11.我多想去看看

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我多想去看看教学设计与反思(徐琴)

一、【教学内容概述】《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册中的第11课。

本课是一首诗歌，它以一个山村孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。

诗歌感情真挚、语言质朴，字字句句浸透着作者的情，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

二、【设计理念】“语文课程标准”指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。

因此，在我们的课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。

使他们在自由的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字。

三、【学习者特征分析】1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）学生已经掌握了一定的识字方法，能采用自己喜欢的方式来识记生字。

2.学习兴趣及学习动机学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。

四、【教学目标与重难点】1.教学目标（1）知识与技能：认识13个生字，认识偏旁“心”“方”。

会写“广、升、足、走”4个生字。

（2）过程与方法：①使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

②正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）情感态度与价值观：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2.教学重点识字、写字、练习朗读。

3.教学难点会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

五、【学习策略】创设情境，自主合作学习。

六、【教学环境及资源准备】1.教师用的资源课件和拓展阅读资料2.学生用的资源拓展阅读资料七、【教学过程】第一课时教学目标：1、朗读课文，了解课文内容。

2、认识13个生字。

学习2个偏旁“心、方”。

会写“广、升、足、走”4个生字。

教学重点认识13个生字。

学习2个偏旁“心、方”。

人教版一年级语文上册11.我多想去看看

北京城
告诉
北京是我国的（
我们爱（）。
），
五星红旗是我国的（
我们爱（）。
），
guó
shou du
天安门
长城
天坛
升旗仪式
天安门
北京
长城
天坛
鸟巢
我多想去看看
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
妈妈∕告诉我，沿着∕弯弯的∕小路，就能∕走出大山。遥远的∕北京城，有∕一座∕天安门，广场上∕升旗仪式∕非常壮观。我对∕妈妈说，我∕多想∕去看看，我∕多想∕去看看。
升升足
广走
北京故宫
我国的首都是
北京
。
我国的国旗是五星红旗
。
我多想去看看
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。我对妈妈说，ຫໍສະໝຸດ 我多想去看看，我多想去看看。
遥远的北京城，
有一座天安门，
广场上升旗仪式非常壮观。
沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
xiǎng
想
志
思念
gào
古右台名
诉
说语话读
sù
路
跑跳踢
lù
néng
能
走
z ǒu
bě i
北
jing
京
高夜
cheng
城
地场
安
宝家它字
an
guáng
广
sheng
升
旗
放旅族
qi
想

《我多想去看看》

教育资源网
这个网站提供了大量的教育资源，包括与《我多想去看看》类似的儿童阅读材料和教学课件。
相关视频
《我多想去看看》朗读视频
这个视频展示了《我多想去看看》的朗读版本，有助于孩子们听懂和学习。
旅行主题纪录片
与《我多想去看看》类似的，还有一些以旅行为主题的纪录片，如探索频道制作的《世界奇观》等，可以丰富孩子们对世界各地的了解和认识。
艺术特色
文章语言质朴、感情真挚，通过描绘山村孩子的生活和内心世界，使读者深刻感受到他对北京的向往和追求梦想的决心。
02
课文解读
Chapter
故事情节
描述了一个偏远山区的小村庄，一个从未走出过大山的孩子对外面的世界充满向往。
孩子通过电视了解了城市的生活，对城市充满好奇和向往。
孩子决定离开家乡，去城市里看看，最终实现了自己的梦想。
识字写字
本课要求认识14个生字，会写10个生字。教师在教学中应注重识字、写字的环节，利用多种方法帮助学生识记生字，并加强指导书写，确保学生能正确、规范地书写生字。
朗读指导
本课是一篇情感丰富的文章，教师应注重指导学生有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读让学生体会文章的思想感情。
03
拓展延伸
在理解课文的基础上，教师可以设计一些拓展延伸的环节，如让学生分
内容概述
主要内容
文章以一个山村孩子的口吻，讲述了他对北京的向往和好奇，以及内心无比渴望去北京亲眼看看那里的天安门广场和立交桥的情感。
结构分析
文章分为三个部分，第一部分是孩子与妈妈的对话，第二部分是孩子向妈妈诉说自己的愿望，第三部分是孩子想象北京的美丽景色。
主题思想
思想主旨
本文通过一个山村孩子的视角，表达了对祖国的热爱和对美好生活的向往，同时传递了追求梦想、积极向上的精神。

语文一年级下册《我多想去看看》PPT课件

jiù huì zǒu chū běi jīnɡ
就会走出北京。
点明“我”是北京城里的孩子
yáo yuǎn de xīn jiānɡ
遥远的新疆，
yǒu měi lì de tiān shān
有美丽的天山，
xuě shān shànɡ shènɡ kāi zhe jié bái de xuě lián
我多·想·去看看，
wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kɑn
我多·想·去看看！
这是一个感叹句，表达出“我”听了妈妈的话后急切想去北京天安门广场看升旗仪式的心情。
bà bɑ ɡào su wǒ
爸爸告诉我，
yán zhe kuān kuān de ɡōnɡ lù
沿着宽宽的公路，
你去过新疆的天山吗？
新疆又称新疆维吾尔自治区，简称新。位于中国西北边陲，省会是乌鲁木齐，是中国五个少数民族自治区之一，也是中国陆地面积最大的省级行政区，面积约166万平方公里，约占中国总面积的六分之一。
huī
会
笔顺：
zǒu
走
笔顺：
kāi 开会
lù
走路
wù 误会
zǒu
行走
běi
北
笔顺：
jīnɡ
wǒ duō xiǎnɡ qù kàn kɑn
我多想去看看
认真读课文，找一找：文中的“我” 分别指谁？“我”又想干什么？
“我”是天山深处的孩子， “我想” 到北京城去看看。 “我”是北京城的孩子， “我想” 到天山去看看。
写出了小路
mā mɑ ɡào su wǒ
妈妈告诉我，

小学语文《我多想去看看》教案2篇

小学语文《我多想去看看》教案篇1一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵小学语文《我多想去看看》教案篇2一、教学要求：1.认识13个生字，会写"广、升、足、走"4个字，认识2个偏旁"心、方"。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学准备：北京的风景图，.课件、升旗仪式录像片。

三、教学重点、难点：教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句子不容易读好。

四、教学安排：2课时五、教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1.出示北京的风景图片2.北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?3.导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。

统编版一年级下册语文第一组课文《我多想去看看》主题阅读：真想去北京

真想去北京
走过众多名城，眼见过风景名胜，
唯一遗憾是没有去过首都北京。

真想去北京，
去看看那雄伟的天安门，
令我向往的升旗仪式，令我敬仰的毛主席纪念碑。

真想去北京，
去看看北京那数不清的高楼大厦，
豪华的摆设，五彩的灯。

去看看那壮丽的万里长城，
真想去北京，
去看看那雄壮的故宫，
他那古老的建筑，悠久的历史，赢得人们的喜爱。

真想去北京，
去品品那美味佳肴，
“全聚德”那香喷喷的烤鸭，著名的小吃，称得上山珍海味。

真想去北京，
去学习那琅（láng）琅上口的北京话，哪怕几句，也是巨大的收获。

“都说冰糖葫芦酸，可酸里面还透着甜。

”
好想尝尝王府井那酸溜溜的糖葫芦，
想着就馋（chán）涎（xián）欲滴。

碧波荡（dàng）漾（yàng）的昆明湖，
温馨的四合院。

道不尽北京那千古流传的名胜古迹，
唱不尽北京的文明历史，千古悠悠。

真想去北京，
实现我的梦想，
真想去北京，
想去看那些见所未见，闻所未闻的地方，去大开眼界，大饱眼福。

真想去北京啊！。

部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》含2课时教案

部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第一课时教案教学目标1.让学生了解课文内容：《我多想去看看》。

2.能够听懂、会读课文中的简单字词。

3.能够简单复述课文内容，表达自己的看法。

教学重点1.认读生字词：我、多、看、小、饭、吃、地。

2.理解课文内容，感受课文情感。

教学难点1.读准生字词：我、多、看。

2.理解课文内容，表达自己的看法。

教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。

2.黑板、彩色粉笔、教具图片。

教学过程1.说唱：老师先带领学生一起念课文标题，然后用生动的语言念读全文，引起学生的兴趣。

2.读段落：教师逐段指导学生读课文，重点讲解生字词的发音和意义。

3.教学活动：操练生字词，让学生根据老师的指令朗读，加深记忆。

4.课文再现：让学生自由读课文，并让学生表达课文中小孩的愿望，加深理解。

5.小结：与学生一起总结课文内容并表达自己的想法。

6.作业布置：要求学生课外背诵课文，写一段简短的想法。

第二课时教案教学目标1.复习《我多想去看看》课文内容，加深学生对课文的理解。

2.能够认读课文中的生字词，进行朗读表达。

3.培养学生的文字表达能力，让学生以《我多想去看看》为题写一段话。

教学重点1.复习课文内容，加深理解。

2.鼓励学生自由表达对课文中内容的理解。

教学难点1.能够用自己的语言表达对课文内容的理解。

2.写一段话关于自己的愿望或期待。

教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。

2.黑板、彩色粉笔、学生练习本。

教学过程1.复习：快速回顾上节课的内容，让学生能够记起《我多想去看看》的主要情节。

2.朗读：让学生同步朗读课文，老师引导学生正确发音，感受课文情感。

3.分组阅读：将学生分成小组，每组轮流朗读课文，加深对课文内容的理解。

4.写作活动：让学生以《我多想去看看》为题写一段话，表达自己的想法和愿望。

5.课堂展示：选取几名学生朗读自己写的文字，鼓励表达。

6.总结：教师帮助学生总结课文内容，再次表达自己的想法和理解。

第十一课我多想去看看第2课时

教案示例教学目标1、认识13个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“心”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情教学重点识字、写字和练习朗读教学难点读好诗中的长句子课时安排2课时教学过程第二课时一、谈话导入师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？请几名同学朗读课文，学生评议。

二、练习背诵1、师：你们能完成下面的填空吗？投影和小黑板出示：妈妈告诉我，沿着（）小路，就能（）大山。

遥远的（），有一座（）广场上（）非常壮观。

我对妈妈说，我（），我（）。

学生练习填空。

2、师：你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。

3、指名背诵。

4、齐背。

三、拓展延伸，深化情感师：亲爱的小朋友，你们为什么都那么向往北京，那么想看天安门广场上的升旗仪式呢？出示句子：指导学生以各种方式深情的朗读。

四、巩固生字1、利用媒体资源中的识字部分，帮助学生记忆生字，并掌握组词。

2、教师强调：想：上下结构，上面的左边是“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”，右边是个“目”字，下面是个“心字底”。

旗：左右结构，注意方字旁的笔顺和占格。

3、其他字让学生运用自己喜欢的方式来记。

4、集体交流。

五、指导书写1、师：这些字你们都记住了，下面我们来学习“广”“升”“足”“走”四个字。

请同学们看看书本104页“我会写”中的生字。

谁来给大家读一读？指名读，齐读。

2、范写，学生收写，体会笔顺。

3、学生看范字自己一边收写，一边说出笔画名称。

4、师：你认为哪个字难写呢？学生提出自己认为不好写的字，如：足走。

5、重点指导“足”、“走”的写法。

6、师：请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。

有什么要提醒同学们特别注意的吗？7、生交流，互相帮助。

8、把每个字写两遍。

9、指导，评议，修改；再评议，欣赏。

10、每个学生再练习写几遍，写到你认为掌握了为止。

部编版一下《我多想去看看》ppt课件

38
人民大会堂
39
我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
40
我多想去看看 2 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
1 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，
就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
26
天安门
27
28
29
30
广场上的升旗仪式非常壮观。 31
北京胡同 32
故宫
33
长城
34
天坛
35
香山
36
yí 颐和园
37
cháo yè jǐng 鸟巢夜景
5
我多想去看看爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
6
我多想去看看
1 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，
就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
41
42
43
44
45
我多想去看看爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
46
你的愿望是什么呢？我多想_______________。
47Leabharlann 课后题弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式

2《我多想去看看》(教案)

举例：针对程度副词的难点，教师可以设计一系列练习，如填空、改写句子等，让学生在实际运用中掌握“多么”的用法。对于想象与表达的难点，教师可以提供一些图片或关键词，帮助学生构思并表达自己想去的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我多想去看看》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有特别想去的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者向往的美好事物的奥秘。
其次，在新课讲授环节，我注重了对词语和句子结构的讲解，让学生在实际语境中学会运用。在这个过程中，我发现有的学生对于程度副词的使用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习使学生们充分动脑、动手，将所学知识运用到实际中。从学生的展示中，我看到了他们的想象力和创造力，也发现了他们在表达过程中的不足。这让我意识到，在今后的教学中，要更加关注学生的个性化发展，提高他们的表达能力。
此外，学生小组讨论环节，大家积极参与，互相交流，分享彼此的想法。这让我深感欣慰，也证明了我采取的教学方法取得了较好的效果。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不敢表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言。
最后，通过这次教学，我认识到情感教育在语文教学中的重要性。在课堂上，我努力让学生体会作者的情感，并将这种情感与自己的生活联系起来。从学生的反馈来看，他们能够感受到作者对美好事物的向往，也在一定程度上激发了自己的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们向往的地方”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

课文11—20课我多想去看看

语文教学案一年级
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹
语文教学案一年级徐红梅许海芹。

我多想去看看(上课用)(1)

我国的首都是
北京
。
壮观的升旗仪式
北海公园
北京胡同
gōng 故宫
长城
yí 颐和园
cháo yè jǐng 鸟巢夜景
香山红叶
xiǎng
11 我多想去看看
小朋友们，你们也想去北京看看吗？让我们一起开车到北京旅游吧！
我会认
生字宝宝
xiǎng guǎng chéng shēng néng jīng
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
遥远
北京
妈妈∕告诉我，沿着∕弯弯的∕小路，就能∕走出大山。遥远的∕北京城，有∕一座∕天安门，广场上∕升旗仪式∕非常壮观。我对∕妈妈说，我∕多想∕去看看，
我∕多想∕去看看。
我知道我会读我会认
guó shǒu dū
我国的首都是（北
想
zǒu
广
sù lù
城
běi
升
gào
能
ān
京
qí
走诉
路
北
告
安旗
走
还认识我吗？你是怎么记住我的？
广安路能升走北诉想告城京旗
巧记生字
安女 ——→ 减一减惊 ———→京
一口咬掉牛尾巴—→ 告
加一加
告
告
想
路
能
北
安
升
广
京
旗
城
走
告诉就能北京城
小路广场走出升旗天安门
马路
我能走上广大北面平安北京
告诉
多想升旗
走上
马路我能北面广大升旗北京
多想

11 我多想去看看1

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
（3）、
3、有感情的朗读。
4、指导背诵。
5、学习生字
1、出示小黑板，引导读字，互评。
2、引导学生观察。
3、表扬方法好的学生。
4、个别指导。
5、范写。
6、引导学生自评、互评。
请同学们带着此刻的心情读一读课题。
在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）
板
书
设
计
北京城
11我多想去看看天安门非常壮观足走
升旗仪式
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
11我多想去看看
课型
新授第一课时
教学目标
1、复习巩固汉语拼音，认识13个字，能正确、流利地朗读童谣和课文，认识更多的蔬菜，了解它们的特点，知道更多蔬菜的名称。
2、通过看图，朗读，交流合作等方式，逐步掌握背记生字，背诵课文的方法，培养学生的朗读能力和逻辑思维能力。
1、初读课文：
2、再读课文：
（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。
（2）、交流：
A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
四、课堂练习。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？
2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）

11 我多想去看看2

沿着（）小路，
就能（）大山。
遥远的（），
有一座（）
广场上（）非常壮观。
我对妈妈说，
我（），
我（）。
2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。
3、指名背诵。
4、齐背。
亲爱的小朋友，你们为什么都那么向往北京，那么想看天安门广场上的升旗仪式呢？
出示句子：
对比：
我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上这句话？
1、读了这课，你读懂了什么？
2、课外阅读补充：《国旗歌》
3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
学生朗读课文，评议。
学生练习填空。
学生练习背诵
指导学生以各种方式深情的朗读。
学生各抒己见
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
课前5分积累：背古诗。
一、谈话导入
二、练习背诵
三、拓展延伸，深化情感
四、拓展延伸，延情。
小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？
你们能完成下面的填空吗？投影和小黑板出示：妈妈告诉我，
课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
11我多想去看看
课型
新授第二课时
教学目标
1巩固生字词及偏旁。
2正确流利地朗读课文。
3理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点
正确流利地朗读课文，理解课文内容。

人教版一年级上册第11课《我多想去看看》资料_一目斋

人教版一年级上册第11课《我多想去看看》资料【导语】语文是思维的工具。

叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。

把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】课文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。

〖让孩子去“展示自己”〗“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧!在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。

他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

如教学《我多想去看看》，这是一首儿童诗，表达了山里的儿童向往首都北京的情感。

课前，我布置孩子们查找有关北京的资料，课上，孩子们你一言我一语交流着对北京的了解和向往，还有的带来了在北京旅游时拍摄的照片，演唱了有关北京的歌曲，朗诵了儿歌。

〖在识字教学中丰富情感〗语文课堂中任何活动都应该伴随情感，情感始终是语文教学的重要目标。

《我多想去看看》饱满了作者对北京首都的深情热爱。

学生读时，眼里流露的是向往，心中浸润的是激情，语言中包含的是热切。

我时时不忘在识字过程中进行情感熏陶，苏霍姆林斯基说过：只有当字、词在学生的有机体中汹涌奔流时，他才会成为学生心灵深处抹不去的记忆。

很多学生都说：“老师，我读了课文以后很想去北京看看。

”“老师，我很感动。

”“读到最后一句，我都想哭了。

”《我多想去看看》这一课，学生对于课文其实是似懂非懂的，因此我在教学完这课后，组织学生唱一唱歌。

学生就唱起了音乐课所教的《国旗，国旗，真美丽》。

一年级语文上册第五单元11《我多想去看看》知识拓展—中华人民共和国国旗简介素材鲁教版

中华人民共和国国旗简介中华人民共和国国旗，是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志。

旗面为红色，长宽比例为3:2。

左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。

1、4颗红星对齐，2、3颗红星对齐。

象征意义中华人民共和国国旗，旗面为红色，象征革命。

国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。

四颗小星各有一尖正对着大星的中心点，其间的位置关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。

五星采用黄色是为了在红地上显出光明，也表示，中华民族为黄色人种。

国旗的由来曾联松先生的国旗设计稿“五星红旗”原来被称为“红地五星旗”，是在1949年7月由上海现代经济通讯社的曾联松设计的。

中国人民政治协商会议（简称“人民政协”、“新政协”）从全国各地的2992件作品中选出，在两次的精细筛选后，有38幅设计入围，最后第32号曾联松设计的“红地五星旗”拔出，然而因为原方案的大五星中央镶有镰刀与锤子，一些人认为与前苏联的国旗类似，中国作为主权国家应拥有独特易识别的国旗图案，经过几番考虑后决定取出镰刀与锤子的图案，将设计改名为“五星红旗”。

1949年6月16日，新政协筹备会决定成立国旗、国徽图案初选委员会，并于当年7月14日至8月15日在《人民日报》等报纸上发表征求启事。

1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议期间，初选委员会将收到的3012幅图案选了38幅印发全体代表讨论。

经全体代表分组讨论后，9月25日晚，毛泽东主席召开国旗、国徽、国歌、纪年、国都协商座谈会。

关于国旗的问题，毛泽东主席指出，五星红旗这个图案表现革命人民大团结，将来也要大团结，因此，现在也好，将来也好，又是团结，又是革命。

1949年9月27日，全国政协第一届全体会议上通过的《关于中华人民共和国国都、纪年、国歌、国旗的决议》中，第四点规定：“全体一致通过：中华人民共和国的国旗为红地五星旗，象征中国革命人民大团结。

人教版：小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案

人教版：小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案），期望帮助到您。

【篇一】【教学目标】1、知识目标认识14个生字，认识1个偏旁心字底；正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

2、能力目标通过朗诵、看图等方式知道课文内容。

3、德育目标激发学生酷爱祖国、酷爱北京的思想感情。

【教学重点】有感情地朗诵课文，知道课文内容。

【教学难点】感悟课文内容。

【设计理念】从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗诵，去遭到潜移默化的熏陶。

本课学习采取以景豪情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗诵，表达对祖国的酷爱。

【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

【教学进程】一、导入。

就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅行，你最想去哪里？（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。

1、多想什么意思？（特别想，非常想）2、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字。

1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你爱好的方法记住它。

3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

（1）课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热烈了，看，几只顽皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

（2）出示生字，学生自己练读。

（课件）同桌检查。