数学建模课心得体会

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数学建模心得体会3篇_心得体会

数学建模心得体会3篇_心得体会

数学建模心得体会3篇_心得体会

数学建模学习心得(2):

数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程,也是一个信息捕捉、筛选、整理的过程,更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给学生再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发学生学习数学的兴趣,丰富学生数学探索的情感体验;有利于学生自觉检验、巩固所学的数学知识,促进知识的深化、发展;有利于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备数学模型的构建意识与能力,才能指导和要求学生通过主动思维,自主构建有效的数学模型,从而使数学课堂彰显科学的魅力。

为了使描述更具科学性,逻辑性,客观性和可重复性,人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象,这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验,但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验,实验本身也是实际操作的一种理论替代。 1. 只有经历这样的探索过程,数学的思想、方法才能沉积、凝聚,从而使知识具有更大的智慧价值。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有个性的过程。因此,在教学时我们要善于引导学生自主探索、合作交流,对学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升,力求建构出人人都能理解的数学模型。

教师不应只是“讲演者”,而应不时扮演下列角色:参谋——提一些求解的建议,提供可参考的信息,但并不代替学生做出决断。询问者——故作不知,问原因、找漏洞,督促学生弄清楚、说明白,完成进度。仲裁者和鉴赏者——评判学生工作成果的价值、意义、优劣,鼓励学生有创造性的想法和作法。

2023年数学建模心得体会(精选20篇)

2023年数学建模心得体会(精选20篇)

2023年数学建模心得体会(精选20篇)

数学建模心得体会篇1

说起心得最想说的一句话就是:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,去年的时候我也参加了建模培训,以为今年老师和去年讲的差不多,觉得自己不用怎么听就行了,反正内容差不多,其实不然,在此期间,确实有的老师和去年讲的题目一样,可是却发现去年对那些题目根本没有真的理解,还有去年很难理解的东西今年看着比去年好理解多了,有时心里想去年要是静下心来,说不定早理解了。今年只要愿意看,就会理解一些东西,发现并不是像自己想象的那样难。有时人不是被问题的本身打败,有时没进入就被自己打败了。

今年培训的时候,我们见到了不同的面孔,接触了不同的老师,不同的风格。我是计教班的学生,培训的老师有的是数教班的老师,可能要不是建模培训,就无法一览他们的风采。我同学问我:“你在学校参加培训给你们钱不?”我说:“我们跟老师们学到了知识,我们不交钱就好了,怎么给我们钱呀?”的确,我们参加了培训,可能失掉打工的机会,但是我不后悔,在培训的过程中我学到了知识,我们还没有毕业,最重要的是提高自己各方面的知识。而不应该只看到眼前的一点利。

在培训的过程中,我体验到了友情的温暖。那天我生病了,他们陪我一起看病,那给我力量的双手,那关爱的眼神,那关切的话语,那每一个平凡再也不能平凡的动作。我想不仅仅是一杯水的问题,这一切在脑海里都定格了,他们都是我一生的朋友!他们都说我们是大部队,确实,共同的兴趣,共同的追求,永恒的友谊!

总之,今年的培训,比去年学到了多了一点,其实学习是靠自己的,“师傅领进门,关键是靠自己嘛!”老师只是引导我们,要想让暑期培训的知识起到立

数学建模心得体会(共4篇)

数学建模心得体会(共4篇)

数学建模心得体会(共4篇)

篇:数学建模

一、在初中数学课堂中开展建模的必要性

在生活中,处处存在数学,而有数学应用的地方就有数学建模。荷兰著名的数学家弗赖登塔尔,国际数学教育权威,他主张“数学源于现实,寓于现实,用于现实”。在新一轮的课程改革中,数学课本在教学内容方面进行强有力的变革。加强了数学的应用性、创新性,注意培养学生的应用意识,重视联系学生生活实际和社会实践的要求。因此,作为数学教师的我们在数学课堂教学上有必要,也必须要向学生渗透数学寓于现实生活这一理念。我们的数学教学不能离开现实生活而教。

《课标》明确指出:有效的数学学习活动书不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式学生在课题学习过程中接触到一些有研究和探索价值题材和方法,有利于学生全面认识数学、了解数学,使数学在学生未来的职业和生活中发挥重要作用。

二、在初中数学课堂中渗透数学建模

数学建模是指根据具体问题,在一定的假设下找出解这个问题数学框架,求出模型的解,并对它进行验证的全过程。它是一个“迭代”的过程。即:准备→假设→建模→求解→分析→检验→应用(必要时循环执行)。

数学模型在实际应用的数学问题有时过难,不宜作为教学内容;有时过易,不被人们重视,而中学数学教科书中“现成”的数学建模内容又很少,再加上我国数学建模研究起步较晚,数学建模的氛围在中学尚不浓厚,在这种情况下,只有在教学活动中起主导作用的教师首先具有数学建模的自觉意识,数学建模思想的教学渗透不仅仅是大学生、研究生的教育问题,在中学里逐步进行有关数学建模思想的渗透

数学建模中的论文心得体会

数学建模中的论文心得体会

数学建模中的论文心得体会

在进行数学建模研究和撰写论文的过程中,我积累了一些心得体会,希望与大家分享。数学建模是一项独特的研究方法,它结合了数学理论与实际问题,需要我们全面、深入地理解问题,并能通过数学模型来描述和解决问题。下面是我在数学建模中的心得体会:

第一,充分了解问题背景和要求。在进行数学建模前,我们需要详细了解问题的背景、条件和要求。通过阅读相关文献和资料,我们能够获取更多的信息,帮助我们更好地理解问题。同时,我们还需要明确问题的目标和限制条件,确定我们需要构建的数学模型的范围和要素。

第二,选择适当的数学模型。数学建模中的数学模型包括确定性模型和随机模型。在确定性模型中,我们通过确定的方程式来描述问题,并得到确定的结果。而在随机模型中,我们考虑了不确定性因素,并采用概率和统计方法来研究问题。在选择数学模型时,我们需要根据问题的性质和要求来进行判断,并选择适当的模型来描述问题。

第三,合理利用数学工具。数学建模中,我们可以利用各种数学工具来解决问题,如微积分、线性代数、概率统计等。在选择数学工具时,我们需要考虑问题的特点和要求,并选择合适的数学工具来解决问题。同时,我们还需要熟练掌握各种数学方法和技巧,以便能够灵活运用,解决实际问题。

第四,合理分析和解释结果。在数学建模中,我们通过数学模型得到了一系列的结果和结论。对这些结果进行分析和解释是十分重要的。我们需要对结果的合理性和准确性进行评估,并解释结果对于实际问题的意义。同时,我们还需要讨论结果的稳定性和敏感性,评估模型的可靠性和可行性。

数学建模学习总结

数学建模学习总结

数学建模学习总结

【篇一:数学模型心得体会】

这学期,我进行了数学建模实训的设计,我觉得他与其他科的不同

是与现实联系密切,而且能引导我们把以前学得到的枯燥的数学知

识应用到实际问题中去,用建模的思想、方法来解决实际问题,很

神奇,而且也接触了一些计算机软件,使问题求解很快就出了答案。数学模型既顺应时代发展的潮流,也符合教育改革的要求。对于数

学教育而言,既应该让学生掌握准确快捷的计算方法和严密的逻辑

推理,也需要培养学生用数学工具分析解决实际问题的意识和能力,传统的数学教学体系和内容无疑偏重于前者,而开设数学建模课程

则是加强后者的一种尝试,数学建模的初衷是为了帮助大家提升分

析问题,解决问题的能力。

在学习了数学模型后,它所教给我们的不单是一些数学方面的知识,比如说一些数学计算软件,学习建模的同时,借用各种建模软件解

决问题是必不可少的matlab,lingo,等都是非常方便的。数学模型是数学学习的新的方式,他为我们提供了自主学习的空间,有助于

我们体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生

化和其他学科的联系,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程,增强应用意识;而且数学模型还对我们有综合能力的培养、锻

炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力,使我们的

逻辑推理能力和量化分析能力得到很好地锻炼和提高。而且我认为

数学模型带给我的是发散性思维,各种研究方法和手段。教会我凡

事要有自己的创新,自己的严密思

维,不能局限于俗套。

在本次实训中我的指导老师给予了我很大的帮助,是他带领着我去

研究去探索,去一步一步的接近最正确的答案,发现真理,我非常

学习数学建模心得体会3篇

学习数学建模心得体会3篇

学习数学建模心得体会

3篇

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学习数学建模心得体会3篇

数学建模已成为国际、国内数学教育中稳定的内容和热点之一。下面是为大家准备的学习数学建模心得体会,希望大家喜欢!

学习数学建模心得体会范文1自从大二下学期真正开了数学模型这一门课之后,我对数学认识又进一步加深。虽然我是学纯数学即数学与应用数学,但是在我的认知中,数学最多的是单纯地证明一些定理抑或是反复的计算一些步骤比较多的题进而求解。随着老师在课堂上一点一点的引导、介绍、讲解,我渐渐地发现数学真的是很万能啊(在我看来),任何实际问题只要运用数学建立模型都可以抽象成一个数学方面的问题,进而单纯的分析、计算、求解。这只是我大体的认识。

首先,通过数学模型这一门课我解开了数学模型的神秘面纱,与数学模型紧密相连的就是数学建模,简而言之来说数学建模就是应用数学模型来解决各种实际问题的过程,也就是通过对实际问题的抽象、简化、确定变量和参数,并应用某些规律建立变量与参数之间的关系的数学问题(或称一个数学模型),在借用计算机求解该数学问题,并解释,检验,评价所得的解,从而确定能否将其用于解决实际问题的多次循环,不断深化的过程。

以下是我学习数学模型的一些心得:

第一,数学模型是数学的一个分支,它还没有脱离数学,众所周知数学是一门比较抽象的课程,主要需要和训练的还是逻辑思

维。因此数学模型需要和训练的都基本是思维,但和纯数学区别的是数学模型只要抽象出数学问题的本质,进而建模,那之后不是非得自己一步步地演算、求解。

数学建模学习心得感悟5篇

数学建模学习心得感悟5篇

数学建模学习心得感悟5篇

数学建模学习心得感悟1

为了让更多的同学了解数学建模,以便于本协会其他活动的顺利开展,在新生报到后,我们以高教社杯全国大学生数学建模竞赛为契机,通过宣传和组织,展开数学建模推广活动,向广大同学介绍数学建模相关知识,推广月的主要内容有:数学建模竞赛的介绍,数学建模所涉及的数学知识的介绍,数学建模相关软件的推广等。推广月活动的主要形式是:横幅、宣传材料、人工咨询等。

二、组织学生参加每年高教社杯全国大学生数学建模竞赛。

一年一度的高教社杯大学生数学建模竞赛将于9月15日左右如期举行,届时本协会将在相关指导老师的统一安排下,组织参赛队伍参加此次大赛,力争为我校争取荣誉。

三、年度会员招收工作。

在校社团管理部统一安排的时间,展开新会员招收工作,主要针对大一新生,并适量吸收大二学生,为协会增加一些新鲜力量,为协会的长足发展注入新的活力,招新活动将持续两到三天,在两校区同时进行。

四、干事招聘会。

在招新活动结束后,我们将在全校范围内的,由协会内部主要负责人组成评审团,通过公开招聘的形式,招收一批具有突出能力的新干事,组成一支新的工作人员队伍,为更好的开展协会活动和服务会员打下基础。招收新干事部门有:办公室、外联部、实践部、宣传部、科研部、网络信息部。

五、数学建模专题讲座。

邀请本协会指导老师廖虎教授、余庆红、吴文海等,举办三到四次数学建模专题讲座,为广大同学提供一个了解数学建模、学习建模知识的平台。

六、会员大会。

拟于每年10月下旬和12月上旬,召开两次西安电力高等专科学校数学建模

协会会员大会;会间将有请协会的辅导老师:廖虎教授、余庆红、吴文

数学建模优秀论文心得体会

数学建模优秀论文心得体会

数学建模优秀论文心得体会

在阅读数学建模优秀论文时,我对其中一些心得和体会如下:1. 创新思维:优秀论文的一个重要特点是其创新思维。论文作者通常能够从独特的角度出发,对问题进行深入分析,并提出新颖的解决方案。这种创新思维可以在问题定义、模型构建、算法设计等方面体现出来。

2. 全面的背景调研:在好的数学建模论文中,作者通常会对相关领域的现状进行全面的背景调研。他们会引用最新的研究成果,掌握最前沿的理论和方法,从而使自己的研究能够与当前的学术界相接轨。

3. 模型的合理性和可靠性:数学建模的一个重要目标是构建合理且可靠的数学模型。在优秀的论文中,作者会对所构建的模型进行充分的验证和测试,包括对模型的合理性、准确性、稳定性等进行全面的分析。他们还会对模型的参数选择和对应的数值计算方法进行详细的讨论和说明。

4. 结果的解释和可行性分析:优秀论文的作者通常能够对研究结果进行深入的解释和分析。他们会说明结果的意义和可能的应用,并提供详细的可行性分析。这些分析可以包括对模型的参数敏感性、结果的稳定性、模型的局限性等进行全面的讨论。

5. 结论的准确性和深入性:优秀的数学建模论文的结论通常是准确且有深度的。作者会对研究结果进行全面的总结和归纳,并提出可能的改进和拓展方向。他们还会提供对待解问题的更

深层次的理解和洞察,并提供对该领域未来研究的建议。

优秀的数学建模论文在问题的选择、创新思维、背景调研、模型构建、结果分析等方面展现出卓越的能力和水平。阅读这些论文可以帮助我们拓展思维、提升解决问题的能力,并为自己的研究工作提供借鉴和参考。

学习数学建模心得体会教学总结

学习数学建模心得体会教学总结

学习数学建模心得体会

这学期参加数学建模培训,使我感触良多:它所教给我们的不单是一些数学方面的知识,更多的其实是综合能力的培养、锻炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力,使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得到很好的锻炼和提高。它还让我了解了多种数学软件,以及运用数学软件对模型进行求解。

数学模型主要是将现实对象的信息加以翻译,归纳的产物。通过对数学模型的假设、求解、验证,得到数学上的解答,再经过翻译回到现实对象,给出分析、决策的结果。其实,数学建模对我们来说并不陌生,在我们的日常生活和工作中,经常会用到有关建模的概念。例如,我们平时出远门,会考虑一下出行的路线,以达到既快速又经济的目的;一些厂长经理为了获得更大的利润,往往会策划出一个合理安排生产和销售的最优方案……这些问题和建模都有着很大的联系。而在学习数学建模训练以前,我们面对这些问题时,解决它的方法往往是一种习惯性的思维方式,只知道该这样做,却不很清楚为什么会这样做,现在,我们这种陈旧的思考方式己经在被数学建模训练中培养出的多角度、层次分明、从本质上区分问题的新颖多维的思考方式所替代。这种凝聚了许多优秀方法为一体的思考方式一旦被你把握,它就转化成了你自身的素质,不仅在你以后的学习工作中继续发挥作用,也为你的成长道路印下了闪亮的一页。

数学建模所要解决的问题决不是单一学科问题,它除了要求我们有扎实的数学知识外,还需要我们不停地去学习和查阅资料,除了我们要学习许多数学分支问题外,还要了解工厂生产、经济投资、保险事业等方面的知识,这些知识决不是任何专业中都能涉猎得到的。它能极大地拓宽和丰富我们的内涵,让我们感到了知识的重要性,也领悟到了“学习是不断发现真理的过程”这句话的真谛所在,这些知识必将为我们将来的学习工作打下坚实的基础。从现在我们的学习来看,我们都是直接受益者。就拿我此次学习数学建模后写论文。原本以为这是一件很简单的事,但做起来才发觉事情并没有想象中的简单。因为要解决问题,凭我们现有的知识根本不够。于是,自己必须要充分利用图书馆和网络的作用,查阅各种有关资料,以尽量获得比较全面的知识和信息。在这过程中,对自己眼界的开阔,知识的扩展无疑大有好处,各学科的交叉渗透更有利于自己提高解决复杂问题的能力。毫不夸张的说,建模过程挖掘了我们的潜能,使我们对自己的能力有了新的认识,特别是自学能力得到了极大的提高,而且思想的交锋也迸发出了智慧的火花,从而增加了继续深入学习数学的主动性和积极性。再次,数学建模也培养了我们的概括力和想象力,也就是要一眼就能抓住问题的本质所在。我们只有先对实际问题进行概括归纳,同时在允许的情况下尽量忽略各种次要因素,紧紧抓住问题的本质方面,使问题尽可能简单化,这样才能解决问题。其实,在我们做论文之前,考虑到的因素有很多,如果把这一系列因数都考虑的话,将会花费更多的时间和精神。因此,在我们考虑一些因素并不是本质问题的时候,我就将这些因数做了假设以及在模型的推广时才考虑。这就使模型更加合理和理想。数学建模还能增强我们的抽象能力以及想象力。对实际问题再进行“翻译”,即进行抽象,要用我们熟悉的数学语言、数学符号和数学公式将它们准确的表达出来。

数学建模培训心得体会(3篇)

数学建模培训心得体会(3篇)

数学建模培训心得体会(3篇)

第1篇数学建模培训心得体会第2篇暑期数学建模培训心得体会第3篇暑期数学建模培训心得

【第1篇】数学建模培训心得体会

数学建模培训心得体会

数学建模培训心得体会1

转瞬之间,一个月的集训静静过去,仿佛又经受了一次难以遗忘的军训。无疑,这对我今后的进展产生了重大影响。由于不仅我的意志力从中得到磨练,而且思维力量、学习力量更进异步得到提高,这次集训大大挖掘了我的潜力,我想者会让我更加从容的面对以后的诸多考验,如考研等。期间每一天都过的非常劳碌,非常充实。一开头感觉时间过得很慢,后来就觉得根本没法让人去感觉了。从收集资料、理解题义到着手建模,编程计算到写论文,每一步都分散我们辛勤的汗水。尽管,我知道有几个模型做得并不好,但我们始终没放弃,抱者以后肯定会作的很好的想法连续着。

说实话,一开头建模,我没什么感觉,就像做作业一样,但后来,我渐渐仔细乐观了,直到23好,我才真正感到了压力,巨大的压力。一方面,假如我没有机会参与全国大赛,那将是一个难以弥补的圆满;假如去参与全国大赛而没获奖,那将会沉重的打击我的自信念;另一方面,我非常清晰自己的势力同全国一等奖之间的差距。因此,我产

生了一个想法,不管结果怎么样,从现在到建模集训结束,我争取再多学一些东西。这样我才感觉找回了真正的自己。总之,我从中受到了难得的启发和训练。

数学建模培训心得体会2

通过一个月的集训,我受益非浅。我进一步的熟悉到数学建模的实质和对参赛队员的要求。数学建模就是培育同学运用数学学问解决实际问题的力量。它要求参赛队员有较强的创新精神,有较大的敏捷性和随机应变力量,要求参赛队员之间有良好的团队精神和相互协作意识。在一个月里,我们学了很多学问放方法,可以说数学建模需要的学问我们都了解了一点,关键在于如何应用这些学问。这种即学即用的力量是我们以后学习、工作所必需的力量。在此我对建模是消失的一些现象发表一些看法。

数学建模讲座心得体会

数学建模讲座心得体会

数学建模讲座心得体会

【篇一:数学建模个人认识和心得体会】

数学建模的体会思考

经过这段时间的学习,了解了更多的关于这门学科的知识,可以说

是见识了很多很多,作为一个数学系的学生,一直都有一个疑问,

数学的应用在那里。对了,就在这里,在这里,我看到了很多,也

学到了很多,关于各个学科,各个领域,都少不了数学,都是用建

模的思想,来解决实际问题,很神奇。

数学建模给了我很多的感触:它所教给我们的不单是一些数学方面

的知识,更多的其实是综合能力的培养、锻炼与提高。它培养了我

们全面、多角度考虑问题的能力,使我们的逻辑推理能力和量化分

析能力得到很好的锻炼和提高。它还让我了解了多种数学软件,以

及运用数学软件对模型进行求解。

数学模型主要是将现实对象的信息加以翻译,归纳的产物。通过对

数学模型的假设、求解、验证,得到数学上的解答,再经过翻译回

到现实对象,给出分析、决策的结果。其实,数学建模对我们来说

并不陌生,在我们的日常生活和工作中,经常会用到有关建模的概念。例如,我们平时出远门,会考虑一下出行的路线,以达到既快

速又经济的目的;一些厂长经理为了获得更大的利润,往往会策划

出一个合理安排生产和销售的最优方案??这些问题和建模都有着很

大的联系。而在学习数学建模训练以前,我们面对这些问题时,解

决它的方法往往是一种习惯性的思维方式,只知道该这样做,却不

很清楚为什么会这样做,现在,我们这种陈旧的思考方式己经在被

数学建模训练中培养出的多角度、层次分明、从本质上区分问题的

新颖多维的思考方式所替代。这种凝聚了许多优秀方法为一体的思

考方式一旦被你把握,它就转化成了你自身的素质,不仅在你以后

学习数学建模课程心得体会 关于数学建模的心得体会

学习数学建模课程心得体会 关于数学建模的心得体会

学习数学建模课程心得体会关于数学建模的心得体会

推荐学习数学建模课程心得体会篇一

准确找出自己的长处和短处,以便明确自己日常学习的特点、发展的方向,发现自己在日常学习中可以发挥的最佳才能。

订计划时,不要脱离日常学习的实际,目标不能定得太高或过低,要依据:

(1)知识、能力的实际;

(2)“缺欠”的实际;

(3)时间的实际;

(4)教学进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。

要在时间上确定日常学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项日常学习活动的具体目标。日常学习目标可分为:

(1)掌握知识目标;

(2)培养能力目标;

(3)掌握方法目标;

(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确日常学习目标,确定日常学习的内容、专题,大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划,即每周每天的具体安排和行动落实。

所谓重点:一是指自己日常学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时,一定要集中时间,集中精力保证重点。

计划里除了有日常学习的时间外,还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

常规日常学习时间(即基本日常学习时间):指的是用来完成老师当天布置的日常学习任务,“消化”当天所学知识的时间。

自由日常学习时间:指的是完成了老师布置的日常学习任务之后,所剩下的归自己支配的日常学习时间。在自由日常学习时间内一般可做两件事:补课和提高。补课是指弥补自己日常学习上的缺欠;提高是指深入钻研,发展自己的日常学习优势或特长。不管是补课还是提高,最好要围绕一个专题进行,这样做,日常学习比较容易见效果。

建模心得体会(15篇)

建模心得体会(15篇)

建模心得体会(15篇)

建模心得体会1

通过对专题七的学习,我知道了数学探究与数学建模在中学中学习的重要性,知道了什么是数学建模,数学建模就是把一个具体的实际问题转化为一个数学问题,然后用数学方法去解决它,之后我们再把它放回到实际当中去,用我们的模型解释现实生活中的种种现象和规律。

知道了数学建模的几点要求:一个是问题一定源于学生的日常生活和现实当中,了解和经历解决实际问题的过程,并且根据学生已有的经验发现要提出的问题。同时,希望同学们在这一过程中感受数学的实用价值和获得良好的情感体验。当然也希望同学们在这样的过程当中,学会通过实际上数学探究本身应该说在平时教学当中,老师有些在课堂上也是这样教学的,他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式,首先就是这个问题就是有点儿全新性,解决的方案不是很明了,这样学生要有一个尝试,一个探索的过程查询资料等手段来获取信息,之后采取各种合作的方式解决问题,养成与人交流的能力。

实际上数学探究本身应该说在平时教学当中,老师有些在课堂上也是这样教学的,他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式,首先就是这个问题就是有点儿全新性,解决的方案不是很明了,这样的话学生要有一个尝试,一个探索的过程。数学探究活动的关健词就是探究,探究是一个活动或者是一个过程,也是一种学习方式,我们比较强调是用这样的方式影响学生,让他主动的参与,在这个活动当中得到更多的知识。

探究的结果我们认为不一定是最重要的,当然我们希望探究出来一个结果,通过这种活动影响学生,改变他的学习方式,增加他的学习兴趣和能力。我们也关心,大家也可以看到在标准里面,有非常突出的数学建模的这些内容,但是它

研读数学建模优秀论文的心得体会

研读数学建模优秀论文的心得体会

研读数学建模优秀论文的心得体会

数学建模是一门重要的学科,它在解决实际问题中发挥着重要的作用。研读数

学建模的优秀论文对于提高自身的研究水平和科研能力具有重要意义。在我研读数学建模优秀论文的过程中,我得到了很多启发和体会,下面我将分享一些心得体会。

首先,研读数学建模优秀论文需要具备一定的数学基础。数学是数学建模的基础,没有扎实的数学基础,很难理解和运用数学建模的方法和理论。在研读数学建模优秀论文的过程中,我发现论文中经常会涉及到微积分、线性代数、概率论等基础数学知识,因此我提前通过学习相关数学课程加强了自己的数学基础,这对于理解和运用数学建模的方法和理论起到了重要作用。

其次,研读数学建模优秀论文需要具备一定的科研能力。数学建模是一门实践

性强的学科,它要求我们能够运用所学的数学知识解决实际问题。在研读数学建模优秀论文的过程中,我发现优秀论文往往是基于实际问题的数据分析和建模,需要对问题进行深入分析,提出合理的假设和模型,并运用适当的数学方法进行求解和分析。这就要求我们具备分析问题、提出假设、建立模型、求解问题的能力。通过研读数学建模优秀论文,我学会了如何进行科学合理的问题分析和建模,提升了自身的科研能力。

此外,研读数学建模优秀论文还需要具备一定的阅读理解能力。优秀论文往往

包含丰富的数学理论和方法,而且通常具有较高的专业性和难度。在研读数学建模优秀论文的过程中,我经常遇到一些难以理解的概念、定理和证明。遇到这种情况,我不断反复阅读,结合相关参考资料,通过分析推理、归纳总结等方法,不断强化自己的阅读理解能力。通过这样的努力,我逐渐学会了解读优秀论文的方法和技巧,提高了自己的阅读理解能力。

数学建模心得体会

数学建模心得体会

数学建模心得体会

数学建模也激发我们学习数学的兴趣,丰富了数学探索的情感体验。管理资源吧小编整理了学习数学建模心得体会范文,希望对你有帮助!

数学建模心得体会【1】以前在大一时就曾听说过数学建模这一学科,但只是很肤浅的了解,还错误的以为这门学科只是跟数学有关系,只要数学学好了,学好数学建模就轻而易举了。因为自己数学一直很好,对数学建模很感兴趣,也很自信,于是,大二时毫无疑问地选修了数学建模这门专业选修课,但是选择了以后才发现根本不像自己想象的那样简单。选修课时,对数学建模有了进一步了解,数学建模主要包括三大部分的内容:统计,优化,微分和差分。但是这也只是表面上的了解而已,上课老师只针对某一部分,告诉你要针对这一部分具体该怎么做,只是一种固定的模式,没有自己的任何建模思想。

百度上对数学建模的定义是这样子的:当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时,人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上,用数学的符号和语言,把它表述为数学式子,也就是数学模型,然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问

题,并接受实际的检验。这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。不论是用数学方法在科技和生产领域解决哪类实际问题,还是与其它学科相结合形成交叉学科,首要的和关键的一步是建立研究对象的数学模型,并加以计算求解。数学建模和计算机技术在知识经济时代的作用可谓是如虎添翼。

数学建模是一种模拟,是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划,它或能解释某些客观现象,或能预测未来的发展规律,或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。数学模型一般并非现实问题的直接翻版,它的建立常常既需要人们对现实问题深入细微的观察和分析,又需要人们灵活巧妙地利用各种数学知识。这种应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程就称为数学建模数学建模数学建模数学建模。

数学建模心得体会3篇

数学建模心得体会3篇

数学建模心得体会3篇

通过对专题七的学习,我知道了数学探究与数学建模在中学中学习的重要性,知道了什么是数学建模,数学建模就是把一个具体的实际问题转化为一个数学问题,然后用数学方法去解决它,之后我们再把它放回到实际当中去,用我们的模型解释现实生活中的种种现象和规律。

知道了数学建模的几点要求:一个是问题一定源于学生的日常生活和现实当中,了解和经历解决实际问题的过程,并且根据学生已有的经验发现要提出的问题。同时,希望同学们在这一过程中感受数学的实用价值和获得良好的情感体验。当然也希望同学们在这样的过程当中,学会通过实际上数学探究本身应该说在平时教学当中,老师有些在课堂上也是这样教学的,他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式,首先就是这个问题就是有点儿全新性,解决的方案不是很明了,这样学生要有一个尝试,一个探索的过程查询资料等手段来获取信息,之后采取各种合作的方式解决问题,养成与人交流的能力。

实际上数学探究本身应该说在平时教学当中,老师有些在课堂上也是这样教学的,他更重要的意义就是引导老师增加一种教学方式,首先就是这个问题就是有点儿全新性,解决的方案不是很明了,这样的话学生要有一个尝试,一个探索的过程。数学探究活动的关健词就是探究,探究是一个活动或者是一个过程,也是一种学习方式,我们比较强调是用这样的方式影响学生,让他主动的参与,在这个活动当中得到更多的知识。

探究的结果我们认为不一定是最重要的,当然我们希望探究出来一个结果,通过这种活动影响学生,改变他的学习方式,增加他的学习兴趣和能力。我们也关心,大家也可以看到在标准里面,有非常突出的数学建模的这些内容,但是它

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第一次接触数学建模是在高二的时候,那时候参加全国第二届“赛先生”数学知识竞赛,笔试取得了一等奖的成绩,复试是自己选题建模,现在回想起来那时候真是天真,以为数学建模就是简单问题复杂化的弄,好比一个简单应用题偏偏要弄成几千字的论文。但是,也是那次的接触,是我对数学有了更浓厚的兴趣,也是我想到了大学要参加数学建模比赛这回事。

抱着对数学建模的憧憬,这学期的选修课,我选择了《数学建模》课程,去上课后发现老师并不给我们讲数学建模,而是讲软件MATLAB,原本有点失望的,但是自从认真听完第一次课,我的失望就全都一扫而光,因为MATLAB太强大了,不仅能解决我们微积分、线性代数上的问题,还能画出我们想不清楚的各种立体图。并且,还知道了在数学建模中,大都采取MATLAB来编程计算,于是,我下定决心要学好MATLAB。

MATLAB给我带来了很多意想不到的东西。第一就是是我对计算机的兴趣更加浓厚了,还记得安装MATLAB时就费了老大功夫,还改变了电脑系统盘某些参数,放在从前这是我想都不敢想的事,安装成功那会,真是特别开心。第二就是通过MATLAB我结交到了一些好朋友,尤其是天津一网友。因为我想学好MATLAB,于是我加入了MATLAB贴吧,再通过贴吧加入了一个MATLAB交流学习群,但后来发现在那个群上愿意帮人解决问题的并不多,有一次,有个人提了一个简单的问题,他的程序有错误,但仅仅是矩阵乘除、乘方时没有加点,于是我就顺手告诉了他,然后他就加上了我,原来他是天津一大学的大二的学生,他正好要参加学校的数学建模比赛,要用到MATLAB,但是他也只是才接触,还没上手,于是他遇到问题就会找我,我就会尽力想去帮他解决,当我不会的时候,我会查阅书籍或者翻出老师的PPT课件仔细研究,就那样几次交流我们成了好朋友,后来他正式比赛了,他都把他的论文中程序发给我要我帮他看是否能改进之类的,还把他的建模论文发给我看,并且一再鼓励我一定要学好MATLAB以后参加比赛就不会那么着急。直到现在,我们都一直保持着联系,一起探讨交流MATLAB、数学(他是学数学的)上的各种问题。第三就是意外得解决了一些问题。记得前不久一同学叫我帮他在网上做份题,原本说是高中的题,但我后来发现都是微积分的题目,偏偏好多积分微分我都觉得会比较花时间,于是我想到了MATLAB,当即我就决定能用MATLAB编程解决的问题我就用MATLAB解决,果然,试卷我完成的又快又好,当我给那同学说的时候讲得他一愣一愣的,只剩下崇拜。

在我学习MATLAB的时候,也遇到了很多问题。第一次做老师给的题时,前几题我就花了几个小时,当我后来回过头总结的时候发现,基本上我出错的地方提示的错误都是一致的:Inner matrix dimensions must agree或者是Matrix must be square,后来我懂得这是矩阵乘除、乘方维数不一致等导致的,我得出结论关于矩阵的乘除、乘方运算必须是点运算,之后就很少出现这样的错误了。还记得刚开始画三维图的时候,总是出现一个错误Matrix dimensions must agree, not rendering mesh,其实原因很简单,只是我漏了一句话:[x,y]=meshgrid(x,y),也正因为这个,更加是我坚定了不能不拘小节这一思想。就在几天前,画一个分段函数的图

像,我原本只是这样编的程序:

x1=1.1:0.02:3.3;

x2=-1.1:0.02:1.1;

x3=-3.3:0.02:-1.1;

y1=1.1;

y2=x2;

y3=-1.1;

plot(x1,y1,x2,y2,x3,y3)

但是这样的话,为了保持矩阵长度一致,必须是选择3.3和-3.3,我觉得这样不是很好,于是我就求助网友,后来得出这样的程序:

x1=1.1:0.02:5;

x2=-1.1:0.02:1.1;

x3=-5:0.02:-1.1;

y1=1.1*ones(size(x1));

y2=x2;

y3=-1.1*ones(size(x3));

plot(x1,y1,x2,y2,x3,y3)

这样的话,就不会出现矩阵长度不一致的问题了,那个5就可以随便选择了。实际上比较起来也只是改变了y1、y3的式子,只是将y1/y3也变成矩阵,变成和x1/x3长度一致的矩阵,这个题使我想到程序改良的重要性。

最近在做计算机实践,我的题是用fortran解决一个病态方程组,我第一反应就是用MATLAB先求出答案,但是我发现我把MATLAB求出的答案再带回原方程组的时候,原方程组却不相等,也就是说,这一次MATLAB给了我一组错误的答案,有人跟我说病态方程组要求精度高,但是MATLAB达不到,因此给出的答案会不对。这是第一次对MATLAB产生怀疑,但是这其实也是自己对这个软件不熟悉造成的,所以我一定会更加努力去熟悉掌握它。

总之,学习MATLAB是一个快乐的过程,MATLAB能给我带来很多很多,同时,这条路也还要有很长很长,我到现在也基本上只懂得用MATLAB来解决数学问题和简单的拟合差值等,我知道要用到数学建模比赛还差得远,但是我会继续努力的,我计划在暑假就要自学完这个软件的一般算法包括科学计算、神经网络、图像处理等。我也相信MATLAB一定会为我所用的。

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