四年级上册科学(声音)单元测试
教科版小学科学四年级上册单元测试卷附答案(全套)
教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷
班级_________姓名___________学号___________得分_________
一、填空题20%
1、在“do、re、mi”这三个音节中， do 的声音是最低的，用数字“1 ”表示；（）的声音是最高的，用数字（）表示。
2、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。
3、声音的传播方向是向（）的。
4、把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时大，这说明耳郭的作用是（）。
5、声音的强弱和物体（）有关。
6、尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。
7、音调是由物体振动的（）决定的。
8、如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升高”“降低”或“不变”）。
二、判断题30%
1、下雨声属于人类生活发出的声音。（）
2、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。（）
3、声音是以直线的形式传播的。（）
4、做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（）
5、医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）
6、耳蜗中充满液体。（）
7、用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）
8、改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）
9、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）
10、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）
三、选择题30%
1、下面不能用于描述声音的是( )。
A.高、低
B. 强、弱
教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题
教科版小学科学四年级上册《声音》单元测
试题
教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题一、填空（17分，每小题1分）。
1、声音是由（）产生的。
2、音高的单位是（）,它表示（）。
3、声音是以（）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（）。
4、耳朵由（）、（）、（）三部分组成。
5、音量是由（）决定的，（）越大，声音就越强，（）越小，声音就越小;音高是由（）决定的，（）越快，声音就越高，（）越慢，声音就（）。
6、耳廓的作用是（），鼓膜有（）作用。
二、判断（6分，每小题1分）。
1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（）
2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。（）
3、声音有高有低，有强有弱。（）
4、音量的单位是分贝。（）
5、我们不能制造声音。（）
6、人发出的声音不是振动产生的。（）
三、选择（把正确的答案序号填在括号里，8分，每小题2分）。
1、下面物体传声效果最好的是（）。
A 铝箔
B 木尺
C 棉线
D 尼龙线
2、用打击过的音叉轻轻接触水面（）。
A 水面没有任何变化
B 水面产生水波
C 无法判断
3、人体能感受振动的器官是（）。
A眼B鼻C耳D口
4、下课了，我们在教室里（）
A可以大声讲话B 控制自己讲话声音C无所谓
四、填图（7分）。
五、实验（6分）。
1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？
六、简答（6分，每小题3分）。
1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?
2、我们是怎样听到声音的？
教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷含答案(典型题)
教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共6题，共12分)
1.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（）。
A.乒乓球位置不变
B.乒乓球多次被弹开
C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声
2.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。
A.强
B.弱
C.没有变化
3.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。
A.音量
B.音调
C.音色
4.小红拿了六根相同的试管，在里面装上不同量的水，自制了一个小乐器（如图），她用嘴吹试管，主要是靠（）振动而发出声音的。
A.试管内的水
B.试管内的空气
C.整个试管
5.敲锣时，声音是由（）振动产生的。
A.锣面
B.槌
C.手
D.地面
6.下列音阶中音最高的是（）。
A.哆
B.发
C.索
二.填空题(共6题，共26分)
1.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。
2.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。
3.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。
4.中耳部分包含有一个薄薄的半透明的膜叫作（），与它相连的、像骨头一样的东西叫（）。
5.我们的发声器官是（）。
6.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。
三.判断题(共6题，共12分)
1.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（）
2.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（）
3.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（）
4.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，然后完全抽出罩内的空气，我们就听不到闹钟的声音了。（）
教科版小学四年级科学上册第一单元声音单元测试卷附答案(共3套)
教科版四年级科学上册第一单元声音单元测试卷（一）
班级_________姓名___________学号___________得分_________
一、填空题20%
1、一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。
2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。
3、利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从“话筒”传到“听筒”的。
4、耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。
5、我们通常把声音的轻重称为声音的（）。
6、用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。
7、二胡、吉他、古筝等乐器,是靠（）的振动发出高低不同的声音的。
8、橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。
二、判断题30％
1、风声是自然界发出的声音。（）
2、敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。（）
3、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。（）
4、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）
5、锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（）
6、远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（）
7.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。( )
8、音高和音量没有什么区别。（）
9、声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（）
10、大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）
教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷及答案(含三套题)
教科版四年级科学上册第一单元《声音》测试卷
（满分：100分 时间：40分钟）
一、填空题（每空1分，共20分）
1.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体的______产生的。
2.鼓声是由______振动产生的；刮风声是由______振动产生的；人的讲话声是由______振动产生的。
3.声音是由物体的______产生的，当物体的______停止时，声音马上消失。
4.音叉上有字母和数字，字母代表的是______，数字代表的是音叉每秒钟______的次数。
5.声音在不同物质中的传播速度是不同的。在固体、液体和气体中，声音通过______传播最快，通过_____传播最慢，声音不能在_____中传播。
6.耳朵由______、______和______三部分组成。
7.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越______，发出的声音越______，振动的越______。
8.______或______的声音有可能______我们的听力。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分） 1.用大小不同的力气敲击同一枚钉子发出的声音强弱不同。（ ） 2.植树是通过控制声源达到降低噪音的目的。（ ）
3.人只有老的时候，才有可能丧失听力。（ ）
4.轻轻打击大音叉与轻轻打击小音叉发出的声音完全一样。（ ）
5.当我们潜水时就不会听到水面上的声音了。（ ）
6.橡皮筋拉得紧些发出的声音会比较低些。（ ）
7.声音是以波的形式传播，当传到耳朵时会引起鼓膜振动。（ ） 8.人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。（ ） 9.长期生活在噪音的环境里，会影响我们的听力和身体健康。（ ） 10.能将声波转化为振动的是耳朵里的听小骨。（ ） 三、选择题。（每题3分，共45分）
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷附参考答案【完整版】
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共10题，共20分)
1.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。
A.车辆发动机的轰鸣声
B.演奏乐器的声音
C.集贸市场的喧哗声
2.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动
B.停止敲
击 C.用手捂住锣槌
3.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（）。
A.钢尺伸出桌面的长度
B.拨动钢尺的力度
C.钢尺本身的长度
4.下列关于声音的传播的描述，正确的是（）。
A.声音沿着一个方向传播
B.老师讲课的声音传播到我们耳朵中，没有依靠任何物质
C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手按住锣面
5.我们唱歌能发出声音，是因为（）。
A.声带在振动
B.空气在振动
C.嘴唇在振动
6.声音产生的根源是（）。
A.摩擦
B.空气
C.发声器
D.物体振动
7.描述声音高低的是（）。
A.音高
B.大声
C.音量
8.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。
A.强
B.弱
C.没有变化
9.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。
A.舌头
B.嘴唇
C.声带
10.声音在（）传播速度最快。
A.固体
B.液体
C.气体
二.填空题(共10题，共48分)
1.在（）的环境中，声音（）传播。
2.在自然界中，声音有（）有弱，有（）有低……。
3.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。声音是以
（）的形式传播的。
4.声音可以在（）、（）、（）中传播，
（）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（）的，通常是（）＞（）＞（）。
5.（）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。
教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题
教科版小学科学四年级上册?声音?单元测试题 音叉是300年前由英国人约翰·朔尔〔John Shore 〕创造的。它是呈“Y〞形的钢质或铝合金发声器，主要用于乐器调音。下面让我们通过音叉，来探究声音的秘密。
▲选择题 ◆判断题 ★实验探究题
▲1.用不同的力击打同一支音叉，轻轻敲击时声音 ，重重敲击时声音 。
A ．高
B ．低
C ．强
D ．弱
▲2.用相同的力敲击右面〔图一〕大小不同的音叉，
大音叉声音 ，小音叉声音 。
A ．高
B ．低
C ．强
D ．弱
★3.如右图〔图二〕，击打音叉，音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面，你看到水面
〔A ．迅速上升 B ．溅起水花 C ．没有变化〕，这一现
象说明发声的音叉在 。
当用手用力捏住发声的音叉两端，音叉 发出
声音〔填“会〞或“不会〞〕，因为音叉不再 。
★4.如右图〔图三〕，将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定，
上面放少量的碎纸屑。
将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会
跳动起来，这说明音叉的 通过 传给了气球皮，说明 能传播声音。
如果在月球上做这个实验，音叉 响〔填“会〞或“不
会〞〕， 碎纸屑 跳动起来〔填“会〞或“不会〞〕。
这个实验中气球皮模拟的是人耳中的 。
◆5.发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。〔 〕
◆6.“咪〞、“发〞、“索〞三个音阶中，咪的音最高。〔 〕
◆7.经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。〔 〕 图一
图二 图三
◆8.遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。〔〕
教科版小学科学四年级上册《声音》单元测试题
教科版小学科学四年级上册?声音?单元测试题 音叉是300年前由英国人约翰·朔尔〔John Shore 〕创造的。它是呈“Y〞形的钢质或铝合金发声器，主要用于乐器调音。下面让我们通过音叉，来探究声音的秘密。
▲选择题 ◆判断题 ★实验探究题
▲1.用不同的力击打同一支音叉，轻轻敲击时声音 ，重重敲击时声音 。
A ．高
B ．低
C ．强
D ．弱
▲2.用相同的力敲击右面〔图一〕大小不同的音叉，
大音叉声音 ，小音叉声音 。
A ．高
B ．低
C ．强
D ．弱
★3.如右图〔图二〕，击打音叉，音叉发出了声音。
将击打过的音叉轻轻触及水面，你看到水面
〔A ．迅速上升 B ．溅起水花 C ．没有变化〕，这一现
象说明发声的音叉在 。
当用手用力捏住发声的音叉两端，音叉 发出
声音〔填“会〞或“不会〞〕，因为音叉不再 。
★4.如右图〔图三〕，将气球皮套在杯口，用橡皮筋固定，
上面放少量的碎纸屑。
将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会
跳动起来，这说明音叉的 通过 传给了气球皮，说明 能传播声音。
如果在月球上做这个实验，音叉 响〔填“会〞或“不
会〞〕， 碎纸屑 跳动起来〔填“会〞或“不会〞〕。
这个实验中气球皮模拟的是人耳中的 。
◆5.发生地震时，小明被困在废墟里，他通过敲击附近的铁制管道，被救援人员发现而获救，小明这种做法是利用铁管能传播声音。〔 〕
◆6.“咪〞、“发〞、“索〞三个音阶中，咪的音最高。〔 〕
◆7.经常用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，会导致听力下降。〔 〕 图一
图二 图三
◆8.遇到过高或过强的声音时，我们可以捂住耳朵或戴上保护装置。〔〕
教科版小学四年级上册科学6 第一单元声音 单元测试(含答案)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题
1.声音产生的根源是（）。
A.摩擦
B.空气
C.发声器
D.物体振动
2.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。
A.声音没有强弱之分
B.声音的强弱无法控制
C.声音的强弱与物体的振动幅度有关
3.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。
A.左边，中间
B.右边、左边
C.中间，左边
4.（）使橡皮筋发出的声音高。
A.把橡皮筋拉开拨动
B.拉松一点
C.把橡皮筋用力搓
5.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。
A.无法确定
B.高
C.低
二.填空题
1.外界的声音引起（）的振动，（）将振动传达到
（），并刺激（）产生信号，（）接收到信号，我们就听到了声音。
2.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音
（）；物体铜动得越慢，发出的声音（）。
3.听觉神经的作用是（），鼓膜有（）的作用。
4.声音的（）可以用（）描述。
5.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越
（）；振动幅度越小，声音越（）。
三.判断题
1.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。
（）
2.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）
3.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）
4.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（）
5.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（）
四.连线题
1.将下列声音与产生的原因连线。
说话交流空气柱振动
管乐器奏乐弦振动
教科版小学四年级上册科学9 第一单元声音 单元测试(含答案)
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共5题，共12分)
1.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。
A.口琴
B.小号
C.竖笛
2.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。
A.高
B.低
C.快
D.慢
3.下列音阶中音最高的是（）。
A.哆
B.发
C.索
4.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气
B.棉线
C.纸杯
5.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。
A.放松琴弦
B.拉紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
二.填空题(共5题，共26分)
1.尺子伸出桌面（），发出的声音高；尺子伸出桌面
（），发出的声音低。
2.人们说话时的声音是由（）振动产生的。
3.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。
4.声音的强弱与物体的振动（）有关，声音的高低与物体振动的（）有关。改变物质的粗细可以改变声音的（）。
5.如下图，击打音叉，音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面，你会看到水（）（A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化），这一现象说明发声的音叉在（）。当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将
（）发出声音（填“会”或“不会”），因为音叉不再
（）。
三.判断题(共5题，共10分)
1.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（）
2.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）
3.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）
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四年级上册《声音》单元测试题
、判断（ 6 分，每小题 1 分）。
1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一
样。（2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。
3、声音有高有低，有强有弱。
4、音量的单位是分贝。
5、我们不能制造声音。（
6、人发出的声音不是振动产生的。（
、选择（把正确的答案序号填在括号里，8 分，每小题 2 分）
1、下面物体传声效果最好的是（）。
A 铝箔
B 木尺棉线 D 尼龙线
2、用击打过的音叉轻轻接触水面（）。
A 水面没有任何变化水面产生水波无法判断
3、人体能感受振动的器官是（
4、下课了，我们在教室里（
A 可以大声讲话
B 控制自己讲话声音
C 无所谓
三、简答（ 6 分，每小题 3 分）。
1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电
2、我们是怎样听到声音的？