人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳
五年级语文上册第一单元知识点归纳
五年级语文上册第一单元知识点归纳一、字词。
1. 会认的字。
- 鹭（lù）、嫌（xián）、喙（huì）、黛（dài）、嵌（qiàn）、匣（xiá）等。
要准确认读这些字，注意读音的准确性，如“嫌”不要读成“qián”。
2. 会写的字。
- 宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵等。
书写时注意字形结构，例如“鹤”是左右结构，左边部分笔画较多，要写紧凑；“嫌”右边的“兼”字中间一横要长。
3. 多音字。
- 笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）；- 蔓：màn（蔓延）、wàn（瓜蔓）。
要根据不同的语境正确读音，如“鸟笼”中读“lóng”，“暮色笼罩”中读“lǒng”。
4. 近义词。
- 精巧 - 精美、适宜 - 适合、寻常 - 平常、孤独 - 孤单等。
理解近义词的细微差别，在语境中能够准确运用，如“精巧”更强调精致巧妙，“精美”侧重于美丽。
5. 反义词。
- 精巧 - 粗糙、生硬 - 自然、清澄 - 浑浊等。
掌握反义词有助于对词语的理解，如通过“精巧”与“粗糙”的对比，能更好地体会事物的精致程度。
6. 词语搭配。
- （精巧）的诗、（粉红）的朱鹭、（雪白）的蓑毛、（铁色）的长喙、（青色）的脚等。
在写作中要学会正确搭配词语，使描写更加准确生动。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：“白鹭是一首精巧的诗。
”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美，既有外在的精致，又有内在的神韵。
- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”通过排比，从多个方面细致地描写了白鹭的外形美，增强了语言的节奏感和表现力。
2. 描写方法。
- 静态描写：如描写白鹭站在小树的绝顶时，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”这是对白鹭静止状态下外形的描写，展现了白鹭的和谐之美。
五年级上册语文1到八8单元的知识点
第一单元：识字与词语1. 识字与词语的定义2. 识字的方法3. 识字的重要性4. 词语的构成5. 词语的分类6. 词语的用法第二单元：词语的意思和用法1. 词语的意思2. 词语的辨析3. 词语的搭配4. 词语的运用5. 词语的生成第三单元：词语的用法和句子的结构1. 词语的用法2. 句子的结构3. 主谓宾结构4. 谓语的用法5. 句子的成分第四单元：修辞手法1. 修辞手法的含义2. 比喻3. 拟人4. 夸张5. 排比6. 对比第五单元：写人的艺术1. 写人的方法2. 形象描写3. 人物性格4. 人物行为5. 人物形象第六单元：写景的艺术1. 写景的手法2. 自然景色的描写3. 城市景色的描写4. 写景的感受第七单元：古诗词欣赏1. 古诗的特点2. 词的表达方式3. 古诗词的欣赏4. 古诗词的鉴赏第八单元：写人的作文1. 作文的结构2. 写人的开头3. 写人的中间部分4. 写人的结尾5. 作文的技巧通过对五年级上册语文1到8单元的知识点的全面了解，我们可以看到这些知识点涵盖了识字与词语、词语的意思和用法、词语的用法和句子的结构、修辞手法、写人的艺术、写景的艺术、古诗词欣赏以及写人的作文等多个方面。
这些知识点不仅帮助孩子们建立了扎实的词汇基础，而且通过对修辞手法、写人写景的训练，培养了孩子们的语言表达能力和写作能力。
通过古诗词的欣赏和作文的写作，也提高了孩子们的审美情趣和文学素养。
该语文教材通过多种形式的知识点安排和训练，不仅帮助孩子们掌握了语言基础知识，还激发了他们对语文学科的兴趣，为他们的语文学习打下了坚实的基础。
在今后的学习中，希望孩子们能够继续保持对语文学科的热爱，不断提高自己的语文素养，开拓自己的语文视野，展现出更加优秀的语文表现。
在五年级上册语文1到8单元的知识点中，识字与词语的学习是一个非常基础且重要的环节。
通过认识字形结构，帮助学生掌握常见字词及阅读能力，培养学生的识字能力和用字能力。
五年级上册人教版语文笔记
五年级上册人教版语文笔记一、第一单元。
- 生字词。
- 宜（yí）人：适合。
“适宜”就是合适、相宜的意思。
- 鹤（hè）：一种鸟类，注意与“鹳”（guàn）区分。
- 嫌（xián）：厌恶、不满意。
如“嫌弃”“嫌恶”。
- 朱（zhū）鹭：一种鸟。
- 嵌（qiàn）：把东西填镶在空隙里。
文中“嵌在玻璃框里”形象地写出了白鹭与画面的和谐。
- 文章结构与主题。
- 这篇文章采用总分总的结构。
开头直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，总领全文；中间从白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味等方面进行描写；结尾再次强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，与开头相呼应，升华了主题。
文章通过对白鹭的赞美，表达了作者对自然之美的喜爱与向往。
- 生字词。
- 亩（mǔ）：地积单位。
- 播（bō）种：撒种。
注意“播”字右半边的写法。
- 吩（fēn）咐（fù）：口头指派或命令。
- 亭（tíng）：如“亭子”，文中“茅亭”指用茅草搭建的亭子。
- 慕（mù）：羡慕。
- 文章以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序展开。
先写种花生、收花生，接着写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备，然后在收获节上一家人谈论花生的好处，最后由花生的特点引出做人的道理。
文章借物喻人，通过谈论花生的好处，揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人这一深刻道理。
- 生字词。
- 箩（luó）筐：用竹子或柳条等编成的器具。
- 杭（háng）州：地名。
- 懂（dǒng）得：了解、知道。
- 文章结构与主题。
- 文章开篇点题，写小时候我最喜欢桂花，接着描写了故乡桂花的特点，如香气迷人，然后回忆了摇桂花的快乐情景，这是文章的重点部分，充满了童真童趣。
最后写我离开故乡后，对故乡桂花和童年生活的怀念。
全文以桂花为线索，表达了作者对故乡的思念之情。
人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳
人教版五年级语文上册第一单元知识点归纳第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下 yè贪（婪）lán （惧）怕 jù饥肠（辘辘）lù lù支（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。
)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
最新人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳
人教版五年级语文上册第一单元复习内容1、窃读记林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下yè贪（婪）lán （惧）怕jù饥肠（辘辘）lùlù支（撑）chēng （踮）起脚尖diàn （依依）不舍yīyī二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）詹（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1.重点词。
贪婪：贪心而不知满足。
饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
四、课文主旨把握课文以“窃读”为线索；以放学后急匆匆地赶到书店；到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入；细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味；表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句①急忙打开书；一页；两页；我像一匹饿狼；贪婪地读着。
我的理解：这句是比喻句；将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲；对读书的渴望。
②我很快乐；也很惧怕——这种窃读的滋味！我的理解：这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书；而又无力购买；因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷；书外世界的担忧与紧张；使快乐与惧怕交织在一起；形成一种复杂的、难以言说的感受；正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头；不时望着街心；好像说：“这雨；害得我回不去了。
”其实；我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”我的理解：这段话采用对比的手法；发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比；更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书；咽了一口唾沫；好像把所有的智慧都吞下去了；然后才依依不舍地把书放回书架。
小学五年级语文上册知识点归纳
小学五年级语文上册知识点归纳人教版五年级上册语文第一单元复资料一、重点课文内容：1．《窃读记》，作者XXX，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。
表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，XXX老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词1．易错音转（zhuǎn）过街角踮（diǎn）起脚尖2．易错字饿柜惧撑忧伴侣背诵锅碗盗窃屋檐酸痛豫3．多音字绿乐4．近义词担忧——急切——三、重点词句1．重点词：适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不引人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比XXX不及实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
目的（dì）地暂（zàn）时人教版五年级上册语文第二单位复材料一、重点课文内容：1．《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
2．《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
3．《长相思》词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。
夜里，住宿帐篷，每一个帐篷里都点起了灯。
(全)部编人教版五年级上册语文第一单元知识要点归纳
部编人教版五年级上册语文第一单元知识要点归纳第一单元知识要点归纳一、易读错的字。
蓑毛（suōshuō）嵌在（jiàn qiàn ）镜匣（xiájiá）榨油（zhàzà）便宜（biàn pián ）浸在（jìn qìn ）长喙（yuán huì）戴青（dài hēi ）嗜好（shìsì）亩产（mǔmǒu ）箩筐（luónuó）兰花（nán lán ）蔓延（wàn màn ）眼睑（liǎn jiǎn ）眸子（múmóu ）清澄（chéng dèng ）石榴（liúliù）挨近（āi ái ）二、词语听写。
精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。
宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。
（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。
五年级语文上册知识点归纳
五年级语文上册第一单元知识点归纳（人教版）第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下yè贪（婪）lán（惧）怕jù饥肠（辘辘）lùlù支（撑）chēng（踮）起脚尖diàn（依依）不舍yīyī二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。
)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
人教版五年级语文上册第一单元知识点
人教版五年级上册第一单元知识点一、基础局部（一）生字1、易读错哟——拼音是yō ，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bèn沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn分外——分读作fèn禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，实行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语贪婪、知趣、饥肠辘辘、白日梦、贯通、绿林好汉、一百单八将、滚瓜烂熟、偏科、毫不犹豫、囫囵吞枣、不求甚解、别出心裁、鲜味、流光溢彩、一阕、饱览、津津有味、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、大显身手、心安理得（三）日积月累1、课后积累《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。
表现如饥似渴读书的句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
②我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
……描写“我”的心理活动的句子①啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
②就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。
2、园地积累古代关于读书的名句[体现了古人关于读书的体验和方法。
这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。
]一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。
这是《三国志》的作者陈寿的名言。
读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。
五年级语文上册第一单元的必背知识点
五年级语文上册第一单元的必背知识点一、生字组词1. 《白鹭》宜（yí）：相宜、适宜、事不宜迟鹤（hè）：白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜嫌（xián）：嫌恶、嫌弃、讨人嫌朱（zhū）：朱红、朱鹭、朱砂嵌（qiàn）：镶嵌、嵌在、嵌入框（kuàng）：镜框、木框、条条框框匣（xiá）：匣子、镜匣、木匣哨（shào）：放哨、哨兵、花花哨哨恩（ēn）：恩情、恩惠、恩爱韵（yùn）：韵母、风韵、琴韵悠扬2. 《落花生》亩（mǔ）：一亩、半亩、两亩地播（bō）：广播、播放、直播间浇（jiāo）：浇水、浇灌、火上浇油吩（fēn）：吩咐、吩示、吩呶咐（fù）：嘱咐、安咐亭（tíng）：凉亭、茅亭、亭亭玉立慕（mù）：羡慕、爱慕、慕名而来矮（ǎi）：高矮、矮小、矮矮实实二、多音字多音字是汉语中的一个重要现象，五年级上册语文第一单元中也涉及到了多个多音字，如：好：hǎo（好像）、hào（好学）难：nán（困难）、nàn（灾难）空：kòng（空地）、kōng（空旷）辟：pì（开辟）、bì（复辟）便：pián（便宜）、biàn（方便）种：zhǒng（种子）、zhòng（种菜）这些多音字在不同的语境中发音和意义都有所不同，学生们需要仔细辨析。
三、近义词与反义词1.近义词精巧—精美：两者都表示细致、巧妙，但“精美”更侧重于美丽、优雅。
可惜—惋惜：都表示对某种事物或情况的遗憾，但“惋惜”的语气更重。
爱慕—倾慕：都表示对某人或某物的喜爱和敬仰，但“倾慕”的程度更深。
2.反义词精巧—粗劣：一个表示细致巧妙，另一个表示粗糙低劣。
便宜—昂贵：一个表示价格低廉，另一个表示价格高昂。
喜欢—讨厌：表示两种截然相反的情感态度。
四、词语搭配词语搭配是语文学习中的重要部分，它有助于学生更好地理解词语的含义和用法。
部编新人教版小学五年级上册语文第一单元知识点小结
部编新人教版小学五年级上册语文第一单
元知识点小结
身段生硬，像木头人一样。
2.排比句：浇水、施肥、除草，收获的果实就更甜美了。
3.反问句：谁不想拥有一个舒适温暖的家呢？
4.感叹句：多么美丽的清晨啊，青色的天空，一切都是那么安稳。
5.描写句：黄昏时分，夕阳的余晖把整个天空染成了淡淡的橙色。
6.对比句：这篇散文诗写得很好，但是和那首诗相比，还是有些不足。
7.设问句：这个问题，我们应该怎么去解决呢？
8.并列句：他不仅喜欢看书，还喜欢听音乐。
9.强调句：他的成绩真的很好，我真的很佩服他。
10.反复句：他一遍又一遍地重复着同样的话，让人感到非常烦躁。
人教版五年级语文上册第一单元知识要点
人教版五年级语文上册第一单元知识要点
第一单元主要有四篇课文，下面是人教版五年级语文上册第一单元知识要点，为大家提供参考。
《窃读记》
生字词：
窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气
中心思想：
课文作者林海音，以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子：
1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！。
人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳
人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳（文章开始）五年级上册第一单元知识点归纳五年级上册语文教材的第一单元主要包括了学生们所需掌握的一些基础知识点。
在这个单元中，我们将深入了解课内文本，学习汉字的构造和感悟诗意，体验语文学习的乐趣。
下面是对这一单元的知识点进行归纳总结：一、词语的正误辨析在学习语文过程中，我们要注意正确理解和使用词语，避免出现错误的表达。
例如，“巧克力”和“巧克力”，两者意义不同，正确的用法是“巧克力”；“季节”和“季节”，两者意义相同，可以互换使用。
二、诗歌的感悟与欣赏课文中的诗歌是我们学习语文的重要组成部分。
通过欣赏和感悟诗歌，我们能够培养审美情操，提高语文素养。
在这一单元中，我们学习了《七步诗》和《小白兔与月亮》两首诗，通过品味其中的意境，领略诗人的思想感情。
三、汉字的结构和规律汉字是中文的基本单位，了解和掌握汉字的构造和规律对于学习语文至关重要。
在这个单元，我们学习了一些汉字的构造，例如“月”字由“肉”和“丽”组成，而“木”和“目”都是“木”的变形，通过这些例子，我们能逐渐了解汉字的演变和规律。
四、字词的使用和搭配在语文学习中，我们需要注意字词的正确使用和合理搭配。
例如，“吐出来”和“吐出去”，两者之间的区别在于方向的不同；“笑了起来”和“笑了出来”，两者区别在于行为的出现是否合理。
通过学习，我们能够培养准确、流利地运用字词的能力。
五、表演和演讲技巧在语文学习中，表演和演讲是提高学生语言表达能力的有效方式。
通过有趣的角色扮演和生动的演讲，我们能够更好地展示自己的语言能力和思维思考。
在这个单元，我们学习了表演诗歌《七步诗》和课文《小白兔与月亮》，通过这些活动，我们能够增强自信心和语言表达能力。
六、理解课文的主题和情节在阅读课文时，理解课文的主题和情节是我们的重要任务。
通过抓住关键词和情节线索，我们能够准确理解作者要表达的意思。
在这个单元，我们学习了《小白兔与月亮》这篇课文，通过分析主题和情节，我们能够更好地理解作者的寓意。
人教版五年级上册语文第1-8单元基础知识点归纳
第1单元知识梳理一、生字窃（qi a）读腋（ya）下贪婪（lán）惧（jù）怕饥肠辘辘（lù lù）支撑（chēng）踮（diǎn）起脚尖依依（yīyī）不舍水浒（hǔ）传彭（p?ng）公案侠（xá）士伴侣（lǚ）娱（yú）乐毫不犹豫（yù）一趟（tàng）背诵（s?ng）比喻（yù）门扉（fēi）呐（nà）喊上瘾（yǐn）囫（hú）囵（lún）莎（shā）磁（cí）锻（duàn）鉴（jiàn）呕（oǔ）沥（lì）二、多音字转（zhuǎn zhuàn）咽（yān yàn）单（dān chán shàn）传（chuán zhuàn）绿（lǜ lù）背（bēi b ai ）供（gōng g?ng）角（jiǎo ju?）模（mú m?）乐（l a yu a）三、近义词担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观察愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会四、反义词担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创五、词语积累绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古今贯通文理贯通毫不犹豫流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血【与读书有关的词语】学富五车博古通今满腹经纶手不释卷一目十行【表示爱读书的词语】如饥似渴隔篱听讲织帘诵书挑灯苦读圆木警枕【带“书”字的词语】知书达理无巧不成书书香门第六、词语搭配(花花绿绿)的书(形形色色)的书 (急切)地寻找 (慌忙)地寻找(贪婪)地读着 (快乐)地读着 (充足)的理由 (强大)的理由(美丽)的图画 (毫不犹豫)地回答 (简单)的图画(慌乱紧张)地回答 (沉甸甸)的果实(香喷喷)的果实(呕心沥血)的创造 (历尽艰辛)的创造七、积累句型第1课窃读记1.比喻句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
【新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
五年级语文上册第1课《白鹭》知识点总结课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
人教版五年级上册语文1-4单元重点知识点
（6）这真像与另一个人同船而行.这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹.从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰.书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动.这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照.（7）一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地.“故地”,指书已读多遍,了解并熟悉；“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读就读.由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家”,“这真像与另一个人同船而行”,到现在的“就是”“也是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度.（8）从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同.作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的.以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西.四、课后习题;;根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解.一本你喜爱的书就是,也是.（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿.一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲.是智者,是良师,是诤友,也是伴侣.营养面包,是全世界的营养品；是一次秘密的旅行,也是精神上补钙.）五、补充练习1.用横线画出句中的错别字,并在括号中改正.（1）国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞.（）（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业.（）（3）休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆.（）（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务.（）（5）祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫.（）2.把词语补充完整.不求甚（）不（）而喻（）（）不舍滚瓜烂（）毫不（）豫（）（）有味别出心（）大（）身手3.巧填量词：一（）图画一（）口琴一（）八音盒一（）朋友一（）旅行一（）书一（）扑克牌一（）船4.积累词语：急匆匆（ABB）________________________舒舒服服（AABB）______________________________________________5.联系实际谈对句子的理解：（1）“你们是吃饭长大的,也是读书长大的.”（2）你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.折节：屈服.2.重点句：（1）这梅花,是我们中国最有名的花.旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气.她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的！几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节.他们就像这梅花一样.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好！”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神.梅花是中华民族精神的象征.所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神.《梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神.（2）“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情.“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面.（3）“洛阳城里见秋风欲作家书意万重.”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情.四、补充练习;;1.默写《泊船瓜洲》和《秋思》：“梅花魂”在本课指,课文写了外公的五件事,分别是：,,,,.2.火眼金睛,辨字组词：畔（）临（）概（）伴（）监（）慨（）杭（）浸（）扰（）抗（）侵（）挠（）3.在括号里添上合适的词语：（）的泪珠（）的舞姿（）的波纹（）的梅花（）的柳枝（）的泉水4.选词填空（1）感动感谢感激我非常（）老师几年来对我的教育和培养.小军的话（）了在场的每一个观众.（2）发现发生发明我们学校里,每天都会（）一些新鲜事.爱迪生是著名的（）家.5.句子练习：把下面的句子改写成陈述句：（1）这清白的梅花,是玷污得吗？（2）外公,这不是您最宝贵的画吗？（3）桂花开的花不是香飘十里吗？（4）我们怎能忘记家乡呢？第三单元;;一、重点课文内容：1.《鲸》是一篇常识性的说明文.介绍了鲸的形体特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识.这篇文章层次分明,条理清晰.第一段讲鲸的体形特别大.第二段鲸是哺乳动物.第三段讲鲸的种类.第四段讲鲸怎样进食.第五段讲鲸用肺呼吸.第六段讲鲸如何睡觉.第七段讲鲸的生长特点.概括起来,4-7段分别从四方面讲了鲸的生活习性.2.《鲸》作者用列数字,绝例子,作比较,打比方等多种说明方法,通俗,生动,准确地对鲸的特点加以说明.3.《新型玻璃》这篇课文条理清楚,层次分明.课文前五个自然段在结构上有两个明显的特点：一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点,再讲用途.二是特别注意段与段之间的衔接过渡,且富于变化.4.《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用,学习作者说明事物的方法.名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃自动报警防盗举例子夹丝玻璃非常坚硬安全可靠变色玻璃随阳光的强弱变色自动调节室内光线打比方吸热玻璃夏天阻挡阳光冬天阻挡冷空气使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使室内噪音减弱打比方列数字5、《松鼠》是文艺性说明文.小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱二、生字词1.易错音：即使（）哺乳（）处理（）尽管（）调节（）驯良（）勉强）削弱（）2.易错字：特殊仍然上腭肺矮嫌藕断丝连噪音3.多音字：夹.强三、重点词句1.重点词：安然无恙——恙：病.原指人平安没有疾病.现泛指事物平安未遭损害.藕断丝连——藕已折断,但还有许多丝连接着未断开.比喻没有彻底断绝关系.2.重点句（说明方法）：（1）不少人看过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.（作比较）（2）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.（列数字）我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.（举例子、列数字、作比较）它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样.（打比方）（4）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间.人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见.（列举数、对比）四、课后习题;;（4）有一种虎鲸胃口大得令人惊骇.有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子.（）（5）蓝鲸是动物世界的大力士.一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力.（）第四单元一、重点课文内容：1.《钓鱼的启示》中,我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量.”2.许地山：笔名落华生,现代小说家、散文家.《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人.（有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献.）3.全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生.其中,议花生是课文的重点部分.（1）易错音：眼睑挣扎络绎不绝成熟垂蔓便宜播种（2）易错字：附近捕获鱼鳃沮丧告诫实践（3）多音字：挑二、重点词句1.重点词：大喜过望——结果比原来希望的还好,因而感到特别高兴.络绎不绝——形容行人车马来来往往,接连不断.星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着.形容数量很多,分布很广.小心翼翼——本是严肃恭敬的意思.现形容谨慎小心,一点不敢疏忽.2.重点句：（1）“但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”这句话中,诱惑人的“鱼”是指：吸引人的,让人喜欢的事物,如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事.举例：学校里考试,老师多给了分数,没人知道；买东西时,售货员多找了钱,去归还,还是将错就错？过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,冲过去,还是等？（2）花生的好处很多,有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道.爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情.这句话运用了对比的写法,把花生和桃子、石榴、苹果相比,说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利.四、课后习题1.“信赖,往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖.信赖,是创造美好境界的基础.2.有关道德修养的名言警句：。
新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)这篇散文生动地描写了白鹭的颜色适宜、身段精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
生字组词包括“宜”、“鹤”、“嫌”、“朱”、“嵌”、“框”、“匣”、“哨”、“恩”、“韵”。
多音字有“好”和“难”。
近义词有“精巧”和“精美”、配合”和“协作”、适宜”和“适合”、孤独”和“孤单”、恩惠”和“恩”。
反义词有“精巧”和“粗劣”、配合”和“干扰”、生硬”和“自然”、恩惠”和“怨恨”、清澄”和“浑浊”、优美”和“丑恶”。
词语拓展包括“不”字词语和其他词语。
词语搭配有“精巧”的诗、粉红”的朱鹭、灰色”的苍鹭、雪白”的蓑毛、铁色”的长喙、优美”的歌、孤独”地站立。
在句子解析中，第一句概括了白鹭的颜色和身段的精巧；第二句通过四个“那”字，从整体到部分描写了白鹭的美；第三句通过对比写出了白鹭的栖息特点；第四句运用反问手法增加了对白鹭栖息特点的神秘感；最后一句则表达了作者对白鹭歌声的评价。
改写建议：这篇散文生动地描绘了白鹭的优美身姿、适宜颜色以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
生字组词包括“宜”、“鹤”、“嫌”、“朱”、“嵌”、“框”、“匣”、“哨”、“恩”、“韵”。
多音字有“好”和“难”。
近义词有“精巧”和“精美”、配合”和“协作”、适宜”和“适合”、孤独”和“孤单”、恩惠”和“恩”。
反义词有“精巧”和“粗劣”、配合”和“干扰”、生硬”和“自然”、恩惠”和“怨恨”、清澄”和“浑浊”、优美”和“丑恶”。
词语拓展包括“不”字词语和其他词语。
词语搭配有“精巧”的诗、粉红”的朱鹭、灰色”的苍鹭、雪白”的蓑毛、铁色”的长喙、优美”的歌、孤独”地站立。
在句子解析中，第一句概括了白鹭的颜色和身段的精巧；第二句通过四个“那”字，从整体到部分描写了白鹭的美；第三句通过对比写出了白鹭的栖息特点；第四句运用反问手法增加了对白鹭栖息特点的神秘感；最后一句则表达了作者对白鹭歌声的评价。
五年级上册第一单元人教版
五年级上册第一单元人教版一、人教版五年级上册语文第一单元学习资料。
1. 单元主题与内容概括。
2. 重点字词。
- 生字：宜（适宜）、鹤（白鹤）、嫌（嫌弃）、朱（朱红）、嵌（镶嵌）、框（镜框）、匣（匣子）、哨（口哨）、恩（恩情）、韵（韵味）。
- 多音字：澄（chéng澄清、dèng澄沙）。
- 重点词语：精巧、配合、身段、适宜、白鹤、生硬、寻常、忘却、镜匣、孤独、悠然、黄昏、恩惠、美中不足。
- 生字：亩（一亩）、播（播种）、浇（浇水）、吩（吩咐）、咐（嘱咐）、亭（亭子）、慕（爱慕）、矮（矮小）。
- 多音字：便（pián便宜、biàn方便）。
- 重点词语：播种、浇水、吩咐、爱慕、体面、深夜。
- 生字：懂（懂得）、兰（兰花）、箩（箩筐）、婆（婆婆）、糕（糕点）、饼（饼干）、浸（沉浸）、缠（缠绕）、茶（茶叶）。
- 重点词语：桂花、木兰花、箩筐、婆婆、糕饼、浸在、缠着。
- 生字：笼（笼子）、榴（石榴）、扒（扒开）、痒（痒痒）、睑（眼睑）、眸（眼眸）、咂（咂嘴）。
- 重点词语：深幽、繁茂、蓬松、娇嫩、索性、细腻、信赖。
3. 课文分析。
- 这篇课文是郭沫若写的一篇散文。
作者通过对白鹭外形、觅食、栖息、飞行等方面的描写，赞美了白鹭如诗如画的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
文章语言优美，如“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”运用了排比的修辞手法，细致地描写出白鹭的外形美。
- 作者许地山，课文围绕“落花生”依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。
重点是议花生部分，父亲通过花生与桃子、石榴、苹果的对比，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
文章采用了借物喻人的写法。
- 琦君的这篇文章回忆了童年故乡的桂花和摇桂花的事。
文中描写了桂花的香气迷人，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
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人教版五年级语文下册第一单元复习内容
1、窃读记 一、字音
、字形
饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
四、课文主旨把握 五、品味语句
① 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
比喻句：将满怀读书渴望的 “我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了 “我”强烈的求知欲，对
这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”
快乐:
③ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“ 对比：发愁的表情和快乐的内心 写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜 ④ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，去卩在两个多钟头的饱读之后有 ⑤ 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的
！”
“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵
⑥ 我跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了 “我”对读书的如饥似渴。
2《小苗与大树的对话》张钫 一、字音
、多音字 接（济）j 1 旺（盛）sh eng （藏）书cdig （济）南j 1
（盛）饭 ch eng
宝（藏）z mg 二、词语积累
绿林好汉 滚瓜烂熟
中西贯通
古今贯通
文理贯通
三、品味语句
1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸
我的理解： “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。
“闲书”与“正课
2、三贯通，这才是21世纪的青年。
我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。
这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对 3、倒不- 疋疋 12岁，当然早学比晚学好。
辘（饥肠辘辘） 檐（屋檐） 漉（湿漉漉） 詹（瞻仰） 三、词义 1. 重点词。
贪婪：贪心而不知满足
腋（腋下） 撑（支撑） 液（液体）
掌（手掌）
21世纪的社会
我的理解：这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。
4、我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
我的理解：“起码”即最低要求，最低限度。
季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码”“最起码” 3、走遍天下书为侣 一、字音
伴（侣）I u （娱）乐y u 毫不犹（豫）y d —（趟）t d ng 背（诵）s mg 二、多音字
四、句子 修辞手法：
1、 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一 样？ 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（设问）
2、 这有什么关系呢？ （反问）
3、 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问）
4、 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）
5、 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
（比喻）
6 、这真像与另一个人同船而行。
（比喻） 有特殊作用的句子 ： “你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”这句话既是上一
自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自 理解含义深刻的句子： 1、 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新 2、 这真像与另一个人同船而行。
我的理解：这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、 3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
我的理解：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。
通过“……就是… 五．课文内容 作者一遍又一遍地读书的方法是：内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获
4、《我的“长生果”
》叶文玲
一、字音
喻y d 扉f 百 呐n a 瘾y m 囫 h u
囵 I u n
莎sh a 磁ch 1
锻du a
鉴 ji a n
呕o u
沥1 1
二、多音字
禁止 j 1n 差劲 ch a 奔跑b m 播撒s a 情不自禁j m
差错 ch a 奔头ben
撒娇 s a
参差ch i
出差 ch a i
三、词语积累
流光溢彩 呐喊助威
津津有味 天长日久
如醉如痴
浮想联翩 泪落如珠
（供）应g gig
相（似）s 1 （处）分ch u 提（供）gcng
（似）的sh 1
到（处）
ch d
三、词语积累
环绕 娱乐
感叹 周游 思考 品味 片段
忽略 意义
囫囵吞枣黯然神伤与众不同不求甚解悲欢离合
沉甸甸眼
泪花花
牵肠挂肚
天高气爽
真情实感
如饥似渴
云淡日丽
心安理得
不言而喻
香飘四野
念念不忘
花纹驳杂
别出心裁
呕心沥血千篇一律
大显身手
四、课文主旨本文通过满含深情地回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
五、品味语句
修辞手法：
1、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。
（比喻）
2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
（比喻）
3、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
（比喻）
4、后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
（比喻）
5、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
（比喻）
6、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”（引用）
理解含义深刻的句子：1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。
这句话将书比喻为“长生果”，
2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。
我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。
“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必
3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”即新鲜的味道。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性
5、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创我的理解：“借
鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。
“模仿”，仿效，照着样子做。
“呕心沥血
关于读书的名言警句：
1、一日无书，百事荒芜。
（陈寿）-------- 读书要持之以恒，一日不可间断。
2、读书破万卷，下笔如有神（杜甫）
3、书犹药也，善读之可以医愚（刘向）-- 大量阅读，写作时就会如有神助。
-- 书如同良药，善于读书可以医治愚钝。
-- 在少年时代不知道发奋读书，等到老了再想读书就迟了。
应该
4、黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）
5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。