大教育科研力度，以转变教育观念和教学方式为先导，提高课堂教学质量，优化课堂词汇教学，提高游戏活动的效能，全面提高学生的能力和综合素质。
引导全体教师积极参与教育科研活动，提升教师队伍的整体素质。
三、科研原则：求真务实，大胆创新。
课题研究以改变课堂词汇教学模式、教授高效词汇学习方法，改变学生的单词记忆模式为宗旨，实验直接关系着教学的成败和学生的得失。
因此，在具体的实验教学中，要本着对学生和学校负责的态度，务必坚持求真务实的原则，踏踏实实做研究，真真正正搞学问。
实验要在吸收的基础上有所创新，我们不能跟在人家后头跑，要结合自己的独到见解搞研究，拿出自己有特色的真东西。
四、方针策略：三线并举，齐头并进。
为了节省人力物力，提高工作效率，我们实行“三线并举，齐头并进”的工作方针，开展相互独立又相互交融的研究工作。
在本阶段的研究中，不同年级的实验教师具体研究范围不同。
总体上以本学期所执教学段的课本词汇为主，研究单词的具体学习和活动方法，在此基础上尽量多的与其他学段内容融会贯通。
具体研究内容以年级小组为单位，主要开展两方面的工作：针对不同学段的单词学习方法和词汇游戏活动形式进行系统的研究。
各年级负责人为：七年级组由王xx老师负责，八年级组由顾京颖老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接由组长王xx老师负责。
课题小组定于周四为组内教研工作日，教研组集体进行教研活动，就日常教学中的实验工作进行交流，共同探讨。
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文件编号：GD/FS-1039
（计划范本系列）
英语词汇立体学习法课题工作计划详细版
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them.
编辑：_________________
单位：_________________
日期：_________________
英语词汇立体学习法课题工作计划
详细版
提示语：本计划文件适合使用于目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
第一阶段工作计划
1．成立课题小组、确定实验课题，在对课题的开展背景和课题的发展趋势有详细了解的基础上，制定实施方案，并制订科研制度。
2．进行组内分工。
3．进行资料和文献的收集、整理和学习。
通过网络下载黎学智教授的《英语词汇逻辑记忆法》专题讲座材料，对“英语词汇逻辑记忆法”进行专项学习。
够买黎学智教授的《初中英语词汇逻辑记忆法》。
下载邱大炮的《黑英语》资料，以及一些英语词汇学习方法的文章或论述。
4．对部分材料进行整理和学习。
把黎学智教授的《英语词汇逻辑记忆法》专题讲座材料制成幻灯片。
5．对参与成员进行多媒体课件制作基本功的培训。
6．加强硬件与软件建设。
计划购买个人电脑，坚持日常的学习和多媒体的培训。
购买u盘以备考制资料，互相学习。
第二阶段研究计划
经过第一阶段的准备工作，我们的科研课题顺利地过渡到第二个阶段——实施阶段中。
本阶段正值教学的黄金时期，有利于开展全方位的课题研究工作，在课题实施方案的基础上，特制订本阶段第一期（XX年5月－XX年6月）课题科研计划：1．英语组全体教师进一步学习黎学智教授的
“逻辑记忆法”理论，邱大炮的《黑英语》词汇学习模式，以及“图忆英语”词汇学习模式，对它们做深层次的研究，更多的吸取其精华为我所用。
同时，利用互联网的优势进行网上学习和交流，关注词汇学习方法和词汇研究的前沿理论。
2．定周四为教研活动日，课题组隔周活动一次，以便各年级实验教师集中交流研讨。
平时的活动由年级组长负责。
3．定期给实验班的学生做“xx”英语词汇立体学习方法的专题讲座。
让学生对该方法有一个总体的认识,以便更好的在学习中运用。
4．对实验教师进行课件制作的技能培训，提高大家的多媒体教学课件及词汇活动课件制作水平。
5．各年级的实验教师在实验班进行词汇立体教学的实验，把“xx”英语词汇立体学习法渗透到日常
教学工作当中，指导学生用新方法进行词汇学习，初步扭转实验班的学生词汇学习的传统方式和低效局面。
6．每学期组内开展两轮的汇课交流活动。
要求实验班的教师每人推出两节课，作为组内交流；课题组向学校推出两节公开课。
交流课原则上分年级集体备课，听课、评课英语组全体教师参加，共同探讨提高。
7．在日常教学活动中，实验教师要以“xx”词汇立体学习法为基本理念，做好所任阶段教材内容中每一课单词的词汇具体学习方法的研究、探讨及整理工作，并于本学期末进行阶段汇总，为下一个学期课题活动的深入开展奠定坚实的基础。
8．在班级或学校内开展了各种形式的单词游戏活动。
每个实验班在每学期举行阶段性词汇活动2－
3次，每年级于学期后期都组织了一次校级词汇游戏活动竞赛。
9．做好学生词汇学习现状和学习方法的调查工作，根据调查情况作具体工作的调整。
第二阶段研究计划2
“xx”英语词汇立体学习法已经成为我校英语教学的一道靓丽的风景线，它以它的独特魅力被广大的师生所青睐。
本学期我们将进一步扩大研究的范围，争取更多的成果。
本学期（XX年9月－XX年6月）课题研究工作安排如下：
1．在全校范围内推进“xx”单词词汇立体学习法的实验，让全体学生感受其功效，打碎机械记忆的枷锁，走出传统记忆的禁锢。
2．聘请专业教师为课题组教老师做多媒体课件制作技巧的指导，使课件形式多样，从演示文稿提高
到flash动画。
于学期末进行优秀课例和优秀课件的征集。
3．大胆进行课堂词汇教学模式的改革，进一步探讨多媒体支持下的“xx”英语词汇立体课堂教学模式。
继续通过年级和组内
形式进行讲课、听课、评课、座谈等进行研讨交流。
4．第一学期继续从事所任阶段教材内容中每一课单词的词汇具体学习方法的研究、探讨及整理工作。
第二学期进行单词大汇总。
按照课本顺序，从1册到六册以单元为顺序逐册进行。
5．对“xx”英语词汇立体学习法作理论上的阐述，撰写《“xx”英语词汇立体学习法概论》和《“xx”英语词汇立体游戏活动概论》，以便更好地指导教研和进行校际交流。
6．聘请市教研室刘老师来我校进行课题研究的指导工作，以确保研究的科学有效。
7．相关实验教师根据教学实践，写出阶段反思和阶段性论文，提高自身的理论水平和研究水平，丰富头脑，不断进行完善和提高。
第三阶段研究计划
“xx”英语词汇立体学习法的研究，已经完成了前两个阶段的研究工作，过度到了第三个阶段的工作中来。
这个阶段的工作主要是经验总结和材料汇总。
课题组成员要坚持不懈地工作，把课题研究的成果尽可能多地挖掘出来。
本阶段（XX年10月－XX年11月）课题计划如下：
1．初中单词总表的输录。
单词的分块汇总打乱了单词的学习顺序，为了方便不同程度的学生来进行单词查阅，特计划于九月份进行初中全部六册课本词
汇的微机输入工作。
要求按照书后字母表的顺序和格式，先分册输入，再编排总词汇表。
2．词汇分类板块的二期加工。
本学期把暑假输入微机的单词板块进行二期加工，如排序、注释等等。
分工原则上于上一个学期相同。
3．完成课题研究的论文、课例、课件的结集工作。
4．完成单词游戏活动集锦的编排工作。
5．完成课题研究的论文、课例课件的结集工作。
6．完成课题其他相关材料的收集和整理工作。
7．写出结题报告，申报结题。
8．总结成果，申报成果。
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