怎样上好作文课

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写作课教学教案优秀9篇

写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。

【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。

结合课文相关内容予以指导。

【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。

）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。

生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。

浅谈如何上好作文指导课

浅谈如何上好作文指导课好作文指导课，是学生写好作文提高习作水平的重要环节，是作文课成功的关键。

指导课重点应体现两性——指导性和实践性。

即不仅要紧扣每次作文要求，在明确选材、理解要求、拓宽思路等方面给学生切实具体的指导，还要在课堂上就构思、说文、写文练出基本功。

笔者结合自己的教学实践，谈谈我是怎样指导学生写作文的。

一、提前布置找材料在上作文指导课前，我把作文题布置给学生，或指导学生去观察，或让学生去搜集材料，或提出相应的问题，让学生去思考、去准备，从而拓宽学生的思路，为上好作文指导课做好准备。

如小学语文第十一册基础训练七的作文题是：从你和同学之间发生的值得回忆的事中，选一件写成一篇作文，注意写出这个同学的特点，并适当写一点这个同学的内在活动。

针对本篇作文，我提出了这样几个问题：你认为同学之间哪些事是值得回忆的事？你准备写和谁之间的哪件值得回忆的事？由这件事来表现同学的什么特点？二、指导审题明思路上面的作文题，学生知道了题目，明确了选材的范围是“自己和同学之间”；写作的内容是“一件值得回忆的事”。

要求有两点：要写出这个同学的特点；适当写一点这个同学的心理活动。

我还特别引导学生注意从“这个同学”看出写的是你和一个同学之间的事，必须突出其中的某一位同学的特点。

通过一件事表现这个同学的特点是这次作文的重点。

三、指导选材拓思路在审清题意之后，我要求学生把自己准备的材料说一说。

因为学生事先有了准备，所以发言的积极性很高。

有的说：“我认为同学之间在一起学习、讨论、研究学习问题的事值得回忆的事。

”有的说：“我认为在同学生病不能上学的时候，同学去给他补课的事是值得回忆的事。

”有的说：“我认为同学之间在一块儿跳皮筋、丢沙包的事是值得回忆的事。

”……这样一交流，学生选材就拓宽了。

我抓住这个有利时机进一步诱导学生：你打算写哪件值得回忆的事来表现这个同学的什么特点？学生纷纷发言，有的说：我打算写一次在考场上我向好朋友王芳询问我不会做的题受到她的“白眼”，事先她向我说明道理并帮助我补习功课的事，比哦安心她对同学真诚相助的特点；有的说：我打算写在我生病不能上学时，一向被我瞧不起的李涛主动上家来给我补课的事，表现她宽宏大量、乐于助人的特点……这时，杨华同学说：“我打算写一件事——在国庆前，我班学生张欢和其他几名同学一起排练文艺节目，老师看后，觉得张欢同学与其他几个演员的个子不称，就让张欢下来当观众。

小学作文课怎么上

小学作文课怎么上
小学作文课是培养学生语言表达能力和文字写作能力的重要课程，如何有效地上好小学作文课是每位老师都需要思考和努力的问题。

下面我将结合自己的教学经验和理论知识，谈谈小学作文课的教学方法和策略。

首先，小学作文课的教学目标是培养学生的语言表达能力和文字写作能力。

因此，老师在上课时首先要注重学生的语言训练，提高学生的词汇量和语法水平。

可以通过课堂教学、课外阅读、写作训练等多种方式来提高学生的语言表达能力。

同时，老师还要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。

其次，小学作文课的教学内容要贴近学生的生活和实际，让学生在写作中感受到生活的美好和多彩。

可以通过讲解名人故事、名言警句、优秀作文等方式来激发学生的写作灵感，让学生在写作中感受到快乐和成就感。

同时，老师还要注重培养学生的写作技巧和写作方法，让学生在写作中不断提高自己的写作水平。

最后，小学作文课的教学方法要多样化和灵活化，让学生在写
作中感受到快乐和成就感。

可以通过课堂讲解、示范写作、小组讨论、作文比赛等方式来激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到快乐和成就感。

同时，老师还要注重鼓励学生，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。

总之，小学作文课的教学方法和策略是多样化和灵活化的，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。

希望每位老师都能在小学作文课的教学中发挥自己的特长和创造力，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而在语言表达和文字写作方面不断提高。

【来源，百度作文】。

如何上好三年级的作文课

如何上好三年级的作文课如何上好三年级的作文课作文课是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节。

而对于三年级的学生来说，他们正处在学习语文基础阶段，因此，如何上好三年级的作文课显得尤为重要。

本文将分享一些提升三年级作文教学质量的方法和技巧。

一、确定教学目标在三年级的作文教学中，教师应该明确教学目标是什么。

可以通过学生的年龄特点，将目标定为培养学生基本的语言表达能力和观察分析能力，启发学生的思维，培养他们对事物的感知和对问题的解决能力。

二、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于学生的学习非常重要。

教师可以在教室布置方面下一些功夫，如贴上美丽的壁纸，摆放一些植物和文化艺术品，使得教室变得温馨、舒适，让学生更愿意去进入和停留。

此外，教师也可以在开展作文课的时候，设置音乐和声音，让学生感到舒适和轻松。

三、培养学生的观察力和思维能力三年级的学生正处在启蒙阶段，他们对世界充满好奇和疑问。

因此，在作文课上，教师应该引导学生多观察身边的人和事物，多动手实践，培养学生的观察力和思维能力。

四、丰富教学内容小学阶段的学生思维能力和表达能力较弱，因此，作文课教学内容应该偏向于具体和生活化。

教师可以从学生熟悉的生活事物入手，如家人、朋友、校园等，将具体的事件和人物作为作文的素材，让学生有话可说。

同时，教师也可以适当引导学生关注社会热点和时事新闻，培养学生的社会意识和思辨能力。

五、激发学生的写作兴趣在作文课上，教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的写作兴趣。

可以通过故事、图片、音频等多种媒体形式，给学生提供丰富的写作素材和灵感，引导学生进行写作。

此外，教师还可以开展一些趣味性强的写作活动，如作文比赛、写作墙、写作分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提升写作能力。

六、针对性的教学评价在作文课上，教师应该进行针对性的教学评价，及时发现学生的不足和问题，并提供具体的指导和帮助。

评价的目的是帮助学生发现自己的不足，引导他们进行自主学习和思考，提高自己的写作水平。

小学语文作文讲解方法四篇

⼩学语⽂作⽂讲解⽅法四篇⼩学语⽂作⽂讲解⽅法四篇⼩学语⽂作⽂讲解⽅法⼀⼀、尊重作⽂主体，培养写作兴趣⼩学⽣从⼩对周围⼈和事充满好奇，教师如果能抓住他们⼼理，引导他们学会⽤⾃⼰语⾔把所遇到的⼀件件真实事情表达清楚，或把⾃⼰所见、所闻和所感如实写明⽩，就能助其写成好⽂章。

这要求教师应尊重学⽣⽣理、⼼理特征和认知规律，千⽅百计地从⼩学⽣作⽂实际出发，引导他们⾛出作⽂误区，树⽴作⽂信⼼;带领他们感受现实⽣活，积累认知经验;帮助他们把亲⾝感受写成好作品。

只有这样，⼩学⽣作品才具有欣赏价值，才能得到⼤家认可，也才能使⼩学⽣享受到成功作⽂乐趣，从⽽激发他们写作欲望。

当然，⼩学⽣作⽂迈出这⼀步，绝⾮易事。

教师必须给以正确引导，应传授他们科学作⽂⽅法，培养他们良好作⽂习惯，⿎励他们进⾏作⽂展⽰、交流;让他们出⾊作⽂得到分享;指导他们分析作⽂病因，使其不良作⽂因素得到根除。

由此观之，教师对⼩学⽣作⽂进⾏正确引导，能给⼩学⽣作⽂指明⽅向，使他们作⽂缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作⽂打下基础。

反之，教师如果不尊重⼩学⽣作⽂个体差异，不引导⼩学⽣从作⽂⽣活中积累经验，总是担⼼他们写不好作⽂，甚⾄越俎代庖地帮助他们写好作⽂，并以“⼋股⽂”形式要求其效仿。

这种作⽂教学⽅法不利于发展⼩学⽣作⽂个性，使他们作⽂不能“百花齐放”。

在实际⼩学作⽂教学中，个别教师有时从审题⽴意、⽂章结构、写作素材等各个⽅⾯对作⽂教学进⾏全⾯设计，以便给⼩学⽣作⽂来个⾯⾯俱到，其实他们这样做会让⼤多⼩学⽣接受不了。

久⽽久之，⼩学⽣独⽴作⽂能⼒会渐渐下降，作⽂越来越缺乏真情味道。

在这种情况下，教师如果再以⼼⽬中“尺⼦”来衡量⼩学⽣作⽂，并因⼩学⽣没做好⽽加以责备，就会加重他们作⽂⼼理负担，使他们渐渐失去作⽂信⼼，甚⾄厌恶作⽂。

诚然，⼩学作⽂教学就会偏离预先设定⽬标，达不到教学要求。

⽪亚杰说：“⼉童是个有主动性的⼈，他的活动受兴趣和需要的⽀配，强迫⼯作是违反⼼理学原则的，⼀切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。

怎么教作文怎么写

怎么教作文怎么写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。

因此，如何教学生写好作文，是每个语文老师都需要思考和解决的问题。

下面我们就来探讨一下怎么教作文怎么写。

首先，教师要给学生提供足够的写作素材和范文。

学生在写作文之前，首先要有一定的写作素材，这样才能写出有深度和内涵的文章。

因此，教师可以给学生提供一些优秀的范文，让学生在阅读范文的过程中，学习到一些写作技巧和方法。

同时，教师还可以给学生提供一些写作素材，比如一些名人名言、故事情节、历史事件等，让学生在写作文的过程中，有更多的选择和灵感。

其次，教师要注重写作技巧的教学。

写作文并不是简单的堆砌文字，而是需要一定的写作技巧和方法。

因此，教师要注重教学生写作的技巧，比如如何构思文章、如何组织结构、如何运用修辞手法等。

同时，教师还可以通过一些写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提高写作水平。

再次，教师要注重写作思维的培养。

写作文不仅仅是一种技术活动，更是一种思维活动。

因此，教师要注重培养学生的写作思维，让学生在写作文的过程中，有自己独特的见解和思考。

同时，教师还可以通过一些启发式的问题，引导学生思考，激发学生的写作激情。

最后，教师要注重写作兴趣的培养。

写作文是一件需要发挥想象力和创造力的事情，因此，教师要注重培养学生的写作兴趣。

可以通过一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生在写作中找到乐趣，从而激发他们的写作潜能。

总之，怎么教作文怎么写，是一个需要教师们不断思考和探索的问题。

只有不断改进教学方法，提高教学质量，才能培养出更多优秀的作文作者。

希望每位语文老师都能在教学实践中，不断摸索出适合学生的写作教学方法，让学生在写作中找到乐趣，提高写作水平。

如何上好一堂作文课

如何上好一堂作文课关于如何上好一堂作文课在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那要怎么写好作文呢？以下是店铺精心整理的关于如何上好一堂作文课，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

如何上好一堂作文课11、作文起步最重要①、在作文起步时教师宜多鼓励，少命题。

让学生大胆写作，教师当慎重评点。

这主要是做到让学生“倘见为文之易，不见为文之难”，②、在课外阅读上不鼓励看“作文驯，要看经典，看名著，看大作，这样不仅可以扩大学生的视野，更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观，不拘尼于作文的外在形式，不“为作文而作文”。

有文献表明，作文选在市场上畅销，在学生“盛行”，这也正揭了语文教师不善教作文的短。

在哈尔滨市第136中学，学生们纷纷反映老师的作文课讲得“没劲”，大家都不爱听。

还不如回家看“作文工具书”呢！③、要求可以放低一些，但不鼓励模仿。

刘锡庆指出：崇个性、重创新，是作文的生命和灵魂。

“作文”与“创作”也有不同，但只是学生和作家的不同、青少年和成年人的不同、习作和发表的不同等，它们共同的都是写作主体一种“物——意——文”的综合、转换：只不过小学生有小学生的综合、转换，中学生有中学生的综合、转换，大作家有大作家的综合、转换而已。

因此，我们的作文起步教学，一方面要求可以放低一些，起步时虽然要求低、慢，但引导学生走上“正道”之后，作文教学的步伐就会加快，会取得良好效果。

另一方面不鼓励学生模仿，尤其是教师明言指出学生可以模仿，刘锡庆教授已经把理由说得很充分了。

2、找准切入点，选一条好路，一条教师熟悉的路，“放手”让学生自己走。

国内有许多这样的做法。

传统的做法是强调学生写日记，但日记的练习与学生学习作文同步的，还谈不上有“引路”的问题。

用看图作文的形式来训练学生写话、写段、写文，再命题作文是以前语文教材作文教学内容的大致编排体系，可以说是将图画引入到作文中，以图画为学生作文引路。

小学作文教学策略与方法【优秀8篇】

小学作文教学策略与方法【优秀8篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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怎样教作文

怎样教作文篇一：怎样教作文怎样教作文作文难如何教作文我在从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。

造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。

但分析起来，根本原因还在教师身上。

教师学是否高，艺是否精，业是否有道，品是否端正，责任心是否强，往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。

为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。

〔一〕敬业精业，授课精彩。

要努力认真钻研教材，设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。

让学生感道听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。

精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。

久而久之，学生就会在这种气氛中逐渐萌发对文学，对写作的兴趣。

〔二〕教师下水，现身说法。

身教胜于言教。

教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。

在这一点上我做的不够好，我准备在以后的教学中弥补这一点。

〔三〕典型引导，正面鼓励。

对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。

坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的时机。

同时，注意在学生中培养写作爱好者。

总之，随着课程改革的深入，对语文老师的要求也更加严格、全面。

需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤城的爱。

很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！语文能力是生活、学习、工作的根底，作文能力是语文能力的综合表达。

作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平到达规定的层面，以适应升学或就业的需要。

然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于山区中学教师难教、难改；学生难学、难写。

作文教学陷入重重困境。

困境之一：源于教材。

首先，原行九年义务教育初中三年六册语文课本长期性的定势影响。

初中作文课怎么上

初中作文课怎么上初中作文课作为语文课程中的重要组成部分，对学生的语言表达能力和文学素养的培养起着至关重要的作用。

那么，作为一名初中作文老师，我们应该如何有效地上好作文课呢？首先，我们需要引导学生树立正确的写作观念。

作文不仅仅是写字，更重要的是表达思想，传递情感。

我们要告诉学生，写作不是一件枯燥的事情，而是一种享受，一种表达自我的方式。

只有学会享受写作，才能写出优秀的作文。

其次，我们要注重写作技巧的培养。

在初中阶段，学生的写作水平还比较基础，因此我们要注重写作技巧的训练。

比如，如何构思文章，如何合理安排篇章结构，如何运用修辞手法等等。

这些都是学生需要在作文课上学习和掌握的内容。

另外，我们还要注重写作范文的阅读和分析。

优秀的范文是学生学习的楷模，通过阅读和分析范文，可以帮助学生更好地理解优秀作文的写作技巧和表达方式，从而提高他们的写作水平。

此外，作文课上还要注重学生的写作实践。

只有通过不断地写作实践，学生才能夯实基础，提高写作水平。

因此，我们可以设计一些写作题目，让学生在课堂上进行实时的写作训练，然后相互交流、互相批改，从中发现问题，提高写作水平。

最后，我们要注重激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能主动去学习和提高写作水平。

因此，我们可以通过讲解一些有趣的写作故事，或者邀请一些成功的作家来进行经验分享等方式，激发学生的写作兴趣。

总之，初中作文课的上课方式需要多样化，既要注重写作技巧的培养，又要注重学生写作兴趣的激发，只有这样，才能有效地提高学生的写作水平。

希望每一位初中作文老师都能在教学中发挥自己的特长，让学生在作文课上有所收获，写出优秀的作文。

如何上好作文指导课

如何上好作文指导课作文难写，这也是很多学生的心声。

那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？一、发挥学生的主体作用。

作文指导课要充分发挥学生的主体作用。

首先把学习的主动权还给学生。

让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方协助解释即可。

其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的水平。

所以，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。

再次，鼓励学生说真话。

让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。

只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

二、协助学生拓展思路。

第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。

面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。

比如：围绕话题“钱”，能够自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存有”等等。

多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。

第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。

教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。

三、读与写相结合。

教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。

尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。

在教学中，教师能够引导学生回忆些范文的写作特点，也能够在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

“读”也能够是教材外的内容，在选择内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选择一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。

语文作文课教学设计(6篇)

语文作文课教学设计（6篇）语文作文课教学设计1【教学目标】1、了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。

2、在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。

3、用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。

【教学重点】了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。

【教学难点】在作文训练中引用古诗词，完成关于文化的习作。

【教学方法】商量法、点拨法【教学课时】1课时【课前预备】分组搜集传统文化的资料〔包括名称、内涵、形式〕【教学流程】一、激趣导入播放《我的中国心》歌曲同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也转变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。

你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”？汉语汉字早已经成为工具渐渐消失在全世界人的视野里，那究竟什么是你们身上、我们身上的“中国印”？同学回答。

同学们，其实我们从诞生到成长，都会在中国固有的文化气氛里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。

似乎没有特殊稀奇的地方，然而就是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。

这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。

二、了解传统文化。

1、小组沟通，课前搜集到的资料。

〔围绕什么是传统文化？传统文化包括哪些详细种类？你熟识传统文化中的哪种种类？〕2、小组展现。

明确：传统文化〔Traditional culture〕就是文明演化而汇合成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

世界各地，各民族都有自己的传统文化。

中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。

中华传统文化应包括：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日〔均按农历〕有：正月初一春节〔农历新年〕、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

如何上作文课

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的重要途径。

在上作文课的过程中，老师需要有针对性地引导学生，让他们在写作中不断提高，培养自己的写作技巧和表达能力。

下面就让我们来看看如何上好作文课。

首先，老师在上作文课时要注重培养学生的写作兴趣。

可以通过讲述一些有趣的写作故事、展示一些优秀的作文范文或者进行一些有趣的写作活动来激发学生的写作兴趣。

激发学生的写作兴趣，可以让他们更加主动地参与到写作中来，从而更好地提高写作水平。

其次，老师要注重引导学生进行多样化的写作训练。

在课堂上，可以设计一些不同类型的写作任务，比如议论文、记叙文、说明文等，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。

同时，也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活的写作题目，让学生在写作中能够有更多的共鸣和情感投入。

另外，老师要注重对学生进行写作方法和技巧的指导。

在写作课上，老师可以向学生介绍一些写作方法和技巧，比如如何构思文章框架、如何进行逻辑推理、如何运用修辞手法等。

通过这些指导，可以帮助学生更好地理解写作的要领，提高写作的效率和质量。

此外，老师还需要注重对学生进行写作过程的指导和辅导。

在学生进行写作时，老师可以对学生的写作过程进行及时的指导和辅导，比如帮助学生解决写作中遇到的问题、指导学生进行写作内容的拓展和深化等。

通过这样的指导和辅导，可以帮助学生更好地完成写作任务，提高写作水平。

最后，老师在上作文课时要注重对学生写作成果的展示和分享。

可以设置一些展示写作成果的环节，让学生有机会展示自己的作文，同时也可以让学生相互交流和分享写作经验，从中学习借鉴，共同进步。

总之，上好作文课需要老师在课堂教学中注重培养学生的写作兴趣，引导学生进行多样化的写作训练，指导学生写作方法和技巧，对学生进行写作过程的指导和辅导，以及展示和分享学生的写作成果。

只有这样，才能更好地提高学生的写作水平，培养学生的写作能力。

小学作文课教案

小学作文课教案•相关推荐小学作文课教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学作文课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学作文课教案篇1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。

先听教师读一段文字：小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。

可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。

前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。

老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。

(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。

(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。

如何上好教师作文指导课

如何上好教师作文指导课作为高中生，在校学习中，我们依赖老师的指导和帮助。

因此，我们需要认真对待每一节教师作文指导课。

本篇文章将从清晰明了的中心思想、适当引用的例证或事实、流畅的语言表达、独特的思考角度和见解、合理的篇章结构、富有感染力的情感表达等六个方面，给大家提供一些指导，以帮助我们上好教师作文指导课。

1、清晰明了的中心思想在写作文时，我们需要清晰明了地表达出中心思想。

在上好教师作文指导课前，我们需要认真阅读作文题目，了解题目的意思，找出中心思想，并将其呈现出来，以便老师在检查时更好地帮助我们指正错误和提出改进意见。

同时，我们还需要在写作过程中，时刻牢记中心思想，确保每一个段落都围绕中心思想展开，不偏离主题。

2、适当引用的例证或事实在写作文时，我们需要适当引用例证或事实加深观点的说服力。

在上好教师作文指导课时，我们需要展示自己的观点，并加以支撑，使自己的文章更具有说服力。

适当引用例证或事实，可以让老师更加容易地理解我们的观点，同时也有助于提升文章的质量和价值。

3、流畅的语言表达流畅的语言表达是写作文的重要要素之一。

在上好教师作文指导课时，我们需要注意文章的语言表达是否流畅自然。

优美的语言不仅可以让文章更易于阅读和理解，也可以让文章更加生动形象，更加吸引人。

因此，我们需要努力提升自己的语言表达能力，如增加词汇量、多练习语言表达、学习地道的表达方式等。

4、独特的思考角度和见解在写作文时，我们需要有独特的思考角度和见解，从而让我们的文章与众不同。

在上好教师作文指导课时，我们需要展示出自己独特的思考角度和见解，让老师看到我们的不同之处。

这样的写作风格案例正是上好教师作文指导课的重要核心之一。

5、合理的篇章结构合理的篇章结构是写作文的重要要素之一。

在上好教师作文指导课时，我们需要注意文章的篇章结构是否合理。

优秀的文章通常都具有明确的开头、中间和结尾，中间的内容有条理性，围绕中心思想展开。

只有这样，文章才能更加易于理解和接受，读者也更容易理解我们想表达的意思。

如何上作文课

如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，通过作文课的学习，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自己的逻辑思维能力，同时也能够提高自己的写作水平。

那么，如何上好作文课呢？下面就让我们来详细了解一下。

首先，作文课的教学目标应该明确。

在上作文课之前，老师首先要明确本节课的教学目标，明确学生在本节课中应该掌握的知识点和技能，同时也要明确学生在本节课中应该达到的学习效果。

只有明确了教学目标，才能够有针对性地进行教学，使得教学过程更加有效。

其次，作文课的教学内容要生动有趣。

在上作文课的过程中，老师可以通过一些生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，比如通过故事、图片、视频等多种形式来引入作文课的教学内容，使得学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习作文知识。

再次，作文课的教学方法要多样化。

在上作文课的过程中，老师可以采用多种教学方法，比如讲解法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合的方式，使得学生能够在不同的教学环节中得到全面的提高，同时也能够激发学生的学习兴趣。

此外，作文课的评价要及时有效。

在学生完成作文后，老师要及时对学生的作文进行评价，指出学生的优点和不足之处，同时也要给予学生及时的指导和帮助，使得学生能够及时改正错误，提高自己的写作水平。

最后，作文课的反馈要及时。

在上完作文课后，老师要及时对本节课的教学效果进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足之处，为下一次的作文课教学做好准备，同时也要及时向学生收集课堂反馈意见，了解学生对本节课的学习情况和感受，为下一次的教学提供参考。

总之，作文课是学生学习语文的重要环节，上好作文课对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。

只有通过科学合理的教学设计和灵活多样的教学方法，才能够使得作文课的教学效果得到最大的发挥，为学生的写作能力提供有力的支持。

希望老师们能够在教学中注重作文课的教学方法和教学效果，使得作文课的教学能够更加生动有趣，更加有效果。

作文课导入最简单三个步骤

作文课导入最简单三个步骤在咱们的学习生涯中，作文课那可是常客。

一提到作文课，好多同学可能会皱起眉头，觉得头疼。

但实际上，只要掌握好导入的步骤，就能让大家轻松地进入作文的奇妙世界。

接下来，我就给大家讲讲作文课导入最简单的三个步骤。

先来说说第一步，那就是“引起兴趣”。

就像咱们去游乐场玩，得先被门口那些好玩的设施吸引住，才有兴致进去一样。

上作文课也得先让同学们对要写的东西感兴趣。

比如说，有一次老师要让我们写“我的宠物”，上课铃一响，老师没有直接翻开课本讲怎么写，而是神秘兮兮地拿出一个小盒子。

大家的好奇心一下子就被勾起来了，都在猜盒子里装的是什么。

老师笑着打开盒子，哇，原来是一只超级可爱的小仓鼠！小仓鼠在盒子里转来转去，那模样萌得不行。

老师就开始讲她和这只小仓鼠之间的趣事，我们听得津津有味，心里也开始琢磨自己和宠物的那些点点滴滴。

这一下，大家对写“我的宠物”可感兴趣了，脑子里全是各种回忆和想法。

第二步呢，叫做“联系生活”。

作文这东西，不能飘在天上，得实实在在和咱们的生活挂钩。

还是说写宠物那次，老师讲完小仓鼠的故事后，就开始问我们：“你们的宠物都有什么特别的习惯呀？”有的同学说他家的小狗喜欢叼拖鞋，有的说他家的猫咪总是喜欢躲在衣柜里。

老师又接着问：“那这些习惯有没有给你们带来什么有趣的事情呢？”这下同学们更来劲了，纷纷举手分享。

有个同学说他家的小狗叼着拖鞋满屋子跑，结果不小心摔了个跟头，把大家逗得哈哈大笑。

通过这样的交流，我们发现原来生活中的这些小事都能成为作文的好素材，写作文也没那么难嘛。

最后一步，就是“给出方向”。

光有兴趣，知道能写啥还不够，得让同学们清楚怎么去写。

老师在大家分享完后，就在黑板上简单地列了个提纲。

比如说，开头可以介绍一下宠物的名字、样子，中间讲讲和宠物相处的有趣故事，结尾表达一下对宠物的感情。

这提纲一出来，大家心里就更有底了，就像走路有了地图，知道往哪儿走，不会迷路啦。

有了这三个步骤，作文课的导入就能变得轻松又有趣。