口语交际习作四

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部编版语文三年级上册口语交际、习作四课件(共18张PPT)

我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人
一起过的。
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可
以……
我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地
工作……
你从文中了解到了哪些信息？
信息
我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
1.他们在讨论关于过生日的事情。
快要过生日
准备工作
庆祝生日
好词推举
垂头丧气笑逐颜开七嘴八舌
愁眉苦脸欣喜若狂众说纷纭
无精打采兴高采烈滔滔不绝
沉默寡言若无其事不动声色
修改习作
1.小声读，用修改符号修改习作。
小声读，有助于发现习作中的错误，如漏字、多字、语句不通顺等；声音小，不影响他人。
2.交流习作，发表看法。和同学交流，说说自己这样推想的理由。
可是兔子见到田鼠太太后却说：“不行，你的裤子上裂了一个口子。”田鼠太太又立刻回家，拿出了准备过冬的玉米，
115% 到街上换了一条崭新的漂亮的裤子。
现在，田鼠太太走在大街上，头抬得高高的，好让大家都看到她脖子上那串高贵的项链。
……
什么是续写呢？
“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾头都露出来了。”刺猬对乌龟小声地说道，可还是被耳尖的田鼠太太听见了。她立刻回到家，拿出准备过
别人讲话时要有礼貌的回应。
全班交流
组内推选代表在班里交流，说一说自己名字里蕴含的故事。
1.评一评：他讲清楚了吗？ 2.听别人讲话时你有礼貌地回应了吗？
续写故事
认识续写
田鼠太太的项链秋天快过去了，田鼠太太早已准备好了过冬的食粮。趁天气还不太冷，田鼠太太在树林里漫步。

《口语交际习作四》教学设计(六上)

03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过模拟真实场景或故事，引导学生进入口语交际的主题，激发学生的学习兴趣。
问题导入
提出与口语交际主题相关的问题，引导学生思考并表达自己的观点，自然引入新课。
讲解环节
知识讲解
介绍口语交际的基本概念和原则，让学生了解口语交际的重要性和应用场合。
技巧讲解
讲解口语交际中常用的表达技巧和沟通策略，如倾听、表达清晰、用词准确等。
05
教学评价与反馈
设计有效的评价方式
1 2 3
课堂表现评价
通过观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论、小组合作等，评价学生的口语交际能力。
作业评价
布置与口语交际相关的作业，如情景对话、角色扮演等，通过作业完成情况评价学生的学习效果。
测试评价
定期进行口语交际测试，包括听力测试和口语表达测试，通过测试结果评价学生的口语水平。
教学目标设定
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够准确、生动地讲述照片里的故事，掌握一定的口语表达技巧。
通过讲述照片里的故事，培养学生热爱生活、关注身边人和事的情感态度，树立正确的价值观。
过程与方法目标
通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与口语交际活动，提高口语交际能力。
02
自我评价
引导学生对自己的口语交际能力进行自我评价，帮助他们认识自己的优点和不足，并制定改进计划。
小组评价
组织学生进行小组评价，让他们在小组内互相交流、互相评价，共同提高口语交际能力。
全班分享
鼓励学生在全班范围内分享自己的口语交际经验和技巧，促进全班学生的共同进步。
06

小学六年级下册语文第四单元《口语交际习作四》

32
鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道：
“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放
手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，
我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒
下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所
以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。
连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都
是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，
2021/10/10
12
结束语
据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡的。让我们珍爱生命、善待生命吧！
对人物形象所产生的感想
对某一个片段产生的感想
……
注意联系自身的实际谈感想，这样更具说服力。
2021/10/10
30
二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！而他，鲁滨孙，就在海上漂泊了二十八年！
这是我看过这本书后最大的感触。
一六五九年九月三十日，一个人在一次
航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他
属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会
生存，学会自我保护。
我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四
的下午，放学后“我”高高兴兴地往家里走去。
当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是
“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。
走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，
你放学啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年
• 《王子与贫儿》
• 《假如给我三天光明》
2021/10/10

口语交际.习作四

口语交际•习作四【教学目标】1.围绕“感动”这个话题，诉说故事畅谈想法，感动心灵。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。

内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。

【教学准备】1.“洗脚”公益广告片段的课件。

2.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；3.搜集古今中外让自己感动的故事。

【教学时数】两课时【教学过程】口语交际一、激情引入，交流感受播放电视广告。

配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。

她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。

她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”1.讲古代感动的故事。

如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。

小组说说感动的故事。

推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。

可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。

（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。

这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。

再听刘翔获冠时响起的国歌声。

同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。

因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。

三、互动交流，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说说。

一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。

引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。

人教版小学语文六年级上册：口语交际·习作四

减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。增强节水意识
随手关灯
离开房间时，随手关电灯，节约用电。
使用购物袋
外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
怎样珍惜资源？
手洗衣物
生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅
环保低碳，而且节约。
低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从“节电”、“节气” 和“回收”三个环节来改变生活细节。在低碳环保问题上，人们需澄清一些认识上的误区。首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长；第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗产业的引进和发展，只要这些产业的技术水平领先，就符合低碳经济发展需求；
啊，请留下，留下一条小溪吧，一条清澈见底的小溪。让鱼儿在清波里自由嬉戏。
结合实际谈谈
• 为什么要珍惜资源？（重要性） • 怎样珍惜资源？（可行性） • 生活中你是怎样珍惜资源的？哪些
地方做的不够好？（实践性） • 提出相关问题，大家一起讨论解决。
为什么要珍惜资源？
不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，
不顾后果地滥用化学品，
影响了再生资车车日一活族动，。积
极响应

口语交际·习作四

状元成才路
④用“贪婪虫、无知虫、糊涂虫”来暗示人们乱砍滥伐的主要原因，严厉批评了脑袋里“生虫”的人。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
虫、糊涂虫。伐木人这才如梦初醒，看着手中的斧子，后悔地说：“天哪，瞧我都做了什么？我要保护这里，让其他人不要再破坏这里的森林了。” 此后，伐木人天天到森林里来，只不过他手里拿的不再是斧子，而是茁壮的小树苗。⑤
第四步：思路（以范文为例）开头：保护环境的迫切性中间：存在的问题及保护环境、节约建议书资源的具体建议结尾：表达美好的愿望
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
第五步：方法运用排比、反问等修辞手法，采用“总-分”的构段方式等。注意建议书的格式要正确。
佳作欣赏：
建议书
××环保局：
陈成：我们要节约用电，牢记“人来灯开，人走灯灭”，不浪费一度电。平时的照明灯，尽可能使用节能灯。开空调时，夏天不要把温度调得太低，冬天不要调得太高。
习作
习作内容
选题一：针对浪费资源和污染环境的不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
⑤结尾表达了作者美好的愿望。
总评：
小作者根据漫画内容，生动地记叙了一个童话故事。文中有形象的描写、丰富的想象、跌宕起伏的情节，既展现了森林的作用，又批评了乱砍滥伐的“贪婪虫、无知虫、糊涂虫”，是一篇难得的佳作。
让我们从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴水，把节约资源体现在日常生活的每个细节中，让节约资源成为我们日常的生活习惯。
2018年×月×日

《口语交际·习作四》优秀教案

《口语交际·习作四》优秀教案《口语交际·习作四》优秀教案1教学目标：1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。

2、培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。

3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。

内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。

教学难点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

课时安排：3课时课前准备：有条件的可组织学生观看《背起父亲上学》电影。

教学过程：第一课时（口语交际）一、激发情趣感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。

志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。

我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。

你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。

（观看电视公益广告）再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

（投影书中图片）当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。

二、拓展思路1、像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。

古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？2、指名回答，并说说自己为什么而感动。

3、小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。

三、互动交流1、同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。

从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。

人教版六年级上册口语交际习作四优秀教案优秀

人教版六年级上册《口语交际·习作四》优秀教案优秀《口语交际·习作四》优秀教案1第一课时口语交际〖学习目标〗１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，明白应该投身环保，关爱家园。

２、结称身旁的事例，交流如何珍爱资源，保护环境的问题。

３、通过口语交际，增强同窗表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

〖课前预备〗１、教师：预备关于全世界生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以和今年重庆地域旱灾情形统计数字。

２、同窗：预备自身搜集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

〖教学进程〗一、揭题导入这一组，咱们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速阅读，说说你的感受。

（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。

）小结：课文让咱们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道珍爱资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，咱们就一路来讲说如何珍爱资源，保护环境的问题。

二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容别离是什么。

２、师生一路确信本次口语交际的要求和内容：“什么缘故要珍爱资源”和“如何珍爱资源”。

组内交流讨论（一）：“什么缘故要珍爱资源”：⑴同窗按要求进行预备。

能够结合本组教材的内容进行交流，也能够结合同窗搜集的资料进行交流。

⑵进行组内交流。

⑶示范带动，交流评判：①每一组推荐一名同窗向全班汇报。

②将同窗搜集的资源有限资料用展现台展现交流。

③评议。

对向全班交流的同窗进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

④教师出示搜集的关于全世界生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。

⑤开展看后感受交流。

组内交流讨论（二）：“如何珍爱资源”：⑴同窗展开踊跃讨论，认真听取他人的意见。

⑵注意发言标准，群策群力达到一致意见。

⑶全班交流，评比“环保精点子”：①每一组推荐一名同窗向全班汇报。

人教版六年级语文上册《口语交际.习作四》教案（通用3篇）

人教版六年级语文上册《口语交际.习作四》教案（通用3篇）人教版六年级语文上册《口语交际.习作四》篇1第一、二课时指导习作A案写课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

一、谈话导入，引起思考1.回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？2.谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。

回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。

可以结合自己的资料进行展示。

3.小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。

那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！板书：建议书[评：本次习作的关键，是习作前要做一定的准备。

引导学生回忆所见所闻，交流自己了解、走访的情况，互相启发，是“建议”的目的更加明确。

]二、明确要求，交流建议1.学生自己读题，明确要求。

2.建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。

）3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤？1）先写清楚存在的问题2）再说明产生的原因3）最后提出解决的问题的建议4.针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

5.咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。

[评：读中学写。

通过阅读例文，了解建议书在内容和格式上的要求，这些正是应用文写作的关键。

]三、试写初稿，进行修改（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

[评：在巡视中，对有困难的学生进行个别指导，针对性更强。

]B案看图写话课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画一、看图激趣1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。

《口语交际习作四》教案

《口语交际习作四》教案口语交际习作四教案一、教学目标1.知识与技能目标：学习并巩固使用英语进行口语交际的基本技能，包括问答、介绍、邀请、建议、表达兴趣和回应等。

2.过程与方法目标：通过多样化的交际活动，培养学生用英语进行口语交际的兴趣与信心。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与口语交际活动的意识，增强他们的表达能力和自信心，促进友好和谐的班级氛围。

二、教学内容和重难点1.关于个人信息的提问与回答；2.邀请和回应；3.建议和回应；4.表达兴趣和回应。

三、教学过程1.情境：学校紧急举行一次主题为"校园英语角"的活动，鼓励学生积极参与。

作为学生代表，应向同学们发出邀请，并给出建议，引导他们参与活动。

2.学习目标：教师通过教师绘本和学生绘本引导学生学习与邀请、建议和表达兴趣有关的句型和表达。

3.导入新课：教师拿出英语角活动的海报，介绍该活动的内容和目的，引起学生的兴趣和关注。

T: Now, I have a poster here. Can you tell me what it is about? (引导学生回答)S: It's about the English Corner activity.T: Yes, that's right. This poster is about the EnglishCorner activity. Do you know what the English Corner is? (教师写下学生的回答关键词，并给出参考答案)English Corner is a place where students can practiceEnglish by having conversations, sharing ideas, and making new friends. It's a great opportunity to improve your spoken English. In today's class, we are going to learn how to invite others to join the English Corner activity, give suggestions, and express interest.4.新授与训练a.第一组对话T: Now, let's learn how to invite others to join the English Corner activity. Listen to the conversation between Lisa and Peter. (播放对话录音)Lisa: Hi, Peter. Would you like to join the English Corner activity? It's a great chance to practice English.Peter: That sounds interesting. When and where is it?Lisa: It's on Friday afternoon, from 3 to 5, in the school library.Peter: Okay, count me in!T: What did Lisa say to invite Peter? (教师带领学生回答)S: Lisa asked Peter if he would like to join the English Corner activity.T: That's right. She said, "Hi, Peter. Would you like tojoin the English Corner activity?" Now, let's practice the conversation in pairs. One student plays the role of Lisa, and the other plays the role of Peter.b.第二组对话T: Great job, everyone. Now, let's learn how to give suggestions. Pete, do you have any ideas on how to make the English Corner activity more interesting?Pete: Yes, I think we can have some games and contests during the activity. It would be fun.T: Good idea! How would you suggest this to others?Pete: You can say, "I think we can have some games and contests during the activity. It would be fun."T: Now, let's practice the conversation in pairs. Onestudent plays the role of Pete, and the other plays the role of the listener.c.第三组对话T: Well done, everyone. Now, let's learn how to express interest and respond. Lisa, do you have any ideas on how to make the English Corner activity more interesting?Lisa: Yes, I'm interested in having some cultural activities, like sharing traditional food and music.T: That's a great idea! How would you express your interest?Lisa: You can say, "I'm interested in having some cultural activities, like sharing traditional food and music."T: Now, let's practice the conversation in pairs. Onestudent plays the role of Lisa, and the other plays the role of the listener.5.拓展训练T: Now, I am going to give you a chance to practice what we have learned. I will show you some pictures, and you need tohave conversations based on the pictures. Remember to use the sentences we have learned. (教师分发图片，并进行示范) T: Now, work in pairs and have conversations based on the pictures.6.总结与反馈T: Today, we have learned how to invite others to join an activity, give suggestions, and express interest. Can you summarize what we have learned today? (教师引导学生总结) S: We have learned how to invite others to join an activity, give suggestions, and express interest.T: Great job! Remember to practice these phrases and expressions in your daily conversations to improve your spoken English.四、教学反思本次教学通过设计多样化的交际活动，培养学生积极参与口语交际的兴趣和信心。

终版人教版六年级上册口语交际、习作四(完整版).ppt

一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
精心整理
43
书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
精心整理
44
建议书格式
标题：一般在第一行中间写“建议书”。有的建议书还写上所建议的内容，如例文。
称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的单位名称或个人的姓名，后面写冒号。
正文：在称呼下面一行空两格写，转行顶格写。
• 沙漠化迅速发展。
• 森林资源锐减。
• 生物物种加速灭绝。
• 地下水位下降，湖泊面积缩小。
• 水体污染明显加重。
• 大气污染严重。
•
环境污染向农村蔓延。精心整理
7
不加节制地开采，加速了地球上矿
产资源的枯竭。精心整理
8
随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。精心整理造成了一系列生态灾难。9
精心整理
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干旱正威胁着地球的沙漠化
精心整理
11
精心整理
12
精心整理
13
这水浑浊吧？这可是他们的饮精心用整水理啊！而且还要排着队来领。14
精心整理
15
无情的洪水正吞噬着生命和大地
精心整理
16
精心整理
17
精心整理
18
怎样珍惜资源？
精心整理
19
一、手洗衣物
生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅
• 六．不乱扔垃圾：不得把垃圾丢进河道里或者街道上，必须放入垃圾桶内；；
• 七、尽量少用一次性用品，多使用耐用品。如：不使用塑料袋，减少白色污染；不使用一次性筷子

口语交际·习作四(新课标)

口语交际·习作四(新课标)学习目标运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进展表达练习.教学过程课前打算1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子.第一课时口语交际引入新课，明确要求◆同学们，在我们的生活中时时会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，让我们获得启示.今日我们就来沟通一下吧!◆请三位同学阅读一下书上的要求.◆明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白.沟通给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和协助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以干脆写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.自主选择，分组沟通◆自主选择沟通的内容——从下面的建议中选择一个角度进展沟通：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.◆自己依据要求先想一想怎么说，再练一练.◆在小组内和同学进展沟通，别人讲的时候要谨慎倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.全班沟通.师生评议◆小组引荐代表在全班沟通.◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.◆老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示.老师总结.提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索.在今后的生活中，我们必须要留意积累和思索.其次课时习作结合口语交际，引入写作在进展口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今日我们就来写一写.自主汇报.确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么.自主习作，老师巡回指导相互修改.完善习作初稿假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.第三课时习作讲评鼓舞优点.造就爱好◆老师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达精确的词语，语言美丽的句段，奇妙的构思，从而造就学生的习作爱好，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.老师点评.好文观赏◆老师从优点和缺乏等方面小结本次习作的状况.◆提出学生的共同问题，在全班进展集体评议、修改.◆宣读比拟优秀的习作，让学生观赏.小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进展修改.本次“口语交际”和“习作”的内容，与本组课文的学习主题严密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发觉，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增加更新、更美的篇章。

五语《口语交际与习作四》

科目语文课题口语交际·习作四课型综合训练课班级组名姓名主备人刘小丽审核人使用时间上课教师【学习目标】反思与策略１、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。

２、写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。

继续练习修改习作文。

３、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。

【创设情境引出话题】一、谈话导入.，激发兴趣１、同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。

２、你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。

教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。

【独立思考话题准备】二、审清题意，.明确要求读了习作要求，我明白这次习作可以写可以写，也可以写我要把写或画下来。

【合作交流互相补充】三．尝试１、（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。

请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。

２、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。

３、全班交流（1）说说你对这副漫画的看法和想法。

（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。

如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文。

）（2）如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说。

（3）拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法【完成习作相互批改】四、试写初稿，反复修改1、我要先列出写作提纲：文章的中心是：________________________________________。

内容先写：____________________________________________。

再写：____________________________________________。

小学语文六年级上册口语交际_习作四

交流二：
该怎样保护环境？
珍惜资源保护环境
从小事做起
为了呵护我们赖以生存的地球，我们在生活中的很多方面都可以做到低碳环保。
一、手洗衣物
生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
二、减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
（3）减少一次性消费，倡导消费者对商品重复性、耐用性消费。（4）建议家人或朋友购买购买耗能低的电器和耗油低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农药。
保护地球，是我们每个人的责任
三、节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。增强节水意识
四、随手关灯
离开房间时，随手关电灯，节约用电。
五、使用节能灯
使用节能灯，也是节能减排的重要之举。
六、减少使用电脑
尽管我们生活的时代已经和互联网不可分离，但并不代表我们必须时刻使用电脑。电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的。减少使用电脑，更不要一味追新，延长你的电脑使用寿命吧。
短时间内离开电脑可以关闭电脑或待机。
七、使用购物袋
外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
八、乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行
骑自行车出行
应有无车车一日族活，动积。极响
金点子
（1）用笔尽量用钢笔或可以换芯的,减少各类笔外壳的浪费。
（2）实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。
交流主题：
珍惜资源
交流内容：
保护环境
1、为什么要珍惜资源？ 2、我们该怎样珍惜资源？
七嘴八舌：
你知道目前有哪些资源？

口交习作(用)

们交流交流吧。
（2）交流要求：
认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我保护的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
我们可能遇到的危险或灾害：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸；
人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故„„
应对不同的危险，要采取不同的方法。
在家中的自我保护：
防火——及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警；防水——知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。防盗——一人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。
口语交际· 习作四
同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
本次口语交际话题是：
学会生存
你怎样理解“学会生存”？（看段视频——谈见解）说说听到“学会生存”这四个字你想到些什么？学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？
读《鲁滨孙漂流记》有感一片荒芜人烟，没有生活用品，没有住所，只有一片大海和一片树林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，你能单独在上面生活长达二十六年之久吗？你能只凭自己一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地吗？你能单靠一个人的智慧克服重重的困难吗？在我们现实生活中，似乎是根本不可能的。但是这不可能的一切，都发生在了《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的身上。《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他

人教版语文六年级上册口语交际.习作四

保护地球
青石桥小学谈娇
词语盘点
• 遥望晶莹滥用威胁 • 圣洁骏马 • 松脂宝贵 • 闪闪发光资源指望雄鹰滋养矿物设想潺潺婴儿恩赐移民回荡眷念节制枯竭破碎目睹滋润善待和蔼可亲
读读记记
• 治理归宿荡漾领悟一命呜呼苟延残喘 • 罪魁祸首风雨同舟
我们不能竭泽而渔，不能认为一时之利要比百年大计更为重要。
习作四
废水排放破坏生态环境
白色污染毒害动物生灵
废气尾气排放使空气质量急剧下降
随意砍伐树林使森林减少
地球已受到破坏，人类健康已受到侵害
保护地球从我做起
写建议书
标题（根据建议内容）称呼（写给谁）
建议书Leabharlann 先写清楚存在的问题地球资源日益减少，人类需要的已无法再生、生态环境遭到破坏、森林急剧减少、空气污染、沙尘肆虐随意毁坏自然资源、滥用化学品、不加节制的开采、只根据自己的片面认识去判断动物的善恶益害有节制的开采资源、多使用环保产品遵循大自然的规律、保护大地，对待自然要存敬畏之心、植树造林，绿化环境。
有效的读书方法
学习了本组课文，你对与地球资源现状以及我们所生活的环境有哪些了解？联系实际并结合本组课文内容说说你的想法和建议。
日积月累
• • • • • 善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。
竭泽而渔
具体内容
再说明产生问题的原因
最后提出解决问题的建议
建议人的姓名、日期
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广大市民们：你们好！地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，由于一些工厂为了自身的利益，大量的毁坏自然资源，并把污水，脏水顺着管道一齐流向了那清澈见底的小溪，碧波荡漾的河水，它们一下子变的混浊不堪，一条条小溪变成了一条条臭水沟！也由于我们的滥砍滥伐、随意毁坏自然环境——地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏；地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴；地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴。一条条 “皱纹”刻在了“母亲”的脸上！对此，我想向大家发出一些建议，让我们一起还地球一个蓝色的未来。 1、不要浪费纸张，因为纸张来之不意！ 2、不要乱丢乱扔，影响市容市貌！ 3、出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！ 4、洗完手请立即关水龙头，以免浪费一滴水！ 5、不要在公共场所吸烟，既对自身不好，还污染空气！ 6、养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！ 7、.从我们身边做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰！ 8、我们要爱护树木花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！ • 环保局 • 2018年10月26

六年级下册口语交际·习作四

记得一个星期四的下午,放学后我高高兴兴地往家里走去.当我走到居委会时,看到前面在修路,于是我绕道而行,从另外一条小路走回家.修路风波
——以倒叙的方式开头,故事性很强.
学会自我保护.看到这几个字眼,我沉思了许久.生存,就是活着 ,就是存在.我们应该学会如何好好地活在这个世界上.生存
——表达对自我保护的思考,为下文的展开做好了铺垫.
关于自我保护的好词
描写危险：千钧一发刻不容缓间不容发描写思考：深思熟虑冥思苦想眉头一皱,计上心来描写心情：忐忑不安火冒三丈心惊胆战
关于自我保护的好句
描写危险：他们一人从口袋里抽出一把小刀,大声叫道：别
动,快把钱交出来,我们只求财 ——描写刀具和大声威吓,突出险情.
描写思考：
关于自我保护的好句
在外边的自我保护：
上学放学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行. 如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救；如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人；不进网吧,不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下等.
习作
习作内容本次习作,有两个话题可供选择,一是写一件关于自我保
二
我在放学路上遇见一位问路人向我问路.
事3事情经过详写,我的心理变化
情
紧张——害怕——冷静——轻松——喜悦
当发现问路人另有企图时,机智与坏人周旋,想办法保护自己.
4 事情结果略写
最终脱离坏人的跟踪.
三5点明自我保护,学会生存的文章中心.
写法指导
选题二：鲁滨孙漂流记读后感
第一步：审题写鲁滨孙漂流记读后感.
护的事,二是写鲁滨孙漂流记的读后感.两个话题虽然体裁不同,但主题是一样的,都是讲学会生存.