县中小学留守儿童工作实施规范
小学“留守儿童”帮扶制度范本
小学“留守儿童”帮扶制度范本留守儿童帮扶制度范本第一章总则第一条为了全面关爱、保护青少年健康成长，解决留守儿童面临的特殊问题，促进其全面发展，进一步推进义务教育均衡发展，特制定本《留守儿童帮扶制度》，以规范留守儿童帮扶工作。
第二条本制度适用于所有享有义务教育学籍的小学留守儿童的帮扶工作。
第三条留守儿童帮扶工作遵循统筹兼顾、综合施策、区域联动、注重特殊、重点关爱，帮扶对象应享受平等、综合、全人、全程的康复教育服务。
第四条帮扶对象每年入学前由当地教育部门进行摸底，明确确认留守儿童身份和数量，并编制留守儿童清单，确保帮扶工作的精确性和有效性。
第五条政府、学校、家庭和社会各界共同参与帮扶工作，形成充分合力，提供全方位的支持和保障。
第二章留守儿童帮扶的内容第六条留守儿童帮扶工作的主要内容包括教育帮扶、心理帮扶、生活关怀和安全保障。
第七条教育帮扶包括但不限于：（一）提供公平的学校教育资源，确保留守儿童享有与其他学生相同的学习机会。
（二）组织特殊的教学活动，满足留守儿童的特殊学习需求。
（三）提供免费的书籍和学习资料。
（四）建立志愿者团队，为留守儿童提供辅导和学习帮助。
第八条心理帮扶包括但不限于：（一）建立健全的心理咨询机制，为留守儿童提供心理辅导和支持。
（二）开展心理教育活动，增强留守儿童的自信心和社交能力。
（三）组织丰富多样的课外活动，满足留守儿童的兴趣和需求。
第九条生活关怀包括但不限于：（一）提供定期的生活物资和生活补助，保障留守儿童的基本生活需求。
（二）建立留守儿童家庭档案，定期走访，了解家庭情况，及时解决生活困难。
（三）建立留守儿童关爱志愿者服务队伍，提供家庭生活辅助服务。
第十条安全保障包括但不限于：（一）建立留守儿童安全举报机制，加强对留守儿童的保护和监督。
（二）开展安全教育活动，提高留守儿童的自我保护能力。
（三）加强校园安全管理，确保留守儿童的安全。
第三章留守儿童帮扶的实施机构和责任第十一条省、市、县（市、区）各级教育部门应建立留守儿童帮扶领导小组，负责统筹协调留守儿童帮扶工作。
学校关于关爱留守儿童工作管理制度
学校关于关爱留守儿童工作管理制度第一章：总则第一条为了关心关爱留守儿童，帮助他们健康成长，培养良好的心理素质和适应能力，根据国家政策和法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校负责关爱留守儿童工作的相关人员。
第三条学校坚持以儿童的利益为核心，树立依法扶助留守儿童的理念，切实关心留守儿童的学习、生活和心理健康，提供必要的帮助和支持。
第二章：工作机构第四条学校设立关爱留守儿童工作领导小组，由学校领导担任组长，工作小组成员包括教师代表、家长代表、心理健康教育专家等。
第五条工作领导小组定期召开会议，研究制定关爱留守儿童的具体工作方案和计划，监督和指导相关工作人员的工作。
第三章：任务分工第六条学校资源优先倾斜给留守儿童，保障他们享有与其他学生平等的学习和成长机会。
第七条学校应设立留守儿童关注工作专职人员，负责留守儿童的日常关怀和学习辅导工作。
第九条学校应配备专业的心理健康教育教师，关注留守儿童的心理健康问题，提供必要的心理疏导和辅导。
第四章：工作机制第十条学校定期组织留守儿童家长会，向家长宣传关爱留守儿童的重要性，并与家长共同协商解决留守儿童学习和生活中遇到的问题。
第十一条学校建立健全留守儿童成长档案，详细记录留守儿童的学习、生活和心理状态，定期进行评估和跟踪调查。
第十二条学校应定期开展留守儿童心理健康教育活动，增强他们的心理韧性和适应能力，防止心理问题的发生。
第十三条学校应与社区、爱心组织等机构建立联动机制，共同关爱留守儿童，提供必要的支持和帮助。
第五章：保障措施第十四条学校应完善留守儿童学习和生活环境，提供良好的校园设施设备和教育资源，确保他们平等参与学校的各项活动。
第十五条学校应建立留守儿童问题研究和解决的长效机制，不断提升关爱留守儿童的工作质量和水平。
第六章：监督与评估第十六条对学校关爱留守儿童工作，学校应建立评估体系，定期进行评估和复核，及时发现存在的问题并采取措施予以解决。
中小学留守儿童工作实施规范
中小学留守儿童工作实施规范随着现代城镇化进程的加速，越来越多的农民工陆续进入城市，在城市里成家立业，获得了更好的生活和工作条件，但他们也为此付出了代价，即留守儿童的存在。
留守儿童指的是父母从事外出务工等原因，长时间不在家，而儿童则留在家中独自生活，存在着心理和生理方面的等问题。
为了保障留守儿童的健康成长，各地相关部门制定了中小学留守儿童工作实施规范。
该规范便于各地教育部门对留守儿童工作的质量进行有效管理和监督。
实施规范以下几个方面：一、学校要严格执行留守儿童的学籍管理。
对于准备报名入学的留守儿童，学校应该要求其父母或监护人提供相关材料，并提前了解其家庭和人情况，多与其沟通交流，以保障其良好的学生生活和学习条件。
在学校管理方面，要注意定期考勤，并加强监护、值日、午托等服务，确保留守儿童的生活安全与健康。
二、教师应该给予留守儿童特殊的关爱。
留守儿童离开了父母，生活上需要更多的关注和照顾。
学校应该安排有责任心、知识渊博、耐心细致的教师管理留守儿童，为他们提供心理辅导、问题解决和成长指导，使他们在生活和学习习惯方面逐渐适应社会环境和好习惯。
三、要加强家庭访问和联系。
留守儿童面临着被父母疏离、缺乏通情达理等问题，学校应该要定期进行家庭访问和联系，了解其家庭情况、身体状况以及其他具体情况。
并且，在访问过程中应该以平等、尊重的态度，关心学生情感健康，帮助他们渡过生命的难关。
四、要加强社会支持和协助。
留守儿童面临着不同程度的心理问题和疾病，部分问题需要专业人员的帮助与调解。
社会各个层面应该积极关心留守儿童，协助学校解决和处理问题，多渠道为他们提供心理援助和社会支持。
五、提醒及时收运生活垃圾。
留守儿童生活习惯差，十分容易导致生活垃圾的积累，引发公共卫生隐患。
因此，学校应该要通过多种形式，及时号召和引导留守儿童养成良好生活习惯，定期组织清理整治。
总之，中小学留守儿童工作实施规范有助于提高学校的管理水平，保障留守儿童的心理健康，促进其全面发展。
小学关爱留守儿童工作计划5篇
小学关爱留守儿童工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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xx小学关爱留守儿童工作制度(3篇)
xx小学关爱留守儿童工作制度是指该学校为了关心、照顾留守儿童的成长和发展，制定的一系列工作规定和措施。
1. 留守儿童基本情况的登记：学校对所有留守儿童进行统一登记，包括姓名、年龄、家庭情况等。
并建立了留守儿童档案，记录他们的成长发展情况。
2. 定期关爱活动：学校定期组织关爱留守儿童的活动，包括心理辅导、学习辅导、生活技能培养、兴趣爱好培养等，以促进他们的全面成长。
3. 亲情交流活动：学校组织留守儿童与家长进行亲情交流活动，如家长会、亲子活动等，增强家庭的凝聚力和教育共识。
4. 志愿者支持：学校邀请社会志愿者参与关爱留守儿童的工作，如提供学习辅导、兴趣培养等。
5. 学业帮扶：学校为留守儿童提供学业辅导，引导他们制定学习计划，提高学习成绩，同时多角度关注他们的学习情况，及时给予帮助和指导。
6. 心理健康辅导：学校配备专业心理老师，为留守儿童提供心理辅导和咨询服务，帮助他们解决心理问题，增强心理韧性。
7. 社会关怀：学校积极联系社会资源，争取爱心企业、社会组织的支持，为留守儿童提供物质及精神上的关怀。
8. 家访工作：学校定期组织教师进行留守儿童家访，了解他们的生活情况，及时沟通解决问题，与家庭保持紧密联系。
以上就是XX小学关爱留守儿童的基本工作制度，通过这些措施，学校能够更好地关心、照顾并帮助留守儿童的健康成长。
xx小学关爱留守儿童工作制度（二）第一章总则为了关爱留守儿童，促进其身心健康发展，推动留守儿童教育公平，确保留守儿童在学校得到充分的关爱和帮助，特制定本工作制度。
第二章工作目标1. 制定个别化、兼顾整体性的关爱留守儿童工作方案，确保留守儿童在学校生活和学习中得到平等的关注和支持。
2. 提升留守儿童的自尊心和学习动力，关注其心理健康发展，促进其与他人的良好交往。
3. 打造和谐校园文化，促进留守儿童融入校园，培养其积极向上的生活态度和价值观。
4. 加强家校合作，与家长共同关注孩子的发展，提高家长、学校和社会的关注度和支持度。
学校留守儿童各项制度
一、组织领导制度1. 成立关爱留守儿童工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，负责学校留守儿童工作的全面领导。
2. 设立留守儿童工作办公室，负责具体实施留守儿童工作的各项措施。
3. 明确专人负责留守儿童工作，负责协调各部门，确保留守儿童工作顺利进行。
二、统计报送制度1. 每学期开学初，各班级班主任、科任教师对留守儿童进行摸底调查，了解留守儿童的基本情况，包括住址、联系电话、家长姓名、外出务工地点、联系方式、家庭情况等，做好造册统计并及时上报学校。
2. 学校对留守儿童情况进行汇总，形成规范的留守儿童情况统计表和电子报表，及时上报教育局资助中心。
3. 留守儿童的统计报送要做到及时、准确、具体，确保统计数据的准确性。
三、关爱制度1. 加强亲情教育。
学校要教育引导外出务工家长切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。
2. 提高教师关爱意识。
发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平，关注留守儿童的思想动态、学习生活状况。
3. 建立留守儿童关爱档案。
学校要为留守儿童建立专门的档案，包括基本情况、家庭情况、学习情况、心理状况等，以便更好地开展关爱工作。
4. 开展心理健康教育。
针对留守儿童心理特点，开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观，消除不良心理，促进心理健康。
四、教育管理制度1. 实施监护合同制。
家长外出打工前与代理监护人签订《留守儿童代理监护协议书》，明确双方责任，加强代理监护人的责任心。
2. 开展专题教育。
学校定期对留守儿童开展思想教育、情感教育、独立生活教育、体验父母教育、卫生教育、安全教育、法制道德教育等，提高留守儿童的综合素质。
3. 建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强与家长、代理监护人的联系。
4. 实施帮扶制度。
学校和班级要努力创造条件，让留守儿童体会到家的温馨。
留守儿童工作方案
留守儿童工作方案为了更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，开展留守儿童工作，下面是小编为大家精心整理的内容，希望大家喜欢。
留守儿童工作方案1根据上级关于留守儿童之家建设的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;4、关爱留守儿童，在各班级实行“一对一”结对帮扶活动。
5、筹建“留守儿童”之家，探索学前留守儿童的教育管理，为留守儿童创建和谐、舒适、愉快、温馨的家。
二、主要措施健全机制，发挥班级主阵地的作用制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。
使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：副组长：组员：2、建立留守儿童档案和联系卡。
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度
关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度
小学关爱留守儿童的工作制度是为了保障留守儿童的权益，提供良好的学习和生活环境，在教育、心理、健康等方面给予综合关爱和支持。
1. 留守儿童信息登记制度：
学校建立留守儿童信息登记制度，全面了解留守儿童的家庭背景、需求和困难，为
他们提供有针对性的帮助。
2. 心理咨询制度：
设立心理咨询师或专业机构，为留守儿童提供心理咨询和疏导，帮助他们缓解焦虑、孤独等负面情绪。
3. 学习辅导制度：
组织专门的教师团队，为留守儿童提供学习指导和补习班，帮助他们提升学业水平。
4. 健康监护制度：
根据留守儿童身体情况，制定健康监护计划，加强对其生活习惯、饮食营养等方面
的指导和关注。
5. 社会活动组织制度：
定期组织社会活动，如采摘、郊游、亲子活动等，增加留守儿童的社交和合作能力，丰富他们的课余生活。
6. 家访制度：
学校定期进行留守儿童家庭家访，与家长交流，了解留守儿童在家庭中的情况，提
供家庭教育指导。
7. 学校资源配置制度：
确保留守儿童享受公平的教育资源，在师资、教材、设备等方面给予适当的支持和
保障。
8. 留守儿童监督机制：
学校建立留守儿童工作监督机制，定期对关爱留守儿童的工作进行评估和改进，保
证工作的有效性和可持续性。
以上是小学关爱留守儿童的一些工作制度，旨在为留守儿童提供全方位的支持和关怀，促进他们全面发展和健康成长。
留守儿童的策划方案(15篇)
留守儿童的策划方案(15篇)留守儿童的策划方案1一、活动背景：近年来，频频发生的儿童安全事故，让我们深深感到了在我们生活中儿童安全教育的缺位。
每年夏天，全国各地都有许多诸如孩子溺水、触电等不幸发生，这些不幸给家庭造成灭顶之灾，为社会留下了巨大的伤痛。
而留守儿童又是儿童中的弱势群体，他们因父母长年在外打工，只能跟着爷爷、奶奶生活。
由于知识的代差，老人们只能照顾到孩子们的衣食，没有条件也没有能力对孩子进行安全知识教育。
为了引起社会对这个特殊群体的关怀，也为了提高农村留守儿童的安全意识，我们计划举办为期三天的“爱心之家杯”留守儿童安全夏令营，为部分留守儿童提供安全知识教育。
二、活动目的：1、对留守儿童进行安全知识教育，提高儿童的安全意识，减少不幸事件的发生。
2、为留守儿童的暑假增添快乐和知识3、让留守儿童感受到社会对他们的关爱，减少孤独感4、深入关注留守儿童的心理健康状况，必要时帮助他们寻求相关资源介入以解决他们的实际困难。
三、主办单位：三门峡文明办三门峡日报社四、承办单位：中国工商银行陕县支行三门峡市爱心之家志愿者协会五、联办单位三门峡市香山红叶饮食娱乐有限公司三门峡徒步之家五、活动时间：暑假期间：7月12--14号六、活动对象：30名农村留守儿童（卢氏管道口杨平小学、陕县宫前乡农场小学、三门峡市农民工子弟学校）七、活动内容（暂定）：1、聘请三门峡水上110救援队的.游泳教练给孩子们进行水上安全知识讲座，并安排专业游泳教练教孩子们游泳。
（将所有留守儿童分成若干小组，每两个爱心之家志愿者负责一个小组。
）2、组织孩子们参加户外活动，搭建帐篷营，聘请三门峡徒步之家领队董建阳为孩子们现场讲解户外的安全知识，组织游戏，让各位组员在游戏活动中释放心中的孤独，收获游戏带来的快乐。
（爱心之家的队员为孩子们准备自助餐，让孩子们在游戏、自助餐中体验开心和快乐。
）3、邀请市预防保健中心专家为留守儿童普及日常生活中的自我保护措施，如急救技能，卫生意识等。
小学关爱留守儿童工作计划5篇
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留守儿童安全教育实施中存在的问题及对策
留守儿童安全教育实施中存在的问题及对策随着城市化进程的加快，留守儿童成为中国的一个重要社会问题。
留守儿童指的是父母或监护人外出务工而留守在农村家中的儿童。
由于缺乏父母的陪伴，留守儿童的教育和安全问题成为社会关注的焦点。
留守儿童安全教育实施中存在着一些问题，有必要采取相应的对策加以解决。
留守儿童安全教育资源不足。
农村地区的教育资源有限，留守儿童安全教育几乎没有得到重视，教育手段和教材缺乏。
应建立更多的安全教育资源中心，为留守儿童提供安全教育方面的支持和帮助。
可以利用网络和手机等新技术手段，开发适合留守儿童的安全教育应用程序或在线平台，让他们在家中就能获取到相关的安全知识。
留守儿童缺乏个人安全意识。
由于长期独自在家生活，留守儿童缺乏自我保护能力和自我意识，容易成为安全事故的受害者。
应加强对留守儿童的安全意识教育，教导他们如何辨别危险，如何做到自我保护。
家庭成员和学校教师应该经常和留守儿童进行沟通，关注他们的精神和安全状况，及时提供帮助和指导。
家长缺乏对留守儿童的安全教育关注。
由于父母长期不在身边，部分家长对留守儿童的安全教育投入不足，缺乏对留守儿童教育的监督和引导。
应加强对家长的安全教育宣传，提高他们对留守儿童教育的重视和关注程度。
可以组织培训班或家长学校，传授安全教育的知识和方法，启发他们关注留守儿童的安全。
社会责任感缺失。
留守儿童的安全教育事关社会的共同责任。
学校、社区、社会组织等应共同参与留守儿童安全教育，形成合力。
政府应加大对留守儿童安全教育的投入，制定相关政策和法规，规范留守儿童的生活与教育。
媒体也应加强对留守儿童安全教育的宣传，提高公众的关注度。
留守儿童安全教育实施中存在的问题是：资源不足、个人安全意识缺乏、家长关注不够和社会责任感缺失。
为了解决这些问题，应建立更多的安全教育资源中心，利用新技术手段提供安全教育知识，加强对留守儿童的安全意识教育，提高家长的关注度，同时加大政府和社会的投入，形成社会合力，共同关注和保护留守儿童的安全。
小学留守儿童工作计划参考范文(4篇)
小学留守儿童工作计划参考范文____年留守儿童工作计划当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。
一、指导思想以践行____和全心全意为人民服务为宗旨，以落实____年____，关注和谐发展,服务经济，共创美好未来为落脚点,奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。
二、活动内容(一)目标任务针对我班____多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保留守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、留守儿童家长教育能力与孩子自身发展的需求有差距。
据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的慰藉和知识上的辅导。
2、营造关心留守儿童的社会环境。
妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动,意在呼吁社会力量，参与留守儿童的关心教育工作，以便影响本地区不在利用游戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人.特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参与社会实践活动，培养和发挥他们个人兴趣和专长，给他们创造健康发展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童茁壮成长。
小学关爱留守儿童工作制度
小学关爱留守儿童工作制度一、背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期与父母分离而生活在农村留守状态下的儿童。
他们由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，面临着许多身心健康问题。
为了保护留守儿童的权益，提升他们的生活质量，小学应当建立关爱留守儿童工作制度。
二、工作目标1.着力解决留守儿童心理健康问题，提供温暖的家庭环境；2.保障留守儿童的日常生活，满足他们的物质需求；3.促进留守儿童全面发展，提供优质的教育资源；4.建立有效的家庭教育培训机制，提升家长教育水平。
三、具体措施1.心理健康关怀小学应当设立心理健康指导中心，配备专业心理辅导师。
定期组织心理健康课程，帮助留守儿童认识自己的情绪，并提供解决问题的方法。
同时，建立留守儿童互助小组，让他们相互帮助、交流，减轻心理压力。
2.家庭化生活每个留守儿童应当安排在一个固定的家庭中，由一对可靠的夫妻或者单亲家庭接收。
接收家庭应全面关心留守儿童的生活起居，包括提供健康饮食、合理作息、家庭陪伴等。
注重培养家庭亲情，组织家庭活动等，为留守儿童提供温暖的家庭环境。
3.优质教育资源学校应当积极争取教育部门的支持，提供全日制教育资源。
为留守儿童提供与正常在校学生同等的优质教育，包括学习资源、课外辅导、文体活动等。
通过提供良好的学习环境和培训机会，提高留守儿童的学业水平和综合素质。
4.家长教育培训学校应当与相关机构合作，定期开设家长教育培训班。
为父母提供正确的教育观念、科学的育儿方法，提高他们的育儿能力和家教水平。
同时，倡导家庭教育，鼓励父母与孩子进行沟通交流，增强家庭凝聚力。
四、工作评估与追踪学校需要建立完善的关爱留守儿童工作评估与追踪机制。
每年定期对留守儿童的生活情况、学习成绩、心理健康等进行评估。
并根据评估结果，及时采取相应的措施，进一步改进工作。
五、宣传教育学校通过多种途径进行关爱留守儿童的宣传教育，提高全体师生和家长的关注度和参与度。
例如，组织主题宣讲、推行成果展示等，让全社会都关注留守儿童，加强社会支持。
成都市人民政府办公厅关于加强农村留守儿童管理服务工作的实施意见-
成都市人民政府办公厅关于加强农村留守儿童管理服务工作的实施意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 成都市人民政府办公厅关于加强农村留守儿童管理服务工作的实施意见各区（市）县政府，市政府各部门：近年来，随着我市农村外出务工人员规模的扩大，未随父母外出务工而留守在家乡的儿童（以下称农村留守儿童）不断增加，其教育和管理逐渐成为农村突出的社会问题。
为切实关爱农村留守儿童，进一步加强和改进农村未成年人思想道德建设，积极促进社会主义和谐社会和社会主义新农村建设，现就加强我市农村留守儿童管理服务工作提出如下实施意见：一、指导思想认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发〔2006〕1号）以及团省委《关于在全省开展“留守学生关爱行动”的实施意见》（川青联发〔2006〕4号）精神，按照市委、市政府统筹城乡经济社会发展和建设社会主义新农村的部署，大力促进农村社会化服务体系建设，加强农村留守儿童的管理教育，开展关爱服务，为农村留守儿童的健康成长提供生活保障和教育保障，为社会主义新农村建设培养新一代合格人才。
二、工作目标（一）切实保障农村留守儿童接收义务教育。
将农村留守儿童接受义务教育工作纳入我市义务教育均衡发展的重要内容，建立和完善保障农村留守儿童接受义务教育的制度和机制。
保证全市农村留守儿童中的小学适龄儿童入学率达99%，小学毕业生升学率达98%，辍学率在1%以下，完成率达98%；初中生辍学率在2%以下，完成率达95%。
（二）促进农村留守儿童身心健康发展。
南昌市人民政府印发关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施方案的通知
南昌市人民政府印发关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施方案的通知文章属性•【制定机关】南昌市人民政府•【公布日期】2016.10.17•【字号】洪府发〔2016〕38号•【施行日期】2016.10.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文南昌市人民政府印发关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施方案的通知各县（区）人民政府，各开发区（新区）管委会，市政府各部门：《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施方案》已经市政府2016年第13次常务会议审议通过，现印发给你们，请认真遵照执行。
2016年10月17日关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施方案根据《江西省人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（赣府发〔2016〕31号）要求，为进一步加强我市农村留守儿童关爱保护工作，给广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境，结合我市实际，制定如下实施方案：一、指导思想和目标以党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神为指导，认真贯彻落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号）、《江西省人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（赣府发〔2016〕31号），全面构建“家庭尽责、源头预防、政府主导、社会参与”的农村留守儿童关爱保护体系，建立健全强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预、重点时段排查等农村留守儿童关爱保护机制，有效遏制侵害、伤害农村留守儿童权益的事件和安全事故。
到2020年，全市未成年人保护制度体系更加健全，全社会关爱保护儿童的意识普遍增强，儿童成长环境更为改善、安全更有保障，留守儿童数量明显减少。
二、主要任务（一）构建关爱保护工作格局。
1.切实加强组织领导。
把农村留守儿童关爱保护工作作为重要的民生工程，列入各级政府重要议事日程。
加强对农村留守儿童关爱保护工作的统一领导、统一部署、统筹协调。
各级政府主要负责人要认真履行第一责任人职责，充分调动各方面积极性，切实提高执行力，做到年初有部署、年中有督查、年末有考核。
留守儿童工作管理制度
留守儿童工作管理制度第一章总则第一条为了规范留守儿童工作，保障留守儿童的权益，保障留守儿童的安全和健康成长，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于留守儿童工作管理，包括留守儿童的生活、学习、心理及身心健康等方面。
第三条管理制度的执行者包括教育、卫生、民政等部门，以及相关社会组织。
第四条留守儿童工作管理应当遵循“以儿童为本”的原则，尊重儿童的权益，关注儿童的需求，为儿童提供安全、舒适的生活环境和良好的教育资源。
第五条管理制度的内容包括留守儿童的收养和教育、留守儿童的心理健康管理、留守儿童的学习管理、留守儿童的身心健康管理、留守儿童的社会适应管理等方面。
第六条对于留守儿童，应当尽可能给予他们与非留守儿童相同的权利和机会，包括教育、医疗、社会活动等方面。
第七条对于留守儿童的家庭，应当给予适当的帮助和扶持，使他们能够更好地照顾留守儿童，关心他们的生活和成长。
第八条对于非法侵害留守儿童的行为，应当依法惩处，并积极创造条件，保障留守儿童的安全。
第二章留守儿童的收养和教育第九条对于无法与父母同住的留守儿童，应当及时为他们提供收养和教育机会，给予他们良好的成长环境。
第十条对于收养留守儿童的家庭，应当进行严格审核，保障收养人的合法合适，并为他们提供相应的扶持和指导。
第十一条对于留守儿童的教育，应当给予相应的关注和支持，保障他们能够接受良好的教育。
第十二条对于留守儿童的学习，应当采取个别化教育，关注他们的学习特点，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
第十三条对于留守儿童的心理健康，应当进行重点关注，采取积极的心理疏导和心理干预措施，帮助他们建立健康的心理状态。
第十四条对于留守儿童的身心健康，应当进行全面的体格检查，及时发现并治疗身体方面的问题。
第十五条对于留守儿童的社会适应，应当进行相关培训和教育，帮助他们更好地适应社会环境，融入社会。
第三章留守儿童的家庭扶持第十六条对于留守儿童的家庭，应当给予一定的扶持和帮助，包括经济、心理、教育等方面的支持。
留守儿童及进城务工子女教育实施方案
学校留守儿童义务教育工作的实施方案为认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，保障进城务工人员随迁子女和留守儿童平等接受义务教育的权利，结合我校实际，制定本方案:一、进城务工随迁子女义务教育工作（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本和教育公平原则，完善政策措施，进一步消除就学障碍，完善进城务工人员随迁子女教育体制机制，在就学制度上保障其享有平等的教育权利，使其能在我校接受义务教育。
（二）实施对象1.处于义务教育阶段，随父母或其他法定监护人来我镇居住且非夏官营村户籍在我镇居住一年以上的进城务工人员随迁子女。
2.进城务工人员与我镇用人单位签订一年以上劳动合同且按规定缴纳社会保险的，或在我镇经商取得工商营业执照的，其随迁子女可在我校申请就学。
（三）实施条件进城务工人员随迁子女入学时，须提供以下材料的原件及复印件：1.家庭户籍薄和父母一方或其他法定监护人身份证。
2.父母一方或其他法定监护人出具在我镇的房产证或购房合同或暂住证。
3.适龄儿童的预防接种证。
4.父母一方或其他法定监护人与用人单位签订的劳动合同及缴纳社会保险的凭证或工商部门办理的营业执照。
5.户籍地和暂住地的街道出具的计划生育证明。
（四）实施办法1.申请人在规定报名时间内持上述材料到学校教导处报名，再由学校教导处统筹安排到相应班级就读，学校或班级不得以任何理由拒收。
2.接收进城务工人员随迁子女就学必须按照相关规定项目和标准收费，不得擅自加收其他费用。
3.学校要维护进城务工人员随迁子女的正当权益，对其子女的学籍管理、毕业证的颁发，就学期间的评优奖励，入队入团、课外活动等方面与辖区内学生享受同等待遇。
二、留守儿童义务教育工作（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本和教育公平原则，保障留守儿童接受义务教育的权利，为留守儿童提供优质的教育服务，促进留守儿童在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
留守儿童工作方案
留守儿童工作方案为贯彻落实进一步加强农村留守儿童教育关爱保护工作，保障农村留守儿童健康成长，现将实施意见印发给你们，请认真落实。
一、高度重视农村留守儿童教育关爱保护工作留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
近年来，随着城镇化进程快速推进，农村地区不同程度出现留守儿童现象，这些孩子与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，容易出现心理健康问题甚至极端行为，遭受意外伤害甚至不法侵害，影响儿童健康成长和社会和谐稳定。
各中小学校、幼儿园、青少年活动中心（简称学校，下同）要从经济发展、社会稳定、民族未来、教育公平的高度，充分认识做好农村留守儿童教育关爱工作的重要意义，切实增强责任感、使命感，积极发挥教育的主渠道作用，把关爱留守儿童作为一项义不容辞的重要任务，统筹社会各界资源，协调各方力量，共同做好农村留守儿童工作。
二、切实改善农村留守儿童教育条件优先保障农村留守儿童的住宿需求。
继续实施“全面改薄”，促进寄宿制学校合理布局，切实加强寄宿制学校配套建设，积极改善学生食宿条件，优先满足留守儿童的住宿需求，确保每一位寄宿生都有一个标准床位，确保学生宿舍、食堂、厕所、饮水、洗浴等生活设施满足需要。
各校要足额配备寄宿制学校生管人员，通过配备校医或与当地医疗卫生部门建立协作关系，实施农村义务教育学生营养改善计划，合理安排膳食结构，保障留守儿童健康成长。
各寄宿制学校要逐步尽力改善学校的寄宿条件，有效解决留守儿童学习生活、亲情关爱等具体问题。
三、进一步完善农村留守儿童管理制度1.完善留守儿童档案与学籍管理。
各校要对农村留守儿童受教育情况实施全程管理，为每位留守儿童建立专门档案，全面掌握留守儿童信息，并做到“三个清楚”：即清楚留守儿童的基本情况，清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式，清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。
在新学期学生报到时，要认真做好留守儿童入学管理工作，全面了解留守儿童学籍变动情况，将保障留守儿童按时入学作为控辍保学工作的重要内容。
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县中小学留守儿童工作实施规范导读：本文县中小学留守儿童工作实施规范，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
县中小学留守儿童工作实施规范为了一步贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县关于留守儿童工作要求，营造农村留守儿童健康成长的环境，切实做好留守儿童的教育管理工作，现结合我县实际，制定本实施规范。
一、指导思想坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，全面落实科学发展观，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失、提高留守儿童道德素养为目标，以服务农村留守儿童为重点，以留守儿童之家建设为载体，以师生结对帮扶为形式，加强农村留守儿童的管理教育，开展关爱服务，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，提供良好的教育保障，为社会主义新农村建设培养新一代合格人才。
二、工作对象父母双方（一方）长期或连续3个月或全年累计外出6个月以上的全县中小学在校儿童。
三、中小学留守儿童工作规范要求（一）组织管理1.县教育局德育工作办公室负责管理和指导全县各中小学留守儿童工作。
2.乡镇教育管理中心要有人员具体负责留守儿童工作。
各学校由分管德育工作的副校长负责，建立由教务处、政教处（德育处）、团委（少队部）等部门人员参加的留守儿童工作领导小组，学校政教处（德育处）负责本校留守儿童的教育管理、关爱帮扶、管理“留守儿童之家”等工作，留守儿童工作要纳入学校工作计划，定期召开专题工作会议。
3.建立完善留守儿童教育的各类制度。
如留守儿童教育帮扶管理制度、“留守儿童”学习制度、生活制度、留守儿童管理教师考评制度及“留守儿童之家”日常管理制度等。
（二）队伍建设1.从在职教师中抽调一批师德高尚、业务能力强的骨干教师担负校内留守儿童的管理、教育和关爱工作，确保“留守儿童”安全、健康成长。
抽调教师的工作量记入教师个人工作总量，作为绩效考核的内容。
2.各学校要争取留守儿童家庭所在社区、村委会、居委会、群众组织等社会各方面充分发挥各自优势，为“留守儿童”的教育管理及其家庭的困难提供具体帮助，形成关爱“留守儿童”的社会网络。
要动员和组织老干部、老教师、乡（镇）、村党员等社会各界人士与“留守儿童”牵手结对，保持近距离接触，成为孩子们的“编外家长”，对“留守儿童”进行心理疏导和亲情关爱。
（三）实施过程要求1.建立“留守儿童”档案。
各校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记，建立“留守儿童”专门档案和联系卡。
其基本内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
各校政教处（德育处）专门负责建档及管理工作，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
各校每年春季（3月1日前）、秋季（9月1日前）要组织开展本校留守儿童的普查统计工作，并按照相关要求将统计数据报县教育局。
2.建立并不断完善留守儿童教育的“优先”制度。
一要对留守儿童在学习上优先帮助和辅导。
各学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位科任教师。
科任教师要具体分析学生的学业情况，订立学习帮助计划，明确帮助的时间、内容和方案。
要积极动员班内的同学进行结对帮扶，促进学业进步。
二要对留守儿童在生活上优先关心和照顾。
各寄宿制学校要优先解决有寄宿要求的“留守儿童”寄宿和吃饭问题。
各学校要积极动员各种力量共同关心留守儿童的衣食住行，全方位的关心他们的身心健康发展。
三要对留守儿童在活动上优先参与和指导。
各地各学校要针对学生的身心发展需要，依据留守儿童的个性特征，有针对性地开展校园活动，丰富学生的校园生活，让他们感受活动的愉悦，培养他们的自理能力，开拓他们的视野。
3. 建立并完善教职员工与留守儿童"一对一"帮扶机制，建立优秀学生与留守儿童结伴成长制度，动员社会热心人士与留守儿童家庭结对帮扶。
建立互助互爱的同学关系。
通过开展丰富多彩的组织活动以及同学间“一帮一”、“手拉手”等互助交流活动，增进留守儿童与其他同学之间的理解和友谊，形成互相学习共同进步的良好氛围。
对家庭十分贫困的留守儿童，学校应纳入“两免一补”范畴，并开展爱心捐赠活动，给他们以经济资助，切实解决他们学习和生活上存在的困难。
同时可邀请热心公益的人士担任校外义务辅导员，了解学生校外表现，做好教育引导工作。
对走读的学生，要组织教师定期家访，及时反馈在校期间的情况，会同学生的其他法定监护人共同做好他们的思想教育工作，使“留守儿童”在学习、生活、心理健康、情感交流和思想上得到关怀和帮助。
4.建立并完善与留守儿童父母、第二监护人和本人的沟通机制。
班主任和任课教师要每周与帮扶的留守少年儿童谈一次心，掌握他们的思想动态，引导他们树立远大的理想；每月指导其给父母写一封爱心书信或通一次亲情电话，增强他们与父母的情感交流；每学期向其父母通报一次学习表现和行为习惯，形成家教合力；每年陪同其过一次有意义的节日，让他们感受浓浓的温情与关爱。
学校要充分发挥家长学校作用，定期组织面向留守儿童家长、第二监护人的家教讲座，提高教育子女的方法与技巧。
5.建立完善班主任和"代管家长"协同管理的"双管理"制度。
要建立健全代管家长制度，组织教职员工担负起校内监管与教育职责。
要加强代管家长的管理与指导，提高其对留守儿童的教育水平，要每月进行一次温馨家访，加强代管家长与家长、第二监护人的密切联系，提升代管家长的管理水平。
要加强学校管理职能，班主任要切实掌握学生家庭背景，掌握思想表现，掌握学业成绩，掌握日常行为，要与代管家长密切协同，管好思想，管好学习，管好生活，管好身体。
6.建立健全“留守儿童”安全保障和应急机制。
各校要切实抓好“留守儿童”的安全教育及管理工作，层层落实安全工作责任制。
经常组织“留守儿童”学习培训，掌握必要的安全防范常识，及时检查“留守儿童”上学和放学路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防毒、防盗、防骗等危及人身安全问题。
要经常过问关注“留守儿童”的身体健康状况，平时要加强防范，及时发现苗头，将问题解决在萌芽状态。
要认真制定安全工作预案，建立处理“留守儿童”突发事件的应急机制。
“留守儿童”在校期间如遇突发事件，要依法迅速采取适当的救助措施，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，并报告当地党委、政府和上级教育主管部门。
任何情况下，以保证留守孩子的安全为第一要求，不得拖延推诿。
要层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
7. 建立“留守儿童之家”，广泛开展关爱留守儿童活动。
各乡镇中心小学及以上学校均应建立校内留守儿童之家，建立“留守儿童之家”管理委员会，管理委员会可下设活动小组，如学科辅导组、心理咨询组、健康卫生组、后勤保障组、文娱体育组等。
各校要充分利用“留守儿童之家”在节假日、学生生日等一些特别的日子，开展形式多样、丰富多彩的活动，让留守儿童在“亲人失缺、家庭失爱”的情况下能真正感受到学校大家庭的温暖。
（1）农村留守儿童之家应达到以下标准：①活动室1间。
符合安全要求，不小于30m2。
门口统一悬挂规范化的“留守儿童之家”标牌，室内布置合理，环境温馨，室内还必须悬挂以下资料：“留守儿童之家”基本情况；“留守儿童之家”工作机构示意图；“留守儿童之家”工作计划及行事历；各类制度（“留守儿童之家”日常管理制度、“留守儿童”学习制度、生活制度、教师考评制度）；活动宣传栏（活动内容、活动图片等）。
②设施配备。
必须做到“五个一”，即：一台电脑（接通互联网）、一部亲情电话、一台电视机（有闭路或卫星电视接收机）、一台影碟机（DVD）、一套适宜儿童活动光碟（内容分别包括为少儿喜闻乐见的乐曲、舞曲、动画片、电视剧等）。
③配套设施。
图书500册，并配置桌椅书架、文体活动器材（如篮球、象棋、跳棋、跳绳等），要能够满足留守儿童的文化娱乐需求。
（2）“留守儿童之家”活动要求：①日常管理原则。
责任明确、安全第一、严格有序、关爱到位，加强力量配备，明确专管人员。
②开放时间。
周末、节假日开放，有条件的学校也可课余开放。
③工作运行。
要通过家校联系、心理抚慰、生活关心、学习辅导、结对帮助、亲情电话等方式给予留守儿童关爱。
积极争取农村基层组织、群众团体参与留守儿童之家建设和管理。
动员组织志愿者队伍与留守儿童之家实行定点、定向、定期挂钩，协助教育管理，尽力提供服务，为农村留守儿童之家开展活动提供帮助和支持，丰富活动内容，扩展活动空间，使农村留守儿童得到更好的关爱。
④活动开展。
要充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下工作：一是加强道德品格培育。
注意研究和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。
二是抓好健康文化熏陶。
注重适应和满足留守儿童精神文化生活的需要，开展快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。
三是开展体质体能锻炼。
注重关心和增强留守儿童的身体健康，开设防病健身卫生常识讲座，组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。
四是组织社会活动。
注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。
有计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，使留守儿童广泛吸取社会生活的丰富营养，茁壮成长。
五是培养独立合作能力。
注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。
通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。
六是进行心理健康疏导。
注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关怀，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作，促进心理健康。
8.工作计划与总结。
工作计划主要包括“留守儿童”工作规划、年度工作计划、学期工作历、品德教育计划、体育锻炼计划；要有活动记录、社会实践活动实施方案等，年末要有专题总结。
9.档案建设。
主要包括：“留守儿童”花名册；“留守儿童”教育关爱活动成果；“留守儿童”兴趣爱好作品展示；“留守儿童”开展活动记录及相关材料；“留守儿童”成长进步记录；“留守儿童”与家长联系手册；留守儿童工作其他档案资料。