初中英语状语从句讲解、练习与答案(教案)

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初中时间状语从句语法及练习教案资

英语时间状语从句讲解与练习

（一）when, while 和as 引导时间状语从句的用法

一、when 的用法

如果只从现象来看，when 从句用的最多的是大凡过去时，而主句的时态没有限制,根据具体情况而定。

1. When he was a child he was always trying out new ideas.

他小时候就常常试验一些新的设想。

2. When she came into my room, I was just reading a book.她走进我房间时，我正在看书。

根据以上的例句，我们可以总结出一点：when 从句的A事件，相当于另一个事件B发生的时间点。也就是说，when 从句的重点不在动作本身发生的状态，而只是把它作为一个时间点，所以when 多数情况下用的是大凡过去时，则不用正在进行时。因为如果用正在进行时，它表示的就是一段时间而不是一个时间点了。根据这一点，有的文章补充说：when 从句的动词大多是瞬时动词。这种说法也可以参照。

实际上，when 从句也可以有其它的时态，但几乎也不用进行时，因为它也只是作为一个时间参照点。例如：

1. When I got to the airport, the guests had left.当我赶到飞机场时，客人们已经离开了。

2. When he had finished his homework, he took a short rest.

当他完成作业后，他休息了一会儿。

3. Why do you want a new job when you have got such a good one already?

初三中考英语语法专题复习之状语从句讲义教案

授课类型 T C 状语从句 T

教学目标使学生在掌握状语从句基本用法的基础上，能够了解一些拓展用法星级

★★★

授课日期及时段

教学内容

C-专题

那你帮小新造个英文句子吧

~~~

I was chased by a

学员编号: 学员姓名:

年级：辅导科目：英语

课时数: 学科教师：

（建议5分钟）

:I was

老师，我又忘记什么是状语从句了。

小新，你什么

时候会哭呢？

上面这个句子有什么特点吗？

批注：引导学生去发现这句话的特点：第一，这句话由两个完整的小句子组成，问问学生哪句话是主句，哪句话不是。其次，when作为连接词，让人想到了时间，所以结合到一起就是时间状语从句。

现在清楚什么是状语从句了吗？so easy

（建议20分

钟）

让我们像杰克船长一样乘风破浪去寻宝吧!

一、状语从句的概念

用来修饰主句中的动词，副词和形容词的从句叫状语从句。

二、状语从句的分类

根据其含义状语从句可分为时间状语从句，地点状语从句，条件状语从句, 语从句，目的

原因状语从句，结果状语从句，比较状状语从句，让步状语从句。

三、状语从句的句法功能

2 1.时间状语从句（主句将来时从句现在时）

弋殳1）时间状语从句常用when, as, while, before, after, since, till, until, as soon as 等连词来引导。例如:

It was raining hard when got to school yesterday.

While he was doing his homework, the telephone rang.

英语状语从句教案

教案标题：引导学生理解和运用英语状语从句

教案目标：

1. 学生能够理解英语状语从句的定义和功能；

2. 学生能够识别和区分不同类型的英语状语从句；

3. 学生能够正确运用英语状语从句来表达时间、条件、原因、目的和方式等。

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生回顾并复习主句和从句的概念，以及从句在句子中的作用。

概念讲解：

2. 解释英语状语从句的定义和功能，即在句子中作为状语来修饰动词、形容词

或副词。

3. 介绍英语状语从句的五种类型：时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句和方式状语从句，并给出相应的例句。

练习活动：

4. 分别给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指

出其类型。

5. 给学生提供一些句子，让他们根据提示填写合适的状语从句，练习运用不同

类型的状语从句。

拓展活动：

6. 让学生自由发挥，编写几个句子，包含不同类型的状语从句，并与同学分享。

7. 给学生提供一篇短文，让他们找出其中的状语从句，并解释其类型和功能。

总结：

8. 总结英语状语从句的定义、功能和不同类型，并强调熟练运用状语从句的重要性。

评估：

9. 给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指出其类型。

教学资源：

1. 主句和从句的定义和示例；

2. 英语状语从句的定义、功能和五种类型的详细解释；

3. 含有状语从句的句子练习题；

4. 提示填写状语从句的句子练习题；

5. 编写状语从句的自由发挥活动；

6. 含有状语从句的短文。

教学延伸：

1. 鼓励学生在阅读和写作中积极运用状语从句；

初中英语九年级状语从句PPT学习教案

③ 在状语从句中用一般现在时或一般过去时表示将来。它们可能是主句用一般将来时，从句用一般现在时，如： If it rains, they won’t go to the park on Sunday 也可以主句是一般过去时，从句用过去将来时，如： He said if it rained the next day he would not go to the park 考试中常第见8页的/共考39点页有：要学生区别是条件、时间状语从句还是宾语从句，因在宾语从句中该用什么时态用什么时态，如： I want to know if he will come here tomorrow 在宾语
第11页/共39页
2)Since是指分析后的原因，读者多少了解，不是全部叙述的重点，语气较弱。 since比as正式，两者不回答why引导的问句，而且其从句一般放在句首。
Since you have read the story, I won’t tell you again.
Since everyone is here, let’s begin our meeting.
(1)目的状语从句通常由 so that, in order that引导。例如： We started early so that we could catch the first train. He studies hard so that he could work better in the future. We used the computer in order that we might save time.

初中状语从句教案时态

一、教学目标

1. 让学生掌握状语从句的分类及用法。

2. 让学生掌握几种常见的时态，并能够正确运用它们。

3. 培养学生运用状语从句和时态表达真实情景的能力。

二、教学内容

1. 状语从句：原因状语从句、条件状语从句、时间状语从句、地点状语从句、方式状语从句等。

2. 常见时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。

三、教学重点与难点

1. 重点：状语从句的分类及用法，几种常见时态的构成和运用。

2. 难点：状语从句与主句之间的逻辑关系，以及时态的准确运用。

四、教学过程

1. 导入：通过图片和情景引出状语从句和时态的概念。

2. 讲解：

(1) 状语从句：介绍原因状语从句、条件状语从句、时间状语从句、地点状语从句、方式状语从句等，并通过例句解释其用法。

例如：

原因状语从句：She was late because she got up late.

条件状语从句：If it doesn't rain, we'll go out for a walk.

时间状语从句：When I got home, I found my parents were waiting for me.

地点状语从句：Wherever you go, you'll find something interesting.

方式状语从句：He speaks English fluently.

(2) 常见时态：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时的构成和运用。

(完整版)状语从句教案

简介

本教案旨在介绍状语从句的定义、用法和常见类型，以帮助学生掌握正确使用状语从句的能力。

1. 状语从句的定义

状语从句是一个有自己的主语和谓语的从句，用于表示时间、原因、目的、条件、方式等状语的含义。

2. 状语从句的用法

状语从句可以在复合句中充当状语，修饰主句的动词、形容词或副词。

2.1 时间状语从句

时间状语从句用来表示动作发生的时间。

例句：我会等你回来，直到你完成作业为止。

2.2 原因状语从句

原因状语从句用来表示主句中的动作的原因或理由。

例句：因为天气太冷，所以我们取消了野餐计划。

2.3 目的状语从句

目的状语从句用于表示主句中的动作的目的或意图。

例句：我来这里是为了研究更多的知识。

2.4 条件状语从句

条件状语从句用来表示主句中的动作发生的条件。

例句：如果明天下雨，我们就取消郊游活动。

2.5 方式状语从句

方式状语从句用来表示主句中的动作发生的方式或方法。例句：她以一种非常温柔地方式对待孩子们。

3. 练

请在下列句子中选择正确的状语从句填空：

1. 我会等你回来，______你完成作业为止。

A. 除非

B. 既然

C. 因为

2. 她去超市买了很多东西，______家里没有食物了。

A. 因此

B. 只要

C. 不管

3. 如果你迟到了，______开车去学校。

A. 我们会

B. 我会

C. 我们不会

参考答案：

1. A

2. A

3. B

结语

通过学习本教案，希望学生们能够理解并正确运用状语从句，提高英语写作和口语表达的能力。

英语语法状语从句时间状语从句讲解教案

英语语法状语从句时间状语从句讲解教案引言：

本教案将详细讲解英语语法中的状语从句，以及特别关注于时间状语从句的用法和使用技巧。通过本教案的学习，学生将能够更好地理解和运用时间状语从句，提高自己的英语语法水平。

一、状语从句概述

状语从句是一个从句，用来作为句子的状语，对句子的主句进行修饰或者限制。它可以用来表达时间、地点、原因、条件等多种语义。本教案主要聚焦于时间状语从句的使用。

二、时间状语从句的引导词

时间状语从句通常由引导词引导，以下是常用的引导词：

1. when：当...的时候，表示某一特定事件发生的时间点；

2. while：当...的时候，表示主句和从句两个事件同时进行；

3. before：在...之前，表示主句的动作发生在从句之前；

4. after：在...之后，表示主句的动作发生在从句之后；

5. as soon as：一...就，表示主句的动作紧接着从句的动作；

6. until/till：直到...为止，表示主句的动作一直持续到从句的动作发生。

三、时间状语从句的结构和用法

1. 结构：

时间状语从句的结构是从句+主句。从句使用引导词引导，主句是完整的句子。

2. 用法：

时间状语从句的作用是描述主句中的动作发生的时间或者顺序。时间状语从句可以置于主句之前或之后，具体位置要根据语境和语义要求来确定。

四、时间状语从句的例子和练习

以下是一些时间状语从句的例子，通过练习来加深学生对时间状语从句的理解和运用。

1. When she arrived, we had already finished our dinner.

中考英语状语从句教案

The Adverbial Clause状语从句教案

潞城区实验中学田忠勤

任课班级：九年级281班

授课时间：2018年12月日至12月日教学目标：系统归纳初中英语语法状语从句。

1. 时间状语从句

2. 条件状语从句

3. 比较状语从句

4. 结果状语从句

5. 原因状语从句

6. 目的状语从句

7. 让步状语从句

8. 方式状语从句

9. 地点状语从句

教学重点难点：区分各类状语从句的引导词，掌握各类状语从句的使用特点。

教学方法：归纳法、讲练法

教学媒体: 多媒体

教学过程：

Step 1 The Adverbial Clause 状语从句

在复合句中修饰主句中的动词、形容词或副词，起状语作用的从句叫状语从句。状语从句可置主语之前，也可置主语之后。前置时，从句后用逗号与主句分开；后置时，与主句之间无标点符号。命题主要集中在引导状语从句的连词、状语从句的时态等方面；从九大状语从句来看，应将复习重点放在时间状语从句、条件状语从句、目的状语从句、结果状语从句和比较状语从句上。

Step 2时间状语从句

引导时间状语从句的连词有：while, when, as, as so on as, till, until, not…until, before, after, since, etc．

1）when，while，as

① when可表动作同时发生或先后发生，从句动词延续非延续都行。

如：When he finished the work, he had a little rest．

while 表动作同时发生，从句动词必须可延续。

初中英语状语从句完整版课件

一、教学内容

本节课我们将学习《新目标英语》八年级下册第五章“状语从句”的内容。具体涉及状语从句的定义、类型及其在句子中的作用。重点

章节为5.15.3节，详细内容主要包括时间状语从句、地点状语从句和

原因状语从句。

二、教学目标

1. 理解状语从句的概念，掌握不同类型的状语从句。

2. 能够正确运用所学状语从句进行句子构建，提高英语句式表达

能力。

3. 通过实践情景，学会在实际语境中运用状语从句，增强英语实

际运用能力。

三、教学难点与重点

教学难点：状语从句的类型及其区别，状语从句在句子中的运用。

教学重点：时间状语从句、地点状语从句和原因状语从句的构建

和应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：英语课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组包含状语从句的图片，让学生观察并尝试

描述图片中的情景，引出本节课的主题——状语从句。

2. 新课内容：讲解状语从句的定义、类型，结合教材5.15.3节

内容，详细讲解时间状语从句、地点状语从句和原因状语从句的用法。

3. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生理解状语从句的用法，学会构建句子。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识，同时

给予个别指导。

5. 实践情景：设置不同场景，让学生运用所学状语从句进行口语

练习，提高实际运用能力。

六、板书设计

1. 状语从句

2. 内容：

定义

类型：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句

例子

重点、难点提示

七、作业设计

1. 作业题目：

根据所给句子，用合适的状语从句进行改写。

时间状语从句初中教案

课程目标：

1. 学生能够理解时间状语从句的概念和用法。

2. 学生能够正确地识别和运用时间状语从句。

3. 学生能够运用时间状语从句表达过去、现在和将来的时间。

教学重点：

1. 时间状语从句的连接词：when, whenever, while, as soon as, before, after, until, since, for 等。

2. 时间状语从句的时态用法。

教学难点：

1. 时间状语从句的连接词的用法和区别。

2. 时间状语从句的时态的运用。

教学准备：

1. PPT课件。

2. 相关练习题。

教学过程：

Step 1：导入

引导学生回顾之前学过的状语从句，如地点状语从句、原因状语从句等，让学生初步了解状语从句的概念。

Step 2：新课导入

介绍时间状语从句的概念和用法。通过举例说明时间状语从句是如何修饰动词或整个句子的。

Step 3：讲解时间状语从句的连接词

讲解常见的时间状语从句的连接词，如when, whenever, while, as soon as, before, after, until, since, for等，并给出示例。

Step 4：时间状语从句的时态用法

讲解时间状语从句的时态用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。通过例句

让学生理解不同时态在时间状语从句中的运用。

Step 5：练习

让学生通过PPT上的练习题，巩固时间状语从句的连接词和时态用法。解答学生的问题，并提供指导。

Step 6：小组活动

让学生分组，用时间状语从句编写句子，并互相交换检查和纠正。鼓励学生创造性地运用

初中条件状语从句教案

一、教学目标

1. 让学生掌握条件状语从句的定义和用法。

2. 能够正确运用条件状语从句表达假设情境。

3. 提高学生的英语阅读和写作能力。

二、教学内容

1. 条件状语从句的定义和分类。

2. 条件状语从句的连接词。

3. 条件状语从句的时态。

4. 条件状语从句的否定形式。

三、教学重点与难点

1. 重点：条件状语从句的定义、连接词、时态和否定形式。

2. 难点：条件状语从句的否定形式和虚拟语气的运用。

四、教学方法

1. 采用情境教学法，通过实例讲解和练习，让学生在实际语境中掌握条件状语从句的用法。

2. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

3. 分组讨论和合作练习，激发学生的学习积极性，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤

1. 导入：通过展示图片或视频，引出条件状语从句的概念。

2. 讲解：讲解条件状语从句的定义、分类、连接词、时态和否定形式。

3. 实例分析：给出一些条件状语从句的例子，分析其结构和用法。

4. 练习：让学生进行句子改写、填空、翻译等练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论条件状语从句的运用，分享自己的心得。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置一些有关条件状语从句的练习题，让学生课后巩固。

六、教学反思

通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的英语水平。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦中学习英语。

初中英语状语从句教案及练习讲解

初中英语状语从句教案及精品练习讲解

一、教学目标：

1. 让学生掌握状语从句的定义和基本用法。

2. 培养学生正确运用状语从句表达句子意思的能力。

3. 提高学生英语语法和句子结构的理解能力。

二、教学内容：

1. 状语从句的定义和分类。

2. 状语从句的连接词及用法。

3. 状语从句的句子结构分析。

4. 状语从句的翻译方法和技巧。

三、教学重点与难点：

1. 状语从句的分类和连接词的用法。

2. 状语从句在句子中的位置和句子结构分析。

3. 状语从句的翻译方法和技巧。

四、教学过程：

1. 导入：通过举例让学生初步了解状语从句的概念。

2. 讲解：讲解状语从句的定义、分类、连接词及用法。

3. 练习：让学生分析句子结构，判断并改正错误。

4. 翻译：让学生翻译含有状语从句的句子，讲解翻译方法和技巧。

五、课后作业：

1. 复习本节课所学内容，掌握状语从句的用法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 收集含有状语从句的句子，进行翻译和分析。

注意事项：

1. 教学过程中要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。

2. 针对不同程度的学生，适当调整教学难度，确保教学质量。

3. 注重培养学生的语法分析和运用能力，提高他们的英语水平。

六、教学策略与方法：

1. 采用情景教学法，通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用状语从句。

2. 使用任务型教学法，设计各种练习任务，让学生在完成任务的过程中掌握状语从句的用法。

3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同分析句子结构和翻译方法。

4. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

状语从句教案

状语从句是英语语法中的一个重要部分，它可以用来修饰主句中的动词、形容词、副词等，从而使句子更加完整和清晰。在学习和掌握状语从句的使用方法时，我们需要了解其结构和功能，以及常见的引导词和使用技巧。

一、状语从句的结构和功能

状语从句由一个引导词和一个从句组成，引导词有很多种，如when、while、before、after、since、until、if、unless、as、although、because等。状语从句可以用来表示时间、条件、原因、目的、方式、让步等等。

例如：

1. When I was young, I used to play basketball every day.（时间状语从句）

2. If it rains tomorrow, we will stay at home.（条件状语从句）

3. Because he is sick, he cannot come to the party.（原因状语从句）

4. She spoke slowly so that everyone could understand her.（目的状语从句）

5. He worked hard as if he wanted to impress his boss.（方式状语从句）

6. Although it was cold, they still went swimming.（让步状语从句）

通过以上例句，我们可以看到状语从句对主句起到了修饰和补充的作用，使句子更加完整和准确。

初中英语状语从句讲解、练习与标准答案(教案)

状语从句

状语从句用来修饰主句中的动词，副词和形容词的从句叫状语从句。根据其含义状语从句可分为时间状语从句,地点状语从句，条件状语从句，原因状语从句,结果状语从句，比较状语从句,目的状语从句,让步状语从句。

１.时间状语从句

(1)时间状语从句常用wｈｅn, ａs, whｉle，ｂefore，ａｆter，since，till, ｕntiｌ, as ｓoon as等连词来

引导。例如:

Ｉt wａｓrａiniｎg hard(rain haｒd 下大雨) ｗhen gｏt ｔo ｓｃhool yeｓｔerdａy.

While he wａｓdoｉng hｉs hｏmewｏrk, the tｅlｅpｈoｎe raｎg．

As he walｋｅd aｌong(沿着走）the ｌake, he sang haｐpｉlｙ．

Ｈe hａd learned ａliｔｔle Chinese before heｃａmeｔo Chinａ.

Afteｒｈe ｆｉnisｈed middlｅschooｌ, he ｗenｔtｏｗorkｉn a factorｙ．

(2)在时间状语从句里，通常不用将来时态，用现在时态表示将来的动作或状态。例如:

I’ll ring ｙou up as sooｎas I get ｔo New Yoｒk．

Ｉwillｔellｈiｍeverythｉng whenｈe coｍeｓbaｃk.

Ｈe won’t ｂelievｅit unｔilｈe sees it wｉｔh hｉs ｏwn eyes.

(３)在带有till或ｕnｔil引导的时间状语从句的主从复合句里，如果主句用肯定式，其含义是“一直到……时”，谓语动词只能用延续性动词。如果主句用否定式,其含义是“直到……才……”, “在……以前不……”，谓语动词可用瞬间动词。例如:

初中教案学习条件状语从句

状语从句是句子中充当状语的从句，用来修饰动词、形容词、副词

或整个句子。条件状语从句是其中的一种类型，用来表达某种条件下

的结果或者目的。在初中英语教学中，状语从句的运用显得尤为重要。本文将从什么是条件状语从句、条件状语从句的用法和例句以及教学

实践等方面进行论述。

一、什么是条件状语从句

条件状语从句是指用来表示某种条件下的结果或者目的的从句。它

由一个引导词引导，常见的引导词有：if，unless，as long as，provided，in case等等。条件状语从句通常由主句和从句构成，主句是结果或者

目的，从句是条件。

二、条件状语从句的用法和例句

1. 表示真实条件的条件状语从句：

如果主句使用一般现在时，从句使用一般现在时：

例句：If it rains tomorrow, we will stay at home.

如果主句使用一般过去时，从句使用过去时态：

例句：If I had enough money, I would buy a new car.

2. 表示虚拟条件的条件状语从句：

如果主句使用过去时，从句使用过去完成时：

例句：If I had studied harder, I would have passed the exam.

如果主句使用现在时，从句使用过去完成时：

例句：If he had gone to bed earlier, he wouldn't be so tired now.

3. 表示命令或建议的条件状语从句：

当主句中使用命令或建议时，从句使用“should + 动词原形”：

教案状语从句初中

课程目标：

1. 学生能够理解状语从句的概念和作用；

2. 学生能够识别和运用状语从句的不同类型；

3. 学生能够在句子中正确使用状语从句。

教学内容：

1. 状语从句的定义和作用；

2. 状语从句的类型：地点状语从句、时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句等；

3. 状语从句的连接词：where、when、why、if、until等。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾所学过的定语从句和宾语从句，复习其概念和用法；

2. 提问：我们已经学习了定语从句和宾语从句，那么有没有同学听说过状语从句呢？什么

是状语从句呢？

二、新课讲解（15分钟）

1. 讲解状语从句的定义和作用：状语从句是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的从句，它起到状语的作用；

2. 讲解状语从句的类型：地点状语从句、时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句等；

3. 讲解状语从句的连接词：where（在哪里）、when（什么时候）、why（为什么）、if （如果）、until（直到）等；

4. 举例讲解并让学生跟读不同类型的状语从句。

三、课堂练习（15分钟）

1. 让学生分组，每组编写一个含有状语从句的句子，并展示给其他组；

2. 让学生互相纠正和评价，教师进行指导和讲解；

3. 让学生在小组内互相练习使用状语从句，加强理解和运用。

四、课堂小结（5分钟）

1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，包括状语从句的定义、类型和连接词等；

2. 强调状语从句在句子中的作用和重要性；

3. 提醒学生要注意状语从句的使用时机和位置。

五、作业布置（5分钟）