第五周:长方体和正方体整理与复习、表面积的变化
长方体和正方体表面积的变化(增加或减少)ppt课件
10cm
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感谢亲观看此幻灯片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!
可编辑课件
9
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15×10×2=300(cm 2)
可编辑课件
5
5cm
10cm
把一个长方体的高减少10厘米(如 图),它的表面积比原来的长方体减少 了多少平方厘米?
想:减少的到底是哪些面的面积?怎样求?
5cm 答: 减少的面是前、后、左、右4个面,即侧面积。 前后:5×10×2=100(cm2 ) 左右:5×10×2=100(cm2 ) 共:100+100=200(cm 2 )
想:增加的到底是哪些面的面积?怎样求? 答: 增加的面是与右面相等的两个长方形,先 求一个右面的面积,再乘 2。
10×5×2=100(cm 2)
可编辑课件
4
15cm
5cm 10cm
把一个长方体切成两个长方体 (如图), 表面积比原来的长方体 增加多少平方厘米?
想:增加的到底是哪些面的面积?怎样求? 答: 增加的面是与上面相等的两个长方形,先 求一个上面的面积,再乘 2。
或:5×10×4=200(cm 2)
?cm
10cm
5cm
可5编c辑m课件
6
5cm
5cm
把一个长方体的高减少10厘米就变成了一个正方体( 如图),它的表面积比原来的长方体减少了80平方厘米, 原来长方体的高是多少?
长方体和正方体整理与复习PPT图文
正方体的棱长总和=棱长×12
长方体的表面积 =长×宽×2﹢长×高×2﹢宽×高×2
S= a×b×2 + a×h× 2 + b×h× 2
长方体的表面积 =(长×宽+长×高+宽×高)× 2
S=(a×b+a×h+b×h)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
S=a×a×6
S=6 a2
家具厂订购500根方木,每根方木横截面
的面积是2.4dm2,长是3m。这些木料一共是
多少方?
2.4dm2=0.024m2
在工程上,1m3 的土、沙、石、 木料等均简称 “1方”。
0.024×3×500=36(方)
答:这些木料一共是36方。
一种微波炉,产品说明书上标明:炉腔内 部尺寸400×225×300(单位:mm)。这个微波 炉的容积是多少升?
方法一: 长方体的棱长总和=长×4+宽×4+高×4
-宽×4
? 44
高×4=长方体的棱长总和-长×4 高=(长方体的棱长总和-长×4-宽×4)÷4
(60-4×4-4×4)÷4 =(60-16-16)÷4 =28÷4 =7(厘米)
答:长方体的高是7厘米。
拓展练习
用一根60厘米长的铁丝做成一个底面是正方形的长方体,
分析过程:
5cm
红线代表折痕
高5厘米
长20厘米
方法一:
方法二:
30-5×2=20(cm) 25-5×2=15(cm)
30-5-5=20(cm) 25-5-5=15(cm)
20×15×5=1500(cm3) 20×15=300(cm2)
300×5=1500(cm3)
答:这个盒子的体积是1500cm3。
最新小学数学五年级下册《长方体和正方体的整理与复习》
小学数学五年级下册《长方体和正方体的整理与复习》新人教版小学数学五年级下册《长方体和正方体的整理与复习》教学设计教学目标:1、通过整理、复习,使学生进一步掌握长方体和正方体的特征,表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率;能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法,并能正确地计算。
理解它们的内在联系,能灵活运用。
2、在学生对这些形体认识和理解的基础上,进一步培养空间观念;让学生在解决实际问题的过程中,感受数学在生活中的作用,体会数学的价值,进一步培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点、难点:学生对知识进行自我梳理,灵活运用知识解决实际问题。
教学准备:牛奶盒教学过程设计:一、创设情境,导入复习师:我先自我介绍一下,我是来自转林小学,同学们应该叫我什么?生:夏老师。
师:这位同学很懂礼貌。
那位同学愿意自我介绍一下?这位同学最勇敢了。
生:。
师:下面我们准备上课吧!老师屏幕上由两个图形,这两个图形同学们还认识吗?生:认识。
师:一起说。
生:长方体和正方体。
师:哎,长方体和正方体。
今天我们这节课呢就来整理与复习正方体和长方体的有关知识。
(板书:长方形和正方形整理与复习)二、回顾整理,建构网络师:那么关于这两个图形你还记得那些知识?生说棱长总和计算。
师:还有吗?生:长方体的表面积是(长×宽+长×高+宽×高)×2师:你想到的是表面积,那么计算公式你能用字母公式再说一遍吗?(板书:表面积)生:长方体的表面积s=(ab+ah+bh)×2(师板书)师:那么什么叫做长方体的表面积呢?生:六个面的面积。
师:嗯,所有面的面积之和,那长方体的表面积的公式是这样的,那正方体呢?生:棱长乘棱长乘6.师:字母公式。
生:6a×a师:表面积公式想起来了,还有呢?你说。
生:长方体的体积公式。
V=abh(教师板书:体积 v=abh)师:谁知道什么叫做长方形的体积?生:一个物体所占的空间的大小。
表面积的变化教案(精选5篇)
表面积的变化教案(精选5篇)表面积的变化篇1教学目标1、使学生通过数学活动,探索并发现长方体或正方体拼接前后有关几何体表面积的变化规律,并让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形学习的经验,增强空间观念,发展数学思维。
教学重、难点1、重点:应用发现的表面积变化规律解决一些简单实际问题。
2、难点:几何体表面积变化规律的探索。
教学过程一、教学引入教师先取出2个正方体拼成长方体。
问:和原来的2个正方体比,什么变了?什么没变?揭示课题:探索表面积的变化。
二、实践活动1、拼拼算算(正方体)。
(1)计算比较师问:拼成的长方体表面积与原来2个正方体表面积的和进行比较,你有什么发现?生:表面积小了。
生:表面积比原来少了2个正方形的面。
让学生具体说说少了哪二个面和怎样发现的。
(2)分组操作先明确要求:要把几个正方体排成一排。
边操作,边填表,边思考,完成后找出规律。
学生操作完成。
(3)交流汇报师问:① 2个正方体原来共有几个面?拼在一起后少了几个原来的正方形面?② 3个正方体原来共有几个面?拼在一起后少了几个原来的正方形面?③ 你发现了什么规律?(每多一个正方体拼,表面积就减少2个正方形的面)2、拼拼算算(长方体)。
师问:用下边的两个长方体拼成三个不同的大长方体,你有什么发现?学生操作后汇报。
生:体积不变,表面积变了。
生:比原来少了2个面,但不同的拼法,减少的面积就不同。
师:怎样拼,大长方体的表面积最大?怎样拼,表面积最小?怎样验证?学生充分发表观点,教师适时点评。
学生计算:三个长方体的表面积分别比原来减少了多少?3、拼拼说说。
师问:把6个体积是1立方厘米的正方体拼成不同的长方体,有几种拼法?学生拼一拼,说说哪个长方体的表面积大?大多少?追问:为什么?(表面积要大,减少的面积就要小)提示学生用前面发现的规律加以说明。
4、指导运用。
把10盒火柴拼一拼,看看怎样包装最省纸。
学生在小组中交流。
长方体和正方体表面积的变化
用6个体积是1立方厘米的正方体可以拼成不同的长方体(如下图)。
哪个长方体的面积大?大多少?
用小棒和橡皮泥球,可以做出不同的长方体或正方体框架。小组合作,先填写选料单,再动手做一做,各做出3个。
材料
10厘米
8厘米
6厘米
5厘米
数量
( )团
( )根
( )根
( )根
( )根
调查几个长方体家用电器包括包装盒长、宽、高的数据,算出它们的表面积和体积。
03
4cm
用下面的两个长方体拼成三个不同的大长方体,你有什么发现? 3cm 5cm 3cm
C
B
A
5cm
4cm
4cm
用下面的两个长方体拼成三个不同的大长方体,你有什么发现? 3cm 5cm 3cm 5×3×2 3×4×2
1
5cm
表面积最小
2
4cm
3
4cm
都减少了原来两个面的面积
5×4×2
努力吧!
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表面积的变化
用两个体积是1立方厘米的正方体拼成一个长方体,体积有没有变化?
减少2平方厘米
02
减少2平方厘米
03
比较拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积的和,你有什么发现?
01
减少了原来两个面的面积
04
用3个这样的正方体拼成一个长方体,表面积比原来减少几个正方形面的面积?
谢 谢
制作:刘昱娇
…
…
用下面的两个长方体拼成三个不同的大长方体,你有什么发现? 5cm
3cm
3cm
5cm
4cm
《长方体和正方体整理与复习》ppt课件
角的关系
总结词
长方体和正方体的角的关系。
详细描述
长方体的每个角都是直角,正方体的所有角都是直角。此外,长方体的相对的两个面与棱形成的角是 直角,正方体的任意两个相邻的面与棱形成的角也是直角。
02
长方体和正方体的面积计算
面积的基本概念
01
02
03
面积
表示平面图形占据的空间 大小。
计算方法
通过度量平面图形的边长, 然后使用公式计算面积。
正方体的体积计算
正方体的三个维度:边长。 计算方法:边长的三次方,即边长^3。
注意事项:边长的单位需要一致。
特殊情况的处理
单位不一致的处理
在进行体积计算前,需要确保所有尺 寸的单位一致。
特殊形状的近似处理
实际应用中的考虑
在实际情况中,需要考虑物体的密度、 质量等属性,以及实际应用中的误差 范围。
面的性质
总结词
长方体和正方体的面的性质。
详细描述
长方体的每个面都是矩形,相对的两个面完全相同;正方体的每个面都是正方形 ,且每个面都相等。此外,长方体的对面平行且等长,正方体的所有面都平行且 等大。
边的性质
总结词
长方体和正方体的边的性质。
详细描述
长方体的对边平行且等长,正方体的所有边都相等。此外,长方体的棱与棱之间的角度是直角,正方体的所有角 都是直角。
03
长方体和正方体的体积计算
体积的基本概念
体积
物体所占空间的大小。
计算公式
长方体的体积 = 长 × 宽 × 高,正方体的体积 = 边长^3。
单位
体积的单位是立方单位,如立方米、立方厘米等。
长方体的体积计算
长方体的三个维度: 长、宽、高。
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五年级下册数学课件 _ 长方体和正方体整理和复习 人教版
用下面的两个长方体拼成三个不同的 大长方体,你有什么发现?
3cm 3cm
5cm
5cm
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用下面的两个长方体拼成三个不同的 大长方体,你有什么发现?
学习目标:
1、能熟练运用长方体和正方体 的表面积计算公式。
2、能灵活运用长方体和正方体 的表面积计算公式解决一些实 际问题。
长方体6个面的总面积,叫做它 的表面积。
高
宽
长
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
上
前右
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正方体6个面的总面积,叫做它 的表面积。
3cm 3cm
5cm
5cm
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用下面的两个长方体拼成三个不同的 大长方体,你有什么发现?
3cm 3cm
5cm
表面积最小
5×4×2
5cm
5×3×2
3×4×2
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(只列式不计算)
五年级下册数学课件 _ 长方体和正方体整理和复习 人教版
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用一根24厘米长的铁丝围成一 个正方体(接头处不计),这 个正方体的表面积是多少平方 厘米?
24Х24 Х6 (24÷12) Х(24 ÷12) Х6
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长方体和正方体整理与复习PPT课件
典型例题解析
例题1
解析
一个长方体的长、宽、高分别为5cm、3cm、 2cm,求它的表面积。
根据长方体表面积公式S = 2(ab + bc + ac), 将长、宽、高分别代入公式,得到S = 2(5×3 + 3×2 + 5×2) = 98cm^2。
例题2
解析
一个正方体的棱长为4cm,求它的表面积。
根据正方体表面积公式S = 6a^2,将棱长代 入公式,得到S = 6×4^2 = 96cm^2。
长方体和正方体整理 与复习ppt课件
目录
CONTENTS
• 长方体与正方体基本概念 • 长方体和正方体表面积计算 • 长方体和正方体体积计算 • 长方体和正方体在生活中的应用 • 拓展内容:不规则物体体积计算 • 课程总结与回顾
01 长方体与正方体基本概念
长方体定义及性质
长方体定义
长方体是由六个矩形围成的立体 图形,相对的两个面相等且平行 。
学习态度与习惯
我始终保持积极的学习态度和良 好的学习习惯,认真听讲、积极 思考、及时复习,这些都有助于
我取得更好的学习效果。
下一步学习计划建议
深入探究相关知识点
在掌握了长方体和正方体的基本知识点后, 我将进一步探究与之相关的知识点,如圆柱 体、圆锥体等立体图形的性质与计算。
拓展学习领域
除了本课程的知识点外,我还将积极拓展 学习领域,了解更多的数学知识和应用实 例,提高自己的数学素养和综合能力。
问题类型
不规则物体体积计算问题常常出现在各 种实际场景中,如工程测量、物体设计 等。
VS
解决方法
针对不同类型的问题,可以选择合适的间 接方法进行求解。例如,对于难以直接计 算的不规则物体,可以通过构建长方体或 球体等规则物体,利用它们的体积公式进 行间接计算。
长方体和正方体表面积的复习
“长方体和正方体表面积的复习”教学设计一、教学目标:1.引导学生开展自主探究、合作交流的学习活动,从而对长方体和正方体的表面积这部分知识进行整理和系统化复习。
2.通过观察、操作、计算等学习活动自主发现规律,并能应用规律解决实际问题。
3.使学生在长方体表面积计算方法的实际运用中感受数学运用的机巧美妙、生活世界的丰富多彩,激发热爱数学的情感。
二、教学重点:复习整理长方体和正方体的底面积、侧面积和表面积的计算方法;应用解题方法解决实际问题。
三、教学难点:应用解题的方法解决生活中多变的长方体和正方体的表面积问题。
四、教学过程。
1.揭题。
今天我们上一节复习课,复习的内容是——。
长方体和正方体的表面积是我们已经学过的内容,今天我们要进行整理复习,你认为我们要复习哪些内容呢?(长方体和正方体的特征;底面积、侧面积、表面积的公式;如何运用公式正确的解决生活中的实际问题;等等)课件一一出现三方面内容。
说明:今天我们就围绕这几个方面进行复习。
2.复习公式。
(1).看图说计算方法。
①出示图,我们通常用a表示长,用b表示宽,用h表示高,有了长宽高,这个长方体你可以求出什么?(表面积)什么是长方体的表面积呢?(长方体六个面的面积之和)怎么求这个长方体的表面积呢?(S=2(ab+bh+ah)),ab表示的是哪个面?bh呢?ah呢?括号里是几个面?再乘2就是几个面?还可以求什么?(底面积)底面积在哪里?怎么计算?还可以求什么?(侧面积)什么是长方体的侧面积?(长方体前后左右四个面的面积)怎么计算?②长方体的表面积和底面积侧面积之间有什么联系?(长方体的表面积其实就是侧面积加上两个底面积。
)③用a表示正方体的棱长,我们可以求这个正方体的什么呢?什么是正方体的表面积?底面积?侧面积?过渡:同学们的基础知识很扎实,下面我们用一些数据带进去进行练习。
(2).看图计算。
根据数据,只列式不计算。
指名口答,教师板书。
提问:第二个长方体还可以怎么列式?和第一个长方体比较,它有什么不同之处?(上下两个相对的面是两个完全相同的正方形,其他四个面是完全相同的长方形,而第一个长方体是相对的面完全相同)所以我们叫它特殊长方体。
长方体和正方体整理与复习ppt图文
总结词
长方体和正方体的边长关系是它们之 间转换的关键,正方体的边长等于长 方体的棱长。
详细描述
正方体是特殊的长方体,其三个边长 都相等。当长方体的三个边长相等时, 它就变成了正方体。反之,如果一个 长方体的三个边长不相等,它就不是 正方体。
表面积与体积的关系
总结词
长方体和正方体的表面积和体积计算公式是 它们之间的重要关系。
实例与应用
实例
一个长方体的长为4cm,宽为3cm, 高为2cm,求其表面积。
Байду номын сангаас应用
在实际生活中,长方体和正方体 的表面积计算可以应用于各种场 景,如制作纸盒、包装设计、建 筑材料等。
常见错误解析
01
02
03
错误1
计算长方体的表面积时忘 记乘以2。
错误2
计算正方体的表面积时忘 记乘以6。
错误3
混淆长方体和正方体的表 面积公式。
分类与区别
总结词
长方体和正方体的分类与区别是理解这两种几何体的关键。
详细描述
根据长宽高的不同,长方体可以分为三类:等宽等高、等宽不等高、等高不等宽。正方体是特殊的长方体,它的 长宽高都相等。长方体和正方体的区别在于它们的面和棱的数量、形状和大小。此外,它们的空间占据性和封闭 性也有所不同。
02
长方体和正方体的表面积计算
实例与应用
总结词
通过实例和应用来巩固长方体和正方体体积计算公式的理解和运用。
详细描述
可以通过生活中的实际例子来解释长方体和正方体体积计算公式的应用,如计算房间的容积、冰箱的 存储容量等。此外,在建筑、工程等领域中,长方体和正方体的体积计算也是非常重要的。
常见错误解析
总结词
长方体和正方体表面积的变化
在解决实际问题时,可以尝试从长方体和正方体表面积变 化的角度出发,寻找新的解决方案和创新点。
对未来研究的展望
深入研究其他几何形状的表面积变化规律
除了长方体和正方体,其他几何形状的表面积变化也有研究价值。未来可以深入研究其他 几何形状的表面积变化规律,进一步拓展几何学领域的研究内容。
探索表面积变化的应用前景
长方体表面积的变化规律
规律一
长方体的表面积随着其长、宽、高的增加而增加。当长、宽 、高中的两个尺寸保持不变,另一个尺寸增加时,表面积也 会相应增加。
规律二
当长方体的长、宽、高都相等时,即变为正方体,此时表面 积达到最大。
正方体表面积的变化规律
规律一
正方体的表面积随着其边长的增加而增加。当边长增加时,表面积也会相应增加 。
培养空间思维
通过研究长方体和正方体的表面积变化,有助于培养人们的空间思维和 几何直觉,提高对空间关系的认知和理解。
对实际应用的启示和建议
优化设计
在设计建筑、包装、展示柜等需要考虑到表面积的领域, 可以根据长方体和正方体表面积变化的规律,优化设计方 案,减少材料用量和成本。
灵活运用
在实际应用中,可以根据具体情况灵活运用长方体和正方 体表面积变化的规律。例如,在建筑设计中,可以通过调 整墙面数量和角度来达到最佳的设计效果。
03 长方体和正方体的实际应 用
建筑设计和装修中的应用
建筑设计
长方体和正方体是建筑设计中常用的 几何形状,它们具有稳定和经济的特 性,广泛应用于建筑框架、墙体和房 间布局等方面。
装修设计
在家庭装修和商业空间装修中,长方 体和正方体的形状也经常被用来设计 家具、隔断、储物柜等,以实现美观 和实用的效果。
长方体正方体表面积和体积整理和复习ppt课件
3、数学书的体积大约是320( 立方厘米 )。
2019
-
12
5、一个长方体长3厘米、宽2厘米高1厘米, 它的棱长总和是( 24厘米 )。 6、一个长方体纸箱,长和宽都是3分米, 高是4分米,做这样的一个纸箱需要纸板 ( 66 ) 平方分米,它的体积是 ( 36 ) 立方分米。
2019
-
13
判断对错:
四周面积 :(6 × 4+3 × 4) × 2= 水的体积 :6 3 × 3= 底面积 :6 × 3= 棱长和 :(6+3+4) × 4= 体积:6×3×4=
条件: 长:6 dm 宽:3 dm 高:4 dm 水深:3dm
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22
快乐数学
一个长方体水箱,长7分米,宽5分米, 水深3分米。把一个铁球浸没在水中,水 面升高到5分米。这个铁球的体积是多少 立方分米?
正方体的表面积=棱长2×6 正方体棱长总和=棱长× 12 =12a
S=a a ×6
S=a2×6
棱长
a
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 正方体的体积=棱长3
2019 -
V=a a a V=a3
7
长方体和正方体的表面积 长方体和正方体6个面的总面积, 叫做它的表面积 h a
a a a b S长方体=2ab+2ah+2bh
棱长总和 意义
12条棱的长 度之和
表面积
长方体或正方体 6个面的总面积
体积
物体所占空 间的大小
计算 C长=(a+b+h) 方法 C正=a ×12 常用计 m dm 量单位 cm
S长=2ab+2ah+2bh ×4 =(ab+ah+bh) ×2 S正=a2×6 m²dm² cm²
《表面积的变化》长方体和正方体
感谢您的观看
THANKS
在产品设计中,通过对表面积 进行优化,可以实现产品外观 的美观度和流畅性,提高产品
的市场竞争力。
轻量化设计
在汽车、航空航天等行业中, 通过减少不必要的表面积,可 以实现产品的轻量化,提高性
能和经济性。
人机交互设计
在产品设计过程中,需要考虑 人与产品的交互界面和方式, 通过合理设计表面积,可以提 高产品的易用性和用户体验。
公式
表面积 = 6 × 边长²
影响因素
边长
正方体的表面积与其边长有关,边长越长,表面积越大。
体积
正方体的体积与其边长有关,边长越长,体积越大。
变化情况
增大
当正方体的边长增大时,其表 面积也会随之增大。
减小
当正方体的边长减小时,其表面 积也会随之减小。
特殊情况
当正方体的边长为0时,其表面积 为0。
03
长方体和正方体的比较
表面积的差异
长方体有6个面,而正方体有6 个相同的面,因此正方体的表 面积是长方体的两倍。
当长方体的长、宽和高相等时 ,它的表面积会与正方体的表 面积相等。
当长方体的长、宽和高不相等 时,它的表面积会小于正方体 的表面积。
形状的影响
长方体的形状可以变化,而正方体 的形状是固定的,因此长方体在运 输和存储时更加灵活。
VS
正方体在建筑和制造中更加稳定和 可靠,因为它的形状是固定的。
使用的场景
长方体在日常生活中更为常见,例如冰箱、电视机等 家电产品。
正方体在建筑和制造中更为常见,例如砖块、盒子等 建筑材料和产品。
04
表面积的应用
建筑学中的应用
建筑能耗分析
表面积大小直接影响建筑物的热量交换和能量消耗,因 此,在节能建筑设计中,需要考虑表面积与能耗的关系 。
《长方体正方体整理与复习》教学设计
《长方体正方体整理与复习》教学设计《长方体正方体整理与复习》教学设计1教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第46页整理与复习。
教学目的:通过系统的整理与复习,使学生掌握长方体、正方体特征的同时,解决一些实际计算问题,培养学生自主学习的能力。
教学重点:系统整理和复习本单元的主要概念和计算方法。
教学难点:能根据实际,选择合适的计算方法。
教具准备:微机、软件、投影仪、灯片等。
教学过程:一、复习概念1.长方体的特征。
(1)微机显示一个长方体。
问:这是一个什么物体?请同学们回忆一下本单元你学会了哪些知识?学生回答,老师归纳。
①长方体、正方体的特征:②长方体、正方体表面积的计算方法:③长方形和正方体体积和容积的计算方法。
问:长方体有些什么特征呢?[微机显示一个长方体,上下面(红色)、前后面(蓝色)、左右面(黄色),并使画面上下、前后、左右移动,接着微机显示12条棱、8个顶点,使学生观察长方体的特征]教师归纳引导板书:面:6个(有可能两个相对的面是正方形)长方体棱:12条(相对四条棱长相等)顶点:8个(2)让学生完成课本第46页第1题。
(3)教师组织学生讨论:长方体、正方体的大小是由什么决定的?怎样表示长方体、正方体的大小?通过讨论使学生明确,长方体或正方体的大小是由它的`长、宽、高或棱长决定的。
2.复习长方体、正方体的表面积、体积和容积。
(1)微机显示一个长方体,分别给出长、宽、高和单位。
单位:分米问:①怎样求这个长方体的表面积?学生列式:_________②怎样求这个长方体的体积?学生列式:__________③求容积(微机显示往长方体盒子里倒砂子的全过程)什么叫容积?怎样计算容积?(和体积的计算方法相同)(2)通过微机显示把长方体转化为正方体。
问:这个长方体发生了什么变化?变成了什么形体?正方体有什么特征教师继续板书面:6个(都是正方形)正方体棱:12条(长都相等)顶点:8个有关正方体的计算,学生独立完成。
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【同步教育信息】一、本周主要内容:长方体和正方体整理与复习、表面积的变化二、本周学习目标:1、知识与技能:进一步掌握长方体和正方体的基本特征,掌握常用的体积单位及容积单位间的进率;能够正确计算长方体和正方体的表面积、体积(容积),能够正确解决有关的实际问题。
2、情感与态度:能积极主动地参与各种探索和操作活动,愿意与他人交谈自己的想法,提出不懂的问题,倾听不同的观点。
有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。
三、考点分析:能从现实生活中发现并提出一些与长方体、正方体相关的简单的实际问题,能主动探索解决问题的有效方法,并对自己解决问题的过程作出合理的解释。
四、典型例题例1、回顾与整理回顾本单元的有关概念。
口答:1、长方体、正方体的特征。
(面、棱、顶点)2、什么叫表面积?3、什么是体积?4、什么是容积?5、常用的体积单位有哪些?常用的容积单位有哪些?它们之间有怎样的关系?6、怎样求长方体、正方体的表面积、体积?长方体的表面积=(长×宽+宽×高+长×高)×2=长×宽×2+宽×高×2+长×高×2正方体的表面积=棱长×棱长×6长方体的体积=长×宽×高正方体的体积=棱长×棱长×棱长长(正)方体的体积= 底面积×高=截面面积×长例2、请你分别计算出下面每个长方体或正方体向上、向左的面的面积。
5厘米2厘米①②分析与解:首先要弄清楚每个长方体(含正方体)向上、向左的面是哪个面,如果是长方形,长和宽分别是多少厘米;如果是正方形,边长又是多少厘米,这样即可求出所求面的面积。
图①向上的面积是7×2 = 14(平方厘米),向左的面积是2×5 = 10(平方厘米)。
图②向上、向左的面积都是5×5 = 25(平方厘米)。
例3、江宁体育馆有一个长方体形状的游泳池,长50米,宽30米,深3米,现在要在游泳池的各个面上抹上一层水泥,抹水泥的面积有多少平方米?如果每平方米用水泥12千克,22吨够吗?分析与解:求水泥的面积有多少平方米,实际就是求这个长方体游泳池的表面积。
要计算前、后、左、右、下这5个面的面积之和。
再根据每平方米用水泥的千克数,算出这个游泳池共用水泥多少千克,即可知道22吨水泥够不够用。
50×30 + 50×3×2 + 30×3×2= 1500 + 300 + 180= 1980(平方米)12×1980=23760(千克)=23.76(吨)23.76 > 22 所以,22吨水泥不够用。
答:抹水泥的面积有1980平方米。
22吨水泥够不够用。
例4、厂商生产的一幅扑克牌长9厘米、宽6.5厘米、高2厘米,现在要把相同的两幅扑克牌放在一起包装(如右图),请问这个包装盒的表面积至少是多少平方厘米?分析与解:由上图可知,这个长方体包装盒的长是13厘米(6.5×2=13厘米),宽应是9厘米,高为2厘米,根据分析结果,能准确算出这个包装盒的表面积。
(13×9 + 13×2 + 9×2)×2=(117 + 26 + 18)×2= 161×2= 322(平方厘米)答:这个包装盒的表面积是322平方厘米。
例5、一个飞毛腿电热蚊香片盒是个长方体,它的长为17厘米,宽为9厘米,高为4厘米。
这个蚊香片盒的体积是多少立方厘米?分析与解:这个蚊香盒是一个长方体形状的盒子,它的长、宽、高从题目中已经知道,根据长方体体积计算公式,即可求出结果。
长方体的体积=长×宽×高17×9×4=612(立方厘米)答:这个蚊香片盒的体积是612立方厘米。
例6、把60升水倒入一个长6分米,宽2.5分米的长方体水箱内,正好倒满,这个水箱深多少分米?分析与解:把60升水倒进水箱内正好倒满,说明这个长方体水箱的容积是60升。
求水箱深多少立方分米,就是求这个长方体的高是多少分米。
计算公式是“体积÷长÷宽”。
60升=60立方分米60÷6÷2.5=4(分米)或60÷(6×2.5)答:这个水箱深4分米。
例7、一个长1米、宽8厘米、高5厘米的长方体木料,锯成长度都是50厘米的两段,表面积比原来增加多少平方厘米?分析与解:锯成长度都是50厘米的两段。
增加的两个长方形的长和宽应该是原来长方体的宽和高。
8×5×2=80(平方厘米)答:表面积比原来增加80平方厘米。
1.做一个长6分米,宽8分米,高2米的广告灯箱铁架,至少需要铁枝多少米?2.在这个灯箱的前后面贴上彩色的广告纸,其余各面贴白色的广告纸。
这两种广告纸至少各用多少?3.如果这个灯箱放在商店门口空地上,它占地多少平方米?4.做成后,这个灯箱占空间多少立方米?把一根长1.5米的长方体木块,从中将其平均锯成3段后,表面积增加了100平方厘米。
这根木块原来的体积是多少立方米?一个长方体水桶装满水,倒出2/3后,还剩8升,已知水桶高5分米,这个水桶占地多少平方分米?砌一道长15米,厚24厘米,高3米的长墙。
如果每立方米用砖525块,一共要用砖多少块?如果要在它最大的两个面上贴上瓷片,那么贴瓷片的面积是多少平方米?【模拟试题】一、基础巩固题1、填空。
(1)一个长方体,长4分米,宽3分米,高2分米,它的棱长总和是()分米,它最大的一个面面积是()平方分米,表面积是()平方分米,体积是()立方分米。
(2)一个正方体棱长是2米,它的占地面积是()平方米,表面积是()平方米,体积是()立方米。
2、计算下面每个形体的表面积和体积。
((22.2分米30厘米 2.2分米厘米60厘米3、一根长方体木料,长2.5米,横截面是一个边长2分米的正方形。
这根木料的体积是多少立方米?4、一块石板,长1.2米,宽0.6米,厚0.2米,如果每立方分米石料重2.7千克,这块石板重多少千克?5、一个正方体的铁皮油箱,棱长5分米,这个油箱可以盛油多少升,这个油箱要用多少铁皮?二、思维拓展题6、在括号里填上合适的单位。
(1)一节火车车厢的容积大约是90()。
(2)一只冰箱的体积大约是0.32()。
(3)课桌桌面的面积是40()。
(4)一瓶胶水310()。
(5)一块砖头的体积是1.5()。
7、在括号里填上适当的数。
1500立方厘米=()立方分米5立方米=()立方分米3.5升=()毫升420立方分米=()立方米1.5升=()立方分米=()毫升8、一个正方体的铁皮水箱的底面周长是32分米,这个水箱可以盛水多少升?做这个水箱至少要用多少铁皮?9、度假村有一个长方体游泳池,长40米,宽30米,深2.5米。
(1)如果在游泳池的四周和底部抹上水泥,抹水泥部分的面积是多少?(2)如果池内水深1.8米,池里有水多少立方米?三、自主探索题10、把一根长4米、宽12分米、厚6分米的木料锯成体积相等的两个长方体,它的表面积最多增加多少平方米?最少呢?11、测量几件日常用品包装盒的外包装盒长、宽、高的数据,算出它们的表面积和体积。
【试题答案】一、基础巩固题1、填空。
(1)一个长方体,长4分米,宽3分米,高2分米,它的棱长总和是(36 )分米,它最大的一个面面积是(12)平方分米,表面积是(52)平方分米,体积是(24)立方分米。
(2)一个正方体棱长是2米,它的占地面积是(4 )平方米,表面积是(24)平方米,体积是(8 )立方米。
2)(30厘米2.2分米25厘米2.2分米60厘米2.2分米表面积:(60×25+60×30+25×30)×2=8100平方厘米 2.2×2.2×6=29.04平方分米体积:60×25×30=45000立方厘米2.2×2.2×2.2=10.648立方分米3、一根长方体木料,长2.5米,横截面是一个边长2分米的正方形。
这根木料的体积是多少立方米?2分米=0.2米0.2×0.2×2.5=0.1(立方米)4、一块石板,长1.2米,宽0.6米,厚0.2米,如果每立方分米石料重2.7千克,这块石板重多少千克?1.2×0.6×0.2=0.144立方米=144立方分米2.7×144=388.8(千克)5、一个正方体的铁皮油箱,棱长5分米,这个油箱可以盛油多少升,这个油箱要用多少铁皮?5×5×5=125(升)5×5×6=150(平方分米)二、思维拓展题6、在括号里填上合适的单位。
(1)一节火车车厢的容积大约是90(立方米)。
(2)一只冰箱的体积大约是0.32(立方米)。
(3)课桌桌面的面积是40(平方分米)。
(4)一瓶胶水310(毫升)。
(5)一块砖头的体积是1.5(立方分米)。
7、在括号里填上适当的数。
1500立方厘米=(1.5 )立方分米5立方米=(5000)立方分米 3.5升=(3500)毫升420立方分米=(0.42 )立方米 1.5升=( 1.5)立方分米=(1500)毫升8、一个正方体的铁皮水箱的底面周长是32分米,这个水箱可以盛水多少升?做这个水箱至少要用多少铁皮?32÷4=8(分米)8×8×8=512(升)8×8×6=384(平方分米)9、度假村有一个长方体游泳池,长40米,宽30米,深2.5米。
(1)如果在游泳池的四周和底部抹上水泥,抹水泥部分的面积是多少?40×30+(40×2.5+30×2.5)×2 = 1550(平方米)(2)如果池内水深1.8米,池里有水多少立方米?40×30×1.8=2160(平方米)三、自主探索题10、把一根长4米、宽1.2米、厚0.6米的木料锯成体积相等的两个长方体,它的表面积最多增加多少平方米?最少呢?最多4×1.2×2=9.6(平方米)最少1.2×0.6×2=1.44(平方米)11、测量几件日常用品包装盒的外包装盒长、宽、高的数据,算出它们的表面积和体积。