《上楼下楼》绕口令语言活动教案
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思
大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思一、教学背景与情境教案适用年龄：4-5岁儿童教学环境：大班语言课教学时长：40分钟本次教学主题为“绕口令上楼下楼”。
此活动旨在通过多次重复和操练，提高幼儿的口语表达能力，促进发音准确性的提高，培养幼儿自信和领悟能力，同时增强幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。
二、活动准备与流程设计2.1 活动准备•教材：《绕口令上楼下楼》•教具：棉球、桥形小盆、玩具小车•活动环节设计：三个环节，分别是口球游戏、句子教学和操练、游戏连线。
•课前预习：教师要提前进行准备，熟悉教案，了解活动流程和教学重点。
2.2 活动流程设计活动流程如下：•口球游戏（10分钟）：让幼儿轮流用口接住教师扔出来的棉球，增强口腔肌肉的灵活性和准确性；•句子教学和操练（20分钟）：教师给幼儿讲绕口令“上楼下楼操练”，并示范如何正确说出来。
随后，让幼儿和教师一起多次说出绕口令，并提出注意事项和重点；•游戏连线（10分钟）：将“上楼下楼”的各个字牌卡分别贴在桥形小盆边上和玩具小车顶部，让幼儿分别将相应的字牌卡套连上，或将小车顶部的字牌卡摆放于小盆中的对应位置上，顺便复习和巩固刚才学过的句型。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•让幼儿掌握并熟练说出绕口令“上楼下楼”；•通过游戏互动，提高幼儿的兴趣和主动性；•增加幼儿的口腔肌肉的灵活性和准确性。
3.2 教学难点•绕口令的说法易出现“咬字、调调、换顺序”等问题；•幼儿的口腔肌肉活动能力有限，比较容易失误。
四、教学效果及反思通过此次上课，幼儿们逐渐掌握并说出了“上楼下楼”的绕口令，品尝到了学习语言的乐趣。
教师在教学过程中有如下几点反思：•在设计教学方案时应当注重幼儿口腔肌肉活动的训练，这样有利于幼儿准确发音；•在教学过程中应当准确把握幼儿的情绪变化和注意力集中程度，适时调整教学节奏；•教学活动难易程度的掌握需要平衡，既要让幼儿掌握技能，也要注重培养幼儿的想象及创造能力。
大班绕口令上楼下楼教案
大班绕口令上楼下楼教案一、教学目标：1. 掌握大班水平的绕口令：上楼下楼。
2. 培养孩子们的语言感知能力和口齿清晰度。
3. 培养孩子们团队合作精神和发言勇气。
二、教学内容：1. 绕口令：上楼下楼斜着走，左脚上去右脚沉，右脚上去左脚沉，不知上楼下楼谁先。
2. 教学步骤：（1）引入课题。
张老师：大家看看我，我是如何诵读绕口令的。
我能够清清楚楚、准确无误地背诵下来，大家也能掌握这个技巧，就像我一样。
（2）口齿练习让孩子们轮流说出“上楼下楼”的音节，并要求他们在每个音节之间留出足够的时间。
（3）单词跟读Sarah：脚。
小朋友：脚。
Sarah：上。
小朋友：上。
Sarah：下。
小朋友：下。
Sarah：斜着走。
小朋友：斜着走。
……（4）分组竞赛将孩子们分为两组，要求他们轮流背诵上楼下楼绕口令，第一组完成后，第二组跟随表演。
赢得比赛的一组将被奖励。
（5）合作表演把幼儿分组，让每组选出一个代表来，一个人负责“上楼下楼”，另一个人需要对着对方的动作表演相反的动作，这样，他们就必须协调好节奏，并且第一次执行可能需要实验几次。
三、教学策略1. 多次练习绕口令的学习需要不断地练习，防止孩子们的热情逐渐降低，同样的句子可以无限循环，寻找最佳的表达方法。
2. 鼓励发言教师必须激励孩子们发挥出他们所学习的能力，每个孩子都应该有机会展示自己。
3. 创意表达孩子们可以想象自己在上下坡道或其他形状不同的表达场合上行走，以营造一种更具创意的氛围。
四、教学效果评估教师可以随时对孩子的表演和背诵进行评估，看看哪些孩子表现得最好，哪些不足，然后给予鼓励和帮助。
此外，教师还可以评估孩子们的语言感知能力和口齿清晰度。
五、教学评价上楼下楼绕口令可以帮助孩子们提高语言感知能力和口齿清晰度，加强语言表达能力，提高团队合作精神，发挥创造力，并且还能增强孩子们掌握语言表达的信心和勇气。
同时，教师在教学过程中，可根据孩子们的实际制定相应的评价因素，以及相应的评分标准。
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思
大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。
2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。
3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。
教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。
2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。
3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。
教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。
2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。
步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。
2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。
同学们跟着老师模仿读绕口令。
步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。
老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。
2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。
步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。
2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。
反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。
2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.通过绕口令学习，既提高幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
2.提高幼儿对音节的敏感度，加强幼儿的听力训练。
3.通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高幼儿对语言的兴趣和学习热情。
4.通过参与竞赛活动，锻炼幼儿的协作能力和竞争能力。
教学内容1.绕口令：上楼下楼。
2.绕口令内容：上楼梯慢慢走，下楼梯小心走。
教学准备1.课件2.小礼物教学步骤步骤一：导入新知1.教师先试着念一遍上文提到的绕口令，让幼儿听一下。
2.然后再让幼儿跟着老师一句一句地练习，直到幼儿们可以自己流畅地念出绕口令为止。
步骤二：游戏环节1.教师分小组，每个小组由四个幼儿组成。
每个小组在规定时间内说绕口令，哪个小组先说正确的答案，就可以得到一次小小的奖励。
步骤三：小结1.绕口令虽然难度较大，要求我们要熟练掌握语言，但是我们通过锻炼，可以更好地提高语言表达和理解能力。
2.幼儿不要因为自己说错了而感到沮丧，互相帮助是很好的学习方式，我们是在学习中成长的。
教学评价通过这节语言教学课，幼儿们基本掌握了绕口令的要求，既提高了幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。
同时，也提高了幼儿对音节的敏感度，加强了幼儿的听力训练。
通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高了幼儿对语言的兴趣和学习热情。
参考文献1.李兴宁. (2017). 幼儿教育科学指南.科学出版社.2.陈峰. (2018). 一本教师必读的幼儿语文教育经典.清华大学出版社.。
《绕口令上楼下楼》教案
《绕口令上楼下楼》教案《绕口令上楼下楼》教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《绕口令上楼下楼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《绕口令上楼下楼》教案1【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动准备】经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
(集体学说：楼上的人下楼)5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)7、“有的`下楼不上楼”方法同上。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》教案背景本次教案是针对幼儿园大班的语言教学活动，主要针对的是3-4岁的幼儿。
本次教学活动的主题为《上楼下楼》，主要目的是通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习语言，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学目标1.了解并掌握一些有关“上楼下楼”方面的词汇知识。
2.听懂有关“上楼下楼”的指令。
3.能够简单的表达自己关于“上楼下楼”的想法和经历。
4.与他人合作完成活动任务。
教学内容1.词汇介绍：上、下、楼梯、电梯、楼层等。
2.指令听辨：老师和其他幼儿通过简单的动作指令或口头指令引导幼儿完成有关“上楼下楼”的活动。
3.简单的语言表达：幼儿通过游戏的方式分享他们完成活动的经历，表达自己的想法和感受。
教学步骤第一步：词汇介绍1.老师介绍“上、下、楼梯、电梯、楼层”等有关“上楼下楼”的词汇。
2.老师和幼儿一起用手指出教室中的楼梯和电梯，教授他们相应的词汇。
第二步：指令听辨1.老师通过手势和口头指令介绍有关“上楼下楼”的活动。
2.老师把幼儿分为若干组，要求每组幼儿在规定的时间内完成一定的活动任务，比如“找到教室楼梯并上三楼”、“坐电梯下两层楼”等。
3.在活动过程中，老师会指导幼儿如何正确听懂指令，并鼓励幼儿积极询问和互相帮助，共同完成任务。
第三步：语言表达1.活动结束后，老师会让幼儿回忆并分享自己的活动经历和感受，鼓励幼儿使用所学的词汇和语句表达自己的思想和想法。
2.老师会引导幼儿讨论有关“上楼下楼”的话题，包括常用的交通方式以及自己的喜好等。
教学反思本次教学活动让幼儿在玩乐中学习，让幼儿们充分体验到了语言学习的快乐。
在教学过程中，我发现幼儿很容易被动态的游戏吸引，他们对于动作指令和语言指令的听懂也比较敏感。
但在有些交流环节上，幼儿可能还不够自信，需要老师多加引导和支持。
总体来说，此次教学活动达到了预期效果，并且还有很多提升的空间。
希望在今后的教学活动中，我能够更加灵活和巧妙地运用各种教学手段，提高幼儿的语言学习效果。
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】 (2)
大班绕口令上楼下楼教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂、模仿和说出绕口令《上楼下楼》，练习口语表达和语言节奏；2.提高大班儿童的集中注意力和语言表达能力；3.通过多次练习，培养大班儿童的自信心和合作精神。
二、教学准备1.PPT、绕口令图片、音乐、实物道具（梯子、卡片等）；2.大班儿童的座位和活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT、音乐、实物道具等元素，将孩子们带入课堂氛围。
教师可利用PPT播放闹钟、梯子等物品的图片，同时引导孩子们问候、点名、自由交流等。
2. 操作重点介绍（5分钟）教师向学生展示绕口令图片，并引导学生大声跟读。
在练习过程中，要特别注意绕口令中的韵脚和母音的变化。
教师应该让学生重复几次，练习发音和语调。
3. 练习正片（35分钟）1.练习阶段一（15分钟）将学生分成几个小组，每个小组挑选一位代表上台表演绕口令《上楼下楼》。
表演过后，给所有小组评分并评选出优秀组别。
表演后，让学生试着将这个绕口令变成自己的，进行改编。
2.练习阶段二（10分钟）让学生捏成一串串人形，排成一列，仿佛是一个个珠子，然后动起来，轻轻抖动，绕口令里面涉及的动作就完成了。
3.练习阶段三（10分钟）利用实物道具，让学生在两张椅子或地面上布置一个蚊帐的图案，来呈现绕口令表演，让学生形式化地体验绕口令中的上楼下楼。
4. 课堂总结（5分钟）让学生表演绕口令中小孩帮助阿姨上楼下楼的情况，分别在上楼和下楼阶段，向大家介绍自己的想法和感受，从而进一步让学生理解动作、语言和生活的联系。
四、教学反思1.整堂课学生的参与度高，能够互相帮助，互动性好，打破了学生之间的个人封闭状态。
特别是班里一些语言表达不太流利的学生，通过学习这个绕口令，大胆地表达了自己的想法，提高了他们的自信心。
2.整堂课学生的积极性很高，表现出很强的合作精神。
不同能力的学生互相协助，提高了课堂效率。
3.整堂课让孩子们的语言表达能力得到提高，课后得到了家长们的认可和肯定。
幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》(三篇)目录：幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一幼儿园大班综合活动教案《情系汶川》二幼儿园大班综合活动教案《绿色的书》三幼儿园大班绕口令教案《上楼下楼》一【活动目标】1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。
【活动过程】一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”提问：这是什么意思?你在什么地方见过?和上相反的是什么?(播放图标“下”)2、播放图标“高楼”提问：这是什么?3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念?4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
三、理解并学习绕口令。
1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)3、“许多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。
(集体学说：楼上的人下楼)5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说?(集体根据图标学说：有的上楼不下楼)7、“有的下楼不上楼”方法同上。
8、看图标学习“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像师：它怎么了?你是怎么看出来的?这个读晕。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思大班语言教案《上楼下楼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏表演中体验选段的趣味性，通过阅读图谱大段的方式学念绕口令，感觉绕口令的特点，初步感受绕口令的朗诵形式，体验选段的趣味性，快来看看幼儿园大班语言《上楼下楼》含反思教案吧。
活动目标：1、通过读报阅读图谱的方式学念绕口令，感受锣的特点。
2、在游戏表演中体验绕口令的竞技性。
3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的竞技性。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点难点：1、重点：通过散板自主阅读图谱的这种方式学念绕口令，感知绕口令的局限性。
2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。
环境与材料创设：教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。
设计思路：一、选材的思考：绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不积极开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次大段活动的活动。
二、活动价值分析："绕口令"是有意识地将一些声、韵、极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。
作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。
它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的用法问题问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。
绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又听话，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。
经常教孩子学说绕口令无疑句法会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。
在此次活动中，我打破了旧式的老师教，幼儿学的教学方式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。
大班语言活动上楼下楼教案【含教学反思】
大班语言活动上楼下楼教案背景在大班（3-4岁）的语言活动中，楼下楼是一种经典的游戏方式。
它可以锻炼孩子们的语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等多个方面的能力。
教学目标通过本课的教学，学生应该能够：•学习团队合作的重要性•提升自己的语言表达能力•增强自己的沟通能力•接受失败的挫折，提高自己的抗挫能力教学准备•准备游戏场地：教室、操场、走廊等•分类组队：每组3-4人•准备纸条写有不同目的地的名称：如卫生间、教师办公室、图书馆、操场等•准备计时器：限时10-15分钟•教师准备振奋人心的口号教学流程1.老师给每个学生分配一支队伍并进行队伍命名。
2.老师将纸条信封头朝下放在桌上并让队员轮流抽取，做抽签的同时，老师会告诉他们相应的任务。
3.按抽签的说明，队员将会将自己编码的任务讲述给队友。
4.队员向全班汇报他们的任务，队员分别搜索和回答老师提出的问题。
5.每个队员需要利用教室，图书馆，体育场和其它目的地来完成任务。
6.在规定的时间内，组完成任务并回到教室才算完成任务。
7.根据任务完成情况进行评分，并表扬胜出组别，安慰输组学生，并让全班学生说出至少两个队友优点以及整个活动的亮点。
教学反思•活动的方案制定需要仔细考虑，包括时间长度、游戏目标和规则，优化方案可以使学生更好的加入活动并享受其中的乐趣。
•控制游戏时间非常重要，活动时间要尽可能充分利用，不能太长或者太短。
•教师需要保持掌控全局，同时也要留有余地，以便学生的创意和灵活性。
•活动结束后，分析学生的表现和团队表现，然后提供反馈和评估。
•教学反思和总结极为重要，这可以帮助教师进一步优化活动方案，从而让更多的学生能够获得更多的收获。
大班绕口令活动 上楼下楼
大班绕口令：上楼与下楼（详案）目标：1、感知并体会到绕口令的特点：词汇绕口、节奏感强、韵律感强。
2、能运用图谱、节拍器等自主学习方式学习绕口令，体验学习的乐趣。
准备：图谱、节拍器软件、幼儿学习手卡、麦克风过程：（今天，我们在这么多客人老师面前学本领，我们一定会棒棒的！对不对？准备好了吗？）一、经验回顾，体会特点1.你们学过绕口令吗，谁来试一试？（你都能念出一句了，你会一整段）2.你发现绕口令有什么特别的地方吗？（字的发音很接近、很相似、绕来绕去、快而不乱）二、运用图谱，学习绕口令1.引出课题“上楼下楼”你在什么地方见过？（电梯、出口等）它代表什么意思？（指明方向）（应变游戏一次）提问：（出示“上上下下”“下下上上”图标）把这样的几个图标放在一起学着念一念？小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》（出示图标），接下来，我来念你们听！2.教师示范朗诵，播放节拍器（节拍器调至90）提问：绕口令里都有啥？听到了什么？有一幢高楼，许多人上楼，许多人下楼。
楼上的人下楼，楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，上上下下，下下上上，哎，简直忙晕了头！3.出示图谱，解读其意提问：哈哈，我们把绕口令变成了一张大大的图谱，这些图你看懂了？还有什么地方是看不懂的？（标点符号、常用汉字“的”）重点朗诵“楼上的人下楼”“楼下的人上楼”“有的上楼不下楼”“有的下楼不上楼”提问：为什么会忙晕了头啊？（上上下下，下下上上）幼儿跟读：跟着何妈妈一起来念一念吧！小结：有图有字，学起来更方便！4.自主学习提问：在你的书袋里有一张学习卡，你可以一个人也可以和同伴一起，听着节奏念一念。
（教师个别辅导3人）提问：谁来说说哪些地方进步了？（多思考，多练习，就会越来越能干）还有什么问题？谁能帮帮他？（若幼儿没有问题，教师提出问题，重点练习“楼上的人下楼”“楼下的人上楼”“有的上楼不下楼”“有的下楼不上楼”（点着读就不会出错，真有办法！）小结：看仔细、多练习，能让我们念的很准确。
大班绕口令上楼下楼教案
大班绕口令上楼下楼教案上楼下楼绕口令教案一、教学目标1.通过学习大班绕口令《上楼下楼》，培养幼儿的语言节奏感和语音敏感性。
2.培养幼儿观察和记忆的能力。
3.通过绕口令的学习，培养幼儿的口腔肌肉和语言表达能力。
二、教学准备1.绕口令《上楼下楼》卡片。
2.幼儿喜欢的游戏。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿们展示绕口令《上楼下楼》的卡片，并朗读一遍。
然后问幼儿是否知道什么是绕口令，让幼儿们观察卡片上的文字和图案。
再向幼儿们介绍绕口令的定义，并告诉他们今天要学习的是《上楼下楼》这个绕口令。
2.学习绕口令（10分钟）老师反复朗读绕口令《上楼下楼》，并让幼儿跟着朗读。
鼓励幼儿们模仿老师的语音和语调，并注意语速的掌握。
再请几个幼儿站起来，面向其他同学，大声朗读绕口令《上楼下楼》。
3.分组练习（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组里选出一名代表，让代表在组内大声朗读绕口令《上楼下楼》。
然后让幼儿们互相交流找出朗读不够准确的地方，并帮助他们修改。
最后，每个小组的代表再次朗读绕口令，鼓励他们做到更加流利和准确。
4.游戏活动（15分钟）4.1默写游戏将绕口令《上楼下楼》的卡片收起来，让幼儿们闭上眼睛，谁能默写出卡片上的文字和图案，就可以得到一个小奖品。
4.2快速连环说将幼儿们分成两个队，队员依次说绕口令《上楼下楼》，要求速度越快越好。
如果有幼儿说错了或没有按顺序说，就轮到下一个队的队员说。
最后说完的队获胜。
4.3听音辨词播放绕口令《上楼下楼》的录音，让幼儿们辨认录音中的每个字，并说出来。
如果有幼儿辨认错误，可以让整个小组重新听一遍录音。
5.总结（5分钟）请幼儿回答以下问题：1）绕口令是什么？2）为什么要学习绕口令？3）绕口令《上楼下楼》里有哪些字？通过问题回答和讨论，总结本节课所学的内容，并再次强调绕口令的重要性。
四、教学反思通过本节课的学习，幼儿们了解了什么是绕口令，并学习了一首简单的绕口令《上楼下楼》。
幼儿们在模仿老师朗读的过程中锻炼了语音和语调的掌握能力，在分组练习中互相帮助和交流，提高了朗读的流利性和准确性。
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思一、教学背景本次语言教学是在幼儿园大班进行的。
这个年龄段的孩子已经掌握了一定的语言表达能力，但是还存在一些表达不清晰、语法错误等问题。
因此，在本次教学中，需要通过一个互动游戏来激发孩子们的语言表达能力，并帮助他们纠正表达错误。
二、教学目标本次教学的目标是：1.提高孩子们的语言表达能力；2.帮助孩子们纠正常见的表达错误；3.提高孩子们的合作能力和沟通能力。
三、教学内容1. 游戏介绍在本次教学中，我们将使用一款名为《上楼下楼》的游戏。
这个游戏主要通过文字和图片的方式来传达信息，玩家需要根据文字和图片描述的内容来操作。
2. 游戏规则1.每个小组有4-5名玩家，组成一条人链，站在起点线上2.游戏开始的时候，玩家需按照图片和文字的指示前进3.如果前进方向为上楼，则玩家需一起抬高手上方的玩具，并依次通过上楼梯4.如果前进方向为下楼，则玩家需一起放下手上的玩具，并依次通过下楼梯5.当玩家到达终点时，游戏结束3. 语言表达在游戏的过程中，玩家需要根据图片和文字的指示进行沟通，例如“上楼了”、“放下来”等短语。
在游戏结束之后，老师会与孩子们一起总结这些短语的使用，并帮助孩子们纠正一些常见的表达错误。
4. 反思在游戏结束之后，老师会进行反思。
这个环节的目的是帮助孩子们回顾今天的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，老师也会听取孩子们的意见和建议，修改和完善教学内容和方式。
四、教学步骤1. 游戏前的准备1.准备好游戏所需的图片和文字素材；2.将玩具和跑道摆放好；3.将孩子分成小组，并站在起点线上。
2. 游戏开始1.向孩子们介绍游戏规则和操作方法；2.让孩子们开始游戏；3.观察孩子们游戏的表现，并及时给予指导和帮助。
3. 游戏结束1.当所有小组都完成了游戏之后，让孩子们放下手上的玩具；2.让孩子们回到座位，让他们回顾本次游戏的语言表达和纠正一些常见的表达错误;3.进行反思环节，帮助孩子们总结本次游戏的收获和不足之处。
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》
【活动目标】
1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。
2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
【活动准备】
经验：接触过绕口令。
物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。
【活动过程】
一、视频导入《相声绕口令》。
师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？
2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。
二、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？
今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。
1、播放图标“上”
提问：这是什么意思？你在什么地方见过？
和上相反的是什么？（播放图标“下”）。
幼儿园大班上学期语言教案《上楼下楼》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《上楼下楼》含反思教学背景本教学适用于幼儿园大班，教学对象为3-5岁的儿童。
本教学围绕儿童的日常生活场景展开，利用歌曲、游戏等活动形式帮助儿童学习与使用相关的简单口语表达，如上楼下楼、走路、跑步等。
教学目标1.学生能够正确理解并使用《上楼下楼》等相关口语表达；2.提高学生的听说能力；3.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
教学重点1.《上楼下楼》等相关口语表达的正确理解和使用；2.通过歌曲、游戏等活动形式增强学生的听说能力和兴趣；3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学难点1.帮助学生正确运用口语表达；2.提高学生的听说能力；3.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学内容1.手指操：学生跟着老师一起做手指操，引导学生注意手腕、手掌、手指的练习，并逐渐热身身体。
2.热身游戏：老师示范上楼下楼游戏，让学生模仿老师的动作，实现上楼下楼的动作练习。
3.歌曲学唱：老师播放《上楼下楼》歌曲，让学生跟着歌曲的节奏学唱歌曲。
4.游戏实践：选取4个小组，每个小组有不同的行动任务，比如走路、跑步、骑车等。
学生需要跟着《上楼下楼》的节奏表演出行动任务，并完成团队任务。
5.讨论反思：学生和老师一起回顾游戏活动的过程和结果,并交流对本次活动的感受和建议。
教学方法1.唤起学生兴趣的前提下，采用播放歌曲、欣赏游戏等不同形式的教学方法进行教学；2.采用小组协作的方式，让学生在与他人的交流中互相学习，培养集体荣誉感和团队合作意识的感受；3.注重实际反馈，充分听取学生对教学活动的感受和反馈，调整教学策略，加强教学效果。
参考教材《上楼下楼》相关歌曲反思1.教学过程中，前期的教育引导做得较好，学生能够较快地对活动产生兴趣，也能比较好地运用口语表达；2.个别学生表现腼腆，羞怯，需要老师适当引导；3.游戏过程中，多名学生存在团队意识较差的情况，部分会员在游戏中表现较为被动。
4.游戏结束后，部分学生对学习效果的反馈不明显，需要老师再次强调学习成果的实际价值。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
一、教学目标
1.能正确熟练地朗读绕口令《绕口令上楼下楼》；
2.能听、说、认读与绕口令相关的词汇；
3.增强幼儿口腔和语言表达能力。
二、教学准备
1.计算机、投影仪；
2.绕口令《绕口令上楼下楼》。
三、教学步骤
1. 导入
让幼儿看一看图片或者幻灯片上的照片，引导幼儿讨论图片中的楼房和楼梯。
随着讨论的深入，引入绕口令《绕口令上楼下楼》。
2. 学唱绕口令
教师朗读每一句绕口令，并让幼儿跟读，尝试回忆和唱出来。
上楼梯，三三三，
下楼梯，二二二；
上楼梯碰到三个石头拐弯，
下楼梯碰到二个板子翘头。
然后让幼儿和老师一起大声复诵绕口令，反复尝试，直到正确流畅为止。
3. 词汇教学
教师在黑板上写下学唱绕口令中出现的生词：上楼梯、下楼梯、三三三、二二二、石头、板子等。
并通过图片、手势等多种形式来让幼儿了解每个词的含义。
4. 创作绕口令
老师邀请幼儿发挥创造力，根据自己的体验，编写自己的绕口令。
老师可以在黑板上带着幼儿一起写下这些绕口令，然后每个人分别读出来，大家一起尝试跟读和朗诵。
5. 小结
让幼儿回顾整个学习过程，总结绕口令的学习方法和词汇的记忆技巧。
四、教学注意事项
1.教师要充分引导幼儿参与，鼓励其发言，提高师幼互动性；
2.创设生动、有趣的教学场景，让幼儿在轻松的氛围中获得认知；
3.讲究语音语调的起伏变化，在教学中可以拿出绕口令的重点，反复强调，更好地刺激幼儿的兴趣；
4.教学结束要及时小结，帮助幼儿自我检查，在注重幼儿思维训练的同时，还要注重对幼儿情感的教育与培养。
中班语言课绕口令教案
中班语言课绕口令教案【篇一：《上楼下楼》绕口令语言活动教案】活动名称:上楼下楼（大班）教学目标：1、自主感知并总结绕口令的特点，如词汇绕口、快而不乱，节奏感、韵律感强2、能借助图谱自主练习绕口令，做到准确、快速地朗诵绕口令3、乐意自信地展现自己，体验绕口令语言的诙谐幽默教学准备：ppt、绕口令录像、小鼓、记分牌教学重点：借助图谱，有一定速度地朗诵绕口令教学难点：感知绕口令的节奏和韵律教学过程：一、交流讨论，说说绕口令的特点（欣赏感受绕口令的有趣，萌发学习的愿望）1、观看绕口令视频，2、说感受，发现绕口令的有趣之处。
小结：这段话里有很多字和词的发音很相近，或者很相似，而且内容绕口，所以我们叫它“绕口令”。
绕口令可有趣了，说的时候要又准确又清楚，而且要快而不乱！二、借助图谱，尝试朗诵绕口令（自主学习，理解符号文字所表达的含义）1、清口完整示范? 教师完整示范这么长的绕口令有什么好办法可以记住呢？（出示图谱）? 再次完整示范，教师点读绕口令2、幼儿借助图谱学习? 自由观察图谱，尝试看一看，念一念。
? 说说你有什么看不懂的地方，请大家来帮帮忙。
小结：一会儿功夫你们学会看图谱念绕口令了，真厉害！三、集体练习，掌握绕口令的节奏（解决难点，进一步感知绕口令韵律的变化） ? 幼儿完整朗读，要求一边儿看着图谱，一边儿把每句话都说清楚。
? 摘句练习，解决难点六字句的节奏? 再次练习，整齐地按着节拍念绕口令小结：你们已经把整首的绕口令学会了，还会打着节拍把绕口令念清楚！四、语言游戏：达人秀pk赛（展现自我、挑战他人，在游戏中体验自信和快乐）1、幼儿分成男生组和女生组（交换座位）2、介绍玩法：今天的达人秀比赛一共有三关，每一个选手通过一关能得一分，哪一组的得分高哪一组获胜。
3、达人秀pk赛，自信地展现自我，挑战他人? 第一关：拍手伴奏完整表演绕口令? 第二关：鼓点伴奏完整表演绕口令1? 第三关：幼儿自定规则，展现自我，挑战他人小结：宣布比赛结果。
大班语言优质课教案《上楼下楼》
大班语言优质课教案《上楼下楼》《上楼下楼》是一门很有趣的大班语言课程，旨在通过游戏和互动的方式，帮助孩子们学习关于方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。
本教案将包括一系列的活动和游戏，以帮助学生理解上楼下楼的概念，以及相关的词汇。
以下是这节课的教案：一、课前准备1. 视频或图片资源：找一些图片或视频片段，展示楼梯、电梯和楼层的概念。
2. 动作资源：准备一些动作卡片，如“上楼”、“下楼”、“站着”、“坐着”等。
二、引入活动1. 根据课前准备的图片或视频，向学生展示楼梯、电梯和楼层的概念，并简单介绍这些词汇。
2. 引导学生进行一些动作贴近实际情境，例如：“请你们站起来，然后跳上楼梯，再跳下楼梯。
”三、游戏1. 游戏一：“上楼下楼乐园”规则：将教室区域划分为上楼和下楼的两个区域。
学生们将根据老师所说的指令，跳上楼梯或下楼梯。
例如：“老师说，上楼！”，学生们就要跳上楼梯。
同时，老师可以加入其他指令，如“左转”、“右转”等，让学生在游戏中学习方向词汇。
2. 游戏二：“抢楼层”规则：将教室前墙壁上贴好楼层的标识（可用数字、英文字母或图片表示），每个学生随机分发一张动作卡片。
当老师说出一个楼层时，学生们要迅速执行自己动作卡片上的动作，并找到对应楼层的位置。
例如：“老师说，去2楼！”学生们必须执行动作卡片上的动作，并跑到贴有“2楼”标识的墙壁位置。
四、巩固活动1. 根据学生之前的引入活动和游戏，加深对方向和位置的理解。
可以使用一些具体场景和问题，如：“你家在几楼？”、“请你向左转。
”等。
五、结束活动1. 回顾课程内容，让学生总结和分享自己学到的知识和体会。
六、评估活动1. 观察学生在游戏和活动中的参与度和表现，根据学生的回答和动作，给予相应的反馈和评价。
以上是《上楼下楼》这节优质课的教案，通过游戏和互动，帮助学生们学习方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。
希望这个教案可以帮助你顺利进行这节课的教学！。
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》一、教案背景幼儿园大班语言教学是幼儿园教育中的重要一环，它对幼儿的语言能力、思维能力、表达能力和社交能力等方面的提高具有重要作用。
本教案旨在通过绕口令的形式进行语言教学，增加幼儿的语言表达能力和对语言的理解能力，同时锻炼幼儿的发音技能。
二、教学目标1.能够听懂、模仿并正确朗读绕口令《上楼下楼》；2.能够用自己的话描述绕口令中的场景和主人公；3.能够尝试创作并表演自己的绕口令。
三、教学准备1.绕口令《上楼下楼》的课件或纸质版；2.一些相关的图片或道具，如楼梯、玩具等；3.适量幼儿字卡。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以让幼儿们跟着音乐做一些简单的口型运动，如张嘴、闭嘴、翘舌头等，以帮助幼儿锻炼口腔肌肉的灵活度。
同时，教师可以趣味性地展示一些绕口令，让幼儿们分组模仿朗读，锻炼幼儿的听力和语言表达能力。
2. 导入新课（5分钟）教师可以用图片或道具展示绕口令《上楼下楼》中的场景，简单介绍绕口令中的主人公和情节，并和幼儿们探讨用什么样的语言形式表达这个故事更好听。
3. 学习新知（15分钟）教师可以播放绕口令《上楼下楼》的录音，让幼儿先听一遍，了解大致的故事情节和语音节奏。
然后教师可以逐句解读绕口令，帮助幼儿们理解复杂的语言形式，重点讲解其中的一些常见的发音绕口令。
接着，教师可以让幼儿们一起练习朗读绕口令，分析绕口令中的难点，进行逐句模仿和熟读。
在这个过程中，可以引导幼儿们关注发音和语音节奏，同时提醒幼儿们注意语感和韵律。
4. 实践演练（20分钟）教师可以让幼儿们分成小组，互相朗读绕口令，并让小组相互比赛，看哪个小组能够最快、最顺畅地朗读完整个绕口令。
接着，教师可以放给予或者提供一些不同环境中的场景，如山上、海边、校园等，让幼儿们自行练习使用绕口令中的语言形式描述这个特定的场景。
教师可以在讲解过程中给予适量的指导和支持。
5. 总结（5分钟）教师在此环节可以让幼儿们回忆学习过程中的细节和掌握的知识点，帮助幼儿加深对于绕口令中语音形式和语言技巧的理解，同时可以鼓励幼儿尝试创作自己的绕口令，进一步提升幼儿们的语言表达能力。
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活动名称:上楼下楼（大班）
教学目标：
1、自主感知并总结绕口令的特点，如词汇绕口、快而不乱，节奏感、韵律感强
2、能借助图谱自主练习绕口令，做到准确、快速地朗诵绕口令
3、乐意自信地展现自己，体验绕口令语言的诙谐幽默
教学准备：ppt、绕口令录像、小鼓、记分牌
教学重点：借助图谱，有一定速度地朗诵绕口令
教学难点：感知绕口令的节奏和韵律
教学过程：
一、交流讨论，说说绕口令的特点（欣赏感受绕口令的有趣，萌发学习的愿望）
1、观看绕口令视频，
2、说感受，发现绕口令的有趣之处。
小结：这段话里有很多字和词的发音很相近，或者很相似，而且内容绕口，所以我们叫它“绕口令”。
绕口令可有趣了，说的时候要又准确又清楚，而且要快而不乱！
二、借助图谱，尝试朗诵绕口令（自主学习，理解符号文字所表达的含义）
1、清口完整示范
●教师完整示范
●提问：听见绕口令里说了一件什么事情？
这么长的绕口令有什么好办法可以记住呢？（出示图谱）
●再次完整示范，教师点读绕口令
2、幼儿借助图谱学习
●自由观察图谱，尝试看一看，念一念。
●说说你有什么看不懂的地方，请大家来帮帮忙。
小结：一会儿功夫你们学会看图谱念绕口令了，真厉害！
三、集体练习，掌握绕口令的节奏（解决难点，进一步感知绕口令韵律的变化）
●幼儿完整朗读，要求一边儿看着图谱，一边儿把每句话都说清楚。
●摘句练习，解决难点六字句的节奏
●再次练习，整齐地按着节拍念绕口令
小结：你们已经把整首的绕口令学会了，还会打着节拍把绕口令念清楚！
四、语言游戏：达人秀pk赛（展现自我、挑战他人，在游戏中体验自信和快乐）
1、幼儿分成男生组和女生组（交换座位）
2、介绍玩法：今天的达人秀比赛一共有三关，每一个选手通过一关能得一分，哪一组的得分
高哪一组获胜。
3、达人秀pk赛，自信地展现自我，挑战他人
●第一关：拍手伴奏完整表演绕口令
●第二关：鼓点伴奏完整表演绕口令
第三关：幼儿自定规则，展现自我，挑战他人
小结：宣布比赛结果。
看来要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们勤学苦练就一定可以说得好！
附：
《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼，
楼上的人下楼，
楼下的人上楼，
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的上楼又下楼，
有的下楼又上楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头。
2011-10-27。