苏教版小学美术一年级下册《11这是我呀》word教案 (2)
小学美术苏少版一年级下册《11这是我呀》教案
这是我呀教案教材分析：美源于生活，更要融入生活和表现生活。
生活中，儿童同样是美的创造者。
随着时代的发展，儿童心理特征也发生着变化，这就需要教师巧妙运用多种不同的方法激发儿童的兴趣、增强儿童的自信心，深入浅出地让儿童寻找美、接触美、感受美、表现美，从而达到创造美的目的。
本课以学生观察自己、塑造自己为中心，所涉及的学习领域极其广泛，教学的系统性、层次性较强，学生的审美能力和审美素质的培养具有较强的系统性和科学性，值得深入研究和精心施教。
本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神，综合性、整体性、系统性较强；与儿童的生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是美的塑造者；与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有积极的作用。
教学目标：认知目标：通过观察自己、发现自己，进而实现美化自己的目的。
操作目标：抓住人物特点，运用知识和方法，以及美术语言来表现自己。
情感目标：通过观察自己、表现自己提高自信心，实现培养学生的审美能力和情趣的目的。
教学重点：引导学生观察自己、发现自己，能够运用美术语言表现自我形象,从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，尝试用多种绘画方法进行表现。
课前准备：教师准备：示范作画的工具，画有不同脸形的五官图片等。
学生准备：镜子、绘画工具等。
教学过程：一、激趣、初步感受（播放歌曲“找朋友”）师：我们一起来唱首歌好不好？全体起立，跟着音乐唱。
1.师生拍手唱歌跳舞，激发孩子的学习兴趣，烘托课堂气氛。
2.引导学生初步感受：师：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。
在这熟悉的旋律中，小朋友们唱得都很棒！现在，还有一位大朋友想和大家交朋友，你们想知道她是谁么？（学生回答：想）师：好，我们来看看是谁?（出示图片：人物肖像画，其中含有一个是老师）（见图）师：这张画中，有一个是我，咦，这究竟哪一个是老师呢？大家猜猜看！（学生上台指出来：第三个人）师：原来是我呀！老师想成为大家的好朋友，小朋友们，你们愿意么？今天我们一起来学习《这是我呀》出示课题。
一年级美术下册教案-第11课 这是我呀2-苏少版
这是我呀教学目标：1、通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。
2、能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。
3、通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美能力。
教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。
课时安排：1课时教学准备：教师准备：多媒体课件、班级学生照片、镜子等。
学生准备：小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。
设计理念：一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画等技能，他们敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。
这些对于本课的教学是非常有利的，但在如何巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现方面比较欠缺。
针对这些特点，在教学中采取多种方式策略，避免呆板、枯燥的讲解，采取游戏式教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识。
教学过程：一、谈话激疑游戏导入：1、游戏一：《猜猜他（她）是谁》小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名字叫《猜猜他（她）是谁》，逐一出示班级小朋友以及老师的面部局部图，让小朋友猜一猜，并说出理由。
（1）这位小朋友小脸被遮住一部分，你能猜出他是谁呢？（2）瞧，这位小朋友只露出他的鼻子和嘴巴,他又是谁呢？（3）这位小朋友眼睛又大又亮，你猜到是谁了吗？（4）她大大的眼睛，鼻子扁扁的，眉毛淡淡的，她最大的特征是戴着一副近视眼镜，头发尾部有点卷，她是谁啊？（课前预设：学生开始可能猜测某个同学，后来猜到老师。
）师：小朋友，这的确是我呀！（PPT）板书：这是我呀！2、游戏二：《找朋友》小朋友，在班级里，一定有你的好朋友，说说他（她）的相貌特征（不要说出他的名字），让其他小朋友猜一猜是谁？小结: 我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴等。
一年级下册美术教学设计-第11课这是我呀｜苏少版(2)
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，掌握基本的绘画技巧，能够画出自己的自画像。
2. 培养学生对自我形象的认识，提高学生的审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容1. 学习自画面的绘画技巧，掌握简单的绘画方法。
2. 通过观察、讨论，了解自己的外貌特征，培养学生的观察力。
3. 培养学生对自己形象的认知，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点重点：学会自画像的绘画技巧，能够画出自己的自画像。
难点：如何把握自己的外貌特征，画出具有个性的自画像。
四、教具与学具准备2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过课件展示一些自画像作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧学习：教师讲解自画像的绘画技巧，如如何观察自己的外貌特征，如何把握比例等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，拿出镜子观察自己的外貌特征，然后尝试画出自己的自画像。
六、板书设计板书设计：自画像1. 观察自己的外貌特征2. 把握比例关系3. 绘画技巧七、作业设计1. 学生回家后，再画一幅自画像，要求比课堂上的作品更有个性，更有特色。
2. 家长参与评价，鼓励孩子发挥自己的创意。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的学习态度、合作意识、创新能力等方面的发展，为下一节课的教学做好准备。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
在这个环节中，教师可以通过展示一些自画像作品，让学生初步了解自画像的概念，引导学生关注和欣赏自画像的艺术价值。
同时，教师可以引导学生进行讨论，让学生分享自己对自画像的看法和感受，从而激发学生的学习兴趣。
二、基本技巧学习环节在这个环节中，教师需要讲解自画像的绘画技巧，如如何观察自己的外貌特征，如何把握比例等。
讲解过程中，教师可以结合具体的案例进行分析，让学生更直观地理解和学习这些技巧。
一年级下册美术教学设计-11这是我呀｜苏少版
教案名称：一年级下册美术教学设计——《这是我呀》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，认识自己在外貌、服饰、表情等方面的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条和色彩进行描绘，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、自信自强的品质。
二、教学内容1. 学习观察和描绘自己的外貌、服饰、表情等特点。
2. 运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
3. 欣赏和分析同龄学生的作品，互相学习和借鉴。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察自己，认识自己的特点，并用绘画方式表现出来。
2. 难点：如何运用线条和色彩描绘出自己的特点，使画面具有个性和生动性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示同龄学生的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察自己的外貌、服饰、表情等特点，引导学生学会观察和发现自己的特点。
3. 示范与讲解：教师进行自我描绘的示范，讲解如何运用线条和色彩描绘自己的特点，引导学生掌握绘画技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 板书《这是我呀》2. 板书内容：观察自己，发现特点运用线条和色彩描绘富有个性，生动有趣七、作业设计1. 学生回家后，再创作一幅自我描绘的画作，要求体现自己的特点，用色彩丰富画面。
八、课后反思本节课通过引导学生观察自己，运用线条和色彩进行自我描绘，使学生认识自己的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆表现自己，培养他们的自信心。
同时，教师要善于引导学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
一年级下册美术教学设计-第11课这是我呀｜苏少版
教案设计：一年级下册美术教学设计第11课《这是我呀》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 培养学生对自我认知和表达的自信心，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生学会欣赏他人的作品，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 学习通过绘画的方式表达自己的形象。
3. 学习欣赏他人的作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：学会观察自己的外貌特征，并通过绘画表达出来。
难点：如何正确描绘自己的外貌特征，使作品具有生动性和个性。
教具与学具准备：教具：教材、范画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师出示自己的照片，引导学生观察和描述教师的外貌特征，引出本课的主题。
2. 新课教学：教师引导学生学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
然后，教师示范如何通过绘画的方式表达自己的形象，讲解绘画的技巧和方法。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，开始创作自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确描绘自己的外貌特征。
4. 作品欣赏：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
板书设计：1. 观察自己的外貌特征2. 通过绘画表达自己的形象3. 欣赏他人的作品，提高审美能力作业设计：1. 完成一幅描绘自己外貌特征的画作。
2. 写一篇关于自己作品的介绍，包括自己的外貌特征和创作心得。
课后反思：本节课通过观察和描绘，培养了学生的观察能力和绘画技能。
学生在创作过程中，增强了自我认知和表达的自信心，发挥了创造力和想象力。
同时，通过欣赏他人的作品，提高了学生的审美能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确描绘外貌特征，使作品具有生动性和个性。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充说明：2. 新课教学：在教授新课时，教师应详细讲解人物肖像的绘画步骤和技巧。
一年级下册美术教学设计-这是我呀 苏少版
一年级下册美术教学设计-《这是我呀》苏少版一、教学目标1.了解《这是我呀》的歌曲内容，激发学生对美术的兴趣和热爱，发挥学生的创造性和想象力。
2.通过绘画实践锻炼学生的观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
3.培养学生良好的美术习惯，如爱惜用具，爱护作品，善于合作等。
二、教学内容本次美术教学的主要内容是：通过学习歌曲《这是我呀》，带领学生绘制自己的形象。
1.学习歌曲《这是我呀》。
学习歌曲《这是我呀》，通过音乐的方式来让学生更好地接受主题内容，唱出自己的心声，同时也增强了学生对美术学习的兴趣和热爱。
2.绘制自己的形象。
通过绘制自己的形象，学生可以锻炼观察力、想象力、动手能力和艺术表现能力。
具体步骤如下：•老师指导学生用铅笔简单地画出自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，可以适当提示学生要画出自己的异国风情。
•接着，要求学生根据自己的外貌和喜好，在铅笔草图的基础上在画纸上细致地描绘自己的形象。
•最后，要求学生认真地涂上颜色，让自己的形象更加生动和丰富。
3.展示作品。
让学生成果展示并相互欣赏与分享。
三、教学方法1.创设情境利用电脑或播放器播放歌曲《这是我呀》，配合歌曲和自己的教学场景，创设情境，激发学生的兴趣和好奇心，积极开展学习活动，做到心灵的互动。
2.示范教学老师在黑板或白板上逐步示范同学如何绘制自己的形象，让学生观察老师的绘制过程和技巧，加强学生对绘画技巧和方法的理解和掌握，从而提高学生的创造力和想象力。
3.小组合作让学生组成小组，在小组内分享彼此的想法和经验，相互探讨创意、技法等方面的问题，共同进步，增强合作能力。
4.个别指导老师应该在学生绘制的过程中及时指导学生，解答学生的疑难问题，帮助学生积极克服问题，提高学生的学习兴趣和学习成效。
同时，应该积极地鼓励学生，在学习中加强学生与老师、同学之间的交流和互动。
四、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生作品评价：通过对学生绘制的作品进行逐一评价，了解学生在色彩表现、构图设计、作品创意等方面的掌握情况，以及每个学生的个性特点如何巧妙地融入到作品中。
一年级下册美术教案-《11这是我呀》 苏少版
一年级下册美术教案－《11这是我呀》－苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 学生能够通过自画像的创作，表达自己的情感和个性。
3. 学生能够理解并运用基本的美术术语描述自己的作品。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会描绘自己的五官和表情。
2. 学生通过实践，掌握自画像的基本步骤和技巧。
3. 学生通过评价和反思，提高自我表达能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对自己外貌的自信和接纳。
2. 学生培养对美术创作的兴趣和热情。
3. 学生培养对同伴作品的尊重和欣赏。
教学内容1. 自我观察：引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技法讲解：介绍自画像的基本步骤和技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
教学重点与难点教学重点1. 学会观察和描绘自己的外貌特征。
2. 掌握自画像的基本步骤和技巧。
教学难点1. 如何运用线条和色彩表现自己的情感和个性。
2. 如何对自己的作品进行评价和反思。
教具与学具准备1. 教具：示范作品、课件、评价表格。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事引导学生关注自己的外貌特征。
2. 新课内容：讲解自画像的基本步骤和技巧，示范并引导学生观察。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
板书设计1. 这是我呀2. 子自我观察、技法讲解、创作实践、作品展示与评价3. 关键词：自画像、外貌特征、线条、色彩、情感、个性作业设计1. 学生独立完成一幅自画像，要求表现出自己的外貌特征和情感。
2. 家长参与评价，填写评价表格。
课后反思1. 学生对自画像的兴趣和热情如何？2. 学生是否能够准确地描绘自己的外貌特征？3. 学生是否能够在作品中表达自己的情感和个性？4. 教学方法和过程是否需要调整以提高教学效果？重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和处理。
一年级下册美术教案及反思-第11课这是我呀丨苏少版
一年级下册美术教案及反思第11课这是我呀丨苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握人物面部特征的基本画法，并能运用简单的线条和颜色表现自己的面部特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生自我认知和自我表达的意识，增强学生对自己特点的自信心和自豪感。
教学内容本节课的内容是引导学生观察和描绘自己的面部特征，通过绘画表达出“这是我呀”的主题。
教学重点与难点重点：学会观察和描绘人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
难点：如何运用线条和颜色准确地表达出自己的面部特征，以及如何通过绘画传达出个人的特点和情感。
教具与学具准备2. 学具：绘画用纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同面部特征的图片，引导学生观察并讨论人物的面部特征。
2. 示范与讲解：老师现场示范如何观察和描绘面部特征，并讲解绘画的基本技巧。
3. 学生实践：学生根据老师的示范和讲解，开始观察和描绘自己的面部特征。
4. 指导与反馈：老师在学生绘画过程中进行个别指导，并提供反馈。
5. 展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，其他学生和老师给予评价和建议。
板书设计1. 课题：这是我呀2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计学生根据本节课所学，回家后观察家人的面部特征，并尝试描绘下来，下次课带来分享。
课后反思本节课通过观察和描绘自己的面部特征，学生不仅学会了绘画技巧，还增强了对自己的认知和表达。
在教学过程中，通过个别指导和反馈，学生能够更好地掌握绘画技巧，并在展示和分享环节中，提高了表达和交流的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在时间安排上可以更加合理，以便学生有更多的时间进行实践和交流。
教学过程是一节课的核心，它包括了导入、示范与讲解、学生实践、指导与反馈以及展示与分享等环节。
每个环节的设计和执行都直接影响到学生对知识和技能的掌握，以及情感态度价值观的培养。
一年级下册美术教案-11这是我呀-｜苏少版
《这是我呀》课时：1教材分析：和好朋友一起照镜子说说哪儿长得不一样。
利用描摹纸描一描爸妈的五官（组合成自己）。
要求学生对着镜子画一画自画像。
学情分析：一年级的孩子已经练习过绘制一些人物形象，在上动物课程时也讲到了抓住特征来表现以及先用几何形概括大轮廓再添画细节的方法，学生还能够画一些简单的动作。
但是他们对如何抓特点还有些疑惑，人物也普遍画的很矮，脖子和肩膀的部分也需要再练习教学目标：1、认知目标：了解自己的外貌特点，性格特点。
2、操作目标：学会观察出每个人的特征，在此基础上绘制一幅自画像。
3、情感目标：体验美术的乐趣、了解人与人之间的不同。
教学重点：能够抓住自己的外形特点来绘制一幅自画像。
教学难点：抓住自己的性格特点以及兴趣爱好使自己的自画像更形象生动。
教学准备：教师准备：PPT学生准备：作业纸，勾线笔、水彩笔、蜡笔一、游戏导入师：首先老师要带大家玩一个游戏，名叫考考眼力，屏幕上将出现班上的两位小模特的照片，你们看到照片后就要马上观察他们的外貌特点，等一会请你来讲一讲。
可是观察什么呢？可以从他们的脸型、发型和五官来观察哦！师：让我们的小侦探赶快来讨论他们的脸型、发型和五官的特点吧。
（讨论）看谁观察的最仔细，说的最全面。
（师总结板书：脸型、发型、五官）师：你们很会欣赏别人。
他们的发型、脸型、五官真的不一样。
其实每个小朋友长得都不一样。
今天我们观察出自己的外貌特点，并画下来，作为自己的自画像。
（揭题：板书《这是我呀》）二、观察自己其实我们的脸型有很多种，每个人都不一样呢。
瞧再看看眼睛，除了大小不一样，还会有许多不同哦，看看呢。
老师这里只是例举了一部分而已，眉毛、嘴巴等地方也会有很多的区别哦，这要你自己来发现了。
刚才我们欣赏了别人，你肯定很想欣赏自己吧。
现在请小朋友拿出自己的镜子仔细观察一下自己的发型、脸型和五官特点，再找找自己有没有比较突出的特点呢？PPT：我有______样的________。
(发型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第11课这是我呀(教案)苏少版美术一年级下册
教案第11课这是我呀教学目标：1. 让学生了解并掌握人物画的基本画法，能够运用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术的兴趣和热爱。
3. 培养学生自我认知和表达能力，让他们通过绘画展示自己的特点和个性。
教学内容：1. 人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构。
2. 人物画的线条和色彩的运用，如何表现人物的五官、表情和服装。
3. 学生自我认知和表达，如何通过绘画展示自己的特点和个性。
教学重点与难点：1. 教学重点：人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范画具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些人物画作品，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对人物画产生兴趣。
2. 讲解：讲解人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
3. 示范：示范如何运用线条和色彩描绘自己的形象，展示一些具体的绘画技巧和表现方法。
4. 实践：让学生自己动手绘画，运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们展示自己的特点和个性，提高他们的绘画水平。
板书设计：1. 这是我呀2. 内容：人物画的基本画法、线条和色彩的运用、自我认知和表达。
作业设计：1. 作业内容：让学生运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象，展示自己的特点和个性。
2. 作业要求：要求学生注意人物的比例和结构，运用线条和色彩表现出自己的特点和个性。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握人物画的基本画法，运用线条和色彩描绘自己的形象。
同时，通过自我认知和表达，学生能够展示自己的特点和个性。
在教学过程中，要注意引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
一年级下册美术教案-11这是我呀 苏少版
一年级下册美术教案-11这是我呀苏少版教学目标1.了解和掌握素描的绘制方法，掌握静物素描绘制技巧；2.感受素描的艺术魅力，培养观察力和想象力，提高绘画造型能力；3.了解静物的形态特征和构造，提高对事物的观察能力和审美能力；4.培养学生细致耐心的态度，促进情感的升华。
教学重点1.了解静物描绘技巧；2.掌握素描的基本绘画技巧；3.提高学生的绘画造型能力。
教学难点学生自我感受的表达，以及对绘画造型的理解和运用。
教学准备1.黑笔、铅笔、橡皮等绘画工具；2.静物模型物（例如，水杯、水果等）；3.课件和PPT。
教学过程导入（5分钟）1.讲解本课的教学目标和重点；2.引导学生回忆素描的相关知识，以及之前学过的关于静物绘画的知识点；3.引导学生思考和感受，通过图片、视频等手段让学生了解更多的素描艺术作品；4.通过简短的小游戏，激发学生的绘画热情。
学习与练习（35分钟）1.讲解素描基本绘画技巧，例如点画法、线条画法、线描画法等；2.通过PPT课件和视频等手段，向学生展示如何描绘静物的细节；3.分配素描练习任务，让学生选取静物模型，使用讲解的绘画技巧作画；4.教师指导和点评学生的绘画过程，提出合理的建议和意见。
创作总结（10分钟）1.带领学生分享和展示各自的作品，让学生观察、欣赏、评价和批判；2.通过概括自己这次绘画的收获，让学生对自己的绘画成绩和发展做出总结；3.帮助学生总结今天的学习内容和技巧，进行一次小测验确认学习成果。
教学反思本节课主要是让一年级学生掌握基本的素描绘制技巧和静物描绘方法，同时增强学生的绘画造型能力。
教学过程中，我觉得学生的绘画技巧和造型能力还有待提高，需要通过更多的实践和指导来提高。
另外，学生的积极性需要激发和提高，教师需要灵活运用多种手段来激发学生的学习热情和动力，让学生能够以更高的态度投入到美术学习中。
一年级下册美术教学设计-11这是我呀 ｜苏少版
一年级下册美术教学设计－11这是我呀 | 苏少版教学目标通过本次的美术教学，学生能够：1.掌握用颜色来表现情感和意境的方法。
2.学习线条和形状的运用，能够在绘画中形成良好的构图能力。
3.提高学生的观察能力和表现能力，让他们能够更好地表达自己的思想和情感。
教学内容主题本次教学主题为“我”，让学生以自己作为主题进行创作，激发他们的艺术潜能，同时也能更好地了解他们自己。
内容1.谈论自己的特点和爱好，帮助学生认识自己。
2.学习用颜色来表现情感和意境的方法，掌握各种颜色的搭配。
3.学习线条和形状的运用，掌握从简单到复杂的构图技巧。
4.设计自己的头像，让学生更好地表达自己。
教学过程第一课知识点讲解1.色彩基础知识2.色彩的搭配方法3.色彩的作用实践操作让学生用五种颜色画出一个感性的情感体验，让他们感受颜色的美妙和灵活性，同时也让他们掌握色彩表现情感和意境的方法。
第二课知识点讲解1.线条和形状的基本概念2.构图设计的基础知识实践操作让学生搜集一些可以作为构图素材的线条和形状，同时通过自己的想象和创意，进行组合设计，创造属于自己的构图作品。
第三课知识点讲解1.头像的构成2.头像表达的心情和个性实践操作让学生设计自己的头像，让他们选择喜欢的线条和形状来表达自己的特点和情感。
第四课合成与完善在教学的最后，让学生展示他们的作品，帮助他们归纳总结所学内容，同时也可以收集学生的反馈和建议，来进一步完善今后的教学。
教学评价通过本次教学，我相信学生们能够更好地认识自己，提高自己的美术素养，同时也能更好地表达自己的思想和情感。
我将根据学生的作品、平时表现等方面来评价他们的成果。
一年级下册美术教案及反思-第11课 这是我呀丨苏少版
一年级下册美术教案及反思-第11课这是我呀丨苏少版1. 教学目标1.了解素描基础知识，如画面的线条、形状、结构、比例、透视等；2.听懂老师对画家苏少作品的讲解；3.进一步培养学生的绘画能力和美术鉴赏能力；4.培养学生的团队协作能力。
2. 教学内容1.讲解素描基础知识；2.展示画家苏少的作品；3.引导学生学习画家苏少的画作，了解作品中的线条、形状、结构等素描基础知识，并进行模仿创作；4.在小组内合作完成一幅综合素描作品。
3. 教学重点和难点1.教学重点：素描基础知识的讲解和学习，包括线条、形状、结构、比例、透视等；2.教学难点：对于一年级学生来说，透视概念可能会比较抽象和难以理解。
4. 教学过程4.1 课前准备1.教师准备画板、画纸、铅笔等绘画道具；2.准备画家苏少的作品，进行讲解展示。
4.2 导入环节教师展示画家苏少的作品，并对作品进行讲解，引导学生这些作品中的线条、形状、结构等素描基础知识。
4.3 学习环节1.学生独立学习素描基础知识，包括线条、形状、结构、比例、透视等，教师进行辅导和指导；2.学生学习画家苏少的画作，并进行模仿创作，以体验和理解素描基础知识；3.在小组内合作完成一幅综合素描作品。
4.4 活动环节1.学生在小组内合作，完成一幅综合素描作品；2.小组展示作品，并进行互评和自评，教师进行点评；3.教师将优秀的作品发布在教学网站上，供其他学生参考学习。
4.5 总结环节教师和学生共同总结本节课的教学收获和体验。
5. 反思与改进本节课整个过程较为顺畅，但是在学生的绘画过程中，有些学生出现了明显的比例和透视问题，可能因为他们对这些概念还不是很理解。
在之后的教学中，需要更多地加强这些基础概念的讲解和理解。
同时，在小组合作时，一些学生贡献不够，需要更好地引导学生参与到小组合作中来。
一年级下美术教案-这是我呀(二)-苏少版
一年级下美术教案-这是我呀（二）课题简介本次美术课程的主题是“这是我呀”，本堂课是第二节，希望通过学生们自我形象的描绘和表达，进一步了解自己的特点和优点，增强自信心和自我认知能力。
教学目标1.学习使用画笔和颜料，掌握基本的画画技法。
2.通过绘画表现自我形象，了解自己的优点和特点，增强自信心。
3.学习欣赏他人作品，培养欣赏美的能力。
教学重点1.学生自我形象的表达和描绘。
2.描绘人物的基本技法和细节表现。
教学难点1.如何帮助学生挖掘自己的特点和优点。
2.如何引导学生在作品中表现自我形象。
课程参考本课程参考了苏少版一年级下册美术教材，主要以画人物形象为主要内容。
授课内容及安排步骤一：导入(1)引导学生观察自己的面部特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
(2)让学生借助手镜观察自己的面部特点，同时提醒他们观察自己的表情、姿态等。
(3)引导学生思考自己的特点和优点，如笑容、眼神、动作等。
步骤二：学习基本技法(1)让学生掌握画笔和颜料的正确使用方法。
(2)教授描绘人物的基本技法和细节表现方法，如描绘眼睛、鼻子、嘴巴等。
(3)示范用画笔、颜料描绘人物形象，让学生通过模仿掌握技巧。
步骤三：表现自我形象(1)引导学生用画笔、颜料描绘自己的面部特点和优点。
(2)鼓励学生在作品中表现自己的心情和特点，如开心、自信、聪明等。
步骤四：欣赏他人作品(1)让学生相互展示自己的作品，鼓励他们互相欣赏。
(2)引导学生评价他人作品并表达欣赏之意。
辅助教具画笔、颜料、画板、手镜、讲解材料。
课后作业让学生在家中练习描绘人物形象，并欣赏名家画作，培养欣赏美的能力。
同时，要求学生在作品中表现自己的特点和优点。
教学反思本节课主要以描绘人物形象为主题，通过让学生参照自己的面部特点和自然表情进行绘画，让学生更好地表现自己的特点和优点，从而增强自信心和自我认知能力。
整堂课程旨在培养学生的创造力和欣赏美的能力，同时让学生通过绘画体验美好和快乐的时刻。
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计一、教学内容分析《这是我呀》是苏少版一年级美术下册第11课的教学内容，主要让学生通过观察和分析，了解自己的外貌特征，并用简单的线条和色彩进行绘画表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的绘画技巧，对本学期的其他课程内容有了一定的理解和实践经验，能够更好地完成本节课的学习任务。
通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的绘画能力，同时增强对自我认知和表达的自信。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。
通过观察和分析自己的外貌特征，学生能够提高图像识读能力，运用简单的线条和色彩进行绘画表达，锻炼美术表现技巧。
在创作过程中，学生将发挥创意实践能力，用独特的视角和方式展现自我。
同时，学生能够理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信，提升文化理解力。
通过本节课的学习，学生将在美术学科核心素养方面得到全面提高。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）掌握观察自己外貌特征的方法，能够用简单的线条和色彩描绘出自己的形象。
（2）学会通过绘画表达自己的情感和个性，提高美术表现能力。
（3）理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信。
2. 教学难点（1）如何引导学生正确观察和认识自己的外貌特征，抓住特点进行绘画。
（2）如何帮助学生将内在情感和个性体现在绘画作品中，使作品更具表现力。
（3）如何让学生理解并运用美术语言表达自己的生活和情感，提高文化理解力。
（4）如何针对不同学生的特点进行个性化指导，使他们在绘画过程中充分发挥创意。
（5）如何评价学生的作品，让学生在评价中认识自己的优点和不足，激发继续学习的动力。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆尝试，适时给予反馈和指导，帮助学生逐步突破难点，掌握重点。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在绘画实践中不断提高自己的美术素养。
一年级下美术教案-第11课这是我呀-苏少版
一年级下美术教案第11课这是我呀苏少版教学目标1. 让学生通过观察和描绘自己的面部特征，培养观察能力和自我认知能力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现自己的情感和个性，提高绘画表现力。
3. 培养学生欣赏和尊重他人独特性的意识，增进同学间的友谊和团结。
教学内容1. 自我介绍：让学生在小组内介绍自己的名字、年龄、爱好等，增进同学间的了解和友谊。
2. 面部特征观察：让学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述出来。
3. 自我画像：引导学生运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并引导同学间相互欣赏、评价和鼓励。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和描绘自己的面部特征，运用线条和色彩表现自己的情感和个性。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的情感和个性融入绘画作品中，创作出具有个人特色的自我画像。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、示范画板、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌《这是我》，引导学生关注自己的特点和个性，激发学生的学习兴趣。
2. 自我介绍：让学生在小组内介绍自己的名字、年龄、爱好等，增进同学间的了解和友谊。
3. 面部特征观察：让学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述出来。
4. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，引导学生运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
5. 练习与指导：学生在教师的指导下，运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并引导同学间相互欣赏、评价和鼓励。
板书设计1. 这是我呀2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，运用线条和色彩表现家人的面部特征和情感，创作一幅家庭画像。
2. 家长参与评价和鼓励，增进亲子关系。
一年级下册美术教案-11这是我呀 ｜苏少版
一年级下册美术教案－11这是我呀｜苏少版1. 教学指导思想本节课的目标是让学生通过绘画的方式表达自己的形象，加深对自己的认识，培养学生的创造力，同时提高学生的绘画能力。
通过此项活动，学生能够更加自信地展示自己，更好地融入集体，同时也能够从绘画中感受到乐趣和成就感。
2. 教学目标•让学生通过绘画表达自我，提高自我认识；•培养学生的创造力和想象力，加强对色彩、造型、线条的理解；•提高学生的绘画技能，包括画笔运用、色彩搭配、构图安排等方面；•培养学生性格品质，包括自信、自尊、自爱的品质等。
3. 教学重点•创造力的培养；•学生对自我形象的表达；•学生对色彩、造型、线条的理解及运用；4. 教学难点•如何培养学生的创造力和想象力；•如何引导学生更好地表达自我形象；•如何辅导学生提高绘画技能；5. 教学过程5.1 热身活动（5分钟）在黑板和白板上，展示不同的人物形象，可以是动漫、电影人物或者现实生活中的人物，让学生通过参考图片，慢慢领会人物的形象特点。
5.2 绘画示范（10分钟）老师在黑板或白板上示范绘画，让学生能够清楚的领会老师想要表达的意思，包括构图、线条、形状、色彩搭配等方面，并阐释绘画过程和技巧。
5.3 自我形象绘画（20分钟）根据老师的讲解和示范，学生根据自己对自身形象的理解，在白纸上绘画自己的形象。
让学生放心地自由发挥并且自我展示。
5.4 完成作品展示（10分钟）让学生一个一个展示自己完成的作品，让学生能够更加自信地表达自我，并且了解同学们的想法和作品情况。
老师也要根据学生的作品情况，提出宝贵的意见和建议。
5.5 课堂总结（5分钟）老师根据学生表现，进行总结，提出学生做得好的方面和需要加强的地方，总结学生的收获和进步，并鼓励学生继续努力。
6. 课后作业完成画面创作，填空作业和书写作业。
7. 教学评估老师可以通过在课堂上展示学生的绘画作品，对学生的绘画能力进行评估。
同时，老师也可以通过口头评价和写下的建议及意见，帮助学生提高绘画能力以及自我认识意识。
一年级下美术教学设计-第11课 这是我呀-苏少版
一年级下美术教学设计-第11课这是我呀-苏少版1. 教学内容本节课主要教学内容为画自己的头像，让学生通过画画表达自己的个性、喜好以及特点，让学生感受到自我认知的重要性。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学习画头像的基本技巧。
2.了解颜色的基本概念和使用方法。
3.通过画画表达自己的内心世界。
2.2 能力目标1.培养学生的观察能力和绘画能力。
2.培养学生的自我认知能力和自信心。
3.提高学生的色彩搭配和表现能力。
2.3 情感目标1.培养学生的创造性思维和想象力。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3.培养学生的审美意识和美好情感。
3. 教学重难点3.1 教学重点1.帮助学生了解自己的面部特征和特点。
2.帮助学生选择适合自己的颜色和形状，表达自己的个性。
3.2 教学难点1.帮助学生掌握头像的构图和写实性。
2.帮助学生表达自己的真实感和思想深度。
4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.课堂上放置一些著名人物头像展示，引导学生讨论名人头像的特征和个性。
2.让学生自我介绍，介绍自己的个性和特点。
4.2 操作步骤（25分钟）1.教师首先向学生演示如何绘制面部基本形状，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2.引导学生选择自己喜欢的颜色和形状，开始绘制自己的头像。
3.教师辅导学生如何选择和使用颜色、绘制细节等。
4.3 讲评和展示（15分钟）1.让每位学生介绍自己的头像，并讲述选用颜色和形状的原因。
2.教师评价每位学生的作品，组织班级评选优秀作品，并展示到班里面。
5. 教学评价5.1 学生评价（5分钟）让学生自己评价自己的作品，让学生表述自己的收获和感受。
5.2 教师评价（5分钟）作品评价主要围绕形象的写实程度、色彩的搭配与表现、特点表现等进行评价，激励学生的创新精神和自我表达能力。
5.3 整体评价（10分钟）综合本次课堂的教学效果和学生反馈，对教学结果进行整体评价，并总结教学中存在的问题和下一步的改进方案。
6. 教学反思本节课我发现学生学习画画积极性很高，大部分学生都能够认真思考、仔细绘画。
苏教小学美术一年级下册11这是我呀教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！这是我呀主备人王洁教学目标：认知目标:让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。
技能目标：能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
情感目标：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
教学重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：初步让学生把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。
实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学准备：教师准备：多媒体课件、照相机、镜子、范画工具学生准备：小镜子、画纸、勾线笔、照片、彩笔等教学过程：一、猜谜激趣，游戏导入老师故作神秘的出示谜语：1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收建功劳。
学生抢答谜底（青蛙）2）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
学生抢答谜底（大公鸡）。
3）下面这则谜语啊，答案就在我们教室中，你们猜猜她是谁。
头上扎红花，腰间蝴蝶飞，人家两眼亮晶晶，她却两眼黑漆漆。
生互相寻找，得出答案。
答案就是王老师，我顺势揭示课题，这是我呀！二、教师演示，领悟技巧。
老师示范画自己，请小朋友的眼睛做老师的镜子，再看看老师的发型和五官有什么特征，学生说，老师在黑板上画，画完线条后，老师在画的时候强调线条要流畅，要慢，要稳，争取一气呵成画个小脸蛋。
上色的时候请小朋友到黑板上来，鼓励学生大胆的涂头发的颜色和脸蛋的颜色。
三、引导观察，抓住特征。
你们看，这就是我画的自己了，我看到很多小朋友也在迫不及待的想要画自己了，先不要着急，刚才老师在画之前先----观察，下面请小朋友们拿出镜子观察自己的特征，同桌间可以相互讨论交流，请学生站起来说说自己的特征。
学生说的时候肯定会有人笑或者其它表情，顺势出示幻灯片各种表情图片。
（这位小朋友，你笑的真可爱，真像幻灯片里面的-----的表情）小朋友们在画画的时候也可以给自己加上生动的表情，课件展示各种简笔表情，供学生参考。
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第9课这是我呀
【教材分析】
本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，教学的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。
本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。
本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。
本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的教学体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。
【教学目标】
课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。
本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
【教学重难点】
重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。
实现情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。
【教学时间】总18课时第1课时九周上4月19-23日
【教学准备】
师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
生：制作工具及材料、照片等
教学过程：
第一课时4月19日
一、激趣导入，发现自己。
教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现
“这就是我呀”！
二、出示课题，引导观察。
教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。
三、探讨比例，学会方法。
教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。
在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，
运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。
四、作画过程，互评互进。
引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。
建议学生给自己重新设计发式和服饰。
同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。
五、课后拓展，初步感知。
教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。
让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
第二课时4月23日
一、组织教学，展示作品。
教师要求学生把自备的制作材料放好。
欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。
二、启发想象，学会方法。
启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。
三、欣赏范作，探究学法。
教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。
教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。
四、讲授方法，尝试制作。
教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。
学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。
五、合作探索，制作作品。
教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。
学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等
可塑材料进行雕制。
提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。
六、游戏评价，凸现自我。
教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。
A.自画像；B.自我形象手工；C.自我情趣雕塑。
师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。
七、课后拓展，布置房间。
教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品。