四年级语文上册第一课教案

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2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》精彩教案

2024年部编版四年级上册语文第一课《观

潮》精彩教案

一、教学内容

本节课选自2024年部编版四年级上册语文第一课《观潮》，详细内容为课文第13自然段。通过学习，让学生了解钱塘江大潮的壮丽景象，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

二、教学目标

1. 知识目标：能正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的方式。

2. 能力目标：学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作能力。

3. 情感目标：激发学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文内容，体会作者观察的细致和表达的方式。

2. 教学重点：学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入新课

利用多媒体展示钱塘江大潮的图片，让学生直观感受大潮的壮观景象，激发学习兴趣。

2. 自主学习

学生自读课文，理解课文内容，标记出生字词和不理解的句子。

3. 课堂讲解

（1）讲解生字词，帮助学生理解词义。

（2）分析课文第13自然段，让学生体会作者观察的细致和表达的方式。

4. 实践活动

让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述生活中见到的自然景象。

5. 例题讲解

出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习

学生完成课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 课题：《观潮》

2. 重点词语：潮水、壮观、沸腾、人声鼎沸

3. 写作手法：比喻、拟人

七、作业设计

1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，描述你最喜欢的自然景象。

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10

篇)

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案 1

一、教学要求

1.学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.按时间顺序给课文分段，并说出段意。

3.掌握本课生字新词，重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。

二、教学重点

课文中“潮来时”这一部分。

三、课时安排

第一课时：学生字、给课文分段(略)

第二课时：学习课文。

四、教具准备

1.电视机一台、录像机一台。

2.自制钱塘大潮录像片。

五、教学过程

(一)点拨“潮来前”，学习课文1—3节。

1.让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

(1)师引生答。

当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出：所以吸引了许多人到这里来观潮。

(2)教师再三诱导__，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。

“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?

在教师的再三__中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。

2.让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。

(1)读中找。让学生按照教师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。

(2)读中听。在一名学生朗读出“*静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很*静。

部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案

一. 教材分析

《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读

理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热

爱和敬畏之情。

四. 教学重难点

1.生字词的学习和理解。

2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。

五. 教学方法

采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。通过设置情境，引导学生积

极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。

六. 教学准备

1.课文《观潮》全文。

2.多媒体教学设备。

3.相关图片或视频资料。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。

2.呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。

部编版四年级上册语文第1课《观山》优秀教案

部编版四年级上册语文第1课《观山》优

秀教案

教学目标

- 通过研究本课，使学生了解山的特征和美丽，培养学生对大自然的热爱与敬畏之情。

- 能够正确朗读课文，理解课文的基本内容。

- 通过手工制作山的模型，培养学生动手实践的能力。

教学重点

- 让学生了解山的特征和美丽

- 能够朗读并理解课文的基本内容

教学准备

- 课文《观山》的复印件

- 山模型的图片或实物

- 素描纸和彩色笔

教学过程

导入（5分钟）

1. 利用图片或实物，引导学生回忆并谈论他们对山的印象和了解。

研究课文（15分钟）

1. 让学生跟读课文《观山》，注意语音语调。

2. 教师解释课文中的重要词汇和句子，帮助学生理解内容。

分组活动（20分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组选出一名代表。

2. 以小组为单位，让代表围绕山的特征和美丽展开讨论，并记录下来。每个小组派一个学生发言介绍小组讨论的结果。

制作山的模型（15分钟）

1. 教师向学生展示山的模型图片或实物，并解释怎样制作山的模型。

2. 学生使用素描纸和彩色笔，根据自己的想法制作山的模型。

模型展示（10分钟）

1. 每个小组展示他们制作的山的模型，并用学生的语言介绍他们创作的灵感和特点。

总结（5分钟）

1. 教师帮助学生总结课堂所学，引导他们思考大自然的美丽和我们应该如何保护环境。

课后作业

1. 每位学生写一篇关于自己眼中的美丽山的文章。

2. 准备下节课的研究内容。

部编版语文四年级上册第1课《观潮》大单元(教案)

《观潮》大单元（教案）

一、教学内容

《观潮》是部编版语文四年级上册第一课，是一篇描写自然景观的散文。文章通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇与美丽。本课的教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，感受作者描绘的钱塘江大潮的壮观景象，体会大自然的神奇与美丽。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象，体会大自然的神奇与美丽。

2. 过程与方法目标：通过多种阅读方式，如自读、齐读、默读等，提高阅读能力；通过观察图片、视频等，培养观察力和想象力；通过讨论、交流，提升表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然景观的兴趣和热爱，培养审美情趣；培养学生合作学习、积极探究的精神品质。

三、教学难点

1. 理解课文内容，尤其是对钱塘江大潮景象的描绘。

2. 体会作者描绘景象时所用词语的准确性，感受大自然的神奇与美丽。

四、教具学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入新课：引导学生回顾以前学过的描写自然景观的文章，激发学生对大自然景观的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，画出生字词，借助工具书理解生字词的意思。

3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评、指导。

4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观景象。

5. 理解课文：教师引导学生抓住重点词语，理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。

6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对钱塘江大潮景象的感受，教师巡回指导。

部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案

一、教学内容

本节课选自部编版四年级上册语文第一课《观潮》，主要围绕课

文第一、二自然段进行深入讲解。内容包括：描述钱塘江大潮的壮观

景象，学习生字词，理解课文内容，体会作者观察自然、热爱大自然

的心情。

二、教学目标

1. 知识与技能：学会生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对自然景观的

观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向

上的生活态度。

三、教学难点与重点

重点：学习生字词，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。

难点：培养学生观察自然、热爱大自然的能力和情感。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入新课：通过展示钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大自

然的壮观景象，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范。

3. 朗读课文：学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。

4. 例题讲解：分析课文第一、二自然段，讲解观察自然的方法和

技巧。

5. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察周围的自然景观，进行

口头描述。

六、板书设计

1. 板书《观潮》

2. 主要内容：

生字词：潮、涌、雄、壮、波澜壮阔等。

课文第一、二自然段：描述钱塘江大潮的壮观景象。

七、作业设计

1. 作业题目：观察周围的自然景观，用生动的语言描述下来。

2. 答案示例：夕阳西下，天空呈现出美丽的晚霞，树木在夕阳的

部编版四年级上册语文第一课《观潮》优质教案精选

部编版四年级上册语文第一课《观潮》优质

教案精选

一、教学内容

本节课，我们将学习部编版四年级上册语文第一课《观潮》。该

课包括课文阅读、生字词学习、课文理解和语言表达。具体章节内容为：《观潮》全篇，着重对课文第一、二自然段进行深入解读。

二、教学目标

1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写。

2. 学会通过观察和想象，用自己话描述事物。

3. 培养学生阅读兴趣，提高审美情趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文中生动描绘，学会运用修辞手法。

2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组实际观潮照片，激发学生兴趣，引导学生

谈论自己对大海印象。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，同时注意生字词读音和书写。

3. 讲解生字词：对课文中出现生字词进行讲解，引导学生正确读写。

4. 课文解析：对课文第一、二自然段进行详细解读，分析作者如何运用修辞手法描绘潮水壮观景象。

5. 例题讲解：以课文中描述为例，讲解如何运用修辞手法进行生动描绘。

6. 随堂练习：让学生模仿课文中描写，用自己话描述一种自然现象。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己描述，互相学习，取长补短。

六、板书设计

1. 课文《观潮》

2. 生字词列表：潮、涌、浩荡、波澜壮阔等。

3. 课文重点句子：第一、二自然段。

七、作业设计

1. 作业题目：请运用本节课所学修辞手法，描述一下你所喜欢季节。

2. 答案示例：春天来，万物复苏。柳树吐出嫩绿新芽，桃花绽开笑脸，小草从土里探出头来，一切都充满生机。

四年级语文上册第一课教案

（实用版）

编制人：__________________

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编制时间：____年____月____日

序言

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部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案(1)

部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案

一、教学内容

本节课选自部编版四年级上册语文第一课《观潮》，详细内容包括：

1. 学习生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。

2. 理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观景象。

3. 学习作者通过观察、联想和想象来描绘自然景观的方法。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、联想和想象来描绘自然景观的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然壮观景象的热爱和敬畏之情。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解课文内容，体会作者观察自然景观的方法。

2. 教学重点：学习生字词，培养学生的观察能力和想象力。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程

1. 导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观景象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：

a. 分析课文结构，概括段落大意。

b. 讲解生字词，引导学生体会作者观察自然景观的方法。

c. 举例讲解观察、联想和想象在课文中的应用。

4. 随堂练习：让学生运用观察、联想和想象的方法，描绘一种自然景观。

5. 互动交流：学生展示自己的描绘作品，互相交流，教师点评。

六、板书设计

1. 板书课题：《观潮》

2. 板书内容：

a. 生字词：潮、涌、磅礴、沸腾等。

b. 课文结构：总分总。

c. 观察方法：观察、联想、想象。

七、作业设计

部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇

1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案

教学目标：

1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

(1)交流感受，品读佳句。

(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

(3)分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书：远近)

(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。)

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀

10篇】

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(优秀3篇)

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（优秀3篇）

观潮篇一

.《观潮》教案6

.《观潮》教学设计

.《观潮》教案5

.《观潮》教案4

.《观潮》教案3

.《观潮》教案2

.《观潮》教案1

.《观潮》教案

.《观潮》说课稿

.《观潮》备课笔记

.《观潮》教学实录与评析

.《观潮》译文

.《观潮》自学评估

.《观潮》评估测试

.《观潮》能力训练

.《观潮》综合能力测试

.《观潮》自学阶梯评估测试题

.《观潮》同步强化训练

.《观潮》同步练习

周密《观潮》mp3音频课文朗读

周密《观潮》flash课文朗读

《观潮》图片素材

《观潮》ppt课件

《观潮》ppt课件(2)

《观潮》ppt课件(1)

观潮篇二

教学重难点：

重点是读懂读通文章，积累一些文言词句。

难点是稳重作者映衬手法天衣无缝的运用。

教学过程：

一、导入新课。

诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。

钱塘江，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在在浙江海宁，但在宋代，胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

二、认读。

1. 读准字音。

艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）

雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）

2.读懂词义。

①同义词释义联读。

略：略不相睹（）略不沾湿（）

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案

【导语】《观潮》是⼀篇以写景为主的散⽂，语⾔细腻⽣动，捕捉的画⾯视野开阔，⽓势雄浑。钱塘江⼤潮⾃古以来被称

为“天下奇观”，作者正是围绕这⼀点，按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，抓住⼤潮声、形由远及近的变化，介绍了钱塘江⼤潮⽓势磅礴的景象，使⼈读后不禁发出“钱塘江⼤潮真不愧为天下奇观”的感叹。准备了以下内容，供⼤家参考!

【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第1课《观潮》课⽂原⽂

钱塘江⼤潮，⾃古以来被称为天下奇观。

农历⼋⽉⼗⼋是⼀年⼀度的观潮⽇，这⼀天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这⾥是观潮的地⽅。我们随着观潮的⼈群，登上了海塘⼤堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江⾯很平静，越往东越宽，在⾬后的阳光下，笼罩看⼀层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中⼭亭和观潮台屹⽴在江边。远处，⼏座⼩⼭在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘⼤堤上早已⼈⼭⼈海。⼤家昂⾸东望，等着，盼着。

午后⼀点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时⼈声⿍沸，有⼈告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江⾯还是风平浪静，看不出有什么变化。过了⼀会⼉，响声越来越⼤，只见东边⽔天相接的地⽅出现了⼀条⽩线，⼈群⼜沸腾起来。

那条⽩线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江⾯。再近些，只见⽩浪翻滚，形成⼀堵两丈多⾼的⽔墙。浪潮越来越近，犹如千万匹⽩⾊战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔⽽来;那声⾳如同⼭崩地裂，好像⼤地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江⾯上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江⽔已经涨了两丈来⾼了。

部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案

一、教学内容

•教学目标：

1.了解观潮的意义和重要性；

2.了解观潮的规律和特点；

3.能够用自己的语言描述观潮；

4.培养学生的观察力和好奇心。

•教学重点：让学生了解观潮的规律和特点；并能够用自己的语言描述观潮。

•教学难点：培养学生的观察力和好奇心。

•教学内容：

基础知识：观潮潮汐规律、观潮的意义与价值；

基本技能：观察与描述。

二、教学步骤

1. 导入新课

•如果学生们尚未有关于观潮的任何经验，可以向学生们介绍观潮的意义和价值，让学生们明白为什么要去观察潮汐。

•引导学生们想一想，如果他们要去观察潮汐，应该注意什么，需要准备哪些东西。可以让学生们自由地讨论和提问。

2. 了解观潮潮汐规律

•引导学生们观察身边的咸水湖、海洋等水体，观察它们的水位变化；

•给学生们介绍潮汐规律，让学生们掌握潮汐高潮和低潮交替的规律；

•引导学生们思考，潮汐与地球自转的关系。提问：“为什么潮汐会出

现？”“太阳和月亮对潮汐有什么影响？”等问题，激发学生们的好奇心和探究欲望。

3. 观看视频

•选择一些在不同地点拍摄的观潮视频，给学生们展示潮汐的变化过程；

•让学生们观看视频，仔细观察潮汐的变化过程，了解不同地区、不同时间的潮汐特点和规律。

4. 带领学生们观潮

•带领学生们到海边或其他合适的观潮地点，教师引导学生观察浪涛的起伏变化，指导学生们了解分析潮汐规律，观察高潮、低潮时的水位，为接下来进行语言运用做准备。

•让学生们在观潮的过程中体验大自然的美妙、广博、神奇，引发学生们的浓厚情感。

5. 用自己的语言描述观潮

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文

原文及教案

【篇一】部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。【篇二】部编版四年级上册语文第1课《观潮》教案 1

教学目标

1．认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。

2．朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3．边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

四年级语文教学教案上册第一课

《四年级语文教学教案上册第一课》是小学语文课程中的一门基础课程，是帮助孩子们初步了解汉字的起源、结构、规律和学习汉字的方法，提高孩子们的汉字认知能力，为以后的学习打下基础。

一、教学目标

1.了解汉字起源及其特点

2.认识“汉字漫游者”这一角色，并在故事情境中理解汉字的构成、组成、内涵

3.认识汉字的几种结构形式

4.掌握笔画基本知识

5.理解简单的汉字构造方法的意义

二、教学重点与难点

重点：让学生们认识“汉字漫游者”的重要性，掌握汉字结构基本知识。

难点：让学生们能够理解游戏在学习中的作用，引导学生发现汉字的结构规律。

三、教学方法

采用情境式教学法，通过幻灯片显示屏和舞台形象，引导学生们体验游戏中的乐趣，达到学习汉字的目的。

四、教学具体步骤

1.创设教学情境

通过文字、图片和演员配合表演的形式，创设一个独特的汉字世界，吸引孩子们的注意力，使他们在游戏的情境中探索和学习汉字。

2.交流对汉字的认识

要求学生们回答一些问题，如“你们学过汉字吗？你们认

为汉字是怎样产生的？汉字和其他文字有什么区别？”激发学

生的好奇心和兴趣，并帮助他们认识汉字的历史及其特点。

3.交流情境中的汉字

让“汉字漫游者”来到教室，通过描述身边事物的画面，激

发学生的好奇，让他们联想到自己的经历，理解汉字结构的构成，掌握笔画基本知识，学习汉字的构造方法。

4.游戏学习

学生在游戏中学习，老师要引导学生在玩耍中探索和学习汉字，激发他们的兴趣。例如，采用放大或拼接汉字的方法，音、形、意等多维度的呈现手段，促进学生认知、形体、运动、视觉等多个方面能力的发展。