物态变化与温度 优秀课件
合集下载
物态变化温度3课件
一、物态及其变化 酒精灯的正确使用
点燃
√
用外焰加 热
用灯帽盖灭
√
×
×
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 想一想
水有哪状态？不同状态下的水，它们的 形状，体积是否固定？
状态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定）
冰（固） 水（液）
水蒸气(气)
固定 不固定 不固定
固定 固定 不固定
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量
2、体温计
体温计的结构
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 2、体温计
体温计的工作原理
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 2、体温计 体温计的使用
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
A 、扫地时灰尘到处飞扬 B、洒在地下的水变干 C、早上地上的霜 D、冰雕变小了
学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
3、甲、乙两支体温计的示数均为38.0 ℃,若没有将 水银往下甩，就去测量两位就医者的体温，甲体温 计测得的示数为38.0 ℃，乙体温计测量得到的读数
初中物理北师大版八年级上册《物态变化温度》课件
华氏温度
华氏温度用F表示，单位符号为 F ；华氏温标规定在 大气压为1.01×105 Pa时，冰水混合物的温度为32 F ，水 沸腾的温度为212 F ，32 F 与212 F 之间分成180等 份，每一等份称为1 F.华氏温度与摄氏温度在数值上的换算 关系为F=32+ 9 t.
5
一些与生活有关的温度 （单位℃）
2、我们凭感觉判断温度是不可靠的。
四、温度计
当我们两手分别感受冷水和热水后，再同时感受温水时两手的感觉不 同。这表明单凭感觉是不可靠的。这就需要使用测量温度的仪器——温度 计。常用的温度计是利用汞、酒精或煤油等液体的热胀冷缩性质来测量温 度的。
（一）温度计的构造
【学生探究】
℃110
请同学们从以下几个问题来研究温度计的结构。
南极最低气温 我国东北漠河最低气温 家用电冰箱的最低气温约
-94.5 淋浴用热水的温度 -52.3 地球表面的最高气温 约 -24 普通火炉内可达到的温度
约40 约60 1100
地球表面的平均气温 人体正常的体温
约15 太阳表面的温度 约36.5
约6000
（二）温度的读法和写法 请同学们，读出温度并写出温度。
写作： 38 ℃
读作:
38摄氏度
写作: 读作:
－4 ℃
－4 摄氏度
温度计的度数
（三）温度计的使用
1.1物态变化温度课件2021-2022学年北师大版八年级物理上册
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破
如果所测的温度 过高，超出了温 度计所能测量的 最高温度，会出 现什么后果?
如果所测的温度 过低，低于了温 度计所能测量的 最低温度，会出 现什么后果?
将测不出温度
！ 使用前应选择量程合适的温度计。
温度计的使用
1、认清量程和分度值。（看）
2、玻璃泡与被测物充分接触，不碰到容器底 部和容器壁。（测）
小结：本节课学到了什么？
1、水的 物态变化
2、温度
水的三态：固态、液态、气态。
物体变化：物质由一种状态变成 另一种状态的过程
定义：物体的冷热程度。 测量工具：温度计 单位：摄氏度 符号：℃
工作原理：液体热胀冷缩 3、温度计
使用方法：看、测、读、记
随堂检测
1、下列几种物质中，不属于液态的是（A ）
6、读出下图所示的几种情况下温度的数值。
10
10
10
10
10
10
0
0
0
0
0
0
10
10
甲
10
10
乙
10
10
丙
甲图是 2 ℃； 乙图是 8 ℃； 丙图是 -8 ℃ 。
5、某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测 热水的温度(70 ℃)，请你指出他的错误。
1、温__度__计__量__程__太__小______
北师大版八年级物理上册 《物态变化 温度》物态及其变化课件
二、温度及其测量
1.温度——物体的_________。 冷热程度
2.温度计
(1)作用:测量物体的_____。
温度 (2)原理:根据液体_________的规律制成的。
(3)摄氏温度的规定
热胀冷缩
①把标准大气压下___________的温度定为0℃。
②把标准大气压下_____的温度定为100℃。 冰水混合物
①体温计的测量范围是________________________;
每一大格是
;每一小格是
。
②寒暑表的测量范围是 ;
每一大格是
;每一小格是
。
(3)用体温计测量一下你的体温,用寒暑表测量当天的气温,
并记录你的测量结果。
提示:(1)体温计 寒暑表 (2)①35～42℃ 1℃ 0.1℃ ②-40～50℃ 10℃ 1℃ (3)36.7℃ 21℃(合理即可)
A.摄氏零下8度
B.零下摄氏8度
C.零下8摄氏度 D.零下8度
【解析】选C。本题考查的是摄氏温度表示法,摄氏温度的单位“℃”,读作
“摄氏度”,不能分割开,也不能读作人们日常所说的“度”。“-8℃”有两种
读法,可以读作“零下8摄氏度”,也可以读作“负8摄氏度”。
4.如图所示,用温度计测量液体的示意图中正确的是 ( )
找找你容易错在哪里?
粗心的护士小王仅对一支体温计消毒后，就直接用这支体温计测几个病人的体 温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小王这 样做可能引起哪些危害？ 【学生自答】 体温计坏了。小王这样做易造成误诊，引起医疗事故。 【教师点评】 ①知道因测量错误能带来什么危害是值得肯定的。 ②该学生对于体温计构造的理解有缺陷，不知道“缩口”的作用。
沪科版九年级物理第十二章《温度与物态变化》课件
一 熔化
提出问题： 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温度
变化相同吗？ 猜想与假设：
熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不 变，也可能发生变化。
设计实验与制定计划： 分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比
较其温度变化规律。
3.细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内， 不能自动退回液泡中。
观察与思考
温度计与体温计的区别
观察温度计与体温计结构区别
区别 观察温度计与体温计量程与分度值区别
观察温度计与体温计读数区别
1.物质的三种状态 固态、液态、气态
2.温度 3.温度计及其使用 4.体温计及其使用
第十二章 温度与物态变化
个分子在其平衡位置做无规则振动。 （2）晶体被加热，温度升高，分子振动加剧，
熔点：晶体熔化时的温度。
观察与思考
晶体有确定的熔点。 例如：金属、钻石、冰、食盐、石墨、海波等是晶体。
观察与思考
非晶体没有确定的熔点。 例如：石蜡、玻璃、塑料、橡胶、松香、沥青、蜂蜡等是 非晶体。
思考与探究
当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会
停止，这是为什么呢？
原因： （1）晶体分子排列规则，分子间作用力大，每
归纳与总结 测量温度的工具：温度计。 原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。
《物态变化 温度》物态及其变化PPT3 图文
冬天铁丝网上的霜
实战演练
8.下列事例中属于凝华现象的是( D ) A．冬天，室外冰冻的衣服干了 B．初春，早晨出现浓雾 C．夏天，洒在室内地上的水不见了 D．深秋，屋顶的瓦上结了一层霜
习题精选
1. 仔细观察“水 循环状态变化图”， 请在空白方框内填 上适当的物态变化 名称.
液化 熔化
2.果农常用保鲜袋包水果，这样做目的之一是减
（填“放热”或“吸热”）过程。 ①、凉在室外的湿衣服变干了 ②、夏天，揭开冰棒包装纸后会看到冰棒冒“白汽” ③、冬天，河面上结了一层冰
④、放在衣柜里的樟脑丸会越来越小，最后“消失” 了
⑤、严冬的深夜，教室窗玻璃的内表面上有一层冰 花 ⑥、铺柏油马路时，将沥青块放在铁锅中加热
6.下列物态变化过程中，属于吸热过程的是
4.熔化和凝固图像
晶体
熔化 海波的状态 吸热/放
热
AB段
固态
BC段 固、液共存
吸热 吸热
CD段 液态
吸热
凝固 海波的状态 吸热/放
热
EF段
液态
放热
FG段 固、液共存 放热
GH段
固态
放热
非晶体
t温 / ℃
t温 / ℃
t / min
熔化图象
t / min
凝固图象
塑料盆的制作
冰袋降温
实战演练
物理九年级第十二章《温度与物态变化》课件(共23张PPT)
原理:常用温度计是根据液体的热 胀冷缩的性质制成的。
水银、酒精、煤油
液体温度计及其使用
原理：液体的热胀冷缩
分类
温度计 体温计
寒暑表
温度计的使用
温度计的正确使用
1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物 体的温度是否在量程内。
2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内
3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液 体内，但不能接触容器壁和容器底部。
七嘴八舌
物
凝华〔放热〕
态
熔化〔吸热〕
汽化〔吸热
固态
液态 〕 气态
凝固〔放热〕
液化〔放热〕
变
升华〔吸热〕
化
练习
以下现象包含什么物态变化？它伴随着吸热 还是放热？
1、记得我参加高考那天很热，监考老师在教室里放 了几块冰块。
2、下雪不冷化雪冷。
3、用久的灯泡壁上会变黑。 4、经常用干冰〔二氧化碳的固态〕来得到“白气〞的舞台 效果，还可用 它进行人工降雨。
4.待温度计内液柱的液面稳定时在读数，读数时视线 要与液面相平。
固态
液态
气态
熔化〔吸热〕
固态
液态
气态
晶体的熔化过程
非晶体的熔化过程
温度℃ B
A
温度℃ D
C
时间min
时间min
二、物态变化
水银、酒精、煤油
液体温度计及其使用
原理：液体的热胀冷缩
分类
温度计 体温计
寒暑表
温度计的使用
温度计的正确使用
1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物 体的温度是否在量程内。
2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内
3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液 体内，但不能接触容器壁和容器底部。
七嘴八舌
物
凝华〔放热〕
态
熔化〔吸热〕
汽化〔吸热
固态
液态 〕 气态
凝固〔放热〕
液化〔放热〕
变
升华〔吸热〕
化
练习
以下现象包含什么物态变化？它伴随着吸热 还是放热？
1、记得我参加高考那天很热，监考老师在教室里放 了几块冰块。
2、下雪不冷化雪冷。
3、用久的灯泡壁上会变黑。 4、经常用干冰〔二氧化碳的固态〕来得到“白气〞的舞台 效果，还可用 它进行人工降雨。
4.待温度计内液柱的液面稳定时在读数，读数时视线 要与液面相平。
固态
液态
气态
熔化〔吸热〕
固态
液态
气态
晶体的熔化过程
非晶体的熔化过程
温度℃ B
A
温度℃ D
C
时间min
时间min
二、物态变化
《温度》物态变化PPT(完美版)课件
③读数时温度计的玻璃泡要
继续留在液体中
,视
线要与温度计中液柱的 液面 相平。
3
《温度》物态变化PPT
《温度》物态变化PPT
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
四、体温计 1.量程。
35~42 ℃ 。
2.分度值。
0. 1 ℃ 。
3.使用。 使用前要 甩一甩 4.读数。
,把水银甩回玻璃泡。
可以 离开人体读数。
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
四、体温计 8.关于体温计和实验室用温度计的异同点,下面说法不正确的是(
) A.体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高 B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细,实验室用温度计没有 C.体温计可以离开被测物体测量,实验室用温度计也可以离开被测
物体测量
关闭
DBiblioteka Baidu温计的可分
解解解析析析
答案 19
《温度》物态变化PPT
三、温度计的使用 1.量程。
温度计所能测量温度的 范围 。 2.分度值。
一个小格 代表的温度值。 3.使用方法。
(1)使用前:看清 量程和分度值
。
(2)使用时:
①温度计的玻璃泡应该 全部浸入
。
不要碰到容器底或容器壁
②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要
度计的示数 稳定后 再读数。
《物态变化 温度》物态及其变化PPT教学课件
实验与探究
1.器材： 酒精灯、冰块、烧杯、 石棉网、支架
2.步骤： 将冰块放入烧杯中用酒精灯给烧 杯缓慢加热．观察冰决的变化.
现察冰块的变化
观察冰块的变化过程
归纳与小结
冰可以变成水，水可以变成水蒸气．这说明，在一 定条件下，物质存在的状态可以发生变化．
由此可得出物态变化概念： 物态变化:物质由一种状态变为另一种状态的过 程称为物态变化.
分度值 50
40
量程
30 20
1℃
10
～
0
-10
-20
最低温度？ －20℃
③ 二不
°c °c
不应该碰容 器壁
不应该碰 到容器底
④ 三要 °c
°c
a.温度计的感温泡要全部浸入被测的液体中.
°c
°c
b.要等示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在
被测物质中. c.视线要与液柱上表面相平.
3.体温计 （1）体温计 量程 分度值
华氏温度与摄氏温度
有些国家和地区使用华氏温 标，如图所示温度计上的F是 华氏温度的单位．
华氏温标规定在大气压为1.01×105Pa时，冰水混合物的温度 为32度，水的沸腾温度为212度，32度至212度之阃分成180等 份，每一等份称为1F.华民温度与摄氏氏温度在数值上的换算 关系为：华氏温度=32+摄氏温度× 5/9.
新教科版八年级物理上册课件：5.1物态变化和温度 (共18张PPT)
云，形状各异。你是否知道云从 哪里来？
传说纷飞的雪花来自天上“婆 婆”的羽毛枕头。你是否相信？ 雨，来自何处？又漂向何方？
认识水的物态变化
1、人可以造雨吗？
将冰放入试管中，然后加热，观察冰的 变化。不断加热，水沸腾后，用玻璃片 靠近试管口。 通过观察你可知：在加热过程中，冰变 成了水，水变成水蒸气，水蒸气在玻璃 片上又复原成水。如果把水放入冰箱， 水还能复原成冰。
直接读数
体温计
玻璃泡与支 玻璃管之间 有缩口
汞
42℃
0.1℃
可以离开人 体读数，用 前需要甩
1、数字式温度计：根据物质导电性与温 度关系制成的。 2、用双金属片制成的温度计。
° C
120
最高温度值？
110 100 90 80
使用前 应认清 量程和 分度值
70
60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最小分度值？
最低温度值？
° c
° c
错误
错误
正确
体温计的构造及使用
1.特殊构造：如图甲，在玻璃泡与细管之间有一个弯曲的毛
细管，这样就可使上升到毛细管中的水银在体温表离开人体 后不会自动缩回。
2.体温表的量程：35～42℃，测量人的体温需要很精确的值， 所以体温表的分度值较小，为0.1℃。
3.使用 (1)体温表在测体温前要捏住上端甩动，使管内汞柱降至 35 ℃以下；
传说纷飞的雪花来自天上“婆 婆”的羽毛枕头。你是否相信？ 雨，来自何处？又漂向何方？
认识水的物态变化
1、人可以造雨吗？
将冰放入试管中，然后加热，观察冰的 变化。不断加热，水沸腾后，用玻璃片 靠近试管口。 通过观察你可知：在加热过程中，冰变 成了水，水变成水蒸气，水蒸气在玻璃 片上又复原成水。如果把水放入冰箱， 水还能复原成冰。
直接读数
体温计
玻璃泡与支 玻璃管之间 有缩口
汞
42℃
0.1℃
可以离开人 体读数，用 前需要甩
1、数字式温度计：根据物质导电性与温 度关系制成的。 2、用双金属片制成的温度计。
° C
120
最高温度值？
110 100 90 80
使用前 应认清 量程和 分度值
70
60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最小分度值？
最低温度值？
° c
° c
错误
错误
正确
体温计的构造及使用
1.特殊构造：如图甲，在玻璃泡与细管之间有一个弯曲的毛
细管，这样就可使上升到毛细管中的水银在体温表离开人体 后不会自动缩回。
2.体温表的量程：35～42℃，测量人的体温需要很精确的值， 所以体温表的分度值较小，为0.1℃。
3.使用 (1)体温表在测体温前要捏住上端甩动，使管内汞柱降至 35 ℃以下；
《物态变化 温度》物态及其变化PPT精品课件
压下)( D ) A. 一定是－20 ℃
B. 低于－20 ℃
C. 在－20 ℃ ~0 ℃之间 D. 等于0 ℃
感悟新知
特别提醒
知2－练
0 ℃表示物体的冷热程度与冰水混合物的冷热程度相
同，而不是说没有温度。温度只有高低之分，没有有无
之分。 温馨提示
气温是－20 ℃结冰的湖面，冰面上方的温度与气温
相同，为－20 ℃；冰面下方的温度与冰水混合物的温度
感悟新知
知1－练
例 1 ［概念辨析题］有以下7 种物品：A. 食用油；B. 橡皮； C. 纯净水；D. 钢直尺；E. 冰块；F. 水银；G. 塑料三 角板。
感悟新知
知1－练
试按物质所处状态把它们分成两类：一类是__固__态___， 包括_B__、__D_、__E_、__G__(选填字母)，其特征为_有__一__定__的__ _形__状__和__体__积___；另一类是___液___态___，包括 (选填字 母)___A__、__C_、__F__，其特征为_有__一__定__的__体__积__，__但__没__有__ _固__定__的__形__状___。
感悟新知
知3－讲
思想方法 温度计的制作利用了转换和放大的思想。 温度计的玻璃泡内封闭着测温液体，液体有热胀冷缩
的性质，从而把温度的变化转为液体体积的变化，体积 的微小变化又放大为细玻璃管中液柱长度的显著变化。
《温度》物态变化完美版课件
《温度》物态变化完美版课件
一、教学内容
本节课我们将探讨物态变化中的温度问题。教学内容主要依据教
材《物理》第四章第一节“温度与热量”，详细内容包括温度的概念、温度对物质状态的影响、温度的测量以及物态变化中的热量交换。
二、教学目标
1. 让学生理解温度的概念，掌握温度对物质状态的影响。
2. 培养学生使用温度计进行测量的基本技能，了解温度测量的基
本原理。
3. 使学生掌握物态变化过程中热量的吸收与释放，理解温度与热
量之间的关系。
三、教学难点与重点
教学难点：物态变化中的热量交换原理，温度测量的准确性。
教学重点：温度对物质状态的影响，物态变化过程中热量的吸收
与释放。
四、教具与学具准备
1. 教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验用玻璃杯、电子秤、
热像仪等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示热水、冷水、冰块等物态变化现象，
引导学生思考温度对物质状态的影响。
2. 例题讲解：
（1）计算不同温度下水的状态变化所需的热量。
（2）解释为什么在寒冷的冬天，水会结冰，而夏天水会变成蒸汽。
3. 随堂练习：让学生分组进行温度测量实验，并记录数据，分析温度对物质状态的影响。
4. 知识讲解：
（1）温度的概念及其测量方法。
（2）物态变化过程中热量的吸收与释放。
六、板书设计
1. 温度概念及测量方法
2. 温度对物质状态的影响
3. 物态变化中的热量交换
4. 相关例题及解答
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）列举三种温度对物质状态影响的实例，并解释其原理。
① 1kg冰融化成1kg水需要多少热量？
《物态变化与温度》优质课件 教科版八年级物理上
新课教学
自然界的一些温度/ ℃
太阳表面约 6000
我国最低气温-52.3
高压锅内的沸水 130 沸水的温度（ ）100
水银凝固点 -39
冰水混合物的温度（ ） 0
酒精沸点 78
酒精凝固点 -117
人的正常体温（ 37）
新ຫໍສະໝຸດ Baidu教学
二、温度计
1.几种的温度计举例： 红夜温度计
汞体温计
金属温度计
新课教学
课堂小结
1.什么是温度？ 2.温度计如何使用？
2.实验室用温度计的构造 3.液体温度计的原理: 液体的热胀冷缩 4.温度计内常用的液体： 汞、煤油、酒精
课堂例题
1.用温度计测量时，被测物温度过高温度计会胀破， 温度过低温度计没有示数，所以实际测量前需要估 测，然后选择合适的_量__程___。
课堂例题 2.说出下面这个温度计的量程和分度值。
缩口
第5章 物态变化
第1节 物态变化与温度
导入新课
1.物质的三态是哪三态？ 2.三态的变化和什么物理量有关？
新课教学
云海
雾凇
雪山
晨露
新课教学
学生活动一:
一、温度
1.概念：__物__体__的__冷__热__程__度__。 2.符号：t。
新课教学
3.测量工具：_温__度__计_，它的刻度常以_摄__氏__温__度__ 标 注，它的符号是_℃__，在一个标准大气压下，冰水 混合物的温度为__0_℃__；沸水的温度为_1_0_0_℃__；将 两者中间等分100份，每一份是_1_℃___。
新人教版八年级物理第三章《物态变化》课件§3.1 温度
小结
加油站
2.为什么有的体温计的玻璃管做成 棱柱形状? 起放大液柱的作用
水银柱
3.为什么体温计的玻璃泡容积大而 内管很细? 为了使读数更精确
小结
学以致用：
°C
120 110 100 90 80 70 60 50
冷热程度 的物理量。 2、常用的温度计是利用 液体热胀冷缩 的
1、温度是表示物体
90 80 70 60 50 40 30 20 10
将测不出温度
！
使用温度计前应选用量程合适的温计！
活动： 观察三种温度计，量程、分度 值各是多少？为什么这样设计它们 的量程和分度值？
三种温度计的不同点
项目 实验用温度 体温计 计 寒暑表
测量范围 -20℃-110℃ 分度值 1℃ 用途 实验用 构造 无缩口 玻璃泡内 煤油 的液体
小结：本节课学到了什么？
定义：物体的冷热程度。 单位：摄氏度 ℃ 1.温度 测量工具：温度计 2.摄氏温度的规定： 原理：液体热胀冷缩的规律 构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、 3.温度计 液体、刻度及符号 使用方法： 构造特点：缩口 4.体温计 使用方法：使用前要用力往下甩
你注意过身边的温度吗？
人体的正常体温_____℃ 37
人体感到最舒适的室温_____℃ 23
今天的最高气温_____ ℃,最低气温
____ ℃
加油站
2.为什么有的体温计的玻璃管做成 棱柱形状? 起放大液柱的作用
水银柱
3.为什么体温计的玻璃泡容积大而 内管很细? 为了使读数更精确
小结
学以致用：
°C
120 110 100 90 80 70 60 50
冷热程度 的物理量。 2、常用的温度计是利用 液体热胀冷缩 的
1、温度是表示物体
90 80 70 60 50 40 30 20 10
将测不出温度
！
使用温度计前应选用量程合适的温计！
活动： 观察三种温度计，量程、分度 值各是多少？为什么这样设计它们 的量程和分度值？
三种温度计的不同点
项目 实验用温度 体温计 计 寒暑表
测量范围 -20℃-110℃ 分度值 1℃ 用途 实验用 构造 无缩口 玻璃泡内 煤油 的液体
小结：本节课学到了什么？
定义：物体的冷热程度。 单位：摄氏度 ℃ 1.温度 测量工具：温度计 2.摄氏温度的规定： 原理：液体热胀冷缩的规律 构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、 3.温度计 液体、刻度及符号 使用方法： 构造特点：缩口 4.体温计 使用方法：使用前要用力往下甩
你注意过身边的温度吗？
人体的正常体温_____℃ 37
人体感到最舒适的室温_____℃ 23
今天的最高气温_____ ℃,最低气温
____ ℃
新教科版物理八年级上册 5.1 物态变化与温度 课件 (共34张PPT)
1℃ 实验用
无缩口
0.1℃ 测体温
有缩口
1℃ 测气温
无缩口
Baidu Nhomakorabea
玻璃泡内
的液体
煤油
水银
酒精
❖ (5)升华：物质从固态直接变成气态．如冬天 冰冻的衣服也会干就是冰直接变成水蒸气跑 到空气中去了．
❖ (6)凝华：物质从气态直接变成固态．如霜的 形成，就是空气中的水蒸气凝华而成的．
必须牢记
实验
观察水的物态变化
1、材料：烧杯、石棉网、湿沙、酒精灯、冰块、盘子等
2、观察与思考： (1)给烧杯加热的过程中， 你观察到什么现象？ (2)这些现象是如何形成的？
练习：请在横线上填入适当的内容。
1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量结 果会是 3℃8.。5
2.体温计的形状是三棱体，横 截面如图所示，其作用相当于 凸透镜，使我们能看到里面很细 的水银柱 正、立 的放虚大像，以便 于读数。
水银柱
学以致用：
❖ 1、温度是表示物体 冷热 程度的物理量。 ❖ 2、常用的温度计是利用 液体热胀冷缩 的
°C
120
性质制成的。
110
❖ 3、摄氏温度以 冰水混合物的温度为0oC，
100 90 80
在一标准大气压下，沸水的温度为100 ℃ 。 70
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
3.如图所示，用温度计测量液体的示意ห้องสมุดไป่ตู้中 正确的是（ D ）。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
【解析】选D。本题考查温度计的使用及读数方 法。读数时视线没有与温度计垂直，A错误；玻 璃泡触及容器底，B错误；玻璃泡触及容器壁， C错误；D中玻璃泡在液体中，没有触及容器底 和容器壁，视线与温度计垂直，故D正确。
二、测量温度
实验探究：用温度计测水的温度
使用方法： （3）读数方式
待温度计的示数稳定后再读数，读数时感温 泡要继续留在被测液体中。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
实验探究：用温度计测水的温度
使用方法： （3）读数方式
读数时，视线与温度 计中液柱的上表面相平。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习 1.如图所示，温度计的读数方法正确的是
B （选填“A”“B”或“C”）示数为 48 ℃。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
2.0℃的冰与0℃的水相比较（ C ）。 A.0℃的水更冷一些 B.0℃的冰更冷一些 C.0℃的水和0℃的冰冷热程度相同 D.两者状态不同，无法比较冷热程度
谢谢
三、欣赏：大自然中水的物态变化
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
本课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 一、认识水的物态变化
水的三种状态：固态（冰）、液态（水）和 气态（水蒸气）。
二、测量温度
1.物体的冷热程度叫温度。 2.玻璃液体温度计的构造、原理和使用方法。 3.生活中常见的温度值。
二、测量温度
总结：注意事项
（1）二看 量程、分度值。
（2）一不 玻璃泡不能接触容器的底或壁。
（3）四要
玻璃泡要全部浸入； 要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在液体中； 视线要与液柱上表面相平。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
实验探究：用温度计测水的温度
将冷水、温水和热水分别放在烧杯中，先估计 它们的温度，然后用温度计测量，并完成下表。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、认识水的物态变化
想一想：云和雨是怎样形成的？
冰、水、水蒸气是水的三种状态，水很容易从 一种状态转化为另一种状态。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、认识水的物态变化
想一想：水的三种状态是如何变化的？ 水蒸气
冰遇热化成水
冰
水
水遇冷结成冰
估测温度/℃ 实测温度/℃
冷水
温水
热水
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
想一想：你知道哪些常见的温度值？
自然界最低温度-89℃ 一个大气压下冰水混合物0℃ 一个大气压沸水100℃
木头的燃点250℃
煤气火焰1100℃
太阳表面5500℃
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
第五章 物态变化
1、物态变化与温度
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
雨、雪、冰、霜是大自然在向我们讲述水的物态变化。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标
（1）认识水的三种物态； （2）了解温度计的结构及使用方法； （3）会用温度计测量温度； （4）了解一些生活环境中常见的温度值； （5）了解水对人类生命的意义。
水
冰
温
度
水蒸气
的
变
化
物体的冷热程度叫做温度。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
想一想：如何测量温度？
依靠感觉判断的温度并不可靠！
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
温度计能准确测量温度
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
选择温度计时，要注意它的量程和分度值。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
实验探究：用温度计测水的温度
使用方法：
（2）测量方式
玻
璃
将温度计的
泡 碰
了
感温泡全部浸入
容 器
底
被测液体中，不
要碰容器底或容
玻
器壁。
璃 泡
未
全
部
浸
入
玻 璃 泡 碰 了 容 器 壁
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、认识水的物态变化
想一想：水的三种状态分别有什么特点？
状态 形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）
冰（固）
水（液）
水蒸气 （气）
固定 不固定 不固定
固定 固定 不固定
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
想一想：水为什么可以在三态之间转换？
实验探究：用温度计测水的温度
构造：
玻璃液体温度计说明书
感温泡
玻璃毛细管
刻度标尺
原理： 利用感温液（水银、酒精和煤油）的热胀冷缩
性质使感温液体积发生变化来显示温度。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、测量温度
实验探究：用温度计测水的温度
使用方法： （1）量程和分度值
0 ℃到100 ℃分成50等份，每个等份代表2 ℃。 温度计的刻度常以摄氏度来标注，符号是℃。