中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标 (1)

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指

标

语言的发展对于幼儿来说是至关重要的。在中班的第二学期，幼儿的语言能力开始逐渐提高，他们能够表达自己的意愿和想法，理解简单的指令，能够辨别和使用一些基本的词语和句子。为了更好地评估幼儿在语言领域的发展水平，以下是一些常见的评价指标。

1. 语音和发音

在中班第二学期，幼儿应该能够正确发音多数的语音，并能够区分和发音诸如“b”和“p”之类在发音上有相似之处的音。另外，他们应该能够听到和说出与他们所学的单词和句子相匹配的音。

2. 词汇积累和使用

幼儿发展的另一个重要方面是词汇积累和使用。在中班第二学期，幼儿应该能够理解和使用大约200个常见的词汇。此外，他们应该能够通过简单的句子来描述和表达一些具体的概念和意愿。

3. 句子组织和理解

在语言发展的阶段，幼儿应该能够理解并使用简单的句子来表达自己的想法和感受。对于他们来说，理解和使用简单的句子结构是一个重要的里程碑。同时，他们也应该能够理解一些特定的句子结构，如“我想要…”和“我喜欢…”等。

4. 聆听和理解

除了语言表达能力，幼儿的聆听和理解能力也很重要。他们应该能够理解基本的指令和问题，并能够根据听到的信息采取相应的行动。此外，他们也应该能够区分和理解一些常见的单词和短语，并能够根据听到的信息进行简单的分类和归类。

5. 故事理解和叙述能力

在中班第二学期，幼儿的故事理解和叙述能力也应该有所提高。他们应该能够理解简单的故事情节，并能够以简单的方式叙述故事的主要内容。此外，他们还应该能够用适当的语言技巧来表达故事中的情感和人物间的关系。

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

一、听说能力：

1.能准确听懂老师简单的口头指令，如“举手”、“坐下”等，并能执行相应的动作。

2.能理解简单的故事或指令，并能运用正确的语言表达回答问题。

3.能清晰地朗读熟悉的童谣、儿歌等，并能利用图画等工具叙述简单的故事。

4.能运用简单的句子和词汇描述日常生活中的事件、人物和物品。

二、词汇量和语句表达：

1.词汇量逐渐增加，能准确使用常用的名词、动词、形容词等。

2.能加入适当的连词、介词和副词，使句子的表达更加准确和丰富。

3.能用简单的句子表达自己的想法、感受、需求等，并能逐渐增加语句的复杂性。

4.能运用多种句式和句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，且能根据不同情境正确地运用。

三、语音和语调：

1.能准确地发出汉语语音的基本音素，如清晰地发出声母和韵母。

2.能准确掌握汉语语调的基本规律。

3.能流利地朗读有规律的文字材料，如童谣、儿歌等。

4.能用正确的语音和语调进行简单的对话并能表达相关的情感。

四、交流与合作：

1.能主动与他人进行言语交流，能用简单的语言与他人合作完成任务。

2.能尊重他人的意见和想法，并能礼貌地表达自己的观点。

3.能参与到小组活动和角色扮演中，与他人相互配合并进行有效的沟通。

4.能描述和解释自己的思路和行动，能与他人一起讨论问题并找到解

决办法。

五、文学素养：

1.对童话、寓言故事等文学作品有一定的欣赏和理解能力。

2.能熟悉并朗读一些经典的儿童文学作品，如《三字经》、《国旗国歌》等。

3.能根据故事情节和人物特点进行角色扮演，并能运用适当的语言表

幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)

幼儿园语言领域幼儿发展评价指标

小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

中班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

大班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

大班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

幼儿园语言表达能力评估指标

幼儿园语言表达能力评估指标包括以下几个方面：语言理解能力、口头表达能力、书面表达能力和交流技巧。通过评估这些指标，可以了解幼儿在语言能力方面的发展程度，从而为其提供有针对性的帮助和培养。

一、语言理解能力：

1. 图片理解能力：幼儿是否能够通过图片来理解其中的内容，并能够简单描述图片中的人物、事物和活动。

2. 句子理解能力：评估幼儿是否能够理解简单的句子，包括指令、问题和陈述句。

3. 故事理解能力：幼儿是否能够理解简单的故事情节，并能够回答相关问题。

二、口头表达能力：

1. 词语表达能力：评估幼儿是否能够准确地使用简单的词语来描述人物、事物和活动。

2. 句子表达能力：幼儿是否能够运用简单的句子表达自己的想法、感受和需求。

3. 描述能力：幼儿是否能够用简单的语言描述人物、事物和活动的特征、动作和关系。

三、书面表达能力：

1. 字母识别和书写能力：评估幼儿是否能够认识和书写一些简单的字母。

2. 字词理解和拼写能力：幼儿是否能够理解和拼写一些简单的字词。

3. 句子和段落表达能力：幼儿是否能够用简单的句子和段落来表达自己的观点、感受和想法。

四、交流技巧：

1. 听取他人观点的能力：幼儿是否能够倾听他人的观点，并能够表达出自己的理解和回应。

2. 礼貌用语的使用：评估幼儿是否能够适当地使用问候语、道别语和感谢语，以及其他与人进行交流的礼貌用语。

3. 社交技巧：幼儿是否能够与他人进行简单的交流互动，包括主动提出问题、回答问题和参与小组活动。

对于这些评估指标，可以通过以下方式进行评估和观察：

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

备注：1.三级指标为幼儿发展目标。2.评级及内容提示为幼儿评价材料即内。。3.评价方式有谈话、作品分析、讨论、操作、游戏、讲述、仿编、表演、前阅读、前书写等。4.发展级别：优秀O、良好Δ、较差－。

幼儿园中班幼儿发展水平评估标准

一、身体和动作发展

幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强，身体反射更易于建立。精力充沛、体力较差，可以步行一定的路程。基本动作更加灵活，可以自如地跑、跳、钻、爬、攀登，而且可以单脚站立，会抛接球。能熟练地骑小车。

手指动作较灵活，可以自己熟练地穿脱衣服，扣纽扣，拉拉链、第鞋带，也可以完成折纸、穿珠、拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，也能坚持较长时间。

二、认知能力

对自己感兴趣和活动，能保持较长时间的注意，且专注程度较高。

有意注意进一步发展，在无干扰的情况上，能集中10~20分钟左右。

思维活跃，爱提问题，求知欲旺盛，遇到新奇的事物时喜欢动手尝试。

主要依靠事物的具体形象或表象来进行思维，常凭借自己的具体经验理解别人的语言。

在感性经验的基础上，能对具体事物进行概括分类，但概括水平还较低。对事物的理解能力开始增强,有了初步的时间、空间概念，开始能进行简单的事物运算，自如地数1~10的数。能初步理解周围事物的简单因果关系。想像力丰富，喜欢装扮各类社会角色，喜欢玩游戏，游戏情节更加丰富，喜欢自己选择游戏材料和场地。有时会将实际生活变成想像。

三、语言发展

能清晰地表达，喜欢与别人交谈。能注意自己的发音，并会指出别人发音的错误。词汇量飞速发展，能掌握3000个左右的词语。能独立地讲述故事和描述事件。会根据不同的谈话对象调整自己的语言。有时会引用较复杂的句式，但表达还不够流畅

四、社会性发展

能逐步控制自己的情绪和行为。喜欢表现自己，希望受到关注、肯定和夸奖。在集体生活中表现出自信，规则意识增强，开始关心别人的行为是否符合教师的行为要求，常爱“告状”。喜欢和同伴共同游戏，合作行为明显增多，能主动地轮流和分享，开始有了妒忌心，有时能感受到强烈的愤怒和挫折。

儿童语言评估的主要指标与标准

儿童语言评估是评估儿童语言发展和语言能力的过程。通过对儿童语言能力的

评估，可以早期发现语言发展存在的问题，并采取相应的干预措施。儿童语言评估的主要指标与标准是评估儿童语言发展的关键要素，下面将详细介绍。

1. 语音指标

语音指标是评估儿童语音发展的主要标准之一。它涉及儿童的语音表达和发音

准确性。语音指标包括以下几个方面：

- 发音准确性：评估儿童的语音发音是否正确，包括辅音、元音和音节在内的

发音准确性。

- 发音流畅性：评估儿童语音的流畅程度，包括是否存在结巴、重复和衔接困

难等问题。

- 可理解性：评估儿童的语音发音对他人是否能够理解，是否存在模糊和替换

现象。

2. 词汇指标

词汇指标是评估儿童词汇量和词汇使用能力的标准之一。它包括以下几个方面：

- 词汇量：评估儿童的词汇量大小，包括被动和主动词汇量的评估。

- 词汇理解：评估儿童对词汇的理解能力，包括单词的意思、用法和搭配等方

面的理解。

- 词汇表达：评估儿童运用词汇进行表达的能力，包括正确使用词汇和运用词

汇进行句子构建等方面。

3. 语法指标

语法指标是评估儿童语法能力的标准之一。它涉及儿童的句法结构和语法规则

运用的能力。语法指标包括以下几个方面：

- 句子结构：评估儿童句子的结构和语序是否准确，包括句子的主谓宾结构、

修饰成分和从句等。

- 语法规则：评估儿童是否能够运用正确的语法规则，包括时态、语态、语气

和语态等语法现象的准确运用。

- 句法复杂性：评估儿童句子的复杂性水平，包括句子的长度、句子成分的关

联和复杂句的构建等。

4. 语用指标

儿童语言评估的关键指标及解读方法

儿童语言评估是一项重要的评估工具，用于评估儿童的语言能力和语言发展情况。它可以帮助专业人士了解儿童的语言沟通能力、语言理解和语言表达能力的发展水平，以及是否存在语言障碍或发展迟缓的问题。在进行儿童语言评估时，需要关注一些关键指标和相应的解读方法。本文将重点讨论儿童语言评估的关键指标及解读方法。

一、关键指标

1. 语音能力：这是评估儿童语言能力的重要指标之一。专业人士可以通过评估儿童是否能正确发音、辨认各个音节和音素，以及口腔运动是否协调等来判断儿童的语音能力。

2. 词汇量：儿童的词汇量是评估其语言发展情况的重要指标。专业人士可以通过测试儿童能否理解和使用不同难度的词汇，以及他们掌握的词汇数量和使用频率等来评估其词汇量。

3. 语法能力：语法能力是儿童语言发展的关键指标之一。评估儿童的语法能力包括考察他们是否能正确使用不同的句子结构、语法规则和词类等。

4. 表达能力：评估儿童的表达能力可以通过测试他们的口头表达和书面表达能力。口头表达包括语言流畅性、句子复杂性和表达准确性等方面。书面表达则涉及到儿童的写作能力和表达思想的能力。

5. 社交语言能力：社交语言能力是指儿童在交流和合作中使用语言的能力。这包括对话技巧、非言语沟通、语言交流的适应性和语言交流的得体性等。

二、解读方法

1. 标准化测试：专业人士可以使用标准化测试工具，如《儿童语言评估量表》等，来评估儿童的语言能力。测试结果可以与同龄儿童的正常参考数据进行比较，从而评估儿童的语言发展水平。

2. 观察记录：观察儿童在日常生活中的语言表现，并记录下来，可以帮助专业

中班第二学期幼儿能力发展评价表

班级：_______ 姓名：_____ 座位号：_______

领域评价指标

评价等级

（待进步）（良好）（优秀）

健康领域能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右。养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯。

能自觉安静入睡，睡姿正确。

不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩。不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走。

语言领域喜欢看书和讲述，感知语言的丰富美。

会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节。

积极主动与人交往，养成文明交往的习惯。

能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻。

社会领域会选择自己喜欢的活动，对自己有信心。

爱护幼儿园的花草树木及各种物品。

能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品。

能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具。

不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正。保持愉快情绪、热情大方、不随便发脾气。

科学领域能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同

能感知和发现动植物的生长变化。

知道家用电器的名称，用途。

能通过数数比较两组物体的多少

能使用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置

会用数词描述事物的排列顺序和位置。

能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

艺术领域喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、强弱等变化。

经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

教师评价

幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标

一、小班（3-4岁）

1.语音表达能力

-能够模仿简单的句子并正确发音。

-能够准确发出日常生活中的语音和声音，如各种动物的叫声。

-能够发出拼读简单的单词和短语。

2.语言理解能力

-能够理解简单的指令和问题，并进行简单回答。

-能够通过对图片和物体的描述来理解其意义。

-能够正确理解常见的物品和角色的名称。

3.词汇量

-具备一定的词汇量，能够用简单的词语来描述事物。

-能够逐渐掌握一些基础的名词、动词和形容词。

4.语言表达能力

-能够用简单的词语和句子表达自己的需求和感受。

-能够正确使用一些基础的语法结构和词语。

二、中班（4-5岁）

1.语音表达能力

-能够表达一些基础的日常生活中的句子，发音基本准确。

-能够正确使用一些音节复杂的单词。

2.语言理解能力

-能够理解并回答一些稍复杂的问题。

-能够理解并叙述简单的故事情节。

3.词汇量

-词汇量有所扩展，能够描述不同类型的事物和场景。

-能够正确使用一些比较难的名词、动词和形容词。

4.语言表达能力

-能够用连贯、正确的句子表达自己的需求和感受。

-能够使用一些基础的语法结构表达自己的观点。

三、大班（5-6岁）

1.语音表达能力

-能够发音正确、清晰，流畅地说出一些常见的句子。

-能够正确使用较复杂的音节和词汇。

2.语言理解能力

-能够理解并回答一些相对复杂的问题。

-能够理解并叙述较为复杂的故事情节。

3.词汇量

-词汇量有所增加，能够描述复杂的事物和场景。

-能够理解和使用一些较为复杂的词汇和短语。

4.语言表达能力

-能够用连贯、语法正确的句子表达自己的需求和感受。

中班幼儿发展评价

引言概述：

中班幼儿发展评价是指对3-4岁幼儿的发展情况进行全面、客观地评估和记录。通过评价，教师可以了解幼儿的发展水平、兴趣爱好和潜在能力，为幼儿的个别化教学提供依据。本文将从五个方面详细阐述中班幼儿发展评价的内容。

一、身体发展评价：

1.1 幼儿的生理指标：评估幼儿的身高、体重、视力、听力等生理指标，了解其身体健康状况。

1.2 运动能力：评估幼儿的跑、跳、爬、滚等基本运动技能，观察其协调性和灵活性。

1.3 睡眠和饮食习惯：了解幼儿的睡眠时间和质量，以及饮食习惯，确保其身体健康发展。

二、认知发展评价：

2.1 语言表达能力：评估幼儿的语言理解和表达能力，包括词汇量、语法运用和语音准确性。

2.2 认知能力：观察幼儿的观察力、记忆力、思维逻辑和问题解决能力，了解其认知水平。

2.3 图形认知和数学概念：评估幼儿对图形、颜色、数字等的认知和理解能力，促进其数学思维发展。

三、社交情感评价：

3.1 情绪管理：观察幼儿的情绪表达和情绪管理能力，了解其情绪稳定性和自我调节能力。

3.2 同伴关系：评估幼儿与同伴的相处方式，包括合作、分享、互助等，促进其社交能力的发展。

3.3 自我认知和自我意识：了解幼儿对自己的认知和自我意识，培养其自信心和独立性。

四、艺术和创造评价：

4.1 美术创作：观察幼儿的绘画、手工制作等艺术创作活动，了解其创造力和想象力。

4.2 音乐和舞蹈：评估幼儿对音乐和舞蹈的兴趣和理解能力，培养其艺术欣赏和表达能力。

4.3 戏剧表演：观察幼儿在戏剧表演中的参与程度和表演能力，促进其表达和表演能力的发展。

儿童语言发展评估的关键指标和评估标准

儿童语言发展评估是评估孩子语言能力和沟通能力发展水平的一种方法，旨在了解儿童语言能力的发展情况，及时发现潜在的语言发展障碍，以便提供合适的干预和支持。在进行儿童语言发展评估时，评估者需要借助一系列关键指标和评估标准，以准确地评估孩子的语言能力。以下是儿童语言发展评估的关键指标和评估标准的介绍：

1. 发音能力：

发音是语言中的基本要素之一。评估发音能力时，需要考察儿童是否能正确发出语言中各个音位的发音。评估者可以通过让儿童模仿发音、说出单词或句子等方式进行测试。

2. 词汇量：

词汇量是评估儿童语言能力的重要指标之一。通过测试儿童是否能准确地识别和使用一定数量的词汇，可以了解他们的词汇发展水平。评估者可以利用图片、单词卡片等形式，要求儿童识别或命名出所示的物品。

3. 语法和句法能力：

语法和句法是语言表达中的重要组成部分。评估儿童的语法和句法能力时，可以通过给出简单的句子，让儿童进行语法填空或改错，以评估他们对句子结构的掌握程度。

4. 语义理解和表达：

语义是语言的意义和理解能力。评估儿童的语义理解和表达能力时，可以通过提问让儿童描述或解释一些事物或情境，以了解他们理解和表达意义的能力。

5. 句子长度和复杂性：

评估儿童的语言发展还需要考察他们句子的长度和复杂性。在儿童年龄逐渐增长的过程中，他们所表达的句子长度和句子结构的复杂性应当有所提升。评估者可以要求儿童进行连贯的句子表达，以评估他们的句子长度和复杂度。

6. 交流能力：

交流是语言的重要目的之一。评估儿童的交流能力时，可以考察他们在沟通中是否能使用合适的语言表达，包括非语言表达、眼神交流和手势等。评估者可以观察儿童和他人的交流互动，以评估他们的交流能力。

中班幼儿发展评价

标题：中班幼儿发展评价

引言概述：

中班幼儿发展评价是对3-4岁幼儿在各方面发展情况的综合评估，有助于了解幼儿的成长轨迹，为幼儿提供个性化的教育服务。本文将从认知发展、语言发展、社交情绪发展、运动发展和艺术发展五个方面探讨中班幼儿的发展评价。

一、认知发展

1.1 幼儿的注意力集中程度：评价幼儿在课堂活动中是否能够持续关注，并且能够集中精力完成任务。

1.2 幼儿的思维发展：评价幼儿是否能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

1.3 幼儿的记忆力：评价幼儿对于日常活动和学习内容的记忆情况。

二、语言发展

2.1 语言表达能力：评价幼儿是否能够清晰表达自己的想法和需求。

2.2 语言理解能力：评价幼儿是否能够理解简单的口头指令和故事情节。

2.3 词汇量和语法运用：评价幼儿的词汇量和语法运用水平，包括词汇量的积累和语法结构的正确性。

三、社交情绪发展

3.1 与他人的互动：评价幼儿是否能够主动与他人交流、合作和分享。

3.2 情绪管理能力：评价幼儿是否能够正确表达自己的情绪，并且学会应对不同情绪的方式。

3.3 社交技能：评价幼儿在团体中的行为表现，包括与他人的合作、分享和友善等方面。

四、运动发展

4.1 运动协调能力：评价幼儿的动作协调性和灵活性，包括跑步、跳跃、爬行等各种动作。

4.2 运动技能：评价幼儿掌握的基本运动技能，如投掷、接球、走直线等。

4.3 运动兴趣和自信心：评价幼儿对于体育活动的兴趣程度和参与度，以及运动中的自信心表现。

五、艺术发展

5.1 创造性表达能力：评价幼儿在绘画、手工制作等活动中的创造性表达能力。

幼儿园语言领域幼儿发展水平评价指标 (分小班、中班、大班)

幼儿园语言领域幼儿发展评价指标

小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

word可编辑文档

小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

word可编辑文档

中班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

word可编辑文档

中班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

word可编辑文档

大班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标

word可编辑文档

大班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标

word可编辑文档

中班幼儿发展评价

标题：中班幼儿发展评价

引言概述：

中班是幼儿园中一个重要的阶段，对幼儿的发展起着至关重要的作用。因此，

对中班幼儿的发展进行评价是必不可少的。本文将从多个方面探讨中班幼儿发展评价的重要性和方法。

一、认知发展评价

1.1 幼儿的语言能力：评估幼儿的词汇量、语法运用和表达能力，以及对语言

的理解和运用能力。

1.2 幼儿的思维能力：评估幼儿的逻辑思维、问题解决能力和创造性思维能力。

1.3 幼儿的记忆力：评估幼儿的记忆能力和学习能力，包括记忆单词、数字和

故事等。

二、社交情感评价

2.1 幼儿的情绪管理能力：评估幼儿的情绪表达和情绪调节能力，包括情绪的

识别和表达。

2.2 幼儿的人际交往能力：评估幼儿与他人的相处能力，包括分享、合作和解

决冲突的能力。

2.3 幼儿的自我意识：评估幼儿对自己的认识和自信心，包括自我评价和自我

控制能力。

三、身体发展评价

3.1 幼儿的动作协调能力：评估幼儿的大肌肉和小肌肉运动能力，包括跑、跳、爬、画等动作。

3.2 幼儿的运动技能：评估幼儿的基本运动技能，如投掷、接球、跳绳等。

3.3 幼儿的健康状况：评估幼儿的健康状况和生活习惯，包括饮食、睡眠和个

人卫生等。

四、审美发展评价

4.1 幼儿的艺术表现：评估幼儿的绘画、手工和音乐表现能力，包括创意和表

达能力。

4.2 幼儿的审美意识：评估幼儿对美的感知和欣赏能力，包括色彩、形状和音

乐的感知。

4.3 幼儿的文化素养：评估幼儿对传统文化和艺术的了解和表现能力，包括民俗、绘画和音乐等。

五、综合发展评价

5.1 综合评价：综合评估幼儿的认知、社交、身体和审美发展情况，制定个性

中班幼儿发展评价

引言概述：

中班幼儿发展评价是对幼儿在中班阶段的发展情况进行全面、客观的评估和记录。通过发展评价，可以了解幼儿在不同领域的发展水平，为幼儿的个性化教育提供有力的支持和指导。本文将从四个方面详细阐述中班幼儿发展评价的重要性和具体内容。

一、认知能力的评价

1.1 语言表达能力的评估：通过观察幼儿的日常交流和参与小组活动，评估幼儿的语言表达能力，包括词汇量、语法运用、句子表达能力等。

1.2 认知技能的评估：通过观察幼儿的思维活动和解决问题的能力，评估幼儿的认知技能，包括观察、分类、比较、推理等。

1.3 数量概念的评估：通过观察幼儿在数学活动中的表现，评估幼儿对数量概念的理解和运用能力，包括数数、数对、加减法等。

二、社交能力的评价

2.1 同伴关系的评估：通过观察幼儿在集体活动中与同伴的互动情况，评估幼儿的合作能力和友好程度，包括与他人分享、互助合作、解决冲突等。

2.2 情绪管理的评估：通过观察幼儿在面对挫折和情绪冲突时的表现，评估幼儿的情绪管理能力，包括情绪自我调节、情绪表达和情绪理解等。

2.3 社会规范的评估：通过观察幼儿在日常生活和游戏中对社会规范的理解和遵守情况，评估幼儿的社会行为能力，包括礼貌、守时、尊重他人等。

三、身体发展的评价

3.1 精细动作的评估：通过观察幼儿在手工制作、拼图等活动中的表现，评估幼儿的手眼协调能力和精细动作能力，包括握笔、剪纸、系鞋带等。

3.2 大运动能力的评估：通过观察幼儿在户外活动和体育课上的表现，评估幼儿的大运动能力，包括跑步、跳跃、投掷等。