湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案
三年级下册美术教案 - 第六课 风来了 ︳湘美版
三年级下册美术教案 - 第六课风来了︳湘美版
一、教学目标
1.能够感知风的特征和力量，了解风与环境、人类生产生活的关系。
2.能够用线、形、色表现自己对风的感受，培养观察、感知、表现的能力。
3.了解世界各地的风景和文化。
二、教学重点
1.认识风的特征和力量，了解风与环境、人类生产生活的关系。
2.通过感知、表现，发展学生的艺术表现能力。
三、教学难点
1.培养学生的想象力和表现力，让他们能够用线、形、色表现风。
2.了解世界各地的风情和文化，在跨文化交流中培养学生的开放心态。
四、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
老师与孩子们进行简单对话：
•老师：同学们，你们知道风吗？今天我们的美术课主题是风！请问你们有什么了解或感受？
•学生：风可以刮树叶，吹走垃圾！
•老师：那么今天我们就一起来感知风的力量和特征。
2. 认知与学习（20分钟）
1.观看视频，了解风的特征和力量。
2.看图片，了解风与环境、人类生产生活的关系。
3.与同桌合作，谈一谈自己对风的感受和认识，并将认识及感受进行展示。
3. 创作环节（30分钟）
1.老师讲解用线、形、色表现风的方法，示范画一张表现风的作品，并详细讲解要点。
2.学生开始创作，根据自己的感受和创意，用线、形、色表现自己的风感。
3.学生完成作品后，互相欣赏和评价，老师在评价的同时给予适当鼓励和指导。
4. 整合与展示（10分钟）
1.请部分学生站出来分享自己的作品及对作品的创作理念与感受。
2.老师引导学生展示自己的作品，让学生感受到共创共享的快乐。
5. 结束语（5分钟）
•老师：今天我们学习了风，在创作中生产出自己的想象力和表现力，感知风的美好、丰富，还了解了世界各地的风气和文化，是一节非常有收获的美术课。希望同学们能够在未来的生产生活中，能够更好地感知和表现风。
湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案
《风来了》教案
教学目标：
一、学习风的表现方法
二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：
师：相关课件。生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、导入。（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，通过听觉导入，激活记忆。）师：我给大家带来了一段好听的歌，让我们竖起耳朵用心的来听听吧！（播放风的声音）
三、引发回忆，加深认识。（对事物的认识程度有深刻与肤浅的区别，认识得越深刻对其表象和反馈就越细腻、具体。本环节力求挖掘学生的深层记忆，并让其全方位认识风，强化学生的感受。）
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）
运用课件引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。教师适时渗透自然知识的教育。
此处加一项：简单介绍风的形成过程，加深对风的了解。
风的形成和作用. ：风是怎么形成的呢？空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风
的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,二年级上册语文《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）
湘教版小学美术三年级下册《风来了》教学设计
《风来了》教学设计
背景介绍：
《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。
教材分析：
本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：
学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品
学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒
教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风
教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：
一、直观演示引入新课
湘教版三年级下册美术第6课风来了教案
湘教版三年级下册美术第6课风来了教案
风来了
教材分析：
本课是一节想象创作绘画课，以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
学情分析：
通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。
教学目标：
1、研究风的表现方法。
2、培养观察能力、记忆能力、想像能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点和难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：
一、组织教学：
二、记忆交流：
1、播放各种风声，触动学生的记忆。
2、让学生说出自然界中的各种风。
三、演示观察：
1、让学生与同桌或前后桌交流风来时各种事物的形态变化。
2、展示屏幕上的现象，与学生的说法进行比对。
3、请2、3名最细心的同学补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练：
1、让学生说出书上几幅图风吹过来时的变化。
2、让学生比较微风和狂风对物体形态的影响。
3、让学生比较逆风和顺风对事物变化的异同。
4、让学生画出自己的想法，并与同桌评选最形象的作品。
五、指导表现：
1、要求学生记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价：
1、评选出有风来感觉的作品。
第6课 风来了教案湘美版 美术三年级下册
1.教学内容分析（本课时教学内容分析，在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图呈现）《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型•表现”学习领域。课堂中首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学生对•“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受，让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助学生从中获得方法和经验的体认。这样的设计，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗?这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学习兴趣的分析，学习发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难）
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
三年级下册美术教案风来了 湘美版
６、《风来了》教学设计
【教材分析】
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册,本课属于“造型•表现”学习领域、教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片,让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。教材呈现的图片的目的,是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等,从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。如此的编排,体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
如何通过绘画的形式表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题、
从大自然的万物中,选择“风”为切入点,设计如此一节课,旨在抛砖引玉,通过阅读儿童诗、创作美术作品,在诗的语言中发现风,在对风的想象中,激发用美术语言表现风的愿望和兴趣;诗画结合,让他们多一种更美、更抒情的形式表达自己的心情、感受,让他们的生活多生长一点点快乐和诗意。
【设计理念】
小孩是天生的画家、诗人。他们的灵性来自于春风吹开的花瓣、清风横笛下的月光,以及蝴蝶翅膀扇起的暖风……指导小孩欣赏、创作诗配画作品,并不是让小孩都成为诗人、画家,而是让小孩带着一颗“诗心”,将自己融入自然,融入生活,从而学会观察、考虑、想象,并学会表达。在教学环节的设计中,希望通过“听风——寻风—-画风——评风”等各种体验活动,调动学生多种感官来了解风,打破那种纯粹为画而画的形式,开拓小孩的新视野。在欣赏中感受“风”的个性,在绘画中发展想象和表现能力,进而“举一隅而反三",迁移所学所得,用儿童诗这种方式来表达自己对生活的观察,用画来表现自己感悟、如此的诗意课堂就会像一棵棵蒲公英的种子,当它在童年的天空轻舞飞扬的时候,快乐便不时地涌上心头。
湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案
湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案
课题：16、风来了
课时：2课时
学习领域：造型表现
教材分析：神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味。风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识。《风来了》一课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
教学目标：
知识与技能：了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。情态价值观：促进学生的思维能力、想象能力与记忆力的发展。
教学重点：让学生感受风在不同季节时的特点，初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。
教学难点：如何运用不同绘画形式表现风来时的情景。
教具准备：彩笔、表现风的音乐、课件等
学具准备：彩笔
教学方法：采用实验法、情景教学法，灵活变换教学方式，巧设情境，巧妙设问，化抽象为具体，激起学生探究问题的热情。
学习方法：主要采用探究教学法，以学生为主，通过欣赏、感受、想象、表现等活动让学生了解风貌风情，学生在自由的观察、体验、感受、讨论、交流聆听等小方法中去了解风的来历，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。
你都知道自然界中有哪几种不同的风吗？师：原来风让静止不动的东西都动了起
师：那不同季节的风会带给我们哪些感受呢？
、画风：风带给我们这么多感受啊！那你会画风吗？谁想上来画一下？风来的时洁白的雪花，大地变得银装素裹。
三年级下册美术教案-风来了-湘美版
三年级下册美术教案-风来了-湘美版
教学内容
本节课的内容是围绕“风来了”这一主题展开的。通过观察自然界中风的各种形态，引导学生用绘画的形式表现风的动态和感受。教学内容包括风的自然特征、风的描绘方法以及如何通过绘画表达对风的感受。
教学目标
1. 让学生了解风的基本特征和表现形式。
2. 培养学生观察生活、发现自然美的能力。
3. 通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力。
4. 培养学生运用绘画技巧表达个人感受的能力。
教学难点
1. 如何引导学生观察并捕捉风的动态。
2. 如何运用绘画技巧表现风的流动感和轻盈感。
3. 如何激发学生的想象力，创作出具有个性的作品。
教具学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
教学过程
1. 导入：通过展示风的不同场景图片，引导学生讨论风的特征和感受。
2. 新课内容讲解：介绍风的基本特征、观察方法以及绘画表现技巧。
3. 绘画示范：教师现场演示如何描绘风的动态，讲解绘画步骤和注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学内容，独立创作一幅关于“风来了”的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的绘画过程和作品表现。
板书设计
1. 风来了
2. 主题：风的特征、风的描绘方法、风的感受表达
3. 重点：观察风、描绘风、表达感受
4. 难点：风的动态捕捉、绘画技巧运用、想象力激发
作业设计
1. 画一幅关于“风来了”的绘画作品，要求运用所学的绘画技巧，表达自己对风的感受。
湘教版最新三年级下册美术《风来了》教案
《风来了》教案
教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。
教学重难点：
1、了解风的形成和风的特征。
2、能用线条来描绘对风的形体特征画法和风的感觉。
教学过程：
一、找风：
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？
2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）
3、风是怎么样形成的？
4、你能用“风”来组词吗？
5、揭题：风来了
二、看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？
2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？
3、欣赏和评说风的其他的资料。
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？
房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）
5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？
三、画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒服狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧……
（用各种线条来表现风的特征）
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？
3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘起来。
风车装动……（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）
湘版小学美术三年级《风来了》教学设计
湘版小学美术三年级《风来了》教学设计
教学目标
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重、难点
观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，并用绘画的形式表现出来。
教学课时1课时
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、谈话：今天，老师给同学们带来了一首童谣，我们一起来欣赏（播放《大风与小树》）。
2、谈话：这首童谣让我们领略到了什么的威力？
3、揭题：这节课，我们就来学习第4课——风来了（板书）
二、听说看演，尝试画风
1、知风：风是一种常见的自然现象，我们每天都要和它见面。那么，同学们知道哪些有关风的知识呢？
小结：虽然风有时会给人类制造一些麻烦，但它也是人们不可缺少的一位朋友，所以我们要全面、正确地认识它。
2、说风：但无论那种形态的风,当它刮来时，周围的事物会不会产生变化呢？（出示课件，引导说风）
风儿吹，小草弯弯腰；
风儿吹，柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈；
风儿吹，我的衣裙飘啊飘……
（你能接着往下说吗？）
3、看风：大风中事物的变化实在太丰富了，老师也收集了一组与风有关的图片，让我们一起走进去看看，体会一下风来了的感觉。（课件出示组图）
4、演风：再请同学们看一段动画，仔细观察，待会儿请一个同学上来表演。（课件播放动画）
在大风中行走可真不容易呀，谁愿意上来演一演？（配音表演）
5、画风
（1）表现形式：X X同学通过表演让我们感受到了风的力量，那我们又要怎样通过绘画的形式来表现风来了的效果呢？（板书）
A、线条表示；（课件出示：涡状线、弧线）
湘美版 风来了(教案) 美术三年级下册
6.风来了
1教学目标
（1）学生了解不同形态的风的特点,学习风的各种表现方法和表现形式。
（2）在绘画表现中提高学生观察和记忆大自然的能力,同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
2学情分析
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物,并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上,他们思路更广,思维更活跃,同时也欢迎更新颖,更有趣味的美术活动形式;他们敢动手,爱提问,好奇心强,乐于用自己的眼光去看世界,喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点,我们要充分调动学生的感观,增强学生的感受,在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验,这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
3重点难点
教学重点
引导学生回忆、观察刮风时周围事物和人物的变化。运用线条或周围景物的变化大胆地表现对风的感受与认识,画出生动、富有创造力的想象画。
教学难点
运用线条大胆的表现出对风的感受与认识,作画时大胆、生动、富有创造力。
4教学过程
4.1一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】讲授新课
谜语导入大自然中有很多神奇的事物,其中有一种看不见,摸不着,抓不住,但是能感受到,同学们猜一猜是什么
【设计意图通过谜语导入新课,激发学生学习兴趣。今天这节课,我们就来感受、
表现这自然现象中的一种——风。】
板书课题
活动2【讲授】谈话
提问在平时生活中你都遇到过什么样的风
(学生回忆并回答教师提出的问题,并说出自己在风中的感受。)
【设计意图通过回答教师提出的问题,进一步激发学生的学习兴趣,并唤起学生对风的记忆和感受。】
小学美术教案：湘版美术三年级下册《风来了》教案设计
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小学美术教案：湘版美术三年级下册《风来了》教案
设计
湘版美术三年级下册《风来了》教案设计课题：
《风来了》（三年级下册）课业类别：
造型表现教材分析：
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于造型表现学习领域。
教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对风这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：
教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。
这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的发展学生的感知能力和形象思维能力的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个小训练，即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：
你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，看老师示范画刮风时柳树的形象。
这个小训练对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。
这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
1 / 5
学情分析：
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。
在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。
三年级下册美术教案-风来了湘美版
教学设计
教材分析:
《风来了》是湘版小学美术第六册的第六课。本节课属于造型表现课。
神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
学情分析；
学生经过一、二年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学构图表现能力较弱需要加强指导。本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。
六、教学设计
《风来了》教学设计
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：
一、听风
1、师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听一听，有一位熟悉的朋友来到了我们的课堂，它是谁呢？
2、多媒体播放风声。
3、生：风
4、师：是风的声音。引出课题：今天我们就来学习《风来了》。
二、知风
1、师：在生活中你是怎样发现风的？
2、生：感觉到；看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。
3、师：你知道风是怎么产生的吗？
4、播放视频。
5、师：因为太阳照射的原因，地球各个地方的冷热不同，冷空气下降，热空气上升，循环交替，就产生了风。
6、师：你知道根据风的威力大小有哪几种风吗？
【K12学习】湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学
设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
第四课风来了
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：画纸，彩笔
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
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16、风来了
教学目标：
1、通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化，描绘风吹来的情景。
2、通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3、通过学习创作，激发学生的科学分析精神及感受生活、热爱自然的情感。
教学准备：教师：多媒体课件、范画、颜料、画纸。
学生：彩色水笔、油画棒、画纸等绘画用具。
重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并进行美术创作。
难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
授课过程：
组织教学：咱们先做个游戏，老师一拍手，你就马上坐好。（做几遍）这个游戏在课堂中我们还要继续，我看看谁最聪明，能记住了。
一、激趣导入
今天老师为同学们带来了一位朋友，这位朋友大家都认识，听它来了（课件放风的声音）猜一猜它是谁呀？生：风。对，风来了，这节课我们就跟着风娃娃一起去旅游。（出示课题）
二、发展阶段
1、首先有请风娃娃做一个自我介绍。
风娃娃：我叫风娃娃，我有一个庞大的家族，我们无处不在，平日里和大家经常见面，很高兴和大家做朋友，小朋友你知道我们风是怎么形成的吗？生：……师：我们的周围到处都充满了空气，由于空气的流动就形成了风。同学们咱们教室里门窗都关着有没有风呀？你能制造出风来吗？生做
2、下面让我们再认识一下风娃娃家的其它成员。（放）风娃娃：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、和我。我们都喜欢去世界各地旅游。
妈妈喜欢在春天里出门晒太阳，奶奶喜欢在夏天里散步，爸爸喜欢在秋天的田野里观赏，爷爷最不怕冷喜欢冬天出门活动活动筋骨。（出示四句话）你能猜出他们各自的脾气吗？你喜欢谁呀?
生谈：喜欢风妈妈。师：你为什么喜欢风妈妈呀？（出示春天的风）生：妈妈很温柔，总是轻轻地抚摸着我的脸和头发，在妈妈的怀抱里我感到很温暖。田野、小草、大树，经过妈妈的手的抚摸都长出了嫩芽。老师也喜欢风妈妈，春天到处充满着希望，让我们一起跟风妈妈打个招呼吧。
你们还喜欢谁?生：喜欢风奶奶。师：为什么？奶奶犹如林间藤萝环绕，浓荫蔽日，使人
在炎热的夏天里有丝丝清凉的感觉。同学们想象一下，夏天里我们正在上体育课满头大汗，这时风奶奶来了，你有什么感受呀？师做示范，风凉的感觉。（生做动作）你们还喜欢谁?生：喜欢风爸爸，风爸爸可有本事了，看，秋风沙沙地吹来，染黄了田野，染红了枫叶，带来了一丝凉意；秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。
大家为什么都不喜欢风爷爷呀？（寒冷）生：风爷爷脾气暴躁：凛冽的寒风吹到脸上就像刀割一样，路旁的杨树枝在风中狂舞着，那干巴巴的树枝，不时发出“咔嚓咔嚓”的声音。路边枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中颤栗着，发出沙沙地声音。看看美丽的天空，是风给我们送来了漂亮的雪花。冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。（听风爷爷来了，风爷爷来了，老师看一看它来到咱班了没有？风来了，刺骨的大风来了，师做动作，你有没有感到冷，老师怎么没看出来？生表演）
3、风中的景色变化（寻找不同风力风中的变化，风的不同表现形式）。
风无形无色，却无处不在，寻找一下你从哪儿能找到风呀？（出示图片）生找你还在哪见过风呀？
教师小结：风有时传播植物花粉，种子，帮助植物授粉繁殖。风让我们感到舒爽风凉，为我们吹起了风筝。风还有时吹毁房屋，折断树木。
风到底是我们的朋友还是我们的敌人呀？平日里我们怎样做才能减少风对我们的伤害？
保护植被，多植树造林，减少风沙的形成。对，让风成为我们真正的朋友。
4、风给我们带来了很多有趣的事，我们先看一下画家是怎样来画风的。（出示图片让生找风）
5、回忆一下，你有没有风中有趣的故事？咱们也来把它画下来。先小组讨论一下。
（出示：1、风中你的趣事。（顺风，逆风）2、描述一下风中的景色或你见到的趣事。）小组交流
6、老师还带来了其它小朋友画的有关风的画。让学生用手画风，教师板书风的形式。（最后一幅错图）你来看这幅画有什么问题吗？聪明的孩子一下子就能找到。（生找关于风向的错误）风总是从一个方向吹向另一个方向，比如，从西面吹向东面，人们就叫它西风。从南面吹向北面，人们叫它南风。你可别犯这样的错误。
三、出示作业要求：运用各种手法或线条结合具体的情景来表现风。
你想不想也把风中的趣事画下来，，赶快拿起你的画笔，画一画风吹来的情景。要求出示
四、学生创作，教师辅导。
五、作业评价，谈收获。你有没有更好的建议？
六、拓展延伸。我们也可以用黑白画、刮画或纸版画等各种形式来画一画风。