四年级语文上册第二课教案
部编版语文四年级上册《古诗三首》(第2课时)教案
《古诗三首》教案一、教学内容《古诗三首》是部编版语文四年级上册的课文，包括《望天门山》、《登鹳雀楼》和《夜泊牛渚怀古》三首古诗。
本节课为第2课时，主要教学《夜泊牛渚怀古》。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜泊牛渚怀古》。
2. 过程与方法：学会通过查阅资料、联系生活实际等方式理解诗意，体会诗人的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵味，培养对古典文化的热爱和审美情趣。
三、教学难点1. 诗句的理解和诗人情感的把握。
2. 诗歌韵律和节奏的掌握。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾《望天门山》和《登鹳雀楼》的内容，引导学生进入古诗学习状态。
2. 朗读《夜泊牛渚怀古》：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 理解诗意：学生自主阅读，借助工具书查阅生字词，教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗意。
4. 体会情感：分析诗人的写作背景，联系生活实际，引导学生体会诗人的思想感情。
5. 诗歌鉴赏：对比《望天门山》和《登鹳雀楼》，分析《夜泊牛渚怀古》的艺术特色。
6. 背诵诗歌：学生分组背诵，互相检查，确保熟练掌握。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的方法和技巧。
六、板书设计1. 《古诗三首》之《夜泊牛渚怀古》2. 诗句及解释：逐一列出诗句，并用简洁的语言解释诗句含义。
3. 艺术特色：总结《夜泊牛渚怀古》的艺术特点，如意象、韵律等。
七、作业设计1. 抄写并背诵《夜泊牛渚怀古》。
2. 结合诗句，描绘一幅《夜泊牛渚怀古》的图画。
3. 查阅资料，了解其他描写月亮的古诗，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生能正确朗读并背诵《夜泊牛渚怀古》，基本理解诗意，感受诗人的情感。
2. 教学方法：通过查阅资料、联系生活实际等方式，帮助学生理解诗意，培养审美情趣。
3. 改进措施：加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》第2课时教案
统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》第2课时教案
一、教学目标
1.了解故事中的主要人物和情节。
2.掌握生字词：“窝囊”、“仔仔细细”、“撅”、“觉察”、“环绕”、“逆向”
3.能够用自己的话复述故事中的情节。
4.锻炼学生的语言表达和阅读能力。
二、教学重点
1.理解故事情节，抓住主要人物。
2.学习并掌握本课生字词。
三、教学难点
1.能够用自己的话复述故事情节。
2.熟练运用生字词进行造句。
四、教学过程
1.热身（5分钟）
教师用简短的故事或情景引入本节课的话题，激发学生学习的兴趣。
2.导入新课（10分钟）
1.讲解新课的标题《一只窝囊的大老虎》。
2.带着学生预览故事内容，引导学生思考：为什么老虎窝囊？
3.学习新课（25分钟）
1.朗读故事，让学生跟读。
2.解释生字词的意思。
3.分组讨论，复述故事情节。
4.分角色朗读故事，加深理解。
4.课堂练习（15分钟）
1.完成课本上相关的练习题。
2.自由发挥，材料以小组为单位编写幽默故事。
5.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点知识再次进行概括，并鼓励学生加强复习。
五、作业布置
1.默写本节课的生字词。
2.用自己的话复述故事情节。
3.完成相应的练习题。
以上即为本节课的教案，希朙教师和学生认真备课和学习，共同进步。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质教学设计
2走月亮(精读课文)【教学目标】1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语.2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。
3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。
培养善于积累生活中写作材料的习惯。
4.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的．．．．．．．．．．．．．．．．．语言美。
．．．．【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个字。
(重点)2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄描写月光下景象的句子。
(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。
(难点) 【教具准备】（笔顺动态演示、朗读音视频）第二课时【学习目标】1.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
（重点）2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
（重点）3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。
培养善于积累生活中写作材料的习惯。
（重点）4.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
（难点）【教具准备】板书设计2 走月亮月盘明亮月光柔和“我”和阿妈看到: 山树草花星星闪烁……美好景色浓浓亲情闻到：阿妈的气息想到: 洗衣裳做小船看水塘课后反思成功之处1.在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写的一篇散文。
这篇课文描绘了作者在一个月夜下的漫步，感受到了大自然的美好和宁静。
这篇课文语言优美，情感丰富，给人以想象的空间，让人感受到作者内心的喜悦和平静。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的理解。
但是，对于这篇课文中的意境和情感，还需要通过教师的引导来进行深入的理解。
同时，学生对于散文的写作手法也需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够通过课文的学习，感受到大自然的美好和宁静。
3.能够理解课文中作者的情感表达，体会作者内心的喜悦和平静。
4.能够学习并掌握散文的写作手法。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：能够通过课文的学习，感受到大自然的美好和宁静，理解并体会作者的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的意境。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入地理解课文中的情感表达。
3.写作指导法：通过分析课文的写作手法，让学生学习并掌握散文的写作手法。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的图片3.课文解析PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个月夜的图片，让学生想象自己正在月夜下漫步，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文的语言美。
然后教师引导学生跟读，注意语音语调的准确性。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的投入。
教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何更好地表达课文中的情感。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对课文进行解析，理解课文的大意，理解作者的情感表达。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，讨论自己最喜欢的课文段落，并说明理由。
教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解课文。
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
一、教学目标
1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》
2.理解盘古开天地的含义
3.能够背诵课文并朗读流畅
4.能够朗读课文并能理解其大意
二、教学重点
1.理解盘古开天地的故事情节
2.掌握课文的背诵和朗读技巧
三、教学难点
1.理解盘古开天地的象征意义
2.背诵课文内容
四、教学准备
1.课文《盘古开天地》课本
2.手写板书
3.录音机
五、教学过程
1. 初始阶段
•评析生字
•介绍课文背景
2. 中心阶段
•教授课文，引导学生朗读
•解释课文涵义
3. 巩固阶段
•布置作业，要求背诵课文
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《盘古开天地》这一古代神话故事有了初步了解，对其中蕴含的哲理也能有一些认识。
在教学中，要注重引导学生理解故事的内涵，并通过背诵和朗读帮助学生深入理解和记忆课文内容。
七、教学延伸
可以让学生尝试用自己的话来重新叙述《盘古开天地》这个故事，或者通过绘画、手工等形式来表达对故事的理解和表达。
八、作业
背诵课文《盘古开天地》，并绘制你心目中盘古的形象。
以上为本课教学大纲，实际教学过程中请根据学生实际情况进行灵活调整。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案及教学反思
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案及教学反思1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案篇一教学目标【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的一些月下情景。
【过程与方法】1．指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2．阅读和想象画面、品味语言结合，引导学生体会文章描绘的画面美。
【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重难点重点1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
难点1．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
2．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的一些月下情景。
教学准备教师：制作多媒体课件，准备《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
第一课时教学目标1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解主要内容。
教学重难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程一、新课导入1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2．古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走进你我的心田。
(播放《月亮船》)吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3．板书课题：走月亮。
4．教师简介云南地区走月亮的风俗。
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》教学设计(第2课时 公开课教案)
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、能学习课文最后一节的写法写做过或在书上读到过一件事情的经过，并把它写下来。
3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
【教学重难点】1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
2、通过回忆做过的一件事，并仿照最后一节把它写下来。
【教学准备】教学课件（第2课时）【教学过程】一、复习检查1、默写词语。
2、（媒体）用上加点词语说说课文的主要内容。
二、品读课文、感悟“英雄”品质默读课文，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？从文章哪些语句感受到的？圈画出有关词句，写下你的感受。
（生回答，师板书富有同情心、善良勇敢、机智坚强、无私无畏）1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（第二自然段的第二句）（1）指学生读（2）“决心”一词换成"决定"你觉得好吗？比较得出“决心”可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难（3）再指导读第二句（4）男生齐读第二自然段A感悟“富有同情心”。
[媒体]他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么？b生活困苦仅仅这两方面吗？c练习：没有只好d练习：人们生活非常困苦，没有只好；没有只好；没有只好……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。
（板：下定决心）④引导学生品读“决心”。
⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
”B感悟“勇敢而机智”。
①[媒体出示]课文第三自然段。
②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流，板书（盗火：躲、悄悄插）④感情朗读课文第三自然段。
统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》第2课时教案
统编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》第2课时教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是统编版四年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，展示了生命的可贵和顽强，教育学生要珍惜生命，热爱生活。
课文语言优美，情节感人，具有很强的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在情感体验和价值观方面还需要引导。
通过对本文的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对生命的尊重和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，培养热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文情节的理解和情感体验。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用情感教学，引导学生体验课文中的情感；小组合作学习，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组合作学习记录表。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题。
提问：“你们知道什么是豆荚吗？豆荚里可以有什么？”让学生自由发言，引发对课文的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词。
朗读结束后，教师带领学生一起学习生字词，并用生字词卡片进行巩固。
3. 操练（10分钟）教师引导学生对课文情节进行复述，学生分组进行角色扮演，再现课文情境。
通过操练，加深学生对课文情节的理解。
4. 巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考：“课文中的五粒豆子为什么只有一个发芽生长？这个发芽的豆子给人们带来了什么？”学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生从课文出发，谈谈自己对生命的看法。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇），希望对大家有所启发。
走月亮教案篇一教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
四年级语文上册古诗第2课时教案(一篇)
四年级语文上册古诗第2课时教案(一篇)四年级语文上册古诗第2课时教案 1《游山西村》这首诗生动地描绘了丰收之年，农村欢悦一片的气象和乡村的风光习俗，展现了一幅田园生活的美好图画。
赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
教学目标1、能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
3、理解关键词的意思，反复诵读。
4、理解诗句的'意思，感受语言的节奏和音韵美教学重难点能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
教师准备（包括__）：准备教学挂图，让学生课上易于观察，读懂诗中蕴含的道理。
学生准备：做好预习：预习生字朗读课文回答问题提出质疑教学过程一、引入：同学们，今天我们采用“古诗接龙”的方式，复习以前学过的描写景色的诗。
二、学习《题西林壁》１、诗人的观察地点和观察角度有哪些变化？你认为诗人所见到的景色有什么不同？可先让学生找出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”这几个表示地点转换的字，然后再想象景色的变化。
２、你认为怎样才能看清庐山的真面目？３、结合学过的《画杨桃》一文或自己的生活实际，说一说“不识庐山真面目”包含了什么道理？小组交流汇报。
三、变换角色、交流认识１、扮演苏轼，可问其他同学“读了这首诗有什么感受？”２、做一次采访者，可问苏轼“为什么写这首诗？”【学法指导】引导学生思考：在生活中我们应该怎样看待同学和身边的事物呢？结合生活实际回答。
四、学习《游山西村》１、陆游看到了什么，感受到了什么，表达了什么？看到“山重水复，柳暗花明”，感受到农人纯朴、田家盛情，表达诗人对农村生活的真挚感情。
２、你是通过那个字感受到农人田家的盛情的？由此你想象到了什么情景？五、用优美的语言具体描绘想象到的情景１、美酒加盛情让人沉醉；山峦重重，水道弯弯，柳荫深深，鲜花簇簇让人迷恋；前行的路就在这美景之中。
请你用自己的语言描绘一下陆游眼中的景色。
四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇四年级上册语文第二课《走月亮》教案篇1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解古诗《走月亮》的内容和意境。
2.学生能够体会诗歌中的美好情感，培养对自然的热爱和对诗歌的欣赏
能力。
二、教学重点
1.理解并朗读《走月亮》古诗。
2.分析古诗的意境和情感。
三、教学准备
1.课文《走月亮》。
2.课堂黑板及彩色粉笔。
3.相关图片或PPT素材。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示一幅描绘月亮的图片或播放一段月亮相关的音乐来引入本课的话题，激发学生对月亮的好奇和向往。
2. 学习课文
1.让学生轮流朗读课文《走月亮》。
2.解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3.分析诗歌的意境和情感，引导学生思考作者表达的主题。
3. 欣赏诗歌
让学生自由发挥，分组展示他们对《走月亮》的理解和感悟，培养学生的表达能力和想象力。
4. 创作活动
请学生在课后以《走月亮》为题目，写下一篇自己想象的故事或诗歌，并分享给同学。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了古诗《走月亮》，学生们也通过朗读、分析和创作活动，加深了对诗歌的理解和欣赏。
六、作业布置
1.要求学生背诵《走月亮》。
2.完成课后创作活动，写下自己的《走月亮》故事或诗歌。
3.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏古诗《走月亮》。
四年级上册语文第二课教案
四年级上册语文第二课教案精心设计板书，板书要注重实效性，做到教学内容、重点、一目了然。
这里给大家分享一些关于四年级上册语文第二课教案，供大家参考。
四年级上册语文第二课教案1教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备挂图、生字卡教学课时:2课时第一课时一、宣布课题，设疑激趣。
同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗?芦叶船给作者童年生活带来了什么呢?我们来读课文《芦叶船》。
(板书课题)二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、学生互动学习，互相检验自学效果。
提示会写字中易出错的地方(如：喇港竖等)第二课时一、细读课文，理解感情。
1、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
课文讲了关于芦叶船的什么事?把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
到准确、流利。
4、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事?再把自己感兴趣的内容多读几遍。
二、熟读课文，整体感悟。
部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质教案
2《走月亮》精品教案教学目标：1.认识7个生字，会写15个字。
正确读写“淘洗、柔和、灰白色”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
3.体会“啊，我和阿妈走月亮”这句话反复出现，在表达情感和文章结构中的作用。
4.发挥想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
继续练习写摘录笔记，积累文中优美的句子，背诵喜欢的部分。
教学重点：1.通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
2.体会“啊，我和阿妈走月亮”这句话反复出现，在表达情感和文章结构中的作用。
教学过程：第一课时一、情景导入1.每当夜幕降临，皎洁的月亮便从天的另一边爬上来，在群星与云层的簇拥下，散发出圣洁柔和的光。
同学们听说过哪些关于月亮的传说？预设：嫦娥奔月、吴刚伐桂、后羿射日……那么让我们一起讲讲其中的你感兴趣的故事吧！哪位同学愿意给大家讲讲你喜欢的关于月亮的故事呢？2.我们来学一个与月亮有关的课文——《走月亮》。
对于“走月亮”，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于“走月亮”的资料？预设：中秋时吴地的一种风俗。
吴地有走月亮、走三桥之俗。
就是在月光下出游，走过至少三座桥。
同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？带着这些问题，我们一起走进今天的课文（板书课题：走月亮）。
3.板书课题，读题。
（走月亮）二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。
（出示文本信息）鹅卵俗跃穗镀铄注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：一板一眼字正腔圆2.走月亮。
跟着月亮一起欣赏美丽的风景。
3.多音字。
载：（zài）载歌载舞装载（zǎi）一年半载刊载三、朗读感知（一）朗读课文，初步感知课文内容。
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第二课时教案
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第二课时教案一、教学目标1.理解《盘古开天地》这一古代神话的故事情节，并能够简要描述故事内容。
2.了解盘古开天地的传说在我国文化中的重要地位，培养学生对民间传说的兴趣。
3.能够通过阅读和理解故事，体会劳动的重要性，培养学生的勤劳节俭的品质。
4.能够通过朗读、表演等方式，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》故事的主要情节，包括盘古开天、成天地等重要环节。
2.培养学生对民间传说的兴趣，让学生了解中华传统文化。
三、教学难点1.帮助学生理解古代神话故事的象征意义，认识不同文化背景下的文学形式。
2.引导学生表达对盘古开天地传说的观点，使之形成自己的文化认知。
四、教学准备1.课件：包含《盘古开天地》故事内容的 PowerPoint 等电子文档。
2.课堂活动：背诵、分组朗读、小组讨论等。
3.辅助教材：盘古开天地的相关图片、民间传说故事集。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生回忆上节课的内容，提问：你们还记得上节课我们讲的是什么吗？主角是谁？•通过提问，激发学生对于盘古开天地的兴趣，为后续学习做铺垫。
2. 学习《盘古开天地》故事（15分钟）•教师呈现《盘古开天地》故事的内容，向学生朗读并解释故事背景。
•学生跟读，理解盘古开天地的故事情节，并注重理解故事中的意义。
3. 深入探讨（20分钟）•老师提出问题：“在你看来，盘古开天地的故事想告诉我们什么？”，引导学生表达自己的看法。
•分组讨论：学生根据自己的理解，与同组同学探讨故事的象征意义。
•教师适时给予点拨并引导学生，使学生能够充分理解盘古开天地的内涵。
4. 活动展示（10分钟）•学生展示小组讨论的成果，演讲自己对于盘古开天地的认知。
•通过学生展示和交流，促进学生对盘古开天地故事有更深入的理解。
5. 课堂总结（5分钟）•教师进行课堂总结，强调盘古开天地是中华民族传统神话，展示中国人民对自然的理解和尊重。
6《夜间飞行的秘密》第二课时 (教案)部编版语文四年级上册
6《夜间飞行的秘密》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课选自部编版语文四年级上册，是《夜间飞行的秘密》第二课时。
本节课将深入学习课文内容，理解文章的主题和内涵，引导学生掌握科学知识，培养他们的观察能力和思考能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握夜间飞行的相关知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们积极向上的生活态度。
教学难点：1. 夜间飞行原理的理解。
2. 学生理清文章结构，把握文章主题。
教具学具准备：1. 课文《夜间飞行的秘密》。
2. 相关图片、视频等多媒体资料。
3. 课堂讨论记录表。
教学过程：一、导入1. 复习上节课内容，引导学生回顾夜间飞行的相关知识。
2. 提问：同学们，你们知道夜间飞行有哪些秘密吗？二、新课内容1. 朗读课文，引导学生理解文章内容。
2. 讲解夜间飞行原理，帮助学生掌握科学知识。
3. 分析文章结构，引导学生把握文章主题。
4. 小组讨论，交流学习心得。
三、巩固练习1. 完成课后练习题，检测学生的学习效果。
2. 教师点评，指导学生改正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调夜间飞行的秘密。
2. 激发学生对科学的热爱和探索精神。
板书设计：夜间飞行的秘密一、夜间飞行的原理1. 声波导航2. 热能感应3. 夜视设备二、文章结构1. 描述现象2. 揭示原理3. 总结全文作业设计：1. 家庭作业：复习课文内容，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集关于夜间飞行的其他资料，进行深入研究。
课后反思：本节课通过对《夜间飞行的秘密》第二课时的学习，使学生深入了解了夜间飞行的相关知识，提高了他们的阅读理解能力和思维分析能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的合作精神。
14《普罗米修斯》第二课时(教案)部编版语文四年级上册
《普罗米修斯》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本课选自部编版语文四年级上册，是古希腊神话故事《普罗米修斯》的第二课时。
故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，并与宙斯展开了不屈不挠的斗争，最终为人类带来了光明和智慧。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解、信息筛选和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，激发学生热爱生活、关爱他人的情感。
教学难点：1. 理解普罗米修斯与宙斯斗争的背景和原因。
2. 体会普罗米修斯为人类造福的勇敢和献身精神。
教具学具准备：1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、教学卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，检查学生对课文第一课时的掌握情况。
2. 引导学生回顾普罗米修斯的故事情节，为新课的学习做好铺垫。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，用自己喜欢的方式记录下对课文的理解和感受。
2. 教师巡回指导，关注学生阅读情况，适时给予提示和鼓励。
三、合作探究1. 学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，共同探讨普罗米修斯与宙斯斗争的背景和原因。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、深入解读1. 教师引导学生深入分析课文，理解普罗米修斯为人类造福的勇敢和献身精神。
2. 学生分享自己的阅读感悟，教师适时点评和指导。
五、板书设计1. 课题：《普罗米修斯》第二课时2. 教学内容：普罗米修斯与宙斯的斗争3. 教学目标：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神4. 教学难点：普罗米修斯为人类造福的勇敢和献身精神六、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的短文，字数不限。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他古希腊神话故事，拓展知识视野。
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2*雅鲁藏布大峡谷
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。
（板题，生齐读课题）
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书）
4. 指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
作业超市：
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
（一）总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
你是从哪些方面体会到的？
（三）听写生字生词，纠错
(四) 小练笔：描写自己见过的奇观
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最世界最后一块密境。