《上楼下楼》绕口令语言活动教案

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大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案：绕口令上楼下楼

一、教学目标：

1.了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。

2.通过练习绕口令，提高学生的口语表达能力和语感。

3.培养学生的观察力和记忆力。

二、教学重点：

1.让学生熟悉并掌握绕口令的发音技巧。

2.培养学生的口语表达和语感。

三、教学准备：

1.准备多个绕口令，如：“绕口令上楼下楼”、“黑化肥发灰会挥发发灰黑化肥”、“宝宝奶奶抱着爸爸爬上马”等。

2.黑板、粉笔。

四、教学过程：

Step 1: 引入绕口令的概念（5分钟）

1.通过问题的方式向学生介绍绕口令：你们知道绕口令是什么吗？绕口令是一种特别有趣的语言游戏，可以让我们锻炼口齿和思维反应能力的一种玩法。今天我们就来学习一些绕口令，看看谁能娓娓道来、滔滔不绝。

Step 2: 练习绕口令（20分钟）

1.教师先念一个简单的绕口令，并让学生跟读。如：“绕口令上楼下楼”。

2.让学生自己尝试说一些绕口令，每个学生从简单到困难说一个绕口令，其他同学跟读。教师适时给予指导和鼓励。

3.引导学生注意绕口令的发音技巧，如“爸爸爬上马”中的“爸”、“爬”、“上马”的发音练习。

4.学生两人一组，互相练习说绕口令并评价对方的表现。

Step 3: 练习记忆技巧（15分钟）

1.将多个绕口令写在黑板上，让学生先观察一分钟，然后把黑板擦掉，让学生尽可能多地回忆并尝试说出这些绕口令。

2.要求学生在回忆时按绕口令的顺序进行，可以颠倒也可以不颠倒。

3.选出几个表现好的学生上台演示回忆的结果。

Step 4: 创作绕口令（15分钟）

大班语言课语言教案《绕口令上楼下楼》及教学反思

一、教学背景与情境

教案适用年龄：4-5岁儿童

教学环境：大班语言课

教学时长：40分钟

本次教学主题为“绕口令上楼下楼”。此活动旨在通过多次重复和操练，提高幼

儿的口语表达能力，促进发音准确性的提高，培养幼儿自信和领悟能力，同时增强幼儿学习语言的兴趣，让幼儿在愉悦的环境中学习语言。

二、活动准备与流程设计

2.1 活动准备

•教材：《绕口令上楼下楼》

•教具：棉球、桥形小盆、玩具小车

•活动环节设计：三个环节，分别是口球游戏、句子教学和操练、游戏连线。

•课前预习：教师要提前进行准备，熟悉教案，了解活动流程和教学重点。

2.2 活动流程设计

活动流程如下：

•口球游戏（10分钟）：让幼儿轮流用口接住教师扔出来的棉球，增强口腔肌肉的灵活性和准确性；

•句子教学和操练（20分钟）：教师给幼儿讲绕口令“上楼下楼操练”，并示范如何正确说出来。随后，让幼儿和教师一起多次说出绕口令，并提出注意事项和重点；

•游戏连线（10分钟）：将“上楼下楼”的各个字牌卡分别贴在桥形小盆边上和玩具小车顶部，让幼儿分别将相应的字牌卡套连上，或将小车顶部的字牌卡摆放于小盆中的对应位置上，顺便复习和巩固刚才学过的句型。

三、教学重点与难点

3.1 教学重点

•让幼儿掌握并熟练说出绕口令“上楼下楼”；

•通过游戏互动，提高幼儿的兴趣和主动性；

•增加幼儿的口腔肌肉的灵活性和准确性。

3.2 教学难点

•绕口令的说法易出现“咬字、调调、换顺序”等问题；

•幼儿的口腔肌肉活动能力有限，比较容易失误。

四、教学效果及反思

通过此次上课，幼儿们逐渐掌握并说出了“上楼下楼”的绕口令，品尝到了学习语言的乐趣。教师在教学过程中有如下几点反思：

大班上学期语言教案《上楼下楼》

教学目标：

1.学习掌握与“上”、“下”相关的词汇和短语。

2.学习描述人物行动的基本句型。

3.培养学生运用所学知识进行口头表述和书面表达的能力。

教学重点：

1.“上”、“下”相关的词汇和短语的学习和运用。

2.描述人物行动的基本句型的掌握。

教学难点：

1.描述人物行动的基本句型的灵活运用。

2.运用所学知识进行口头表述和书面表达。

教学准备：

1.教学课件。

2.学习材料《上楼下楼》。

3.学生配套练习册。

教学过程：

Step 1: 导入

1.向学生介绍本节课的主题《上楼下楼》。

2.通过呈现图片，教师引导学生讨论图片中人物的位置和行动。

Step 2: 学习新词汇和短语

1.教师板书新词汇和短语。

上楼梯stairs

上电梯elevator

上自行车ride a bike

上公交车take a bus

下楼梯stairs

下电梯elevator

下自行车get off a bike

下公交车get off a bus

2.教师通过示范和学生模仿的方式让学生掌握这些词汇和短语的发音和用法。

Step 3: 学习描述人物行动的句型

1.教师板书句型。

Tom is going up the stairs. 汤姆正在上楼梯。

Lily is getting off the bus. 莉莉正在下公交车。

2.教师通过示范和学生模仿的方式让学生掌握这些句型的用法。

Step 4: 听力训练

1.教师播放一段描述人物行动的录音，学生听并跟读。

2.学生进行听力练习，通过听力材料选择正确的图片。

Step 5: 交际训练

1.学生分成小组，两人一组进行对话练习。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反

思

教案标题：上楼下楼

教学目标：

1. 能听、说、认得数字1—10、

2. 能用正确的语音和语调读出数字1—10、

3. 能正确地朗读和理解绕口令。

4. 培育幼儿的语言本领和集体意识。

教学内容：

1. 数字1—10的听、说、认得；

2. 绕口令的朗读和理解；

3. 班级活动：上楼下楼。

教学准备：

1. 数字卡片；

2. 绕口令海报；

3. 上楼下楼任务卡；

4. 班级名单。

教学过程：

Step 1 导入（10分钟）

1. 通过节数手指游戏引导幼儿数数，引入数字1—10、

2. 引导幼儿朗读“一二三四五，上楼下楼，上五楼，下五楼。”等绕口令，初步培育幼儿语音语调。

Step 2 学习数字（30分钟）

1. 呈现数字卡片，让幼儿认得数字。

2. 引导幼儿朗读数字并练习写数字。

3. 重复数字，并让幼儿在心中默念数字。

Step 3 绕口令（20分钟）

1. 呈现绕口令海报，引导幼儿理解绕口令，并朗读绕口令。

2. 以小组为单位，让幼儿分组，相互练习并朗读绕口令。

Step 4 上楼下楼（30分钟）

1. 以班级为单位，依据任务卡上的要求（例如“全部的男孩子上楼，全部的女孩子下楼”等），让幼儿排队行进，磨练幼儿的集体意识。

2. 老师察看幼儿的表现，发觉问题并适时矫正。

Step 5 反思（10分钟）

1. 整理上课内容，帮幼儿回顾当天的学习任务。

2. 提问幼儿，“今日我们学到了什么？”

3. 回收任务卡和幼儿练习写数字的作业纸。

教学反思：

教学过程中，幼儿有不足之处，紧要表现为幼儿在上楼下楼过程中，个别幼儿的表现不够积极，迟疑不决。

大班绕口令上楼下楼教案

一、教学目标：

1. 能够正确快速说出上楼下楼绕口令。

2. 能够加深对绕口令的理解和认知，培养口语表达能力。

二、教学准备：

1. 绕口令：上楼下楼、十只石狮子、七七八八、小蚂蚁。

2. 教学视频或图片。

3. 小礼物。

三、教学步骤：

1. 呈现绕口令

通过视频或图片的形式呈现绕口令。教师在板书上写出绕口令，并朗读一遍，让学生听一遍、看一遍。

2. 分步学习

(1)学习上楼下楼：教师先朗读几遍，然后和学生一起模仿，

慢慢加快语速，练习多次后说的越来越流畅。

(2)学习十只石狮子、七七八八、小蚂蚁：同上，先朗读几遍，让学生模仿，慢慢加快语速，练习多次后说的越来越流畅。

3. 综合练习

让学生以小组为单位，轮流说出绕口令，看哪个小组说的最流畅。并赞赏口齿伶俐的同学，给予小礼物激励。

四、教学总结：

学习绕口令可以让学生学会掌握语音、语调、语速等语言要素，既能锻炼口腔肌肉，也培养了语言表达能力和听说能力。同时，这也是一种很有趣的语言训练方式，能够让学生乐在其中，更好地完成学习目标。五、教学扩展

1. 创作绕口令

让学生以小组为单位，自行创作绕口令，并在班级内分享。这样既可以激发学生的创造力，又可以提高自信心和合作能力。

2. 掌握英文绕口令

学生可以通过学习英文绕口令，提高自己的英语口语表达能力。同时，也能拓宽视野，了解外国文化。

3. 组织比赛

在课堂上组织竞赛，让学生在限定时间内说出绕口令，出现失误则被淘汰。最后留下的同学可以获得小礼物。

4. 利用绕口令进行演讲

学生可以在一个简短的演讲中融入几句绕口令，这样可以增添话题的趣味性，吸引听众的注意力，使演讲更生动有趣。

大班上学期语言教案《上楼下楼》

教案主题：《上楼下楼》的学习与运用

教案年级：大班

教案时间：上学期

教案目标：

1. 通过教学，使学生能够理解和运用《上楼下楼》的基本词汇和句子。

2. 培养学生的听说能力，通过朗读、模仿等活动提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生关注与身边环境有关的词汇和句子，培养学生的观察能力。

教学准备：

1. 《上楼下楼》的教材和课件。

2. 与学习内容相关的图片、道具等教具。

3. 学生的活动区域和座位安排。

教学步骤：

Step 1：导入

1. 与学生共同回忆上节课学习的内容，询问学生是否还记得《上楼下楼》的歌曲和动作。

2. 引导学生观察教室周围的环境，与学生一起说出与“上楼”和“下楼”有关的词汇。Step 2：新课学习

1. 播放《上楼下楼》的歌曲，并让学生跟着歌曲的节奏和动作一起唱。

2. 引导学生观察歌曲中出现的与上楼下楼相关的词汇，如“楼梯”、“上楼”、“下楼”等，并与学生一起齐读。

Step 3：活动与表演

1. 将学生分成小组，给每个小组分发一张带有楼梯图片的卡片。

2. 要求学生根据卡片上的楼梯图案，模仿上楼下楼的动作，并用简单的句子表达他们

的行动，如“我上楼了”、“我下楼了”等。

3. 让每个小组的代表来到教室前，展示他们的表演。

Step 4：小结巩固

1. 回顾学习的重点词汇和表达句子，与学生一起复习并巩固记忆。

2. 随机提问学生，让他们利用所学的内容回答问题。

Step 5：扩展活动（可选）

1. 引导学生观察校园或家庭周围的环境，寻找上楼下楼的场景和词汇，并与学生一起

组织一场“上楼下楼的冒险”，让学生按照冒险的情节和剧本进行表演。

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》

教学目标

1.通过绕口令学习，既提高幼儿的语言表达能力，又帮助他们培养口语

表达的自信。

2.提高幼儿对音节的敏感度，加强幼儿的听力训练。

3.通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高幼儿对语言的兴趣

和学习热情。

4.通过参与竞赛活动，锻炼幼儿的协作能力和竞争能力。

教学内容

1.绕口令：上楼下楼。

2.绕口令内容：

上楼梯慢慢走，下楼梯小心走。

教学准备

1.课件

2.小礼物

教学步骤

步骤一：导入新知

1.教师先试着念一遍上文提到的绕口令，让幼儿听一下。

2.然后再让幼儿跟着老师一句一句地练习，直到幼儿们可以自己流畅地

念出绕口令为止。

步骤二：游戏环节

1.教师分小组，每个小组由四个幼儿组成。每个小组在规定时间内说绕

口令，哪个小组先说正确的答案，就可以得到一次小小的奖励。

步骤三：小结

1.绕口令虽然难度较大，要求我们要熟练掌握语言，但是我们通过锻炼，

可以更好地提高语言表达和理解能力。

2.幼儿不要因为自己说错了而感到沮丧，互相帮助是很好的学习方式，

我们是在学习中成长的。

教学评价

通过这节语言教学课，幼儿们基本掌握了绕口令的要求，既提高了幼儿的语言

表达能力，又帮助他们培养口语表达的自信。同时，也提高了幼儿对音节的敏感度，

加强了幼儿的听力训练。通过玩乐的形式增加幼儿的语感和欣赏能力，提高了幼儿对语言的兴趣和学习热情。

参考文献

1.李兴宁. (2017). 幼儿教育科学指南.科学出版社.

2.陈峰. (2018). 一本教师必读的幼儿语文教育经典.清华大学出版社.

幼儿园大班语言《上楼下楼》教案

幼儿园大班语言《上楼下楼》教案幼儿园大班语言《上楼下楼》教案

幼儿园大班语言《上楼下楼》教案1【活动目标】

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】

经验：接触过绕口令。

物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

【活动过程】

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?

今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”

提问：这是什么意思?你在什么地方见过?

和上相反的是什么?(播放图标“下”)

2、播放图标“高楼”

提问：这是什么?

3、播放图标“上楼下楼”

提问：把几个图标放在一起应该怎么念?

4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”

提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)

2、播放课件“许多人上楼”

提问：这么多人在干什么?(学说：许多人上楼)

3、“许多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”

提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的人下楼)

幼儿园大班教案《上楼下楼》含反思

幼儿园大班教学计划《上楼下楼》带反

思

大班教学计划《上楼下楼》包含对适用于大班学生的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以更加正确，清晰地学习绕口令，快速说出绕口令，了解楼上夫妻的特点，并下楼，养成孩子细听的好习惯。看一下幼儿园班级《上楼下楼》，对课程计划进行反思。

活动目标

1，初步了解楼上楼下和舌头卷的特征。

2，绕口令理论可以更加正确和清晰，快速地绕口令。

3，养成良好的生活习惯，让孩子认真听。

4.引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。

5，大胆说出自己的理解。

教学重点，难度

活动重点:学习绕口令

活动难度:可以正确，清晰，快速地说绕口令。

活动准备

MP3，手鼓，两张图片

活动程序：

一，导入：播放MP3

其次，提出问题：

1.谁说了你听到的话？

摘要，

绕口令非常快，将许多相似的词放在一起称为绕口令。

2，出示图片（第一个），请观察孩子，

老师：孩子们看到了什么？

年轻的:回答

老师：什么房子？什么高？

师：您的箭头是什么意思，箭头指向顶部，下方是什么意思？

老师：您还看到了什么？

今天，老师的绕口令就是这些图片的组成，让我们一起学习吧！（老师展示了两幅画）

老师：谁能说出绕口令？

老师：老师的第一句话是什么？

老师：老师显示第二句话（谁可以把他变成一个句子）

同上

老师：让我们一起阅读。

老师：总结，不容易读绕口令。快点，要清楚，让我们再读一次！（再次慢慢放开）

老师：很好，但是我得读得更快。让我们来练习！孩子们可以自己练习，也可以请周围的好朋友阅读

老师：太好了，让我们一起阅读节奏。（孩子和老师一起演奏节奏，一起阅读）老师使用手鼓。

《绕口令上楼下楼》教案

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《绕口令上楼下楼》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《绕口令上楼下楼》教案1

【活动目标】

1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

【活动准备】

经验：接触过绕口令。

物质：课件;图文结合的图片;相声绕口令视频一段。

【活动过程】

一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么?有什么特点?

2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢?(说得快的，字音相近的)

3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗?谁来说一说?

今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”

提问：这是什么意思?你在什么地方见过?

和上相反的是什么?(播放图标“下”)

2、播放图标“高楼”

提问：这是什么?

3、播放图标“上楼下楼”

提问：把几个图标放在一起应该怎么念?

4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”

提问：这是什么?(这是人)这么多人在一起我们可以叫他们什么?(许多人)

大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

教案名称：绕口令上楼下楼

教案目标：

1.通过练习绕口令，培养学生的口语表达能力和语音准确性。

2.激发学生学习语言的兴趣，培养学生对语言的敏感性和节奏感。

3.提高学生的注意力和集中注意力的能力。

教学重点：

1.正确而流利地朗读绕口令。

2.培养学生对语音和节奏的把握能力。

教学准备：

图片、绕口令内容卡片、音乐。

教学过程：

Step 1：引入绕口令（5分钟）

教师出示一个绕口令的图片（如男孩上楼梯，女孩下楼梯的图），让学生观察并猜测

图片中的场景。然后教师出示一个绕口令的卡片，朗读给学生听，并解释何为绕口令。

Step 2：练习绕口令（20分钟）

教师出示一段较短的绕口令给学生朗读，并进行多次反复练习，让学生熟悉绕口令的

内容和节奏。

绕口令示范：

1.男孩上楼梯（快速而连贯地重复朗读）

2.女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）

3.男孩上楼梯，女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）

然后，教师挑选一位学生来表演绕口令，并鼓励其他学生模仿练习。

Step 3：分组练习（15分钟）

将学生分为若干小组，每个小组有一名学生作为组长，其他学生为组员。组长负责朗读并引导组员练习绕口令。组员可以互相给予反馈和鼓励。

Step 4：展示和评价（10分钟）

请每个小组派一名代表来表演他们的绕口令，并由其他学生评价他们的表现。

教学延伸：

1.让学生自己编写一些绕口令，并与同学们分享。

2.设计一个表演活动，邀请家长和其他年级的同学观看绕口令表演。

教学评价：

1.观察学生在练习中的表现，包括朗读的准确性和流利程度。

【大班语言教案】大班语言教案：绕口令《上楼下楼》

【大班语言教案】大班语言教案：绕口令《上楼下楼》活动目标：

1.了解绕口令的特点，体验绕口令的节奏和绕口令。

2、借助图谱，练习口齿清楚地朗诵绕口令。

3.感受学习绕口令的乐趣。

活动准备：

绕口令视频和PPT课件

活动过程：

一、视频欣赏、绕口令节奏感知

师：活动开始前我们先来看一段小录像，看完后要告诉我那位小朋友表演什么节目？说一说你们看完后的感觉。好吗？

小孩

观看视频，大胆说出自己的感受。

二、交流和讨论绕口令的特点

提问：你们会说绕口令吗？也可以有节奏地说吗？这些说起来很有节奏的儿歌为什么叫绕口令呢？

小结：绕口令中有很多发音非常相似或相似的单词，内容是绕口令。当你说的时候，你应该准确、清晰、迅速地说出来。这被称为说一个好的绕口令。

三、借助图谱，尝试朗诵绕口令

1.借助atlas和逐句分析。

师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。

问题：这是什么？你知道这个箭头是什么意思吗？你在哪里见过这样的箭？

总结：箭头会说话，朝上的箭头表示上，朝下的箭头表示下。

2.在看图片的同时，一个接一个地使用图片，一句一句地说。

3、出示整首绕口令图谱，引导幼儿学会看序号

4.使用绕口令地图引导孩子练习并试着背诵绕口令。

四、分组练习，说说绕口令难点

老师：你已经学会了所有绕口令。现在我会给你们一些时间来看看，阅读，并找出什么是特别困难的或绕口令。让我们一起读。

（给幼儿足够时间练习）

问题：你认为哪个句子有点难读？（解决绕口令的困难）请当老师，其他人也会跟着做。

五、游戏环节，感受绕口令乐趣

游戏：绕口令秀

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》

教案背景

本次教案是针对幼儿园大班的语言教学活动，主要针对的是3-4岁的幼儿。本次教学活动的主题为《上楼下楼》，主要目的是通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习语言，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。

教学目标

1.了解并掌握一些有关“上楼下楼”方面的词汇知识。

2.听懂有关“上楼下楼”的指令。

3.能够简单的表达自己关于“上楼下楼”的想法和经历。

4.与他人合作完成活动任务。

教学内容

1.词汇介绍：上、下、楼梯、电梯、楼层等。

2.指令听辨：老师和其他幼儿通过简单的动作指令或口头指

令引导幼儿完成有关“上楼下楼”的活动。

3.简单的语言表达：幼儿通过游戏的方式分享他们完成活动

的经历，表达自己的想法和感受。

教学步骤

第一步：词汇介绍

1.老师介绍“上、下、楼梯、电梯、楼层”等有关“上楼下

楼”的词汇。

2.老师和幼儿一起用手指出教室中的楼梯和电梯，教授他们

相应的词汇。

第二步：指令听辨

1.老师通过手势和口头指令介绍有关“上楼下楼”的活动。

2.老师把幼儿分为若干组，要求每组幼儿在规定的时间内完

成一定的活动任务，比如“找到教室楼梯并上三楼”、“坐电梯下两层楼”等。

3.在活动过程中，老师会指导幼儿如何正确听懂指令，并鼓

励幼儿积极询问和互相帮助，共同完成任务。

第三步：语言表达

1.活动结束后，老师会让幼儿回忆并分享自己的活动经历和

感受，鼓励幼儿使用所学的词汇和语句表达自己的思想和想法。

2.老师会引导幼儿讨论有关“上楼下楼”的话题，包括常用

的交通方式以及自己的喜好等。

教学反思

本次教学活动让幼儿在玩乐中学习，让幼儿们充分体验到了语言学

大班语言活动上楼下楼教案【含教学反思】

大班语言活动上楼下楼教案

背景

在大班（3-4岁）的语言活动中，楼下楼是一种经典的游戏方式。

它可以锻炼孩子们的语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等多个

方面的能力。

教学目标

通过本课的教学，学生应该能够：

•学习团队合作的重要性

•提升自己的语言表达能力

•增强自己的沟通能力

•接受失败的挫折，提高自己的抗挫能力

教学准备

•准备游戏场地：教室、操场、走廊等

•分类组队：每组3-4人

•准备纸条写有不同目的地的名称：如卫生间、教师办公室、图书馆、操场等

•准备计时器：限时10-15分钟

•教师准备振奋人心的口号

教学流程

1.老师给每个学生分配一支队伍并进行队伍命名。

2.老师将纸条信封头朝下放在桌上并让队员轮流抽取，做抽

签的同时，老师会告诉他们相应的任务。

3.按抽签的说明，队员将会将自己编码的任务讲述给队友。

4.队员向全班汇报他们的任务，队员分别搜索和回答老师提

出的问题。

5.每个队员需要利用教室，图书馆，体育场和其它目的地来

完成任务。

6.在规定的时间内，组完成任务并回到教室才算完成任务。

7.根据任务完成情况进行评分，并表扬胜出组别，安慰输组学生，并让全班学生说出至少两个队友优点以及整个活动的亮点。教学反思

•活动的方案制定需要仔细考虑，包括时间长度、游戏目标和规则，优化方案可以使学生更好的加入活动并享受其中的乐趣。

•控制游戏时间非常重要，活动时间要尽可能充分利用，不能太长或者太短。

•教师需要保持掌控全局，同时也要留有余地，以便学生的创意和灵活性。

•活动结束后，分析学生的表现和团队表现，然后提供反馈和评估。

•教学反思和总结极为重要，这可以帮助教师进一步优化活动方案，从而让更多的学生能够获得更多的收获。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思

大班语言教案《上楼下楼》含反思适用于大班的语言主题教学活

动当中，让幼儿在游戏表演中体验选段的趣味性，通过阅读图谱大段

的方式学念绕口令，感觉绕口令的特点，初步感受绕口令的朗诵形式，体验选段的趣味性，快来看看幼儿园大班语言《上楼下楼》含反思教

案吧。

活动目标：

1、通过读报阅读图谱的方式学念绕口令，感受锣的特点。

2、在游戏表演中体验绕口令的竞技性。

3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的竞技性。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事

诙谐幽默的情节。

活动重点难点：

1、重点：通过散板自主阅读图谱的这种方式学念绕口令，感

知绕口令的局限性。

2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。

环境与材料创设：

教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

设计思路：

一、选材的思考：

绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩

子已经接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为

何不积极开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？

于是，我设计了此次大段活动的活动。

二、活动价值分析：

"绕口令"是有意识地将一些声、韵、极易混同的字交叉重叠

编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具

有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上

的用法问题问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又听话，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑句法会大大提

大班上学期语言教案《上楼下楼》

（学习版）

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序言

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