第二章 声音与环境
2.4 让声音为人类服务课件(36张ppt)
由于次声的破坏性强、危害大，但人耳却无法直接听见，所以，在生产等活动中要尽量防止次声的产生，尽量远离次声源。
将周围环境抽成真空
5.次声的应用：次声的应用也已渗透到军事、经济、环保和日常生活的许多方面。（1）利用次声定位系统可以确定火箭发射和着陆的位置;（2）有一种叫“水母耳”的风暴预测仪，可以利用次声来预测风暴。
我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列说法错误的是 （ ）A.放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能看作是噪声B.另一个班的歌声对于隔壁教室里正在考试的同学们来说是美妙的乐音C.上音乐课时，老师弹奏的钢琴声不属于噪声D.在安静的图书馆里，个别同学的说话、嬉笑声属于噪声
1.乐音与噪声：通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音称为乐音；无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音称为噪声。
刮玻璃产生的噪声的波形
音叉产生的乐音的波形
乐音的波形通常是有规律的
噪声的波形通常是杂乱无章的
2.噪声的界定
（2）环境保护角度：一切干扰人们休息、学习和工作的声音，即对身心健康，特别是对听觉有损害的声音都是噪声。
第二章 声音与环境
2.4 让声音为人类服务
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
生活中有许多利用或控制声音的例子，除了以下实例外，你还能想到哪些？
新课讲授
1.声音与音乐：对声音的研究推动了音乐的发展。现在，利用计算机技术进行音乐的数字合成，已经能够逼真地模仿出各种声音。
2.声音与建筑：我国不少古建筑巧妙地应用了声学知识，充分展示了建造者的智慧，其中最著名的如北京天坛的“回音壁”和“三音石”。
1.声波的范围
（1）根据声音的频率，我们对其进行了进一步的划分：
初中物理 第二章 声音与环境
第二章 声音与环境一、声音的发生与传播1、声音是由于物体的振动产生的。
振动停止发声也就停止。
振动的物体叫声源。
2、声音是以声波的形式向外传播的。
3、声音的传播需要介质，真空不能传声。
(在月球上只能用无线电对话)4、声音在介质中的传播速度简称声速。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气体快。
即V 固>V 液>V 气，声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 。
5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
例子：蝙蝠利用超声波回声定位，利用回声探测海洋深度等6、计算题：（1）声音传播距离的远近：S=Vt（2）回声，计算发声体离障碍物的距离：S=21Vt 二、我们怎样听到声音1、声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋。
.3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.三、声音的三个特征1、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s 振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。
波形比较频率：相同时间内，波的个数越多，频率越大，音调越高。
相对，波的个数越少，频率越小，音调越低。
弦乐器：当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越低；当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越高；当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越高。
2、响度：人耳感受到的声音的强弱（大小）。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
八年级物理上册第二章--声音与环境知识点总结及练习(含答案)
声音与环境一、声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
正在发声的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
①如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
②利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
①音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
②物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz。
③频率高于20000Hz的声波叫超声波，低于20Hz的声波叫次声波。
3、响度：人感受到的声音的大小。
①响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
振幅越大，距生源越近响度越大。
②物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
三、声的利用可以利用声来传播信息和传递能量。
超声波的应用：测距、测速、成像、探伤、除垢、粉碎。
四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
第二章声音与环境复习课_沪粤版八年级物理上册
分层作业
3特种兵使用的微声冲锋枪射击时的声音很小，是因为采用了消 声器，它是采取 消声 来减弱噪声的；纺织女工工作时戴耳 罩是采取 隔声 来减弱噪声的；居民住宅区植树、种草是采 取 吸声 来减弱噪声的。(均选填“消声”、“吸声”或“隔 声”)
分层作业
4“未见其人，先闻其声”主要是根据讲话人的( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
合作探究
答 乙和丁实验能说明声音的产生条件是发声的物体在振动。 甲实验说明声音的传播需要介质。 丙实验说明声音的音调与发声体的长短有关。
合作探究
2.战争年代军队里流传这样的话:“老兵怕机枪，新兵怕大炮。” 这是因为老兵有经验，如果他能够听到远处开炮时的炮声，他 就知道炮弹不会在他附近爆炸。试用物理知识说明其中的道理。 答 炮弹飞行的速度大于声音在空气中传播的速度，当人听到 炮声时，炮弹早已远离人而去了。
合作探究
答 这是由于台下驯兽师的助手，吹了四下哨声，由于哨声频 率太高，人类的耳朵听不见(人听不见高于20000 Hz的超声波)， 而狗可以听到高达50000 Hz的声音，它听到四下哨声，故立即 叫了四声。
分层作业
1我们听到的锣鼓声是通过 空气 传入耳中的，我们主要是根 据 音色 (选填“音调”、“音色”或“响度”)来辨别锣声 和鼓声的。 2声音是以 声波 的情势传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的 位置不断变化，这是为了改变琴声的 音调 。
分层作业
8如图所示，这是控制噪声的几种途径，其中属于消声的是 ( A)
分层作业
9一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别XXX， 这是因为雪地的微孔能吸取声音。根据上面的描述，你认为在 会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料， 主要是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.装饰得美观些
《我们怎样区分声音》声音与环境PPT
我们怎样区分声音
-.
我们怎样区分声音
新课目标
1.知道乐音和噪声的区别. 2.知道频率及频率的单位；了解不同声音的音调高低；会 描述什么是音调.（重点） 3.设计实验探究音调跟什么因素有关；解释生活中与音调 有关的现象.（重点）
新课讲解
一 声音的高低——音调
1.乐音与噪音 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音.
无规律的、难听刺耳的声音叫噪声.
2.音调 定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调.
男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？ 男同学声音要粗、要低，音调低. 女同学声音要细、要高，音调低.
3.频率： （1）定义：物体振动的次数与所用时间的比. （2）单位：赫兹（Hz）
若某声源振动频率为f =100Hz，它表示的意义是“声
实验与探究 影响弦乐器音调的因素
猜想：1.可能与弦的粗细有关？ 2.可能与弦的长短有关？ 3.可能与弦的松紧程度有关？
设计实验
准备两根粗细不同的琴弦（或尼 龙丝、细钢丝）.将弦的一端绕在桌 腿上，另一端绕过桌边的小滑轮， 挂上几个钩码，使琴弦在桌面上拉 紧.再用A、B两三角形柱状小木块将 弦支起，拨动，听声有什么不同.
实验序号 1
2
3
实验数据
粗细㎜2 长短（m）
0.5
0.6
0.8
0.6
0.8
0.6
0.8
0.4
0.5
0.4
0.5
0.4
松紧 紧 紧 松 松 松 紧
音调
高 低 低 高 低 高
得出结论
1.长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高. 2.粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高. 3.粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高.
《我们怎样区分声音》声音与环境PPT课件
第二章 声音与环境
教学目标
一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。二、了解影响弦乐器音调高低的因素。三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。
检测预习 交流展示
什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？什么是频率？比较不同频率的波形；比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。
加快
音调
“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？
空气柱振动
水柱振动
声音的特征及其相关因素
变式2
例题
变式1
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦音调较____，演奏时，有时需要把弦上紧，目的是把音调调____。
低
高
检测预习 交流展示
了解部分动物发声和听到声音的频率范围。交流、讨论超声与次声的概念及应用。
我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？
一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。
特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
我们怎样区分声音
学习目标1.了解声音的特征之一——音调2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道怎样调节弦乐器的音调3.了解不同音调的声音在波形上的差异核心考点：音调，音调与声源振动频率的联系
课前预习1．使人愉快的声音叫 ，令人厌烦的声音叫 ．2．在物理学中，声音的高低叫做 ，频率是指 ，单位是 ，简称 ，符号 ．如果声源每秒振动1次，它的频率就是 ．3．声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率 ，音调 ；声源振动的频率 ，音调 ．4．人的发声频率范围大约是 ，一般来说，儿童说话的音调比成年人 ，女人的音调比男人 ．5．人能听到声波的频率范围是 ．声波的频率过大或者过小，人都 听见声音．
第二章+声音与环境+课件+2024-2025学年物理沪粤版八年级上册
重难点2 声音的三个特性
声音可以用响度、音调和音色来描述，这三个特征的识别及其影响因素是本章的重点。三者的比较如下表所示。
音调
响度
音色
概念
声音的高低
声音的强弱
声音的特色
描述词语
尖细、低沉
响亮、微弱
清脆悦耳等
影响因素
频率
振幅和距离
发声体的材料、结构及发声方式
波形图
_
_
_
说明
音调和响度两者之间没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大
①④⑤
②③
针对训练
1.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( ) 。
B
A.一切发声的物体都在振动，振动停止，声音立即消失B.声音借助介质，并以波的形式传播C.在空气中，超声波比次声波传播得快D.只要物体振动发声，我们就一定能听到
【解析】振动的物体能够发声，当没有介质、响度太小或振动频率不在人耳的听觉范围之内时，我们都不能听到发出的声音，故D错误。
图2-3
【答案】D
针对训练
4.海豚的发声频率范围非常大，当海豚发出 的声音时，此声音属于______，这种声波人耳______（选填“能”或“不能”）听到。海豚会利用回声寻找沙丁鱼群，假如经 后海豚听到回声（声音在海水中每秒传播的距离为），则此时海豚与沙丁鱼群的距离为_____ 。
第二章声音与环境小测---2024-2025学年初中物理(沪粤版)八年级上册
一、 选择题（每小题7分，共28分） 1. （自贡中考）如图所示，2024年中央电视台主办的春节联欢晚会上， 演员们用中国大鼓、排鼓等乐器打响开场表演《鼓舞龙腾》，铿锵有力 的鼓声使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛。下列说法正确的 是（ B ）
1
2345678
9
气 可以传声；加大力度敲击音叉，发现乒乓球弹起的幅度变大，说
明 振幅越大，响度越大 。
第9题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（3） 如图丙，将上面置有轻质小球的发声体放在玻璃罩内，通过抽气 口往外抽出罩内空气。随着罩内空气不断减少，声音越来越小，最后几 乎听不到声音了，但看到发声体上方的轻质小球仍然在剧烈地跳动。由 此得出实验结论：声音传播 需要介质 。
B. 680m/s
C. 5200m/s
D. 2600m/s
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4. （达州中考）如图所示，下列有关声现象的说法正确的是（ D ）
第4题 A. 图甲：在汽车排气管上安装消声器，是为了在传播过程中减弱噪声 B. 图乙：a、b两个音叉的波形图不同，但音调相同 C. 图丙：噪声监测器既可以监测噪声的强弱，又可以防止噪声产生 D. 图丁：渔民通过声呐捕鱼，利用了声音可以传递信息的特性
第9题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（4） 如图丁，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它 发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长 度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。本实验中应该听的声 音是由 钢尺伸出桌面部分振动发出的 （选填“钢尺伸出桌面部分振 动发出的”或“钢尺拍打桌面发出的”）；小明发现钢尺伸出桌面的长 度太长时，可以明显看到钢尺在振动，却听不到声音，这是因为 钢尺
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT
4悠扬的笛声是
分层作业
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(
A.变大
B.变小
C.不变
A )
D.不能确定
分层作业
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电
子通信设备才能进行通话，原因是( C )
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
声带
；蜜蜂嗡嗡声的声源是 蜜蜂的翅膀
；管乐器靠 管
内空气柱
琴弦
的振动发声；弦乐器靠
的振动发声。
预习导学
声音是怎样传播的
3.声音以 声波 的形式向四周传播。
4.声音在传播的过程中，如果遇到障碍物就会被反射回来产生
回声 。
预习导学
5.回声的应用:由于回声和原声在均匀介质中都是沿直线传播，
所以可以利用回声测距离。你知道如何利用回声测海底的深度
3.将悬吊着的乒乓球接触发声的音叉，观察到的现象是 乒乓球
被弹开
，这说明 声音是由物体的振动产生的
。
总结上述现象可得:声音是由物体的 振动 产生的，一切发声
物体都在 振动 ， 振动 停止，发声也停止。
学习小助手
发声体在振动时，有的振动明显，有的不明显。我们可采
取一些方法把振动放大，例如:扬声器播放音乐时在扬声器的纸
听觉，这种传导方式称为骨传导。
合作探究
声音的产生
1.用手触摸自己的喉结，说话时会感到喉结在 振动 ；停止
说话时，喉结振动 停止
。此现象说明了 声音是由物体的振
动产生的
。
2.把一些纸屑放在桌子上，用手敲桌面，观察到的现象是纸屑
跳起，不敲时，纸屑静止在桌面上，这说明了 声音是由物体的
第二章声音与环境第1节我们怎样听见声音-(教案)2023-2024学年八年级上册物理沪粤版(安徽)
教案：第二章声音与环境第1节我们怎样听见声音20232024学年八年级上册物理沪粤版（安徽）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理教材八年级上册，第二章“声音与环境”的第一节“我们怎样听见声音”。
本节课主要讲解人耳听见声音的原理，包括声音的产生、传播和接收等过程。
具体内容包括：1. 声音的产生：振动和声波2. 声音的传播：介质和声速3. 声音的接收：耳膜和听觉神经二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收的原理，理解人耳听见声音的过程。
2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收原理。
难点：声音在空气中的传播速度及其影响因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如振动的物体、声波传播模型等）。
学具：笔记本、实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段音频，让学生闭眼感受声音的传播。
引导学生思考：我们是如何听见声音的？声音是如何产生和传播的？2. 知识讲解（15分钟）讲解声音的产生、传播和接收原理。
解释振动是如何产生声波的，并通过示例演示；介绍声音在空气中的传播速度及其影响因素；讲解人耳如何接收声音，包括耳膜和听觉神经的作用。
3. 实验探究（15分钟）安排学生进行实验，观察不同振动物体产生的声音，测量声音在空气中的传播速度。
要求学生记录实验数据，为后续分析提供依据。
4. 例题讲解（10分钟）选取一道与本节课内容相关的例题，如：一辆汽车以60km/h的速度行驶，鸣笛声传播的速度是多少？引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）设计一道随堂练习题，如：在一间封闭的教室里，两个人相距10米，一个人说话，另一个人是否能听见？为什么？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括：1. 声音的产生：振动→ 声波2. 声音的传播：介质→ 声速3. 声音的接收：耳膜→ 听觉神经七、作业设计1. 作业题目：（1）声音的产生与传播原理；（2）计算声音在空气中的传播速度；（3）运用所学知识解释生活中的声音现象。
第二章声音与环境知识点总结
第二章 声音与环境1．声音的产生：（1）物理学中，把正在发声．．．．的物体叫做声源。
声源可以是固体、液体或气体。
（2）声音是由于物体振动产生的；一切正在发声的物体都在振动，振动停止．．，发声也停止．．。
（3）人说话时靠声带振动发声的；清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声的；乐器中管．乐器是靠空气柱的振动发声的、弦．乐器是靠弦的振动发声的。
2、声音的传播：（1）声音靠介质传播，一切气体、液体、固体物质均可作传声的介质。
（2）声音在介质中以声波的形式传播。
（3）真空不能传声。
（4）单位时间内，声音传播的距离叫声速。
（5）声音在不同介质中传播的快慢不同．．，一般来说，声音在固体中传播最快．．，液体中慢些．．，气体中最慢．．；在同一介质中，声速还跟温度有关，温度越高．．，声速越大．．。
（6）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 。
3、声音的接听过程：（1）人耳的主要结构有外耳、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听神经。
（2）人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这个振动经过听小骨及其他组织传给耳蜗，再通过听神经将信息传给大脑，这样就产生了听觉。
4、老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的，并通过空气传到学生的耳朵，引起耳内鼓膜的振动，，再经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。
5、声音的三要素是：音调、响度、音色。
（1）声音的高低．．——音调。
①振动的快慢．．常用每秒振动的次数来表示，每秒振动的次数称为频率，单位为赫兹，简称为赫，符号为Hz 。
②音调的高低由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高。
③可用波形来比较频率，相同时间内，波的个数多．．．，频率高．，音调高．。
（2）声音的强弱．．（即大小．．）——响度。
①响度跟发声体振动的振幅．．有关，振幅越大，响度越大；还跟距发声体的远近．．有关，距发声体越近，响度越大。
②用波形来比较振幅，振幅小．，响度小．。
（3）声音的品质．．——音色。
第2章声音与环境例题与测试题
第2章声音与环境例题与测试题【例1】通常人称月球上是一片“死寂的”空间，它的意思是“无声”，其缘故是月球表面周围______。
【分析】声音传播必需依托媒介物，而月球表面没有传声的媒介物，更无通常令人耳感受的传声介质——空气。
因此，对人来讲月球表面上确实是无声而“死寂”的。
【解答】没有空气。
【例2】“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，那个地址的“高”与“低”指的是[ ] A．音调高低B．响度大小C．音色好坏D．以上说法都不对【分析】一样来讲，男性声带振动较慢，女性声带振动较快，因此男性的音调较低，女性音调较高，在音乐方面的高音和低音也是指音调的高低。
【解答】A。
【例３】有体会的工人师傅检查机械运转情形时，常把金属棒一端抵在机械上，另一端靠近耳朵可听出机械各部件是不是正常，他如此做的科学依据是什么？【分析】当机械运转时，机械上不同部份均要产生规那么的振动而发出不同的声音，这些声音通过空气传到耳朵时，由于混杂在一路无法分辨发声的具体部位，由于金属棒传声的本领远远高于空气，声音通过金属棒传入工人师傅耳朵内，工人可凭体会判明各部位振动发出的声音是不是正常，从而能够判定部件是不是正常.填空1．音乐会上，冲击乐的阵阵鼓声是由鼓面的________产生的，并经_______传入人耳。
登上月球的宇航员们假设不利用无线电装置，即便相距很近也无法交谈，这是由于( ) 不能传声。
2．将一台正在播放收音机用塑料袋封装后完全浸没在水缸中，现在人_______（填“能”或“不能”）听到收音机的声音，此现象说明_________。
3．古代人在旷野地域经常使用“伏地听声”的方法来判定有无马群到来。
这是应用了的知识。
4．声音在不同物质中的传播速度是不同的。
一样情形下，声音在液体中的传播速度在空气中的传播速度，声音在空气中的传播速度________声音在固体中的传播速度。
（填“大于”、“小于”或“等于”）5．某同窗在足够长的装满水的自来水管的一端敲击了一下，另外一个同窗用耳朵贴着水管听，那么他听到声音的次数是3次，第一声从_______中传来；第二声从_______中传来；第三声从_______中传来。
《我们怎样听见声音》声音与环境PPT课件
_声__音__可__以__通__过__固__体__传__播___。
7．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 __乒__乓__球__弹__跳__起__来___，这说明___发__声__的__物__体__在__振__动___。此探究中悬挂着的乒乓球 的作用是_____显__示__音__叉__的__振__动_____。
见
声
音
传播
以类似水波的形式
接收
声速
课堂检测
1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( B )
A．手指
B．琴弦
C．弦柱
D．空气
2．能说明“液体可以传播声音”的事例是( C ) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 3．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ） A．手吸收了声音 B．手使车铃停止了振动 C．手挡住了声音 D．手太用力了
３．将一把钢尺紧按在桌面 上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 其发声时，有何特征？
说出一些比较新奇的发声现象，它们是
怎样发声的？
蝉
蟋蟀
苍蝇
吉他
笛子
流水
思考、讨论问题
（1）以上声音，发声的物体 相同吗？发出的声音相同吗？
不相同
（2）这些物体在发声时，有 什么共同的特征？
发声的物 体都在振动
（3）由此推想，声音是怎样产生的？
与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。
第二章 声音与环境(一)
①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转 的鸟鸣靠____ 的振动发声，清脆的蟋蟀叫 鸣膜 声靠________的振动发声，其振动频率一 翅膀摩擦 定在_____________之间。 20-20000Hz ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马 在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、 “叫”“咆哮”的声源分别是 空气、马、黄河水 ________________。 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的 振动，你能想出什么办法来证明桌子的振 可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲 动？ 打桌子时会跳动。
5、图书馆和医院的墙壁上都醒目地写 着“安静”二字。“安静”是要求声音 40dB 不超过 ，从减轻噪声的途径看， 声源 这是在 处减弱噪声。我们日常生 信息 活中说话是利用声音传递 。
人们用分贝（dB）来划分声音强弱的等级： 0dB是人耳刚刚能听到的最弱声音； 在30dB~40dB的环境里人感到最舒适； 超过50dB就会影响睡眠和休息； 超过90dB时，人的听力会受损。 在医院和图书馆不许大声喧哗，是从声源处 减弱噪声。日常生活中人们用语言交流则是 利用声音传递信息。
温故知新
第二章《声音与环境》复习
（一）
一、声音是怎样产生的 物体的振动 声音是由________________ 产生的。
课本P24图2-2的现象说明：
3
一切发声的物体都在振动 ____________________________ 。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该
振动停止发声也停止 。 现象说明_____________________
②区别回声与原声的条件： a. 传播时间大于 0.1s ； b. 传播距离大于 17m 。 （声纳） 。 ③应用： 回声定位
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第二章声音与环境
第一节我们怎样听见声音(1)
1、某学习小组在研究声的传播路径问题时，用细棒轻轻敲打盛有水和金鱼的玻璃鱼缸，金
鱼立即受惊四散，则鱼接收到声波的主要途径是（）
A．鱼缸→空气→水→鱼B．空气→水→鱼
C．鱼缸→水→鱼D．水→鱼
2、下面关于声现象的一些叙述，其中正确的是（）
A.只要物体在振动，我们就一定能够听到声音
B.太空中的宇航员可以直接用语言交流
C.雷声是由于空气振动发声的
D.狗趴在地上睡觉，耳朵贴着地面，很容易发觉人走动，是因为狗的耳朵特别灵敏
3、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( )
A．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动发出的
B．声音传播需要介质，真空不能传声
C．声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度
D．声音在各种介质中的传播速度是一样的
4、能说明“液体可以传播声音”的事例是（）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C．将要上钩的与被岸边的说话声吓跑 D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
5、如图所示，敲击右边的音叉，观察到和左边音叉接触的小球将会，这一现
象说明发声的物体在，也说明声音可以在中传播。
6、“风声、雨声、读书声，声声入耳”这些声音是通过转播的；“隔墙有耳”说明
声音也能在中传播；二胡是靠振动发声的，军号是靠振动发声，“黄河在咆哮”是的振动发出声音的。
第二节我们怎样听见声音(2)
1、声音在固体中的传播的最快，声音在15℃空气中的传播速度是。
运动会
上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要（填早或晚）秒(当时空气15℃)。
3、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被回来而形成的。
如果回声到
达人耳比原声晚秒以上，人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为米。
5、甲同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。
乙同学听到的声音次数是（）A．一次 B.两次 C.三次 D.四次
4、大地震中的有些幸存者，在废墟中是通过敲打铁管而获得营救，这是利用铁管（）
A．导电性好B．导热性好C．传声性能好D．硬度大
5、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起振动，这种振动经听小骨
及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给，人就听到了声音. 6．假如声音在空气中的传播速度变为0.1m/s，请你结合所学的知识，写出三种合理的情景。
7.潜水员在沉船上放置了一个能发声的仪器，仪器发出的声音经0.18s被浮在海面上的打捞船接收，求沉船到打捞船间的距离？（海水传声平均速度是1530m/s）
第二节我们怎样区分声音
1.音调跟发声体振动有关系，音调越高。
管乐器是靠空气柱的振动发声的，空气柱越长产生的音调；弦乐器是靠弦的振动发声的，琴弦振动越快，发出的声音音调。
2.物理学中用____________来描述物体振动的快慢，它的单位是_____．频率决定着_________高低。
某种苍蝇在飞行时，5 s 内翅膀振动2 000次，频率是_________________，人类_________________ （填“能”或“不能”）听到这种苍蝇发出的声音．
3.拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，观察到粗橡皮筋比细橡皮筋振动得_________，它们发出的声音的_________不同，这说明_________；
4.地震时会产生次声波（频率低于20Hz）．在远离地震中心、人无震感的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应．由右表提供的数据可知，在远离地震
中心的区域．听觉上有较明显反应的动物是（）
A．蝙蝠C．猫
B．海豚 D．大象
6.老师用同样的力吹一根吸
管，并将它不断剪短，这是
在研究声音的（）
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材料的关系
7. 当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。
（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。
请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着瓶内水的增多，声音的。
（2）天翔想：这个声音是什么物体振动发出来的呢？他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。
你认为还有其它的可能吗？请把你认为可能的原因填在后面的空格处（只填一种可能）
第三节我们怎样区分声音（续）
1、收音机音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源
的____________有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明跟______________有关．2、如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振
幅比力小时的振幅_________，两次发出的声音的_________不同，这说明_________。
3、图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．其中声音音调相同的是
___________图和_______图，响度相同的是_________图和__________图．
4. 水牛“哞哞”的叫声和蚊子发出的“嗡嗡”声相比较，________发出的声音音调高，________的叫声响度大。
用小提琴和二胡同时演奏《二泉映月》，能分辨出琴声和二胡声，是因为二者的________不同。
5. 下列四个句子：①这首歌调子太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请
勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是（）A．①②B．②④C．①③D．③④
6. 在日常生活中，常用“高声大叫”“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的（） A．音调B响度 C．音色D．音调和响度
7.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。
经过和同学们讨论，小华提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，小华找到了下表所列九种规格的琴弦。
因为音调的高低取决于
(1)为了验证猜想一，应选用编号为_________、_________、_________的琴弦进行实验。
为
了验证猜想二，应选用编号为_________、_________、_________的琴弦进行实验。
(2)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是___________________________。
第四节让声音为人类服务
1、乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80 dB。
如果人处在此噪声等级的
环境中（）Ａ．对人的听力会产生严重危害Ｂ．对人的学习会产生影响
Ｃ．对人的睡眠不会产生影响Ｄ．对人的学习、睡眠都不会产生影响
2、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，采取下面哪些方法是有效、合理的
（）A．老师讲话时声音要小一些B．每位学生都戴一个防噪声耳罩
C．在教室周围植树D．教室内安装噪声监测装置
3、下列关于声音的说法中不正确的是（）
A 俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声
B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
D 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量
4、关于声现象，下列说法中正确的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的
B．敲锣时用力越大，声音的音调越高
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声
D．用声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波具有能量
5、下列事例中，属于利用声传递能量的是( )
A．用声呐探测海底深度B．用超声波清洗眼镜
C．医生用听诊器为病人检查身体D．听到隆隆的雷声预示着可能要下雨
6、减少噪声的主要途径有在、在和在人耳处。
为了保证考场环境安静，考场周边有“禁止鸣喇叭，谢谢合作”的提示牌。
其中，“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施属于。
7、人耳能听到的声波频率范围是___________；______________________叫超声波；
______________________叫次声波
8、使人感到厌烦，有害健康的声音叫_________。
当代社会的四大污染：_________污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
减弱噪声主要是从_________、_________、_________三个方面采取措施。
9、可以利用声音来传播_________和传递_________。
例如超声波作为信息载体，可用于定位、勘察探测、诊断及超声盲人探路器等。
超声波作为一种能量，可用于加工、碎石、清洗精密仪器等。