五年级科学——地球的运动ppt课件
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1.3 地球的运动 (21张PPT)
1.太阳直射点所在的半球白昼长， 且越靠近极点越长，另一半球则 相反。
2.南北回归线上一年直射一次， 之间直射两次。
6.22前后 夏至
23.5°N
9.21前后 秋分
3.21前后 0° 春分
12.22前后 冬至
23.5°S
6.22前后 夏至
23.5°N
9.21前后 秋分
3.21前后 0° 春分
12.22前后 冬至
6月22日前后 夏至
3月21日前后 春分
9月23日前后 秋分
12月22日前后 冬至
填表
字母 节气
A 夏至 B 秋分 C 冬至 D 春分
日期
6.22 9.23 12.22 3.21
太阳直射点的纬度
北 半 球昼 夜 情 况
北回归线（23.5°N）
赤道（0°） 南回归线（23.5°S） 赤道（0°）
昼长夜短（北极圈极昼） 昼夜等长 昼短夜长（北极圈极昼夜） 昼夜等长
夏至 6.22前后
●
秋分 ● ● 春分
9.23前后
3.21前后
●
冬至
12.22前后
夏至 6.22前后
●
秋分 ● ● 春分
9.23前后
3.21前后
●
冬至
12.22前后
太阳直射点在南 北回归线之间移动。
南北回归线之间， 一年太阳直射两次， 南北回归线上一年 直射一次。
二、选择题
1.当太阳直射23.5°S时，下列说法正确的是（ B
A.北京市昼长夜短 现极夜
C.北京市处于夏季 球是冬季
) B.北极圈出
D.南半
地球的运动地球的自转0来自地球的运动太阳
6
12
光
地球的运动第1课时共50张PPT
图例
原运动方向 偏转的方向
1. 北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转 2. 与物体运动方向始终垂直 3. 只改变物体运动方向，不改变物体运动速度
4
产生
时差
由于地球的自转，同纬度相对位置偏东的地点， 要比位置偏西的地点先看到日出，时刻较早
地方时
午夜
0:00
傍晚
18:00
正午
12:00
早晨
6:00
核心归纳
（1）公式
所求经度地方时＝已知经度地方时±4分钟/1°×两地经度差。
（2）“四步法”计算地方时
地方时计算具体步骤可归纳为四定，即：
。
①一定时：即确定计算时可作为条件用的已知经度的地方时。光照图中，特殊经线
的地方时的确定。
以右图为例： a．昼半球中央经线的地方时为12时，如ND。 b．夜半球中央经线的地方时为24时（或0时），如NB。 c．晨线与赤道交点所在经线的地方时为6时，如NC。 d．昏线与赤道交点所在经线的地方时为18时，如NA。
即根据前面所确定的条件计算出所求区时。 如： 已知 东八区区时为18：00，
则， 西五区的区时＝18：00－（8＋5）×1小时＝5：00。
核心归纳
（1）地球上日期变更的界线 ①自然日界线： 即0（或24）时所在的经线，它是不断变化的，自西 向东过0（或24）时所在经线日期要加一天，自东向西过0（或24）时 所在经线日期要减一天。 ②人为日界线： 国际上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天 ”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日界线”。
晨昏线自东向西移动（15°/小时）， 与地球自转方向相反
晨昏线的周年运动
晨昏线永远平分赤道。 晨昏线平面与太阳光线垂直。
原运动方向 偏转的方向
1. 北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转 2. 与物体运动方向始终垂直 3. 只改变物体运动方向，不改变物体运动速度
4
产生
时差
由于地球的自转，同纬度相对位置偏东的地点， 要比位置偏西的地点先看到日出，时刻较早
地方时
午夜
0:00
傍晚
18:00
正午
12:00
早晨
6:00
核心归纳
（1）公式
所求经度地方时＝已知经度地方时±4分钟/1°×两地经度差。
（2）“四步法”计算地方时
地方时计算具体步骤可归纳为四定，即：
。
①一定时：即确定计算时可作为条件用的已知经度的地方时。光照图中，特殊经线
的地方时的确定。
以右图为例： a．昼半球中央经线的地方时为12时，如ND。 b．夜半球中央经线的地方时为24时（或0时），如NB。 c．晨线与赤道交点所在经线的地方时为6时，如NC。 d．昏线与赤道交点所在经线的地方时为18时，如NA。
即根据前面所确定的条件计算出所求区时。 如： 已知 东八区区时为18：00，
则， 西五区的区时＝18：00－（8＋5）×1小时＝5：00。
核心归纳
（1）地球上日期变更的界线 ①自然日界线： 即0（或24）时所在的经线，它是不断变化的，自西 向东过0（或24）时所在经线日期要加一天，自东向西过0（或24）时 所在经线日期要减一天。 ②人为日界线： 国际上规定，原则上以180°经线作为地球上“今天 ”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日界线”。
晨昏线自东向西移动（15°/小时）， 与地球自转方向相反
晨昏线的周年运动
晨昏线永远平分赤道。 晨昏线平面与太阳光线垂直。
人教版课件《地球的运动》上课课件PPT
•
3.寻 找 诗 词 中 的标 志性语 言。如 在以时 空为序 的诗词 中要注 意寻找 表示时 空转换 的词语 ，句子 ；写景 抒情或 托物言 志的诗 词中要 注意末 尾卒章 显志的 抒情议 论句。
•
4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。
全球而言：秋分到春分即冬半年中，白天时间由北向南逐渐增长、直至南极 圈内极昼现象，黑夜时间由南向北逐渐增长、直至北极圈内出现极夜现象
2 四季的划分：
北半球多数国家的划分方法：
想一想：南半 球的季节划分 与北半球有何 差异？为什么？
3、4、5月为春季 8、9、10月为秋季
5、6、7月为夏季 11、12、与次年1月为冬季
“北逆南顺”
地球在不停自转的同时也在不停公转
大家注意观 察地球公转 有什么特征
公转的重要特征： 地轴始终指向北极星附近,赤道面与公转轨道面始终保持（23°26′）
地球公转的围绕中心：太阳
地球公转的方向： 自西向东
地球公转的周期：一年约365天
地球公转的结果：四季的变化、太阳直射点的南北移动、正午影子的长短变化、昼夜 长短的变化、五带的差异、极昼极夜的产生等
热 带 南回归线到北回归线之间 终年高温
南温带 南回归线到南极点之间 冬冷夏热、四季分明
南寒带 南极圈到南极点之间
终年寒冷、有极昼极夜
• 练习
1 为什么我们看在欧洲举行的世界杯足球赛的现场直播得到深夜才 能看到？
2 我们家乡(29°N）有太阳直射的现象吗？ 应该位于哪个温度带？ 有没有极昼极夜现象？
《地球的运动》课件
天文现象
要点一
总结词
天文现象是指发生在宇宙空间中的各种自然现象，如彗星 、流星、月食、日食等。
要点二
详细描述
天文现象是由于天体之间的相互作用和运动而产生的。例 如，彗星是一种长尾巴的星体，它们的轨道非常长，当彗 星进入内太阳系时，我们可以看到它们的轨迹和尾巴；流 星是宇宙中的尘埃颗粒进入地球大气层时燃烧的现象；月 食和日食则是由于月球和地球之间的运动关系导致的。这 些天文现象为我们提供了了解宇宙和探索未知的机会。
对人类生活的影响
昼夜交替
地球自转产生了昼夜交替现象， 为人类生活提供了基本的时间参
考。
季节变化
地球公转导致了四季的变化，对农 业生产和人类生活产生了重要影响 。
气候变化
地球运动导致了不同地区的气候差 异，形成了多样的生态环境和气候 带。
对地球生态的影响
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
生物多样性
地球运动产生的气候和环 境变化，促进了生物多样 性的形成。
03
地球自转的方向：自西 向东。
04
地球自转的意义：产生 昼夜交替现象，使地球 各处受太阳辐射的时间 不同。
地球公转
01
02
03
04
地球公转定义：地球绕太阳旋 转一周的运动。
地球公转周期：地球公转一周 的时间为365.25天，即一年
。
地球公转的方向：自西向东。
地球公转的意义：产生四季交 替现象，使地球各处受太阳辐
日出日落
总结词
日出日落是由于地球自转引起的，地球 自转使得我们能够看到太阳的东升西落 。
VS
详细描述
地球自转是指地球绕着自己的轴心旋转， 这个轴心是地球上北极和南极之间的连线 。由于地球自转的原因，我们能够看到太 阳从东方升起，从西方落下，这就是日出 和日落的现象。同时，地球自转的速度并 不是均匀的，因此日出和日落的时间在不 同的季节和地理位置会有所不同。
《地球的运动》PPT课件
不能flash时备用
引言： 地球上白昼的范围有多大？ 半个地球。 因为地球的形状是球体。 地球上为什么会有昼夜现象？
地球上为什么会有昼夜更替现象？ 地球上为什么会有四季更替现象？
提示：
边看边转动 地球仪。
辨别： 地球上为什么会有昼夜现象？
地球是个不透明的球体。
地球自转？
地球绕地轴的不停地旋转。
绕转轴心
从南极上空看
从北极上空看 约24小时 昼夜更替 时间差异
S
顺时针
N 逆时针
周期 产生现象
早 晨
太 阳
夜 半 球 昼 半 球
平 行 光 线
黄昏
是天动还是地动？
太阳为什么每天都有东升西落呢？ 白天和黑夜永远不停地在交替，为什么？ 1、自西向东的自转方向产生了太阳东升 西落现象。 2、地球昼夜交替周期为24小时，即一天。 3、地球是 个不透 明球体
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
显示从两极上空看地球自Βιβλιοθήκη 动画板图NS
逆时针方向
顺时针方向
下列图形中，哪些正确 表示地球的自转？
A B
C
N
S
D
地球自转产生的现象
观察讨 论
地球是不透明的
太 阳 光
球体，假定它是 静止的，地球表 面向着太阳的一 面和背着太阳的 一面各有什么现 象？而地球自转 又会产生什么地
太阳照射 昼夜 地球不停 昼夜
现象
地自转
更替
时间差异 东边的地方比西边早
P.10活动3
1、如果地球不自转会有什么反常 现象？
2、如果地球的自转方向是自东向 西，会有什么特殊现象？
小结：自转规律
内容 自转 地球绕着地轴旋转 从赤道上空看 方向 自西向东
引言： 地球上白昼的范围有多大？ 半个地球。 因为地球的形状是球体。 地球上为什么会有昼夜现象？
地球上为什么会有昼夜更替现象？ 地球上为什么会有四季更替现象？
提示：
边看边转动 地球仪。
辨别： 地球上为什么会有昼夜现象？
地球是个不透明的球体。
地球自转？
地球绕地轴的不停地旋转。
绕转轴心
从南极上空看
从北极上空看 约24小时 昼夜更替 时间差异
S
顺时针
N 逆时针
周期 产生现象
早 晨
太 阳
夜 半 球 昼 半 球
平 行 光 线
黄昏
是天动还是地动？
太阳为什么每天都有东升西落呢？ 白天和黑夜永远不停地在交替，为什么？ 1、自西向东的自转方向产生了太阳东升 西落现象。 2、地球昼夜交替周期为24小时，即一天。 3、地球是 个不透 明球体
从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
显示从两极上空看地球自Βιβλιοθήκη 动画板图NS
逆时针方向
顺时针方向
下列图形中，哪些正确 表示地球的自转？
A B
C
N
S
D
地球自转产生的现象
观察讨 论
地球是不透明的
太 阳 光
球体，假定它是 静止的，地球表 面向着太阳的一 面和背着太阳的 一面各有什么现 象？而地球自转 又会产生什么地
太阳照射 昼夜 地球不停 昼夜
现象
地自转
更替
时间差异 东边的地方比西边早
P.10活动3
1、如果地球不自转会有什么反常 现象？
2、如果地球的自转方向是自东向 西，会有什么特殊现象？
小结：自转规律
内容 自转 地球绕着地轴旋转 从赤道上空看 方向 自西向东
地球的运动幻灯片PPT课件
第22页/共29页
1、四季更替
（1）天文四季 凡立足于昼夜长短和正午太阳高度的季节变化，以这
些天文现象作为划分依据的四季就属天文四季。 夏季：白昼最长、太阳高度最高的季节 冬季：白昼最短、太阳高度最低的季节 春季和秋季：夏季与冬季之间的过渡季节
第23页/共29页
（2）气候四季 为了使季节与气候相符合，现在北温带的许多国家，
1个恒星年 一年
第6页/共29页
为什么会有白天和黑夜？
被太阳照亮的半球 未被太阳照亮的半球
白天 黑夜
夜半球
第7页/共29页
昼半球
地球自转的地理意义
夜
昼
（一）、昼夜交替
地球是一个不发光 也不透明的球体
地球自转
昼夜现象
第8页/共29页
思考：
如果地球不自转，但有公转会有昼夜交替吗？如果有，周期是 多少？ 如果地球不自转，也不公转，又会怎样？
自转 公转
昼夜交替 产生时差 日月星辰东升西落、昼夜现象
昼夜长短变化 正午太阳高度变化 四季的更替 五带的划分
第28页/共29页
感谢您的观看！
第29页/共29页
太阳直射点在南北回归线之间的这种周期性 往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
太阳直射点的回归运动的周期为365日5时48 分46秒，叫做回归年。
第15页/共29页
太阳直射点在地表移动示意图
23º5N
夏至
北回归线
0º 春分
秋分
春分
23º5´S 南回归线
冬至
第16页/共29页
思考
哪些地区一年可以有两次直射的机会？
极夜
长短规律：从南向北，昼渐长，夜渐短
第18页/共29页
1、四季更替
（1）天文四季 凡立足于昼夜长短和正午太阳高度的季节变化，以这
些天文现象作为划分依据的四季就属天文四季。 夏季：白昼最长、太阳高度最高的季节 冬季：白昼最短、太阳高度最低的季节 春季和秋季：夏季与冬季之间的过渡季节
第23页/共29页
（2）气候四季 为了使季节与气候相符合，现在北温带的许多国家，
1个恒星年 一年
第6页/共29页
为什么会有白天和黑夜？
被太阳照亮的半球 未被太阳照亮的半球
白天 黑夜
夜半球
第7页/共29页
昼半球
地球自转的地理意义
夜
昼
（一）、昼夜交替
地球是一个不发光 也不透明的球体
地球自转
昼夜现象
第8页/共29页
思考：
如果地球不自转，但有公转会有昼夜交替吗？如果有，周期是 多少？ 如果地球不自转，也不公转，又会怎样？
自转 公转
昼夜交替 产生时差 日月星辰东升西落、昼夜现象
昼夜长短变化 正午太阳高度变化 四季的更替 五带的划分
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感谢您的观看！
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太阳直射点在南北回归线之间的这种周期性 往返运动，称为太阳直射点的回归运动。
太阳直射点的回归运动的周期为365日5时48 分46秒，叫做回归年。
第15页/共29页
太阳直射点在地表移动示意图
23º5N
夏至
北回归线
0º 春分
秋分
春分
23º5´S 南回归线
冬至
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思考
哪些地区一年可以有两次直射的机会？
极夜
长短规律：从南向北，昼渐长，夜渐短
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地球的运动(带动画演示全面)PPT课件
接受光热 ___少__，气 温_低_____ 过渡，温和
北半球白昼 时间
最长 昼夜平分
最短 昼夜平分
季节（月份）
夏季（6、7、 8）
秋季（9、10、 11）
冬季（12、1、 2）
春季（3、4、5）
南半球季节相反
34
思考：（3）当地球倾斜着自转的同时又公转， 太阳直射点会有变化吗？ 35
900
66.
内容 概念 方向 周期
速度 线速度 角速度
自转 地球绕太阳的旋转 自西向东 （北逆南顺）
365日6时=365.25日
7月初(远日点)最慢, 1月初(近日点)最快
15
16
观察动画,试画出太阳光在地球表面运动的轨迹
17
18
你画对了吗?
夏至(6.22)
●
●
春分 (3.21)
23 。26 ' N
●秋(9分.23)
23
昼夜长短变化规律:北半球同一纬度地区随季节的变化
昼夜等长 昼渐长，昼 >夜
昼最长
春分
夏至
昼昼 短渐 于长 夜
昼昼 渐长 短于
夜
冬至 昼最短
昼渐短，昼<夜
秋分 昼夜等长
24
纬度变化规律：（北半球）
1）春分日~秋分日（夏半年）：
昼长夜短，纬度越高白昼越长。 夏至日：昼最长，夜最短。北极圈以 北出现极昼。 2）秋分~次年春分（冬半年）： 昼短夜长，纬度越高昼越短。 冬至日：昼最短，夜最长，北半球 以北出现极夜
春分 ●(3.21)
0。
●
冬至 (12.22)
23 。26 ' S
19
二分二至点
20
地球公转的地理意义 1. 昼夜长短的变化 2. 正午太阳高度的变化 3. 四季的形成 4. 五带的划分
北半球白昼 时间
最长 昼夜平分
最短 昼夜平分
季节（月份）
夏季（6、7、 8）
秋季（9、10、 11）
冬季（12、1、 2）
春季（3、4、5）
南半球季节相反
34
思考：（3）当地球倾斜着自转的同时又公转， 太阳直射点会有变化吗？ 35
900
66.
内容 概念 方向 周期
速度 线速度 角速度
自转 地球绕太阳的旋转 自西向东 （北逆南顺）
365日6时=365.25日
7月初(远日点)最慢, 1月初(近日点)最快
15
16
观察动画,试画出太阳光在地球表面运动的轨迹
17
18
你画对了吗?
夏至(6.22)
●
●
春分 (3.21)
23 。26 ' N
●秋(9分.23)
23
昼夜长短变化规律:北半球同一纬度地区随季节的变化
昼夜等长 昼渐长，昼 >夜
昼最长
春分
夏至
昼昼 短渐 于长 夜
昼昼 渐长 短于
夜
冬至 昼最短
昼渐短，昼<夜
秋分 昼夜等长
24
纬度变化规律：（北半球）
1）春分日~秋分日（夏半年）：
昼长夜短，纬度越高白昼越长。 夏至日：昼最长，夜最短。北极圈以 北出现极昼。 2）秋分~次年春分（冬半年）： 昼短夜长，纬度越高昼越短。 冬至日：昼最短，夜最长，北半球 以北出现极夜
春分 ●(3.21)
0。
●
冬至 (12.22)
23 。26 ' S
19
二分二至点
20
地球公转的地理意义 1. 昼夜长短的变化 2. 正午太阳高度的变化 3. 四季的形成 4. 五带的划分
地球的运动ppt课件
9月23日前后，太阳光直射 在赤道上，这一天称为秋分 日。秋分日前后的9、10、
11三个月是北半球秋季
总结
时间 北回归线
赤道 南回归线 北半球的季节
南半球的季节
春分 3月21日
√ 春季 秋季
夏至 6月22日
√
夏季 冬季
秋分 9月23日
冬至 12月22日
√ 秋季 春季
√ 冬季
夏季
地球是个很大的球体，在同一 时间里，纬度不同的地方，受到 阳光照射的情况不同。一年之中， 不同纬度的地带获得的太阳光热 有多有少，冷热就有差别。人们 根据各地获得太阳光热的多少， 把地球表面划分为五个带：热带、 北温带、南温带、北寒带和南寒 带。
从北极上空看，地球呈 逆时针方向旋转
从南极上空看，地球呈 顺时针方向旋转
地球是一个不透明的球体，在任何时刻， 太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的 半球是白昼；未被太阳照亮的半球是黑夜。
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断 更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西 方送走黄昏的落日。地球上不同经度的地方， 也就出现了时间的差白 天或黑夜的？
知识巩固
地球自转绕转中心：地轴 地球自转周期：一天 地球自转方向：自西向东 地球自转产生的地理意义：昼夜更替、产生时差
地球在自转的同时，还围绕太阳不停 地公转。地球公转的方向与自转方向一致， 也是自西向东，公转一周的时间是一年。 地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的 空间指向保持不变。这样，地球在公转轨 道的不同位置，表面受太阳照射的情况也 就不完全相同，便产生了季节的变化。
A.地球不停地自北向南自转 B.地球不停地自东向西自转 C.地球不停地自南向北自转 D.地球不停地自西向东自转
A 3.上海的小朋友通常上学都比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（ ）
地球的运动精品PPT课件
2.2 昼夜交替
纬线被分割成 昼弧和夜弧
晨昏线把地球平分 为昼夜两个半ba球ck
2.2 昼夜交替
？
• 怎样判断图上的晨昏线是晨线还是昏线？
• 晨线和昏线的分界在哪？
back
2.2 昼夜交替
• 晨昏线的特点
1. 晨昏圈是一个过地心的大圆，把地球平分为昼半 球和夜半球，与赤道永远相互平分；
2. 晨昏圈所在平面永远与太阳光线垂直； 3. 晨昏圈的运动方向与地球自转方向相反，为自东
线速度： • 纬度越低，海拔越高，
线速度越大 • 60°N的线速度是赤道的
一半
back
思考：
夸父追日时
他奔跑的方向是什么？ 如果在60°N追，他要跑多快？ 想追得轻松点的话，他最好在高纬度
追还是在低纬度？
back
1.1 地球的自转
地球的自转 • 旋转中心： 地轴 • 方向： 自西向东，南顺北逆 • 周期： 1恒星日：23时56分4秒
•经度每差____度，时间相差1小时 •经度每差1度，时间相隔____分钟
•东边的时间比西边时间____ back
2.3 时差：时差的计算
假如已知 90˚E 地方时为12:00， 则：
1.3 地 球 的 运 动
第一章 行星地球
back
目录
地球运动的一般特点
• 地球的自转和公转
地球自转的地理意义
• 地转偏向力 • 昼夜交替 • 时差
地球公转的地理意义
• 黄赤交角与太阳直射点移动 • 四季更替和五带 • 昼夜长短的变化 • 正午太阳高度的变化 back
1.地球运动的一般特点
• 地球的自转和公转
• 速度
近日点最快 远日点最慢
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拓展到时 差问题
关于时间的 思考
地球的自转
完整版课件
17
4.7谁最先迎来黎明
让学生研究北京和乌鲁木齐 这两个城市谁先迎来黎明。这需 要先让学生明确这两个地方的地 理位置，向学生介绍我国关于时 间的规定。
本课是本单元“地球的自转” 的总结，主要教学目的是运用学 到的知识理解本单元提出的问题。
完整版课件
完整版课件
24
目标结构
4
昼夜和四季变化影响着地球生物的生
科
规律和生活。
学
由于地球自转轴的倾斜，在公转时产生了四
3 季变化。
概
2
由于地球的自转产生了昼夜交替。
念
地球具有自己的运动规律。人类认识这个客 观事实付出了艰辛的努力。
完整版课件
25
究科 学 探
地
昼夜交替的解释
通过研究得出昼夜交替是因为地球 在不停的自转
球
回顾人们认识地球的历史
地球自转
的
怎样证明地球在自转
是清晨还是黄昏
运
谁最先迎来黎明
极地的白天为什么那么
动
长
地球上为什么会有四季
运用相对运动的原理得出地球自转方向 是自西向东
解释前面提出的各地存在时差黎明 又先后等问题
通过模拟实验，认识到地球自转 时地轴始终倾斜，公转时倾斜方 向不变
完整版课件
20
4.9 地球上为什么会有四季
问题
地球的 公转
猜想 实验 比较
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4.9 地球上为什么会有四季
教师注意指导学生在实验 中注意：让“地球”绕着“太 阳”公转，在公转过程中， “地球”倾斜方向及角度保持 不变。
比较直射和斜射时，通过 观察体验和模拟实验，让学生 注意光斑的不同。由此比较直 射和斜射的程度有何不同。
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4.1 关于时间
认识时区的存在
地球上同一时刻各地时间不 同
以实例说明时区的存在 学生补充相关的事实
认识世界时区图
关于世界上不同地方时间不一样 的思考
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4.1 关于时间
1．注意引发学生收集更多的事实，说明世界上不 同的地方时间会不一样。
2．教师要注意，时钟钟面上显示的时间是12小时 制，没有24小时制，有的学生可能分不清时钟上显 示的是上午还是下午的时间，教师要加以指导。
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4.5 怎样证明地球在自转
问题
介绍傅科
进行实验
摆
通过实验，证明地球在 自转
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4.5 怎样证明地球在自转
本课重点是让学生通过 “傅科摆”的实验，让学生 “看”地球在自转。注意引导 学生思考：傅科到底想出了什 么？傅科摆与地球自转有什么 关系？指导学生设计制作傅科 摆，并进行实验。
昼夜、四季与动植物
认识到地球的自转和公转对动、 植物行为、四季变化、人类生产生活的影响
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地球公转
昼夜、四季与动植物
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地球具有自己的运动规律。人类认识这 个客观事实付出了艰辛的努力。
由于地球的自转产生了昼夜交替。
由于地球自转轴的倾斜，在公转时产生 了四季变化。
昼夜和四季变化影响着地球生物的生长 规律和生活。
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4.2 为什么世界各地同一 时刻的时间不一样
1、指导学生按照提出事实问 题——做出假设——进行实验 验证——得出解释的科学探究 过程进行学习。
2、通过各种方式收集事实， 使学生真正认识到时差现象。
3、在探究之前，帮助学生建 立丰富的地理知识储备。
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4.3昼夜交替的解释
为什么昼夜不断
提出假设
分析和研究假
昼
交替
设
夜
交
替
的
解
用模拟实验检验假设
释
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4.3昼夜交替的解释
1、教学中要让学生充分地思考昼夜交替几 种可能的解释，并对这些解释一一进行分析 和研究。
2、教师要鼓励学生对各种假设进行质疑， 把每一种假设可能产生的问题记下来想清楚， 重演一次人类认识昼夜交替现象的过程，这 对于学生科学探究能力的形成是非常有意义 的。
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4.6 是清晨还是黄昏
提出研究问题
建立相对运动 的概念
探究地球 自转的方 向
学生得出地球自西向东 自转的结论
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4.6 是清晨还是黄昏
1、联系学生生活经验， 建立相对运动的概念。
2、在体验活动中，注 意引发学生思考、体会 相对运动。
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4.7谁最先迎来黎明
提出问题
3、指导学生在做模拟实验及时记录也可以 画出实验出现的情况。
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4.4 回顾人们认识地球的历史
计算
否定“太阳围绕地 球转”的假设
了解人类研究这个问 题的历史
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4.4 回顾人们认识地球的历史
重点指导学生用计算和推理的 方法研究地球上昼夜不断交替 的原因。
教材重点介绍的哥白尼的故事， 其目的是让学生认识到，人类 认识地球自转的过程，就是经 过不断否定错误认识得出正确 认识的过程。
3．教材给出的世界时区图，学生在读图时会有一定 的困难，教师要加以说明。但是只要学生能从第一 排数字读出世界上同一时刻各地不同的时间就可以 了，不要求学生会用时区计算某个地区的时间。
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4.2 为什么世界各地同一 时刻的时间不一样
为事实原因作解释
提出假设 用实验验证 假设
解释“纽约是白天时，北京是夜 晚”的事实
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4.10 昼夜、四季与动植物
搜集事实
分组讨论
全班交流
比较动植物白 天和夜晚的活 动
四季变化怎样影响 动植物生长
拓展活动
完与动植物
1.鼓励学生搜集事实，以 事实说明动植物白天和夜晚的活 动有什么不同。
2.通过比较，指导学生思 考分析四季变化是怎样影响动植 物生长。
单元概述 分课介绍 目标结构
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关于时间
为什么世界各地同一时刻的时间 不一样
昼夜交替的解释
回顾人们认识地球的历史
怎样证明地球在自转
是清晨还是黄昏
谁最先迎来黎明
极地的白天为什么那么长
地球上为什么会有四季
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昼夜、四季与动植物
关于时间
通过研究得出地球是不透明的球体， 是由自转造成的
为什么世界各地同一 时刻的时间不一样
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4.8 极地的白天为什么那么长
提出问 题
做出 猜测
证明
模拟
猜测
实验
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4.8 极地的白天为什么那么长
引导学生亲自动手实验，自 己发现和思考。模拟实验中，重点 让学生搞清楚地球和太阳的位置变 化。一定要让学生充分动手，充分 讨论。在实验中，地球怎样转动， 才会使极地附近长时间被太阳照亮 或长时间不见阳光。学生通过充分 探究后会发现，只有地球既绕着太 阳公转，又倾斜着自转，才会出现 极昼和极夜的现象。