统编版三年级下册语文第3单元复习课件

人教部编版三年级下册语文习题课件-专项复习三阅读(共14张PPT)

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜还甜。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了！银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气：“唉，你的胆子太小了。挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着“短浅”，摇着头，背着手走了。
暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树下，任凭风吹雨打。
1. 本文共有__3___个自然段，“东方的天空泛起了粉红色的霞光”是在第___2__个自然段写到的内容。
2. 在文中找出下列词语的反义词。浓——（淡）慢——（快）
3. 阅读短文最后一个自然段，完成问题。
（1）联系上下文，用“√”给文中加点的字选择正
确的解释。
露（露水看见显√现）蹦（出跳√ 照）（2）本自然段共有__7___句话。第二句是写 _____大__海__和__天__空__通___红__一__片_____；第七句是写
期末专项复习
专项复习三阅读
（一）猴子建筑师猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢（cháo）口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣（lèng）住了。猴子却叨（dāo）念着“笨蛋”，摇着头，背着手走了。

第三单元(单元复习课件)--2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)

练纪年法；“丙辰中秋”中的丙辰是干支纪年法。
【答案与解析】B 欧阳修谥号文忠。故选B。
课下注释
岳阳楼记
①滕子京谪守巴陵郡（贬官）（指做州郡的长官）
②越明年（到）
③政通人和（政事顺利，百姓和乐）
④百废具兴（通俱，皆）
⑤增其旧制（规模）
⑥属予作文以记之（通嘱，嘱咐）
⑦予观夫巴陵胜状（胜景，美景；胜：美好）
练Байду номын сангаас以盛气凌人的气势夺得冠军。
【答案与解析】D 盛气凌人，谓以威严或骄横的气势压人。今多用作贬义。不符合D句语境，使用有误。
文学常识
1.范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人。北宋政治家.文学家。谥号“文正”，世称范文正公。代表作《范文正公集》。 2.欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈.柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
词语积累
醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本义不在此或别有用心（多含贬义）。《醉翁亭记》水落石出：本意是水落下去了，石头就露了出来。现在比喻事情的真相大白。《醉翁亭记》前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。《醉翁亭记》觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）。《醉翁亭记》峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。《醉翁亭记》
课下注释

部编版语文三年级下册第三单元复习

部编版语文三年级下册第三单元复习【导读】本文档为部编版语文三年级下册第三单元复习的文档，旨在帮助学生对该单元的知识进行复习和巩固。

通过本文档的学习，学生可以回顾和掌握相关知识点，并在知识运用中提升自己的语文水平。

本文档将以提供重点知识点的概述、详细介绍、例题及解析的形式进行呈现。

一、单元概述本单元主要内容涉及以下知识点：1.学习字词：复习“头部”、“面部”等。

通过学习字词，让学生了解汉字的构成和意义，并提高学生的阅读能力。

2.学习诗文：阅读《骑蜗牛找朋友》等诗文，培养学生的语感和审美能力。

3.学习语音：复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。

通过训练和练习，提高学生的语音表达能力。

4.学习作文：以“描写动物”为主题进行作文训练。

通过训练，培养学生的观察力和写作能力。

二、知识详解1. 学习字词在这一部分，我们将复习一些与“头部”、“面部”相关的字词，如“头发”、“眼睛”、“鼻子”等。

这些字词常用于描述人物或描写事物特征。

学生可以通过阅读相关文字材料，了解这些字词的构成和含义，提高自己的阅读理解能力。

2. 学习诗文本单元的诗文《骑蜗牛找朋友》讲述了一个有趣的故事。

学生可以通过朗读和背诵这首诗文，培养语感和审美能力。

同时，可以学习一些形象生动的描写方法，丰富自己的表达方式。

3. 学习语音本单元的语音学习中，我们将复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。

学生可以通过听音、朗读和拼写等活动，提高自己的语音表达能力。

同时，也要注意语音的正确发音和口型的调整。

4. 学习作文本单元的作文主题是“描写动物”。

学生可以选择自己喜欢的动物进行描写，通过观察和想象，用生动的语言进行描绘。

写作时要注意结构的合理性和语句的连贯性，同时也要注意语法和标点的运用。

三、思考题及解析以下是本单元复习中的一道思考题及解析，供学生进行思考和讨论：题目：请用三个字形容小猫。

解析：通过描写小猫的特点和形象，我们可以用“可爱”、“聪明”、“活泼”等词语来形容它。

部编版三年级小学语文下册语文园地三+课件

3
创意写作
布置创意写作任务，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的写作能力和创新思维。
05
CATALOGUE
教学评价与反馈
课堂检测
课堂检测
通过课堂小测验、提问等方式，了解学生对语文园地三内容的掌握情况。
检测内容
包括语文园地三中的重点字词、句子、阅读理解等，以及与本单元主题相关的知识点。
检测结果
教学方法
采用语境教学法，将词汇融入句子和段落中进行讲解，帮助学生理解词汇的用法。
教学目的
使学生能够掌握本单元的重点词汇，提高其语言表达能力和写作水平。
语法点拨
语法点选择
挑选本单元的语法重点和难点，进行详细讲解和练习。
教学方法
采用演绎法与归纳法相结合的方式，通过例句和练习帮助学生理解语法规则。
部编版三年级小学语文下册语文园地三课件
汇报人：
202X-01-04
CATALOGUE
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与辅助材料
01
CATALOGUE
教学目标
知识目标
掌握本单元的重点字词，包括生字、形近字和多音字的辨析。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方式，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
个性化教学
根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度和形式的教学活动，满足学生的个性化需求。
教学手段运用
多媒体课件
01
利用多媒体课件展示课文、图片、音频和视频等教学资源，增
强学生的学习兴趣和理解能力。
互动教学平台
02
音频资源应配有相应的文字材料，以便学生随时查阅、学习。

语文统编版必修下册第三单元单元复习(共71张ppt)

《一名物理学家的教育历程》中，作者从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能，是由感性想象上升到理性创造的思维过程。
单元学习任务
《中国建筑的特征》中，梁思成用语言学的概念来归纳总结中国传统建筑的特点，以“文法”和“词汇”来阐说建筑上的惯例法式和构件、因素，以“可译性”来阐说不同时代不同民族的建筑实现了同样的目的、表达了同样的情感。这里涉及的科学思维方式就是类比法。
单元学习任务
二、采用何种方式阐说事理，取决于作者对事物的认识和专业修养，也与写作方式有关。阅读此类文章时，要注意文中的概念和文章的思路。
0
细读《中国建筑的特征》和《说 “木叶”》，选择其中一篇，从中找出主要概念，用一段话或一个图表揭示这些概念之间的关系，说说文章是怎样围绕这些概念进行阐说的。这两篇文章在思考方法和语言表达上各有特点，阅读时可作比较。
《说“木叶”》中，作者从论述“木叶”切入，把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读体味中，从现象谈到本质，从个别谈到一般，化抽象为形象，化深奥为浅显，深入浅出地阐发理论。
单元学习任务
启发：我们在学习和生活中，每天都会接触大量新鲜的事物，每天也都会接触很多司空见惯的事物，我们要向这些科学家学习，学习他们的好奇心和对科学探索的热情，从感兴趣的某一点出发，深入钻研，运用分析、概括、归纳的思维方法，由个体到一般，总结出事物的普遍规律，探求事物的本质。同时，要放开眼光，激活思维，从前人的经验中吸取灵感，对学习方法和研究方法加以创新，取得新的突破。
语言表达：《中国建筑的特征》的语言简明而又准确，但又不乏可读性，比如作者用“文法”“词汇”等读者耳熟能详的语言学概念来阐释建筑中的概念、原理，显得更为亲切，也更容易被读者接受。而《说“木叶”》注重考证，显得细致严谨，但是却没有给读者繁复枯燥的感受，主要是因为文章中使用的考证素材多是文质兼美且为后人熟知的名句。作者在文中对这些名句的解读新颖别致，不仅给熟知这些诗句的读者以美感，也给读者以一种打破期待的新鲜感，因此整篇文章读来让人觉得饶有趣味。

部编版三年级语文下册第三单元复习卡 (1)

部编版三年级语文下册第三单元复习卡一、听两遍朗读录音，完成下列练习。

1.曾侯乙编钟是于________年在__________被发现的，它由______件青铜编钟组成。

2.钟发出的音的高低和什么有关？（）A.钟的样式。

B.钟的大小。

C.钟的材料。

3.除了编钟以外，文中提到的王室显贵的陪葬重器还有（）。

A.筝、琴、笙、编磬B.琴、鼓、青铜器、笙C.编磬、琴、鼓、笙二、下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.创．造（chuànɡ）携．手（xié）制．作（zhì）B.拱．桥（ɡònɡ）横．跨（hénɡ）选择．（zé）C.摊．贩（tān）官吏．（nì）态．度（tài）D.毛驴．（lú）栏．杆（lán）风貌．（mào）三、拼写乐园。

1.看拼音，写词语。

fú hào yù wànɡ línɡ hún xiōnɡ dì dú zì（）（）（）（）（）suàn shù wěi dà bǎo cún dà yuē shí yàn（）（）（）（）（）ā yí xiàn zhǎnɡɡōnɡ jiànɡ chuànɡ jǔ zhì huì（）（）（）（）（）2.根据语境写词语。

（1）每逢jiā jié（），ｙì xiānɡ（）的游子更显孤独，他们只能jiè jiǔ（）消愁。

（2）造纸术后来传到阿拉伯世界和ōu zhōu（），极大地促进了人类shè hu ì（）的进步和文化的发展。

（3）赵州桥shè jì（）精巧，体现了劳动人民的zhì huì（）和才干，是我国宝贵的lì shǐ（）文化遗产。

统编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》课件

花中君子：中国人历来把兰花看作是高洁典雅的象征，并与“ 梅、竹、菊”，合称“花中四君子”。“一身傲骨” 说的就是梅花，它是坚韧不拔的人格象征；兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征；竹心性随和，经冬不凋且自成美景，它刚直、谦逊、不卑不亢、潇洒处世，常被看作是不同流俗的高雅之士的象征；菊常被看作是恬然自处、傲然不屈、与世无争的人格象征。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些国学知识？
中国古代贵族四术：诗、书、礼、乐书法四体：正、草、隶、篆
人教版语文三年级下册课件
课后练习
一、交流平台。
1. 下面的文段是不是围绕一个意思来写的？如果是，
请在括号里写出它的结构方式；如果不是，请打
“×”。
(1)春天到了，百花盛开。迎春花舒展开小小的黄色花
朗读视频
读一读，你发现了什么？
文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切
这四组都是我国的传统文化。
文房四宝：是对笔、墨、纸、砚的统称。因为文人写字作画要用到它们，所以人们称之为“文房四宝”。雅人四好：古代的文人墨客都可以称为“雅人”。在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（大多指下围棋或中国象棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称“琴棋书画”。
语文园地三
交流内容
本次交流平台要求大家相互交流理解课文中围绕一个意思把这段话写得很清楚的段落。
交流指导
读一读交流平台就明白，这次交流选用本单元两篇课文的事例讲怎样围绕一个意思把一段话写清楚。从举例中可知要达到这个目的，要注意两点：一是段落中的中心句；二是构段方式一般是从概括到具体，或者是总分等。

部编版语文三年级下册第三单元复习课教案

部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：–复习第三单元相关课文内容，包括课文中的重点词语和句子。

–熟练掌握第三单元的课文内容，能流畅朗读和理解。

2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。

–提升学生的文字理解和表达能力。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。

–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点1.重点：–复习第三单元课文内容，重点词语和句子。

–引导学生理解课文内涵，进行讨论和思考。

2.难点：–帮助学生理解课文中的生字和难句，提升阅读理解能力。

–引导学生自主总结课文内容，提高课文理解深度。

三、教学准备1.教材：部编版语文三年级下册教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。

3.其他：准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。

四、教学过程第一部分：复习导入（10分钟）1.引导学生回忆第三单元的课文内容，通过提问激发学生的学习兴趣。

2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色，帮助学生复习课文情节。

第二部分：课文复习（30分钟）1.学生课前朗读课文，教师进行点评和指导。

2.分段深入讲解课文内容，重点解释生字和难句。

3.指导学生进行课文分析，帮助学生理解课文内涵和主旨。

第三部分：巩固练习（30分钟）1.布置练习题或问题给学生，让学生进行小组合作讨论和解答。

2.分发课外读物或相关练习材料，让学生课外巩固练习。

第四部分：课堂总结（10分钟）1.学生自主总结本节课的内容和收获，进行个人或小组分享。

2.教师进行课堂总结和反馈，强调本节课的重点和难点。

五、作业布置1.完成相关课外阅读。

2.写一篇课文读后感并背诵。

3.完成相关练习题或作业。

六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容，通过细致讲解和练习，提高学生的语文阅读和理解能力。

在教学过程中，有助于学生合作探讨，培养学生的独立思考和表达能力。

同时，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为下一步的学习打下良好的基础。

2025年统编版三年级语文下册第3单元中华传统节日第1课时(课件)

使过渡更自然。另外，适当加入一些自己的心理活动，可以让习作的内容更丰富。
3 后来妈妈回来了，在她的帮助下，我终于做成了一锅元宵。我的脸上粘满了糯米粉，成了一个大花脸。等搓掉这些糯米粉，我的脸也“羞”成了一个红苹果。妈妈夸我“真能干”，我太得意了！
第③段：结尾可以加入自己过节的感悟，体会到节日的意义。
体会节日的意义，写出过节的感悟。
晚饭后，爷爷给我讲起了端午节的由来：战国时期，楚国诗人屈原在听闻首都被秦兵攻破后，跳进了汨（mì）罗江，以身殉（xùn）国。后来，
通过爷爷说的话，简要讲述了端午节的来源。
人们就把这一天定为端午节，并以赛龙舟、吃粽子的形式来纪念屈原。
听了爷爷的话，我明白了：过端午节，不仅是为了纪念屈原，更是希望我们像屈原一样热爱伟大的祖国，大力弘扬爱国主义精神。
——选自学生习作《端午节》
结尾写出了过端午节的深刻意义，升华了主题。
4 升格提优
元宵节，做元宵
1 今天是元宵节，我准备等妈妈出门后，做一次元宵。
第①段：最好把做元宵的原因写具体。
2 首先，我在盆里面放了半盆水，第②段：内容
倒进糯米粉，学着妈妈的样子揉了起
较多，宜分段写。一段话围绕一个意
第1课时
同学们，我们中华民族有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节……这些传统节日有着悠久的历史和深刻的文化内涵，已经深深地烙（lào）印在每一位中华儿女的心间。这次习作，我们就来写一写自己家过传统节日的过程或节日中发生的印象深刻的故事。
1 文题点睛
这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。
收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

统编版三年级语文下册第三单元第11课《赵州桥》教学课件)

二、根据解释写出词语。
1．历史上遗留下来的各种财富。（遗产） 2．牢固，结实，结合得紧密，不易被破坏。（坚固） 3．在正式动工前，根据预定的目的、要求，制定的
办法、图纸等。（设计）
三、连线。雄伟的智慧的稳定的
结构赵州桥结晶
四、用加点的词语造句。
1. 这座桥不•但•坚固，而• 且• 美观。 _小__明__不__但__爱__读__书__，__而__且__爱__思__考__。_______________________
独特设计惊人创举
总结：历史遗产
主题概括
通过描写赵州桥历史悠久，形式优美，结构坚固的三个特点,表现了赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,表达了作者对
赵州桥的喜爱和赞美之情 , 以及对中国石拱桥的赞美和歌颂。
拓展延伸
【关于桥的古诗名句】 1.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
有的刻着两条飞龙，前爪. 相互抵着，各自回首遥望。
加点的字是多音字！
我们先来一起学一学本课的多音字吧！
zhǎo 鹰爪张牙舞爪鸟兽的脚
爪
zhuǎ 鸡爪子狗爪子禽兽的脚
zhǎo（前爪）
爪 zhuǎ（爪子
注意加点字的读音！
读一读：
）
1. 战争年代，有人利欲熏心，做了敌人的爪. 牙。 2. 小猫的爪. 子非常可爱。
2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为
什么是建桥史上的创举。
初读课文扫清障碍
自由朗读课文，读准生字，读通句子。
同音易混字
历
lì 厉
字义：经过了的。组词：（来历）（历史）（历历在目）字义：凶猛；严厉，严肃。组词：（厉害）（严厉）（再接再厉）

部编版三年级语文下册第三单元基础知识复习训练(附答案)

部编版三年级语文下册第三单元基础知识复习训练一、选择题。

（填序号）1.下列加点字读音全部正确的一项是（）A.携．带(xié）爪．牙（zhuǎ）拱．桥(gǒng)B.风貌．(mào) 制．造（zhì) 工匠．(jiàng)C.咖．啡(kā) 摊贩．(fàn）选择．(zhé)D.交税．(suì) 朝鲜．(xiǎn) 笼．子(lóng)2.下列句中没有错别字的一项是（）A.隋朝的李春是著名的桥粱专家。

B.河北省赵县的洨河上，有一座世界闻明的石拱桥。

C.《清明上河图》有八九百年的历史，早已名杨中外。

D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

3.给句中的加点字，选择正确的解释。

异：①不相同的；②另外的，别的；③特别的；④奇怪。

（1）每逢春节，身在异．国他乡的叔叔都非常思念亲人。

（）（2）李小华觉得桥上的那些狮子大同小异．。

（）（3）绿萝能净化室内空气，吸除异．味。

（）（4）听完老师讲的故事，同学们都觉得惊异．极了。

（）二、读拼音，写词语。

fúhào mùtóng jiājiéjìlùbǎo cún （）（）（）（）（）ōu zhōu chuàng jǔzhìhuìshèjìshèhuì（）（）（）（）（）三、选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是……因为……所以……不但……而且……不是……而是……1.骑马的人（）没撞上轿子，（）吓到了旁边的两头小毛驴。

2.赵州桥（）坚固，（）美观。

3.（）帛的价钱太贵，（）只有少数人能用，不能普及。

四、根据要求完成下列句子练习。

1.张择端画的画十分传神。

（改成感叹句）_________________________________________________________________________2.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。

2023春统编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》课件

④北京的四合院还蕴(yùn)含着深刻的文化内涵(hán)。四合院从选址到确定建筑的位置和大小，都有一定的文化意义。同时，四合院的装修、装饰品上雕刻的图案也都体现着传统文化，表现了当时人们对幸福、美好生活的追求。比如用蝙 (biān) 蝠 (fú) 和 “ 寿 ” 字组成的图案，就是借用 “蝠”与“福”字同音，表达了“福寿双全”的寓意。同样，花瓶中插着月季花的图案，就是用“瓶”与“平”字同音，表达了“_______”的寓意。
你还从标牌上认识了哪些字？
我们身边有许多标牌，只要我们留心观察，多听多说多读，你就会认识更多汉字。
拓展巩固，练习背诵认读下面的生字并抄写。
shuì dàng kā fēi
税档咖啡
yuè fèn
阅废
mào
贸
翘舌音。
读四声。
整体认读音节。
认读生字
xiàn gǒng jì jiàng
jì
héng
第一个句子是《一幅名扬中外的画》中的片段，围绕着“走在街上的，是来来往往、形态各异的人”这个意思，用“有的……有的……有的……有的……有的 ……”的句式，具体写了五种不同形态的人。
第二个句子主要围绕“栏板上雕刻着精美的图案” 这个意思，用“有的…… 有的……还有的……”的句式，写出了雕刻的龙的不同形态，突出了栏板上图案的“精美”。
三、词句段运用。读一读，完成练习。他(蔡伦)把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 1. 这句话写了蔡伦_____造__纸__的__过__程____。 2. 圈出表示动作的词。
3. 仿照这句话，运用下面的动词来描写做风筝的过程。扎糊涂

部编版语文三年级下学期第3单元9 古诗三首——《清明》品读释疑课件ppt

2021年统编版下册
4
清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
欲断魂：形容伤感至极，好像灵魂要与身体分开一样。
诗意：清明时节细雨纷纷飘洒，路上那些扫墓人冒雨前
行，心里更增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。
2021年统编版下册
5
借问：请问。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
人教版语文三年级下册
品读释疑
2021年统编版杜
牧
•
2021年统编版下册
2
通过上节课的学习，请你说说《清明》一诗写出了这个节日怎样的情景？
清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤心欲绝。
2021年统编版下册
3
借助注释和字典理解诗句的意思，想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景以及诗中蕴含的思想感情。结合课文插图理解《清明》中的天气“雨纷纷”、诗人的心情“欲断魂”以及向牧童问路以解困境的场景。有感情地朗读课文。并默写《清明》。
诗的后两句：一个“借问”，一个“遥指”，话不多，动作也不多，却写得极富韵味，同时兼具人物情态。牧童俏皮一指，以行动代替语言，用比言语回答还要明确的手势回答了作者，抹去了诗人心中的阴云，使全诗的气氛豁然明快。
2021年统编版下册
9
清明
雨纷纷 ——欲断魂问酒家——杏花村
愁闷
振作
2021年统编版下册
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。

(新统编版)语文三年级下册第三单元大单元教学教学设计

教师补充拓展：诗中这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了
“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七
绝每句字数限制的缘故。
⑤借助注释说第四句诗意思。
教师提出问题：谁来说说“总把新桃换旧符”这句诗的意思？
预设：家家门上的桃符都换成了新的。
教师板书：换旧符
⑥学生朗读三四句诗,边读边想象画面。
（4）教师提出问题：《元日》一诗写出了怎样的节日情景？
三年级的学生对中华传统节日已经有了一定的了解,但对与有些节白的风俗知道的不很清楚,对造纸术、赵州桥、《清明上河图》这些传统文化知道知之甚少,因此学习时,学生会有三定的好奇感,收集传统节日资料,交流还是很有兴趣的,但要写出过节的过程,会有一定的难度。三年级上册已经单元目了解了“借助一个意思理解一段话的意思”,但只局限在内容上,对于表达方法的理解还需要进一步引导。学科大概念：“传统文化”“语文要素”“综合性学习”是本单元的三根主线，它们既相对独立，又相互交错，彼此融合。因此，单元编排的主要意图呈现出以 “综合性学习”为主，三线平行的样态。课程大概念：本单元的语文要素之一是了解课文如何围绕一个意思把一段话写清楚。单元意图是在教学《赵州桥》时指导学生初步感知这种构段的方式及其特点，在教学《一幅名扬中外的画》时印证这种方法，“交流平台”是梳理、总结方法， “语文园地”的“词句段运用”是运用这种方法，培养语文能力。
10）
预设：“噼噼啪啪”的爆竹声，让人觉得非常的热闹。
教师小结：传说过年燃放鞭炮是为了驱逐一种叫“年”的野
兽。慢慢地过年放鞭炮，已经成为了一种习俗，一直到现在
还保留着。
教师相机并板书：放爆竹
②交流语句：春风送暖入屠苏。
教师提出问题：“屠苏”是什么意思呢？你用什么方法了解

统编版三年级语文下册第三单元《语文园地三》教学课件)

日积月累
笔、墨、纸、砚是中国古代特有的文书工具，被古代文人称为“文房四宝”。
知识链接：2007年，中国科学院科技史所、中国文房四宝协会向联合国教科文组织申报文房四宝为世界级“非物质文化遗产”。
文房四宝：笔墨纸砚
试着读一读吧！
文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画中医四诊：望闻问切
3. 第④段略写的是____四__合__院__从__选__址__到__确__定__建__筑__的__位__ 置__和__大__小__有__文__化__意__义__；详写的是_四__合__院__的__装__修__、__ _装__饰__品__上__雕__刻__的__图__案__体__现__着__传__统__文__化___，举了 __福__寿__双__全____和__四__季__平__安_____两个例子。
同学们帮助丁丁，以“‘少年宫’的活动真丰富！”为开头，说几句通顺连贯的话吧！可以同桌之间互相说一说哦！
“少年宫”的活动真丰富！有的同学参加“橡皮泥组”，做出了一个个有趣的彩泥作品；有的同学参加“合唱队”，排练出了一个个合唱节目；有的同学加入了“足球社”，在绿茵场上奋勇排练……
把你补充的“少年宫”的活动写下来吧！可以用到关联词“有的……有的……还有的……”哦！
⑤历史悠久的北京四合院，呈现出古老中国的文化光辉，深深吸引着来自世界各地的游客。
1. 第④段横线上应填写的词语是( B )
A. 步步高升
B. 四季平安
C. 一帆风顺
D. 万事如意
2. 用横线分别画出②至④段的关键句。短文是从 _历__史__悠__久___、_构__造__独__特____和__文__化__内__涵__深__刻____这三方面介绍北京的四合院的。北京的四合院历史悠久。北京的四合院构造独特。北京的四合院还蕴含着深刻的文化内涵。

2023春统编版三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教学课件

(2)引用诗句可以增添文章魅力。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”你知道我家是如何庆祝春节的吗？请听我讲一讲吧。
人教版语文三年级下册课件
课后练习
阅读短文，完成练习。北京的四合院
①你了解北京的四合院吗？ ②北京的四合院历史悠久。元代正式建都北京时，便开始大规模修建四合院，距今已有七百多年历史。
蹴鞠。就是用足去踢球，这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏，相传是黄帝发明的，最初的目的是用来训练武士。看，这是古代踢蹴鞠的画面。
踏青。又叫春游，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一片生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。看，这就是人们高高兴兴踏青的图片。
内容
自我评价
查找资料
1.能根据小组商量选定的节日查找资料。 2.能自己从书上，网上或其他途径查找资料。
1.能摘录过节的习俗，过节的过程等。整理资料 2.能根据摘录的要点，练习介绍人们过节的
过程。
我们组搜集了关于“春节”的资料。
• 通过查看日历我们知道春节的时间是大年初一。 • 老人告诉我们传说过年是因为驱赶一种叫“年”
形式
形式多样，有创意。
质量
内容丰富，介绍清楚。
同学们轮流在小组内朗读习作，其余同学认真倾听。
同学们对照互评表，评价一下展示的习作吧！
内容
评价标准
过节的过程能写清楚一家人过节的过程。
节日的习俗能写清楚过节的习俗。
印象深刻的事所写的事与过节有关联。
我们小组在评价某某文章时，发现他写的是和家里人一起过元宵节的事，他把怎么做元宵、吃元宵的过程一步一步写清楚了，其中还加入了爸爸为他讲述的有关元宵节的传说，我们觉得他写的内容与过节有关，符合评价表的要求。