第三章缺陷化学基础-1教材
缺陷化学基础
○ ● ○ ● ○ ● ○ ●
● ○ ● ○ ● ○ ● ○
材料科学与工程学院
无机非金属材料科学基础
缔合点缺陷多个占据相邻的位置。
● ○ ● ○ ● ○ ● ○
○ □□ ● ○ ● ○ ●
● ○ ● ○ ● ○ ● ○ ○ ● ○ ● ○ ● ○ ●
● ○ ● ○ ● ○ ● ○
3.2.2 点缺陷的表示方法
1 2 3
晶体中质点的分布 金属晶体中的点缺陷
离子晶体中的点缺陷
1.晶体中质点的分布
材料科学与工程学院
无机非金属材料科学基础
理想晶格平面示意图
● ○ ● ○ ● ○ ● ○
○ ● ○ ● ○ ● ○ ● 质点 理解缺陷的前提是知道没有缺陷的晶体是什 格点(亚晶格) 么样的?理想晶格是什么样的呢?从具体到一 ● ○ ● ○ ● ○ ● ○ 般一下? 空隙 ○ ● ○ ● ○ ● ○ ● ● ○ ● ○ ● ○ ● ○
○ ● ○ ● ○ ● ○ ●
● ○ ○ ○ ● ● ● ○ ○ ● ○ ● ○ ● ○ ●
● ○ ● ○ ● ○ ● ○
材料科学与工程学院
无机非金属材料科学基础
电子性缺陷指不位于特定位置自由电子和不局限于特
定位置的电子空穴。
● ○ ● ○ ● ○ ● ○ ○ ● ○ ● ○ ● ○ ● ● ○ ● ○ ● ○ ● ○
人教版高中化学必修一第三章-第一节
第三章金属及其化合物
第一节金属的化学性质说课稿
各位老师,你们好!
今天我的说课题目是人教版必修一第三章《金属的化学性质》第一节,我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来说这节课。
一、说教材
1、教材的地位及其作用:
《金属的化学性质》是高一化学第三章《金属及其化合物》第一节的内容,具体内容主要有常见金属的化学性质。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行深入、系统地学习,这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题,使学生在获得知识的同时,解决实际问题的能力也获得提高,而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
2、教学目标
教学目标的确定必须科学、简明,切合教材要求,符合学生实际,切实突出重点,体现全面性,综合性和发展性。为此,确定以下教学目标
(1)知识与技能:
①知道铁、铝等常见金属与氧气的反应②认识金属活动性顺序和置换反应
③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题
(2)过程与方法:
①学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、化学语言表述有关信息②初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯
(3)情感态度与价值观
①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②通过实验激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣
3、教学重、难点
我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与水的反应,这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱;为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫;所以,我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。由于金属活动性顺序比较抽象,需要学生记忆,而且在运用时需考虑一定的条件;又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素,我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。
新教材人教版高中化学必修第一册第三章铁金属材料 知识点考点及解题方法规律汇总
第三章铁金属材料
第一节铁及其化合物.................................................................................................. - 1 - 第二节金属材料.......................................................................................................... - 6 - 第1课时合金...................................................................................................... - 6 -
第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用............................................ - 10 -
第一节铁及其化合物
1.基础知识
一、铁单质
1.铁元素在自然界中的存在形式
铁在自然界中可以像陨铁中的铁那样以单质形态存在,但主要是以+2价和+3价化合物的形态存在于矿石中。铁元素在地壳中的含量仅次于氧、硅和铝,居第四位。
2.铁单质的物理性质
纯铁是一种银白色金属,有一定的延展性和导热性,能导电,其导电性不如铜和铝,熔、沸点较高,能被磁体吸引。
3.铁单质的化学性质
(1)与非金属的反应
(2)与酸反应
离子反应方程式如下:Fe+2H+===Fe2++H2↑
(3)与水蒸气反应
无机材料科学基础 第三章晶体结构缺陷
正常格点离子+未被占据的间隙位置〓间隙离子+空位
第三章晶体结构缺陷二
•例如在AgBr中,弗伦克尔缺陷的生成可写成:AgAg+Vi=Agi´+VAg · •由质量作用定律,
在缺陷浓度很小时,(Vi)≈[AgAg)≈1。 KF=(Agi·)(Vi’)
缺陷反应平衡常数与温度关系为:
第三章晶体结构缺陷二
(2)肖特基缺陷:
上式可写成:
0表示无缺陷状态。
第三章晶体结构缺陷二
肖特基缺陷平衡常数是
式中△Gf为肖特基缺陷形成自由焓。K为常数,k为波尔兹曼常数, 也可用R—气体常数表示。
第三章晶体结构缺陷二
5 点缺陷与材料行为
(1)结构变化:晶格畸变(如空位引起晶格收缩, 间隙原子引起晶格膨胀,置换原子可引起收缩或膨胀。)
成取代(置换)型的固溶体,在无机固体材料中所形成的固溶体 绝大多数都属这类型。在金属氧化物中,主要发生在金属离子 位Pb置Ti上O3的;置A1换2O。3—例C如r2:O3M。 gO—CoO;MgO-CaO;PbZrO3— 杂质原子如果进入溶剂晶格中的间隙位置就生成填隙型固溶体。 在无机固体材料中,填隙固溶体一般发生在阴离子或阴离子团 所形成的间隙中。
第三章晶体结构缺陷一
第三章缺陷化学基础
表示电中性,电中性(零电荷)可以省略不标。
A. 缺陷的主符号
空位缺陷:V
电子:e 空穴:h
间隙原子:间隙原子的元素符号
杂质缺陷:杂质原子的元素符号
B. 缺陷所处位置
间隙位置:i AA,BB:正常格位的A、B原子 VA,VB:A、B位置的空位 Ai,Bi :处于间隙位置的A、B原子 AB,BA:A原子处于B位,或B处于A位 FA,FB:F原子取代A,B格位
' 2TiO 2 2Ti Ti
VO
1 3OO O 2 2
VO
2Ti Ti
' 4OO 2Ti Ti
伴随晶体体积增加。
热缺陷的浓度与温度有关,随着温度
升高,缺陷浓度呈指数上升。 对于特定材料,在一定温度下,热缺
陷的产生和湮灭将达到动态平衡,热
缺陷浓度是恒定的。
B. 杂质缺陷
由于外来质点进入晶体而产
生的缺陷。包括置换式和填 隙式两种。
因杂质质点和原有的质点尺寸、性质不同,
进入晶体后无论位于 何处,不仅破坏了质 点有规则的排列,而 且在杂质质点周围的
Ca2+取代Na+,有效电荷为+2-1=1,可表示为: Ca Na
' Y3+取代Zr4+,有效电荷为 3-4= -1,可表示为: YZr
C. 缺陷有效电荷
第三章:缺陷化学基础
15%~30% 形成有限固溶体
>30%
不能形成固溶体
温度升高是此值可适当提高。
(2) 晶体的结构类型
新缺陷,如:VN' a VC•l (VN' a VC•l )
3.2.2 缺陷反应方程式
各类点缺陷,可以看作和原子、离子一样 的类化学组元,它们作为物质的组分而存 在,或者参加化学反应。因此材料中的缺 陷相互作用可以用缺陷反应方程式表示。
1) 缺陷反应方程式的书写规则
① 格点数比例关系原则 化合物 MaXb 中,M 位置的数目必须 与 X 位置数目成一个确定的比例,即: a/b = 定值。
⑥ 非化学计量化合物
具有阳离子间隙的非整比化合物M1+dN (一般以氧化物为主)。
M
M
N
N
M
•• i
VM''+V •N•
2e'
1 2
N2
(g)
因此这类材料具有N型传导特征。如:Zn1+dO等, 这类缺陷的形成和材料体系密切相关,一般阳离 子半径小具有开放结构的材料可形成这种缺陷。
⑥ 非化学计量化合物
对质量平衡没有作用 VM 为 M 位置上的空位,不存在质量。
③ 电荷守恒原则
缺陷反应前后晶体必须保持电中性, 即缺陷反应式两边必须具有相同数目 总有效电荷。
2TiO2
潘伟老师材料化学第三章缺陷化学,基本包括了所有的缺陷反应
潘伟⽼师材料化学第三章缺陷化学,基本包括了所有的缺陷反应
第三章缺陷化学
第三章缺陷化学 (1)
3.1 缺陷化学基础 (1)
3.1.1 晶体缺陷的分类 (2)
3.1.2 点缺陷和电⼦缺陷 (5)
3.2 缺陷化学反应⽅程式 (9)
3.3 ⾮化学计量化合物 (12)
3.3.1 ⾮化学计量化合物主要类型 (13)
3.3.2 化学式 (17)
3.3.3 化合物密度计算 (18)
3.4 缺陷缔合 (20)
3.5 电⼦结构(电⼦与空⽳) (21)
3.5.1 能带结构和电⼦密度 (21)
3.5.2 掺杂后的点缺陷的局域能级 (22)
3.6 半导体的光学性质 (25)
所有的固体(包括材料),⽆论是天然的,还是⼈⼯制备的,都必定包含缺陷,缺陷可以是晶体结构的不完善,也可以是材料的不纯净,他对固体物的性质有极⼤的影响,规定了材料,特别是晶体材料的光学、电学、声学、⼒学和热学等⽅⾯的性质及其应⽤⽔平。材料的缺陷控制既是过去和现⽤材料的主要问题,也是现在和将来新材料研制开发的挂念。材料的缺陷控制既可以通过减少材料中的缺陷种类和降低缺陷浓度来改善其性能,也可以通过引⼊某种缺陷⽽改变材料的某⽅⾯性质。如半导体材料通过引⼊某些类型的杂质或缺陷⽽使之获得导带电⼦或价带空⽳,从⽽⼤⼤增强半导体的导电性。可以说,现在⼏乎没有哪个⼯业技术部门或者基础理论研究领域不涉及到固体缺陷的理论研究和应⽤研究的问题。⽽缺陷化学(Defect Chemistry)是研究固体物质(材料)中的微观、显微微观缺陷(主要是点缺陷)的产⽣,缺陷的平衡,缺陷存在对材料性质的影响以及如何控制材料中缺陷的种类和浓度问题。缺陷化学是固体化学的⼀个重要分⽀学科,属材料科学的范畴。
材料科学基础第三章 晶体缺陷
化学与材料科学学院
一、位错学说的产生 1. 理想晶体的理论剪切强度的估算 晶体的塑性变形主要通过剪切应力作用 下晶体的滑移进行
单晶体塑性变形时外形的变化
SCHOOL OF CHEMISTRY AND MATERIAL SCIENCE OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY
贵州师范大学
SCHOOL OF CHEMISTRY AND MATERIAL SCIENCE OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY
贵州师范大学
化学与材料科学学院
SCHOOL OF CHEMISTRY AND MATERIAL SCIENCE OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY
贵州师范大学 讨论
化学与材料科学学院
i)平衡浓度点缺陷的存在使晶体自由能最低 ii)点缺陷产生于原子的热振动,故其平衡浓 度随温度升高呈指数增加 例如:Cu在1000℃时,空位浓度:10-4 常温时,空位浓度:10-19
SCHOOL OF CHEMISTRY AND MATERIAL SCIENCE OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY
贵州师范大学
化学与材料科学学院
离子晶体中两种常见的点缺陷
固溶体中:异类间隙原子,置换原子 正、负离子空位对—肖脱基缺陷 离子晶体中 间隙离子、空位对—弗兰克尔缺陷
大学化学教材
大学化学教材
1、大学化学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材
2、大学化学教程——高等学校教材
3、新大学化学(第二版)
4、大学化学——面向21世纪课程教材
5、化学功能材料概论——高等学校教材
6、新编普通化学/21世纪高等院校教材
7、大学基础化学/高等学校教材
8、大学化学
9、大学化学
10、大学普通化学(第六版)
11、大学化学教程——21世纪高等院校教材
12、大学化学
13、化学实验教程——高等学校教材
14、大学化学(高等学校教学用书)
15、大学化学原理及应用(上下)/高等学校教材
16、大学化学教程/高等学校教材
17、大学基础化学/新世纪高职高专教材
18、新大学化学
19、大学化学原理及应用·上下册
20、普通化学(英文版)
21、近代高分子科学
22、绿色化学与环境
23、普通化学简明教程
24、大学化学(第二版)——高等学校教材
1、大学化学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材•作者:金继红主编
•丛书名:
•出版社:化学工业出版社
•ISBN:9787502597221
•出版时间:2007-1-1
•版次:1
•印次:1
•页数:403
•字数:679000
•纸张:胶版纸
•包装:平装
•开本:16开
•定价:39 元当当价:30.6 元折扣:78折节省:8.40元钻石vip价:30.60 元
•
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内容提要
本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
本书在编写过程中注意与中学化学的衔接,力求理论联系实际,概念阐述准确,深入浅出,循序渐进,便于教师教学和学生自学。本书包括物质的聚集状态、热力学第一定律、热力学第二定律、相平衡、化学平衡、水溶液中的离子平衡(含酸碱滴定、重量分析)、氧化还原和
第三章缺陷化学基础-1
3.1 缺陷及其分类
晶体缺陷
点缺陷 (零维) 线缺陷 (一维)
面缺陷 (二维)
电子缺陷
体缺陷 (三维)
3.1.1 点缺陷 (零维缺陷)
这类缺陷包括晶体点阵结点位置上可能存在的
空位和取代的外来杂质原子,也包括在固体化 合物中部分原子的错位。在点阵结构的间隙位 置存在的间隙原子也属于点缺陷。
点缺陷问题是固体化学研究的主要课题和核心
nDEv T (DSC nDSv )
DSc 是由于缺陷的产生引起晶体微观状态数 (W) 增加而引起的熵 变部分。根据统计热力学的原理有:DSc = klnW,其中k为 Boltzmann常数,W为n个空位在晶体中可能出现的排列方式。
( N n )! W N ! n!
因此组态熵变:
在实际晶体中很可能是同时产生刃位错和螺位错。 在位错处还可能聚集着一些杂质原子,这也是一 类线缺陷。
位错理论最初是为了解释金属的塑性相变而提出 来的一种假说,20 世纪 50 年代后被实验证实
金属材料中的位错是决定金属力学性能的基本因 素。
3.1.3 面缺陷 (二维缺陷)
CaF2多晶体表面 SEM 照片,显示 出了晶界的存在。
(DG / n)T 0
所以得: DG DE TDS kT [ln( N n ) ln n ] 0 v v
第三章 中学化学教材
Key science: chemistry-英国(1994)
模块 (略)
体 育 与 健 康
音艺 乐 美术 术
综 合 实 践 活 动
二、 化学课程的理念
第一类教材——学术中心课程取向的代表性教材
如:美国的CBA化学、美国的CHEMS化学
第二类教材
第三类教材
——社会中心课程取向的代表性教材
如:《社会中的科学与技术》 .《社会中的化学》、英国的索尔特化学 ——关注学生的化学素养,强调实验在理解知识和培养 科学探究能力方面的作用
主题14 :空气 主题15:氧气 主题16:水 氧气-生命的救世 火箭发射(blast-off) 水循环 主(life-saver) 溶解氧 氧气的测定 水处理 如何从空气中获得 空气中氧气体积百分 污水处理厂 氧气和氮气 比(实验P166) 水的用途 氧气的用途 实验室制取氧气的方 水:化合物 氮气 纯水 法(P166) 氮循环 地下岩洞 CO2和水蒸汽的测 氧气与单质的反应 肥皂 定(163) 氧化物 洗涤剂 漂白剂和碱性洗剂 惰性气体 燃烧 硬水和软水 灭火器 软化硬水方法(182) 腐蚀 硬水的好处
2023人教版高中化学新教材目录
2023人教版高中化学新教材目录
本文档详细介绍了2023年人教版高中化学材的目录。以下是目录的内容:
1. 第一部分:化学基础知识
- 第一章:化学的科学方法论
- 第二章:元素与原子结构
- 第三章:化学键与化学式
- 第四章:物质的性质与变化
- 第五章:离子反应与化学方程式
- 第六章:氧化还原反应
2. 第二部分:无机化学
- 第七章:周期表与元素周期律
- 第八章:元素的周期性与原子性质
- 第九章:氢的化合物
- 第十章:水的结构与性质
- 第十一章:溶液的酸碱性
- 第十二章:盐的产生与发现
3. 第三部分:有机化学
- 第十三章:碳的化合物
- 第十四章:烃类化合物
- 第十五章:卤代烃与醇
- 第十六章:醛与酮
- 第十七章:羧酸与酯
- 第十八章:官能团的合成与转化
4. 第四部分:化学反应与能量
- 第十九章:化学热力学
- 第二十章:化学平衡
- 第二十一章:溶液的物理性质与溶解热- 第二十二章:氧化还原电位与电化学- 第二十三章:电化学电池与蓄电池
- 第二十四章:酸碱指示剂与酸碱滴定
5. 第五部分:化学与生活
- 第二十五章:聚合物与塑料
- 第二十六章:天然与化学制品
- 第二十七章:化学反应与环境保护
- 第二十八章:食品添加剂与色素
- 第二十九章:医药化学与药物研发
- 第三十章:化学能与新能源
以上为2023人教版高中化学新教材的目录,内容涵盖了化学的基础知识、无机化学、有机化学、化学反应与能量以及化学与生活等方面。
无机材料科学基础第三章晶体结构缺陷
2. 杂质缺陷 (固溶体)
是由外加杂质的引入所产生的缺陷,亦称为组成 缺陷或非本征缺陷。
特征:若杂质含量在固溶体溶解度范围内,则杂质缺陷浓 度与温度无关,只与杂质含量有关。
杂质缺陷对材料性能的影响:微量杂质缺陷会极大改变基 质晶体的物理性质,如:导电性、发光、颜色等,研究 和利用这种缺陷的作用原理,对固溶体形成、材料改性 、制备性能优越的固体器件等具有十分重要的意义。
面缺陷-堆积层错
面心立方晶体中的抽出型层错(a)和插入型层错(b)
4. 体缺陷(三维缺陷)
指在局部的三维空间偏离理想晶体的周 期性、规则性排列而产生的缺陷。
如第二相粒子团、空位团等。 体缺陷与物系的分相、偏聚等过程有关 。
二、按缺陷产生的原因分类
1. 热缺陷(thermal defect) 2. 杂质缺陷( foreign defect) 3. 非化学计量缺陷
K : Cl = 2 : 2
高中化学人教版必修一第三章 金属及其化合物
高中化学人教版必修1第三章金属及其化合物教学设计
一、教材内容分析:
1、本章是高中化学必修一第三章,包含两节内容,分别是第一节:金属的化学性质,第二节:几种重要的金属化合物,本章作为学习元素化合物知识的起始章节,以学生在初中学过的有关金属的性质及金属的活动性顺序为基础,选取典型的金属如钠、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识,也是学生今后在工作、生活中经常要接触,需要了解和应用的基本知识。在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法,所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。
2、从知识体系来看:本章由金属与非金属的反应、金属与酸和水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应、物质的量在化学方程式中的应用等组成。学生对金属及其化合物的化学性质的掌握主要通过实验、图片、探究、讨论等途径获得,通过对比,钠、铝、铁等金属的性质实验,但可以使学生了解典型金属的性质,而且对学生学习其他化学元素及化合物性质形成正确的观点,掌握正确的学习方法起到重要的作用。
二、学生情况分析:
学生已经在初中化学中初步学习了一些金属及其金属化合物相关的内容,他们对金属及其化合物的性质已经有了初步的了解,通过这一章内容的学习,既可以为前面几章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料;又可以为在化学必修2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
三、教学目标:
1.知识与技能目标
(1) 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
(新教材)人教版高中化学必修1第三章第2节《金属材料》优质说课稿
(新教材)人教版高中化学必修1第三章第2节《金属材料》
优质说课稿
(新教材)人教版高中化学必修一第三章第2节《金属材料》优质说
课稿
今天我说课的内容是部编人教版(新教材)高中化学必修1第三章第2节《金属材料》。人类在四千五百多年前就开始使用铁器。铁是目前产量最大、使用最广泛的金属。铁及其化合物具有怎样的性质?应如何进行研究呢?通过研究铁及其化合物的性质和用途,可以使我们从物质类别和元素价态的视角认识物质间的转化关系,深化对物质及其变化多样性的认识。金属材料对于促进生产发展、改善人类生活发挥了巨大作用。对不同类型合金的性能和用途的认识,可以进一步强化性能决定用途的观念。通过第三章学习,从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。本章共有两节,本课是第二节,主要讲述金属材料,承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地教学,下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准(2017版2020年修订):【内容要求】“2.6 物质性质及物质转化的价值:结合实例认识金属及其化合物的多样性,了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化,认识物质及其转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。”由此标准可以看出,本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第三章《铁金属材料》第二节内容,“金属材料”是在第一节铁及其化合物知识的基础上,了解金属加入
沪教课标版初中化学九年级全册第三章第1节 构成物质的基本微粒说课稿
微粒的基本性质说课稿
各位老师:大家好,今天我说课的内容是沪教版九年级化学上册第三章第一节课题1 的内容《微粒的基本性质》,下面我将从说教材、教法分析、学法指导、教学过程、教后反思五个程序进行。
一、说教材
1、教材地位和作用分子、原子、离子是初中学生初次接触到的微观粒子。通过学习微粒的基本性质开始对微观世界有所了解,由此开始初步探究物质构成的奥秘。今后,学生还要深入探究微观世界。因此,本节课的内容对学生了解微观世界,形成微观想象能力至关重要,是理解质量守恒定律及解释一切化学反应实质的基础。
2、学情分析年龄因素:初三学生正从形象思维逐步转向抽象思维,但抽象思维能力发展仍不完善。学习基础:早在物理课的学习中,学生已初步了解一些关于微粒的基础知识,但学习的仅仅是些微观现象的感性认识,若涉及到一些化学微观概念较抽象的,学生就不容易理解和掌握。学生尚未真正建立用微粒的观点看问题,但是他们对微观世界充满了好奇和疑问。
3、教学目标(1)知识与能力:知道构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。认识微粒的基本性质,并能解释一些日常生活现象。(2)过程与方法:通过实验探究,让学生亲身体验实验的乐趣,培养学生探究能力和推理能力。(3)情感、态度与价值观:增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣,在实验中培养学生合作学习的意识。
4、教学重点:知道构成物质的基本微粒有分子、原子、离子。认识微粒的基本性质,并能解释一些日常生活现象。教学难点:形成物质的微粒性的观点及对微粒运动现象表象的建立。
二、教学方法分析
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本章推荐参考书
苏勉曾,固体化学导论,北京大学出版社 崔国文编,缺陷、扩散与烧结,清华大学出版社 B. Henderson著,范印哲译,晶体缺陷,高等教育出版
社 曾兆华,杨建文编,材料化学,化学工业出版社
实际的真实晶体中,在高于 0K 的 任何温度下,都或多或少地存在着对理 想晶体的偏离。这种偏离就构成了晶体 的结构缺陷。
点缺陷有时候对材料性能是有害的
锗酸铋(BGO)单晶对纯度要求很高,如果含有千 分之几的杂质,单晶在光和 X 射线辐照下就会 变成棕色,形成发射损伤,探测性能就会明显下 降。因此,任何点缺陷的存在都会对 BGO 单晶 的性能产生显著影响。
点缺陷有时候对材料性能又是有利的
彩色电视荧光屏中的蓝色发光粉的主要原 料是硫化锌 (ZnS) 。在硫化锌晶体中掺入约 0.0001% AgCl,Ag+ 和 Cl 分别占据硫化锌晶体 中 Zn2+ 和 S2 的位置,形成晶格缺陷,破坏了晶 体的周期性结构,使得杂质原子周围的电子能级 与基体不同。这种掺杂的硫化锌晶体在阴极射线 的激发下可以发出波长为 450 nm 的荧光。
热振动的原子在某一瞬间可以获得较大的能量,挣脱周围质 点的作用,离开平衡位置,进入到晶格内的其它位置形成间 隙原子,而在原来的平衡格点位置上留下空位。
离开平衡位置的原子有三个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处:
(1)迁移到晶体表面或内表面的正常结点位置上,使晶 体内部留下空位,称为肖特基(Schottky)缺陷或肖特基 空位;
3.1.1.1 点缺陷的分类
按几何位置及成分分类
填隙原子 (间隙原子) 空 位 杂质原子
空位(vacancy)——正常结点没 有被原子或离子所占据,成为空 结点。
间隙原子(interstitial atom)——原子进入晶格中正常 结点之间的间隙位置。
置换式杂质原子(substitutional impurity atom)——外来原子进 入晶格,取代原来晶格中的原子 而进入正常结点的位置。
3.1 缺陷及其分类
晶体缺陷
点缺陷 (零维)
线缺陷 (一维)
面缺陷 (二维)
电子缺陷
体缺陷 (三维)
3.1.1 点缺陷 (零维缺陷)
这类缺陷包括晶体点阵结点位置上可能存在的 空位和取代的外来杂质原子,也包括在固体化 合物中部分原子的错位。在点阵结构的间隙位 置存在的间隙原子也属于点缺陷。
点缺陷问题是固体化学研究的主要课题和核心 问题之一。
一些化合物的化学组成会明显地随着周围 气氛性质和压力大小的变化而发生组成偏离 化学计量的现象,由此产生的晶体缺陷称为 非化学计量缺陷。
3.1.2 线缺陷(一维缺陷)
是指晶体中沿某一条线附近原子的排列偏离了 理想的晶体点阵结构。主要表现为位错。
位错可以分为刃型位错和螺旋位错两种类型。
位错的起因是晶体生长不稳定或机械应力,在晶体中 引起部分滑移。
3.1.2.1刃型位错
当晶体中有一个晶面在生长过程中中断了,便在相隔一层的 两个晶面之间造成了短缺一部分晶面的情况。这就形成了刃 型位错。
因杂质质点和原有的质点 尺寸、性质不同,进入晶 体后无论位于何处,不仅 破坏了质点有规则的排列, 而且在杂质质点周围的周 期势场引起改变,因此形 成缺陷。
晶体的杂质缺陷浓度仅取决于加入到晶体中的杂质含量,而 与温度无关,这是杂质缺陷形成与热缺陷形成的重要区别。
3.1.1.4 非化学计量结构缺陷
组成化合物的原子或离子一般具有固定的 计量比,其比值不会随着外界条件而变化的 化合物称为准化学计量化合物。
伴随晶体体积增加。
弗仑克尔缺陷的特点
金属晶体:Frenkel 缺陷为金属离子空位和位于间隙中 的金属离子;
离子晶体: 由于离子晶体中负离子的半径往往比正离子 大得多,离子晶体中的 Frenkel 缺陷一般都是等量的正 离子空位和间隙正离子。
与晶体结构密切相关:NaCl型晶体中致密度大,间隙较 小,不易产生;萤石型结构中存在很大间隙位置,相对 而言较易生成填隙离子。
(2)挤入点阵的间隙位置,在晶体中同时形成数目相等 的空位和间隙原子,则称为弗兰克尔(Frenkel)缺陷;
(3)跑到其他空位中,使空位消失或使空位移位。
另外,在一定条件下,晶体表面上的原子也可能跑到晶体内 部的间隙位置形成间隙原子。
三种点缺陷的形成演示
1.1 atomic% Nb掺杂锐钛矿TiO2中的点缺陷
间隙式杂质原子(interstitial impurity atom)——外来原子进 入点阵中的间隙位置,成为杂质 原子。
热缺陷 杂质缺陷
按缺陷产生的原因分类
热本缺征陷缺陷 杂非质本缺征陷缺陷 非化学计量结构缺陷
3.1.1.2 热缺陷
晶体中,位于点阵结点上的原子并非静止的,而 是以其平衡位置为中心作热振动。 原子的振动能是按几率分布,有起伏涨落的。 当某一原子具有足够大的振动能而使振幅增大 到一定限度时,就可能克服周围原子对它的制 约作用,跳离其原来的位置,使点阵中形成空 结点(空位)。
Martin Setvín et al. Science 2013, 341, 988
肖特基缺陷的特点
肖特基缺陷的生成需要一个像晶界或表面之类的晶格排列混 乱的区域。
对于金属晶体而言,是金属离子空位;而对于离子晶体而言, 由于局部电中性的要求,正离子空位和负离子空位按照分子 式同时成对产生。
3.1.1.3 杂质缺陷
由于外来质点进入晶体而产生的缺陷。
杂质的来源: (置1换)式人和为间引隙入式的杂杂质质:
例A杂置s如换质等单式和晶杂基硅质质中缺的掺陷原入。子微尺量寸的和B电、负P性b、相G近a时、形In成、P、 (2半隙)径 式晶较 杂体小 质生的 缺长杂 陷过质。程原中子引可入进的入杂间质隙,位如置O、形N成、间C等
萤石(CaF2)和反萤石 (Na2O)结构易形成填隙阴 离子Fi和空位:
FF = Fi + VF
或填隙阳离子 Nai 和空位: NaNa = Nai + VNa
热缺陷的浓度与温度有关,随着温度升 高,缺陷浓度呈指数上升。
对于特定材料,在一定温度下,热缺陷 的产生和湮灭将达到动态平衡,热缺陷浓 度是恒定的。