2012秋九年级物理教学计划
秋季学期初三物理个人教学工作计划8篇
秋季学期初三物理个人教学工作计划8篇第1篇示例：秋季学期初三物理个人教学工作计划一、教学目标1. 确定教学目标和任务。
针对初三物理的学科特点，明确本次教学的目标是：系统掌握初三物理基础知识，培养学生的物理思维能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣和学习动力。
2. 补充知识点。
对初中物理知识点进行梳理和补充，把握学科重点和难点，为学生的学习提供系统、明了的认知。
3. 提高学生的实验技能。
秋季学期将重点关注学生的实验技能培养，增加实验环节，提高学生的动手能力和实践操作的独立能力。
二、教学内容1. 根据学生的实际情况，制定合理的教学内容。
结合课程标准和学生的现实认知情况，对初中物理的基础知识进行全面复习和梳理，增加实例分析，提高学生的知识承受能力。
2. 强调物理实验。
利用课后实验、实物示范等方式，丰富物理教学的形式，提高学生的实验技能。
注重实验过程的规范和安全，培养学生的实验习惯和实验守则。
3. 强调物理案例教学。
通过物理案例教学，引导学生思辨和创新，让学生在具体实例中理解和掌握物理知识，提高学生的物理应用能力。
三、教学方法1. 组织学生讨论。
通过小组讨论、问题解答等多种形式，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2. 打破传统教学模式。
采用多媒体辅助教学和互动式教学，让学生在更宽阔的知识海洋中感受物理的魅力，提高他们的学习兴趣和效果。
四、教学评价1. 做好评价工作。
丰富教学评价的形式，不仅包括笔试、口试，更要注重学生的实际操作能力和实验报告等测试方式。
2. 提高学生的自我评价意识。
教师要引导学生主动参与教学评价，培养学生的自主学习能力和自我评价意识。
3. 针对学生的评价结果进行及时的分析和总结。
通过对学生评价结果的分析，针对性地对学生进行指导和辅导，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
五、其他工作1. 加强与家长的沟通。
与家长密切合作，及时了解学生的学习情况和问题，共同关注学生的学习进步。
秋季学期初三物理个人教学工作计划6篇
秋季学期初三物理个人教学工作计划6篇第1篇示例：秋季学期初三物理个人教学工作计划为了更好地指导学生学习物理，提高他们的学习成绩和科学素养，我制定了秋季学期初三物理个人教学工作计划。
该计划旨在通过科学的方法和系统的安排，全面提升学生的物理学习效果，使他们更好地掌握基础知识和提高解决问题的能力。
一、教学目标1.培养学生的科学思维能力和实践能力，激发学生对物理学科的兴趣。
2.帮助学生掌握物理学科的基础知识，提高学生的物理学习成绩。
3.引导学生学会运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.复习和巩固初中物理的基础知识，包括力学、光学、电磁学等内容。
2.引入一些生活中的实例和案例，帮助学生更好地理解物理理论和原理。
3.组织实验和实践活动，让学生亲自动手实验，培养其实验能力和动手能力。
三、教学方法1.采用多媒体教学等现代化教学手段，提高教学效果。
2.注重引导学生主动学习，培养学生的探究精神和学习兴趣。
3.注重学生的实践能力培养，引导学生进行实验操作，加深对物理知识的理解。
四、教学步骤1.复习基础知识，巩固学习。
2.引入新知识，解释物理现象和规律。
3.组织实验活动，让学生动手实验。
4.引导学生做练习，巩固知识.5.进行小测验或期中考试，检测学生学习成果。
6.总结学习经验，提出改进建议。
五、个人作业安排1.每周布置物理作业，包括练习题和思考题。
2.根据学生实际情况，适当调整作业难度和量。
3.检查和批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
六、考核评价1.根据期中考试和期末考试成绩，及平时表现，对学生进行综合评价。
2.重视学生的学习态度和实验能力，不仅看分数，更看学生的整体素质。
七、师生互动1.定期与学生进行交流，在课堂上鼓励学生提问和讨论。
2.耐心倾听学生的疑问和困惑，积极解答学生的问题。
3.与学生建立良好的师生关系，激发学生学习的动力和兴趣。
第2篇示例：秋季学期初三物理个人教学工作计划一、目标设定在本学期，我将制定以下目标：1. 提高学生成绩。
九年级物理教学计划(通用5篇)
九年级物理教学计划(通用5篇)时间消逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。
安排究竟怎么拟定才合适呢。
以下是我整理的九年级物理教学安排(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】九年级物理教学安排培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，另外大部分同学初二物理学问驾驭的不好，九年级要来一个总复习，内容繁多，时间有很紧，对他们来说有肯定的难度。
一、指导思想以学校和年级组工作安排为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面对全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热忱和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们逻辑思维实力、运算实力。
二、学生基本状况分析本学期我担当九年级三个班级的物理教学工作，通过上期期末成果和上课状况来看，每班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷，这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，燃眉之急的任务是：第一次月考时间太紧，课程量又太多，在赶进程的同时，肯定要兼顾学生的学习激情，处理好起先就是胜利的一半。
三、教材分析现行物理教材有以下特点：1。
教材难度明显降低，教材对有些学问的处埋，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显削减，难度也有所降低；使教材更加贴近素养教化的须要，学问体系趋于完整。
学生的学习负担减轻了，学问面却有所拓宽。
2。
加强了物理试验的教学作用。
现行大纲要求初中物理教学要以视察、试验为基础，教材中的各类试验和试验性习题明显增多，感性相识的积累有助于抽象逻辑思维实力的培育，有助于学生养成敬重事实、勤于动手和按科学办事的良好习惯。
四、具体措施1.坚持提前一周备课，备写切实可行的教案。
2.坚持同科备课，加强各老师间的联系，相互取长补短。
3.加强教法探讨和发挥，供应效率，深挖潜力。
秋季学期初三物理个人教学工作计划6篇
秋季学期初三物理个人教学工作计划6篇篇1一、引言随着秋季学期的到来，作为一名资深的物理教师，我深感责任重大。
针对初三学生的物理学习，我将制定一份详细的教学工作计划，旨在提高学生的学习效率，培养其物理思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的物理概念、原理和规律，包括力学、热学、光学、电学等方面的知识。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、推理、分析等方法，解决实际物理问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养其科学精神、探究精神和团队协作精神。
三、教学内容1. 力学：包括牛顿运动定律、功与能、动量等基础知识。
2. 热学：包括温度、热量、内能、热力学第一定律和第二定律等基础知识。
3. 光学：包括光的反射、折射、光谱等基础知识。
4. 电学：包括电路、电阻、电容、磁场等基础知识。
四、教学方法与手段1. 课堂教学：采用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
2. 实验教学：通过实验，让学生亲身体验物理现象，培养其动手能力和实验技能。
3. 多媒体教学：利用PPT、视频等资源，辅助教学，提高课堂效率。
4. 分组讨论：鼓励学生分组讨论，培养其团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学进度安排1. 第一学期：完成力学、热学的基础知识点教学，并进行相关实验。
2. 第二学期：完成光学、电学的基础知识点教学，并进行相关实验。
3. 复习阶段：对全年内容进行复习，加强学生的知识点掌握和问题解决能力。
4. 备考阶段：针对中考内容进行强化训练，提高学生的应试能力。
六、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，及时给予评价和反馈。
2. 作业与测试：通过作业和测试，了解学生对知识点的掌握情况，并针对问题进行辅导。
3. 实验报告：评价学生在实验中的表现，包括实验技能、团队协作和问题解决能力等。
4. 期末评价：对学生进行全面的期末评价，包括知识点掌握、问题解决能力和学习态度等方面。
九年级物理教学计划4篇
九年级物理教学计划4篇九年级物理教学计划篇1一、学期教学目标：（a）知识和技能目标（1）知识目标1、知识点：（1）知道波长、频率和波速之间的关系。
了解电波在信息传播中的作用。
知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
它可以描述物质的某些性质。
试着将这些属性与物质在日常生活中的用途联系起来。
了解材料性质对科技进步的影响。
初步了解半导体的一些特性。
了解半导体材料的发展对社会的影响。
对超导体某些特性的初步认识。
了解超导体对人类生活和社会发展可能产生的影响。
对纳米材料应用和发展前景的初步认识。
有保护环境和合理利用资源的意识。
通过举例了解能量及其不同形式。
可以简单描述各种能量和我们生活的关系。
通过例子，我们知道能量可以从一个物体传递到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
5]知道能量守恒定律。
举日常生活中节能的例子。
从能量转化和守恒角度分析物理现象意识。
对现实生活中能量转化和转移的初步认识具有一定的方向性。
我们可以通过具体的例子来说明能源与人类生存和社会发展的关系。
（6）可以结合具体的例子，讲述不可再生能源和可再生能源的特点。
了解核能的优势和可能出现的问题。
了解世界和中国的能源形势。
对能源的开发利用要有可持续发展意识。
2、自主点：（1）学习与能量守恒有关的能量知识；自学半导体、超导体等。
3、综合要点：在教学上，与相关学科：物理、化学、生物关系密切，如：如何听到声音与耳朵的结构关系；晶状体成像与眼睛的关系；电池等的化学变化。
4、扩展点：结合学到的知识，我们将扩展到现实生活和生产领域，扩展到当前的高科技领域。
5、创新：运用所学的知识，提出创新的想法，能够做出简单有创意的小发明和小制作。
（2）技能目标1、自主性：能够用旧知识独立学习新课，独立解决学习中遇到的问题；2、综合能力：综合运用各种学习方法学习，联系各科知识综合解决问题；3、拓展能力：从所学知识拓展到相关学科和实际生活生产；4、创新能力：改进演示实验和学生实验，做小发明小制作。
九年级物理教学计划6篇
九年级物理教学计划6篇初三物理教学工作规划篇一本学期本人将连续担当初三4、6、8班的工作，这是最终一学期了，面临的是中考，我将仔细执行学校和教研组、备课组教学，开展教学讨论，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并连续参与物理新课程标准、新的学习和培训，到达转变教育观念，转变教学方式，而且进一步加强课题讨论，全面提高本人素养，努力提高本学科的教学质量。
本人将立足于行动讨论，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。
一、工作目标1、提升课堂讨论的气氛。
通过各种课型的讨论来指导和提高本人的课堂教学力量，对影响课堂教学的因素进展讨论，最大程度提高课堂教学效率，积极向本组学习如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。
2、进展相关培训工作，更快地提升个人的教科研力量。
定期进展新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进展课题讨论的相关培训。
3、本学期面临期中考试，如何进展有效练习与讲评是目前本人重点探究的一个问题，期望能探究出适合本组教学的一些模式。
4、积极参与备课组活动，结合课题初步建立物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建立。
二、工作重点：（一）进展相关培训工作，更快地提升本人的教科研力量1、定期进展新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平常的课堂教学。
2、加强案例培训，例如如何撰写教学、教学案例、教学等，如何进展课题讨论的相关培训。
3、积极参与组内教师间理论学习，参加和其他方面组织的论文撰写工作。
（二）提升课堂讨论的气氛通过各种课型的讨论来指导和提高本人的课堂教学力量，对影响课堂教学的因素进展讨论，最大程度提高课堂教学效率，积极与本组教师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。
九年级物理教学计划(通用5篇)
九年级物理教学计划（通用5篇）九年级物理教学计划1一、学情分析1、学生方面九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。
同学们都住农村，知识面比较窄，虽然在小学的自然课的学习中有了必须的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门中考必考学科，应当注意调动学生学习的进取性，从而培养学生的学习兴趣。
2、教师方面本人接手初中物理的教学已有几年，对初中生的年龄特征，认知水平了解的都不算多，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要教师适时的引导，孜孜不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变主角，多了解一些初中生的行为特征。
二、教材分析我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。
本教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想，以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且趣味的知识，力求形式生动活泼。
能够激发学生学习的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能（1）初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，明白物理学不仅仅指物理知识，并且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
（2）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
（3）会记录实验数据，明白简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
2、过程与方法（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
具有有初步的观察本事和提出问题的本事。
（2）经过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的本事。
（3）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
九年级物理教学计划(4篇)
九年级物理教学计划一、教学目标本学期旨在八级物理启蒙教育的基础之上进一提高学生发生问题、分析问题并解决问题的能力，同时加强对学生实验操作能力的培养，拓展学生思维，并能用物理的、科学的方法解释实际生活中一些有关的物理现象。
工作目标：1.建立良好的师生关系，让学生愉快度过每一个课堂四十五分钟，让学生对物理学科更有兴趣；2.每一位学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；3.学生能运用所学物理知识解决生活中一些常见的物理现象：比如：动滑轮省力、理发用的剪刀与剪铁皮的剪为什么不同、人是如何把饮料吸上来的、为什么沿海地区比内陆地区的温度变化小等等，让学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；4.学生思维开阔，能对多各种类型的计算题运用多种途径进行解答；5.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
二、教材内容分析及课时安排九年级物理主要是关于力学和能量的学习，共计七章。
本学期将完成前六章知识的新授内容。
内容分别是：第十一章多彩的物质世界６课时新授第十二章运动和力８课时新授第十三章力和机械６课时新授第十四章压强和浮力８课时新授第十五章功和机械能６课时新授第十六章热和能６课时新授另外有６课时学生分组实验操作：１.测量固体、液体的密度；２.二力平衡的条件；３.杠杆平衡的条件；４.液体压强的规律；５.浮力大小与哪些因素有关；６.比较不同物质的吸热能力共计４６课时新授完成本学期全部教学内容。
三、学科渗透充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。
教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，我在教学过程中，会因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
在本学期的物理教学中，我将充分体现“以学生为本”、讲求教学的多样性与灵活性、狠抓基础知识、基本技能、基本方法的“三基训练”、加强演示和学生实验教学等，并在教学之余提高自身教学素养，加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。
初三物理学科教学计划(4篇)
初三物理学科教学计划一、学生状况分析：初三年级的学生刚接触物理，教师对于才接手的学生基本情况不太了解。
所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
二、教材内容分析：本册教材为新课程实施的首套物理教材____册中的第一册，与以前的教材有了较大的变化。
本册教材共分为五章，内容虽较简单，但知识的规律性较差、系统性较差。
本学期第一章为力学的基础，研究力学基本知识，和利用公式计算以及研究物理问题的方法等。
尤其是刚开始学习这部分内容，更应该注意速度慢、要求严、标准高，以培养其学习物理的兴趣。
重点是培养学生学习物理的方法及唯物主义观点。
三、教学目的要求：（一）知识技能目标：1.使学生获得关于机械运动和光学初步知识，了解其在生产和生活中的应用。
2.使学生获得关于探究问题的能力。
3.学会解答计算题、问答题和其他各类题目基本方法。
（二）过程与方法：通过物理教学培养学生爱国主义精神，辩证唯物主义世界观，提高学生审美情趣，发展学生健康个性。
（三）情感态度与价值观：通过物理教学提高学生语言表达能力，学会把物理应用到生活。
教学重点：物体的运动、声现象、光现象、透镜及其应用、质量和密度教学难点：物体的运动、质量和密度四、教学措施：要保证完成教学任务，在备课、上课、辅导等过程中力求切合实际，紧紧扣住教材，因人而言，因材施教。
教学的关键是培养学生学习兴趣，学会学习物理的方法，重点在于培养学生能力，抓点促面，培养尖子生，照顾后进生，面向全体前面提高。
1、重视教学过程，提高课堂效率。
2、注意引导启发，鼓励学生积极探索，合作交流，大胆猜想发言，让课堂充满生机与活力。
3、倡导问题意识教学。
4、继续加强后进生的辅导，优等生的培养。
5、注意培养学生学习物理的兴趣。
6、加强德育教育，让学生有一个良好的心态。
7、大胆使用电教手段，让课堂充满趣味性初三物理学科教学计划（二）1、本期我认真学习教育教学业务理论，不断丰富自己专业知识，提高自己的业务素质。
初中九年物理教师工作计划
初中九年物理教师工作计划
1. 给学生讲解光的反射与折射的基本原理，进行实验展示并引导学生思考。
2. 组织学生进行简单的力的实验，让学生通过实际操作感受力的大小和方向对物体的影响。
3. 进行简单的电路实验，让学生自行搭建一些基本的电路并观察电流的变化。
4. 引导学生学习热传导与热辐射的知识，并展示一些与日常生活相关的例子。
5. 结合实际例子，讲解声音的传播原理，并进行声音的频率和振幅实验。
6. 组织学生观察和分析一些简单的物理现象，培养学生的观察和分析能力。
7. 通过实验教学，激发学生对物理学的兴趣，鼓励学生积极思考和解决问题。
8. 指导学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和实践能力。
秋季学期初三物理个人教学工作计划7篇
秋季学期初三物理个人教学工作计划7篇第1篇示例：秋季学期，是初三学生备战中考的重要阶段。
作为物理教师，我将制定一份详细的个人教学工作计划，以帮助学生更好地掌握物理知识，应对考试挑战。
我将对学生的基础知识进行全面梳理和复习。
在每周的课程安排中，我将安排专门时间进行基础知识的温故知新。
我还将提供相关练习题，帮助学生巩固所学的知识点，确保他们在考试中能够熟练应用。
我将注重培养学生的实践能力。
物理是一门实验性强的学科，只有通过实验才能更好地理解和掌握知识。
我将在课堂上设计各种实验，让学生动手操作，亲自感受物理规律。
我还将组织学生参加科技展示活动，培养他们的创新能力和团队合作精神。
我将注重学生的解题技巧培养。
中考物理试题不仅考查学生的基础知识，还会考验他们的解题能力和思维逻辑。
我将针对不同类型的题目，制定相应的解题方法，帮助学生提高解题效率和准确性。
我将加强与家长的沟通和合作。
家长是学生学习的重要支持者，只有与家长建立良好的合作关系，才能更好地帮助学生取得成功。
我将定期与家长进行沟通，介绍学生的学习情况和进展，听取家长的意见和建议，共同为学生的学习进步努力。
我的秋季学期初三物理个人教学工作计划旨在全面提升学生的学习能力和考试成绩，助力他们顺利通过中考，迈向更高的学术阶段。
我将以饱满的热情和扎实的教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【整个文章约293字】第2篇示例：秋季学期初三物理个人教学工作计划一、学期教学目标设定1. 确立学生学习物理的基本目标，培养学生科学思维，提高物理学习兴趣。
2. 深入理解初中物理基础知识，掌握物理常识，为高中物理学习打下基础。
3. 培养学生实验能力和观察力，激发学生对科学实践的兴趣。
二、教学内容安排1. 复习巩固基础知识：通过对初中物理基础知识的复习和总结，加深学生对物理概念的理解，提高记忆和运用能力。
2. 拓展物理知识面：学习并掌握初三物理课本中的新知识，如电磁感应、光的反射折射等内容，引导学生从多个角度认识并思考物理现象。
九年级物理秋教学计划5篇
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九年级秋学期物理工作计划
一、指导思想以新课程标准为指导，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生的科学素养为目标，全面提高物理教学质量。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握九年级物理的基本概念、基本原理和基本规律。
（2）提高学生的实验操作技能，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（3）使学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、实验探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）引导学生运用多种学习方法，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生对科学的热爱。
（2）培养学生的责任感、严谨的科学态度和团结协作的精神。
三、教学内容1. 力学：牛顿运动定律、能量守恒定律、功和功率、机械能守恒定律等。
2. 热学：热力学第一定律、热力学第二定律、理想气体状态方程等。
3. 电磁学：电流、电压、电阻、欧姆定律、电磁感应、磁场等。
4. 光学：光的反射、光的折射、透镜成像等。
5. 声学：声音的产生、传播、反射、折射等。
四、教学方法1. 课堂教学：注重启发式教学，引导学生主动参与、合作探究，培养学生的创新思维。
2. 实验教学：加强实验教学，提高学生的实验操作技能，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 信息技术教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课外活动：组织学生参加物理竞赛、实验比赛等活动，提高学生的综合素质。
五、教学措施1. 认真备课，确保教学内容的准确性、完整性和连贯性。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 注重分层教学，关注每个学生的学习需求，提高学生的学习兴趣。
4. 加强实验教学，培养学生的实践能力和创新能力。
5. 定期进行教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、回答问题情况等。
2. 作业评价：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度。
九年级物理学期教学计划3篇
九年级物理学期教学计划3篇九年级物理学期教学计划1一、指导思想：继续做好九年级物理第21、22章新课教学工作，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好“三轮大复习”工作。
二、教学目标：1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考优秀率、及格率有明显增长。
三、学情分析：经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，但是感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的内容，学生学习比较困难、吃力。
因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要。
四、教学措施：以学生为主体，多渠道收集中考信息，加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;与同组教师团结协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。
因此，在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。
基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽。
2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。
九年级物理教学计划2篇
九年级物理教学计划九年级物理教学计划精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生对物理的兴趣和好奇心，了解物理学的基本概念和原理。
2. 培养学生进行观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 发展学生的科学思维和科学方法论。
教学内容：1. 运动的基本概念：位置、位移、速度、加速度等。
2. 力和运动的关系：牛顿三定律、摩擦力、重力、弹力等。
3. 动能和势能：机械能守恒、功和能量转化等。
4. 热学：温度、热传导、热膨胀等。
5. 电学：电荷和电场、电流和电阻、电路等。
6. 光学：光的传播和反射、折射、光的成像等。
教学方法：1. 教师讲解和示范：通过教师的讲解和示范，向学生介绍物理概念和原理。
2. 实验观察：安排合适的实验，让学生亲自进行观察和实验，培养他们的科学实验能力。
3. 讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解决问题的思路。
4. 合作学习：设置小组合作学习的机会，让学生共同探索和解决问题，培养合作意识和团队精神。
5. 多媒体辅助：使用多媒体教具、实验视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
评价方法：1. 平时表现：考察学生的课堂参与情况、实验报告等。
2. 作业：布置掌握基本概念和解答基本题目的作业，查漏补缺。
3. 实验报告：根据实验设计和分析结果，评估学生的实验能力和科学思维。
4. 考试：进行定期或者期末的测验或考试，检查学生对物理知识的掌握程度。
教材和参考书籍：1. 《物理（九年级上）》2. 《物理（九年级下）》3. 《物理教学参考资料》4. 《九年级物理练习题集》教学进度安排：1. 第一学期：运动与力的关系，重点讲解牛顿三定律，进行相关实验和讨论。
2. 第二学期：动能和势能的转化，热学的基本概念和应用，电学和光学的基础知识。
九年级物理教学计划精选2篇（二）九年级物理功知识点主要包括以下内容：1. 功的概念：功是物体在外力作用下发生的位移所做的功。
功的计算公式为：功 =力×位移× cosθ，其中力和位移必须在同一方向，θ为力和位移的夹角。
2012秋九年级物理教学计划
2012秋九年级物理教学计划D2012秋九年级物理教学计划天池九义校初三物理组谭国全康东一、课程目标保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实。
大胆想象的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
教学分析（一）、知识与技能1．初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
2．初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。
3．初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。
了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。
4．初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
5．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
6．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
（二）、过程与方法1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
2．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。
要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方给予具体的指导，使学生能够比较顺利地参与科学探究活动。
九年级物理教学计划(二篇)
九年级物理教学计划一、教材分析九年级的教学内容主要是内能和电学，要求学生有强的分析问题，解决问题的能力。
学生刚开始会有不适应，在学习上造成困难。
另外，初三的内容多，还有学业水平考试复习，时间紧。
所以，有些学生也会掉队。
二、教学目标1、学生对物理的概念，规律要有好的掌握，要能熟练的操作物理实验，提高动手能力。
2、学生能够熟练掌握物理公式，对各种类型的计算题目，能运用多种方法进行解答;3、争取使学生成绩在去年的基础上有所进步。
三、工作措施1、用最短的时间记住学生的名字，了解学生的学习成绩，性格特点，兴趣爱好，为自己的教学铺平道路。
2、认真学习课程标准，准确掌握学业水平考试的考点和重点。
我要认真领会其精神实质，对于每一项要求落到实处，既不拔高要求，也不降底难度。
努力提高学生的兴趣，使他们喜欢学习物理。
3、今年我要大胆进行物理教学的改革，用多种教学方法，引起学生的兴趣。
我还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学。
放手学生，让他们可以真正成为学习的主人。
4、严格要求学生。
严师出高徒，学生的学习主动性，自制力还很差。
我不会放松任何一个细节的管理。
做到让每个学生课上都有收获。
杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;对学习态度不端正，习惯不好的学生要多谈话，让他们保持学习的热情。
5、做好培优辅差工作。
我们学校的特点就是学生的两级分化严重。
我要把优生和差生做到心中有数，制定符合实际的计划。
让优生更优，差生不差。
通过抓两头，促中间的方式，提高物理的整体成绩。
6、加强自身的业务学习，提高自己的教学水平。
听课是一种很好的学习方式，我要多听其他老师的课，吸取他们的优点。
还要通过网络观看名师的教学视频，让自己站在更高的起点上，提高自己的教学水平。
7、做到及时反思和总结。
多年的教学经验告诉我，人只有在反思和总结中，才能不断进步。
我努力做到每天反思教学，找出不足和成功之处。
写下来，做好记录。
当成宝贵的教学心得，让自己的教学水平不断提高。
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2012秋九年级物理教学计划
天池九义校初三物理组谭国全康东
一、课程目标
保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；
学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；
经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；
具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实。
大胆想象的科学态度和科学精神；
关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
教学分析
（一）、知识与技能
1．初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
2．初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。
3．初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。
了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。
4．初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
5．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
6．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
（二）、过程与方法
1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
2．能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。
有初步的提出
问题的能力。
3．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。
有初步的信息收集能力。
4．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性做出判断的意识。
有初步的信息处理能力。
5．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
6．能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
有初步的信息交流能力。
（三）、情感态度与价值观
1．能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
4．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
5．有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
6．初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
7．有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
二、教学措施与教改设想：
（一）重视科学探究的教学
科学探究是物理课程的重要内容，它应该贯穿于物理教学的各个环节。
1．鼓励学生积极大胆参与科学探究
科学探究是学生参与式的学习活动。
要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科
学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。
要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方给予具体的指导，使学生能够比较顺利地参与科学探究活动。
这样做可以让学生更多地体验到成功的愉悦，避免多次失败产生的消极心理影响。
要使学生树立科学的批判精神，敢于质疑。
在探究活动开始时可以设置各种问题情境，引导学生发现新的物理情景与已有知识的冲突所在，从而提出问题，并做出合理的假设与猜想。
对于学生所提的意义不大的问题和明显不正确的猜想，不要简单地否定。
在充分肯定学生积极性的同时还要指出其正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强参与的勇气。
2．探究活动的选择
《标准》推荐了许多探究活动。
同时还应该结合本地条件和学生的实际情况自己设计一些探究活动。
探究的课题应能激发学生的兴趣。
培养学生热爱自然、理解自然的情感以及对科学的探索兴趣，是义务教育阶段物理课程的重要目标之一。
选择那些能激发和保持学生兴趣的探究课题，对于达到这样的目标具有重要作用。
探究活动可以是包括所有要素的探究，也可以是只包括部分要素的探究。
对学生来说，探究活动各个环节的难度是不一样的，适当安排突出不同环节的探究活动，对于学生熟悉科学探究的全过程，充分发挥它的教育作用十分必要。
学生对于科学探究的学习和对干科学知识的学习一样，都应该由简单到复杂，循序渐进。
因此，在学习物理的最初阶段，应该选取较简单的探究活动，必要时可以在容易出现困难的环节给予提示；而后逐步深入，最终使学生对于科学探究有比较全面、比较深入的认识。
3．使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯
人们在完成某项工作或在工作到达某一阶段时应该进行反思，检查思路和具体措施，发现错误和疏漏。
这是责任心的表现，也是科学探究中必不可少的环节。
由于这个环节并不影响结论的得出和探究报告的完成，往往不能引起学生的重视。
另一方面，学生还常常不知道怎样进行评估。
教师在强调评估的重要性的同时可以给出具体的方法。
例如，把学生分为两组，一组专门给另一组找问题，然后进行答辩；还可以要求学生检查，看一看结论是否与常识或已经学过的知识相矛盾。
这些方法往往有助于发现问题。
必要时可以要求学生把评估中考虑到的问题及相应的处理写到探究
报告中，以引起学生的重视。
评估的意识也要在除探究外的其他教学活动中体现。
例如，要求学生养成习惯，从物理量的单位是否正确、数值是否符合常理的角度来检查运算所得的结果；如果计算得出小灯泡中的电流是几十安培。
汽车的功率是几十瓦特，学生应该迅速意识到出现了错误。
4．重视探究中的交流与合作
在现代社会生活和科学工作中，个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的。
教师在安排科学探究活动中，要注意学生这方面良好素质的形成。
物理课的大多数科学探究都不宜以个人为单位进行，应该分组进行，每组5～6人。
组内的角色分工要明确，例如甲负责操作、乙负责记录，或不同学生负责从不同信息源中寻找相关信息；另一方面，组内角色要转换，例如第一次甲操作乙记录，第二次乙操作甲记录。
要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。
这样做既能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作。
在编写科学探究报告、设计表格、描绘图像等工作中，要循序渐进地引导学生用尽可能准确的语言表述自己的探究过程、所得的证据及自己的观点。
不但要重视书面表达，也要重视口头表达，要让每个学生都有充分的机会作口头陈述。
除探究活动外，教师也应该在其他教学情境中要求学生用科学术语条理清晰地表述所观察到的物理现象，描述某个科学过程，及对某些观点做出简单的评述和分析。
对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要。
在探究活动中，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论。
为了让学生充分体验探究的过程，应该安排足够的时间让各种想法、各种观点进行充分的交流和讨论。
在交流及探究的其他环节上，要使学生认真听取与自己不同的意见，而发表自己的意见时则应有充分的根据。
三、教学安排：
总课时 60
实际总课时 60
新授 44
复习 6
考试 8
机动 2
单元考试4
半期考试 2
期终复习 2
四、教学进度
章节内容课时第1章分子动理论与内能7
第2章改变世界的热机4
第3章磁与电8
第4章认识电路5
第5章探究电路7
第6章欧姆定律7
第7章电功率7。