2016人教版新编语文一年级下册《姓氏歌》教案
一年级语文下册《姓氏歌》教学设计和反思
《姓氏歌》第一课时【教学目标】1. 通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等7个生字，学习弓字旁。
会写“姓什、么”3个生字。
2.背诵《姓氏歌》第一小节，了解中国人的姓氏文化。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏产生兴趣。
【核心目标】能借助课文资料和教师提供的方法认识姓，并向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏产生兴趣。
【任务主题】怎样介绍姓氏子任务：认识姓氏→介绍姓氏【教学准备】PPT、板贴、姓名卡纸、灯笼【教学过程】开课：自我介绍，回顾老朋友图图。
孩子们，大家早上好，还记得我是谁吗？你们的记忆力可真好，谁愿意来跟老师打打招呼，你们的声音好甜美，瞧这节课，方老师还带来了一位老朋友，他是谁，用你们甜美的声音也跟图图打打招呼！任务一：情境导入，认识姓活动一：情景导入1.大单元情景导入图图带领我们逛嘉州灯会，第一站感受了灯谜中的四季之美，第二站图图又带着我们和小青蛙一起感受灯谜中的字族文化，今天我们去哪里呢？2.课文情景导入图图带我们来到猜灯谜会场，今天我们要猜的是姓氏字谜。
大家看一看，谁能猜出谜底是什么吗？活动二：认识姓氏1.提示课题，读准姓氏两个字图图想跟你们说其实猜不出来没关系，它的谜底就藏在今天的儿歌里，齐读课题《姓氏歌》。
谁能读好姓氏这两个字？2.识记“姓”，巩固识字方法你在哪里见过姓这个字？3.了解姓的来源，书写“姓”（1）那你知道姓的来源吗？图图给我们带来了一段资料，我们去看看吧。
（2）正是因为这样，我们更要写好姓这个字4.认识“姓”，请孩子说说自己姓什么？5.初读课文，感知姓氏(1）听泛读，初感知。
(2)学生自读，圈出难读的字。
(3)汇报交流，多种形式地朗读。
任务二：学习姓氏介绍方法1.再读课文，读好问句（1）请注意第一小节这几个问号，读的时候语气要上扬。
（2）汇报交流，多种形式地朗读。
2.学习姓氏介绍方法（1）边读边圈画第一小节中的姓氏。
（2）小朋友们向图图介绍圈画的姓氏，并讨论方法。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
《姓氏歌》语文教案
《姓氏歌》语文教案一、教学目标：1. 了解《姓氏歌》的作者、背景和创作背景。
2. 正确理解《姓氏歌》的主题和意义。
3. 学会分析和解读《姓氏歌》中的诗句和形象。
4. 提高语言表达和阅读理解能力。
二、教学重点：1. 分析《姓氏歌》的作者、背景和创作背景。
2. 正确理解《姓氏歌》的主题和意义。
3. 学会分析和解读《姓氏歌》中的诗句和形象。
三、教学难点：1. 正确理解《姓氏歌》的主题和意义。
2. 学会分析和解读《姓氏歌》中的诗句和形象。
四、教学准备：1. 课文《姓氏歌》。
2. 配套教学PPT。
3. 学生课前阅读《姓氏歌》。
五、教学过程：Step 1：导入和复习（5分钟）1. 复习上节课学到的古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》。
请学生回答：这两首古诗的作者分别是谁？它们的意境是什么样的？2. 引入新课：告诉学生本节课要学习《姓氏歌》这首诗，题目中的“姓氏”是指什么意思？为什么要有“姓氏”？我们来猜一猜。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 呈现并播放背景音乐，烘托诗歌的氛围。
2. 学生跟读课文，教师解释并分析生词和诗句的意思。
3. 引导学生讨论诗歌中的形象和意义。
请学生回答：诗歌中出现了哪些形象？这些形象有什么意义？诗歌想要表达什么主题？Step 3：巩固训练（10分钟）1. 学生小组合作，互相讨论并解读《姓氏歌》中的一个诗句和形象，然后向全班汇报自己的理解。
教师点评并给予肯定和指导。
2. 学生进行诗歌朗读练习，注意把握诗歌的节奏和韵律。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 讨论诗歌中的意象和意义，引导学生思考自己所处的时代和社会，你认为有没有类似于《姓氏歌》的作品？我们为什么要传承和欣赏古代的诗歌？2. 让学生尝试自己写一首以自己姓氏为主题的短诗。
鼓励学生发挥想象力，表达自己的独特个性和情感。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 复习本节课学到的内容：《姓氏歌》的作者和背景、诗歌中的主题和意义、分析和解读诗句和形象。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计一、教学目标：1.了解并记住一些汉字姓氏；2.学习唱歌谣，并培养学生的音乐语感；3.增加学生的自信和爱国意识。
二、教学重难点：1.如何活跃课堂气氛，引导学生积极参与学习；2.学生的自信和爱国意识的培养。
三、教学过程：（一）导入：1、通过图片展示，引导学生回忆上一节课学习的内容；2、老师向学生提出如下问题，导致学生积极参与探讨：问：姓氏是什么？为什么会有姓氏？（二）新课展示：1.学生观看视频，学习唱《姓氏歌》。
2.老师为学生介绍《姓氏歌》的背景和意义。
姓氏是中国文化中最为特殊的东西之一，它是表示家族、种族和国家源流的基本元素，是中华民族文化的一片有机组成部分。
（三）互动探究：1.学生自行发表观点，谈论唱歌的感受和姓氏的意义。
2.教师为学生带来几位知名祖先的故事。
如：黄帝、炎帝、夏禹、商汤等。
帮助学生渐渐形成一种爱祖国、尊重祖先的情怀。
（四）巧用细节：1.利用大量的图片、实物、故事等让学生更深刻地记住各个姓氏。
2.通过小游戏的方式，调动学生的积极性和配合度，以便更好地巩固学习成果。
（五）教学总结：教师和学生一起复习本次课的重点内容，以加深印象。
四、板书设计：姓氏歌黄、赵、王、李，党、张、孔、费，林、邓、葛、何，曹、方、洪、阮。
五、教学反思：1、在教学过程中，结合多媒体等信息技术手段，为学生创设了良好的视听环境；2、充分利用图片、故事等形象的教学资源，帮助学生加深记忆；3、在学习过程中，采用了互动询问、小游戏等方式，充分调动了学生的参与积极性，提高了课堂表现，帮助他们更好地掌握了姓氏知识。
4、通过一节课程，学生对于姓氏有更深刻的认识，对民族文化有了更深刻的了解，增强了自信和爱国意识。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。
通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。
在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。
2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。
三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。
•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。
四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。
二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。
2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。
三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。
2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。
四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。
五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。
希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。
七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
部编人教版语文一年级下册2《姓氏歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册2《姓氏歌》教学设计一、教学背景分析《姓氏歌》是一年级下册的语文教材中的一篇课文，通过快乐的歌曲形式让学生了解更多的姓氏知识，培养对自己姓氏的认同感。
在学习这篇课文时，可以巩固学生对姓氏的理解，培养学生对中华姓氏文化的了解。
二、教学目标1.通过学习《姓氏歌》，学生能够认识一些常见的姓氏，并且能够唱出这些姓氏。
2.培养学生对自己姓氏的认同感，增强对中华姓氏文化的了解。
3.通过歌唱的形式，激发学生学习语文的兴趣，提高学生对语言的表达能力。
三、教学重难点重点：1.让学生能够准确地唱出歌曲中提到的各个姓氏。
2.培养学生对姓氏的兴趣和认同感。
难点：1.一些姓氏可能在学生日常生活中并不常见，需要通过多次练习加以巩固。
2.歌曲节奏快，学生需要在学习过程中掌握好节奏感。
四、教学方法1.歌唱教学法：通过唱歌的方式让学生轻松快乐地学习姓氏知识。
2.互动问答法：老师提问，学生回答，激发学生的参与积极性。
五、教学过程1. 创设情境老师播放《姓氏歌》音频，让学生聆听，培养学生对歌曲的兴趣。
2. 学习歌词学生认真听老师朗读歌词，然后进行分段学习，逐步掌握各个姓氏的发音和意义。
3. 唱歌练习老师带领学生齐声唱歌，注意节奏和准确发音。
反复练习，直至熟练。
4. 游戏互动老师可以设计一些姓氏知识的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加趣味性。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、唱歌的准确度等。
2.课后作业：布置相关的姓氏填空题和简答题，检测学生对所学知识的掌握情况。
3.同学互评：让学生相互点评，促进学生之间的交流和学习。
七、教学反思教学《姓氏歌》这节课让我感受到了学生对歌曲的敏感度和兴趣。
在教学过程中，我发现学生在唱歌的时候能够更好地记忆姓氏，这也让我更加相信通过音乐教学可以激发学生学习的热情。
同时，教学中也发现了一些不足之处，比如有些学生对一些生僻姓氏的发音并不熟练，这需要我在以后的教学中加以重点强调和练习。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2《姓氏歌》一、教学目标1. 知识目标•了解姓氏的概念，以及一些常见的姓氏。
•能够正确朗读和书写一些简单的姓氏。
2. 能力目标•能够听懂《姓氏歌》中的内容，培养学生的语感和音韵感。
•能够合理运用所学的知识，表达对姓氏的认知。
3. 情感态度价值观目标•通过学习姓氏，培养学生对家庭、族谱、传承的尊重和热爱。
•培养学生的合作意识和团队精神，在欢快的歌声中建立良好的班级氛围。
二、教学重难点1. 教学重点•《姓氏歌》中姓氏的朗读和书写。
•姓氏背后的文化内涵。
2. 教学难点•一些生僻姓氏的发音和书写。
三、教学过程1. 导入•利用课堂前准备视频或图片展示，引入“姓氏”话题，激发学生对自己姓氏的好奇心。
2. 学习《姓氏歌》•播放《姓氏歌》视频或音频，让学生跟读，熟悉一些姓氏的发音。
•分组让学生依次朗读歌词中的姓氏，并解释姓氏的含义和来源。
3. 姓氏书写练习•准备姓氏卡片，让学生认读和书写姓氏，纠正错误发音和笔画。
•学生自主或合作编写一首关于自己家族姓氏的小歌，并进行朗读。
4. 拓展活动•通过小组讨论、展示、角色表演等形式，拓展姓氏文化的内涵，引导学生认识祖辈兴的传承和重要性。
四、教学反思《姓氏歌》作为一首富有家庭情感和文化传承意义的歌曲，能够激发学生对姓氏和家庭的理解和认同，引导学生倾听家族的歌声，传承家族的文化。
在教学中，我注意到一些学生对于姓氏的字意和音韵还存在一些困惑，需要通过更多的练习和引导来加深理解。
下一步的教学中，我会更多地融入故事、游戏等元素，使学生能够更加主动地参与其中，真正理解姓氏的多样与美好。
以上是本课教案的设计内容，希望能够在教学实践中得到有效运用，让学生在轻松活泼的氛围中感受姓氏的魅力。
部编版语文一年级下册姓氏歌教案推荐3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗《姓氏歌》教学设计第二课时【教材分析】本篇课文选自部编版〔人教〕一年级下册识字篇第二课，本文通过顺口溜的方式让学生在学的过程中认识12个生字，会写7个生字，以及认识部首“弓、钅〞；使学生了解姓氏的起源，并让学生结合自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
【学情分析】一年级下册的学生在识字写字方面有了一定的根底，并且能够借助拼音自主识字，在学习方面有一定的积极性，但是注意力集中时间较短，自律性也有待提高，因此在教学过程中以及课件的设计都以吸取学生注意力，引起学生学习兴趣为目的。
一年级学生正在学说普通话，因此教师上课也应讲普通话。
【教学过程】一、复习旧知，谈话导入1.多媒体出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许〔摘苹果游戏〕〔指名认读。
〕2.请同学们说说自己班上还有哪些不同的姓氏？〔指名学生答复，教师相机板书。
〕3.教师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。
二、学习课文第节1.首先请同学们借助拼音自由朗读第节。
〔多媒体出示自由朗读要求：读准字音〕2.检查学生的自读情况。
〔1〕好了，听同学们的声音越来越小，看来同学们已经读的差不多了。
那么下面我请几位同学来比赛朗读第节，看谁读的准确又流利。
好不好？〔2〕指名几名学生比赛朗读，并根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、钱、孙、周、郑。
王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周〞是翘舌音，“王、方〞是后鼻音。
〔3〕全班齐读第节。
、3.稳固识字。
〔1〕同学们读的很整齐哦，而且这次的字音也没有读错，进步很大呢。
下面请同学们再次朗读第节，画出其中的姓氏，再把你画出来的姓氏读一读。
〔2〕哪位同学来说说自己勾画出了哪些姓氏？〔指名学生说，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片〕赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
2016人教版新编语文一年级下册《姓氏歌》教案
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”
学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）
比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。
（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词
（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳......
2、介绍自己知道的姓氏
1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍
2）开火车，来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
设计与步骤
各环节目标
一、启发谈话，导入活动
二、诵读汇报
三、交流姓氏故事
四、游戏活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
（出示《百家姓》课件。）
1、集体齐ห้องสมุดไป่ตู้《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王
冯陈褚卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1、同桌商量、准备交流
2、老师引入故事话题
1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计
人教版部编本一年级下册《姓氏歌》教案设计一、教学目标1.让学生掌握一些常见的姓氏；2.增强学生的阅读能力，自信心和学习兴趣；3.培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容本次教学内容为《姓氏歌》。
三、教学重点和难点•重点：整体感知姓氏，理解姓氏的意义和作用。
•难点：姓氏的拼音和意义难度较大。
四、教学方法•问答法：通过反复提问，让学生更好地理解和记忆姓氏，例如：生活中我们都有姓氏，你们有听过哪些姓氏？姓氏代表的是什么？•唱歌法：通过唱姓氏的歌曲，让学生在愉快的歌声中轻松地了解姓氏。
五、教学过程1. 热身教师放一段歌曲，同时出示歌曲名字和歌手，并让学生反复看歌曲名字和歌手，强化学生的记忆。
2. 学习姓氏1.教师读出一些常见的姓氏，要求学生根据音频记忆对应的拼音。
例如：“李、王、张、刘、陈、朱……”2.教师分小组，让学生自由组合，尝试用姓氏造句子，并递进式加大难度。
3.教师唱出姓氏歌曲，指着歌曲名字和歌曲歌词，让学生大声跟着唱。
3. 锻炼阅读能力1.教师选择一些文章，让学生阅读，并找出其中的姓氏。
例如：《三个和尚》中的“张天师、李天师、刘天师”等。
2.教师让学生组成小组，自由发挥，编写出有关姓氏的小故事，并集体分享。
4. 团队合作教师让学生在小组中自由分工，用姓氏制作出一张姓氏海报，并在班级前展示。
5. 总结教师让学生互相评价姓氏海报制作情况，加深学生的感恩之心和集体荣誉感。
六、教学评价1.每节课结束时对学生的学习情况进行总结。
2.对学生的学习表现进行综合评价，包括批注、课外练习和小组测评等。
七、教学反思1.教师在课前应充分准备，知道学生已经具备的基础，有利于更好的教学效果。
2.通过姓氏歌曲的编写和专题阅读，帮助学生更好地认知和理解姓氏的作用，增强学生的集体荣誉感。
人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一年级下册语文教材中的一篇课文，主要内容是介绍中国姓氏及其意义。
在学习本课文的过程中，学生可以了解一些常见的姓氏及其来源，培养对姓氏的认识和尊重，同时也能通过歌谣的形式进行学习，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学目标1.了解常见的姓氏及其来源。
2.通过歌谣形式学习，培养学生的语言表达能力。
3.提升学生的阅读理解能力，能够理解简短的课文内容。
4.培养学生对姓氏的认识和尊重，增强学生的文化自信心。
三、教学重难点•教学重点：学习姓氏歌词，掌握姓氏及其来源。
•教学难点：理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》讲义。
2.多媒体设备。
3.牛皮纸、画笔等制作教具。
五、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入姓氏话题，引起学生的兴趣。
2. 学习•朗读姓氏歌词，让学生跟读。
•分组让学生研读课文，讨论姓氏的来源。
3. 拓展•让学生分享自己的姓氏及其来源，增加交流互动。
4. 活动•制作属于自己的“姓氏图书馆”，展示姓氏的资料和意义。
六、教学反思在教学过程中，学生能积极参与讨论，通过歌谣形式的学习，激发了学生对语文学习的兴趣。
但仍需引导学生深入理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。
七、课后作业1.背诵姓氏歌词。
2.调查家人的姓氏及其来源，写成一篇小作文。
八、教学资源链接•无以上是关于人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》的教学内容，希望能够帮助您更好地开展相关教学工作。
人教版部编语文一年级下册《姓氏歌》教案
人教版部编语文一年级下册《姓氏歌》教案一、教学目标1.能正确朗读、理解《姓氏歌》的歌词内容。
2.能够简单介绍自己的姓氏，并认识一些其他同学的姓氏。
3.培养学生的合作意识，通过歌曲的合唱促进团队精神的培养。
二、教学重点1.掌握歌曲的歌词，能准确朗读。
2.认识一些姓氏的意义及含义，并简单介绍自己的姓氏。
三、教学难点1.学生能够理解歌曲中姓氏的含义，引导学生思考姓氏背后的故事。
2.通过集体合唱，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.课件：PPT介绍姓氏歌的歌词和相关知识。
2.录音机或者音响设备。
3.每个学生一份自己的家庭姓氏卡片。
五、教学过程1. 情境导入•老师播放歌曲《姓氏歌》，让学生感受音乐的节奏和旋律，在听歌时思考歌曲中姓氏的含义。
•老师介绍姓氏的含义和背后的故事，引导学生思考自己的姓氏的意义。
2. 学习歌曲•教师带领学生一起听歌并学习歌曲的歌词，重点教授学生掌握歌曲中的姓氏。
•学生分组合唱歌曲，培养团队合作意识。
3. 认识姓氏•学生展示自己的姓氏卡片，简单介绍自己的姓氏意义。
•学生交流姓氏背后的故事，了解其他同学的姓氏。
4. 总结反思•老师和学生共同总结学习《姓氏歌》的过程，学生谈谈自己的收获和感想。
•鼓励学生将学到的姓氏知识分享给家人或朋友，强化学习效果。
六、教学延伸•鼓励学生搜集更多有趣的姓氏故事，拓展语文知识面。
•组织学生小组合作创作一首属于自己班级的姓氏歌，培养学生的创意和表达能力。
七、板书设计•姓氏歌•姓氏的意义•班级姓氏歌八、教学反思本节课通过《姓氏歌》的教学，激发学生对姓氏、家庭的关注，培养学生的集体荣誉感。
合唱的形式提高了学生的表现欲望和团队合作意识。
未来教学中可以着重拓展姓氏文化知识，让学生更深入地了解自己的根、骨，培养对家族的传承与尊重。
以上就是本节课《姓氏歌》的教案安排，希望学生们能在这样的氛围中快乐学习，探索语言之美，培养博大精深的民族文化情感。
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】《姓氏歌》教案篇一一、激趣导入，揭示课题（用时：3分钟）1、师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2、引导学生交流自己知道的其他姓。
3、板书课题，指导朗读。
1、说说自己姓什么。
2、交流自己知道的其他姓氏。
3、跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。
1、我会读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字（用时：10分钟）1、指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2、检查小组合作情况。
（1）指名朗读生字。
相机正音。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）指导学生说说识记生字的方法。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2、找一找课文，圈出“姓”。
3、小组合作，朗读课文。
（1）小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
（2）小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
（3）组内交流自己的识字方法。
（如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。
）2、给下面的字注音。
姓（）氏（）李（）张（）古（）吴（）赵（）钱（）孙（）周（）王（）官（）三、诵读课文，领会感悟（用时：15分钟）1、要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、组织拍手游戏进行问答，指导背诵。
3、指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
（可以用把字拆分部件和组词的方法。
）4、引导学生运用其他的方法进行介绍。
5、引导学生质疑。
认识复姓。
6、指导学生朗读，知道省略号表示什么。
7、总结。
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。
3、在老师的指导下模仿句子来介绍。
（先小组内，再班内交流。
）（1）你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
（2）你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
4、尝试用不同的方法进行介绍。
5、认识复姓，说说自己知道的其他复姓。
6、了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7、齐读，背诵。
3、读一读下面的名字，圈出名字中的姓。
一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）
一年级《姓氏歌》教案（通用12篇）一年级《姓氏歌》教案篇1教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
2.预习生字，做字卡。
教学课时1课时教学过程一、诵读导入，激发兴趣。
1.播放《》音频文件，学生进行跟读。
2.说说自己姓什么。
3.揭示课题，并板书。
4.随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习，了解儿歌。
(出示课件)1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节?从中你读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4.指名朗读，其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读。
(分别出示课件)(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
(1)说说你发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“张—弓长张”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子，说一说。
出示：你姓什么?我姓方。
小学语文一年级《姓氏歌》教案
教学目标1.知识与技能：o通过听读、问答等形式，认识“姓、氏”等12个生字，并能正确书写“什、么”等7个生字。
o认识“弓字旁”、“走字旁”和“金字旁”3个偏旁，并了解它们所代表的意义。
o正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。
2.过程与方法：o通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班读、配乐读等），巩固识字效果。
o采用问答游戏、摘苹果游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
o引导学生观察字形，交流识记方法，培养学生的自主学习能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：o了解中国人的传统姓氏文化，培养学生对祖国文化的热爱和传承意识。
o通过学习姓氏，激发学生对汉字和中华文化的兴趣，培养他们的文化自信。
教学重点•认识本课生字，并能正确书写。
•正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。
教学难点•了解姓氏文化，知道姓氏的正确读法。
•区分形近字和音近字，提高识字效果。
教学准备•多媒体课件（包括《百家姓》表演视频、生字卡片、姓氏卡片等）。
•学生姓名卡片（课前准备，用于导入环节）。
•课文录音或教师范读音频。
教学过程一、导入新课1.谈话导入：o请学生拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
o教师根据学生的交流情况进行小结，引出课题《姓氏歌》。
2.揭示课题：o板书课题，指名学生朗读，注意正音。
二、初读课文，感知内容1.学生自由朗读课文：o注意读准字音，读通句子。
2.检查自读情况：o指名学生朗读课文，相机出示词语卡片，正音识字。
三、精读课文，理解内容1.学习第一小节：o认识生字，书写“姓、什、么、双”等汉字。
o朗读第一小节，圈出出现的姓氏，并交流识记方法。
o游戏巩固：摘苹果送朋友（将姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果并读出姓氏）。
2.学习第二小节：o认识生字词，书写“国、王、方”等汉字。
o朗读第二小节，了解《百家姓》及单姓、复姓的知识。
o游戏进一步巩固：教师出示姓氏卡片，班上是该姓氏的学生站起来并介绍自己的姓氏。
部编一年级语文下册《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”这 12 个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”这 7 个生字。
2. 过程与方法目标：正确流利地朗读课文并背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
3. 情感态度与价值观目标：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：正确流利地朗读课文并背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
2. 教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《百家姓》，并提问：“你听到了哪些姓氏？你还知道哪些姓氏？”（2）揭示课题《姓氏歌》，并介绍姓氏的由来。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字。
（2）教师范读，学生听读，注意节奏和停顿。
（3）学生再次朗读，尝试读出节奏感。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，学生认读。
（2）教师讲解重点生字的笔画、结构和笔顺。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
4. 理解课文（1）学生再次朗读课文，理解课文内容。
（2）教师提问：“你知道课文中提到了哪些姓氏？它们是怎么组成的？”（3）学生分组讨论，回答问题。
（4）教师总结：姓氏是由一个或多个汉字组成的，每个姓氏都有其独特的意义和来源。
5. 拓展延伸（1）学生分享自己的姓氏故事。
（2）教师介绍一些常见的姓氏和其来源。
（3）学生尝试根据自己的姓氏创作一首姓氏歌。
6. 课堂小结（1）学生朗读课文，尝试背诵。
（2）教师总结：姓氏是中国文化的重要组成部分，我们应该了解和尊重自己的姓氏文化。
7. 课后作业（1）背诵课文。
（2）收集更多的姓氏，并了解其来源。
五、教学反思在教学过程中，教师应该注重引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读能力和表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.2《姓氏歌》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《姓氏歌》中的文字。
2.能理解和把握课文的大意。
3.能认读和书写姓氏中的汉字。
二、教学重点
1.掌握课文《姓氏歌》中的文字和意思。
2.认读和书写姓氏中的汉字。
三、教学难点
1.正确书写姓氏中的汉字。
四、教学准备
1.课文《姓氏歌》的教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.各位同学的姓名卡片。
五、教学过程
1. 创设情境
老师拿着姓氏卡片和姓名卡片，问学生认识自己的姓氏吗？姓氏是一家人的共同标志，通过姓氏也可以了解到一些家庭的情况，现在我们一起来认识一首歌《姓氏歌》，看看歌中有哪些姓氏，我们能不能认读出来。
2. 学习课文
师生一起朗读《姓氏歌》，重点讲解生僻姓氏的发音和意义。
通过反复朗读，让学生熟悉姓氏的发音和书写。
3. 姓氏练习
请学生打开课本，找出自己的姓氏，并尝试认读和书写自己的姓氏。
教师逐个指导学生，纠正学生的发音和书写错误。
六、课堂小结
在本节课中，我们通过学习《姓氏歌》这首诗，认识到了姓氏的重要性，也学会了一些常见的姓氏汉字。
希望同学们能够认真复习，巩固所学内容。
七、布置作业
1.默写课文《姓氏歌》。
2.试着写出自己全家人的姓氏，看看家里有哪些不一样的姓氏。
通过本节课的学习，相信同学们对于姓氏有了更深入的了解，对于汉字的认读和书写也有了一定的提高。
希望同学们持续努力，掌握好这些基础知识。
一年级下册语文教案-《姓氏歌》-人教新课标(2016)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《姓氏歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己和他人的姓氏吗？它们是怎么来的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索姓氏的奥秘。
首先，通过提问方式导入新课，激发了学生的好奇心和求知欲。大家在回答问题时，不仅分享了自己的姓氏，还主动询问了他人的姓氏，这为后续的教学奠定了良好的基础。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生对生字词的学习掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.提升文化素养：了解中国姓氏文化，增强民族自豪感，激发对中国传统文化的兴趣。
教学过程中注重培养学生的自主学习、合作交流和探究能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“姓、名、李、张”等。这些字词是学生姓氏认知的基础，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能够正确认读和书写。
此外，实践活动中的姓氏接龙游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。我发现这个环节不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队协作精神。在以后的教学中，我可以多设计一些类似的活动，让同学们在游戏中学习。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕姓氏在日常生活中的应用展开讨论，提出了许多有见地的观点。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目标。
一年级下册语文教案-《姓氏歌》-人教新课标（2016）
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你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。
古月胡， 口天吴。 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳......
2、介绍自己知道的姓氏
1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍
课时
安排
2课时
第1课时
教学
目标
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学
重难点
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学过程：
教学环节
2）开火车，来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
6、结束语：
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。
（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词
（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词
6、有感情、节奏地朗诵课文。
7、完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
做游戏：师生互动，说姓氏
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？
设计与步骤
各环节目标
一、启发谈话，导入活动
二、诵读汇报
三、交流姓氏故事
四、游戏活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。
(出语》等。
（出示《百家姓》课件。）
1、集体齐读《百家姓》
背背：自由练背，积累词语。
抄写课后读读记记的词语
背诵课文
板书
设计
课后
反思
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1、同桌商量、准备交流
2、老师引入故事话题
板书
设计
课后
反思
第2课时
教学
目标
1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
2、有节奏、熟练朗读课文。
教学
重难点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学过程：
教学环节
设计与步骤
各环节目标
1、听课文复旧导入
二、出示字卡、识字认字
三、布置作业
1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。
教案
课题
《姓氏歌》
教
学
目
标
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学
重难
点
1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
2、了解姓氏。
教学
准备、
资料
百家姓资料、PPT
2、指名朗读句子，注意停顿。
3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。
4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。
5、指导书写生字
（1）指名朗读，正音。
（2）通过多种方式反复识记生字。
（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”
学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）
比较其书写特点。
教师范写，学生描红、临写。