市第三期小学、第四期中学专家型教师培养对象

合集下载

上海市“高峰计划”体育名师基地的制度建设

上海市“高峰计划”体育名师基地的制度建设作者：夏昕万张燕陈正来源：《体育教学》2021年第01期关键词：上海市“双名工程”;“高峰计划”;体育名师基地;制度建设一.上海市“高峰计划”体育名师基地为了深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，依据中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，上海市教委在前三期“双名工程”成功经验的基础上，于2018年启动了第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”（简称“双名工程”）。

上海市第四期“双名工程”由“高峰计划”“攻关计划”和“种子计划”组成，分别承担着培育教育家型领军人才、市级高水平教学管理团队、区域骨干团队等不同类型的培养任务，这充分体现了上海市政府对名师培养的高度重视和全面提高公办学校教育质量的决心。

“高峰计划”体育名师基地（以下简称“名师基地”）于2019年3月正式成立，由上海市特级教师俞定智老师主持，这也是“高峰计划”中唯一的体育学科名师培养基地。

它对培养上海市教育家型的体育领军人才，凝炼体育教育教学思想体系，解决当前体育教育改革中的重大攻坚难题，助力上海市“强校工程”建设，形成区域引领和辐射，将起着重要的示范作用。

为了培养教育家型的体育领军人才和完成“名师基地”的“攻坚课题”“强校工程”“辐射引领”三大任务，制度建设显得尤为重要。

二.“高峰計划”体育名师基地的外部保障制度“高峰计划”体育名师基地建设，首先得到了上海市、区各级政府的大力支持。

其中，政策保障、资金投入、相关职能部门的通力合作、专家团队的指导，都为“名师基地”的发展提供了优越的外部保障条件（图1）。

因此，“用好、用活、用透”这些政策和资源，认真领会、分析、整合这些政策和优质资源，显得非常必要，也是“名师基地”构建各项内部制度的前提。

（一）享受政策红利，助推名师成长教育大计，教师为本，教育高地，名师为本。

为了适应现代教育发展的需要，上海市政府出台了一系列名师培养的政策文件，尤其是以“双名工程”政策为核心，出台了《上海市教委关于“上海市普教系统名校长名师培养工程”的实施意见》《上海市普教系统名校长名师培养工程实施方案》《上海市教委关于实施“上海市中小学（幼儿园）中青年骨干教师团队发展计划”的通知》《上海市教育委员会关于开展“讲台上的名师”系列展示活动的通知》等一系列政策文件，对专家型教师的成长起着助推、促进和保障作用。

名优教师选拔实施方案

名优教师选拔实施⽅案附件1牡丹江市第⼆期“名优⼯程”实施⽅案牡丹江市第⼀期“名优⼯程”取得了预期的成效，促进了我市基础教育领域校长队伍和教师队伍的快速成长。

为进⼀步提升和打造⼀⽀师德⾼尚、业务精良、教科研能⼒强、⾯向未来教育的名优校长和名优教师队伍，我们要开展第⼆期“名优⼯程”，特制定本⽅案。

⼀、指导思想及⽬标任务以国家、省市《中长期教育改⾰和发展规划纲要》为指导，以我市《教育事业发展“⼗⼆五”规划》为依据，以重点培养具有较⾼省市知名度和影响⼒的名优校长和名优教师群体为⽬标。

⼒争在两年内，培养出⾼素质的中⼩学⾻⼲型校长90名，⾻⼲型教师320 名；研究型校长30 名，研究型教师80名；专家型校长10名，专家型教师20名。

⼆、培养层级和周期“名优⼯程”分为三个层级，⾻⼲型校长（教师）、研究型校长（教师）和专家型校长（教师）。

第⼆期“名优⼯程”培养周期为2年，即2012年～2014年。

三、培养对象的选拔（⼀）选拔的范围本期“名优⼯程”培养对象的选拔范围为全市在职的中⼩学（含幼⼉园）校级领导和教师。

（⼆）名优⼯程培养对象选拔的条件名优校长（教师）的选拔必须符合《名优⼯程培养对象选拔条件》（见附件）。

（三）选拔的程序各层级名优培养对象的选拔，采取个⼈⾃荐、学校推荐、专家举荐与考试审核相结合的⽅法，坚持公平、公正、公开的原则进⾏选拔。

1．申报在个⼈申报的基础上，学校按照选拔条件提出后备⼈选名单，被推荐者填写《牡丹江市名优校长（教师）申报表》，然后向上级⾏政部门逐级申报，最后报⾄牡丹江市“名优⼯程”领导⼩组办公室。

没有参加第⼀期“名优⼯程”培养的，根据《名优⼯程培养对象选拔条件》，按相应类别及层级进⾏申报；已参加第⼀期“名优⼯程”培养的，按层级递进的原则进⾏申报，即第⼀期认定为⾻⼲型的校长（教师）可申报研究型校长（教师），第⼀期认定为研究型的校长（教师）可申报专家型校长（教师）。

申报⼈员需填写《牡丹江市名优教师（校长）申报表》，并按选拔条件准备佐证材料（审原件，上报复印件⼀册），县（市）区教育局统⼀填报《牡丹江市第⼆期“名优⼯程”申报⼈员情况汇总表》，于3⽉22⽇前（具体时间安排附后）报到市教育教学研究院教师培训中⼼。

徐州市教育局关于做好江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象人选推荐申报工作的通知

徐州市教育局关于做好江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象人选推荐申报工作的通知文章属性•【制定机关】徐州市教育局•【公布日期】2011.04.15•【字号】徐教党[2011]11号•【施行日期】2011.04.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文徐州市教育局关于做好江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象人选推荐申报工作的通知（徐教党[2011]11号）局直属各学校、局机关各事业处室：根据市人才办《关于做好省“333工程”培养对象第三期期满考核和第四期选拔申报工作的通知》（徐人才办〔2011〕6号）要求，现就做好江苏省第四期“333高层次人才培养工程”（以下简称“333工程”）培养对象推荐申报工作通知如下：一、推荐的对象与条件1、推荐申报对象。

局直属单位直接从事教育教学或研究或从事教育教学技术开发、推广、应用的中青年专业技术人才。

2、推荐申报条件。

年龄要求，第一、二、三层次的培养对象，应分别为1956年1月1日、1961年1月1日、1966年1月1日以后出生，大学本科以上学历，高级专业技术职务。

近五年来，在教育教学工作中做出较大贡献，所带学科成绩显著；参加市级评优课或青年教师基本功大赛获二等奖以上；在省级以上刊物发表论文至少4篇（其中专业论文至少2篇，核心期刊至少1篇），主持市级以上科研课题并结题；在本系统内有较高知名度，在社会上有较大影响，有市级以上表彰或荣誉称号。

二、推荐申报的程序1、组织申报。

请组织符合条件的人员认真填写《江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象申请书》，经同行专家推荐，由所在单位签署意见，报局组织处。

2、资格审核。

会同有关部门对申报人的申报材料进行资格审核。

3、专家评审。

组织有关专家评审，由局党委核定后，报送市人才办。

三、有关要求1、各校要严格按照省第四期“333工程”培养对象选拔工作的有关要求，坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格把握标准，确保培养对象推荐人选质量。

云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见

云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见文章属性•【制定机关】云南省教育厅•【公布日期】2024.03.22•【字号】•【施行日期】2024.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文云南省教育厅关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见各州、市教育体育局，有关高等学校，有关中小学、幼儿园：为深入落实《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年）》工作要求，全面提升教师队伍能力素质，激发教师队伍发展活力，适应教育现代化和基础教育高质量发展对基础教育教师队伍建设的要求，经研究，决定实施云南省基础教育“三级三类”骨干教师队伍建设计划，现提出以下实施意见：一、工作目标通过3年努力，构建省、州（市）、县（市、区）三级，教学名师、学科带头人、骨干教师三类的基础教育“三级三类”骨干教师队伍发展体系，按照“育名师、强体系、抓引领、促全员”的发展思路，建立遴选、培养、管理、使用和评价的骨干教师梯队管理制度，建设一支高素质专业化的基础教育教师队伍，为全省教育高质量发展提供强有力的人才支撑。

二、基本原则（一）质量为本，选育并重。

把高质量作为三级三类骨干教师队伍建设的核心和根本，坚持师德为先、德才兼备、公平公正、竞争择优的遴选原则，把好入口关，重视和做好骨干教师队伍选育管用的各项工作。

（二）明确标准，突出实效。

坚持三级三类骨干教师队伍的建设标准，聚焦“学科、课堂、团队”三要素，以打造一门优课、解决一些问题、研究一个专题、形成一些特色、培养一批徒弟、带动学科发展为基本要求，促进骨干教师队伍作用发挥。

（三）分类培养，示范引领。

尊重教师成长规律，根据教师教学能力和水平，分层分类培养。

充分发挥骨干教师队伍的示范引领、辐射带动作用，以师育师，形成教师发展常态化日常化、一级带一级、骨干带全员的教师发展新局面。

（四）因地制宜，梯次推进。

根据教育改革发展需要和全省基础教育教师队伍建设实际情况，统筹地区城乡差异、学科学段差别，科学合理地确定城乡之间、学段学科之间各层级教师培养规模。

上海市教育委员会关于做好第四期上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目申报工作的通知

上海市教育委员会关于做好第四期上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2022.07.14•【字号】沪教委民〔2022〕13号•【施行日期】2022.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文上海市教育委员会关于做好第四期上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目申报工作的通知沪教委民〔2022〕13号各区教育局：为贯彻落实《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》（国发〔2016〕81号）、《上海市人民政府关于促进民办教育健康发展的实施意见》（沪府发〔2017〕94号）、《中共上海市委上海市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（沪委发〔2018〕18号）、《中共上海市委上海市人民政府关于贯彻〈中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见〉的实施意见》（沪委发〔2020〕3号）和《上海市人民政府关于印发〈上海市教育发展“十四五”规划〉的通知》（沪府发〔2021〕18号）等精神，培养和造就一批优秀的民办中小学中青年教师，提升全市民办教师队伍整体水平，按照《上海市教育委员会关于印发〈上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划管理办法〉的通知》（沪教委民〔2020〕9号），决定实施第四期上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划项目。

现就有关工作通知如下：一、指导思想上海市民办中小学中青年优秀教师团队发展计划通过搭建平台，强化民办中小学中青年教师立足第一线开展教育教学实践和研究的意识，激发教师实践创新活力，鼓励教师在教育教学管理改革、创新创造教育实践、数字化课程环境下的教学方式改革、学生发展与评价改革、教师专业发展等相关领域通过团队合作提升专业水平，从而提高全市民办中小学教师的整体水平。

二、支持范围和名额全市民办中小学优秀教师团队。

凝智聚力,育新时代名师第四期上海市普教系统名校长名师培养工程暨上海市百所公办初中强校工程工作会议

十年的 “双名工程 ”坚持 “出人才、出成果、出经验 ”，培养了众多的基础教育系统的领导人才和学科领军人才，创立了先进的培养模式和方法，为教育综合改革奠定了扎实的人才基础。十多年的 “双名工程 ” 实践还获得了２０１７届上海市教学成果奖特等奖。
为进一步贯彻落实党的十九大关于 “优先发展教育事业”的要求，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要、《上海市教师队伍建设 “十三五”规划》等精神，进一步推进优秀教师的培养，全面促进基础教育教师队伍优质均衡发展，第四期 “双名工程”即将全面启动。
文Ｉ本刊记者徐情
７月２日，第四期上海市普教系统名校长名师培养工程暨上海市百所公办初中强校工程工作会议召开，会上，第四期 “双名工程”正式启动。
“上海市普教系统名校长名教师培养工程 ”是培养上海基础教育系统领军人才的品牌项目。从２００６年启动至今，共实施了三期，培养了近３０００名优秀校长和教师，其中约有５００人担任了各级各类校长、近８０人成为了特级校长，超过３００人成为了特级教师。
１２ｆ上海教育ＪＳＨＡＮＧＨＡＩＥＤＵＣＡＴＩＯＮＩ２０１８年０７月Ａ：Ｆ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与前三期相比，第四期 “双名工程 ”坚持基础教育人才高峰建设和梯队培养储备相结合－９坚持综合素养培育与信息化和国际化助推相结合；坚持任务引领和团队发展相结合；坚持教师专业能力提高与社会责任担当相结合。将采取市区校联动的方式，充分发挥各级主体的作用，宽进严出，聚焦问题解决，涵盖 “高峰计划 ” “攻关计划 ”和 “种子计划 ”等三个计划，破解难题、学科建设、团队建设、学术论坛、公益活动以及建设实践校等六项任务，特别聚焦初中建设和信息技术构建全学科段知识图谱建设两大难题的解决。

学校和教师如何进行SWOT分析

学校和教师如何进行SWOT分析2006年10月16日—11月10日，我参加了北京师范大学海威教育培训中心举办的“第四期导师制专家型中小学校长高级研修班”的学习，有幸聆听了教育部小学校长培训中心，北京师范大学教育管理学院党总支副书记、博士楚江亭副教授《学校发展与教师职业生涯规划---参与、互动、多步式》的报告，受益匪浅。

特别是对于个人或者学校的SWOT分析法的内容，我觉得不管对于教师还是学校的发展都是很有用的。

我回校后又查阅了大量的有关SWOT分析法的资料，研读了许多这方面的文章，进行了归纳整理，撰写了这篇文章，并给我校的全体教职工做了一个小时的校本教研报告，内容如下：SWOT分析法，也叫自我诊断法。

是一种能够较客观而准确地分析和研究一个团体或一个个体现实情况的方法。

一、SWOT的含义。

S：Strength（强项、优势），W：Weakness（弱项、劣势），O：Opportunity （机遇、机会），T：Threat（威胁、对手）。

SWOT可分为两部分。

第一部分为SW，主要用来分析内部条件。

第二部分为OT，主要用来分析外部条件。

每一个单项如S又可以分为外部因素和内部因素。

利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、要避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。

根据这个分析，可以将问题按轻重缓急分类，明确哪些是目前急需解决的问题，哪些是可以稍微拖后一点儿的事情，哪些属于战略目标上的障碍，哪些属于战术上的问题，并将这些研究对象列举出来，依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性，有利于领导者和管理者做出较正确的决策和规划。

二、分析环境因素运用各种调查研究方法，分析出团体或个体所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。

外部环境因素包括机会因素和威胁因素，它们是外部环境对团体或个体的发展直接有影响的有利和不利因素，属于客观因素。

树立个人品牌：专家型教师培养的目标取向

力研究、索的学问，学科专家并不必然成为基探故础教育的学科教学专家，位杰出的学科专家可能一
题。培养的规格或目标是什么？有效的培养途径
何在？理论研究才刚刚起步，践探索还在 “ 着实摸
、
个人品牌的内涵
理逻辑的关系—— 笔者注）过不少努力，且取作并
得了一定的成就，近半个多世纪以来，际上早但实
品牌是产品的牌子。从形式上看，是产品的它
名称、设计和标记等；内涵上看，从它代表了产品的独特品质，递着产品的独特文化和价值。专家型传
教师的个人品牌，同于普通教师和一般意义上的不
已放弃了这种尝试，意味着把沟通学科逻辑与心这理逻辑的责任推给了教师。Ｌ在学科教学实践中， ”１有太多的规律有待被发现，太多的问题有待解有答，太多的教学途径和策略有待研发。身为学科有教学专家，他人未发之教学规律，成不同于他发形人之教学思想，索他人未行之教学途径和策略，探
石头过河 ” 。笔者认为，既为专家，树立个人品牌不仅应成为中小学专家型教师培养的目标取向，应也
成为培养途径选择的依据和指南。
一

“名师培养工程”实施方案

“名师培养工程”实施方案为建设一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的专家型和特色名师队伍，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，根据洮北区中小学名师培养工程有关要求，制定本方案。

一、培养目标按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过三年专项引领和个人自我发展的强化培养，使其在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅度提高，实现跨跃式发展，成为具有较大影响力的名师，平安镇中心校的“名片”和“品牌”。

另外通过名师带徒弟的方式，建立三级人才链，逐步建立层次分明、结构优化的平安镇中心校名师梯队，以提高我校教师队伍的整体素质。

评选对象为专业能手和专家型教师两种类型。

二、名师工程领导小组及专家型教师入选条件（一）名师工程领导小组组长:副组长：王成员：（二）专家型教师入选条件1．有良好的师德，深受学生喜爱、家长信赖；有良好的团队精神和责任感，工作能力得到领导和同事的认可。

2．在职在岗的平安镇中心校市、区、校级以上学科带头人、骨干教师，年龄不超过45周岁。

3．学科知识和教学基本功扎实，教学效果好，在学校和上级有关部门组织的教学比赛中获得优秀成绩。

4．教学成绩好，能得到学校领导和广大教师的认可。

5．积极参加教育教学活动，并在学校和区级以上有关比赛中取得优秀成绩。

6、有较高的教育理论修养和较强的教育科研能力，能系统总结并介绍自己的教育教学经验。

三、工作程序1．自己报名。

2．初评：名师工程领导小组评选出候选人，填写《平安镇中心校名师培养工程申请表》。

3．复评：学校组织评委按照《评选标准》，对候选人进行评选。

4．公示：根据评选结果进行张榜公示。

5．建档：建立平安镇中心校首批名师培养对象档案。

6．在复评中未能进入专家型教师培养计划的教师，其工作业绩及表现突出，并形成自身特色的，可授予“专业能手”的荣誉称号。

7．在年度单项比赛获奖的教师也可授予“专业能手”（如“教学能手”、“基本功能手”等）的荣誉称号，此项工作每年度评选一次。

厦门市教育局办公室关于印发厦门市新时代中小学班主任培训培养指导意见的通知

厦门市教育局办公室关于印发厦门市新时代中小学班主任培训培养指导意见的通知文章属性•【制定机关】厦门市教育局办公室•【公布日期】2022.10.16•【字号】厦教办〔2022〕95号•【施行日期】2022.10.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文厦门市教育局办公室关于印发厦门市新时代中小学班主任培训培养指导意见的通知各区教育局、市教科院、各市属学校：为贯彻落实全国、省、市教育大会精神和中共厦门市委、厦门市人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（厦委发[2019]3号）文件精神，我局组织制定了《厦门市新时代中小学班主任培训培养指导意见》，现印发给你们，请结合本校实际，认真贯彻落实。

厦门市教育局办公室2022年10月16日厦门市新时代中小学班主任培训培养指导意见为贯彻落实国家、省、市关于新时代教师队伍建设改革意见精神，培养、造就一支党和人民满意的中小学班主任队伍，办好人民满意的教育，现就新时代中小学（含中等职业学校，下同）班主任培训培养工作提出如下意见。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实把中小学班主任队伍建设摆在突出位置，遵循班主任成长规律，健全班主任发展体系，强化能力素质，优化培训培养机制，全面提升中小学班主任队伍整体素质，努力率先实现教育现代化，办好人民满意教育。

二、总体目标到2025年，班主任培养和成长体系进一步健全，班主任师德素养和育人能力显著提升。

到2030年，班主任综合素养、育人能力和创新能力适应教育现代化需要，培养造就一批在全市乃至全省具有示范效应的名班主任，为努力率先实现教育现代化打造一支高素质专业化班主任队伍。

三、重点任务（一）落实立德树人根本任务，加强师德师风建设坚持把思想政治工作贯穿于中小学班主任培养培训全过程。

上海市教育委员会关于开展第三期“普教系统名校长名师培养工程”的通知

上海市教育委员会关于开展第三期“普教系统名校长名师培养工程”的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.11.03•【字号】沪教委人[2011]71号•【施行日期】2011.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于开展第三期“普教系统名校长名师培养工程”的通知（沪教委人〔2011〕71号）各区县教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：为加快推进《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的落实，根据上海市教育体制改革领导小组对教师专业发展工程提出的要求，进一步加强校长、教师队伍建设，在总结前两期名校长名师培养工程的基础上，经研究，决定开展第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”（以下简称“双名工程”），现将《第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”实施方案》印发给你们，请按照执行。

附件：1.第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”实施方案2．“上海市普教系统名校长名师培养工程”培养基地申报表3.“上海市普教系统名校长名师培养工程”后备人选推荐表（略）上海市教育委员会二○一一年十一月三日附件1：第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”实施方案一、培养目标培养具有优良师德修养、先进教育理念、厚实专业素养，在教育教学、学校管理中勇于改革创新，破解难题，有较深刻的学术思想、独到的教育教学策略和风格、明显办学特色的校长和教师。

培养具有开阔国际视野和较强国际交往能力，教育实证研究和教育创新能力的教师和校长，为在上海乃至国内脱颖而出的优秀教师和校长搭建平台，为参与国际教育交流的优秀校长和教师创设良好环境。

二、学员遴选（一）申报条件申报人员除应具备《上海市教育委员会关于“上海市普教系统名校长名师培养工程”的实施意见》（沪教委人〔2004〕106号）第四条规定的政治素质、能力素质、专业素质、管理素质、身心素质等要求外，还应具备下列条件之一：1.1969年后出生的中学高级教师，1975年后出生的小学和幼儿园的小学高级教师。

教育部办公厅关于深入推进实施国家优秀中小学教师培养计划的通知

教育部办公厅关于深入推进实施国家优秀中小学教师培养计划的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.07.26•【文号】教师厅函〔2024〕16号•【施行日期】2024.07.26•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于深入推进实施国家优秀中小学教师培养计划的通知教师厅函〔2024〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为进一步推动高水平高校为中小学培养研究生层次高素质教师，夯实拔尖创新人才培养基础，围绕质量提升、打造品牌项目，在总结国家优秀中小学教师培养计划（以下简称“国优计划”）首批试点经验基础上，现就深入推进实施“国优计划”有关工作通知如下。

一、启动第二批试点。

第二批试点支持11所“双一流”建设高校和2所香港地区高校承担“国优计划”研究生培养任务（高校名单见附件1）。

从2024年起，第二批试点高校通过推免等接收优秀理工科应届本科毕业生攻读理学、工学门类有关学科硕士、博士学位，或攻读教育硕士专业学位，也可面向在读理学、工学门类的研究生进行二次遴选，重点为中小学培养一批研究生层次高素质科学类课程教师。

二、共建教育实践学校。

省级教育行政部门要积极支持“国优计划”研究生培养工作，每省份推荐不少于5所省域内优质中小学作为“国优计划”教育实践学校（以下简称实践学校，推荐表见附件2）。

试点高校结合培养需要，联系相关实践学校共同实施“国优计划”培养工作。

各地要将中小学参与“国优计划”培养作为基础教育办学评价的重要因素，将中小学教师指导“国优计划”研究生纳入教师工作量，作为考核评价、评优评先等的重要内容，倾斜支持“国优计划”实践导师专业发展。

三、优化培养过程管理。

试点高校要充分发挥专项工作领导小组作用，加强“国优计划”统筹领导。

面向有意向报考“国优计划”的学生加强职业规划引导，完善招录考核流程，切实遴选有志从教且适合从教的学生攻读“国优计划”。

厦门市教育科学研究院基教室(中教)教研通知

厦门市教育科学研究院基教室（中教）教研通知（第十四周）2013.11.21学科：化学科时间：2013年11月26日（星期二）上午8:50地点：蔡塘学校二楼大会议室内容：中学化学学案教学模式研讨公开课（1）课题：“碳和碳的氧化物”的复习（2）授课：江春香老师参加人员：张素红（集美进修）、贾丽霞（东孚）、李永辉（海沧外附）、林培梅（五中）、宋文评（大嶝）、陈丽（金尚）、刘娟（北师大海沧附校）、廖彩娥（逸夫）、黄岚（湖里实验）、林少辉（育才）、周蕾（双十）、丁红（杏南）、赵赤颖（金尚）、谢亚婷（海沧实验）、李天贤（英才）、沈白宗（湖里实验）、赵虹（金尚）、何红（集美中学）、韩艺娟（禾山）、林瑞祝（三中）、杜洁荣（火炬）、周明高（海沧中学）、陈瑞芳（一中）、唐普玲（十中）、李睿（后溪）、黄晓玲（后溪）、杨火灿(十中)、王仁阳（华侨）、王娇（双十中学思明分校）、孙宇昆（湖滨）[校园停车位有限，敬请老师乘坐公共交通工具前往会议地点。

]主持人：王锋~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 第十四周教研通知学科：生物时间：11月26日（周二）上午9:00地点：厦门音乐学校五通校区内容：新教师培训（三）教学研讨课：藻类、苔藓和蕨类植物（李义义老师）专题讲座：如何实现科学探究和概念教学的有效对接（陈美玲老师）参加对象：2013届直属学校新教师欢迎全市新教师参加主持人：伯海英~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 学科：生物时间：11月26日（周二）上午8:10地点：松柏中学高中部内容：市生物学科带头人培养对象教学展示课课题：蛋白质、核酸、糖类和脂质（复习课）专题讲座：生物课堂生成性资源的挖掘和应用主讲：魏正惠参加对象：1.思明区高中生物教师2.市生物学科带头人培养对象第一组成员张琦（一中）吕良图（国祺）陈柳清（五显）潘俐（外国语）林美溪（同安一中）主持人：伯海英~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 学科：生物科（高二第二片区）时间：2013年11月26日（周二）上午8：30地点：厦门六中东渡校区参加对象：高二第二片区全体生物教师主持人：黄振华刘钰婷学科：生物科（高二第五片区）时间：2013年11月26日（周二）上午8：30地点：五显中学内容：1.教学研讨课：必修三第四章第一节种群的特征(授课：陈永丽老师）2.交流高二文科会考复习策略（进度及练习、试卷等交流）参加对象：第五（同安）片区高二全体生物教师主持人：陈素梅学科：生物(高中第六片区)时间：11月26日（周二）上午8:30地点：厦门市内厝中学内容：1．教学研讨课：《细胞器之间的协调配合》（授课：洪明秋老师）2．导学案与学生自主学习研究、半期考试卷交流参加对象：第六（翔安）片区高中全体生物教师（说明：请各学校的老师带半期考试卷进行交流。

中学名师骨干教师培养工程实施方案

中学名师、骨干教师培养工程实施方案为深入贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神，促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的研究型、专家型教师队伍，以适应教育改革和发展的需要，促进我校教育教学质量的全面提高，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以科学发展观统领各项培养工作，坚持科学兴校，人才兴教战略，树立教有“名片”和品牌意识，以项目引领为主要渠道，高标准、高效率地培养一批研究型、专家型、学者型教师队伍，使其成为新时代的“大先生”，引领和带动我校教师队伍建设，全面提升我校教师队伍素质，促进我校各项工作高质量优质发展。

—∖培养目标按照“师德表率、育人模范、教学专家”标准，通过两年专项引领和个人自我发展的强化培养，使培养对象在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研工能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展，使骨干教师成为名师，名师建立工作室，最终成为具有较大影响力的学者型、专家型教师。

三、选拔条件及范围1.骨干教师培养工程人选：在优质高中工作5年以上，至少教过两届高三，担任1 年及以上备课组长或班主任者优先；能出色完成专业教学任务，当年教学成绩在同年级排名前二分之一；出示过区级及以上公开课或在区级优质课比赛中获二等奖及以上等次或青年教师基本功比赛三等奖级及以上；教研成果方面，近5 年在区级及以上正式刊物上发表1篇及以上教育教学论文或在区级及以上教育教学方面会议上进行过经验交流。

名师培养工程人选：在优质高中工作10年以上，至少教过三届高三；担任3 年及以上备课组长或教研组长或班主任；能出色完成专业教学任务，当年教学成绩在同年级排名前二分之一；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教学经验，在本学科教学领域处于领先地位，获得区级及以上教学能手称号；出示过区级及以上公开课或在区级优质课比赛中获二等奖及以上等次或青年教师基本功比赛二等奖级及以上；具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，受到同事的高度认同；教研成果方面，近5年主持或参与完成1项区级及以上课题或在区级及以上正式刊物上发表1篇及以上教育教学论文或在区级及以上教育教学方面会议上进行过经验交流或获得1 项区级及以上教育教学科研成果奖。

北京市教育委员会关于公布入选第一批北京市中小学名师发展工程培养对象人选的通知

北京市教育委员会关于公布入选第一批北京市中小学名师发展工程培养对象人选的通知
文章属性
•【制定机关】北京市教育委员会
•【公布日期】2012.12.12
•【字号】京教人[2012]21号
•【施行日期】2012.12.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
北京市教育委员会关于公布入选第一批北京市中小学名师发
展工程培养对象人选的通知
（京教人〔2012〕21号）
各区县教委、各有关单位：
根据市委教育工委市教委《关于“十二五”时期中小学干部教师培训工作的意见》（京教工〔2011〕55号）和《关于实施北京市中小学名师名校长发展工程的意见》（京教工〔2012〕48号）要求，在区县教委推荐和专家评议的基础上，经市教委主任办公会和市委教育工委委员会研究，并经北京教育系统人才工作领导小组审定，确定了入选第一批北京市中小学名师发展工程培养对象人选名单，现予以公布。

各区县教委要充分认识工程的重大意义，根据工作需要确定相应职能部门并指派专人负责本区县名师的培养事宜。

被培养对象所在学校要创造条件，大力支持本校入选的培养对象参加工程的所有活动。

入选北京市中小学名师发展工程的培养对象要投入充分的时间和精力圆满完成培养任务。

具体培养方案另行通知。

二〇一二年十二月十二日附件：。