自动化课程设计报告
自动化系统课程设计
自动化系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解自动化系统的基本概念、原理和应用领域；2. 掌握自动化系统中的关键组成部分，如传感器、执行器、控制器等；3. 了解自动化系统在不同行业中的应用案例，如工业自动化、智能家居等；4. 掌握自动化系统设计的基本流程和方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和解决简单的自动化系统问题；2. 培养实际操作能力，完成简单的自动化系统搭建和调试；3. 学会使用相关软件工具进行自动化系统的仿真和设计；4. 提高团队协作能力和沟通表达能力，能在小组项目中发挥积极作用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 培养学生关注自动化技术在现实生活中的应用，提高社会责任感和使命感；3. 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，树立正确的价值观；4. 引导学生认识到自动化技术对社会发展的积极影响，树立正确的科技观。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生能够掌握自动化系统的基础知识和设计方法，培养实际操作能力，提高团队协作和沟通能力，同时培养对自动化技术的兴趣和责任感。
为实现课程目标，后续教学设计和评估将注重理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 自动化系统基本概念与原理- 自动化系统的定义、分类及发展历程；- 自动化系统的工作原理和关键技术。
2. 自动化系统关键组成部分- 传感器的原理、分类和应用；- 执行器的原理、分类和应用；- 控制器的原理、分类和应用。
3. 自动化系统应用案例分析- 工业自动化系统案例及分析；- 智能家居系统案例及分析；- 其他行业自动化应用案例及分析。
4. 自动化系统设计流程与方法- 自动化系统设计的基本流程；- 系统建模、仿真与优化方法；- 控制策略的选择与应用。
5. 实践操作与项目制作- 简单自动化系统的搭建与调试；- 相关软件工具的使用；- 小组项目实践与成果展示。
关于自动化的课程设计
关于自动化的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解自动化的基本概念，掌握自动化技术的应用领域。
2. 使学生了解自动化系统的组成，掌握其工作原理。
3. 帮助学生掌握自动化技术在生活中的实际案例，提高对技术发展的认识。
技能目标：1. 培养学生运用自动化知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生团队协作、动手实践的能力，通过小组讨论和实践操作，设计简单的自动化系统。
3. 培养学生收集、整理、分析自动化技术相关信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发他们探索未知、追求创新的热情。
2. 增强学生对我国自动化技术发展的自豪感，培养他们的爱国情怀。
3. 引导学生认识到自动化技术在提高生活质量、促进社会发展中的重要作用，培养他们积极为社会发展贡献力量的责任感。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，注重培养学生的动手实践能力和创新精神。
学生特点：学生具备一定的物理、数学基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作。
同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，提高他们的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 自动化基本概念：介绍自动化的定义、发展历程及在现代社会中的应用。
教材章节：第一章 自动化概述内容列举：自动化的定义、发展历程、应用领域。
2. 自动化系统组成及工作原理：分析自动化系统的基本组成部分，包括传感器、执行器、控制器等，并探讨其工作原理。
教材章节：第二章 自动化系统组成及工作原理内容列举：传感器、执行器、控制器、工作原理、典型自动化系统案例。
3. 自动化技术在生活中的应用：介绍自动化技术在工业、农业、家居等领域的具体应用，以实例展示自动化技术的优势。
教材章节：第三章 自动化技术应用内容列举：工业自动化、农业自动化、家居自动化、交通自动化等领域的应用案例。
自动化课程设计
自动化课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解自动化的基本概念，掌握自动化系统的工作原理；2. 使学生掌握自动化控制系统的类型及各自的特点；3. 引导学生了解自动化技术在现实生活中的应用，认识到自动化技术对社会发展的意义。
技能目标：1. 培养学生运用自动化知识分析和解决实际问题的能力；2. 培养学生设计简单的自动化控制系统的能力；3. 提高学生的动手实践能力，通过课程实验，学会使用自动化设备。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对自动化技术的兴趣，培养其探索精神；2. 培养学生的团队合作意识，使其在小组合作中学会相互尊重、相互支持；3. 增强学生的社会责任感，使其认识到自动化技术对环境保护和资源节约的重要性。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生掌握自动化技术的基本知识和技能。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的物理、数学和信息技术基础，具备初步的分析问题和解决问题的能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力，鼓励学生主动探索、创新，培养其解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 自动化基本概念：自动化定义、自动化系统组成、自动化控制系统分类；2. 自动化控制原理：反馈控制、开环控制、闭环控制；3. 自动化技术应用：工业自动化、农业自动化、家居自动化；4. 自动化控制系统设计：控制系统的建模、控制器设计、系统仿真；5. 自动化设备及其应用：传感器、执行器、控制器、编程语言；6. 课程实验：自动化控制系统的搭建与调试。
教学大纲安排：第一周：自动化基本概念、自动化系统组成；第二周：自动化控制系统分类、反馈控制原理；第三周：开环控制与闭环控制、工业自动化应用；第四周：农业自动化、家居自动化；第五周：控制系统的建模、控制器设计；第六周：系统仿真、自动化设备介绍；第七周：课程实验一：传感器应用；第八周：课程实验二：执行器与控制器编程；第九周：课程实验三：自动化控制系统搭建与调试。
自动化课程设计报告
自动化课程设计报告自动化课程设计报告导语：报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
以下是小编整理自动化课程设计报告的资料，欢迎阅读参考。
1、概述1.1 自动控制概况工业控制自动化技术是一种运用控制理论、仪器仪表、计算机和其他信息技术，对工业生产过程实现检测、控制、优化、调度、管理和决策，达到增加产量、提高质量、降低消耗、确保安全等目的的综合性技术，主要包括工业自动化软件、硬件和系统三大部分。
我国工业控制自动化的发展道路，大多是在引进成套设备的同时进行消化吸收，然后进行二次开发和应用。
目前我国工业控制自动化技术、产业和应用都有了很大的发展，我国工业计算机系统行业已经形成。
目前，工业控制自动化技术正在向智能化、网络化和集成化方向发展。
1.2以工业PC为基础的低成本工业控制自动化将成为主流工业控制自动化主要包含三个层次，从下往上依次是基础自动化、过程自动化和管理自动化，其核心是基础自动化和过程自动化。
传统的自动化系统，基础自动化部分基本被PLC和DCS所垄断，过程自动化和管理自动化部分主要是由各种进口的过程计算机或小型机组成，其硬件、系统软件和应用软件的价格之高令众多企业望而却步。
由于基于PC的控制器被证明可以像PLC一样可靠，并且作和维护人员接受，所以，一个接一个的制造商至少在部分生产中正在采用PC控制方案。
基于PC的控制系统易于安装和使用，有高级的诊断功能，为系统集成商提供了更灵活的'选择，从长远角度看，PC控制系统维护成本低。
由于可编程控制器（PLC）受PC控制的威胁最大，所以PLC供应商对PC的应用感到很不安。
事实上，他们现在也加入到了PC控制“浪潮”中。
2、PLC在向微型化、网络化、PC化和开放性方向发展长期以来，PLC始终处于工业控制自动化领域的主战场，为各种各样的自动化控制设备提供非常可靠的控制方案，与DCS和工业PC 形成了三足鼎立之势。
自动化与微处理器课程设计报告
自动化与微处理器课程设计报告1. 引言随着科技的不断进步，自动化技术在各行各业中的应用越来越广泛。
微处理器作为自动化技术的核心，其性能的提高对于整个自动化产业的发展具有重要意义。
本课程设计报告旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握自动化与微处理器的相关知识，提高学生在实际工程中的应用能力。
2. 课程设计目标1. 掌握自动化基本原理及其在工程中的应用。
2. 研究微处理器的结构、工作原理及其编程方法。
3. 学会使用微处理器进行自动化系统设计。
4. 培养学生的创新能力和团队协作精神。
3. 课程设计内容3.1 理论知识部分1. 自动化基本概念：自动化系统的组成、分类及其特点。
2. 微处理器基础知识：微处理器的发展历程、结构及其工作原理。
3. 编程语言：研究C语言、汇编语言等编程语言，掌握编程技巧。
4. 微处理器应用案例：分析典型的微处理器应用实例，了解其设计思路。
3.2 实践操作部分1. 微处理器编程实践：使用Keil、MPLAB等软件进行编程练。
2. 自动化系统设计：使用微处理器设计简单的自动化控制系统，如温度控制器、灯光调节器等。
3. 系统调试与优化：对设计好的自动化系统进行调试，优化系统性能。
4. 课程设计报告撰写：整理课程设计过程的相关资料，撰写课程设计报告。
4. 课程设计流程1. 选题与立项：根据课程设计要求，选择设计主题，制定设计方案。
2. 理论研究：查阅相关资料，研究自动化与微处理器的相关知识。
3. 实践操作：按照设计方案进行编程实践和自动化系统设计。
4. 调试与优化：对设计好的系统进行调试，分析并优化系统性能。
5. 撰写报告：整理课程设计过程的资料，撰写课程设计报告。
5. 课程设计评价1. 理论知识掌握程度：评价学生对自动化与微处理器相关理论知识的掌握情况。
2. 实践操作能力：评价学生在实际操作过程中解决问题的能力。
3. 创新与团队协作：评价学生在课程设计过程中的创新思维和团队协作精神。
自动化生产实训课设报告
一、引言随着科技的飞速发展，自动化技术已经成为现代工业生产的重要组成部分。
为了让学生更好地理解自动化技术的基本原理和实际应用，提高学生的实践操作能力和创新意识，我们开展了自动化生产实训课程。
本报告将详细阐述实训过程、实训成果及实训心得。
二、实训目的与内容1. 实训目的（1）使学生掌握自动化生产的基本原理和常用设备；（2）培养学生动手操作能力和实际解决问题的能力；（3）提高学生对自动化技术的认识，激发学生的学习兴趣；（4）培养学生的团队协作精神和创新意识。
2. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）自动化生产线的基本组成和原理；（2）常用自动化设备的操作和维护；（3）自动化生产线的设计与调试；（4）自动化生产线的运行与维护；（5）自动化生产线的优化与改进。
三、实训过程1. 实训前期准备在实训开始前，我们进行了充分的准备工作，包括：（1）查阅相关资料，了解自动化生产的基本知识和常用设备；（2）制定详细的实训计划，明确实训目标和步骤；（3）准备实训所需的设备和工具；（4）组织学生进行分组，明确每个成员的职责。
2. 实训实施实训过程中，我们按照以下步骤进行：（1）讲解自动化生产的基本原理和常用设备；（2）让学生熟悉实训设备和工具的使用方法；（3）进行自动化生产线的设计与调试；（4）组织学生进行实际操作，解决生产过程中的问题；（5）对实训成果进行总结和评价。
四、实训成果通过本次实训，我们取得了以下成果：1. 理论知识方面（1）学生掌握了自动化生产的基本原理和常用设备；（2）学生对自动化技术的应用和发展有了更深入的了解；（3）学生的专业知识得到了巩固和提高。
2. 实践操作方面（1）学生熟练掌握了自动化设备的操作和维护方法；（2）学生能够独立完成自动化生产线的设计与调试；（3）学生能够解决生产过程中的问题，提高了实际操作能力。
3. 团队协作和创新意识方面（1）学生在实训过程中，充分发挥了团队协作精神，共同完成了实训任务；（2）学生在实训过程中，积极思考，勇于创新，提出了一些优化改进方案。
自动化技术的课程设计
自动化技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解自动化技术的基本概念、原理和应用领域；2. 掌握自动控制系统的组成部分，如传感器、执行器、控制器等；3. 学习自动化技术在生活中的具体应用案例，了解其对社会发展的贡献。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析简单的自动控制系统，进行基本的控制策略设计；2. 培养学生动手操作、团队协作的能力，通过实践活动，设计并制作简单的自动化装置；3. 提高学生的问题解决能力，使其能够针对实际问题提出合理的自动化解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发其创新精神；2. 增强学生的科技意识，使其认识到自动化技术在现代社会中的重要作用；3. 引导学生关注自动化技术在可持续发展、环境保护等方面的积极意义，培养其社会责任感。
本课程针对年级特点，结合学科要求，注重理论与实践相结合，旨在培养学生对自动化技术的认知、应用和创新能力。
课程目标具体、可衡量，既关注学生知识技能的掌握，又注重情感态度价值观的培养，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 自动化技术基本概念：自动化技术的定义、分类及其发展历程；相关章节：教材第1章 自动化技术概述。
2. 自动控制系统的组成：传感器、执行器、控制器等组件的功能与原理；相关章节：教材第2章 自动控制系统的组成与原理。
3. 常见自动控制策略：如PID控制、模糊控制等；相关章节：教材第3章 自动控制策略。
4. 自动化技术在生活中的应用：智能家居、工业自动化、交通控制等领域案例；相关章节：教材第4章 自动化技术的应用。
5. 自动化技术实践：设计并制作简单的自动化装置，如温度控制器、智能家居系统等；相关章节：教材第5章 自动化技术实践。
教学内容按照课程目标进行科学、系统地组织，注重理论与实践相结合。
教学大纲明确教学内容安排和进度，确保学生在掌握理论知识的同时，能够通过实践活动提高操作技能和创新能力。
教学内容与教材紧密关联，便于学生查阅相关章节，巩固所学知识。
对自动化有用的课程设计
对自动化有用的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解自动化的基本概念，掌握其在现实生活中的应用。
2. 学习并掌握基础自动化元件的功能及工作原理。
3. 了解自动化系统的设计流程及其在工业生产中的重要性。
技能目标：1. 能够运用所学知识，分析并解决简单的自动化问题。
2. 培养学生的动手实践能力，通过小组合作完成一个简单的自动化项目设计。
3. 提高学生的逻辑思维和创新能力，使其能够进行基本的自动化系统设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 增强学生的团队合作意识，培养其在团队中的沟通协调能力。
3. 使学生认识到自动化技术在我国经济发展中的重要作用，增强其社会责任感和使命感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程设计针对高年级学生，已具备一定的学科基础。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
在教学过程中，应充分调动学生的主观能动性，引导其主动探索和解决问题。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中更好地实现教学目标。
二、教学内容1. 自动化基本概念：自动化技术定义、分类及发展历程。
- 教材章节：第一章 自动化技术概述2. 自动化元件：传感器、执行器、控制器等元件的功能及工作原理。
- 教材章节：第二章 自动化元件3. 自动化控制系统：开环控制系统、闭环控制系统的原理及其应用。
- 教材章节：第三章 自动化控制系统4. 自动化设计流程：需求分析、方案设计、硬件选型、软件编程、系统调试。
- 教材章节：第四章 自动化系统设计5. 自动化应用案例：介绍自动化技术在工业生产、智能家居等领域的应用实例。
- 教材章节：第五章 自动化技术的应用6. 实践项目：分组进行一个简单的自动化项目设计，包括方案制定、元件选型、编程调试等。
- 教材章节：第六章 自动化项目实践教学内容安排和进度：第一周：自动化基本概念、发展历程第二周：自动化元件的功能及工作原理第三周：自动化控制系统的原理及其应用第四周：自动化设计流程及实践项目启动第五周：自动化应用案例分析与讨论第六周：实践项目实施与调试第七周：项目展示与评价三、教学方法针对本课程内容的特点和课程目标，采用以下教学方法：1. 讲授法：在课程导入和基本概念、理论知识的讲解中，运用讲授法向学生系统地传授自动化基本概念、元件功能及工作原理等。
自动化专业导论课程报告
自动化专业导论课程报告一、引言自动化技术是现代工程领域中的重要学科，它涉及到工业生产、交通运输、能源利用等方方面面。
本报告旨在介绍自动化专业导论课程的相关内容，包括课程目标、教学方法、教学资源以及评估方式等。
二、课程目标自动化专业导论课程旨在匡助学生全面了解自动化技术的基本概念、原理和应用，培养学生的自动化思维和解决实际问题的能力。
具体目标包括：1. 理解自动化技术的基本概念和发展历程；2. 掌握自动化系统的组成和工作原理；3. 熟悉自动化技术在不同领域的应用；4. 培养学生的团队合作和创新能力。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程采用多种教学方法，包括：1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生介绍自动化技术的基本概念、原理和应用；2. 实践操作：组织学生参预实际的自动化系统搭建和调试，提高他们的实际操作能力；3. 项目实践：分组进行自动化项目实践，培养学生的团队合作和创新能力；4. 讨论研究：组织学生进行课题讨论和研究，拓宽他们的学术视野。
四、教学资源为了支持教学活动，本课程提供了丰富的教学资源，包括：1. 教材：选用了《自动化技术导论》作为主要教材，该教材内容全面、深入，适合学生学习和理解；2. 实验设备：配备了一系列自动化实验设备，供学生进行实践操作；3. 电子资源：提供了电子课件、学习资料和实验指导书等电子资源，方便学生自主学习和复习；4. 图书馆资源：学生可以利用图书馆的自动化领域相关书籍和期刊进行深入学习和研究。
五、评估方式为了全面评估学生的学习情况和能力水平，本课程采用多种评估方式，包括：1. 课堂表现：根据学生的课堂参预情况、提问和回答问题的能力等进行评估；2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评估他们的实践操作和实验分析能力；3. 项目评估：根据学生的项目实践成果、团队合作和创新能力进行评估；4. 期末考试：进行全面的理论知识考核，评估学生对自动化技术的掌握程度。
六、结语通过自动化专业导论课程的学习，学生将全面了解自动化技术的基本概念和应用，培养自动化思维和解决实际问题的能力。
自动化控制原理课程设计报告(一)
自动化控制原理课程设计报告(一)自动化控制原理课程设计报告引言•简要介绍自动化控制原理的重要性和应用场景。
•阐述课程设计报告的目的和意义。
课程设计目标•描述本次课程设计的具体目标和要求。
•解释该目标的意义和对学习者的影响。
设计思路•分析课程设计要求，确定设计思路的基本框架。
•阐述设计思路的合理性和可行性。
•介绍所采用的主要方法和技术。
实施步骤1.项目准备阶段–研究相关资料和文献，了解当前的研究进展和应用场景。
–调研市场上已有的自动化控制系统，分析其特点和优缺点。
2.系统设计阶段–定义系统的功能和性能指标。
–利用系统理论和数学模型设计控制策略。
–根据系统需求和参数设计硬件电路和软件程序。
3.系统实施与调试阶段–制作自动化控制系统的原型。
–进行系统实施和集成测试。
–进行系统调试和优化。
4.系统性能评估阶段–测试和评估系统在不同情况下的性能和稳定性。
–分析评估结果，并对系统进行改进和优化。
5.报告撰写和展示阶段–撰写课程设计报告，并整理相关实验数据和图表。
–准备课程设计的展示材料和演示文稿。
–展示和演示课程设计成果，并回答相关问题。
实施结果与分析•分析所设计的自动化控制系统在实际应用中的性能和稳定性。
•对系统的优点和局限性进行分析和总结。
•提出改进和优化的方向和建议。
结论•简要总结整个课程设计的过程和成果。
•强调该课程设计对学习者的价值和意义。
参考文献•列出参考文献的主要信息。
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自动化专业控制系统综合课程设计
自动化专业控制系统综合课程设计自动化专业是现代工程领域中的一个重要学科，它涉及了工业自动化、机器人技术、控制系统等多个方面。
而控制系统作为自动化领域的核心内容之一，对于自动化专业的学生来说，掌握和熟悉控制系统的设计和实现是至关重要的。
为了培养学生的综合应用能力，自动化专业的课程设置了控制系统综合课程设计。
本次控制系统综合课程设计旨在通过实际案例，让学生将所学的理论知识应用于实践中，提升他们的控制系统设计和实施能力。
本文将以某某工厂的温控系统设计为例，介绍课程设计的主要内容和步骤。
首先，课程设计需要对某某工厂的温控系统进行需求分析。
在这一步骤中，学生需要了解工厂的生产过程和温度控制的要求，明确系统的输入和输出。
通过与实际工作人员的交流或对工厂现场的观察，学生能够获得必要的信息和数据。
接下来，学生需要进行控制策略的设计。
在温控系统中，常见的控制策略包括比例控制、积分控制、微分控制和模糊控制等。
学生可以根据实际需求和所学知识，选择合适的控制策略，并进行相应参数的调整和优化。
然后，学生需要进行控制系统的硬件选型和配置。
在这一步骤中，学生需要选择合适的传感器、执行器和控制器等硬件设备，并进行连接和配置。
同时，学生还需要编写相应的软件代码，实现传感器数据的采集和控制信号的输出。
接着，学生需要进行系统的调试和测试。
在这一过程中，学生需要确保控制系统的稳定性和可靠性。
通过对系统的模拟或实际操作，学生可以验证系统的性能和功能是否满足实际需求，并进行必要的调整和改进。
最后，学生需要对课程设计的结果进行总结和评估。
学生可以根据实际效果和实施过程中的问题，提出相应的改进和优化建议。
同时，学生还可以对自己在课程设计中的学习收获和不足进行反思和总结，以便更好地提升自己的能力和水平。
通过这样的综合课程设计，学生不仅可以将所学的理论知识应用于实践中，还可以培养自己的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，学生还可以体验到真实工程项目的流程和挑战，为将来的工作做好准备。
关于自动化的课程设计
关于自动化的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握自动化的基本概念、原理和应用，培养学生的自动化思维和创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：（1）理解自动化的基本概念和原理；（2）掌握自动化的主要技术和应用；（3）了解自动化的发展趋势和挑战。
2.技能目标：（1）能够运用自动化知识分析和解决实际问题；（2）具备初步的自动化系统设计和调试能力；（3）能够进行自动化技术的创新应用。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对自动化的兴趣和好奇心；（2）培养学生具备创新精神和团队合作意识；（3）培养学生关注自动化技术对社会发展的影响。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括自动化的基本概念、原理、技术和应用。
具体安排如下：1.第一章：自动化的基本概念和原理（1）自动化的定义和发展历程；（2）自动化的基本原理和系统结构；（3）自动化技术的主要分类和特点。
2.第二章：自动化的主要技术（1）传感器和执行器；（2）控制器和控制器算法；（3）自动化仪表和装置。
3.第三章：自动化在生产和生活中的应用（1）自动化在工业生产中的应用；（2）自动化在农业、医疗等领域的应用；（3）自动化技术的创新应用案例。
4.第四章：自动化技术的发展趋势和挑战（1）智能化和网络化自动化技术；（2）机器人技术和无人机技术；（3）自动化技术在可持续发展中的作用和挑战。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解自动化的基本概念、原理和应用，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：分析自动化技术在实际生产和生活中的应用案例，提高学生的实际应用能力；3.实验法：学生进行自动化实验，培养学生的动手能力和创新能力；4.讨论法：引导学生就自动化技术的发展趋势和挑战进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内外优秀的自动化教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供相关的自动化技术书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：配置自动化实验设备，为学生提供实践操作的机会。
自动化专业综合设计报告模板
一、设计目的1.培养理论联系实际的正确设计思想2.学习自动化网络一个完整系统设计的一般方法3.进行基础技能训练4.培养创新能力二、设计要求1．单交易系统设计：该机接受硬币后能自动送出顾客选择的商品并找零。
要求实现：按下投币口按钮1元或5元，数码管显示投币金额之和（不能大于9）。
有四种商品可以选择：纯水1元；可乐2元；牛奶3元；酸奶4元。
按下商品对应按钮时，数码管显示金额变为原金额减去所买商品价格之差，即余额。
2.商品优先选择设计:每过三秒系统自动识别钱币数，当投币金额大于四的时候，自动购买酸奶：当投币数等于三的时候，自动购买牛奶；当投币数等于二的时候，自动购买可乐；当投币数等于一的时候，自动购买纯水。
购买商品后取物口灯亮两秒。
3.自动选择交易设计：每过三秒系统自动识别钱数，当按下酸奶选择按钮时，会每隔三秒自动购买一次酸奶，并在取物口显示两秒，直到余额不足；当按下可乐选择按钮时，会每隔三秒自动购买一次可乐，并在取物口显示两秒，直到余额不足；按下纯水选择按钮时，会每隔三秒自动购买一次纯水，直到余额不足；如果想取消购买，按退避钮，余额清零，并在退币口显示两秒。
4.多交易设计：同设计一，另外选择商品五秒后取物口显示两秒，直到余额不足；可多次投币，如果想取消购买，按退币按钮，余额清零，并在退币口显示两秒。
三、设计内容（可加附页）1.列出输入输出表输入端（I）输出端（O）外接元件输入点外接元件输出点购物按钮1（纯水1元）I0.0 8 Q0.7购物按钮2（可乐2元）I0.1 4 Q0.6购物按钮3（牛奶3元）I0.2 2 Q0.5 购物按钮4（酸奶4元）I0.3 1 Q0.4 退币按钮I0.4 余额不足（L1灯）Q0.0 投币口按钮1（1元）I0.5 退币口指示灯Q0.2 投币口按钮2（5元）I0.6 取物口指示灯Q0.3 2.语句表TITLE=程序注释Network 1 // 网络标题// 启动和按下退币按钮后VW0清零LD SM0.1O I0.4MOVW 0, VW0Network 2// 当购物不足时，做标志位处理LD SM0.0LPSA I0.0EUAW< VW0, 10S M2.0, 1LRDA I0.1EUAW< VW0, 20S M2.1, 1LRDA I0.2EUAW< VW0, 30S M2.2, 1LPPA I0.3EUAW< VW0, 40S M2.3, 1Network 3// 投币时，将购物币不足复位LD I0.5O I0.6EUR S2.0, 4Network 4// 投币累加程序LD SM0.0LPSA I0.5EU+I 10, VW0 LPPA I0.6EU+I 50, VW0 Network 5// 购物累减程序LD SM0.0 LPSA I0.0EUAW<= VW0, 10 AN M4.0S M2.0, 1 LRDA I0.1EUAW<= VW0, 20 AN M4.0S M2.1, 1 LRDA I0.2EUAW<= VW0, 30 AN M4.0S M2.2, 1 LRDA I0.3EUAW<= VW0, 40 AN M4.0S M2.3, 1 LRDA M2.0 AW>= VW0, 10 = M3.0 LRDA M2.1 AW>= VW0, 20 = M3.1 LRDA M2.2AW>= VW0, 30= M3.2LPPA M2.3AW>= VW0, 40= M3.3Network 6// 数码管显示程序LD SM0.0MOVW VW0, VW2IBCD VW2MOVB VB3, QB0Network 7// 购买饮料时只要投币面植大于饮料，M1闭合LD I0.0O I0.1O I0.2O I0.3O M4.0O M1.0EUAN M2.0AN M2.1AN M2.2AN M2.3AN T37= M1.0Network 8// 购买饮料后延时4SLD M1.0AN I0.0AN I0.1AN I0.2AN I0.3TON T37, 30Network 9// 延时4S后，取物口发光3S熄灭LD T37O Q0.3AN T38= Q0.3TON T38, 30Network 10// 若余款为0 ，则M10.0接通LDW= VW0, 0= M10.0Network 11// 若有余额则M11.0接通LD T37EUAN M10.0S M11.0, 1Network 12// 若有余款，退币灯亮或投币不足时，3S后退币灯也发光LD M11.0O T39O T200AN M10.0= Q0.2Network 13// 若投币不足，红灯发光设定允许补投币时间按为3SLD M2.0O M2.1O M2.2O M2.3= Q0.0TON T39, 30Network 14// 按下退币按钮，红灯熄灭，退币灯也熄灭LD I0.4R M2.0, 4R M11.0, 1Network 15LD I0.5O I0.6O I0.7O V100.0AN I0.0AN I0.1AN I0.2AN I0.3AN I0.4TON T200, 50= V100.0Network 16LD I0.5O I0.6EULD M2.0 AW>= VW0, 10 LD M2.1 AW>= VW0, 20 OLDLD M2.2 AW>= VW0, 30 OLDLD M2.3 AW>= VW0, 40 OLDALDR M2.0, 4 R Q0.0, 1S M4.0, 1 Network 17LD I0.0EUAN M2.0LD M3.0EUOLD-I 10, VW0 Network 18LD I0.1EUAN M2.1LD M3.1EUOLD-I 20, VW0 Network 19LD I0.2EUAN M2.2LD M3.2EUOLD-I 30, VW0 Network 20LD I0.3EULD M3.3 EUOLD-I 40, VW0 3.梯形图3.系统接线图四、设计实验结果及分析1.按下投币口按钮1元或5元，数码管显示投币金额之和（不能大于9）。
自动化课程设计正文
自动化课程设计正文一、课程目标知识目标：1. 让学生理解自动化基本概念，掌握自动化系统的工作原理与组成。
2. 使学生了解自动化技术在现实生活中的应用，认识到自动化技术对社会发展的重要性。
3. 帮助学生掌握基础的自动化编程知识，能运用所学知识解决简单实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能独立完成简单的自动化项目搭建与编程。
2. 提高学生团队协作能力，学会在项目中进行有效沟通与分工。
3. 培养学生创新思维，敢于尝试新的解决方案，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 增强学生的责任感与自信心，使他们在面对挑战时保持坚持不懈的精神。
3. 培养学生具备良好的团队合作精神，尊重他人，关心集体，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将重点放在理论与实践相结合，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
在教学过程中，关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 自动化基本概念：自动化系统的定义、分类及其应用领域。
教材章节：第一章 自动化概述2. 自动化系统组成：传感器、执行器、控制器、被控对象等。
教材章节：第二章 自动化系统组成3. 自动化编程基础：逻辑控制、顺序控制、函数与子程序等。
教材章节：第三章 自动化编程基础4. 自动化技术应用：工业自动化、智能家居、机器人等。
教材章节：第四章 自动化技术应用5. 实践项目：设计并实现一个简单的自动化系统，如红绿灯控制系统、温度控制器等。
教材章节：第五章 实践项目教学内容安排和进度：第一周：自动化基本概念及系统组成第二周：自动化编程基础第三周：自动化技术应用第四周：实践项目设计与实现教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，制定详细的教学大纲。
在教学过程中，将理论与实践相结合，让学生在掌握基础知识的同时，提高实际操作能力。
菏泽学院自动化课程设计
菏泽学院自动化课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解自动化基本概念，掌握自动化系统的工作原理及组成。
2. 使学生掌握自动化控制系统的数学建模方法，能够进行简单的系统建模。
3. 帮助学生了解自动化技术在工业生产中的应用及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用自动化理论知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够设计简单的自动化控制系统并进行调试。
3. 培养学生团队协作能力，能够与他人合作完成自动化项目的设计与实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发他们探索未知、创新实践的欲望。
2. 培养学生严谨的科学态度，让他们认识到自动化技术在促进社会进步中的重要作用。
3. 引导学生关注自动化技术在环境保护、节能减排等方面的应用，培养他们的社会责任感。
本课程针对菏泽学院自动化专业学生，结合学科特点、学生实际水平和教学要求，设计以上课程目标。
通过本课程的学习，旨在使学生掌握自动化基础知识和技能，提高解决实际问题的能力，同时培养他们的情感态度和价值观，为我国自动化领域的发展贡献力量。
后续教学设计和评估将围绕以上目标展开，确保课程的有效性和实用性。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 自动化基本概念：介绍自动化的定义、发展历程及分类，使学生了解自动化技术在各个领域的应用。
2. 自动化系统组成：讲解自动化系统的基本结构，包括传感器、执行器、控制器等组成部分，分析各部分的功能及相互关系。
3. 自动化控制原理：阐述自动控制系统的基本原理，包括开环控制、闭环控制、比例积分微分控制等，使学生掌握控制系统的设计方法。
4. 数学建模方法：介绍自动化控制系统的数学建模方法，如传递函数、状态空间方程等，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5. 自动化技术应用：分析自动化技术在工业生产、交通运输、医疗保健等领域的具体应用，让学生了解自动化技术的实际价值。
6. 教学大纲安排：- 自动化基本概念（第1章）- 自动化系统组成（第2章）- 自动化控制原理（第3章）- 数学建模方法（第4章）- 自动化技术应用（第5章）本章节教学内容按照课程目标进行科学组织和系统安排，确保学生在掌握基本理论的基础上，能够深入了解自动化技术的实际应用。
自动化专业导论课程报告
自动化专业导论课程报告一、引言自动化技术作为现代工业生产的重要组成部份，已经在各个领域得到广泛应用。
本报告旨在介绍自动化专业导论课程的相关内容，包括课程背景、目标、内容、教学方法和评估方式等方面的信息。
二、课程背景自动化专业导论课程是自动化专业的入门课程，主要介绍自动化技术的基本概念、原理和应用。
通过该课程的学习，学生可以初步了解自动化领域的基本知识，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
三、课程目标1. 理解自动化技术的基本概念和原理；2. 掌握自动化系统的基本组成和工作原理；3. 了解自动化技术在不同领域的应用；4. 培养自主学习和团队合作的能力。
四、课程内容1. 自动化技术概述：介绍自动化技术的定义、发展历程和应用领域。
2. 自动控制系统：介绍自动控制系统的基本概念、组成和工作原理。
3. 传感器与执行器：介绍各种传感器和执行器的原理和应用。
4. 控制器与执行器：介绍各种控制器和执行器的原理和应用。
5. 自动化系统集成：介绍自动化系统的设计和集成方法。
6. 自动化技术在工业生产中的应用：通过案例分析，介绍自动化技术在工业生产中的应用实例。
五、教学方法1. 授课讲解：教师通过课堂讲解，介绍自动化技术的基本概念和原理。
2. 实验演示：通过实验演示，展示自动化技术的实际应用和操作过程。
3. 小组讨论：学生分成小组，进行自主学习和讨论，加深对课程内容的理解。
4. 课程项目：学生通过课程项目的设计和实施，运用所学知识解决实际问题。
六、评估方式1. 课堂参预：根据学生在课堂上的积极参预程度进行评估。
2. 作业和实验报告：要求学生按时完成作业和实验报告，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
3. 课程项目评估：评估学生在课程项目中的设计能力和实施能力。
4. 期末考试：进行综合性的考核，测试学生对课程内容的掌握程度。
七、结论通过自动化专业导论课程的学习，学生可以初步了解自动化技术的基本概念、原理和应用。
同时，培养学生的自主学习和团队合作能力，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
自动化课程设计总结
自动化课程设计的总结可以根据具体的课程内容和目标进行调整，以下是一个一般性的总结框架：课程介绍：在课程介绍中，可以说明课程的目标和重要性，介绍自动化领域的基本概念和原理，以及该课程对学生未来职业发展的意义。
教学方法和资源：在这一部分，可以概述课程的教学方法和使用的教学资源，例如讲授、实验室实践、案例分析、计算机仿真等。
还可以提及课程所需的参考书籍、学习资料和在线资源。
课程内容和安排：这一部分详细描述课程的具体内容和学习安排。
可以列举各个模块或主题，并说明每个模块的教学目标、核心概念和学习成果。
还可以给出每周的课程计划，包括课堂讲授和实践活动的时间分配。
实验和实践活动：自动化课程通常具有实验和实践活动的组成部分。
在这一部分，可以介绍实验室设施和实验器材，以及学生将进行的实验项目和实践任务。
还可以提供指导方针和安全注意事项。
评估方法：描述课程的评估方法和标准，包括考试、作业、实验报告、项目评估等。
可以说明每个评估项目的权重和评分标准，以及评估结果对学生的影响。
学习支持和反馈机制：说明学生可以获取学习支持和反馈的途径，例如办公时间、在线讨论论坛、作业批改反馈等。
还可以提供学习策略和建议，帮助学生有效学习和掌握课程内容。
参考资料：列出课程设计中使用的参考资料和教材，包括教科书、学术论文、在线资源等。
这些参考资料可以帮助学生进一步学习和深入研究相关主题。
总体而言，自动化课程设计总结应该清晰地传达课程的目标、内容和安排，为学生提供明确的学习指导和支持，并确保评估方法和学习资源的合理性和可行性。
同时，鼓励学生积极参与实验和实践活动，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
自动化综合课程设计开题报告
自动化综合课程设计开题报告一、引言自动化技术作为现代工业领域的关键技术之一，在各个行业中发挥着重要的作用。
随着科技的不断进步，自动化技术的应用变得更加广泛和复杂。
为此，开展一门综合课程设计来深入研究自动化技术的原理、方法和应用就显得尤为重要和必要。
本文将详细探讨自动化综合课程设计的开题报告，通过多层次、多级别的标题来展示任务的相关内容。
二、课程设计的背景和目标2.1 背景自动化技术的发展已经成为推动工业升级和社会进步的重要力量。
现代工业生产越来越依赖于自动化系统，从传统的生产自动化到智能化、数字化的工业4.0，自动化技术不断演进。
为了培养具备自动化技术应用能力的工程师和研究人员，有必要开设综合课程设计以提高学生的实践能力和创新思维。
2.2 目标本次自动化综合课程设计的目标如下：1.研究和掌握自动化技术的基本原理和方法；2.进行工程实践，设计和实现一个自动化系统；3.深入了解自动化技术在实际工业领域中的应用；4.培养学生的团队协作和创新能力。
三、课程设计的内容和步骤3.1 内容本次自动化综合课程设计的内容主要包括以下几个方面：1.系统调研和需求分析：对待自动化的系统进行调研，理解系统的需求和约束条件；2.系统设计和建模：根据需求分析，设计自动化系统的结构和算法，并进行系统建模；3.硬件选型和集成：选取合适的硬件设备，并将其集成到自动化系统中；4.软件开发和编程：开发系统所需的控制软件和相关的编程工具；5.系统仿真和验证：通过仿真和实验验证系统的性能和可行性；6.总结和展示：总结课程设计的结果和经验，并展示系统的实际运行效果。
3.2 步骤本次自动化综合课程设计将按照以下步骤进行：1.确定课程设计的主题和范围；2.进行系统调研，了解自动化系统的应用领域和需求；3.进行需求分析，明确系统的功能和性能要求；4.设计系统的结构和算法，并进行系统建模；5.根据系统的设计要求，选取合适的硬件设备；6.开发控制软件和相关的编程工具；7.利用仿真软件对系统进行仿真，并进行实验验证；8.总结课程设计的经验和教训，撰写课程设计报告。
自动化综合课程设计开题报告
自动化综合课程设计开题报告一、选题背景随着信息技术的不断发展，自动化技术越来越得到广泛应用。
自动化综合课程设计是自动化专业中非常重要的一门课程，旨在培养学生的综合能力和实践能力。
本次自动化综合课程设计选题为“基于PLC的物流分拣系统”，旨在通过实现一个物流分拣系统来提高学生对PLC 编程和自动化控制系统的理解和应用能力。
二、研究目的本次自动化综合课程设计的主要目的是：1. 培养学生对PLC编程和自动化控制系统的理解和应用能力；2. 提高学生团队协作能力和创新思维能力；3. 实现一个物流分拣系统，提高物流行业效率。
三、研究内容1. 系统功能设计：根据需求分析，确定系统功能模块，并进行功能模块划分。
2. PLC编程：根据功能模块划分，进行PLC程序编写，并进行调试测试。
3. 机械结构设计：根据需求分析，确定机械结构设计方案，并进行机械结构图纸绘制。
4. 电气控制设计：根据需求分析，确定电气控制设计方案，并进行电气控制图纸绘制。
5. 系统集成测试：对整个系统进行集成测试，确保系统的正常运行。
四、研究方法本次自动化综合课程设计采用以下研究方法：1. 需求分析法：通过对物流分拣系统的需求进行分析，确定系统功能模块和机械结构设计方案。
2. PLC编程法：根据功能模块划分，进行PLC程序编写，并进行调试测试。
3. 机械结构设计法：根据需求分析，确定机械结构设计方案，并进行机械结构图纸绘制。
4. 电气控制设计法：根据需求分析，确定电气控制设计方案，并进行电气控制图纸绘制。
5. 系统集成测试法：对整个系统进行集成测试，确保系统的正常运行。
五、研究预期结果本次自动化综合课程设计预期结果为：1. 实现一个物流分拣系统并确保其正常运行；2. 提高学生对PLC编程和自动化控制系统的理解和应用能力；3. 提高学生团队协作能力和创新思维能力；4. 为物流行业提高效率做出贡献。
六、研究进度安排本次自动化综合课程设计进度安排如下：1. 第一周：需求分析和功能模块划分。
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东北大学自动化专业课程设计报告设计题目：位置和转速双闭环控制系统设计班级：自动化140X班学号：2014XXXX姓名：XXX指导教师：闫士杰钱晓龙设计时间：2017年6月19日~2011年7月7日目录1.引言 (2)1.1课题的背景 (2)1.2课题的内容（三道题） (2)1.3课题的意义 (3)1.4课设的主要任务 (3)1.5课设的具体安排 (4)2正文 (4)2.1仪器与设备 (4)错误！未定义书签。
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2.2实验原理 (7)错误！未定义书签。
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2.2.4 EB8000人机界面使用原理 .......................................... 错误！未定义书签。
2.3解题思路与方案程序 (8)2.3.1第一题 ............................................................................. 错误！未定义书签。
2.3.2第二题 ............................................................................. 错误！未定义书签。
2.3.3第三题 ............................................................................. 错误！未定义书签。
2.4实验效果的观测与分析 (12)错误！未定义书签。
2.5实验错误 (12)2.5.1错误的产生 ..................................................................... 错误！未定义书签。
2.5.2错误的解决 ..................................................................... 错误！未定义书签。
3结论 (13)3.1实验改进 (13)3.1.1发现的问题 ..................................................................... 错误！未定义书签。
3.1.2改进方案 ......................................................................... 错误！未定义书签。
3.2实验基本结论 (15)3.3梯形图编程技巧收获 (16)3.4心得感悟 (22)4参考文献 (16)5附录 (23)引言1.1课题的背景可编程控制器自从问世至今[1]，发展的非常迅速。
可编程控制器作为当代电控装置的主导，以作为一个独立的工业设备列入生产当中。
特别是20世纪80年代以来，随着大规模集成电路和微型计算机技术的发展，以16位及32位微计算机为核心的PLC得到了迅速的发展，从而使得PLC在设计上、使用性能方面以及价格方面都取得了很大的突破，在控制能力得到了很大的提高的同时，功耗以及体积也相对减少好多，性能得到了提升并且成本也得到了节约，而且随着远程I/O和通信网络、数据处理以及图像显示等技术的发展，使PLC的应用领域不断扩大。
PLC己成为现代工业生产自动控制的一大支柱设备，作为自动化专业的学生，要在今后的工作岗位充分发挥自动化技术的优越性，实现工业生产制造等行业的高度自动化，PLC技术无疑是我们必须掌握的基本技能，因此，此次课设以ROCKWELL850PLC为学习对象，结合520变频器、电机、滑块、威纶触摸屏等组成一个简单的自动控制系统，通过简单的软件学习和编程学习，加上在专业课上学到的自动控制的理论知识，完成一系列任务，达到我们对PLC的更深层面的学习和认识。
1.2课题的内容（三道题）○1定位跑：滑块移动指定距离要求在屏幕上显示当前距离，计时时间和变频器给定频率。
输入量包含启动、停止和回原点按钮，以及滑块运动目标位置。
所有显示和输入精度均为小数点后两位。
目标位置输入的默认值为10.00cm。
距离输入和当前位置显示单位为cm，变频器给定频率单位为Hz，计时时间单位为s。
计时要求从按下启动按钮开始，滑块到达目标位后停止计时，并将运行时间显示在屏幕上。
若在运行途中按下停止或回原点按钮，则要直接将计时时间清零，在回原点过程中不计时。
○2折返跑：滑块进行三次折返运动后停止要能够输入三个折返点以及最后停止点的位置。
三个折返点默认值分别为10.00cm，5.00cm，15.00cm，最后停止点的默认值为0.00cm。
计时要求使用四个显示控件分别显示每一段计时时间。
三个按钮要求同上题。
显示要求同上题。
○3跨栏跑：滑块到指定位置按照指定的速度通过，到达最终位置总时间最短为优胜。
此题要求加入当前速度显示，以及该设备所能够达到的最大速度，单位cm/s。
三个指定位置分别为7cm，14cm，21cm，最终停止于25cm处。
三个位置处的经过速度由屏幕输入，但输入的不是真实速度，而是一个百分比，各处的真实速度要通过这个百分比乘以最大速度得到。
显示要求包含计时时间，当前位置，实际速度，计算得到的速度给定和通过各处的实际速度值。
不需要显示当前给定频率。
●屏幕要求：触摸屏画面共做四个，一个主画面三个分画面，主画面中包含三个分画面的进入按钮即可，分画面可以返回至主画面。
●按钮要求：三个按钮均要求使用复归型按钮。
启动按钮按下后滑块开始移动；如果滑块已在目标位，则按下后滑块不移动。
停止按钮按下后滑块若正在运行，则立即停止；若滑块未移动，则保持停止。
回原点按钮按下后滑块若正在移动，则立刻停止当前移动，运行至原点后停止；否则直接回归至原点后停止。
1.3课题的意义此次课设以ROCKWELL850PLC的学习为主，学习用PLC控制自动控制系统的基本方法。
为了完成三道题目的要求，必须首先从对PLC等硬件组成系统的了解开始，进一步掌握相关软件的安装、使用等，然后要在深刻理解850编程原理和对应屏幕编程原理的基础上，不断锻炼自己的思维编程能力，在拥有严谨逻辑的基础上，把学到的专业知识灵活运用，才能把三道题目的要求一一实现。
在这个过程中，还要求我们掌握处理常见错误能力、团队合作能力以及独立思考能力。
1.4课设的主要任务●完成所用软件（包括屏幕、PLC等）的下载、安装、建立工程；●根据题目要求完成三道题目●仔细检查程序，完成实验效果验收考核●撰写课程设计报告并进行答辩1.5课设的具体安排●6月19号：自动化专业课程设计动员大会●6月20号-6月21号：课程设计培训课程●6月22号-6月29号：课程设计实验训练●6月31号：课程设计程序验收●7月1号-7月6号：课程设计报告●7月7号：课程设计结题答辩2正文2.1仪器与设备本次课程设计实验系统的硬件部分主要由罗克韦尔850PLC、变频器520、威纶触摸屏、丝杆及滑块4部分组成。
每一部分硬件特性的简单介绍如下：1)罗克韦尔850PLC：图2.1 Rockwell 850 PLC实物图850PLC的功能图如下图所示图2.2 PLC的系统结构图850PLC的组成部分如下图所示图2.3 PLC的基本组成* CPU 模块：✍微处理器：Z80A 8031 8085 8086 80286✍存储器：系统存储器：ROM用户存储器：RAM EPROM E2PROM* I/O 模块：✍数字量：采用光电耦合器或隔离脉冲变压器，与CPU 隔离，防干扰a．交流： 110V 220Vb．直流： 24V 12V 或5V TTL 电平c．继电器型：无源输出✍模拟量：直流信号（4~20mA 1~5V –10V~+10V 0~10V）a．满足IEC 标准的直流信号转换成8 位、10 位、12 位的二进制信号b．将CPU 的二进制信号转换成满足IEC 标准的直流信号给执行机构* 特殊模块：高速计数、热电偶或热电阻、各种定位模块、各种编码器模块、ASCⅡ/BASIC 模块、通信模块* 编程设备：专用、电脑* 电源模块：将交流? 直流外挂、内置850PLC工作原理如下图所示图2.4 850PLC的工作原理* 上电及内部处理：上电后对整个系统进行一些初始化工作。
如：硬件初始化，I/O 模块配置检查，停电保护，设定及其它初始化处理。
* 扫描过程：✍输入扫描：在具体的用户程序执行前，每次扫描过程都首先要读入各输入模块的全部输入状态，存放在数据存储器中（如输入映像表）在一个扫描周期时不变的。
✍程序扫描：CPU 处于运行状态，顺序执行程序，在梯形图中，程序按先左后右，先上后下的次序执行，通过逻辑判断和算术运算将每步的结果写入相关的存储器中。
✍s 输出扫描：将数据存储器（如输出映像表）当中的输出信号送至个输出模块，再经过输出模块锁存、隔离和功率放大后，驱动外部负载。
如在程序执行期间，向输出模块传送数据，可采用“立即输出指令”。
扫描周期= 程序执行时间+ I/O 扫描时间。
程序执行时间：1~10ms/k 指令（CPU 的运算速度）。
I/O 扫描时间：I/O 点的情况（内存+扩展）<4.5ms。
2)变频器520：电源和控制模块PowerFlex 520 系列变频器由一个电源模块和一个控制模块组成。
图2.5 Rockwell 520变频器实物图变频器启动任务列表1）断开机器电源并将其上锁。
2）验证断路装置上的交流线路电源是否处于变频器的额定值范围内。
3）确认数字量控制电源均为 24 V。
4）检查接地、接线、连接和环境兼容性。
5）确认已根据控制接线图正确设置灌入型 (SNK)/ 拉出型 (SRC) 跳线。
6）按应用要求进行 I/O 接线。
7）对电源输入和输出端子接线。
8）确认所有输入都已连接到正确的端子并已安全固定。
9）收集并记录电机铭牌和编码器或反馈设备信息。
确认电机连接。
10）确认变频器的输入电压。
确认变频器是否位于接地系统上。
显示和控制按键图2.6 变频器显示与控制按键功能图3)威纶触摸屏:威纶触摸屏是威纶通触摸屏（人机界面）的简称。
是威纶通公司的一款产品。
图2.7 威纶触摸屏实物图其具有以下特点：1、支持65536色显示2、支持windows平台所有矢量字体3、支持BMP，JPG，GIF等格式的图片4、兼容EB500的画面程序，无需重新编程，轻松实现产品升级5、支持USB设备，譬如U盘、USB鼠标、USB键盘、USB打印机等6、支持历史数据、故障报警等，可以保存到U盘或者SD卡里面，并且可转换为Excel可以打开的文件7、支持U盘、USB线和以太网等不同方式对HMI画面程序进行上下载8、支持配方功能，并且可以使用U盘等来保存和更新配方，容量更大9、支持三组串口同时连接不同协议的设备，应用更加灵活方便10、支持自定义启动Logo的功能，且支持“垂直”安装的模式11、支持市场上绝大多数的PLC和控制器、伺服、变频器、温控表等在本次课程设计中主要用到的功能元件有如下几种：表2.1 各元件的功能4)丝杆及滑块:图2.8 滑块及丝杆实物图a.Micro850 控制器具有以下嵌入式通信通道：?非隔离式 RS-485 组合端口?非隔离式 USB 编程端口b.Modbus是一种半双工主站从站式通信协议。