湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案
湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。
教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学表现、风的绘画和手工制作方法等。
本课旨在培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对大自然充满好奇，喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的感受。
但部分学生可能对风的科学知识和文学表现不够了解，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.了解风的特征和表现形式，感受风的魅力。
2.学习用绘画和手工制作的方式表现风的存在。
3.培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
4.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：风的特征和表现形式，绘画和手工制作方法。
2.难点：如何用绘画和手工制作表现风的动态和氛围。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的动态和表现形式，培养学生的观察能力。
2.启发式教学：引导学生发挥想象，创作出富有创意的风的作品。
3.示范法：教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。
4.小组合作：学生分组进行创作，相互学习，提高合作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.风的自然现象视频或图片。
3.风的文学作品的音频或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征和表现形式。
提问：你们见过风吗？风是什么样子的？风来了会发生什么变化？2.呈现（10分钟）展示风的文学作品，让学生感受风的魅力。
可以是诗歌、故事、歌曲等。
提问：你们觉得风是什么样子的？风有什么样的情绪？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作方法，学生跟随操作。
首先，让学生用画笔和颜料表现风的不同动态，如微风、狂风等；然后，用剪刀和胶水将画好的风的作品制作成动态展示，如风车、风筝等。
最新小学美术三年级下册《风来了》教案
教具：教具：课件、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。
课型：造型，表现
学 案
教师活动
（含学法指导）预设
学生活动预设
设计意图
看动画知风：课件出示动画片《小鸡不好惹》中刮大风的情景。
板书：风
知风：
演示观察
，
画风：
尝试训练
指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
活跃学生的思维，扩张表现力。
板书： 3 风来了
教学反思与总结：
这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。
教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考：
1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？
2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？
使学生投入到自主讨论中去，相互交流自然界有哪些风。
注意这些人物头部和身体的变化，这样才能更深入的了解人在风中的样子。为下一环节打下基础。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
湘教版小学美术三年级下册《风来了》教案
课题：16、风来了课时：2课时学习领域：造型表现教材分析：神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味。
风是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。
这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识。
《风来了》一课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
教学目标：知识与技能：了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
情态价值观：促进学生的思维能力、想象能力与记忆力的发展。
教学重点：让学生感受风在不同季节时的特点，初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景。
教学难点：如何运用不同绘画形式表现风来时的情景。
教具准备：彩笔、表现风的音乐、课件等学具准备：彩笔教学方法：采用实验法、情景教学法，灵活变换教学方式，巧设情境，巧妙设问，化抽象为具体，激起学生探究问题的热情。
学习方法：主要采用探究教学法，以学生为主，通过欣赏、感受、想象、表现等活动让学生了解风貌风情，学生在自由的观察、体验、感受、讨论、交流聆听等小方法中去了解风的来历，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。
师：原来风让静止不动的东西都动了起那风还给大地带来了什么呢？（课件）师：那不同季节的风会带给我们哪些感受呢？、画风：风带给我们这么多感受啊！那你会画风吗？谁想上来画一下？风来的时叶、呼呼的寒风送来了洁白的雪花，大地变得银装素裹。
学生交流感受：春风：温柔、温和、如沐春风般的温暖……夏风：凉快、热、火辣辣、让人们心情变得烦燥……秋风：清凉、清爽、清新板书设计： 16、风来了课件范画。
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计2一. 教材分析《风来了》是湘美版美术三年级下册第6课的内容。
本课主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。
教材内容包括风的形成、风的表现、风的影响等方面，通过引导学生观察自然现象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自然现象有一定的了解。
但部分学生可能对风的特征和表现形式不够明确，需要通过观察和体验来加深理解。
在绘画技巧方面，学生已经掌握了基本的绘画方法，但运用到具体作品中的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现形式，知道风的影响和作用。
2.培养学生观察自然、体验生活的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.引导学生运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。
4.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用不同的绘画技巧和材料，表现风的存在和影响力。
2.难点：如何引导学生观察和体验，激发学生的想象力和创造力，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然现象，了解风的特征和表现形式。
2.体验法：让学生亲身感受风的存在和影响力，激发学生的想象力和创造力。
3.示范法：教师通过示范，讲解绘画技巧和材料运用，引导学生进行创作。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享观察和体验心得，相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料、实物模型等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然现象图片，引导学生关注风的存在，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍风的形成、特征和表现形式，让学生了解风的影响和作用。
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案一、教学目标知识与技能1.了解风力和方向的影响；2.能够运用画笔表现风的形态和气势；3.了解轻重、虚实等绘画表现手法。
情感态度和价值观1.培养学生良好的艺术美感和审美能力；2.引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.培养学生对大自然的保护意识。
二、教学重难点教学重点1.引导学生探究风的特点和形态，感受大自然的魅力；2.指导学生肆意挥洒画笔，表现美妙的自然景色。
教学难点1.呈现画面真实、自然的风和树木；2.表现自然景色中轻重、虚实的变化。
三、教学方案教学时间预计2-3课时。
教学准备1.教学PPT；2.白色或黑色羽毛笔；3.A4白纸；4.各种颜色的水彩笔。
教学过程第一课时1.用PPT介绍大自然中的风和树木，引导学生感受风的特点和形态；2.指导学生使用白色或黑色羽毛笔，进行风的练习（画出风向和形态）；3.学生用水彩笔画树木，注重轻重、虚实的表现。
第二课时1.复习上次练习的内容；2.介绍大自然的景色，引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.指导学生使用水彩笔画出画面中的自然景色和风的形态。
第三课时1.学生自由练习并展示作品，老师现场进行指导；2.学生交换作品，进行互评；3.班级评选优秀作品，贴在美术展板上。
课后作业自由发挥，完成一幅具有创意和特点的自然景色或风的绘画作品。
四、教学评价教学方法启发式教学、提问式教学、实践先行、互动式教学。
教学评价1.老师引导学生肆意挥洒画笔，有的放矢；2.学生对风和树木的理解比较深入；3.水彩笔和羽毛笔的使用，更好地帮助学生表现出画面真实、自然的风和树木；4.作品质量比较高，题材表现自然，场景刻画逼真；5.学生有一定的创新和个性化表现。
三年级下册美术教案第六课 风来了 湘美版 (7)
进行小练习。
相互学习讨论
通过拼成的作品，来找茬。
观看视频。
了解风的种类。
回忆风来了，周围事物的变化，并将此转换为视觉形象。
发现风的表现方法。
通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣。发现风是有方向性的。
引起学生对风感受的共鸣。
三、画风
师：想把自己对风的的感受和经历告诉大家吗？学生说完，教师找到相关的图片与学生交流，以便引起共鸣，而激发学生的创作灵感。
2、小练习。提问：不同的风对周围景物的影响一样吗？出示图片，让学生想象不同的风来了，图片上的事物分别有哪些变化？选择一到两幅图片来画。
3、利用投影仪来分析几张有代表性的学生练习作品。
4、将学生的练习作品拼成一张完整的画，引导学生分析风是有方向性的。
5、引导学生观看视频，观察视频中的人物事物在风来时的变化。（一段校园里，学生围绕着飞舞的樱花时的场景。）
创作
通过交流来引起学生的创作灵感。表现出对风的感受与认识。
四、说风。
师评：总结归纳。
拓展:除了绘画表现风，谁还可以用别的方式来表现？（例如：音乐、舞蹈、诗歌……）
自评：说说自己是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？
互评：你认为哪幅作品较好地表现了风？为什么？
促进相互之间的学习。
引导学生绘画是一种表达的语言，但除了绘画还有很多种表达的语言。
教
学
过
程
教
学
过
程：
教师活动
学生活动
目标
一、听风
运用“风声”的音效和电风扇吹出的风来导入，并导出课题《风来了》。
闭上眼睛用心感受“风”。
激发学生学习兴趣和吸引学生的注意力。
导入，引出课题。
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
一、教学目标
本节课的目标是让学生了解什么是风，并通过观察、绘画和表演等方式，感性
认识风的意义和作用。
二、教学重点
•让学生理解什么是风
•让学生感性认识风的意义和作用
三、教学准备
•课件
•平面画纸
•彩色笔
四、教学过程
1.导入
介绍本课的主题和教学目标，引导学生思考：当你站在台风中心，会发生什么？风实际上发生了什么？让学生自由发表自己的意见。
2.学习
在此环节，教师主要通过观察、绘画和表演等方式，让学生感性认识风的意义
和作用。
（1）观察
将一张有风车的图片展示给学生观察，并引导学生通过观察去探究风的来源、
作用和给人们带来了什么。
（2）绘画
将风的各种形态的海报展示给学生，让学生模仿画出来，锻炼学生的手工技能
和审美能力。
（3）表演
让学生进行表演，模仿各种风的样子，体验风的感觉。
3.总结
学生分享自己学到的知识和感受。
4.作业
让学生回家尝试观察风，并根据自己的感受和理解画出来。
五、教学评价
本节课主要以观察和绘画的方式让学生感性认识风的意义和作用，在表演环节更能锻炼学生的表达能力。
教师通过移情和直观的实物展示，让学生对风有了更深入的理解和感受。
同时，作业也让学生积极参与，回去后亲身感受风的存在。
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。
教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。
因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。
引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。
三年级下册美术教案 第6课《风来了》(湘美版秋)
三年级下册美术教案第6课《风来了》（湘美版秋）教学内容《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的存在和作用，并运用绘画的形式表现风的感觉。
教学内容主要包括对风的观察、感受和表达，通过画笔捕捉风的动态和影响。
教学目标1. 让学生感知和认识风，了解风对周围环境的影响。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 指导学生运用绘画技巧表现风的动态和感觉。
4. 培养学生的想象力和创造力，提高美术表现能力。
教学难点1. 如何引导学生观察和感受风的存在。
2. 如何指导学生用绘画形式表现风的感觉。
3. 如何培养学生的想象力和创造力，使作品具有个性化和生动性。
教具学具准备1. 绘画用品：画纸、水彩笔、蜡笔等。
2. 图片素材：关于风的图片、动画等。
3. 自然环境：在教室内外寻找风的存在，如窗边、走廊等。
教学过程1. 导入：通过展示关于风的图片、动画，引导学生观察和感受风的存在。
邀请学生分享他们对风的印象和感受。
2. 观察与体验：让学生在教室内外寻找风的存在，观察风对周围环境的影响，如树叶的摆动、窗帘的飘动等。
鼓励学生闭上眼睛，感受风的吹拂，体会风的感觉。
3. 绘画表现：引导学生运用绘画技巧表现风的感觉。
教师可以示范如何用画笔捕捉风的动态，如线条的流动、色彩的变幻等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，用画笔表现自己对风的理解和感受。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的优点，指出可以改进的地方。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，分享他们在观察、体验和绘画过程中的收获。
教师对学生的表现进行总结，强调风的感觉和绘画技巧的重要性。
板书设计1. 《风来了》2. 主要内容：- 风的观察与感受- 风的绘画表现- 作品展示与评价3. 重点提示：观察风的存在，感受风的感觉，用绘画表现风作业设计1. 画一幅关于风的作品，要求运用本节课学到的绘画技巧，表现风的感觉。
风来了(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
教案：风来了一、教学目标1. 让学生了解风的形成原因和风力对自然现象的影响。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，创作一幅关于风的美术作品。
二、教学内容1. 风的形成原因和风力等级。
2. 风对自然现象的影响。
3. 风景画的绘画技法。
4. 风的表现手法及创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察风的现象，运用绘画、手工等表现手法创作一幅关于风的美术作品。
2. 教学难点：如何运用绘画、手工等表现手法，生动地描绘风的动态和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：绘画用品、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过观察自然现象，引导学生关注风的存在和作用。
2. 新课内容：讲解风的形成原因、风力等级及风对自然现象的影响。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察风的现象，讨论如何表现风。
4. 创作环节：学生运用绘画、手工等表现手法，创作一幅关于风的美术作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
六、板书设计1. 风来了2. 课题：风的形成原因、风力等级、风对自然现象的影响3. 重点：观察风的现象，创作风的美术作品4. 难点：运用绘画、手工等表现手法，生动地描绘风的动态和氛围七、作业设计1. 课堂练习：创作一幅关于风的美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的风现象，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 学生对风的现象的观察和表现是否到位？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？3. 教学内容是否充实、系统？4. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的审美情趣和创作能力？5. 作业设计是否合理，是否有助于巩固课堂所学？本节课通过观察自然现象，引导学生关注风的存在和作用，培养了学生观察自然、体验生活的能力。
在教学过程中，学生积极参与，互相讨论，创作了富有创意的美术作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
三年级风来了美术教学说课稿
三年级风来了美术教学说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘版美术三年级下册《风来了》教案设计
湘版美术三年级下册《风来了》教案设计课题：《风来了》课业类别：造型•表现教材分析：《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型•表现”学习领域。
教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。
这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即陈列气球、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，看老师示范画刮风时柳树的形象。
这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。
这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
学情分析：三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。
在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。
为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
课题：风来了课时：2课时备课时间：3.20授课时间：3.22授课教师：张颖课型：绘画表现三维教学目标知识技能：学习风的表现方法。
过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。
情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！教学重点：风的表现形式和方法。
教学难点：风的表现形式教学准备：教具：、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。
教学过程：课时一、听风导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？播放风的声音。
湘版小学美术三年级风来了教学设计
湘版小学美术三年级《风来了》教学设计教学目标一、学习风的表现方式。
二、培育对大自然、对生活的观看能力和经历能力, 进展想像能力和绘画表现能力。
3.培育酷爱大自然、酷爱生活的情感。
教学重、难点观看经历起风时周围事物和人物的转变, 并用绘画的形式表现出来。
教学课时1课时教学进程一、创设情境, 激趣导入一、谈话：今天, 教师给同窗们带来了一首童谣, 咱们一路来欣赏（播放《大风与小树》）。
二、谈话: 这首童谣让咱们领略到了什么的威力？3、揭题: 这节课, 咱们就来学习第4课——风来了（板书）二、听说看演, 尝试画风一、知风: 风是一种常见的自然现象, 咱们天天都要和它见面。
那么, 同窗们明白哪些有关风的知识呢？小结: 尽管风有时会给人类制造一些麻烦, 但它也是人们不可缺少的一名朋友, 因此咱们要全面、正确地熟悉它。
二、说风: 但不管那种形态的风,当它刮来时, 周围的事物会可不能产生转变呢？（出示课件, 引导说风）风儿吹, 小草弯哈腰；风儿吹, 柳枝婀（ē）娜（nuó）地舞蹈；风儿吹, 我的衣裙飘啊飘……（你能接着往下说吗？）3.看风: 大风中事物的转变实在太丰硕了, 教师也搜集了一组与风有关的图片, 让咱们一路走进去看看, 体会一下风来了的感觉。
（课件出示组图）4、演风: 再请同窗们看一段动画, 认真观看, 待会儿请一个同窗上来演出。
（课件播放动画）在大风中行走可真不容易呀, 谁情愿上来演一演？（配音演出）五、画风（1）表现形式: X X同窗通过演出让咱们感受到了风的力量, 那咱们又要如何通过绘画的形式来表现风来了的成效呢？（板书）A、线条表示；（课件出示: 涡状线、弧线）B.物体形态的转变。
（2）尝试训练：接下来, 让咱们用这些方式试着画一画风。
（课件出示简笔画）看图：你能想象出大风吹过来时, 它们会有什么转变吗？选择其中的一幅, 试着画一画。
（板演）（3）展现小结: 这些同窗有无画出风来时的转变？你从哪儿看出来？……看来同窗们已经把握了画风的方式了。
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学
设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
第四课风来了
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：画纸，彩笔
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
三年级下册美术教案风来了_湘美版(2018秋)
三年级下册美术教案风来了_湘美版（2018秋）3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：一、听风1、师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听一听，有一位熟悉的朋友来到了我们的课堂，它是谁呢？2、多媒体播放风声。
3、生：风4、师：是风的声音。
引出课题：今天我们就来学习《风来了》。
二、知风1、师：在生活中你是怎样发现风的？2、生：感觉到；看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。
3、师：你知道风是怎么产生的吗？4、播放视频。
5、师：因为太阳照射的原因，地球各个地方的冷热不同，冷空气下降，热空气上升，循环交替，就产生了风。
6、师：你知道根据风的威力大小有哪几种风吗？7、生：讨论回答。
（微风、龙卷风、凉风、温暖的风等）8、龙卷风的视频。
9、师：根据风的威力大小，分为了这些风，其中龙卷风、台风的破坏力非常大，所以人们会通过预报等方式来提前预防。
三、赏风1、师：同学们都对风非常熟悉，那你知道风是什么样子的吗？谁来说一下？2、生：无色无味，看不见摸不着。
3、师：非常好，那既然这样，我们如何来表现风呢？生讨论：落叶，吹斜的雨滴，飞起的风筝等间接地来表现风。
4、师：除了这些我们还可以通过表现头发、衣服以及周围事物环境的变化，来体现风来了。
那么画家是怎样表现风的？我们一起来看一看好不好？5、师：请仔细观察，从作品中你看到了什么？感受到了什么？6、生仔细观察回答。
（引导学生说出）看到的：人物的头部，头发、面巾、帽子飞起来。
人物的身体，衣服飘动，弯腰、背着风倒退。
人物的手，捂头、衣服，拾帽子。
感受到：人们艰难行走。
7、简介作品：《阵风》表现的是几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。
画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无光。
四位藏族妇女在风中艰难地行走，姿态各不相同：有的面巾被吹起，几乎要飘走，他只好用手捂着；有的顶风弯腰;有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰拾帽子。
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16、风来了
教学目标：
1、通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化，描绘风吹来的情景。
2、通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3、通过学习创作，激发学生的科学分析精神及感受生活、热爱自然的情感。
教学准备：教师：多媒体课件、范画、颜料、画纸。
学生：彩色水笔、油画棒、画纸等绘画用具。
重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并进行美术创作。
难点：用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
授课过程：
组织教学：咱们先做个游戏，老师一拍手，你就马上坐好。
（做几遍）这个游戏在课堂中我们还要继续，我看看谁最聪明，能记住了。
一、激趣导入
今天老师为同学们带来了一位朋友，这位朋友大家都认识，听它来了（课件放风的声音）猜一猜它是谁呀？生：风。
对，风来了，这节课我们就跟着风娃娃一起去旅游。
（出示课题）
二、发展阶段
1、首先有请风娃娃做一个自我介绍。
风娃娃：我叫风娃娃，我有一个庞大的家族，我们无处不在，平日里和大家经常见面，很高兴和大家做朋友，小朋友你知道我们风是怎么形成的吗？生：……师：我们的周围到处都充满了空气，由于空气的流动就形成了风。
同学们咱们教室里门窗都关着有没有风呀？你能制造出风来吗？生做
2、下面让我们再认识一下风娃娃家的其它成员。
（放）风娃娃：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、和我。
我们都喜欢去世界各地旅游。
妈妈喜欢在春天里出门晒太阳，奶奶喜欢在夏天里散步，爸爸喜欢在秋天的田野里观赏，爷爷最不怕冷喜欢冬天出门活动活动筋骨。
（出示四句话）你能猜出他们各自的脾气吗？你喜欢谁呀?
生谈：喜欢风妈妈。
师：你为什么喜欢风妈妈呀？（出示春天的风）生：妈妈很温柔，总是轻轻地抚摸着我的脸和头发，在妈妈的怀抱里我感到很温暖。
田野、小草、大树，经过妈妈的手的抚摸都长出了嫩芽。
老师也喜欢风妈妈，春天到处充满着希望，让我们一起跟风妈妈打个招呼吧。
你们还喜欢谁?生：喜欢风奶奶。
师：为什么？奶奶犹如林间藤萝环绕，浓荫蔽日，使人
在炎热的夏天里有丝丝清凉的感觉。
同学们想象一下，夏天里我们正在上体育课满头大汗，这时风奶奶来了，你有什么感受呀？师做示范，风凉的感觉。
（生做动作）你们还喜欢谁?生：喜欢风爸爸，风爸爸可有本事了，看，秋风沙沙地吹来，染黄了田野，染红了枫叶，带来了一丝凉意；秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。
大家为什么都不喜欢风爷爷呀？（寒冷）生：风爷爷脾气暴躁：凛冽的寒风吹到脸上就像刀割一样，路旁的杨树枝在风中狂舞着，那干巴巴的树枝，不时发出“咔嚓咔嚓”的声音。
路边枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中颤栗着，发出沙沙地声音。
看看美丽的天空，是风给我们送来了漂亮的雪花。
冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。
（听风爷爷来了，风爷爷来了，老师看一看它来到咱班了没有？风来了，刺骨的大风来了，师做动作，你有没有感到冷，老师怎么没看出来？生表演）
3、风中的景色变化（寻找不同风力风中的变化，风的不同表现形式）。
风无形无色，却无处不在，寻找一下你从哪儿能找到风呀？（出示图片）生找你还在哪见过风呀？
教师小结：风有时传播植物花粉，种子，帮助植物授粉繁殖。
风让我们感到舒爽风凉，为我们吹起了风筝。
风还有时吹毁房屋，折断树木。
风到底是我们的朋友还是我们的敌人呀？平日里我们怎样做才能减少风对我们的伤害？
保护植被，多植树造林，减少风沙的形成。
对，让风成为我们真正的朋友。
4、风给我们带来了很多有趣的事，我们先看一下画家是怎样来画风的。
（出示图片让生找风）
5、回忆一下，你有没有风中有趣的故事？咱们也来把它画下来。
先小组讨论一下。
（出示：1、风中你的趣事。
（顺风，逆风）2、描述一下风中的景色或你见到的趣事。
）小组交流
6、老师还带来了其它小朋友画的有关风的画。
让学生用手画风，教师板书风的形式。
（最后一幅错图）你来看这幅画有什么问题吗？聪明的孩子一下子就能找到。
（生找关于风向的错误）风总是从一个方向吹向另一个方向，比如，从西面吹向东面，人们就叫它西风。
从南面吹向北面，人们叫它南风。
你可别犯这样的错误。
三、出示作业要求：运用各种手法或线条结合具体的情景来表现风。
你想不想也把风中的趣事画下来，，赶快拿起你的画笔，画一画风吹来的情景。
要求出示
四、学生创作，教师辅导。
五、作业评价，谈收获。
你有没有更好的建议？
六、拓展延伸。
我们也可以用黑白画、刮画或纸版画等各种形式来画一画风。