高中语文论述类文本阅读知识点总结(最新最全)

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高中语文：一般论述类文本阅读技巧

阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。

基础知识

一、社会科学类

（一）社会科学类文章的内涵

所谓“社会科学类文章”，是指研究各种社会现象的科学文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。

经济学类文章传达经济信息，政治学类文章传达政治信息，社会学类文章传达社会知识，教育学类文章传达教育信息，历史学类文章传达历史信息，文化学类文章传达文化信息. 语言学类文章传达语言信息，文艺学类文章传达文艺信息，美学类文章传达美学信息。社会科学类文章的阅读就是通过阅读这一渠道，正确理解、捕捉、筛选、判断和传述这些信息。因此，在阅读中，正确把握文章中蕴含的信息，是社会科学类文章阅读的关键所在。

（二）社科类文章的命题重点。

1. 复述文意

在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语概括地转述文章的内容，是阅读理解能力的重要组成部分。而转述得准确与否，也正是检验读者理解能力和概括能力的重要途径。高考对复述文意能力的测试，有通过考查词语来考查对文意的复述能力的，有直接要求复述的，解答这一类试题，以正确理解文章内容为前提，还要具备一定的分析概括能力，并严格依据规定的角度作复述。

2. 概括要点

概括文章要点是较高层次的要求，也是更重要的阅读理解能力。高考试题要求的要点概括，有着眼于全文的，有着眼于局部的。不论是概括全文的内容要点，还是概括局部的内容要点，都要求考生在读懂、读通文章的基础上，既把握住文章内容之“要”，又能概括出相

高中语文高考现代文阅读论述类文本复习指导

命题陷阱之一：模糊范围（以偏概全）起生命缩来，题小的原同者范，文时故围而没本借有意，文贷涉在改设、及第动置质。二文陷、事段中阱押实只表；等上谈示或其，到它质范扩了的、典围大信押是限范用等在制围形信宋的，式用代词以是形形语偏否式成在早，概和宋在发或全代宋展产代之。前就已经产生了。
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高中语文论述类文学类实用类文本题型考点大汇总，拯救不会答题的你

高中语文论述类文学类实用类文本题型考点大汇总，拯救不会

答题的你

今天，老师给大家整理了高考语文阅读理解的题型以及技巧，有三个分类，论述类文本、文学类文本、实用类文本。内容很长，干货非常多，大家一定要耐心读完（分几次看也是可以的，不过记得先收藏），收获嘛，当然不会少。

论述类文本阅读

对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。

一、必备知识

1.论点(证明什么)

论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A.把握文章的论点

中心论点只有一个(统帅分论点)。

(1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。

(2)方法：

①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；

②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当)；

③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。

B.分析论点是怎样提出的？

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2.论据(用什么证明)

高考语文——论述类文本阅读考点梳理

（一）文中重要概念含义的理解

1.“文中”指的是阅读环境。命题者的命题原则是尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料，“重要概念”不是来自于生活或我们的经验积累，而是来自于文本，对“概念”的属性、内涵的理解必然来自于文本。阅读环境（即语境）有广义和狭义之分。狭义的语境指对语意影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段等。广义的语境指除现实语境外，还包括一定时代、社会条件下语言交际的时间、场合、对象以及由作者或读者的文化修养、生活经验、语言风格及方言基础等构成的个人语境。

2.“重要概念”是就这个概念在文中的作用而言的，指的是与整体文意密切相关或是文章重点论述的词语，包括与文章的核心内容密切相关的词语、表达功能特别强烈的词语、理解上容易发生偏差的词语等。

重要概念在文章中常常表现为以下形式：

（1）指代型词语

词语指代分指示代词的指代和非指示代词的指代，运用指代词可使行文简洁，对指代词的把握重在对语境的分析。文章中的代词运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能替代实词、短语、句子、语段，又能替代任何事物，还能替代复杂的概念。要辨析代词的意义，应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，从而理解它的指代意义。

（2）概念术语型词语

概念术语型词语多指在文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章所写的主要对象。此类概念的考查以理解为重点，要求正确把握概念的内涵。

①对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱。对这类题目一定要注意看命题人是否偷换概念，抓住概念的本质特点进行判断。

高中语文《高考论述类文本阅读》课件(16张PPT)

• 1.细读每一选项，从原文中找到相对应的区间
• 2.找差别，包括语意与关系
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仔细推敲，细心辨别（对比法+排除法）
1、比词语
2、比关系（因果、条件、假设、总分等）常在因果关系上设题。 3、比结论论述类文章仍然是议论文，论点、论据、论证高考命题者会在分析文意（原因、条件、依据）或内容（观点、态度）推断方面设题。
现代文阅读--------论述类文本阅读
1
• 1、了解考纲和命题特点 • 2、了解该题近几年考察情况 • 3、能运用“读、找、比” 的方法阅读、做题
2
“论述类文章”是指研究各种的文章。
常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方面的文章。
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1、独立完成《步步高》P.157 （2017.全国Ⅰ）阅读示例 2、同桌讨论、总结论述类文本的阅读、做题方法（共9分钟）
7
wenku.baidu.com •
• 阅读、做题方法： • 第一步：整体上把握材料 • 第二步：把题目中所提供的选项，如对词语的解

高中语文新高考阅读题答题指导(论述类文本阅读+文言文阅读)

新高考语文阅读题答题指导

一、论述类文本阅读

1.论述文本选择题

①先看题目明确选择正确还是错误的一项

②仔细看选项，画出其中的一些关键词（比如：关联词、陈述主体、受体等）

③仔细和原文对比

④注意如下词语和说法：

A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……

B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……

C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……

E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

错误选项错误类型识记：

A答非所问（不需要回到原文）

B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。

C无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。

需注意选项中出现了文本外的材料时，要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉及到推断和论证逻辑。

D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。

E以偏概全，局部、部分代替了整体。

F混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生的说成已经发生。

G或然变必然，可能发生说成必定发生。

H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。

I混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。

J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。

H观点与论据不搭，论证结构判断错误或者论证逻辑错误。

注意第4题以下常见题类型：

1）某材料有怎样的论证特点？

答题角度：①明确中心论点②简要概括材料主要内容③论证方法④论证结构⑤论证语言特点

论述类文本阅读1——整体了解(知识讲解)-高中语文论述类文本阅读知识讲解与突破训练

现代文阅读——论述类文本阅读（讲解篇）

一、命题了解

1、【命题情况】

根据材料的文本内容性质，非连续性文本可以分为两类：

一类是论述类材料（政论文、学术论文、书评、时评）的组合文本；

一类是实用类材料（新闻、调查报告、传记、科普文章、图表等）的组合文本。

选文涉及自然科学、社会科学等诸多领域，材料主要选自主流媒体发布的政论文、学术论文、时评、书评、新闻等。注重文化积淀，关注社会焦点，文本大都具有思想性、教育性、知识性和人文性。

2、【题型设置】

在题型设置上以“客观题＋主观题”的形式呈现，侧重考查文本的论述特点，侧重以论述性的内容去命题，同时加强了对论证的考查，分别以客观题和主观题的方式考查了论据和论证特点。

二、考纲要求

（1）理解文中重要概念的含义

“重要概念”常常包括：

(1)表现文章主题思想的词语；(2)反映文章深层含意的词语；

(3)体现作者观点立场的词语；(4)对文章结构起连接呼应作用的词语；

(5)内涵上容易混淆的词语；(6)展现具体语言环境的词语；

(7)有一定指代意义的词语。

（2）理解文中重要句子的含意

“文中重要句子”，指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子。

主要包括：点明主旨的句子(即人们常说的“文眼”句)；内涵丰富的句子；对领悟主旨有提示性或引导性的句子；结构复杂，对理解文意有直接影响的句子；在文中反复出现的句子。

（3）筛选并整合文中的信息

所谓“文中的信息”是指作者在文中所阐述或传达的知识、事例、理论、观点或设想等；

“筛选”是指根据一定的要求对文本信息进行搜索、选择、获取；

“整合”是指对筛选得来的信息进行整理归纳并压缩，使之条理化、清晰化、概括化、简洁化。

高中语文高考论述类文本阅读指津知识点分析全国通用

高考论述类文本阅读指津

一、题型与分值

2009年福建高考语文试卷第三大题是现代文阅读，考的就是论述类文本，选文是彭程的《尺度》。正文838个字，分值12分。设置了3道题，一道选择加两道简答题。选择题是五选二，5分。简答题考的都是重要句子的含义，第一题是“第二段中提到‘尺度之不同简直成为了一道墙垣了’，作者为什么这样说？”， 3分。第二道题是“结合本文，举例阐述你对‘个性决定了尺度的相貌’这句话的理解”，4分。

考题涉及对重要概念、重要句子含义的理解，对内容要点和中心意思的归纳概括，对文章结构与思路的把握，以及材料对观点的支撑作用。命题者将分析文章结构、把握文章思路、归纳内容要点、概括中心意思设计成了一个五选二的客观选择题，而将理解文中重要句子的含义则设置成了两道简答题。选择题设置的五个选项，大多没有机械摘选原文语句，多采用筛选整合、转换表述的方式。实际解题时当然不能机械对应原文语句，需进行信息的有效整合，再加以判断。简答题答案的信息点大都可以在文中找到，只要阅读得法，解答得法，对这些信息进行筛选整合之后，答案自然就会呈现。

福建对现代文一般论述类文本的阅读考查定位非常明晰：能力层级只涉及理解（B级）、分析综合（C级），更注重文本的基本阅读理解能力的考查。总体来说设题难度并不是很大，同时分值权重与选考部分（15分）力求基本相当。设题尽可能贴近学生实际，不过分为难学生。

论述类文本的阅读考查定位很清晰明确：侧重基本阅读能力的考查，设题控制总体难度。与选考部分更加注重分析归纳能力、鉴赏评价能力和探究能力形成更为清晰的不同定位。相信2010年这种定位将更趋稳定。基于这样的考查定位，相对于选考部分来说，这一部分的内容更易于拿分。

高中语文论述类文本阅读知识梳理

论述类文本阅读

一、论点与论据：

论点，就是作者的主张、观点。通常情况下，论点是一个肯定的陈述性语句。有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候将其隐含在对材料的引用分析之中。

论据，是作者用来说明自己观点的材料、数据等，有事实论据和道理论据等。

二、论证方法：

三、论证结构

（一）论证的篇章结构一般来说，议论文的整体结构属于总分总结构，在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模式。驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式。驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证方法，然后由此确立自己观点的正确性。

（二）基本行文脉络：提出问题（论题、论点）—分析问题（论题、论点）—得出结论。

（三）论证过程的两种基本结构：横向、纵向。横向（并列式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向（层进式）就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开论述，不同角度之间基本是层层深入的关系。

四、读文方法

步骤一：关注文章的标题

边读边标关键词：1、表示范围、程度的副词；2、表时间、结果的关键词；3、某些指代词；

4、含有肯定或否定的关键词；

5、提示信息的词；

6、文中反复出现的词。

步骤二：读完每段理关系：1、概括出段落层次的含义；

2、注意分析重要句子间、段落间的相互关系（句子间常有并列、递

进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内在关系；段落间

常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系。）

（1）寻找各段的中心句（段首的总领句，段中的衔接关联句，

段末的总括句）；

高中语文论述类文本阅读知识点总结(最新最全)

专题一论述类文本阅读

《考试大纲》对论述类文本阅读做如下规定:“阅读中外论述类文本。了解政论文、学

术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文

本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。”

近几年对论述类文本阅读的考查呈现以下特点:

1.从选材的角度来看,文本一般取材于自然科学和社会科学两大类,但近几年的选文主

要为社会科学类,内容涉及传统文化、文学艺术、社会生活等。文章贴近现实,注重时尚,题材

多样且宽泛,既不规避社会热点,也不回避专业论文,尤其注重中国传统文化的传承和人文素

养的提升。文章篇幅不长,一般是1000字左右,但信息量大,适合考生阅读、理解。

2.从考查方式、设题量及赋分情况来看,三道题均采用客观选择题的考查方式,共9分,

题型基本固定。从近两年高考语文的三套全国卷来看,选项字数由往年的50个字左右变成

35个字左右,阅读量减少,但选项信息概括和加工的程度加深。

3.从考查的知识点(命题热点)来看,主要考查理解语句含意,整合文中信息,分析论点、论

据和论证方法,综合文中信息进行推断。命题思路非常有层次,第一题侧重对原文内容的理解,

第二题侧重对文本论证思路的把握,第三题侧重对文本观点的迁移推断。

一论述类文本常见考点举例

(一)理解文中重要概念的含义

“理解文中重要概念的含义”往往是指理解词语在语境中的特定意义、临时意义、修辞

意义、引申意义等。从历年的高考考情来看,“理解文中重要概念的含义”是考查热点,考查

频率极高,且多套试卷出现了“概念在文内,现象在文外”的考查形式,对它的考查更为灵活。

高考语文——论述文阅读

高考复习 ┃ 高中语文第一轮总复习
3．筛选并整合文中的信息 “筛选”就是按照考题设定的阅读目的要求对文章进行分析，把符合考题要求的有效词句、中心意思从文本中挑选出来。 “整合”就是对筛选所得的信息作出准确认知，并进行综合、归纳、重组、加工，形成答案的过程。 “文中重要信息”包括：①文章中的基本概念和最新知识； ②对重要概念和知识的解释与阐述；③表达文章中心和作者观点态度的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释；等等。注意：此考点和“分析”“概括”“归纳”等考点之间是交叉关系，不是并列关系。
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对结构思路的考查，高考命题趋向于通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过考查文段的层次、句子的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了思路；通过补充或删减多余的词句来考查是否理解了作者的思路。
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5．归纳内容要点，概括中心意思所谓“内容要点”，就是文章的主要内容，或者说是文章的精要之处，它可以是全文的，也可以是某一部分的。 “中心意思”说的是文章的最主要、最本质的信息，它比原来“概括中心思想”的范围扩大了，难度降低了。
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近年对论述类文本的考查，采用两道选择题和两道主观题的形式。对概念的理解，对重要句子含意的把握和文章内容信息的筛选整合主要采用选择题的形式。对文章结构思路、思想内容、观点态度的分析归纳，主要采用主观题的形式。而 14 题，一般着眼于“局部”文段的整合，我们叫它为“局部性意义理解题”；15 题一般着眼于全篇语意的整合，我们叫它为“全篇性意义理解题”。

2023高中语文备考-论述类文本阅读知识点整理

一、理解文中重要概念的含义

1.考点概述

理解文中重要概念的含义，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。理解概念在文中的含义，要理解概念本身的内涵与外延，它们是揭示事物本质属性的核心。考查“重要概念”常常以理解某个词语的含义的形式考查，常见的“重要概念”包括：

①表现文章主题思想的词语；

②反映文章深层意义的词语；

③代表作者观点立场的词语；

④对文章结构起关键作用的词语；

⑤内涵丰富或者容易混淆的词语；

⑥具有特殊指代意义的词语。

2.考查形式

对这类概念的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延，并就此设计选项，要求选出理解正确的或不正确的一项。

3.考查着力点

善于把握概念的适用范围、使用对象、感情色彩、轻重程度等，多侧面、多角度、多层次地理解。设题一般为客观选择题，考查科学术语或说明对象的内容特征。

二、理解文中重要句子的含意

1.考点概述

论述类文本中的“重要句子”，是指这些句子对于理解文章具有重要的作用。重要句子通常包括以下几种：

①意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴含着某些深层意义的句子；

②在一定的语境中，含有某种新意、比较形象生动的句子；

③言在此而意在彼、由一定的语境赋予了临时意义、比较容易误解的句子；

④表现作者观点态度、交代脉络层次的句子；

⑤表达文章中心，起引用、概括、总结、过渡、深化、揭示主旨作用的句子；

⑥含有比喻、比拟等修辞格的句子；

⑦含有一定的哲理、具有警策作用的须要认真品味的句子；

⑧在表达效果上有特殊作用的句子；

⑨结构比较繁杂，理解起来有一定难度的句子等等。

高中语文知识点大全论述类文本阅读

高中语文知识点大全论述类文本阅读学好语文，是高中学生学习的重要任务之一。而要学好语文，必须

掌握语文的知识点。语文知识点是学生在学习语文过程中所需要了解

和掌握的重要内容和要点。本文将从词语解释、句子分析、修辞手法、篇章结构、文学常识等方面，全面阐述高中语文的知识点和相关技巧。

一、词语解释

1. 同义词和近义词的区别与运用：同义词是指意义相同或相近的词语，而近义词是指意义相近但不完全相同的词语。学生需要学会区分

同义词和近义词的使用场景，并在写作中运用得当。

2. 词义辨析：学生需要了解多义词、歧义词的不同词义，明确其在

具体语境中的意义，避免使用错误的词义。

3. 词语搭配：学生需要注意词语搭配的规范，例如形容词与名词、

动词与副词的搭配关系，避免出现不合常规的搭配。

二、句子分析

1. 句子成分的判断和分析：学生需要了解中文句子的基本成分，如

主语、谓语、宾语等，并能准确判断和分析句子成分。

2. 句式和结构的运用：学生需要掌握不同句式和结构的使用方法，

例如倒装句、省略句、比喻句等，以增强句子的表达力。

3. 修饰成分的选择和搭配：学生需要注意修饰成分的选择和搭配，例如名词前的限定词、形容词和副词的使用等，以使句子表达更加准确和丰富。

三、修辞手法

1. 比喻和拟人：学生需要理解和掌握比喻和拟人的修辞手法，以丰富文章的表达和形象化描写。

2. 夸张和反问：学生需要善于运用夸张和反问的修辞手法，以达到强调或引起思考的目的。

3. 排比和对仗：学生需要掌握排比和对仗的修辞手法，使句子结构和韵律更加和谐，增加文采和艺术效果。

高中语文现代文阅读（论述类文学类实用类）文本阅读（单选、双选、主观题）答题技巧及模板

高中语文现代文阅读（论述类文学类实用类）文本阅读（单

选、双选、主观题）答题技巧及模板

现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）

一、论述类文本阅读

【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）

1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。理清如下要点：

•文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？

•文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。各段落的观点和论据分别是什么？

2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。

•“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

•“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

•“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息

源区域。注意文字表述上区别越细微越要小心。（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：

高中语文论述类文本阅读一轮复习：必备主干知识

2021年论述类文本阅读一轮复习：必备主干知识

主干知识思维导图：

二．其他论证方法还有：

①引申论证：是反证法的一种，又叫归谬法，是由反面论点引出错误结论来说明

的方法。这种方法的基本思路是先假设对方错误的论点是“正确”的，然后从对方的论点中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论点不能成立。

②归纳论证：也叫“事实论证”，它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

③演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方

法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

3．论证的结构

一般来说，议论文的整体结构属于总—分—总结构，在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模式。驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式；驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳论点、驳论据、驳论证4．论证的逻辑性方法，然后由此确立自己观点的正确性。

论述类文本的逻辑性要求比较强，表现在三个方面：①一篇文章的论点是一个体系，文章中的所有观点结论都应该紧紧围绕一个核心观点展开；②观点和材料之间契合度要高；③论述类文本的语言要具有严密性，如下定义要精准，做判断要有分寸。

三、整体阅读六个步骤

一般来说我们常用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息）、比（干扰项）、排、选六步法来进行解题。

（一）读（圈点勾画）——读原文，读题干，读题肢。

读是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找

出正确答案，所以在阅读的过程中要划读原文找“概念”，将以下一些重要信息标示出来——

高考语文常考知识点归纳

高考语文的一些题目，通常要针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。下面是小编为大家整理的高考语文常考知识点，希望对您有所帮助!

高考语文常考知识点

高中语文文言文古今异义词

《烛之武退秦师》

1.贰：贰于楚也。

(古义：从属二主，动词;今义：“二”的大写，数词。)

2.东道主：若舍郑以为东道主。

(古义：东方道路上的主人;今义：泛指设宴请客的主人。)

3.行李：行李之往来，共其乏困。

(古义：使者，出使的人;今义：指外出之人随身携带的物品。)

4.夫人：微夫人之力不及此。

(古义：那个人;今义：尊称一般人的妻子。)

《荆轲刺秦王》

5.涕：樊将军仰天太息流涕。

(古义：眼泪。今义：鼻涕)

6.币：持千金之资币

(古义：礼物。今义：货币)物

7.穷困：樊将军以穷困来归丹

(古义：阻塞不通，此为“处境困难”。今义：生活贫困，经济困难)

8.偏袒：樊於期偏袒扼腕而进。

(古义：袒露一只臂膀。今义：袒护双方中的某一方)

9.郎中：诸郎中执兵。

(古义：宫廷的侍卫。今义：称中医医生)

10.提：乃引其匕首提秦王。

(古义：投击。今义：拿着)

11.股：断其左股。

(古义：大腿。今义：量词，用于成条的东西)

12.购：今闻将军之首。

(古义：用重金收买。今义：购买，对象是商品)

13.穷：图穷而匕首见。

(古义：穷尽。今义：缺少钱财，古用“贫”来表示)

14.假借：愿大王少假借之。

(古义：宽容，原谅。今义：不是自己的，借用别人的)

15.提：侍医夏无且以其所奉药囊提轲

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