【高中教育】最新高中物理课时跟踪检测十四我们周围的磁现象认识磁场粤教版选修3_1

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高中物理教案-磁现象与磁场-市赛一等奖

《磁现象和磁场》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能：理解掌握磁场的性质，会画磁感线。

二、过程与方法：恰当的运用类比来让学生理解新知识，用实验进行探究总结，化无形为有形，化空泛为具体，把知识落实到点上。

三、情感态度价值观：培养学生勤于思考善于思考的习惯，拥有实事求是，尊重自然规律的科学态度，不怕困难勇于探究的信心和决心，产生将科学服务于人类的意识和行动，拥有振兴中华的使命感和责任感。

【教学重点】理解掌握磁场。

【教学难点】如何认识磁场的存在，同时怎样把无形的磁场转化成有形的研究对象。

【教学方法】本节课采用实验探究法，启发式教学法，以合作学习和探究性学习为主。

教学器材:小磁针、导线、干电池若干

高二物理选修3-1第三章磁场知识点总结复习

第三章磁场教案

3.1 磁现象和磁场

第一节、磁现象和磁场

1．磁现象

磁性：能吸引铁质物体的性质叫磁性.

磁体：具有磁性的物体叫磁体.

磁极：磁体中磁性最强的区域叫磁极。

2．电流的磁效应

磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.(与电荷类比）

电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象（奥斯特实验)。

3．磁场

磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质(看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式)。

磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用.

磁场是媒介物:磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的.

磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念,磁场虽然看不见、摸不着,但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场.

4．磁性的地球

地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场———地磁场.地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的N极在地理的南极附近,地磁的S极在地理的北极附近),其间存在磁偏角.

地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。

宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。

例1、以下说法中，正确的是（)

A、磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的

B、电流与电流的相互作用是通过电场产生的

C、磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的

D、磁场和电场是同一种物质

例2、如图表示一个通电螺线管的纵截面，ABCDE在此纵截面内5个位置上的小磁针是该螺线管通电前的指向，当螺线管通入如图所示的电流时，5个小磁针将怎样转动？

高中物理选修3-1课件第三章第1节磁现象和磁场

(2)基本性质：对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
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结束
三、地球的磁场 1．地磁场地球本身是一个磁体，N 极位于地理南极附近，S 极位于_地__理__北__极__附近。自由转动的小磁针能显示出地磁场的方向，这就是指南针的原理。 2．磁偏角 _小__磁__针__的指向与正南方向之间的夹角。 3．太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场。
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结束
[合作共研]
[典例] 地球是一个大磁体，①在地面上放置一个小磁
针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理
南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地
磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方
向都是和地面平行的。以上关于地磁场的描述正确的是( )
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2．[多选]下列说法正确的是
()
A．地球是一个巨大的磁体，其N极在地球南极附近，S极
在地球北极附近
B．地球表面的磁场的竖直分量在南半球垂直于地面向上，
在北半球垂直于地面向下
C．地球的周围存在着磁场，但地磁的两极与地理的两极并
不重合，其间有一个夹角，这就是磁偏角，磁偏角的数
值在地球上不同地点是相同的

高中物理精品试题：磁场磁感线

13.1 磁场磁感线

学习目标：1．认识磁现象，知道磁场、磁感线的概念。

2．知道磁场是客观存在的物质，了解电流的磁效应。

3．了解地磁场的分布、变化，以及对人类生活的影响。

重点：1．知道磁极和电流的周围都存在磁场，磁场是一种特殊的物质。

2．知道地磁场的特点及应用。

难点：磁场概念的形成及磁场的基本性质。

知识点一、磁现象

1．磁性：物质吸引铁、钴、镍等物质的性质。

2．磁体：具有磁性的物体，如磁铁。

3．磁极：磁体上磁性最强的区域。

（1）任何磁体都有两个磁极，一个叫北极（N极），另一个叫南极（S极）。并且，任何一个磁体都有两个磁极，无论怎样分割磁体，磁极总是成对出现，不存在磁单极。

（2）同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。磁极之间不相互接触也能发生力的作用，如图。

知识点二、电流的磁效应

1．电现象与磁现象的联系：

（1）磁体总存在着两个磁极，自然界中存在两种电荷。

（2）同种电荷相互排斥，同名磁极相互排斥；异种电荷相互吸引，异名磁极相互吸引。

2．奥斯特实验：将导线沿南北方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动。

3．实验意义：奥斯特实验发现了电流的磁效应，即电流可以产生磁场，首次揭示了电与磁的联系，揭开了人类对电磁现象研究的新纪元。

4．对奥斯特实验的理解

（1）奥斯特实验方法：①把水平导线沿南北方向放在小磁针的上方，让电流分别由南向北和由北向南通过。

①将水平导线移到小磁针的正下方，让电流再次由南向北和由北向南通过。

（2）观察到的现象：以上四种情况下小磁针均发生了偏转，但两次偏转的情况有所不同，小磁针稳定后的N极指向正好相反。

我们周围的磁现象

4.实验表明:磁体能吸引一元硬币,对这种现象解释正确的是 ( D )
A.硬币一定是铁做的,因为磁体能吸引铁. B.硬币一定是铝做的,因为磁体能吸引铝. C.磁体的磁性越强,能吸引的物质种类越多. D.硬币中含有磁性材料,磁化后能被吸引. 解析:一元硬币为钢芯镀镍,钢和镍都是磁性材料,放在磁体的磁场中能够被磁化获得磁性,因而能够被磁体吸引.
冰箱门的磁封条
3.生物的磁现象 ⑴心磁图:人体心脏的生物电流产生微弱的心磁所形成的图象,它已成为发现某些心脏疾病的重要手段. ⑵核磁共振:善于发现脑颅疾病.
⑶鸽子长途飞行不会迷失方向.
研究表明,鸽子、蜜蜂身上有微量的强磁性物质.关于信鸽”认家”的现象,有一种解释说,信鸽是通过地球的磁场来导航的.
⑵地磁场很弱,其表面的磁场比一条小条形磁铁近旁的磁场弱得多. ⑶近百年地球磁场衰减. ⑷地磁场的减弱是可能导致地球磁场极性倒转的预兆。
指南针在静止时沿地球南北方向取向.
指南车
练习:有人说,指南针所指的南方朝向地球磁体的南极.你认为这种说法对吗?
答:不正确.指南针所指的南方是指地理的南方, 朝向地理的南极附近,即地球磁极北极;因同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,地球磁体的北极在地理南极附近,指南针才指南方.
二、地磁场
1.地球是一个巨大的磁体. 2.地磁场:地球由于本身具有磁性而在其周围形成的磁场叫地磁场. 地磁的北(N)极在地理的南极附近,地磁的南(S)极在地理的北极附近.

物理选修3-1第三章1磁现象磁场

1磁现象磁场

[学习目标] 1.了解人类对磁现象的认识与应用.2.了解磁场是客观存在的物质，知道磁感线及其物理意义.3.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场方向.

一、磁现象

[知识梳理]

1.我国古代对磁现象的认识及应用

(1)春秋战国时期最早发现并记载了天然磁石具有吸引铁的现象和指示南北方向的特征.

(2)北宋时期发明了指南针，并很快用于航海.

(3)磁石治疗疾病，《史记》、《本草纲目》中均有记载.

2.电与磁相互联系现象的发现及第二次产业革命

(1)奥斯特发现了电流磁效应.

(2)法拉第发现了电磁感应现象，打开了电气化技术时代的大门，导致了人类历史上的第二次产业革命.

3.信息技术中的磁现象

(1)原理：某些磁性物质能够把磁场对它的作用记录下来，长久保存且能在一定条件下复现.

(2)应用：制成磁存储部件或设备，如磁带、磁盘、磁鼓、磁卡等.

4.生物体中的磁现象

(1)鸽子识归巢、候鸟辨迁途、海龟找“故乡”均可能与这些动物对地球磁场的敏感有关.

(2)人体器官也存在磁性.

(3)医院里使用的核磁共振断层成像装置等.

二、磁场

[导学探究](1)电荷与电荷之间的相互作用是通过电场产生的，那么磁体与磁体之间、磁体与通电导体之

间、通电导体与通电导体之间的相互作用是如何发生的？

(2)在玻璃板上撒一层细铁屑，放入磁铁的磁场中，轻敲玻璃板，由细铁屑的分布可以模拟磁感线的形状，由实验得到条形磁铁和蹄形磁铁的磁场的磁感线是如何分布的？磁感线有什么特点？磁感线是磁场中真实存在的吗？

答案(1)都是通过磁场发生的.

(2)磁感线的分布和特点见[知识梳理].

粤教版高中物理选修3-1课时检测：第三章第一二节认识磁场含答案

第一节我们周围的磁现象

第二节认识磁场

A级抓基础

1．关于信鸽“认家”的现象，有一种解释说，信鸽是通过地球的磁场来导航的，如果这种说法正确，则当在信鸽腿上系上一块小磁体，信鸽还能否通过地球的磁场来导航( )

A．能B．不能

C．能，但不灵敏D．无法判断

解析：小磁体干扰了信鸽自身的磁场，故B正确．

答案：B

2．关于地磁场，下列叙述正确的是( )

A．地球的地磁两极和地理两极重合

B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极

C．地磁的北极与地理的南极重合

D．地磁的北极在地理南极附近

答案：D

3．关于磁场的方向，下列叙述中不正确的是( )

A．磁感线上每一点的切线方向

B．磁场N极到S极的方向

C．小磁针静止时北极所指的方向

D．小磁针北极受力的方向

解析：磁场方向规定为小磁针北极的受力方向或静止小磁针北极的指向，用磁感线表示则是磁感线的切线方向即为该点的磁场方向．答案：B

4．一束电子流沿水平面自西向东运动，在电子流的正上方一点P，由于电子运动产生的磁场在P点的方向为( )

A．竖直向上B．竖直向下

C．水平向南D．水平向北

解析：电子流沿水平面自西向东运动，根据右手螺旋定则可知，电子流在P点产生的磁场的方向为水平向北，所以D正确．答案：D

5．如图所示的螺线管正上方放置一小磁针，当闭合开关S后，小磁针的指向如图所示，其中黑色的那一端为小磁针的N极，下列判断正确的是( )

A．电源左端为正、右端为负，线圈左端为N极，右端为S极

B．电源左端为负、右端为正，线圈左端为N极，右端为S极

C．电源左端为负、右端为正，线圈左端为S极，右端为N极

人教课标版高中物理选修3-1：《磁现象和磁场》教案-新版

《磁现象和磁场》教学设计

设计思路：通过动画演示这种形象生动的教学形式，让学生认识地磁场、地磁场两级、以及磁偏角等概念；通过播放地球磁场的教学片，让学生了解科技最前言的最新科技成果，激发学生热爱物理的兴趣。

5、学生分组讨论，说一说本堂课我们学习的知识，并且让学生代表本组说一说，分享本节课所学到的知识。

设计思路：培养学生归纳总结知识的能力以及交流分享能力

6、结束：播放关于地球磁场与极光的科教片段。

设计思路：让学生了解地球磁场对于生命的意义，了解地球极光的形成，培养学生热爱生命、热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

7、课堂训练

板书设计：

3、1磁现象与磁场

一、磁现象

小磁针静止时，指北的磁极是北极（N）

指南的磁极是南极（S）

二、电流的磁效应（奥斯特实验）

三、磁场

磁场是一种特殊的物质。

四、地球的磁场

新课标教科版3-1选修三3.1《磁现象磁场》WORD教案1

选修3-1第三章

3.1磁现象和磁场

一、教材分析

磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场（太阳、月亮等），故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

（2）通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

(3)通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象2、过程与方法

（1）、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。

（2）、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

（3）、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

3、情感态度价值观

人教版教材高中物理选修31 磁现象_磁场

1.地球是一个巨大的磁体，
其周围存在着--地磁场
2.地磁体的南极在地球的地理北极附近，地磁体的北极在地球的地理南极附近。
3.磁偏角：地球的地理两极
与地磁两极并不重合，其间
有一个交角，这就是地磁偏地理
角，简称磁偏角。
南极
地理北极
磁北极
人教版高中物理选修3 -1 3.1 磁现象_ 磁场( 共12 张PP T)
B.磁场具有方向性
C.通电导线周围存在磁场
D.磁体间有相互作用
３.下列关于磁场的说法中,正确的是（BCD） A．磁场跟电场一样,是人为假设的 B．磁体或电流在自己周围的空间会产生磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 D．磁体间的作用,电流间的都是通过磁场发生的
人教版高中物理选修3 -1 3.1 磁现象_ 磁场( 共12 张PP T)
1.磁场的产生:
（1）磁体周围存在磁场。（2）通电导体周围存在磁场--电流的磁效应。
2.磁场的性质: 磁场对放入其中的磁体或通电导体会
产生磁力作用。
（磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与
通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）
学习任务三：地球的磁场
指南针为什么会指南？
磁南极
学习任务二：磁场
自奥斯特试验之后，安培等人又做了很多实验研究，发现，除了磁体之间，通电导线对磁体有作用力外,磁体对通电导线，任意两通电导线之间也有作用力。

高中物理第三章第1节磁现象和磁场学案(含解析)新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理学

磁现象和磁场

1.磁体是具有磁性的物体，磁体有N、S两个极，

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2．奥斯特发现了电流的磁效应，首次揭示了电与

磁的联系。

3．磁场是一种特殊的物质，它对放入其中的磁体、

电流有力的作用。

4．地球的地理两极与地磁两极并不重合，因此，

磁针并非准确地指向南北，其间有一个夹角，这就

是地磁偏角，简称磁偏角。

5．火星上没有一个全球性的磁场，所以指南针在

火星上不能工作。

一、磁现象及电流的磁效应

1．磁现象

(1)磁性：物质具有吸引铁质物体的性质叫磁性。

(2)磁体：天然磁石和人造磁铁都叫做磁体。

(3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫做南极(S极)，指北的磁极叫做北极(N极)。

(4)磁极间相互作用规律：自然界中的磁体总存在着两个磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2．电流的磁效应

(1)奥斯特实验：把导线沿南北方向放置在指向南北的磁针上方，通电时磁针发生了转动。

(2)意义：奥斯特实验发现了电流的磁效应，即电流可以产生磁场，首先揭示了电与磁

的联系。

二、磁场

1．磁体、电流间的相互作用

(1)磁体与磁体间存在相互作用。

(2)通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力。

(3)两条通电导线之间也有作用力。

2．磁场

(1)定义：磁体与磁体之间，磁体与通电导线之间，以及通电导线与通电导线之间的相互作用，是通过磁场发生的，磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着的特殊物质。

(2)基本性质：对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。

三、地球的磁场

人教版高中物理选修3-1课件第三章3.1我们周围的磁现象

一、无处不在的磁
在现代生活中，处处可遇到磁，发电机、电动机、变压器、电报、电话、收音机以至加速器、热核聚变装置、电磁测量仪表等无不与磁现象有关。
生物也有磁现象，在人体内，伴随着生命活动，一些组织和器官内也会产生微弱的磁场。许多人都知道，家里养的鸽子可以从离家几十、几百甚至上千公里的地方飞回家里；燕子等候鸟每年都在春秋两季分别从南方飞回北方，又从北方飞到南方；一些海龟从栖息的海湾游出几百几千公里后又能回到原来的栖息处。它们是如何辨别方向的？尤其是在茫茫的海洋上。难道它们也像人类航海时一样使用指南针吗？大量的和长期的观察研究表明，这些生物从原居处远行后再回到原居处，的确是与地球磁场有关的，或者可能有关的。
我们在体格检查或因心脏、脑部疾病去医院就医时，常常需要做心电图或脑电图的检查，由此了解心脏或脑部的生理和病理情况。但是我们知道电的活动(电流)会产生磁场，因此在心电流产生心电图和脑电流产生的脑电图时，也应该有心磁场产生的心磁图和脑磁场产生的脑磁图。那么为什么目前医院里还没有应用心磁图和脑磁图呢？这是因为心脏产生的心磁场和脑部产生的脑磁场都太微弱，不但需要特别的高度灵敏的测量心、脑磁场的磁强计，例如应用在很低温度下才能使用的超导量子干涉仪 (SQUID)式磁强计，而且由于微弱的心脏磁场只有地球磁场的大约百万分之一(10-6)，更微弱的脑部磁场只有地球磁场的大约亿分之一(10-8)，因此在测量心脏磁场和脑部磁场时还必须排除地球磁场的干拢，这就需要在能把地球磁场显著减小的磁屏蔽室中进行心、脑磁场的测量，或者利用超导量子干涉仪式磁场梯度计在没有磁屏蔽室时进行心、脑磁场的测量。这是因为磁场梯度计只测量不均匀的磁场，而对均匀的磁场无反应。而在小的区域中的地球磁场是均匀的，但人的心、脑磁场却是随距离心、脑远近的不同而不同的非均匀磁场，故可以用高灵敏度的超导量子干涉仪式磁场梯度计而不需用磁屏蔽室便可以测量人的心、脑磁场。可以看出，心、脑磁场的测量要比心、脑电场的测量复杂和困难得多，因而在应用上受到许多限制。目前国外和我国虽然都研制出超导量子干涉式磁强计，大的磁屏蔽室和超导量子干涉式磁场梯度计，但都还没有实际和大量应用到心、脑磁场和心、脑磁图的测量上。

高二物理选修3-1第三章《磁场》集体备课材料

高二物理备课组

一、课程标准内容

1、列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。

2、了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。会用磁感线描述磁场。

3、会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。

4、通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向。会计算匀强磁场中安培力的大小。

5、通过实验，认识洛仑兹力。会判断洛仑兹力的方向，会计算洛仑兹力的大小。了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。

6、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。

二、新、旧教材章节结构的对比

本章内容继承了原教材的基本结构和线索，但对各节内容进行了调整和优化，以下是新旧教材章节结构的对比。

与老教材比较，本章的节数不变，把原先第三节的内容《电流表的工作原理》移到了第4节《磁场对通电导线的作用力》；把《质谱仪》和《回旋加速器》两块内容合并成第6节《带电粒子在匀强磁场中的运动》；把“磁感线”、“几种常见的磁场”、“安培分子电流假说”、“匀强磁场”和后面一章《电磁感应现象》中的“磁通量”组成了第3节《几种常见的磁场》。调整以后，磁场的内容结构更加合理、逻辑线索更加清晰，从磁现象（磁效应）→磁场性质的定量和定性描述→磁

场对电流和运动电荷的作用→安培力和洛仑兹力的应用，符合学生的认知规律。

根据这条线索本章分为四个单元：第1节为第一单元，介绍基本磁现象、磁效应和地磁场。第二单元包括第2节、第3节，主要是磁场的定性和定量描述，在第3节里，根据课程标准还介绍了磁通量；第三单元包括第4节、第5节，讲述安培力和洛仑兹力，是本章的核心知识也是教学的重点。第四单元包括第6节，介绍粒子在匀强磁场中的运动，其实质是介绍洛仑兹力的应用，特别是在现代高新科技中的应用。

物理：3.1《磁现象磁场》教案(教科版选修3-1)

选修3-1第三章

3.1磁现象和磁场

一、教材分析

二、教学目标

1、知识与技能

（1）让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

（2）通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

(3)通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象2、过程与方法

（1）、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。

（2）、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

（3）、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

3、情感态度价值观

（1）、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。

磁场磁现象和磁场

教学过程

一、复习预习

我国是世界上最早发现磁现象的国家。早在战国末年就有磁铁的记载。我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等。从本节课开始我们将进入磁场的学习。

二、知识讲解

考点1：磁现象

（1）磁性：某些物体具有的能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。

（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体。

（3）磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极。任何磁体都有两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。

（4）磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化；反之，使具有磁性的物体失去磁性的过程叫退磁或去磁。

（5）磁性材料：磁化后容易去磁的材料为软磁性材料，不容易去磁的材料为硬磁性材料。

软磁材料可用于被反复磁化的场合，如电磁铁，计算机记忆元件等，硬磁材料可用于制作永久磁铁。

考点2：电流的磁效应

电流对小磁针的作用：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现，导体通电后能使下方与其平行的小磁针发生偏转，说明通电导体具有了磁性，将这种现象称为电流的磁效应。

（1）奥斯特实验方法

①把水平导线沿南北方向放在小磁针的上方，让电流分别由

南向北和由北向南通过．

②将水平导线移到小磁针的正下方，让电流再次由南向北和

由北向南通过．

（2）观察到的现象

以上四种情况下小磁针均发生了偏转，但两次偏转的情况有

所不同，小磁针稳定后的N极指向正好相反．

（3）实验结论

导线通入电流后，小磁针发生了转动，说明小磁针受到了磁场力的作用，可见电可以生磁．但是通入不同方向的电流时小磁针的转动方向不同，说明通入电流的方向不同，产生的磁现象也不一样．

物理3-1粤教版3.1我们周围的磁现象、3.2认识磁场学案

【一】我们周围的磁现象

1、地球磁体的N极位于地理______附近，地球磁体的S极位于地理______附近，但地磁极与地理极并不重合，地球周围的这种磁场叫______、

2、像铁那样磁化后磁性特别强的物质叫______物质，所谓磁性材料通常确实是指这一类物质.磁性材料按________的难易可分为硬磁性材料和软磁性材料、磁化后容易去磁的物质叫______性材料，不容易去磁的物质叫______性材料、

【二】认识磁场

1、丹麦物理学家奥斯特发明________能够产生磁场、法国物理学家安培发明磁场对_____能够产生作用力、

2、在磁场中的任一点，小磁针静止时________所指的方向确实是该点的磁场方向、

3、磁感线是在磁场中画出的一些有______的曲线，在这些曲线上，每一点的______方向都与该点的磁场方向一致，磁感线的________程度反映了磁场的强弱、

4、分子电流假说：任何物质的分子中都存在________电流——分子电流，分子电流使每个物质分子都成为一个微小的________.

【一】我们周围的磁现象

[问题情境]

1.简述古代和现代磁场的用途、

2、地球是一个大磁体，它的极性是怎么样分布的？

3、什么是磁性材料？磁性材料是如何分类的？分别有哪些用途？

[要点提炼]

地磁场：地球由于本身具有________而在其周围形成的磁场、

地磁场的分布如图1所示：

图1

地球磁场的N极位于______附近，地球磁场的S极位于______附近，地磁极和地理极并不重合、