第八章第1节_《牛顿第一定律》导学案

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第八章第一节《牛顿第一定律》导学案(第一课时)

第八章第一节《牛顿第一定律》导学案(第一课时)龙江县华民乡中心学校裴庆波一、学习目标：1、通过实验，确认阻力对物体运动的影响；2、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。

教学重点：通过实验研究阻力对物体运动的影响教学难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程教学用具：斜面、木板、小车、棉布、毛巾二、预习检测：力可以使运动的物体______，可以使静止的物体_______，也可以使物体速度的______、_______发生改变。

力还可以使物体发生_______。

所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________。

三、创设情景：用力推小车，小车运动一段距离停下，这是什么原因？四、自主学习、合作探究、展现提升：1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。

通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________。

2.阅读课本，了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。

牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的，需要通过实验来证明，课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”，在这个实验中，再次用到了控制变量法，实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下，目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度，这样才能比较小车在不同表面运动的情况。

如下图所示，是小车从斜面上滑下后，在平面上最终停下的位置。

在下表中的空格填写完整。

(填“大”、“较大”或“小”)分析上表得出结论:水平面越光滑，小车运动的距离越_________（选填“远”或“近”），这说明小车受到的阻力越_________（选填“大”或“小”），速度减小的越__________（选填“快”或“慢”）。

进而推理如果小车不受阻力，小车将____________________________________。

上述实验证明__________的观点是正确的。

后来，_____国物理学家________总结了前人的研究成果，概括出一条重要的物理规律:________________________________ ________________ _______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。

第8章第1节牛顿第一定律导学案

牛顿第一定律学习目标：1、知道牛顿第一定律的内容2、知道惯性的概念。

学案导学【课前自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识物体的运动不需要力维持1、运动的物体最终会静止下来，这是生活中常见的现象。

对同一种现象，人们有截然不同的解释。

有人认为要使一个物体持续运动，必须对它施力的作用，而伽利略的解释是_______________________________________________________。

2、图8.1—2实验中，小车从棉布接触面上滑行和在光滑木板上滑行，哪种情况下的阻力大？_____________________________________________________________。

3、牛顿第一定律的内容_______________________________________。

保持静止状态或匀速直线运动状态的含义：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持________状态；原来运动的物体将永远做____________运动，速度的大小和方向都不改变。

任务二：认识惯性。

1、一切物体都有_________________________的特性。

我们把物体保持__________________叫做惯性。

2、牛顿第一定律也叫________________。

3、__________是物体的一种固有属性，是物体在任何时候，任何条件下都有的性质。

是由物体的_________决定的，________越大，惯性越大。

【合作探究】组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。

1、探究阻力对物体运动的影响实验时，小车自_____________斜面，从_______________开始下滑。

实验过程：让小球从同一斜面的同一位置滚下后分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面上运动，每次记下小球停下时的位置。

《第八章第1节牛顿第一定律》导学案

2012-2013学年八年级物理导学案编制人：梁懿春审核人：林静婕审批人：使用时间：2013.03.1 班别：组名：姓名:《第八章第1节牛顿第一定律》导学案【学习目标】1．知道牛顿第一定律是怎样得出的，并能记住其内容。

2．能说出惯性的定义，并会用惯性知识解释一些简单的生活现象。

【课前预习】1.完成《课堂导学》P10的练习。

2.讨论交流：运动要靠力来维持吗？3.用50N的力水平向右推讲台（画一方框代表），请画出讲台水平方向所受的力的示意图。

【课堂导学】（5分钟）全班同学动手实验，讨论交流完成以下“活动一”内容。

活动一：维持运动需要力吗？动手探究：请你用力推动桌面上的课本、铅笔等物体，观察物体运动情况；然后停止用力，观察这些物体的运动情况，是不是运动需要力来维持呢？物体停止运动的原因又是什么?阅读比较：请同学们阅读课本第16页，看看你的想法和哪位科学家的想法是一样的。

亚里士多德等很多人认为。

伽利略认为。

（5分钟）活动二：探究阻力对物体运动的影响实验探究：先阅读课本第17页的实验操作，然后利用器材进行实验，认真观察实验现象，记录现象，并归纳实验结论：现象：。

结论：。

活动三：牛顿是如何得出第一定律的呢？（3分钟）看书分析：请阅读课本第17页最后两段内容，并用划线、加标点等方法勾画出“定律”中的重点词。

（5分钟）拓展提升：1. 牛顿第一定律的适用范围：“一切”指。

成立条件：“没有受力的作用”指。

状态：“或”是指。

2．牛顿第一定律能用实验证明吗？它是如何得出的？活动四：惯性（5分钟）问题索引：请你观察老师演示课本18页图8.1-3实验，注意上面的小球会怎样运动？阅读“惯性”课文内容后作出解释。

（5分钟）小组活动：1．将一个物体（如橡皮擦）放在玻璃杯口的硬纸板上，用塑料尺迅速击打硬纸板（特别注意：不要击对玻璃杯），物体会飞出吗？能用以上一样的方法解释吗？2．放在运动的小车上的木块，当小车遇到障碍物突然静止时，车上的木块将怎样？做出你的解释：。

新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律导学案 (解析版)

人教版八年级物理下册第八章运动和力第1节《牛顿第一定律》导学案【学习目标】1.理解牛顿第一定律的内容和含义2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害【自主预习】1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。

又叫做惯性定律。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。

3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。

4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。

5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。

6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。

（没有/仍具有）7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。

8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。

（填“加速”或”减速”）9.下列说法中正确是（A )A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是（D）A.直接由猜想得到的B.直接由日常经验得到的C.直接由实验得到的D.通过分析事实、概括、推理得出的【合作探究】1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。

2024年八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律教案(新版)新人教版

教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、小车、毛巾、滑轮组、刻度尺、计时器等。
2.课程平台：人教版物理课程教材、教学课件、实验指导书、在线习题库等。
3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、物理实验动画、科学新闻报道等。
4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、合作学习法、问题驱动法等。
教学实施过程
(3)在线课程：可汗学院、网易云课堂等平台上的牛顿第一定律相关课程。
(4)实验装置：可以通过学校实验室或在线购买一些简单的物理实验装置，如牛顿第一定律实验仪，让学生亲自操作体验。
(5)科学新闻：关注一些科学新闻报道，了解牛顿第一定律在现实生活中的应用和最新研究进展。
2.拓展建议：
(1)学生可以利用课余时间阅读科普读物，加深对物理知识的理解和兴趣。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“牛顿第一定律”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“牛顿第一定律”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)科普读物：《物理的奥秘》、《探索物理》等，帮助学生深入了解物理现象和科学原理。
(2)科学视频：BBC纪录片《自然界中的牛顿第一定律》、科普频道《走进科学》关于牛顿第一定律的讲解等。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握牛顿第一定律的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案

人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社物理八年级下册第八章的第一节内容。

本节主要介绍了牛顿第一定律的内容，即一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

这一定律揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。

教材通过生活中的实例，引导学生理解牛顿第一定律，并能够运用这一定律解释实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了力和运动的关系，对物体运动状态的改变有了一定的认识。

但学生对抽象的概念如“外力”、“匀速直线运动”等可能理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容及其应用。

2.难点：对“外力”和“匀速直线运动”等抽象概念的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解牛顿第一定律的内容，引导学生理解定律的本质。

2.演示法：通过实验和实例，展示牛顿第一定律的应用。

3.讨论法：分组讨论，让学生运用牛顿第一定律解释实际问题。

六. 教学准备1.教具：实验器材、实例图片、多媒体课件。

2.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一章学过的内容，如力和运动的关系。

然后提问：“物体运动状态改变的原因是什么？”引发学生思考，引出本节内容。

2. 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件呈现牛顿第一定律的内容，并用语言描述定律的含义。

同时，展示一些实例，如光滑水平面上的小车、空中飞翔的鸟等，让学生观察并思考这些实例是否符合牛顿第一定律。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，如在光滑水平面上的小车实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。

牛顿第一定律导学案完成

鸡西市第四中学2012-2013年度下学期初三物理导学案《第八章第一节牛顿第一定律》导学案编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年3 月18 日编号：5学习目标：1、通过实验，认识牛顿第一定律。

2、用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

3、知道理想实验是科学探究的一种重要方法，培养科学探究的素养。

学习重点：通过对实验探究的参与，强化分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

学习难点：转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。

思维导航：通过参与的过程，知道牛顿第一定律的由来。

运用理想实验的方法理解牛顿第一定律。

明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有。

一、合作探究，尝试归纳（一）、“探究阻力对物体运动的影响”过程：做一做：1．第一次：让小车沿斜面由静止向下运动，记下小车在毛巾表面运动的距离。

2．第二次：让小车从斜面同一高度由静止向下运动，记下小车在毛巾表面运动的距离。

3．第三次：让小车从斜面同一高度由静止向下运动，记下小车在木板表面运动猜一猜：如果小球在水平面上运动时，水平方向不受力，得出结论：。

议一议：伽利略“若没有摩擦阻力，球将永远滚下去”的思想是如何产生的？归纳结论：1、_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________2、牛顿第一定律也叫。

3、牛顿第一定律的意义：指出一切物体都有；指出力不是原因，而是改变原因。

4、物体具有的性质叫惯性，是物体惯性大小的唯一量度，与物体的无关。

（二）、生活中利用惯性的例子：生活中防止惯性带来危害的例子：三、夯实基础，尝试练习1、在伽利略的理想实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_____ ____,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。

第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)

第八章第1节牛顿第一定律学案(第2课时)学习内容：1、物体的惯性；2、结合实例分析生产与生活中的惯性现象；学习目标：1、知道物体的惯性；通过活动体验，一切物体都有惯性；2、会用惯性知识解释生活中的惯性现象；3、通过活动和阅读感受科学就在身边。

学习方法：活动一:物体的惯性1、进一步对牛顿第一定律的理解得出物体惯性的概念：一切物体在没受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线状态，这就是著名的牛顿第一定律。

对牛顿第一定律可理解为：如果物体不受力的作用，那么它的运动状态就不改变，即它的速度大小和方向都__________，则原来静止的物体一直保持________，原来运动的物体将保持其原来速度一直运动下去。

因此，一切物体都有保持原来_______________ 不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。

2、每个学习小组结合课本第18页的“想想议议”，进一步理解物体的惯性；每个学习小组举1个惯性的实例（或设计一个小实验）并进行分析：实例或实验：分析:牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第2题。

活动二：惯性的利用与危害1、阅读课本第18页的最后两段，认识惯性的利用和危害。

2、小组讨论：结合生产生活实际，各举一例惯性的利用和危害。

人们利用物体惯性的实例：惯性给人们带来危害的实例：牛刀小试：尝试完成课本第19页动手动脑学物理的第3题。

学习结果测试1.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有__________，他会向________倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向_________倾倒。

2.关于惯性，以下说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性3.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力)（）A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定4.下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在___________________投弹。

人教版八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律导学案设计

八年级物理导学案说明：惯性大小与速度大小无关。

【小结】a.一切物体在任何情况下都有惯性；b.惯性是物体的一种属性，不是力，要说成由于惯性；c.物体的惯性大小只与其有关，越大，惯性越大；d.物体惯性的大小表现为物体原有运动状态改变的难易程度。

活动五：小组讨论,尝试解释惯性现象1.阅读课本P18想想议议1，认真观察演示实验:小球的惯性，我们看到的现象是什么？谁能说说发生这一现象的原因吗？（注意叙述的逻辑性和连贯性）2.阅读课本P18想想议议2，行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客身体会向后仰。

结合生活经验，你能说说发生这一现象的原因吗？3．有人设想，乘坐气球飘在高空不动，由于地球的自转，一昼夜就能周游世界，请你评价一下，这个设想可行吗？4.要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？【方法归纳】正确解释惯性现象的方法：（1）研究对象原来是运动的，还是静止的。

（2）物理过程中发生了什么现象。

（3）由于惯性物体将保持原来的运动状态。

活动六：自主学习,了解惯性的应用与防止阅读课本P18第二、三段内容，了解一下日常生活中常见的惯性现象，然后在小组内讨论举例：1.惯性知识在日常生活中的应用举例。

2.惯性知识在军事和交通方面的应用举例。

3.怎样防止惯性带来的危害。

【巩固练习】1.牛顿第一定律的得出是（）A.大量实验得出的结论B.概括推理出来的C.大量实验的基础上经推理出来的D.牛顿独自推理出的2.如图所示，是小明在探究“阻力对物体运动的影响”活动中的实验过程。

(1)实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开下，这样做是为了使小车到达水平面时 _______。

(2)实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越。

由此可推论：如果运动的物体不受力，它将____________________________________________；同时也能说明力是改变物体 ________ 的原因3.用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将（）A．保持原来的圆周运动状态． B．保持绳断时的速度作匀速直线运动．C．小球运动速度减小，但保持直线． D．以上三种都有可能．4.正在运动的物体，如果受到的外力突然消失，则它将（）A.立即停止B.速度减小，最后停止C.运动方向变为与原来相反D.做匀速直线运动5. 子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因为（）A．子弹受到火药燃烧产生燃气的推力B．子弹受到惯力C．子弹有惯性D．子弹的惯性大于它受到的阻力6.氢气球下面吊着一个重物升空，若氢气球突然爆炸，重物将( )A、先竖直上升，后竖直下落。

人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案

人教版物理八年级下册：第八章第一节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第八章第一节《牛顿第一定律》是本章的第一节，也是本章的核心内容。

本节内容主要介绍了牛顿第一定律的内容、意义以及与实际生活的联系。

通过本节课的学习，学生能够理解牛顿第一定律的概念，了解惯性的概念，并能够运用牛顿第一定律解释一些生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力、运动和摩擦力等基础知识，对一些基本的物理概念和原理有一定的了解。

但是，对于惯性的概念以及如何运用牛顿第一定律解释实际问题，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过生活实例来理解牛顿第一定律，并培养学生的实际问题解决能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一定律的内容和意义，掌握惯性的概念，能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。

2.难点：如何运用牛顿第一定律解释实际问题。

五. 教学方法1.讲授法：用于讲解牛顿第一定律的内容和意义，惯性的概念。

2.实验法：用于观察和验证牛顿第一定律。

3.讨论法：用于探讨如何运用牛顿第一定律解释实际问题。

六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、摩擦力计等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的体验，引导学生思考为什么乘客需要系安全带。

从而引出本节课的主题——牛顿第一定律。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现牛顿第一定律的内容和意义，以及惯性的概念。

同时，通过一些图片和实例，帮助学生更好地理解牛顿第一定律。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和验证牛顿第一定律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，如何运用牛顿第一定律解释一些实际问题。

八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案

八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律的教案教案：八年级物理下册第八章第1节牛顿第一定律一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生通过观察和实验，理解并掌握牛顿第一定律的内容。

在设计过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使他们在实践中感受到物理学的魅力。

活动的目的是让学生了解牛顿第一定律的内容，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 了解牛顿第一定律的内容。

2. 能够通过实验观察和分析，理解牛顿第一定律的原理。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。

2. 教学重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、摩擦力计、计时器。

2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动员百米冲刺的视频，引导学生思考：运动员冲刺后为什么不能立即停下来？2. 实验一：让学生分组进行实验，观察小车在滑轮上的运动情况。

实验过程中，引导学生观察小车在不同斜度下的运动情况，并记录下来。

3. 实验二：让学生使用摩擦力计，测量不同表面材料的摩擦力大小，并记录下来。

4. 实验三：让学生使用计时器，测量小车在滑轮上运动的时间，并记录下来。

5. 分析与讨论：让学生根据实验结果，分析小车运动的原因和条件，引导学生得出牛顿第一定律的结论。

六、活动重难点1. 活动重点：通过实验观察和分析，让学生掌握牛顿第一定律的原理。

2. 活动难点：理解牛顿第一定律的含义和应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验观察和分析，让学生掌握了牛顿第一定律的原理。

但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验结果的准确性。

在今后的教学中，应加强学生的实验操作训练，提高实验准确性。

2. 拓展延伸：让学生思考在日常生活中，哪些现象符合牛顿第一定律的原理，并尝试运用牛顿第一定律解释这些现象。

人教版物理八年级下册第八章第1节牛顿第一定律导学案(定稿)【优质资料】

第八章第1节牛顿第一定律【创设情境】滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不蹬地，它最终就会停下来，日常生活中常常会见到这类现象，为什么呢？【学习目标】1.分组实验，确认阻力对物体运动的影响2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律3.能从生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。

能用物体的惯性解释生活和自然中的现象【学习重点】认识牛顿第一定律，理解惯性，学会利用惯性解释生活现象【学习难点】如何理解牛顿第一定律及惯性【自主预习】要求：仔细阅读课本16到18页，完成《南方新课堂》9页和12页自主预习部分【我的疑惑】【个体展示】【合作探究】探究一：牛顿第一定律问题1：通过实验知道小车在受到的阻力越小，运动距离越，小车最终会停下来是因为受到了的作用问题2：假设小车所经过的平面没有了阻力，小车还会停下来吗？将保持怎样的运动？问题3：结合以上问题说明了运动需要力来维持吗？也就是说当小车不受力时原来运动着的小车将保持怎样的运动？问题4：当小车不受力时，它还可以保持其他状态吗？总结：一切物体在没有受到力的作用．．．．．．．．．．时总保持状态或者状态，这就是牛顿第一定律．．．．☆．思考．．1．：牛顿第一定律可以直接通过实验得出吗？为什么？☆．思考．．2．：牛顿第一定律的使用条件是什么？牛顿第一定律说明了运动不需要力来维持，力是的原因【针对训练】1．行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为_____________，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为_______________。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是______物体运动状态的原因.3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变15.牛顿第一定律是 ( )A.是通过斜面小车实验直接得到的结论B.只是通过理论分析得出的规律C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论D.是日常生活得出的结论【小组展示】探究二：惯性1、几个棋子叠放在一起，用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？________ 提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？2、完成课本18页“想想议议”的实验，观察小球落到何处？为什么？【针对训练】汽车突然刹车时，人会往_____倾，是因为：刹车时，乘客的脚由于随车______运动，而乘客身体的上部由于会保持原来的运动状态，所以身体会向_____倾。

八年级物理下册《第八章第1节牛顿第一定律》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册《第八章第1节牛顿第一定律》导学案（新版）新人教版【学习目标】1、阻力对物体运动的影响是怎样的？（学习重点，能用实验和推理的方法说明）2、牛顿第一定律的内容是什么？（学习难点，能用它解释简单的力和运动现象）3、什么是惯性？什么是惯性现象？（用惯性来解释常见的惯性现象）【课前预习学案】一、认真阅读课本第16页《牛顿第一定律》，完成下列问题：1、力的作用效果和物体运动状态：（1）力的作用效果是：力可以，还可以。

（2）物体的运动状态改变包括和。

2、有人认为，用力推物体，物体才能运动，没有力推物体，物体就会静止。

这就像食物维持着人的生命一样，力维持着物体的运动。

物体的运动究竟是否需要力来维持？试举例说明你的观点。

3、下列对于牛顿第一定律的理解，错误的是（）A、已经运动的物体不受力的作用将永远沿直线运动下去B、原来静止的物体，只有受到力的作用才会运动起来C、有时运动的物体不受外力作用，也会静止下来D、原来静止的物体，不受外力作用仍保持静止4、在平直公路上匀速前进的汽车里，车厢顶部有一滴水，在水滴的正下方有一个水桶。

当水滴落下时，水滴会落到桶里面吗？（注：不需说出理由）二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：维持运动需要力吗？活动探究阻力对物体运动的影响1、实验：当运动物体只受到一个阻力的时候，运动物体将怎样？让小车在同一斜面顶端的同一高度处由静止滑下，观察小车在毛巾表面滑行的距离（如图甲），并根据观察到的现象完成下表中填空；将毛巾换成棉布再重复上述实验（如图乙）；去掉棉布再重复上述实验（如图丙）。

甲乙丙表面表面情况阻力的大小车通过路程的长短毛巾布木板2、根据上面的实验，可以得出：平面越光滑，小车受到的阻力越_________，小车前进的距离越__________，它的速度减小得就越__________。

3、由此推测：假设水平面足够光滑，小车受到的阻力为零，它将怎样运动？4、想一想：静止的物体若不受力的作用，它会保持什么状态？5、特别提醒：实验中，为什么要让小车从同一斜面的同一高度滑下？（注：这是必考考点！）任务二：牛顿第一定律的内容是什么？提示：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。

八年级物理第八章：第1节牛顿第一定律导学案

第八章第一节《牛顿第一定律》导学案班级：____________ 姓名：_____________ 学号：___________同学们：态度决定高度，思路决定出路，细节决定成败一、复习提问1．力的单位是_______，简称 _______，符号是______________。

2.力的作用效果是可以改变____________ _ 和 ________。

3.力的三要素是力的______________、______________、______________。

它们都能影响力的作用效果。

4.物体间力的作用是______________的。

二、学习目标1．知道牛顿第一定律。

2.知道什么叫惯性并能用惯性知识解释惯性现象。

三、自主学习、挑战自我1、阻力对物体运动的影响实验探究如图所示的小车实验，表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力________，它的速度减小得______；表面越光滑，摩擦阻力______，它的速度减小得______，当小车受到的摩擦阻力为零时，它将做 ______运动.2、一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持___ _ 或____ __ ，这就是牛顿第一定律，牛顿第一定律.又叫做___ ___。

3、牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步____________、____________得出的。

4、一切物体都有保持____________和_______ _______的性质，我们把物体保持原有运动状态不变的性质叫做__________。

四、当堂检测、查缺补漏1、物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变.2、要想改变物体的运动状态，必须对物体施以______的作用，力是______物体运动状态的原因.3、当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______ ，他会向______倾倒；汽车突然向右拐弯时，车上的乘客会向______倾倒.4、沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在__ ____投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）5、用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（）A．变小； B.不发生变化； C．变大；D．立即变为零．6、一辆汽车分别以6米/秒和4米/秒的速度运动时，它的惯性大小：（）A.一样大B.速度为4米/秒时大C.速度为6米/秒时大D.无法比较7、关于惯性，以下说法正确的是 ( )A.物体运动速度越大，其惯性越大B.物体惯性的大小与运动状态有关C.任何物体在任何情况下都有惯性D.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性8、关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( )A.力是维持物体运动状态的原因B.力是改变物体运动状态的原因C.只有在力的作用下物体才能运动D.只要有力作用在物体上，物体的运动状态就一定改变9、正在行走的人被石头跘了一下会向前倾倒，为什么？同学们：用目标鼓舞自己，用行动证明自己。

第八章第1节牛顿第一定律学案(第1课时)

第八章第1节牛顿第一定律学案(第一课时)学习内容：1、知道牛顿第一定律的得来；2、牛顿第一定律的内容和含义。

学习目标：1、知道力和运动的关系的发展过程；2、理解牛顿第一定律的内容和含义；3、知道理想实验是科学探究的一种重要方法；4、再次运用控制变量法设计实验的过程。

学习方法：活动一：阻力对物体运动的影响1、准备知识：力的作用效果之一是力可以改变物体的运动状态，即力可以改变物体速度的大小和方向。

2、阅读课本第16页的内容,讨论：运动的物体为什么会停下来。

运用准备知识分析运动的物体停下来的原因是____________________。

3、小组讨论：古希腊学者亚里士多德的观点和近代科学家伽利略的观点的正误：亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动；即力是维持物体运动的原因。

（）伽利略:物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力；即力是改变物体运动状态的原因。

（）活动二：牛顿第一定律1、教师演示：阻力对物体运动的影响在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让同一小车从同一斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。

如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。

分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____，速度减小的越______。

如果小车不受阻力,小车将_________________________。

推理:如果物体不受力,它将_______________________________________。

上述实验证明__________的观点是正确的。

2、英国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_________________________________________________________________________________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。

人教版八年级物理下第八章第1节牛顿第一定律导学案

人教版八年级物理下第八章第1节牛顿第一定律导学案学习目标1.知道牛顿第一定律的内容2.理解力不是维持物体运动的原因3.理解惯性的概念重点理解牛顿第一定律的内容难点对惯性的理解知识点一牛顿第一定律1.牛顿第一定律内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持____________________或_________；牛顿第一定律是通______、_____、______得出的，不可能用_______直接来证明。

2.一物体在水平面上做圆周运动，假设它所受外力同时消失，则物体将（）A．做减速直线运动 B．做曲线运动 C．做匀速直线运动 D．做圆周运动3.正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A.立即停下来B.做匀速直线运动C.慢慢停下来 D改变运动方向4.在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示。

(1)指出实验中应控制不变的相关因素：(注：至少指出三个)______、______、______.(2)实验中有两个变量，其中自变量是______，因变量是小车运动的距离。

(3)实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的______相同。

(4)由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最______，这说明小车受到的阻力越______，速度减小得越慢。

(5)根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑(即小车不受任何阻力作用)，那么小车将______.5.如果正在做自由落体运动的物体的重力忽然消失,那么它的运动状态应该是()A. 悬浮在空中不动B. 运动速度逐渐减小C. 做竖直向下的匀速直线运动D. 以上三种情况都有可能6.用如图所示的实验装置研究“运动和力”的关系。

(1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______力和______相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力作用；(2)每次都让小车从同一个斜面的同一位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的______；(3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，速度减小得越______，滑行的距离就越______.(4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将______.7.一物体做匀速直线运动，在所受的多个力中，有一对大小为15N的平衡力，当这对力突然消失后，该物体的运动状态将______.(改变或不改变)知识点二惯性物体保持_____________________的特性叫________；当公共汽车突然刹车时，乘客由于具有会向前倾倒．9.一氢气球吊着一重物以1 m/s的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体（）。

八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律学案(新版)新人教版

八年级物理下册第八章第一节牛顿第一定律学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解牛顿第一定律产生的过程及科学家探索问题的方法2、理解牛顿第一定律的内容和意义。

自学导学1、探究阻力对物体运动的影响提出问题:关闭发动机的列车会停下来、打出去的球会停下来……运动的物体为什么会停下来？进行实验：让小车自斜面顶端从静止开始滑下，观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离实验现象：__________________________________________________实验结论：_____________________________________________________推理：_________________________________________________________2、牛顿第一定律：_____________________________________惯性:_______________________________________交流协作1、下列说法正确的是[ ]A、物体不受力作用就一定静止、B、物体受力才能运动、C、物体不受力作用就一定是匀速直线运动、D、以上说法都是错误的、2、用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将[ ]A、保持原来的圆周运动状态、B、保持绳断时的速度作匀速直线运动、C、小球运动速度减小，但保持直线、D、以上三种都有可能3、如果物体不受外力作用，下列说法中正确的是（）A、静止的物体永远保持静止B、运动的物体是不会停下来的C、物体的运动状态将保持不变D、物体将保持匀速直线运动或静止状态4、一个物体，在力F的作用下，在水平面上由静止开始运动，当速度达到3m/s时，作用在它上面的力突然全部消失，则物体将（）A、慢慢停下来B、仍做匀速直线运动，但速度小于3m/sC、立即停下来D、仍做匀速直线运动，且速度为3m/s展示激励1、一切物体都有惯性，但是：（）A、运动时的惯性比静止时的惯性大。

8.1牛顿第一定律导学案

§8-1 牛顿第一定律课前预习一、预习目标：1．通过动手实验，探究出牛顿第一定律；2．会用惯性解释惯性现象；3．能说出惯性的作用和危害。

二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第16页－19页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。

）1、在历史上，关于“力与运动”的关系有两种说法，你能介绍一下吗？2、牛顿第一定律的内容是什么？3、什么是惯性？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）课内探究一、预习生疑生成目标：小组内交流预习内容，展示预习疑点。

（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，将小组解决不了的问题写到黑板上）二、合作探疑展示释疑：探究要求一：在水平桌面上先后铺上粗糙不同的物体：毛巾—棉布（或粗糙纸）—木板，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。

观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

（请同学们按照探究要求，边实验，边记录数据到表格中，实验结束，自己先独立思考，然后小组内交流、讨论，归纳总结结论。

在实验之前，请先讨论分析如下问题）问题解答1：实验中的要求：使用同一．．个小车，并且让小车从同一．．高度滑下，这样做的目的是什么？这是什么物理研究方法的所要求的？问题解答2：水平桌面上铺粗糙程度不同的物体，实际上是为了改变物体运动过程中的哪个因素？该因素的影响最终通过哪个数据体现出来？结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小的越。

推理：如果物体不受力，它将。

探究要求二：静止的物体具有保持静止的性质。

既然运动的物体具有保持运动的性质，那么静止的物体怎样呢？是不是具有保持静止的性质呢？动手实验并思考：①一个玻璃杯，里面装半杯水。

杯上放一块光滑的塑料垫板，板上放一只鸡蛋。

第八章第1节_《牛顿第一定律》导学案

第八章 第一节 《牛顿第一定律》导学案(第一课时)

第8章 第1节 牛顿第一定律 导学案

《第八章第1节 牛顿第一定律》导学案

新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律 导学案 (解析版)

2024年八年级物理下册第8章第1节牛顿第一定律教案(新版)新人教版

人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案

牛顿第一定律导学案 完成

第八章 第1节 牛顿第一定律 学案(第2课时)