力行《弟子规》,养成好习惯
力行《弟子规》 学会与人相处——学习《弟子规》心得体会
力行《弟子规》学会与人相处——学习《弟子规》心得体会在局领导的组织下，我们利用每周一集体学习时候，系统的观看了百家讲坛钱文忠先生的解读《弟子规》，又一次感受到中华传统文化的博大精深，体会到一种心灵被净化的感觉。
《弟子规》包括“总叙”、“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”这八个部分，他们组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。
其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。
它教人们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。
在古代，《弟子规》是人们的行为规范，虽说里面难免有一些封建的东西，但是我们从中学到的更多的是与人相处之道。
首先，要心中有爱。
《弟子规》要求我们要孝敬父母，团结兄弟姐妹，要与人为善，和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习。
这些在我们现代社会生活中也是必不可少的，在工作中我们要与上下级相处，只有心中充满仁爱才会在相处时得到大家的认可。
其次，要养成良好的生活、工作习惯。
在“谨”这一章，要求“出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。
脱下来的帽子和衣服应当放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身份穿着，也要配合家庭的经济状况。
对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。
我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
”这些都是人的仪表方面的问题，与人相处如果没有良好的习惯往往会给人留下非常不好的印象，让对方就有一个先入为主的意识：此人行为邋遢或者爱慕虚荣，这样对方就会有意无意的减少与你的交往，那么相处自然难以和谐。
第三，与人相处要以诚信为本。
《弟子规》在“信”这一章中讲到“凡是开口说话，首先要讲究信用；还未看到事情的真相，不轻易发表意见，不轻易传播出去；看见他人的优点行为，就要想着向他学习；他人犯了罪恶的时候，心里先反省自己，更加警觉不犯同样的过错；听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点，只是空有虚名；当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受，那么正直诚实的人就越喜欢和我们亲近。
弟子规力行表
弟子规生活力行表周日周一周二周三周四周五周六123456789101112131..向长辈请早安。
（晨则省，昏则定）2.出门前向家人告别。
（出必告，返必面）3在学校与同学团结友爱。
（兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中）4上课做到认真听讲。
（心到、眼到、口到）5.老师所教的内容如果自己懂的，要耐心，沉住气不能骄傲自满，虚心讲给别的小朋友听，如果别人会的而我不会，要虚心向他们学习。
（己有能，勿自私，人所能，勿轻訾）6.回到家和家人问好，把鞋子摆好，不乱丢。
（置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽）7吃饭的时候，让长辈先坐，自己后坐，先给长辈夹菜。
（或饮食，或坐走，长者先幼者后）8主动积极按时吃饭，多吃蔬菜水果，不挑食。
（对饮食勿拣择食适可勿过则）9借人物须明求倘不问即为偷。
（当我们要用别人东西时，一定要先经过别人的允许，如果别人没有同意的话，这种行为就叫做偷）10主动要求爸爸妈妈帮助小朋友复习，主动要求听音频预习。
（宽为限紧用功功夫到滞塞通）11 在长辈面前说话声音要低，但是低到听不见也是不适当的。
（尊长前声要低低不闻却非宜）12事情虽然很小不要擅自做主，要跟爸爸妈妈商量，这才是孝顺的好孩子。
（事虽小勿擅为苟擅为子道亏）13长辈问话时，要站起来回答，眼神注视长辈，不要左右移动。
（问起对事勿移）注：请在每天的方框中，根据实际情况填写。
好（√），一般（△），差（○）。
年月日至年月日班级：姓名：。
践行弟子规心得体会8篇
践行弟子规心得体会践行弟子规心得体会8篇我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的践行弟子规心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
践行弟子规心得体会1自从践行《弟子规》以来，孩子明显比以前懂事了很多，从先前什么都不干，只要动动嘴巴，大人就都帮他做了。
特别是爷爷奶奶什么事情都依着他，让他认为这些都是天经地义的，什么事都依赖父母，爷爷奶奶，养成了骄纵的坏习惯。
直到有一天，孩子回来一字一句背弟子规，一字一句的践行，并写践行日记，明显比以前懂事了。
有一次，下班回来，看到他拿一个拖把在拖地，虽然拖得不是很干净，但那种发自内心想帮妈妈分担一点家务的心，让我感觉他长大了。
家里来客人也会主动打招呼，问好;也学会关心人了，奶奶头晕，会主动帮奶奶拿药，倒开水，还不忘了说声小心烫着。
爷爷喝酒，会劝爷爷少喝点，当心高血压，会为他人着想。
时不时做点事情还不忘套用两句弟子规。
比如帮奶奶捶背就说是入则孝，就是要孝顺长辈，帮妈妈盖被子说是冬则温等等……所以说从孩子点点滴滴的变化来看，弟子规确实让孩子变得听话，懂事，孝顺了很多，弟子规是一本很好的诵读经典。
不光是孩子，做父母的也要为子女做好榜样，大家一起践行弟子规，这样才会有更好的成效。
践行弟子规心得体会2我小时候没读过《弟子规》，虽然也懂些孝道之类，却面窄识浅，更无法上升到一定的思想高度，也就没有形成良好的个人修养。
自从学校组织孩子们学习《弟子规》，我也有机会跟着儿子从头到尾通学了一遍，我才发现，《弟子规》确实是先辈们留给我们传统文化的瑰宝。
虽然它只有一千零八十个字，却凝聚着儒家千年流传下来的处世哲学与诸多的生存智慧。
《弟子规》给了我很多触动，《弟子规》让我和儿子一起重新成长，《弟子规》让我做了一回“有修养的人”。
其实，学校刚开始让孩子们背《弟子规》的时候，我以为只是为了锻炼和培养孩子的记忆力，后来，在孩子读译文的时候我却被其中的道理和感悟深深的吸引了，这其中的寓意和指导方向不正是我天天思考的如何培养孩子正确成长的育儿经吗!。
《弟子规》的心得体会及力行
《弟子规》的心得体会及力行范文《弟子规》首先教育我们孝顺父母、恭敬兄长，继而教育我们把对父兄的孝敬扩大到社会。
“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”，进而教育我们泛爱众，“凡是人，皆须爱”，通篇讲的是孝心、爱心。
父母对子女倾注了无私的爱，子女应该以无私的爱回报父母。
去从小事做起，第一件最容易做到的是给父母洗洗脚，“百善孝为先”。
《孝经》上讲：不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼。
“孝”的内容：养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之慧。
人民群众是我们的衣食父母，把对父母的爱扩大到对人民的爱-全心全意为人民服务。
我学习《弟子规》时间不长，学以致用，活学活用，主要有以下几点体会：1、学习以明理，力行做榜样；正已以化人，身教胜言教。
2、有信心、有爱心、有恒心。
3、教学相长，与身边的人（或学生）共同成长。
4、未论行善，先行改过。
5、行有不得，反求诸已。
6、善护念、不评判、无条件、不抱怨、勤锻炼。
7、每天生活在感恩的世界里。
我是一位幼儿园的园长，是一位幼儿教育工作者，肩负着基础教育的基础工作，它的现实重要意义不言而喻。
记得有次听到小朋友说：“阿姨：你好漂亮，我跟你结婚好吗？”这是四岁孩子给同伴妈妈说的话。
四岁孩子说出此话，我们不难想象，身边的环境给孩子幼小心灵有着如何的影响。
幼儿期，心无分别，尘埃未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。
幼儿怡养本性，正宜此时。
“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业”。
可当今的教师他们真能内化职业精神吗？尤其是幼儿园，在深圳，民办幼儿园占了主导地位，老板办园的理念是否正确，整个师资队伍的素质水平如何？在经济浪潮的大社会背景下，如今的幼儿园大多都是以赢利为目的。
这些现实问题，导致教职工队伍职业道德严重缺失。
教师的职业道德已成为我们迫在眉睫要解决的问题。
在国学老师指导下，我不断认识到只有《弟子规》才能解决现实生活中很多问题。
好习惯从践行弟子规开始 反思
好习惯从践行《弟子规》开始说起《弟子规》我并不陌生，早在几年前我就带学生背过，但仅仅是背诵而已，并没有真正领悟到其中的真谛，更没有系统地去实践，对《弟子规》的认识仅仅局限在“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”上，其他的内容虽然结合德育故事给孩子讲了很多，但反映在孩子行动上的却很少。
自从来到英华小学任教，学校对国学教育的高度重视，让我重新认识了这本国学经典，对《弟子规》中的内容有了更深刻的认识和感悟。
于是除了积极参加学校的培训外，我还专门从上网下载了许多有关的资料研究，有了一点淡淡的感悟，今天拿出来和大家一起分享。
读《弟子规》，我觉得它的作用对教育学生来说，主要有以下几点：一、培养孩子良好行为习惯的规范。
美国一位著名作家说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
”我一直想让孩子养成良好的行为习惯，但每一个学生都有让我遗憾的地方，有的孩子很聪明，但没有良好的行为习惯，坐不端，立不正，有的动作磨蹭，一点作业写半天，边写边玩，有的字写得很不规范，这些小毛病让我很困惑，我在时时思考教育的方法，却常常不得其法。
《弟子规》让我找到了教育学生的钥匙。
本学期开学那一个月，班上状况百出，我疲于应付，有时会慨叹怎么会有这样的学生，说多少遍也说不进他的耳朵里。
这时，《弟子规》帮了我大忙，我带着孩子背诵《弟子规》，从中找出适合孩子的和他们一起阅读，给他们讲解其中的意思，并让他们努力去做。
我们从最基本的“冠必正、纽必结、袜与屡、俱紧切”做起，让孩子首先有一个良好的精神状态，结合学校的要求：穿整洁的校服，戴干净的红领巾，行标准的队礼，让孩子有学习的目标，我时时不忘提醒孩子衣着整洁，孩子们的精神面貌焕然一新。
在学习方面，我用“读书法、有三到、心眼口、信皆要”去要求学生，希望能以此来规范孩子的学习行为。
二、教育学生学会做人。
《弟子规》将学会做人放在了第一位，主张有余力再去学习其他的学问。
我从最基础的行为规范养成入手，将学会做人规则化。
学习《弟子规》心得体会(精选5篇)
学习《弟子规》心得体会(精选5篇)学习《弟子规》心得体会精选篇1《弟子规》是一本教育我们立身、做人、处世、学习的道德规范的书。
《弟子规》里教我们许多良好的习惯、对我们与人交往，培养良好的品质有着很大的帮助。
在学习《弟子规》的过程中，令我印象最深的一句是：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。
”当我读到这一句时，对这句中的“心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。
”不怎么明白，于是便好奇地翻开这句的解释：“读书的方法要注意三到，就是心到、眼到、口到。
这”三到“都要实实在在地做到。
读书时正在读这一段就不要想到另外的一段，这段还未读完，不要因为没有兴趣，失去了好奇心，就跳到别的内容，而东翻西阅，必须定下心来，按部就班地读完。
读书时要有规范，读一本书，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间多余，等期限快到了才开始用功，一急之下反而耽误事情，所以一定要有计划，计划好就要开始赶紧用功。
”原来是这意思。
以前我在学校图书室办了借书证，借了一本书，结果双休日吵着要妈妈带我去放风筝，妈妈只好答应了我。
放完风筝回到家，刚好表姐来我家，又和表姐美美地玩了一天。
等表姐走了，才想起了借的书周一要还，囫囵吞枣地胡乱翻看完了。
周一早晨该我汇报课外阅读时，我东拉西扯，牛头不对马嘴，好不容易熬过了3分钟。
那3分钟，我没看到同学以前羡慕的表情，没听到以前热烈的掌声，我难受极了。
不知怎么走下讲台的，只记得老师摸了下我的头，什么也没说，但我懂其中传递的语言。
自从学习《弟子规》后，我明白了“读书时要有规范，读一本书，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间多余，等期限快到了才开始用功，一急之下反而耽误事情，所以一定要有计划，计划好就要开始赶紧用功。
”《弟子规》中的文字虽少，但表达的意思却很深奥，值得我们去学习，研究里面丰富多彩的人生哲理。
《弟子规》里还有着许多“规矩”，等着我们去更好地学习，更好地理解，更好地体会。
《弟子规》中培养良好习惯与道德行为准则
弟子规：培养良好习惯与道德行为准则介绍《弟子规》是中国古代儿童教育经典之一，以其简短明了的语言，传授孩子们正确的道德观念和行为准则。
它对于塑造良好习惯、培养高尚道德有着重要的影响。
概述《弟子规》由千家集识端午、一斑而告讥。
可见其在古代教育中的重要地位。
这本小册子旨在给孩子们提供对待父母、师长和朋友，以及行为礼仪和品德修养等方面的指导。
分节内容1. 六经:•尊尊、爱爱: 规范学生遵守层级关系，尊重父母和长辈。
•有始有卒: 强调做事情要有始有终，不轻易半途而废。
•必成: 鼓励孩子们做到勇往直前、坚持不懈。
•成立务满: 提倡专注努力工作并追求完美。
•图画字文: 要求学生善于练习书法和绘画，培养审美能力。
2. 三綱五常:•君臣: 强调尊重君主和领导，遵守君臣关系。
•父子: 提倡父母与孩子之间的亲情和尊重。
•夫妇: 鼓励夫妻之间的相互体贴与尊重。
•兄弟: 强调兄弟姐妹之间的友爱合作。
•朋友: 倡导朋友之间的信任、帮助和真诚。
3. 十条戒律:•敬神信教：鼓励学生向上帝或其他信仰进行敬拜，并保持虔诚。
•慎言辨色：提倡小心说话，不轻易发表评论，避免语言上的冲突；正确识别颜色以及事物的本质。
•孝顺亲长：强调对父母和长辈的敬爱和照顾。
•敦睦同类：鼓励友善相处，避免争斗和无理对待他人。
•尊师重道：提倡对老师的尊重与感激，并且要听从老师的指导。
•归仁守义：鼓励孝敬他人，保持诚实正直的品德。
•修身齐家治国平天下：提倡个人修养、合理家庭生活、治理国家以及对世界和平的追求。
•治大道寡欲：强调追求公正、秉持少欲寡欲的生活态度。
•足不出户知天下：鼓励通过读书和思考来增加知识，并且认识到世界是广阔而多样的。
•博闻强志好问: 提倡广泛学习各种知识，保持进取心并勇于探索。
结论《弟子规》是一部对儿童教育意义重大的经典著作。
它为孩子们树立了良好的行为准则和道德观念，培养了他们尊重长辈、友善待人以及勤奋学习等习惯。
通过遵从《弟子规》中所述的内容，可以帮助孩子们成长为积极向上、有道德良知并有责任感的人。
诵读践行《弟子规》 良好习惯早养成论文
诵读践行《弟子规》良好习惯早养成孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。
”幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。
心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳期。
帮助孩子从小养成好习惯是我们教育者责无旁贷的事情，因此我园将中华经典诵读活动、培养幼儿良好行为习惯纳入幼儿园的课程体系建设之中，让中华文学在诵读中浸润幼儿的心灵，在亲近国学、感受经典的过程中，培养幼儿成为有良好道德品质与良好行为习惯的人。
《弟子规》列举了为人子弟在家出外、待人接物处世和求学时应有的礼仪规范，是培养幼儿良好习惯的好教材。
我们发现该课程的许多特点是其他课程所无法比拟的，对幼儿的学习兴趣和综合素质的提高都有着积极的作用。
尤其在幼儿良好行为习惯的养成方面，有着传统教材所不具备的独特优势。
《弟子规》包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，如何起居饮食、穿着打扮，如何读书学习，如何做事、与人相处，如何面对不良环境等。
这些，对幼儿从小养成良好的行为习惯具有积极的促进作用。
我园在各班开设《弟子规》诵读课，带领孩子潜心诵读，指导日积月累，潜移默化地对幼儿进行熏陶，使孩子在诵读过程中逐步规范自己的言行，学会做人做事的基本准则，培养幼儿良好行为习惯。
一、创造氛围，将诵读活动穿插在孩子一日活动中进行每天早晨十分钟，让学生诵读《弟子规》。
通过播放多媒体视频教幼儿朗读，诵读时，只需要眼睛看，耳朵听，身心放松嘴里跟着念就行。
这种直觉的学习方式，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡。
同时，反复诵读一篇文章，能训练幼儿的注意力，提高识字能力。
每天午餐前，让孩子们诵读“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
”并告诉小朋友，每一种食物，都有它独特的营养成分，是我们成长所必须的，虽然有些食物我们不喜欢，可是我们要想聪明、健康，就要吃了它，你们想变得健康，更聪明吗？孩子们都齐声说想。
每天午睡起床后，教室里播放《弟子规》歌曲。
弟子规力行心得(通用5篇)
弟子规力行心得(通用5篇)弟子规力行心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的弟子规力行心得样本能让你事半功倍，下面分享【弟子规力行心得(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
弟子规力行心得篇1《弟子规》力行心得《弟子规》是孔子的教诲编成的一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。
本文章主要在理解《弟子规》的基础上，谈谈力行的心得。
一、总序首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
心得：一个孝顺父母的人，必能以爱心待人，一个常尽其力的人，必能担负重任。
学历知识只是增长自己的智慧，只有道德修养才是根本。
因此，我们要在力行中注意修德，做一个道德修养高的人。
二、入则孝父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
心得：做子女的，要尽孝敬之心，除了物质上的供养，还需要精神上的陪伴。
父母有时发脾气，这是很正常的现象，我们不要嫌父母唠叨，因为天下没有不爱子女的父母。
三、出则弟兄道友，弟道恭。
兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生。
言语忍，忿自泯。
心得：兄弟姐妹相处，要彼此友爱恭敬。
对兄弟姐妹，对亲戚朋友，都要有礼貌，要尊重他们，不要因为财物而发生争执。
当自己的言语行为有所忍耐，才能消除心中的愤怒，才能更好地增进兄弟之间的感情。
四、谨朝起早，夜眠迟。
老易至，惜此时。
晨必盥，兼漱口。
便溺回，辄净手。
心得：一个生活习惯紊乱的人，必定是一个作息没有规律的人。
要想身体健康，就必须要有一个良好的生活习惯。
五、信见未真，勿轻言。
知未的，勿轻传。
事非宜，勿轻诺。
苟轻诺，进退错。
心得：我们不要轻易地发表意见，因为我们的意见可能是不正确的。
我们不要轻易地相信别人，因为我们的判断可能是错误的。
我们要谨慎地行事，要三思而后行，不要轻易地承诺，因为我们的承诺可能会给我们带来麻烦。
六、泛爱众凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载。
同是人，皆须爱。
齐壹志，众许才。
心得：我们要广泛地关爱他人，对所有人都充满爱心。
培养学生的良好行为习惯——以学习和践行《弟子规》为例
、
进行“ 三个优化” 。 增强践行实效
学 校在开展学 习和践行《 弟子规 》 活 动中， 通过“ 三个 优化 ” 促 进 学生 养成 良 好 的行为 习惯 。第一 ， 优 化教育过程 。首 先， 学校 把《 弟子 规》 《 美文 诵读 》 引进课 堂， 每周 开设一节经典 诵读课 ， 由语文 老 师负责 。 其次 ， 通 过“ 读一 背一 解一行 ” 的 方式， 利用晨读 、 大课 问活动和课前 ３分 钟， 通过歌 唱 、 舞蹈、 韵 律操 、 游戏等形 式
（ 四） 践行 《 弟子规》 与 生活实际相结 合。学习和践 行《 弟子规》 ， 关键是要让学
生从《 弟子规》 中学到做人做事的准则 ， 同 时形成 良好的行为 习惯 。因此 ， 学校把践
行《 弟子规》 融入 日常行为规范管理中。 比
（ 三） 践行 《 弟子规》 与主题 活动相 结 合。 丰富多彩 的主题活动是践行 《 弟子规》
的有 效载体 ， 学 校除 了利用晨读 、 课前 ３ 分钟让学生诵读《 弟子规》 ， 还利用大还利用 “ 三八 ” 妇女节 、 教师节 、 重
培养学生的良好行为习惯
以学 习和践行《 弟子规》 为例
口北流市北流镇城 南小学 唐 美红 林广武
【 关键词 】 《 弟子规》 学生行为 习・ 质
实践
二、 注重 “ 四个 结 合 ” ， 拓 宽 践 行 渠 道
三、 学习和践行《 弟子规》 取得的成效 （ 一） 学生养成了良好 的行为习惯 。 通 过学习和践行《 弟子规 》 ， 学生在行为习惯
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编 号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ Ａ 一
学习《弟子规》心得体会（精选10篇）
学习《弟子规》心得体会学习《弟子规》心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的学习《弟子规》心得体会（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
这个学期，学校开展了诵读经典《弟子规》的活动。
“真是不读不知道，一读吓一跳！”古人写的《弟子规》压韵、好背，读上去琅琅上口，津津有味，且是至理名言。
“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
”听到别人赞美自己就感到惶恐不安，听到别人指出自己的错误就欢喜接受。
经常这样做，那些正直诚实的人就逐渐与你亲近起来。
在现实生活中能够这样做的人太少了，而我呢？我的行为不正与这相反吗？记得不久前的期中考试，数学我拿了个99分，我就高兴得不知天高地厚地骄傲起来。
妈妈告诫我说：“碗外有盆，盆外有缸，缸外有湖。
”原本满心期待妈妈能夸奖我几句，真扫兴。
我愤愤不平地说：“好不容易考得这么好，只差一分就是满分，也不晓得说几句好听的，哼！”唉，现在，我懂了，我们的古人多么谦虚呀，他们竟然是“闻誉恐，闻过欣”，我是不是该为自己曾经的骄傲感到羞愧呀！“出必吿，反必面。
”这句话的意思是出门要告诉父母一声，回来也要通报一声，以免父母挂念。
我们班有很多同学做得真好，反之有个别同学在同学家玩到七八点才回家，他父母可着急了，打电话问这个同学，问那个同学的。
过了一天，老师在课堂上严厉的批评了他。
那时我想到了“见人恶，即内省，有则改，无加警”，其实我也有这样的毛病，有时下午上一节课玩到五点才回家，我得赶紧改啊！《弟子规》里像以上这样的生活学习方面的“小”道理还有很多很多，在现实生活中，我们应该用心去体会，去理解，才能慢慢运用它，实践它。
当我们把一些良好的习惯融入我们的生活中，我想这个世界就多一份和谐和文明。
同学们，让我们一起加油吧！对比古人，反思自己。
这个学期，我们学习了《弟子规》后，获益匪浅。
《弟子规》的力行表,帮助规划生活
关于《弟子规》的力行表，帮助规划生活☆ 起床之后，不让父母着急1、闹钟一响，我马上起床。
(朝起早父母呼应勿缓)2、我自己叠被子。
(置冠服有定位勿乱顿致污秽)4、主动刷牙洗脸。
(晨必盥兼漱口便溺回辄净手)5、自己穿好衣服。
(冠必正纽必结袜与履俱紧切)6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。
(衣贵洁不贵华上循分下称家)☆上学，力行学文1、出门前向家人告别。
(出必告返必面)2、路上见长辈或老师主动问好，对尊长要恭敬，有礼貌(称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步餘长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移)。
3、要善待他人，在校与同学要团结友爱和睦相处(事诸父如事父事诸兄如事兄兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯兄道友弟道恭事诸兄如事兄)4、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。
(读书法有三到心眼口信皆要心有疑随札记就人问求确义)5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。
(己有能勿自私人所能勿轻訾)6、说话要诚实谨慎，守信用。
(凡出言信为先)7、上课及自习时能认真听讲、安静学习，不影响他人。
(话说多不如少惟其是勿佞巧)8、不给同学起外号或说不文明语言。
(奸巧语秽污词市井气切戒之)9、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。
(人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善扬人恶即是恶见人善即思齐见人恶即内省)10、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。
(善相劝德皆建过不规道两亏扬善于公堂规过于私室)11、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。
(身有伤贻亲忧斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问)12、要爱护环境，保持教室及校园整洁，认真做好值日工作。
(房室清墙壁净几案洁笔砚正)。
13、做错事情后要勇于承担责任，学会认错，并且要及时改正(无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜)。
幼儿国学启蒙之弟子规第六讲《养成良好的生活习惯》教案
幼儿国学启蒙之弟子规第六讲《养成良好的生活习惯》教案一、教学目标1.了解弟子规中关于养成良好生活习惯的内容。
2.能够运用弟子规中的规范教导幼儿养成良好生活习惯。
3.培养幼儿的自我管理能力，培养他们坚守规矩的品格。
二、教学内容1.弟子规中有关养成良好生活习惯的具体规定。
2.如何教导幼儿根据弟子规中的规范养成良好的生活习惯。
3.实际操作及案例分析。
三、教学准备1.弟子规原文材料。
2.课堂PPT。
3.教学辅助工具：讲台、黑板、笔、纸等。
四、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾前几次课的内容，帮助他们对《弟子规》的整体内容有一个整体性的认识。
2.提出本次课的主题：《养成良好的生活习惯》。
第二步：学习弟子规相关内容1.逐段讲解《弟子规》中关于生活习惯的相关规定，如起居、饮食、言谈举止等。
2.通过案例分析，让学生理解规范的重要性。
第三步：讨论与互动1.分组讨论，让幼儿根据自身的生活经验，分享个人观点。
2.引导幼儿结合自身生活，思考如何养成良好的生活习惯。
第四步：实际操作1.设计一些小活动，让学生在实践中学习养成良好生活习惯。
2.通过实际操作，巩固学生对《弟子规》中规范的理解。
五、教学反馈1.对学生的表现进行评价，激励他们坚持养成良好生活习惯。
2.鼓励学生在日常生活中多加实践，不断提升自我管理能力。
六、课堂延伸1.鼓励学生找到适合自己的养成良好生活习惯的方法。
2.提倡学生互相监督，共同促进良好习惯的培养。
七、教学反思1.分析本节课的教学效果，总结案例讨论中学生的表现。
2.寻找教学中不足之处，并为下一节课的教学做准备。
以上是幼儿国学启蒙之弟子规第六讲《养成良好的生活习惯》教案的详绋内容，希望能够帮助学生养成良好生活习惯，实现自我管理能力的提升。
浅谈《弟子规》在养成教育中的作用
浅谈《弟子规》在养成教育中的作用近年来，随着国学热的复苏，《弟子规》作为儒学的启蒙读物，渐渐受到广大教育工作者和家长的青睐。
我市小学普遍都开展了蒙学经典诵读的课程。
我所教的班级也将诵读和力行《弟子规》作为一门课程进行学习，并且收到了很好的教育效果。
下面就《弟子规》在班级德育工作中的重要性，以及我在自己的工作中是怎样运用《弟子规》管理班级来进行论述。
一、小学生学习力行《弟子规》的重要性1、小学生判断力极差，《弟子规》可以推动其恰当价值观的构成古人说：“童蒙养正”，小学生由于年龄特点，还没有形成一个清晰的是非判断观念，因此容易受到来自家庭、社会和媒体的种种不良思想意识的影响，逐渐形成错误的价值观。
在儒家文化的经典当中，《弟子规》就是儒学教育的基础。
它就是根据《论语?研习而》篇中弟子“进则忠、出来则悌、谨而信、公心众、而亲仁、余力学文”为中心撰写而变成。
虽然它只有千余字，但它就是用儒家文化萃取出的做人规范.就是儒家文化在人们生活中的具体内容彰显.就是儒家文化的精髓。
用它去影响小学生的价值观的构成，真的就是再恰当不过了。
2、小学生自我控制力差，《弟子规》可以帮助其做到自我约束有些小学生虽然清晓得某些犯罪行为就是不对的，可以他为什么还要回去搞呢?答案就是他没一个较好的自制力。
在这种情况下，我们就须要给他一个外部的约束。
换言之，我们必须想要打造出一个人与自然的班级，就必须存有一个建议群体每个成员都必须严格遵守的思想和言行的标准。
通过这种外部约束并使小学生逐步努力做到自我约束，最终培养有助于自身蜕变和发展的良好习惯，而《弟子规》做为蒙学中的经典教材，恰好可以起著这方面的促进作用。
《弟子规》不仅继承和发扬了古圣先贤的智慧和美德，而且还把“孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌、尊重他人、诚实守信”等日常行为规范具体化、生活化，包含了大量思想修养、待人接物、饮食起居、生活礼规等做人的基本准则，3、《弟子规》直观易学，朗朗上口，不易使小学生拒绝接受在日常的班级管理中，很多教师都会不自觉地采用禁令似的、模糊不定的，恐吓似的语言教育学生，这种做法不仅不能让学生认识到自己的错误，反而很容易让学生产生逆反心理。
力行《弟子规》,养成好习惯
力行《弟子规》，养成好习惯——小学低年级国学经典诵读与学生文明习惯的养成河北省廊坊市清荷子曰：“少成若天性，习惯如自然。
”儿童时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。
帮助孩子从小养成好习惯是我们每一位小学语文教师责无旁贷的事，在我校国学经典诵读与学生文明习惯的养成这一大的指导思想及环境中，因此我将中华经典诵读与培养学生良好习惯纳入日常教学中，让国学经典润泽学生心灵，让书香伴成长。
在传承文明、诵读国学经典的系列好活动中，我根据小学低年级学生的年龄特点和学习特点，侧重了《弟子规》的诵读训练，逐步培养学生的文明习惯。
《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，它采纳《论语·学而》篇中的文意，加以引申扩展，“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”轻声读着弟子规的总叙，虽然短短24字，却也已经树立了文明的标杆。
以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。
其最大的特点是文字浅显，内容实用，道理深刻。
是培养小学生良好习惯的好教材。
在班级开设《弟子规》诵读课，带领孩子潜心诵读，指导日积月累，潜移默化地对学生进行熏陶，逐步养成良好文明行为习惯。
具体做法：一、营造氛围，开启一日活动每日晨读时间，带领学生诵读《弟子规》。
通过播放多媒体视频教学生进行朗读，诵读时，只需要眼睛看，耳朵听，身心放松，嘴里跟着念就行。
这种直觉的学习方式，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡。
尤其是低年级的孩子，是乐于吟诵乐反复的，这种团体的朗诵，抑扬顿挫，琅琅书声，与唱儿歌无异，使学习是一种愉快的事。
而反复多次，即能背诵，会背诵时，更是乐之不疲。
若常加复习，至于终身不忘，将成为孩子一生的文化资产。
同时，反复诵读一段文字，能训练一年级学生的注意力，提高识字能力。
午读时间，教室里播放《弟子规》歌曲。
学生在欣赏音乐学习吟唱的同时也能陶冶情操，规范行为。
《弟子规》的心得体会及力行2篇
《弟子规》的心得体会及力行《弟子规》的心得体会及力行精选2篇（一）弟子规是中国古代儿童教育的经典著作之一，《弟子规》强调的学习、道德、行为准则对于培养孩子的良好品性和道德修养具有重要的指导作用。
以下是一些心得体会及力行建议：1.学习奋发努力：弟子规中提到“勤学苦练习，如饥似渴”，这是告诫孩子们要勤奋学习，尽力发挥自己的潜力。
孩子们应该培养好学习的习惯，尽量避免懒惰，多读书多思考，努力提升自己的知识水平。
2.尊敬师长：弟子规中提到“师长有道要先尊”，孩子们应该懂得尊敬师长，尊重他们的教导和指导。
无论是在学校还是家庭，孩子们都应该尊敬老师、父母和长辈，听从他们的教导。
3.友善待人：弟子规中提到“礼仪廉耻古今同，作法出于尊卑恭”，这是告诫孩子们要友善待人，尊重他人的权利和感受。
孩子们应该学会友好相处，尊重他人的选择和意见，避免做出伤害他人的行为。
4.诚实守信：弟子规中提到“诚心正意报恩情”，孩子们应该学会诚实守信，言行一致。
不撒谎、不欺骗他人，对人对事要有真实、坦诚的态度，保持与他人的良好信任关系。
5.勇于承担责任：弟子规中提到“幼学勤时须早起，如此渐可弥日益”。
孩子们应该勇于承担自己的责任，明确自己的目标，并努力实现它们。
要学会自律，提前计划好自己的时间和任务，并按时完成。
通过对《弟子规》的学习和实践，我深刻体会到它对于培养良好的品性和道德修养的重要性。
作为学生和孩子，我们要从小开始培养自己的良好习惯，遵循这些准则，努力成为一个对社会有益的人。
同时，也要时刻提醒自己，不断地反思和修正自己的不足，不断进步。
《弟子规》的心得体会及力行精选2篇（二）学习《弟子规》让我深刻体会到了作为一个人，应该具备的良好品德和行为习惯。
这本书以简明易懂的语言，告诉我们应该如何做人、如何待人、如何做事。
首先，这本书教会我要懂得尊重，尊重师长、尊重父母和尊重他人。
尊重师长，要遵守师长的教诲，不违背师长的意愿；尊重父母，要孝顺父母，不能对父母大声呵斥；尊重他人，不要捉弄他人，不要言语冒犯他人。
诵读《弟子规》 培养学生良好习惯
诵读《弟子规》培养学生良好习惯邵原镇实验小学翟玉梅叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句，就是养成习惯。
”说文解字中说：教，就是上行下效，育，就是教人从善。
养成教育是中小学教育永恒的主题，在中小学教育中占有非常重要的位置。
我们学校从开展国学经典诵读活动以来，《弟子规》就以它独特的魅力深深地吸引着我们的学生。
《弟子规》是清朝学者李毓秀根据宋代理学家朱熹的《童蒙须知》改编的，它三字一句,读起来琅琅上口，是一本不可多得的好书，它教育孩子从小对待父母要有孝心，对待朋友要有爱心，对待学习要有信心和耐心。
他们在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响，无论在家还是在学校都发生了很多变化。
一、诵读《弟子规》，培养孩子的孝心。
每一周，我校都会利用晨检、周会的时间，教学生学习《弟子规》。
在向学生讲述《弟子规》中的内容时，注重了其中的伦理道德，礼仪风范对学生的熏陶，从实际生活入手联系书中内容，让孩子知道在家里，在父母面前他们应该怎样做。
人之初，性本善，每个孩子都想做父母喜欢的孩子，所以他们越来越喜欢《弟子规》的内容，用来指导他们的言行。
如：“父母教须敬听父母责须顺承”教育孩子恭敬地聆听父母的教导。
当孩子做错了事情，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气。
有几位家长向我反映，孩子在学习了《弟子规》以后有了一些细微的变化：比如李刚同学在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。
王丽月同学在父母生病时，会主动给妈妈拿水果，倒水，还会帮妈妈洗碗扫地了。
张涛同学学会了孝顺父母，不再跟爸爸妈妈顶嘴了，在家里还能做到长幼有序，谦虚礼让了。
走在校园，时常听到“老师早，老师好，老师再见”的声音。
……看到孩子们的点滴变化，看到孩子们懂事可爱的面孔，我仿佛看到了孩子们美好的未来。
二、诵读《弟子规》，培养学生良好的行为习惯。
《弟子规》一书，从生活小节入手，教育学生如何洗脸、刷牙、吃饭、待人接物等形成良好健康的行为习惯、儒雅大方的仪容举止、以培养他们严谨、诚信的生活态度。
家长力行《弟子规》的心得体会
家长力行《弟子规》的心得体会
作为一个家长，我深深体会到了《弟子规》对孩子品德和行为的培养起到了重要的作用。
这本书通过简洁明了的文字，教导孩子如何做一个有道德修养的人，给予了我很多启示和反思。
首先，《弟子规》教导孩子要孝顺父母。
在我与孩子相处的过程中，我意识到只有真正尊重和理解父母的辛劳和付出，孩子才能养成孝顺的习惯。
于是我开始注重与孩子进行真诚的沟通，了解孩子的需要和感受，并提供关怀和支持，以此建立起亲子关系的信任和温暖。
其次，《弟子规》强调礼貌和谦逊的重要性。
在和孩子交流时，我时刻提醒孩子要有礼貌，懂得尊重他人。
并且，我也希望孩子在与他人相处时要保持谦逊的态度，不自大不傲慢。
通过言传身教，我希望给孩子一个良好的示范，让他们在成长的过程中养成良好的行为习惯。
再次，《弟子规》注重坚持正直和遵守规则。
作为家长，我知道培养孩子的道德品质离不开正确的引导。
我鼓励孩子坚持正确的行为和价值观，不做虚伪和欺骗的事情。
同时，我也要求孩子遵守家规和学校规章制度，让他们明白规则的重要性，并在日常生活中践行。
最后，《弟子规》教导孩子要尊重师长和懂得感恩。
我积极与孩子的老师保持沟通，并夸奖孩子在学校中的进步和表现，让孩子懂得尊重和感谢老师的辛勤付出。
另外，我也鼓励孩子关心他人，乐于助人，通过帮助他人来体会分享和感恩的意义。
总体来说，家长要力行《弟子规》，除了要提供正确的教育和引导，更要注重言传身教，以身作则。
只有我们自己能够做到《弟子规》中所教导的品德和行为，才能在家庭中有效地培养孩子的道德修养，让他们成为有责任感、有正直品格的人。
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力行《弟子规》，养成好习惯
——小学低年级国学经典诵读与学生文明习惯的养成
河北省廊坊市清荷
子曰：“少成若天性，习惯如自然。
”儿童时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。
帮助孩子从小养成好习惯是我们每一位小学语文教师责无旁贷的事，在我校国学经典诵读与学生文明习惯的养成这一大的指导思想及环境中，因此我将中华经典诵读与培养学生良好习惯纳入日常教学中，让国学经典润泽学生心灵，让书香伴成长。
在传承文明、诵读国学经典的系列好活动中，我根据小学低年级学生的年龄特点和学习特点，侧重了《弟子规》的诵读训练，逐步培养学生的文明习惯。
《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，它采纳《论语·学而》篇中的文意，加以引申扩展，“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
”轻声读着弟子规的总叙，虽然短短24字，却也已经树立了文明的标杆。
以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。
其最大的特点是文字浅显，内容实用，道理深刻。
是培养小学生良好习惯的好教材。
在班级开设《弟子规》诵读课，带领孩子潜心诵读，指导日积月累，潜移默化地对学生进行熏陶，逐步养成良好文明行为习惯。
具体做法：
一、营造氛围，开启一日活动
每日晨读时间，带领学生诵读《弟子规》。
通过播放多媒体视频教学生进行朗读，诵读时，只需要眼睛看，耳朵听，身心放松，嘴里跟着念就行。
这种直觉的学习方式，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡。
尤其是低年级的孩子，是乐于吟诵乐反复的，这种团体的朗诵，抑扬顿挫，琅琅书声，与唱儿歌无异，使学习是一种愉快的事。
而反复多次，即能背诵，会背诵时，更是乐之不疲。
若常加复习，至于终身不忘，将成为孩子一生的文化资产。
同时，反复诵读一段文字，能训练一年级学生的注意力，提高识字能力。
午读时间，教室里播放《弟子规》歌曲。
学生在欣赏音乐学习吟唱的同时也能陶冶情操，规范行为。
这样吟唱背诵相得益彰，收到良好的效果。
对于刚入学的孩子，因为儿童集中注意力有限，因此以时间短，次数多为佳，尽量做到见缝插针。
可以随时随地带领学生诵读《弟子规》中的内容，并督促学生规范自己的行为，如课间在楼道遇到老师时主动行礼问候做到：“长者先幼者后”。
每天环境卫生做到：“房室清墙壁净”。
课堂随时提醒学生做到：“读书法有三到”等等。
这样把弟子规应用的生活中。
二、形式多样，激发诵读兴趣
兴趣是最好的老师，儿童的天性好动，喜欢嬉戏，玩耍，单纯的背诵很难让孩子接受。
为了避免枯燥的背诵《弟子规》里难懂的内容，我结合学生特点，设计一系列将经典诵读与游戏相融的活动方法，如采用集体读，指名读，接龙读，男女对读，竞赛读，角色表演读，传悄悄话等形式。
并在指导诵读中时不时地给孩子竖起大拇指，给他们投去赞赏的目光，给读得好的小组亮小红旗等等。
这样，孩子们兴趣盎然，乐此不疲，信心十足。
除此之外，还大胆地将传统的游戏“击鼓传花”、“抢椅子”、“抽卡片”、“奇妙口袋”等儿童喜爱的游戏编入到诵读活动中，让学生边玩边背，在乐中学，乐中背，为诵读活动增添乐趣和动力。
大大提高了孩子们的诵读兴趣，不仅提高朗读水平，增强了专注力，还受到国学经典的熏陶，有利于良好品行的养成。
其次利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味性，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，”时，在大屏幕上播放有关打架斗殴、逃课、去网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不适合我们出入
的,它会让我们染上不健康的坏习惯的。
在教读“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”时，利用多媒体播放“汉文帝侍母的故事”引导同学们明白，孝顺是中华民族传统美德，在父母面前你都是儿女，你必须无条件的孝敬他们。
这样直观的教学，使低年级学生更利于理解接受。
三、践行规范，养成良好习惯
1、在诵读中，培养孝心爱心。
每周，我都会利用思品课、周会课的时间，带领学生一起学习《弟子规》。
注重其中的伦理道德，礼仪风范对学生的熏陶，并从实际生活入手，让孩子知道在家里应该怎样做。
如：“父母教须敬听父母责须顺承”教育孩子恭敬地聆听父母的教导。
当孩子做错了事情，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，要学会感恩孝敬。
学习之后可以通过与与家长沟通，了解孩子在家的一些细微变化：比如李帅同学在家吃饭时，再也不会把自己喜欢的菜端到自己跟前了，吃完饭后还会帮父母收拾碗筷了。
王静同学奶奶生病时，会主动拿水果，倒水、送药……看到孩子们的点滴变化，十分令人欣慰。
2、在诵读中，培养行为习惯。
结合《弟子规》，联系生活实际，教给学生人处世的道理，使学生懂得对人要宽和，待人要慈爱，要以理服人而不能强加于人，更不可自私自利。
通过一段时间的学习，孩子们良好的习惯渐渐自觉养成，他们有了评判对错的标准。
一些细节之处就可以看到他们的改变。
如：班中耿一同学，经常随便拿别人的橡皮、铅笔等文具，还觉得是理所当然的。
在读了《弟子规》以后明白了，“用人物，须明求。
倘不问，即为偷”的道理，使其行为有所改观。
又如，读了“几案洁，笔砚正，读看毕，还原处”。
要求学生每次上课前和下课时都要把桌面上的书摆放整齐，看课外书的同学也知道把书整齐的放回原处，并由小组长检查，根据各组摆放情况为各组加分。
通过一段时间学习使学生懂得除了整理好自己物品，还应该自觉保持教室、校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。
不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约水电等等。
再次，活学活用弟子规，指导规范同学间的文明礼仪、集会礼仪及公共场所的文明习惯等等，使学生懂得学经典、用经典，讲文明，懂礼貌时时处处。
总之，小学生的自制能力差，反复性大，一个良好的行为习惯的形成还必须经过严格训练，对于已形成的好习惯要不断优化、持之以恒，使知行合一的行动成为自然，相信通过系列持久的经典诵读活动，使学生明理知礼，懂得荣辱。
在低年级学生力行《弟子规》，循循善诱，使每个学生真正做到“好习惯，早养成，益终身”。
为塑造富有健全人格魅力的文明传人打好基础。