小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参考文本)
2024-2025学年一年级数学上册北师大版动物乐园(教学设计)
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
新世纪小学数学一年级(上)册《动物乐园》教学设计
新世纪小学数学一年级（上）册《动物乐园》教学设计一、教学内容分析“比拟”这一单元主要是使学生经验比拟事物的多少、高矮、长短、大小、轻重的过程，让学生在体验的过程中领悟比拟的方法。
“动物乐园”是本单元的第一课，是学生学习比拟的一个启蒙，因此，教材在编写过程中，非常强调学习过程的体验性活动。
“动物乐园”呈现的内容是一群小动物在玩耍，这是一年级的学生喜爱的小动物，在学生数一数动物数量的过程中，引导他们对两种动物的数量进展比拟，在领悟比拟方法的过程中逐步渗透一一对应的思想。
新的课程标准特殊强调开展学生的符号感，理解符号所代表的数量关系和改变规律，体会符号表示所产生的简洁美。
在这一单元中，学生初次接触“”、“lt;”这两个抽象的符号，而且是简单混淆的两个符号，因此相识符号及用符号表示10以内数的大小是本单元的教学的重点。
二、学生分析低年级儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经历，能够凭直觉，或者用数一数的方法来比拟多少干脆判定出两种物体的比拟结果，但对学生来说，能干脆判定结果，不等于他们已经了解、熟识了两种数量之间的关系，并不必须会用“一一对应”的方法来比拟两组物体的多少，而“一一对应”是根本，也是重要的数学方法和思想，因此这一节的教学就让学生学会用“一一对应”的方法比拟物体的多少，渗透“一一对应”的思想。
学生学会用“一一对应”的方法比拟两组物体的多少并不是就到达了教学的目的，在调查的过程中发觉学生会用“一一对应”的方法来比拟了，却不能够用精确的语言表述出比拟的结果，依据学生的这些实际状况，除了要求学生学会比拟的方法外，更为重要的通过判定来提高学生的语言表达实力。
大于和小于符号对于一年级新生来说比拟抽象，有的孩子到了二三年级还时时把两个符号的开口方向搞错。
因而，教学中要通过视察、比拟等方法协助学生分清两个符号的联系和区分，用特性化的方式记住两个符号的不同。
三、学习目标1、通过“动物乐园”的情境，使学生体验比拟多少的过程，驾驭比拟的方法，并学会用符号表示结果。
一年级数学上册《动物乐园》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解和掌握10以内数的概念，能够正确数数、识数，并进行简单的数学运算。
2.借助动物乐园的情境，让学生掌握加法和减法的基本概念，能够完成10以内的加减运算。
3.培养学生通过观察、比较、分类等方法，发现数学规律，提高解决问题的能力。
4.能够运用所学知识解决简单的实际问题，如比较两组动物的数量多少，进行简单的加减运算等。
3.采用游戏、互动等形式，让学生动手操作，进行10以内的加减运算练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物主题，共同探讨与该主题相关的数学问题。
2.各小组针对教师提出的问题，展开讨论，共同完成数学任务。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的提示和引导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。
2.问题导向教学，培养探究与思考能力
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性和挑战性的数学问题。这些问题引导学生主动探究、积极思考，使学生在解决问题的过程中掌握数学知识和方法。同时，培养学生的问题意识和批判性思维，提高其数学素养。
3.小组合作学习，提升沟通与协作能力
案例中，小组合作是一种重要的教学策略。学生通过分组讨论、共同解决问题，培养沟通能力和团队协作精神。在合作过程中，学生互相学习、共同成长，实现了个体与集体的共同发展。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。教师根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作中，学生共同探讨问题、分享经验，培养其沟通能力和团队协作精神。教师适时给予指导和反馈，引导学生在合作中互相学习、共同成长。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习中的收获和不足，从而提高其自主学习能力。
新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计一. 教材分析《动物乐园》是新北师大版小学数学一年级上册的一单元，主要介绍了动物的分类和数量。
本课通过介绍各种动物，让学生在实际情境中认识和理解数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新的学习环境充满好奇。
他们对动物具有较强的兴趣，通过本课的学习，可以激发他们对数学的兴趣。
但一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。
2.难点：学生能通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物乐园的情境，让学生在实际情境中认识和理解数的意义。
2.游戏教学法：通过动物分类、数动物等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生分组进行观察、操作、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片、卡片、教具等教学资源。
2.准备教室环境，布置动物乐园的场景。
3.准备教学课件，生动有趣地展示动物乐园的情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生进入教室，引导学生观察教室环境，引入动物乐园的情境。
教师出示各种动物的图片，引导学生认识和命名动物。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现动物乐园的场景，展示各种动物的数量。
引导学生观察和描述动物的数量，让学生用数词表达出来。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物分类游戏，学生分组观察动物卡片，按照某种特征（如颜色、大小等）进行分类。
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺精心整理的北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计，希望能够帮助到大家。
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计篇1教学目标：1、通过数数活动，掌握比多少的方法，初步体会一一对应的思想。
2、认识“>”、“3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
重点难点：重点：10以内数大小比较的方法。
难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。
教学学具：课件教学过程：一、创设情境，发现问题。
1、课件演示：动物乐园场景。
谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。
为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。
听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。
我们去看看谁来了。
（出示动物乐园挂图一）1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。
（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。
）2．你们数得这么快，是怎么数的？3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。
我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。
我用手点着小鹿一个一个地数。
远处有1只小熊，近处有3只小熊，一共有4只小熊。
天上还飞着2只小鸟。
教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。
学数学就应该这样，要善于思考。
2、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
（师板书：比一比）（1）小组讨论：可以把谁和谁进行比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。
北师大版一年级数学动物乐园教案文案(模板17篇)
北师大版一年级数学动物乐园教案文案（模板17篇）教学资源是指教师在教学过程中使用的各种教具、教材、多媒体课件等教学辅助工具。
下面是一些经过实践验证的一年级教案样例，供广大教师参考借鉴。
一年级北师大版数学教案〖教学目标〗1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
〖教学设计〗。
(一)学前准备。
2.谈话导入，揭示课题。
师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。
)。
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。
(揭题板书)。
(二)创设情境，激发兴趣。
1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。
师：56+30=?该怎样计算呢?(三)小组合作，探究新知。
1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2.小组汇报交流。
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
(师边听边整理计算过程。
)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
……。
3.自主尝试，探究算法。
(1)学生四人一组讨论。
(2)汇报交流。
(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?(四)实践运用，内化新知。
1.趣味游戏，练一练第3题。
2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。
一年级数学《动物乐园》教学设计（通用17篇）
一年级数学《动物乐园》教学设计（通用17篇）一年级数学《动物乐园》篇1教学过程一、创设情境，激趣引入。
1、师：老师给大家讲个故事。
在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。
小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示：场景1）2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙？请你数一数、找一找。
（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的？）二、引导比较、学习方法1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。
现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。
于是小动物们就争论起来了。
（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？2：我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数。
小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数。
（板书）3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件——对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的）同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示。
4和4中间就用等号连接起来。
）出示课件（等号）这就读作4等于4。
（指导学生读一读，再学习等号的写法。
）4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。
（出示课件）请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。
师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你们找找看，你发现了什么？（学生观察、操作后交流。
）小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。
就是5比3大，5更大写在前面，3更小写在后面。
那么5和3中间应该用一个符号表示，用什么呢？（出示课件）我们就用这个符号表示。
>这个叫大于号。
这就读作5大于3。
（请学生读一读。
）5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么谁更少呢？（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。
《动物乐园》(教案)一年级上册数学北师大版
《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识动物：通过观察动物乐园中的各种动物，引导学生认识并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
2. 比较动物：通过比较动物的数量、颜色、大小等特征，引导学生发现动物之间的相同点和不同点。
3. 解决问题：运用所学知识，解决动物乐园中的实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生发现动物之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。
2. 学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生讨论他们熟悉的动物，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：展示动物乐园挂图，引导学生观察并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
3. 活动一：让学生分组观察动物乐园中的动物，记录下动物的数量、颜色、大小等特征，并进行分享。
4. 活动二：让学生比较动物之间的相同点和不同点，引导学生发现动物的特征和规律。
5. 活动三：解决实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调动物的数量、颜色、大小等基本特征，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
动物乐园教案通用15篇
动物乐园教案动物乐园教案通用15篇动物乐园教案1教学内容：北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”教学目标：1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“>”、“<”、“=”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。
教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了!我们一起去看看吧!(课件出示情境图“动物乐园图”)二、发现问题，自主探索。
1、数一数师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。
生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。
(生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。
)师：你们数的这么快，是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指着小猴一个一个数的。
生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是数一个就在旁边做个记号。
师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。
【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。
教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。
】2、说一说，摆一摆，比一比①学习“=”师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花)，要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适?生1：给小白兔，小白兔最可爱。
2023最新-《动物乐园》教案(优秀10篇)
《动物乐园》教案（优秀10篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的10篇《动物乐园》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《动物乐园》教案篇一活动目标：1、能愉快地参与集体活动。
2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。
3、培养注意力。
活动准备：木偶娃娃妈妈兔子小猫活动过程：一、情境表演，引出主题。
小灵灵———————哎！妈妈有什么事？小灵灵真听话，妈妈一喊你，你就来了，你是怎么知道妈妈喊你的呀？我呀，是用我的小耳朵听的。
你的耳朵在哪里呀？在这里！今天我们去看外婆好吗？好的。
那我们走吧！提问：1、你们看见了谁呀？2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？二、观察了解耳朵1、师：小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？在哪里？有几只？我们的耳朵是怎么的？（我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）（软软的…………。
）我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？（小洞洞……。
）2、我们的耳朵有什么用？（听声音）你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵三、小动物的耳朵小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。
木偶表演（小兔子，小花猫）小兔子—————————小兔子哎，小朋友们好！小兔子好！我要上幼儿园了再见！小兔子用什么听见我们在喊它呀？小兔子的`耳朵灵不灵？四、讨论怎样保护耳朵小朋友小动物都有机灵的耳朵，如果我们的耳朵生病了，就听不见声音了，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）（如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）五、游戏；机灵的小耳朵我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？今天天气真好，我们出去玩游戏好吗？但在玩游戏的时候，如果天气不好了，刮大风了，下大雨了怎么办？（赶快逃回家）那你要竖起耳朵仔细听，看谁的小耳朵最灵游戏三遍后提问：你刚才听到了什么声音？是用什么来听见的？恩！小朋友们真棒！《动物乐园》教案篇二活动目标：1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。
动物乐园(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
动物乐园（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版一、教材分析本节课选自2023-2024学年一年级上册数学北师大版，课程主题为“动物乐园”。
本节课通过有趣的故事和生动的情境，让学生了解和认识各种动物，并学习简单的加减法运算。
课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。
二、核心素养目标本节课通过“动物乐园”这一主题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，同时提高学生的观察力、思维力和创造力。
课程内容与课本紧密相关，符合教学实际，实用性较强。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了20以内数字的认识和书写，以及基本的加减法运算。
学生对数学知识有一定的了解，能够运用数学知识解决简单的问题。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。
他们善于观察，能够通过直观的方式理解数学概念。
在学习过程中，学生表现出一定的动手能力和合作精神。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在“动物乐园”这一主题下，学生可能对某些动物不熟悉，影响对数学问题的理解。
此外，部分学生可能对加减法运算不够熟练，导致在解决问题时出现困难。
此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏分析和解决问题的能力。
四、教学方法与策略1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
通过讲授，让学生了解各种动物的特征和习性；通过讨论，激发学生对动物乐园的兴趣；通过案例研究，让学生运用数学知识解决实际问题；通过项目导向学习，培养学生的合作精神和实践能力。
2. 设计具体的教学活动：a. 角色扮演：学生分组扮演不同的动物，通过角色扮演，让学生深入了解动物的特征和习性，提高学生的参与度和兴趣。
b. 实验：学生通过观察动物图片或视频，了解动物的形态、颜色、生活习性等，培养学生的观察力和思维力。
c. 游戏：设计有趣的动物乐园游戏，如“动物找朋友”、“动物接力赛”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
1.7动物乐园(教学设计)-2024-2025学年一年级数学上册北师大版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“动物乐园”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
3.培养学生的观察能力和思维能力，通过观察动物的特征，进行分类和归纳。
4.培养学生的语言表达能力，能够用简洁明了的语言描述动物的特征。
教学重点是让学生能够正确识别不同种类的动物，并能够用语言描述它们的特征。教学难点是让学生能够理解并运用分类和归纳的思维方法。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
③动物分类实践活动：让学生通过观察和操作，将动物进行分类，培养他们的分类和归纳能力。
④动物故事会：让学生以小组为单位，编写并表演关于动物的故事，提高他们的语言表达和创造力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
① PPT：制作精美的PPT，展示动物的图片、特征和习性，帮助学生更好地理解和记忆。
②视频：播放关于动物生活的视频，让学生更直观地了解动物的特征和习性。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的动物特征和分类技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
③在线工具：利用在线工具，让学生进行动物分类实践活动，提高他们的实践能力。
④动物模型：准备一些动物模型，让学生进行观察和操作，增强他们的直观感知。
《动物乐园》教学教案五篇(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《动物乐园》教学教案五篇（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的认识》中的第1节《数字与数量》。
这部分内容主要引导学生认识数字010，并理解数字所代表的数量。
二、教学目标1. 认识数字010，理解数字所表示的数量。
2. 能够运用数数的方法，找出一定数量的物体。
3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字010，理解数字所表示的数量。
难点：能够找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、动物卡片。
学具：学生用书、作业本、动物图片、计数器。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示动物乐园的图片，引导学生观察并数一数图片中的动物数量。
以此激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）利用黑板和粉笔，讲解数字010的认识，以及数字所表示的数量。
通过举例子的方式，让学生理解数字与数量之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出作业本，根据PPT上的题目进行练习。
题目包括：数一数图片中的动物数量，写出对应的数字；找出生活中一定数量的物体，用数字表示。
4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，讲解如何找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。
引导学生动手操作，培养学生的观察力和思维能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：数字010的认识，数字与数量之间的关系，数数的方法。
七、作业设计1. 数一数图片中的动物数量，写出对应的数字。
2. 找出生活中一定数量的物体，用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地完成课堂练习，但对数字与数量之间的关系理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续通过实例讲解，让学生更加深入地理解数字与数量之间的关系。
拓展延伸：可以让学生在家里找出一定数量的物体，用数字表示，并拍照，分享彼此的学习成果。
《动物乐园》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
2. 过程与方法目标
（1）在观察、比较、操作等活动中，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）在学习过程中，让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣。
（2）培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
（6）师：同学们，你们看，小兔子有 4 只，小猴子有 3 只，一只小兔子对应一只小猴子，最后小兔子还多了一只。这说明小兔子的数量比小猴子多。我们可以用 “>” 来表示它们的大小关系，即 4>3。（教师在黑板上写出 4>3，并讲解 “>” 的含义）
（7）师：同学们，你们能读一读这个式子吗？
（8）生：4 大于 3。
（2）生：独立完成练习题，然后集体交流答案。
三、小组合作，拓展延伸
1. 师：同学们，动物乐园里还有很多其他的动物，你们想不想去认识一下它们呢？现在我们就以小组为单位，去动物乐园里找一找其他的动物，数一数它们的数量，然后用 “>”“<”“=” 来表示它们的大小关系。
2. 生：小组合作，完成任务。
3. 师：哪个小组愿意来展示一下你们的成果呢？
在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生比较两个数的大小时，部分学生还不能准确地区分 “>” 和 “<”。在今后的教学中，我要加强对学生的个别辅导，帮助学生更好地掌握比较两个数大小的方法。此外，在小组合作学习中，部分学生的参与度不够高，我要进一步引导学生积极参与小组活动，提高小组合作学习的效果。
1. 完成课本上的练习题。
2. 回家后和爸爸妈妈一起玩 “比大小” 的游戏。
板书设计
《动物乐园》教学设计 教案教学设计
《动物乐园》教学设计一、教学目标1. 让学生认识和了解各种动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的环保意识。
二、教学内容1. 第一课时：认识陆地动物a. 引入陆地动物的概念，让学生举例说出自己知道的陆地动物。
b. 展示各种陆地动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 第二课时：认识水生动物a. 引入水生动物的概念，让学生举例说出自己知道的水生动物。
b. 展示各种水生动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
3. 第三课时：认识空中动物a. 引入空中动物的概念，让学生举例说出自己知道的空中动物。
b. 展示各种空中动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。
4. 第四课时：动物分类游戏a. 让学生分组，每组选择一种动物进行研究。
b. 让学生观察所选动物的图片，了解其特点，并完成分类表格。
5. 第五课时：保护动物a. 让学生讨论：为什么我们要保护动物？b. 展示动物受到威胁的图片，让学生了解动物保护的紧迫性。
c. 引导学生思考如何保护动物，如：减少捕猎、保护栖息地等。
三、教学方法1. 采用直观展示法，展示动物图片，让学生观察和描述。
2. 采用分组讨论法，让学生合作完成动物分类游戏。
3. 采用讨论法，引导学生思考保护动物的重要性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对动物的认识和分类能力。
2. 评估学生在讨论中的表现，了解他们对保护动物的认识和态度。
3. 收集学生的分类表格，检查他们对动物特点的理解。
六、第六课时：探索动物的适应性1. 引入动物适应性的概念，让学生举例说明动物如何适应环境。
2. 展示不同环境中动物的生活习性视频或图片，如沙漠中的骆驼、极地地区的北极熊等。
3. 分析动物适应性对生存的重要性，讨论动物适应性对生态系统的影响。
七、第七课时：动物的通讯与社交行为1. 引入动物通讯的概念，让学生举例说明动物如何进行交流。
2. 通过视频或图片展示不同动物的通讯方式，如鸟类的鸣叫、狗的尾巴摆动等。
一年级数学上册《动物乐园》教案3篇
一年级数学上册《动物乐园》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参考文本)
Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参
考文本)
教学过程
一、创设情境，激趣引入。
1、师：老师给大家讲个故事。
在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。
小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示课件：场景1）
2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙？请你数一数、找一找。
（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的？）
二、引导比较、学习方法
1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。
现在动
物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。
于是小动物们就争论起来了。
（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？
2：我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数。
小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数。
（板书）
3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件——对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的）
同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示。
4和4中间就用等号连接起来。
）
出示课件（等号）这就读作4等于4。
（指导学生读一读，再学习等号的写法。
）
4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。
（出示课件）
请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。
师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只
小猴子作朋友，你们找找看，你发现了什么？（学生观察、操作后交流。
）
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。
就是5比3大，5更大写在前面，3更小写在后面。
那么5和3中间应该用一个符号表示，用什么呢？
（出示课件）我们就用这个符号表示。
>这个叫大于号。
这就读作5大于3。
（请学生读一读。
）
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么谁更少呢？
（小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。
）
3更小写在前面，5更大写在后面。
3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什么符号表示？
（我们用这个符号（出示课件），< 这个符号读作小于号。
这个算式该怎么读？（请学生读一读。
）
6：师：刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题，学习了大于号和小于号，（指着板书）还知道了大的数在前，小的数在后，我们就在中间写大于号。
小的数在前，大的数在后就在中间写小于号。
你们会写了吗？
（学生在书上练习写大于号和小于号。
）
写后进行反馈交流，并说一说怎样分清这两个符号，你有什么好办法记住他们？
（引导发现：一条大鱼和小鱼，一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼；口子大的朝大数；开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；开口朝大数，尖角对小数）
三、合作交流、尝试比较
1、师：刚才我们帮助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题，同学们看看这幅图，你还能找到哪些小动物进行比较，小组的说说是谁多谁少？怎样表示？
（学生独立观察、思考，试着用符号表示书本13页反馈练习，然后在小组内进行交流，最后进行全班反馈。
）
2、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？
四、实践练习，巩固拓展。
学生独立完成13页的填一填，完成后进行交流反馈。
（有的方框里能满足条件的数不是唯一的，不要求学生找出所有的答案，只要能写出一个正确的答案即可，对于学有余力的学生，教师应鼓励他们寻求其他的答案。
）
五、课堂总结。
同学们，这节课你学到了什么知识，认识了哪些新朋友？又有些什么收获呢？（组织学生进行交流。
）
板书设计
动物乐园
4=4 4等于4
5＞3 5大于3
3＜5 3小于5
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。