小学五年级数学《练习四》教学设计
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习四》的备课说课稿,主要针对本节课的内容进行详细的分析和解读。
本节课的内容主要涉及到分数和小数的转换,以及它们在实际应用中的运用。
通过本节课的学习,学生应该能够掌握小数和分数的互化方法,以及它们在实际问题中的应用。
教材内容详细,包括例题和练习题,能够帮助学生巩固所学知识。
此外,教材还提供了丰富的实际应用问题,使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在备课过程中,我们需要充分考虑学生的实际情况。
五年级的学生已经掌握了小数和分数的基本概念和运算方法,但是可能对分数和小数的互化方法不够熟悉。
因此,在教学过程中,我们需要注重引导学生理解和掌握分数和小数的互化方法,并通过实际问题让学生更好地理解和应用所学知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点:1.让学生理解和掌握小数和分数的互化方法;2.让学生能够运用小数和分数解决实际问题;3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点主要有以下几点:1.小数和分数的互化方法;2.实际问题中分数和小数的应用;3.学生对所学知识的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标,我们采用以下教学方法和手段:1.采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学;2.利用多媒体课件、例题、练习题等教学资源,帮助学生理解和掌握所学知识;3.通过小组合作、探究等方式,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节:1.导入:通过复习小数和分数的基本概念和运算方法,引入本节课的主题;2.讲解:讲解小数和分数的互化方法,让学生理解和掌握;3.练习:让学生通过练习题巩固所学知识;4.应用:通过实际问题,让学生运用所学知识解决问题;5.总结:对本节课的知识进行总结,帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分:1.小数和分数的互化方法;2.实际问题中分数和小数的应用;3.本节课的知识点总结。
五年级下册数学教案-4练习四-北师大版
五年级下册数学教案4练习四北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级下册数学第四单元练习四。
该练习包括了分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数和整数除以分数四个部分的内容。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘除法的运算规律，提高运算速度和准确率。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘除法的运算方法，能够熟练地进行分数乘除法的计算。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规律，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握分数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出分数乘除法的运算规律。
2. 讲解与示范：讲解分数乘除法的运算方法，并通过示例进行演示。
3. 练习与讨论：让学生进行练习，并引导学生进行讨论，分析问题和解决问题。
4. 巩固与提高：通过多媒体课件展示一些典型的例题，让学生进行巩固和提高。
六、板书设计1. 板书分数乘除法2. 板书内容：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数3. 板书结构：题目、解题步骤、答案七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）1/2 × 3 = 3/2、3/4 × 5 = 15/4、2/5 × 7 = 14/5。
（2）2 × 3/4 = 6/4、5 × 2/3 = 10/3、3 × 4/5 = 12/5。
（3）2/3 ÷ 2 = 1/3、3/4 ÷ 3 = 1/4、5/6 ÷ 5 = 1/6。
（4）8 ÷ 3/4 = 32/3、12 ÷ 2/3 = 18、15 ÷ 4/5 = 75/4。
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿一、教材分析《练习四》是北师大版五年级数学下册第48-49页的内容，这部分内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法的基础上进行的一次实践性练习。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学的体积计算方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的空间观念。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和解决问题的能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于发表自己的观点。
但是，对于一些复杂的空间问题，学生还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的空间想象力，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、交流的学习习惯。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握长方体和正方体的体积计算方法，能够正确计算生活中常见物体的体积。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生合作、交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重点、难点1. 教学重点：掌握长方体和正方体的体积计算方法，能够正确计算生活中常见物体的体积。
2. 教学难点：对于一些复杂的空间问题，如何运用所学的体积计算方法进行解决。
五、教学过程1. 导入教师通过复习长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主完成练习四中的第1-3题，教师巡回指导，帮助学生巩固体积计算方法。
3. 合作交流学生分组讨论第4-6题，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。
教师引导学生总结解题思路和方法，培养学生的合作、交流意识。
4. 练习巩固学生独立完成练习四中的第7-9题，教师巡回指导，及时解答学生的问题，帮助学生巩固体积计算方法。
5. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
北师大版数学五年级上册第三单元《练习四》教学设计1
北师大版数学五年级上册第三单元《练习四》教学设计1一. 教材分析《北师大版数学五年级上册第三单元练习四》主要是对分数和小数的知识的巩固和拓展。
本节课通过一系列的练习题，让学生熟练掌握分数和小数的互换、比较大小、四则运算等基本操作。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，使学生在理解的基础上，能够灵活运用分数和小数知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对分数和小数的互换、比较大小、四则运算有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会出现理解不深刻、运用不灵活的现象。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深刻理解分数和小数的内在联系，提高学生运用知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数和小数的互换关系，掌握分数和小数的比较大小方法。
2.能够运用分数和小数知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：分数和小数的互换、比较大小方法的运用。
2.教学难点：分数和小数在实际问题中的灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分数和小数的互换关系。
2.运用实例讲解法，让学生在实际问题中体会分数和小数知识的运用。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
2.准备课件，辅助讲解和展示知识点。
3.准备黑板，用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入分数和小数的概念，激发学生的学习兴趣。
如：小明的妈妈做了5个苹果蛋糕，每个蛋糕分给小明和弟弟每人2个，妈妈一共给了他们几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现练习题，让学生独立完成。
题目包括分数和小数的互换、比较大小等基本操作。
如：将分数2/3转换为小数，并比较2/3和0.7的大小。
小学五年级数学《练习四》教学设计
小学五年级数学《练习四》教学设计小学五年级数学《练习四》教学设计教学内容：第17—18页练习四。
教学目标：1.能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。
能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的数感。
学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和解决问题。
3.在解决问题的过程中，使学生获得用估算解决问题的活动经验，感受数学在实际生活中的应用价值，体验解决问题的乐趣。
教学重点：正确运用估算解决简单的实际问题。
运用分段计算的'方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。
教学准备：有关的课件。
教学过程：一、算一算：完成第1题。
先指名学生说一说，再独立完成。
二、说一说：完成第2题。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互相说一说自己是怎样算的。
（3）全班集体交流：这个问题你是怎样算的？（可以用笔算或用计算器解决，鼓励用估算解决，培养用估算解决问题的应用意识和选择用简便方法解决问题的灵活性。
）三、解决问题：完成第3、4、5、6、7题。
第3题。
（1）理解题意：解决“100块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？（房间面积和100块地砖的面积。
）（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？第4题。
（本题是变式应用，给予学生必要的指导，再留作课堂作业。
）（1）引导审题：这题的两问之间有什么关系？（2）全班交流：解决“用0.8小时能到学校吗”这个问题，就是要比较什么与什么的大小？第5题与第3题类似。
第6题让学生用不同的方法解答。
第7题。
（1）理解题意：你怎样理解“合影价格表”中的信息？问题“一共需付多少钱”是分哪两段计费？（2）学生独立完成。
北师大版五年级数学下册《练习四》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习四》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习四》主要内容包括分数的加减法运算、时间的计算、几何图形的认识等。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，同时也是培养学生逻辑思维、创新意识和解决问题能力的重要环节。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数运算、时间计算和几何图形的知识，对于新的学习内容，他们具备一定的接受和理解能力。
但同时，学生在学习过程中容易对复杂的问题产生困惑，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法运算方法，熟练运用时间计算公式，认识并理解几何图形的特点。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维、创新意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.分数的加减法运算2.时间的计算3.几何图形的认识五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作分数加减法、时间计算、几何图形的课件，以便进行直观教学。
2.教学素材：准备相关的数学题目和案例，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生关注分数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师讲解分数的加减法运算方法，通过例题演示，让学生理解和掌握运算规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成相关的练习题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上黑板演示，集体讨论解题过程，巩固所学知识。
人教版数学五年级下册《练习四》教案
人教版数学五年级下册《练习四》教案一、教学目标1.能听懂并理解有关年龄、温度、长度价值的词汇；2.能辨认不同大写字母和小写字母，并书写大写字母；3.能运用所学知识解决与年龄、温度、长度价值相关的问题；4.能够灵活运用逻辑推理，解决简单应用题。
二、教学内容1.复习A-D单元所学内容；2.年龄的数学表示；3.温度的数学表示；4.长度价值的计算；5.简单应用题。
三、教学重点和难点1.辨认不同大小写字母；2.小数点前后读数的技能；3.简单应用题的解法。
四、教学过程和方法1. 导入新课介绍本周教学的内容，让学生梳理之前所学的知识点，找出与本周有关的内容。
2. 课堂教学（1）年龄的数学表示教学内容：年龄的数学表示，读法及用法。
•示例：小鱼今年9岁，爸爸比小鱼大28岁，爷爷比爸爸大50岁。
如果今年小鱼和爸爸一起去参加比赛，请问他们两个的总年龄是多少岁呢？分步骤解答：1.爸爸今年几岁？答：9 + 28 = 37岁；2.爷爷今年几岁？答：37 + 50 = 87岁；3.小鱼和爸爸一起参加比赛的总年龄是多少岁呢？答：9 + 37 = 46岁。
（2）温度的数学表示教学内容：温度的数学表示，符号的含义及读法。
•示例：今天上午的温度是多少度呢？如果下午温度比上午高7度，请问下午的温度是多少度？分步骤解答：1.上午的温度是多少度？答：15℃；2.下午的温度是多少度？答：15℃ + 7℃ = 22℃。
（3）长度价值的计算教学内容：长度价值的计算，符号的含义及读法。
•示例：有一条长250cm的布，请问需要多少元钱才能买到这条布？（假设1元人民币等于100分）分步骤解答：1.布的长度是多少厘米？答：250cm；2.1厘米的价格是多少毛？答：4毛；3.布的价格是多少元？答：（250cm）×（4毛/1厘米）×（1元/100分）= 10元。
（4）简单应用题教学内容：如何利用逻辑推理解决简单应用题。
•示例：有一个细胞每分钟分裂一次，2小时后共分裂了多少次？分步骤解答：1.一小时有多少分钟？答：1小时 = 60分钟；2.2小时有多少分钟？答：2小时 = 120分钟；3.在120分钟内，每分钟都分裂一次，共分裂了多少次？答：120次。
五年级数学下册练习四教学设计 北师大版
五年级数学下册练习四教学设计教学内容本次教学内容选自北师大版五年级数学下册的练习四，主要包括了以下知识点：- 理解和运用小数乘除法的基本概念和计算方法。
- 掌握小数乘除法在实际问题中的应用。
- 理解和运用分数的基本概念和计算方法。
- 掌握分数在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地进行小数乘除法的计算，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：学生通过练习，提高解决问题的能力，培养逻辑思维能力和数学素养。
3. 情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的学习态度，增强团队合作意识。
教学难点1. 小数乘除法的运算规则和实际应用。
2. 分数的基本概念和计算方法。
3. 将数学知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
教具学具准备- 教学课件- 练习题- 计算器- 小组讨论表格教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入小数乘除法和分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：详细讲解小数乘除法和分数的计算方法，并通过例题展示其应用。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
4. 总结：对学生的问题进行总结，讲解重点和难点。
5. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到生活中。
板书设计- 五年级数学下册练习四- 子小数乘除法与分数的应用- 内容：小数乘除法的运算规则、分数的基本概念和计算方法、实际应用案例作业设计- 基础练习：小数乘除法和分数的计算题- 提高练习：解决实际问题，运用小数乘除法和分数- 挑战练习：研究生活中的数学问题，进行小组讨论和分享课后反思通过本次教学，我深刻体会到学生在小数乘除法和分数的学习中存在的困难，尤其是在实际应用方面。
因此，我在教学中注重通过实例引入和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也发现学生在小组讨论中能够更好地理解和解决问题，因此我在教学中增加了小组讨论的环节，让学生在合作中学习，提高他们的解决问题的能力。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，但也还有一些需要改进的地方，我将在今后的教学中继续努力，提高教学质量。
五年级下数学教案-练习四-苏教版秋
五年级下数学教案-练习四-苏教版秋一、教学目标1. 让学生理解并掌握整数乘除法的基本运算方法和计算规则，能够熟练地进行乘除法计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将乘除法应用于生活实际，解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，能够运用所学的乘除法知识进行一些逻辑推理和问题解决。
二、教学内容1. 整数乘除法的基本运算方法和计算规则。
2. 乘除法在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。
3. 乘除法的一些逻辑推理和问题解决，如寻找规律、解决谜题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的基本运算方法和计算规则，乘除法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：乘除法的逻辑推理和问题解决，如何运用乘除法解决一些复杂的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入乘除法的学习，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解整数乘除法的基本运算方法和计算规则，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行一些基本的乘除法计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生将乘除法应用于实际生活中，解决一些简单的问题。
5. 探究：通过一些逻辑推理和问题解决的活动，培养学生的数学思维能力。
6. 总结：对所学的乘除法知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书五年级下数学教案-练习四-苏教版秋2. 板书内容：整数乘除法的基本运算方法和计算规则，乘除法在实际生活中的应用，乘除法的逻辑推理和问题解决。
七、作业设计1. 基本练习：让学生完成一些基本的乘除法计算题，巩固所学知识。
2. 应用练习：让学生运用乘除法解决一些实际问题，提高应用能力。
3. 挑战练习：设计一些稍微复杂的问题，让学生进行逻辑推理和问题解决，培养学生的数学思维能力。
八、课后反思1. 教师应及时检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，及时进行反馈和指导。
人教版五年级上册数学教案 练习四教学设计
五年级数学教案上册练习四第一课时教学内容：练习 P25教学目标：1、根据商不变性质，沟通整小数的除法。
2、运用小数除法解决实际问题。
3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。
教学过程：一、基本练习1、观察P25 ，第8题师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。
学生独立思考，小组交流，全班校正。
小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。
师出示题。
根据324÷24=13.5 填出下面各题的商。
3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4＝请学生说说是怎样想的？2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问题，出示第6题能解决吗？学生独立完成P25，第6题二、重点练习，P25，第7题你能提什么问题？会解决吗？1、学生提问，教师板书。
（可能有：①共有多少人？（含教师），共有多少学生?②每人车费（单程）是多少钱？③每人至少应带多少钱？…）2、先同桌交流，再全班交流。
教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！三、独立练习 P25 9 学生独立解答四、挑战题 P26 思考题先独立思考，再小组讨论，最后小组汇报。
课后小记:第二课时教学内容：练习P26教学目标：1、会根据需要，求出商的近似值。
2、培养学生数感和灵活应用意识。
教学过程：一、基础练习1、取P26，第10题，48÷2.3（保留一位小数） 3.81÷7（保留两位小数）审题。
求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小数位数多一位，然后按“四舍五入”法取舍。
也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断）。
独立完成，请生板演。
二、巩固练习。
1、独立完成P26 10 剩余的题2、独立完成P26 11 再全班交流，如何比较。
3、P26 13 学生独立完成全班交流。
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿的教材分析，我们首先要了解本节课的内容。
本节课的内容主要包括分数的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律，提高学生的数学运算能力。
在教材中，通过例题和练习题的形式，引导学生运用分数加减法的运算方法，解决实际问题。
在教材的编写中，注重学生的自主探索和合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
二. 学情分析在进行北师大版五年级数学下册《练习四》备课说课稿的学情分析时，我们要了解学生的知识基础和认知特点。
五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法运算有一定的了解。
但在实际应用中，可能会遇到一些问题。
因此，在教学过程中，我们要关注学生的知识基础，针对学生的认知特点，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能：使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律。
2.过程与方法：通过自主探索和合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是分数加减法的运算方法和运算规律。
在教学过程中，我们要重点讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
同时，要关注学生的学习情况，针对学生的困难，进行有针对性的辅导。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括自主探索、合作交流和教师讲解。
在教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，鼓励学生积极参与，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
同时，教师要进行有针对性的讲解，引导学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
六. 说教学过程本节课的教学过程主要包括以下环节：1.导入：通过复习分数的基本知识，引导学生进入本节课的学习。
2.新课讲解：讲解分数加减法的运算方法，并通过例题进行示范。
北师大版数学五年级下册第四单元《练习四》教学设计及导学案
北师大版数学五年级下册第四单元《练习四》教学设计学生活动11、完成练习用棱长为1cm的小正方体拼成下面两个图形，它们占的空间一样大吗？2、说一说关于体积与容积你还知道什么，补充完成下面的思维导图。
3、完成练习（1）填上合适的单位一块橡皮擦的体积约是10 一本词典的体积约是900一个文具盒的体积约是0.35 一个讲台的体积约是0.6 （2）0.35m³=（）dm³ 2.04dm³=（）cm³5300dm³=（）m³ 2800cm³= （）dm³19.6 L = （）ml 1325 ml=（）L教师活动1 1、创设“摆小方块”的情景，提出问题谁所占的的空间大？引导学生回顾体积的意义。
2、说一说，关于体积和容积你都知道些什么？引导学生回顾体积与容积的意义、单位相关知识。
3、鼓励学生完成练习，进行个别辅导、订正答案。
活动意图说明：回顾体积与容积的意义及体积与容积的单位相关知识，并在与同伴交流中形成知识网络。
环节二：任务二（指向目标2、3）学生活动21、独立完成对长方体、正方体、不规则物体体积求法的回顾与梳理。
2、同桌交流（1）一人发言，一人进行补充。
3、全班汇报（1）小组派代表发言。
（2）其余小组评价、补充。
4、完成练习（1）求出下面物体的体积教师活动2 1、谈话引入，引导学生再次利用思维导图梳理长方体、正方体、不规则物体体积计算相关知识。
2、组织学生进行同桌交流、全班展示。
3、鼓励学生完成练习，进行个别辅导、订正答（2）一个长方体长是12cm ，宽是长的31，高是长的41，这个长方体的体积是多少？（3）一个棱长为6cm 的正方体药盒，它的体积是（ ）cm ³，它的表面积是（ ）cm ²。
指一指、说一说他们表示的意思一样吗？案。
活动意图说明：通过集体交流回顾长方体、正方体、不规则物体体积计算相关知识并形成知识网络，体积计算相关知识解决实际问题。
五年级下册数学教案4练习四北师大版
五年级下册数学教案4练习四北师大版五年级下册数学教案4练习四北师大版一、教学目标通过练习四的学习，学生将能够：1、熟练掌握各种图形的特征和性质。
2、学会使用测量工具进行测量和估算。
3、理解并掌握分数加减法的原理和计算方法。
4、提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本练习四的主要内容包括：1、巩固各种图形的识别和性质，包括长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等。
2、测量工具的使用，包括直尺、卷尺、三角尺等，并能够进行简单的测量和估算。
3、分数加减法的练习，包括同分母分数相加减、异分母分数相加减、分数加减混合运算等。
三、教学步骤1、导入新课：引导学生回顾之前所学的知识，并提出本练习的要求和目标。
2、练习题目：根据本练习的要求，教师出示相应的练习题目，引导学生进行练习。
3、学生操作：学生分组进行操作，教师巡视指导，及时发现并解决学生遇到的问题。
4、讨论与总结：练习结束后，教师引导学生进行讨论和总结，帮助学生进一步理解和掌握所学知识。
四、教学反思本练习四的教学目标是让学生熟练掌握各种图形的特征和性质，学会使用测量工具进行测量和估算，理解并掌握分数加减法的原理和计算方法。
在教学过程中，教师应注意观察学生的表现，及时发现并解决问题。
同时，教师还应引导学生进行讨论和总结，帮助学生进一步理解和掌握所学知识。
五、教学评价本练习四的评价主要包括以下几个方面：1、图形的识别和性质的掌握情况。
2、测量工具的使用情况。
3、分数加减法的计算准确性和速度。
4、观察、分析和解决问题的能力。
评价可以采用自评、互评、师评等多种形式进行，以便全面了解学生的学习情况。
数学《练习四》教学设计4篇
数学《练习四》教学设计篇1教学目标：能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。
教学重点、难点：进位加法的思考过程。
教学准备：小黑板、投影、卡片。
教学过程：一、复习1、说说数的组成。
2、说说进位加法的计算方法。
（拆数凑+再加）二、练习第1题1、独立计算。
2、说说你是怎么算的？三、练习第2、3题1、让学生算出得。
2、观察算式，说说每一竖列的算式有什么规律。
3、交流规律。
四、练习第4题1、指导学生看懂题意，明确做题方法。
2、学生完成练习。
3、交流结果。
五、练习第5、7题1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。
2、仔细观察算式，说说你发现了什么？3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。
六、练习第6题1、指导学生弄懂题意。
2、学生完成后交流结果。
七、练习第8题1、让学生观察图，理解图的意思。
2、列式计算。
3、说说你是怎样列式的。
八、开放练习1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。
2、教学游戏。
（1）拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。
（同桌合作）（2）同桌间一生拿结果，一生找算工。
九、总结。
数学《练习四》教学设计篇2教学目标：1、掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。
2、解决一些生活中的实际问题。
3、感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：同重点。
教学准备：小黑板。
教学方法：练习法。
教学过程：一、谈话导入师：这节课，我们来做一些关于除法的练习题。
比一比谁做得最准确。
二、综合练习1、完成68页“填一填”。
2、完成68页第二题。
先估一估商是几位数，再计算。
333÷37328÷42372÷45395÷56294÷29765÷743、完成68页第三题。
学生独立完成后在全班交流。
4、她开学前能看完吗？估一估，算一算。
三、拓展练习学生完成数学自主学习部分练习题。
苏教版五年级数学下册第二单元第3课《练习四》教学设计
苏教版五年级数学下册第二单元第3课《练习四》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第二单元第3课《练习四》主要让学生理解和掌握小数乘法的运算方法，能正确熟练地进行小数乘法计算。
通过本节课的学习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对小数乘法产生困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，掌握小数乘法的运算方法。
三. 教学目标1.理解小数乘法的运算方法，能正确进行小数乘法计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的表达沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘法的运算方法，能正确进行小数乘法计算。
2.教学难点：理解小数乘法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究小数乘法的运算方法。
2.运用实例教学法，让学生在解决实际问题中掌握小数乘法。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解和练习小数乘法。
2.准备练习题，巩固学生对小数乘法的掌握。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入小数乘法的学习，激发学生的学习兴趣。
如：小明有3.5元，他想买一些0.5元一个的铅笔，他最多能买几支？2.呈现（10分钟）讲解小数乘法的运算方法，让学生通过实际操作，理解小数乘法的运算规律。
如：1.2乘以0.5等于多少？3.操练（10分钟）让学生进行小数乘法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
如：计算2.5乘以0.3的结果。
4.巩固（10分钟）出示一些有关小数乘法的问题，让学生独立解决。
如：一个水果摊上的苹果每千克3元，现在有2.5千克的苹果，一共需要多少钱？5.拓展（10分钟）让学生运用小数乘法解决实际问题，培养学生的应用能力。
五年级数学下册练习四【教学设计】 北师大版
五年级数学下册练习四教学设计一、教学目的本课程的主要目的是让学生掌握以下知识和技能：1.熟练掌握小数的加法和减法计算方法。
2.理解小数的大小比较方法，并能正确运用。
3.能够熟练将小数与分数相互转换。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下内容：1.小数的加法和减法计算方法。
2.小数的大小比较方法。
3.小数与分数相互转换的方法。
4.实际问题的解决。
三、教学重点本课程的教学重点为：1.小数的加法和减法计算方法。
2.小数与分数相互转换的方法。
四、教学难点本课程的教学难点为：1.小数的大小比较方法。
2.实际问题的解决。
五、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.课堂讲解法：通过课堂讲解，让学生理解知识点的概念和运算方法。
2.互动教学法：通过举例、提问等互动方式，促进学生的参与和思考，提高学习的效果。
3.实践教学法：通过让学生练习相关的计算和解决实际问题，让学生将所学知识应用到实际场景中，提高实际应用能力。
六、教学步骤第一步：引入本节课开始时，教师首先引入小数的概念和意义，包括小数的定义、小数和分数的关系等。
第二步：讲解教师通过PPT等教具，详细讲解小数的加法和减法计算方法，以及小数的大小比较方法。
同时，还要重点讲解如何将小数与分数相互转换。
第三步：练习在学生掌握了小数的基本概念和计算方法后，教师组织学生进行练习，让学生在课堂上完成相关练习题。
第四步：实践通过实际问题的讨论和解答，将所学知识应用到实际场景中，提高实际应用能力。
第五步：总结教师对本节课的知识点、教学方法和重点难点进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。
七、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.作业评估：让学生回家完成相应的练习题，再通过老师的批改来进行评估。
2.课堂表现评估：包括学生的回答问题、课堂练习、互动参与等，通过观察学生的表现来进行评估。
八、教学资源本课程所需教学资源包括：1.课堂教具：包括黑板、白板、PPT等。
北师大版五年级数学下册《练习四》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习四》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习四》主要内容包括分数的加减法运算、分数的比较大小、以及分数的应用题。
这些内容是学生在掌握了分数的基本概念和运算方法的基础上进行进一步的深入学习。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固分数的运算规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法运算、比较大小等问题，大部分学生能够理解和掌握。
但在解决实际应用题时，部分学生可能会遇到一些困难，如不能正确地将实际问题转化为分数问题，或者在计算过程中出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握分数的加减法运算规则，能够正确解决分数的比较大小问题，能够将实际问题转化为分数问题，并运用分数知识进行解答。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，分数的比较大小问题，实际问题的转化为分数问题的方法。
2.教学难点：解决实际应用题时，如何正确地将实际问题转化为分数问题，并在计算过程中避免错误。
五. 教学方法1.讲授法：讲解分数的加减法运算规则，分数的比较大小问题，实际问题的转化为分数问题的方法。
2.案例分析法：分析具体的例题，引导学生思考和解决问题。
3.练习法：布置适量的练习题，让学生进行巩固和提高。
六. 教学准备1.教材：北师大版五年级数学下册《练习四》。
2.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和提高学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入分数的加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数的加减法运算规则，分数的比较大小问题，实际问题的转化为分数问题的方法。
苏教版小学五年级下册《练习4》教学设计
苏教版小学五年级下册《练习4》教学设计于标点符号的使用不当，有些并列的句子会因为错用、漏用标点而产生歧义。
因此，本节课的目标是培养学生正确使用标点的惯，研究双引号、书名号、省略号、破折号等标点的正确使用方法。
在课程中，我们将通过诵读和欣赏《佛山倒影》这篇美文，让学生感受到文章的美，同时培养他们品词析句的能力，提高独立欣赏文章的水平。
此外，我们还将重点讲解标点符号的用法，让学生了解各种标点的作用和正确使用方法。
在教学中，我们可以运用“诵读与欣赏”中的相关图片，引导学生认真观察，结合搜集的资料进行介绍和欣赏。
另外，我们可以通过一个小故事来帮助学生理解标点符号的重要性。
明朝才子XXX因为标点符号的使用不当，误解了朋友的意思，导致产生了不必要的误会。
因此，学生需要了解标点符号的作用和正确使用方法。
在课前，学生可以预相关内容，包括阅读《语文与生活》并尝试完成练，读读《诵读与欣赏》中的美文，查字典并正确、流利地朗读。
课堂上，我们可以让学生尝试根据意思点标点，读出句子的意思，并明确标点在表达句子意思的重要作用。
总之，本节课的重点是让学生了解标点符号的用法，研究双引号、书名号、省略号、破折号等标点的正确使用方法，并通过诵读和欣赏美文，培养学生品词析句的能力，提高独立欣赏文章的水平。
正确使用标点能够恰当地表达你的意思。
在本节课中，我们展示了常用标点符号，让学生对学过的标点符号有一个整体的感知。
首先要知道标点的用法，昨晚，你们通过预，知道了哪些句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号等。
出示句子，点上合适的标点：1.读句子“XXX女排打败了XXX女排夺得了冠军。
”2.小组内交流，你认为哪个学校胜利了，并读一读。
在同一句话中，即使是同样的标点，因其所在的位置不同，表达的意思也往往不同，甚至会是两种相反的意思。
研究第二部分。
独立完成“研究单1”，拿不准的和小组同学讨论一下。
下面句子中的标点符号用得对不对？先独立完成，拿不准的和小组同学讨论一下。
练习四(教案)-2022-2023学年数学五年级上册 北师大版
练习四（教案）-2022-2023学年数学五年级上册北师大版教学目标：1.了解比较大小的含义，能分类讨论比较大小，能应用比较大小解决问题；2.学习四位数的读法，并能够通过四位数的大小比较，运用知识点解决实际问题；3.能够化繁为简，提高思维能力和逻辑思考能力。
教学重难点：1.掌握比较大小的方法；2.提高思维能力和逻辑思考能力；3.解决实际问题的能力。
教学过程：1. 导入老师拿出一个个小球，数量相同但是大小不同的，放在教室的桌子上，并让学生观察。
然后，老师选出其中两个小球，让学生比较大小，并问学生：“这两个球哪个更大呢？”学生评价后，老师再拿出其他小球，反复让学生比较大小。
2. 讲解老师让学生回想一下刚刚举行的比较大小活动，呈现出一张大小比较的表格，讲解比较大小的方法。
让学生尝试运用比较大小的方法解决学习和生活中的实际问题。
3. 练习1.请同学们填充下表：数字千位百位十位个位95144159725386022.请同学们比较以下数字的大小：8723，8762，87263.请同学们运用比较大小的方法，讨论以下问题：（1）如果班级中有45名男生，30名女生，问题是：“男生人数是女生人数的几倍？”请用整体比较和局部比较、百分数的办法比较有关数；（2）假设房间长是5.7米，宽是3.8米，问题是：“面积是多少平方米？”请用面积公式比较有关数。
4. 总结老师再次强调比较大小的方法，并让学生自己总结和归纳。
同时，老师指出学习比较大小的方法，不仅可以让学生提高思维能力和逻辑思考能力，还能帮助他们解决实际问题，将学习到的知识用于实际中。
教学评价：老师可以通过课堂小测验的方式，对学生掌握比较大小的方法和解决实际问题的能力进行考核。
同时，对于表现出色的学生，可以给予适当的奖励，鼓励他们在学习上更加用心。
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小学五年级数学《练习四》教学设计
小学五年级数学《练习四》教学设计
教学内容：
第17—18页练习四。
教学目标：
1.能正确运用小数乘法估算解决简单的实际问题，进一步熟悉解决问题的基本步骤。
能运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.在解决问题的过程中，学会用表格的形式表示和整理信息，能根据实际问题和具体数据选择适当的估算策略，进一步发展学生的
数感。
学会用摘录的方法收集和整理信息，能从不同的角度分析和
解决问题。
教学重点：
正确运用估算解决简单的实际问题。
运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：
根据实际问题和数据选择适当的估算策略。
探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。
教学准备：
有关的课件。
教学过程：
一、算一算：
完成第1题。
先指名学生说一说，再独立完成。
二、说一说：
完成第2题。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互相说一说自己是怎样算的。
（3）全班集体交流：这个问题你是怎样算的？（可以用笔算或用计算器解决，鼓励用估算解决，培养用估算解决问题的应用意识和选择用简便方法解决问题的灵活性。
）
三、解决问题：
完成第3、4、5、6、7题。
第3题。
（1）理解题意：解决“100块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？（房间面积和100块地砖的.面积。
）
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？
第4题。
（本题是变式应用，给予学生必要的指导，再留作课堂作业。
）
（1）引导审题：这题的两问之间有什么关系？
（2）全班交流：解决“用0.8小时能到学校吗”这个问题，就是要比较什么与什么的大小？
第5题与第3题类似。
第6题让学生用不同的方法解答。
第7题。
（1）理解题意：你怎样理解“合影价格表”中的信息？问题
“一共需付多少钱”是分哪两段计费？
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：你是怎样解决这个问题的？
四、想一想：
完成第8、9题。
第8题。
（1）理解题意：这道题是实际生活中的一个什么问题？它的收
费标准是怎样的？
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：通话时间8分29秒应该按几分钟计算？你是怎样解答的？
第9题。
（1）理解题意：这道题里有几种收费标准？解答这道题除了考
虑分段计费外，还要区分什么？
（2）学生独立完成。
（3）全班集体交流：你是怎样解答第（1）问的？第（2）问呢？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？。