{信息技术}山东初中信息技术教材分析
初中信息技术教材分析
初中信息技术教材分析
信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，而初中阶段是培养学生
信息技术意识和能力的关键时期。教材作为信息技术教学的重要载体，对学生的学习效果起着决定性作用。本文将对初中信息技术教材展开
分析，探讨其内容设置、教学方法以及对学生兴趣培养的影响。
首先，初中信息技术教材的内容设置应贴合学生的认知水平和实践
需求。教材需要根据学生的年龄特点和基础知识，合理地分布各个知
识点和技能。例如，在某个课程中，可以先从学生熟悉的计算机硬件
组成入手，再逐步引导学生了解计算机网络、操作系统等软件知识。
同时，教材的内容设置还应贴近学生的生活实际，通过引用实际案例
和生活场景，提高学生的学习兴趣，并将知识点与实际应用相结合，
培养学生解决问题的能力。
其次，初中信息技术教材的教学方法应多样化，注重实践操作。信
息技术是一门实践性强的学科，仅仅依靠理论知识的传授是远远不够的。因此，教材应该提供充分的实践机会，例如编写简单的程序、完
成基本的网页设计等。通过动手操作，学生能够更好地理解和掌握所
学知识，并提升他们的操作技能。此外，利用多媒体教学手段，如图像、音频、视频等，也能够提高学生的学习兴趣，并更好地吸引他们
的注意力。
再次，初中信息技术教材的编写应注重培养学生的创新思维和实践
能力。信息技术领域日新月异，新技术层出不穷，培养学生的创新意
识和实践能力已经成为当务之急。教材应该通过案例分析、实践探究
等形式，引导学生主动思考和解决问题的能力。同时，教材的编写还应鼓励学生开展实践活动，例如开展软件设计竞赛、编写小程序等，提高学生的实践动手能力，培养他们的创新精神和实践能力。
初中信息技术_读书节经典荟萃——制作精彩电子书教学设计学情分析教材分析课后反思
读书节经典荟萃
——制作精彩电子书
一、教学设计
（一）教材分析
《制作精彩电子书》是义务教育山东省初中信息技术（）第一册（下）第三单元微项目2中的内容。本节内容要求学生了解电子书、PDF文档，学会用Adobe Acrobat软件制作PDF 文档，并会修改文字与图像。
（二）学情分析：
绝大部分学生都用过电子书，了解电子书，有的学生还非常喜欢看电子书。但是电子书是如何制作出来的，学生们并不知道。学生对电子书的制作非常感兴趣，对于我们开展教学是一个非常有利的条件。
（三）教学目标
知识和技能目标
◇了解电子书、PDF文档
◇学会制作PDF文档，合并PDF文档。
◇学会文字与图像的修改方法。
过程与方法
◇通过小型辩论会，对比传统书与电子书的优缺点，激发学生的学习兴趣。
◇通过自主探究的，学会Adobe Acrobat软件的简单使用。
情感态度与价值观
◇培养学生健康的使用电子书，多读书，读好书；
◇提高学生的版权意识，尊重原创作者的版权。
（四）教学重点与难点
1、教学重点
◇重点是Acrobat 软件制作电子书。
2、教学难点
◇难点是文字与图像的修改。
（五）教学策略
以任务驱动进行教学，构建知识体系。激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自
主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。
（六）教学准备
《评价手册》、《课本》、课件、“学习助手”。
（七）教学过程：
二、教学反思
学情分析
本节教材的主要内容是以学生自主探究为主，在电子书阅读方面，许多学生有过阅读的经历，对于传统书和电子书的优缺点，学生们有不少见解。初一年级学生，正处于从感性认识到理性认识转化的阶段，具有动手能力强，对新鲜事物充满好奇，特别是对动手实践兴趣特别浓。因此，在任务设置上特别注重调动学生的积极性，注重让学生探索性操作。
初中信息技术教材分析
初中信息技术教材分析
初中信息技术课程发展任务与目标：
“中小学信息技术课程指导纲要（试行）” 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。提升学生的信息素养是信息技术教育的核心任务。
初中阶段课程目标是：
1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能，初步掌握信息获取处理的基本方法。
3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。
高密市现行初中信息技术教材教学内容安排：
教材版本：经山东省中小学教材审定委员会审查通过的青岛出版社发行版本
教材简析：
现行初中信息技术教材为初中三年制教材，共分三个级部，每年级分上下二册共六册。教材内容共分七个模块，分七个单元进行学习：
第一册（一年级上册）包括两个单元：第一单元：信息处理与电子计算机；第二单元：窗口图形操作系统简介。
第二册（一年级下册）包括一个单元：第三单元：用计算机制作板报。
第三册（二年级上册）一个单元：第四单元：网络基础及其应用
第四册（二年级下册）一个单元：第五单元：网页制作
第五册（三年级上册）一个单元：第六单元：用计算机处理数据
山东教育出版社初中信息技术七年级第二册全册教案
XXXX—XXXX学年第二学期
信息技术备课
XXXX七年级第二册单元备课
一、教材分析
本学期使用的教材是山东教育出版社出版的初中信息技术第二册教科书。
本教材主要内容如下：第一课：欣赏报刊揭面纱、第二课：文章输入大比拼、第三课：妙手回春修文字、第四课：错落有致排版面、第五课：图文并茂添锦绣、第六课：形形色色会图形、第七课：整齐划一制表格。
二、学情分析
学生已经学会使用windows，但是对于其他的操作系统还比较陌生，经过上学期的教学呢，对学生有一些了解：
1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高，
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢，
3、学生运用电脑的能力较差，
4、部分学生上机行为不够规范，
5、个别学生经过了去年一个学期的学习，但用一只手操作键盘的现象仍然存在。
针对上述不良习惯，在学习中学会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，规范上机行为，并能学以致用。
三、教学目标及重难点
第一课：欣赏报刊揭面纱
教学目标：
知识与技能：使学生熟练掌握WORD的启动方法。掌握该程序窗口的组成及工具栏的使用方法。
过程与方法：1.希望学生能运用“WORD程序”解决各种实际问题。
2.注重能力和举一反三的迁移能力。
情感态度与价值观：鼓励他们勤于动手、主动探究。
教学重难点：
重点：WORD窗口的组成和工具栏的用法
难点：滚动条、显示比例、及怎样将工具栏隐藏起来。
第二课：文章输入大比拼
教学目标：
知识与技能：学习中文输入；保存输入结果；修改输入的文字；
查找和替换；文本的选定、复制、移动和删除。
过程与方法：以《神秘的“黑洞”》这篇文章为主线，先让学生尝试输入文章，然后保存，在根据要求进行错误的修改等。
青岛版初中信息技术七年级上册教材分析
教学资源
教学资源分析 图文处理与编辑软件Word2000 教学环境建议 极域电子教室等多媒体网络教学软件 自己制作相关教学课件
教学评价
建立评价指标多元、评价方式多样，既关注 结果，更加重视过程的评价体系；以教学目标为 依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原 则进行。
运用多种方法综合评价学生在情感、态度、 价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变 化。不仅要反映学生的学业成绩，而且要反映学 生的学习过程和学习态度。
具体高尚的思想素养 具有热爱本职工作的思想 具有吃苦耐劳的品质
4 信息技术教师的基本素养
知识结构
信息技术知识 信息技术发展历史知识 哲学、逻辑学、方法论等知识
4 信息技术教师的基本素养
能力结构
具有自学能力 具有实践操作能力 具有组织能力 具有教学科研能力
教学策略设计建议
本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完 成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。
教师的活动可以分为设计任务——启发讨论—— 讲解辅导——归纳问题四个环节。
学生的活动可以分为探索质疑——思考讨论—— 自主学习——实践创新四个环节。
4 信息技术教师的基本素养
基本素养
1
5
2 3
34512 4
2 教材分析与教学建议
1 课程目标 2 编写体例 3 编排特点 4 分析与建议
初中信息技术七年级下册教材分析及教学建议
单元小结
由于我们课时太少，又缺乏课外活动， 单元中的综合实践多数流于形式。建 议课时多的学校研究和实践一下本环 节，让学生自主选题、研究、结题。 完成教学任务都是困难的学校，可以 把里面的最有价值的问题以及指导思 想融入到课堂教学中。
第二单元 网络技术基础
旧版小学信息技术第五册，用一个学期的时间让学生 初步认识了因特网，掌握了浏览器、搜索引擎的使用 方法，能够下载信息、发送邮件。另外随着大众信息 文化的渗透，学生对于计算机网络尤其是因特网还是 有一定了解，能够掌握基本的操作方法。 而新版小学教材在四年级下册和五年级上册也从因特 网的基础知识和基本应用等方面为本单元学习打下了 基础。 本单元与新版小学相关内容上的重叠，难度上的提高。 与旧版小学相关内容比较，增加了理论知识，尤其是 概念性的问题。 本单元用4课时间，从概念、硬件、应用等方面进行了 比较全面的学习。
本册教材的教学建议
要培养学生课前浏览教材的良好习惯， 主要是阅读与思考、学习目标、学习与 探究这三部分。 硬件维护一定要跟得上，不要因为硬件 问题耽搁了学习任务和进度。无法解决 的问题，要事先做好应对。
单元分析与教学建议
第一单元：数据处理
第二单元 网络技术基础 第三单元 多媒体素材的采集与加工
第二单元 网络技术基础
知识目标： 1、了解计算机网络、万维网、浏览器、IP地址的含义，了解IP地址 与域名的关系。2、掌握IP地址的表示方法、域名的结构、电子邮 件的收发方式和信息检索方法。3、了解互联网接入方式，了解 BBS、QQ、BLOG的基本应用，了解远程教育与电子商务的基本 知识。 技能目标： 1、能辨别不同传输介质和连接设备、各种上网方式的优缺点。2、 能辨别IP地址表示方式的对错。3、会利用万维网浏览、搜索、下 载信息，能自如地收发电子邮件。4、会利用常用的网络交流工 具与网友进行网上交流。 情感、态度与价值观目标： 1、感受因特网丰富多彩的信息内容和无穷魅力。2、培养探索创新 精神、团结协作精神。3、树立尊重知识产权的法律意识。
最新泰山版信息技术第四册教材分析
的瘦身处理。通过这些活动让学生树立正确的审美观念，增强 自信心。
第二单元讲述家乡故事
第四课 家乡处处是景色 主要学习PPT中插入图片、调整大小和设置图片样式的方
法。讲述家乡的故事，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
第五课 绿水青山欢笑多 主要掌握在PPT中插入文字、设置文字格式，学会合理的编
文字转换为文本；了解人工智能技术在文字识别方面的发展现 状及对学习和生活的影响。
第九课生物识别巧利用 主要学习采集指纹的方法，能够设置指纹密码；了解人脸识
别的意义，学会简单的人脸对比；了解生物识别技术的安全性、 便捷性和发展前景。
第十课家庭卫生大扫除 主要了解扫地机器人和擦窗机器人的基本功能和工作原理；
排图片与文字的位置，用图文表达对家乡的热爱之情。
第六课 花瓣飘落添秀丽 主要学习在PPT中为图片和文字设置动画效果的方法，
学会用动画更生动的表达心中的故事。
第七课 广场舞动醉人歌 主要是学会插入音乐、控制播放的方法，掌握调节音乐
音量的途径和办法，增强音乐鉴赏力和感受音乐魅力。
第三单元体验智能技术
第八课声音图像变文字 主要学习利用软件将声音转换为文字；利用软件将图像中的
任务驱动法 给学生下达任务之前尽量不去讲有关的知识，让学生先自己 去摸索、去发现。
七年级信息技术教材分析与教学建议
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
掌握信息技术基础知识，理解 相关概念、原理和技术。
技能目标
熟练操作计算机和应用软件， 具备基本的编程和多媒体制作
能力。
思维目标
培养计算思维和信息素养，提 高解决问题和创新实践的能力
。
情感目标
增强对信息技术的兴趣和热情 ，树立正确的信息伦理和网络
安全意识。
教材特点与亮点
按照操作手册或教师的指导正确操作设备。
实验操作规范及注意事项
实验环境 保持实验环境整洁，减少意外事故的发生。
确保实验区域的通风良好，避免有害气体积聚。
实验技巧分享及经验交流
提高效率
在实验前做好充分的准备工作，如预先准备好所 需的软件和文件。 学会利用快捷键和批量处理功能，提高操作效率。
实验技巧分享及经验交流
提供丰富的学习资源
为学生提供多样化的学习资源，如教材、参考书、在线课程等， 满足其个性化学习需求，促进自主学习。
创新思维和批判性思维训练
鼓励质疑和提问
鼓励学生敢于质疑权威、提出问 题，培养其批判性思维和独立思
考能力。
开展创新实践活动
组织学生进行创新实践活动，如编 程比赛、创意设计等，培养其创新 思维和实践能力。
计算机基础知识
包括计算机的组成、基本工作原 理、硬件和软件的概念等。
最新泰山版信息技术第四册教材分析
5.掌握采集指纹的方法，能够设置指纹密码；了解人脸识别 的意义。 6.了解扫地机器人和擦窗机器人的基本功能和工作原理；了 解人工智能技术在生活中的应用；感受人工智能技术给生活 带来的便捷。 7.通过教学让学生感受美，提高审美水平，树立正确的审美 观，增强自信心。 8.增强学生热爱家乡，热爱祖国的情感，学会用图文表达对 家乡的热爱之情。 9.了解人工智能的发展以及人工智能对生活带来的便捷，激 发学生的学习兴趣和探索欲望。
第三单元体验智能技术
第八课声音图像变文字 主要学习利用软件将声音转换为文字；利用软件将图像中的 文字转换为文本；了解人工智能技术在文字识别方面的发展现 状及对学习和生活的影响。 第九课生物识别巧利用 主要学习采集指纹的方法，能够设置指纹密码；了解人脸识 别的意义，学会简单的人脸对比；了解生物识别技术的安全性、 便捷性和发展前景。
教 学 方 法
项目教学法 1.做好项目的确立，项目计划设计的要全面，让所有学生参 与，做好项目组中每个学生的分工，还要重视学生的相互合 作。后期还要做好对项目结果的有效评价。 任务驱动法 给学生下达任务之前尽量不去讲有关的知识，让学生先自己 去摸索、去发现。
小组合作教学 合作学习既锻炼了学生之间的交流能力，也减轻了教师的负 担，学生能够学到更多的东西，也有效配合了对核心素养的 培养。 微课教学法 学生可以灵活使用暂停和后退按钮来观看视频、学习知识 并记录笔记。微课教学既可以减轻教师的教学负担，还能 够培养学生的信息意识、以及数字化学习等核心素养。
初中信息技术_规划设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《魅力家乡》
——制作演示文稿
教材分析
本节课是泰山版初中信息技术第二册下第一章第二节“图文并茂”，具体内容是根据内容选择版式，插入并编辑文本，插入并调整图片，放映幻灯片并保存演示文稿。这节课主要目标是培养学生的动手能力、探究能力、创新意识，同时进一步培养和提高学生的审美意识。学情分析
教学对象为初中二年级学生，经过小学及初一阶段的学习，已经具备了基本的计算机操作能力。学生具有较独立的思维能力，对问题有自己的见解，具备将在WORD中学到的知识、技能与方法等迁移到PowerPoint中，并进一步学习，思考和探究。
教学目标
1．知识与技能
（1）会根据内容选择幻灯片的版式
（2）能为幻灯片插入文本，并进行编辑。
（3）能为幻灯片插入图片，并进行调整
（4）会放映幻灯片并保存演示文稿
2．过程与方法
通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。
3．情感态度与价值观
培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力以及培养学生热爱自己家乡的高尚情怀。
教学重点难点
重点是幻灯片的版式和文本的添加；难点是幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。
教学方法
注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用任务驱动、自主尝试、分组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法。
教学过程
一、导入新课：
1．通过展示以“日照风景”为主题的演示文稿, 导入课题，充分调动学生的积极性，激发求知欲。
2．了解演示文稿制作工具PowerPoint。
初中信息技术_初中信息技术——分析数据教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思
本课选取了生活中的实际话题，以“校园歌曲卡拉OK大赛评分表”主题贯穿整堂课，我设计的任务与学生成绩有关，激起学生很大的关注。随着任务的深入，学习目标得到很好的落实，力争以学习目标为起点，又以学习目标为归宿。
1．学习任务的设立，不能单一考虑知识点，要从学习目标的三维度出发，培养学生的综合素养。
2．尊重学生的能力差异、个性差异。对于细化的学习任务，要有针对性地培养学生的学习方式，做到学习任务有梯度，学习方式有纬度。
3．学习过程中要时刻关注学生的进展及出现的问题，对于学生的点滴进步给与及时的肯定，不能因为最终结果出错，就全盘否定，多进行过程性评价；对于出现的问题，也是一种动态生成的教学资源，应善于捕捉，适时提出，引导学生分析并解决，实现“问题从学生中来，最终回到学生中去”
课标分析
泰山出版社出版的初中信息技术教材，在体系的构建上，采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式，灵活地开展教学活动，突出信息技术素养和应用能力的培养。
初中信息技术注入了“提炼技术价值”与“体现信息需求”的双重活力。运用灵活多变的学习方式，引导学生探究信息技术深层的技术价值本质。
注重培养学生良好的学习和探究习惯：不仅注重当前具体操作，具体内容的学习，更着眼于科学方法的获得，可终生获益的求知，探索作风和习惯的培养。
教材以知识铺垫、能力取向、育人为本为指导思想，设置了实践、补缺、助力、加油、试一试等有关栏目，适时通过学习评价、思维导图等方式来巩固所学技能。
教材分析
本节内容主要完成《纲要》中提出的“用电子表格加工数据”中的“分析数据”内容。
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
七年级《信息技术》下册教材分析及教案
一、教材分析
1. 版本信息：新人教版七年级《信息技术》下册
2. 教学目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，增强学生的信息素养和创新精神。
3. 教材结构：本册书共十个章节，内容涉及计算机基础知识、网络应用、办公软件、多媒体技术、编程入门等方面。
4. 教学内容：
(1) 计算机基础知识：计算机的发展、计算机系统的组成、操作系统的使用。
(2) 网络应用：互联网的基本概念、浏览器的使用、搜索引擎的运用、电子邮件的发送与接收。
(3) 办公软件：Word、Excel、PowerPoint的基本操作。
(4) 多媒体技术：多媒体的概念、音频和视频的处理、图像编辑软件的使用。
(5) 编程入门：编程语言的基本概念、Python编程基础。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握计算机的基本操作，学会使用网络资源，熟练运用办公软件，具备初步的多媒体处理能力，了解编程入门知识。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息素养和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，使学生认识到信息技术在学习和生活中的重要性，增强学生对新技术的敏感度和适应能力。
三、教学方法
1. 任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生主动探究，解决问题。
2. 案例教学法：通过分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4. 实践教学法：注重学生的实际操作，提高学生的动手能力。
初中信息技术_信息与信息技术教学设计学情分析教材分析课后反思
信息与信息技术
授课人：
一、教材分析
本堂课的内容是教育出版社出版的《信息技术》第1册课本第1课的《信息以信息技术》。这一节内容对于孩子们来说理论知识偏多，“信息”及“信息技术”等的概念也比较抽象，很容易使学生产生不解或厌烦。因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：
1．知识与技能目标：
1）对信息和信息技术有感性认识
2）明白信息及载体的关系
3）了解信息技术的发展历程及信息技术带给人类生活的影响
4）知道青少年如何正确利用信息技术
2．过程与方法目标：
利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培养学生自主解决问题的能力。
3．情感目标：
1）意识到信息和信息技术的重要性
2）萌发学习、应用计算机的兴趣和意识
三、教学重难点：
重点：信息与信息技术的含义
难点：信息与载体的关系
课时安排：1课时
课前准备：导学案，幻灯片课件
四、教学过程:
《信息与信息技术》学情分析
初中一年级的学生，有较高的学习兴致，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
但是，本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。
初中信息技术_第六课 数据的排序与筛选教学设计学情分析教材分析课后反思
第六课《数据的排序与筛选》教学设计
课型：新授课
教学目标
一、基础目标：
1、知识目标：认识并使用Excel中排序、筛选功能。
2、技能目标：通过自主探索，培养动手实践能力，增强创新意识
二、拓展目标: 利用排序、筛选功能完成Excel数据表的的数据处理
教学重点：
会使用单关键字、多关键字排序，会使用筛选命令
教学难点：
筛选命令条件的输入并使用
教学方法：
讲授法、启发法、任务驱动法
教具：计算机
教学过程
（一）新课导入：
先看几组照片，照片展示了济南严重的雾霾以及济南空气质量严重污染，再看济南市民佩戴口罩出行，重度污染的空气已经严重影响了济南市民的正常生活。
再看一组视频，《pm2.5的那些事》，通过这个视频，进一步了解和认识pm2.5，以及pm2.5细颗粒物对人体造成的危害，济南的污染已经触目惊心了
抛出全国空气污染最差十城的数据表，问？能否一眼看出济南排名第几？学生：激发兴趣。引发共鸣
引出今天第一个知识点——数据的排序，通过数据排序来完成济南位次的排序。
（二）授课过程：
一、数据的排序
1、按“单关键字”排序
问学生,什么是关键字？思考“关键字”
《2017年某月全国空气质量最差城市排名》表中，应该使用哪一个关键字来对数据进行排序？
由此引出导学案中-知识科普-什么是AQI？数据数值的单位是：微克/立方米。通过阅读“知识科普”完成知识拓展。
布置任务1：将《2017年某月全国空气质量最差城市排名》表中，以“AQI”为关键字使用降序进行“单关键字”排序。
学生排出济南排名第二。
布置任务2：将表中再以“pm2.5浓度”为关键字使用降序排序。
鲁教版(新版2018)第3册八年级信息技术上册 第8课 图文共赏探古韵-教案
图文共赏探古韵
一、教材分析
《图文共赏探古韵》是山东教育出版社《初中信息技术》教材八年级第三册第8课内容。教学对象是初中八年级学生。
本课知识点有：设置背景；插入图片，改变图片大小、位置，设置透明色，裁剪图片；插入艺术字及个性艺术字设置；母版应用。
二、学情分析
八年级的学生，对计算机的操作基础性比较好。经过以前学习的积累，学生对wps演示也有了一定的认识，在教学中，针对教学内容的特点和难易程度，适当放手让学生自学，自主发现问题，总结提出问题、合作交流解决问题，学生以操作为主。
三、教学目标
1、知识目标：
（1）、学会设置幻灯片背景。
（2）、能够合理使用图片、艺术字增强作品的美感。
（3）、学会使用母版提高制作效率。
2、技能目标：
（1）、利用对比学习，培养学生知识迁移的能力。
（2）、通过用图片、艺术字、背景修饰幻灯片，培养学生的发散思维能力。
（3）、通过自主探究，培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：
通过运用图片、艺术字、背景修饰幻灯片活动，体验创造的快乐；培养和提高学生审美观。
四、教学重点与难点
重点:让学生熟练掌握图片的相关设置。
难点:从课程整合角度出发，综合运用知识解决现实问题。
五、教学方法
1、教法：本课采用的主要教法有项目教学、自主学习、示范操作法、合作交流等。根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“引导”上。
2、学法：在学习方法上，本课主要让学生运用自主尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，小组之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力。
初中信息技术_初中信息技术《图文混排》教学设计学情分析教材分析课后反思
《图文混排》教学设计
一．【教材分析】
本节课是泰山出版社第一册下第三章第二节的内容，是WORD文档编辑的一个重要组成部分。通过前面的学习，学生对Word文档的编辑已经有了基本的认识，但在文档的实用性和艺术性方面还有些欠缺，还需要增强文档版面的美感，而图文混排更好地体现了版面设计功能，是Word软件综合运用的体现。
重点主要有两部分，一是图片版式的设置及层次的设置，特别是理解各种版式的特点及应用，在文档编排过程中灵活使用版式。
难点是灵活、合理设置图片版式及位置，使图片与文字达到美观和协的统一。二．【学情分析】
本节课的教学对象为初一的学生，正处于个体身心发展的加速期，作为教师应该多让学生通过自己探索来获得新知识，掌握新技能。学生已学习了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基础上学习利用图片和艺术字的综合应用创作作品，能够激发学生的学习兴趣。但由于学生基础参差不齐，在教学过程中需分层指导，加强练习。
三．【学习目标】
1.通过对白雪公主图片四周型的设置，培养学生自我探究、自我创新，主动学习的能力，掌握图片版式的设置技巧，多种操作技巧。
2.通过对白雪公主与七个小矮人故事片断的练习，进一步巩固图片版式的设置，依据审美观点及图片特点设置不同的版式，并观察和分析不同版式的特点、区别及适用范围。同时提高学生互相学习，互相协作的能力，提高团队凝聚力，同时进一步提升学生的审美观和价值观。
3.通过对白雪公主换妆的操练，理解层次的概念，掌握调整各图片层次的方法和技巧，对拓展提升部分的演练能够进一步提高学生审美能力，能够发现问题，解决问题，进而使学生的整体素质都有较大的进步。
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（信息技术）山东初中信息技术教材分析
初中信息技术课件分析方
案
初二
信息
修建
初中信息技术课件分析
本课件有8个模块组成，分别是信息技术和计算机（包括信息和信息技术、计算机硬件和软件），窗口操作系统（windows窗口、桌面上的操作、资源管理器、文件夹管理、应用软件的安装和卸载，windos中的多媒体功能），文字处理的基本方法（word的基本操作），网络基础及其应用，网页制作（运用Frontpage 制作网页），用计算机处理数据（用Excel处理数据），用计算机制作多媒体作品（运用Powerpoint制作），图像处理（用Photoshop进行图像处理），于进行模块的同时穿插打字练习，壹个学期平均3-4个课时。充分提高学生的打字速度。
附：课件模块，知识树，能力树
壹、初中信息技术课程任务
“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解和信息技术关联的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、初中信息技术教育的现状
1、初中的信息技术课不受重视。能够说，学校的多数领导对信息技术课程处于不懂、不闻、不问的状态，而班主任、主科教师虽然没抢占信息技术课，可是态度很明了，课想怎么上就怎么上，只要把学生见好就行，至于学生学到了什么，大多数教师认为：上这种课不就是玩吗？甚至，到了毕业年级时，学习好的
学生自然会被教师留于班级学习，而这壹科不参加升学，没什么好学的！于是，信息技术教师大多发出这样的感慨“我希望高中考电脑，初中也考电脑。虽然我们会有压力，但那也是对我们的重视”。我们希望于教育中体现信息技术课程的价值，且通过它体现教师自身的价值。但这是否通过考试就能解决根本问题？信息技术教师无从知晓。
2、信息技术教育不用信息技术。我们于教学中，这种现象普遍存于。我们的信息技术学科教学中应用了多少信息技术？培养了学生多少信息素养？多少操作是我们直接告诉学生的？多少操作是学生自己探究出来的？学生于信息技术的运用上做了多少？我们能给学生些什么任务能够让学生充分发挥他的信息技术素养？我想这些问题大家均应该考虑壹下！
3、难以实现三个课程目标维度的有机统壹和协调。基础教育课程改革以来，初中信息技术确立了“知识和技能”、“过程和方法”和“情感态度和价值观”三维课程目标结构。于理解和落实三维课程目标时，务必注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，于教学中注意体现三者间的联系，才能促进学生信息技术能力的立体发展。而于每壹节课中，由于教学内容和教学目标的侧重点不同，三个课程目标会呈现出不同的形态。
4、从小学到初中，课程教学缺乏衔接性。初中信息技术课所学内容大部分于小学均学过，所以大部分课均觉得很无聊，自己做自己的。不少学生反映当下的信息技术课枯燥、无聊而且过于公式化，提不起他们学习的兴趣。解决方法：适当的对课本的知识进行扩展，壹定要于小学所学知识的基础上进行必要的拓展和延伸，尤其应该注意的是：要把握住目前硬件、软件的发展情况等。这样才能使学生对所学知识产生兴趣。
三、课件的特点：
1、注意小学、初中、高中学习内容的衔接和过渡。充分考虑了小学和中学的课程内容，出当下小学课件里的内容壹般不会重复出当下中学课件里，将义务教育阶段的信息技术教育作为壹个整体，统筹安排小学、初中的学习内容，避免了重复，使小学、初中、高中三个阶段的信息技术课程呈螺旋上升的结构。
2、新课件知识面广，内容丰富。课件涉及到计算机硬件及组成、Windows 操作系统、Word、Excel、ppt、多媒体世界、计算机网络等方面的知识。以前的信息技术课件相比，增加了很多内容：如Photoshop图象处理、frontpage网页制作、visualbasic程序设计、机器人等，从编写来见，新课件的起点要高得多。
3、简明实用、内容生动，让学生喜欢上这门课。着重介绍具有广泛实用价值的知识和技能，力求简明准确、图文且茂、富有趣味性和启发性，是绝大多数学生均能见得懂、学得会，能感受到学习的快乐。
4、注重培养学生的实践能力。注意创设学生主动参和、亲手动手的教学环境。课件注意结合学生的学习和生活经验，引导学生于完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问题的能力。
5、重视培养学生的自学能力和探究精神。于课件的正文、课后练习和综合实践活动中，安排了壹些探究性的内容，引导学生利用已有的知识和经验，主动探究和学习新的知识，给学有余力的学生提供拓展知识、展示才华的空间，培养学生的创新能力和合作精神。
6、便于组织教学。本套课件使用windowsxp系统和office2003等常用软件，便于教师教学和学生学习。
四、教学活动中注意的几点
1．任务驱动思想
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“于‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参和学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2．课程整合思想
《指导纲要》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科课程整合的问题。因此，进行课程整合就是课件的重心，也是信息技术课的教学方向。这套课件的整合思想主要体当下俩个方面：
（1）和相邻学科的课程整合
用电脑解决相邻学科的问题，将相邻学科的思想方法渗透到电脑教育中，这是信息技术学科和相邻学科进行整合的基本途径之壹。
（2）和德育整合
课程整合除了包括和相邻学科的课程整合，仍应包括和德育整合
于信息技术教育过程中，要教会学生如何区分真善美和假丑恶，必须把信息技术教学和德育教育联系起来，尤其是对于小学生来说，要从小教育他们于获得信息的过程中判断信息的真善美和假丑恶。
3．趣味性思想
“兴趣是最好的老师”，如果课件的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本均不愿多见，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。趣味化思想于这套课件中主要表当下：