八年级英语第三单元教学反思
八年级Unit3教学反思
八年级Unit3教学反思
八年级 unit3 what are you doing for vacation 教学反思
银川十五中马文辉
本单元主要语言结构是现在进行时表示将来计划或行动。通过对语言目标：what are you doing for vacation?
i am spending time with my friends.
when are you going?
i am gong next week.
how long are you staying?
i’m staying for two weeks. 在各个课时的教学与实现，学生初步熟识语言结构，并运用其解决课本中的对话，听力，填写，阅读，小组讨论，写作等任务。根据备课组的教学计划及设计都能顺利完成任务。
现小结以下几点：
1. 学完 section a 教师为学生能供应创设真实的情景，四人小组讨论各自的暑假计划，使学生将所学语言结构口头应用到实际生活，培养他们运用英语知识进行初步交际的力量。
2. 通过阅读理解，教给学生快速阅读的技巧，学会根据上下文猜测生词的意思。
3. 因本单元谈论制定将来的计划，借“十·一”国庆节来临之际，
学生根据自己的实际情况，能够较贴切地制定自己的假期计划完成写作训练。
4. self check 的词彙学习注意词的用法讲解及固定搭配的使用，扩大了学生的词彙量，实现了词彙积累，并在句子中熟练运用。
存在的缺乏及改进措施：
1. 在形式上学生易把语言结构理解为进行时，所以在训练中屡次强调才能达到牢记效果。
2. 学生对 go+v-ing, be going to do 的使用需要再次强调和训练。
人教版初中英语八年级上册Section A(Grammar Focus-3c)教学教案和教学反思
人教版初中英语八年级上册Unit3Section A(Grammar Focus-3c)教学教案和教学反思
Work on 3a.
1. Ask Ss to use the words to write questions and answers.
2. Make them complete the tasks individually.
3. Choose Ss to give their answers.
4. Correct the answers.
5. Practice reading.
Work on 3b.
1.Make Ss read the instruction in 3b.
Think of yourself two years ago. Write about how you are different now.
2. Make them write the answers individually.
3.choose a student to answer the five questions according to the example.
Work on 3c.
1. Make Ss read the instruction in 3b.
Compare your parents. Check (√) who is smarter, funnier, etc. in the chart. Then ask your partner about his / her parents.
Unit3说课稿及反思及评课记录
Unit 3 Could you please clean your room?
Period 1 Section A 1a~2d说课稿
说课人：英语组高红
各位老师：
大家好! 今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级下册第
三单元Section A 1a~2d。下面我将从教材分析、学情分析、教学目
标、教学重难点、教法方法、教学过程、板书设计与教学反思八个方
面谈一下我对本节课的设计。
一．教材分析
首先我就教材进行一下分析。学习如何用情态动词 could 礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如 do the dishes, fold the clothes 等等，其次便是引出 Could you please/Could I please??句型。
二．学情分析
作为八年级的学生，首次接触could引导的委婉请求的句子，在
接受上会有一些难度，加上八年级（3）班学生理解能力差，这就要
求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Could you please/Could I please?句型”这一语言目标，学会委婉的表达自己
对事情的看法，做一个有修养的好孩子
三．教学目标分析
根据《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容
及对教材的分析，本课时的教学目标如下：
（一）学习目标：
1.学会Section A 1a~2d的新单词。
2.学会do the dishes, clean the floor, sweep the floor, fold
英语人教版八年级下册unit3 sectionA(1a-1c)教学反思
Unit3 Could you please clean your room？
Section A (1a-1c) 教学反思
瑞华实验学校授课老师：余清
本节课选自人教版新目标英语八年级上Unit3 Could you please clean your room
的第一课时，属于听说课。本课的重点知识是学习一些关于清洁的常用动词短语和委婉地提出请求、征求许可做某事的表达方式。从整体来看，本节课实现了既定的教学目标，师生互动，生生互动良好，课堂气氛活跃，是比较成功的一节课。为了进一步提高自己的教学水平，下面就本节课的优点和不足做一反思，总结如下。
一、本节课的优点
1.图片导课，很好地激发了学生的学习兴趣。
导课环节，我采用了一张“脏乱差”的房间图片，从视觉上冲击的学生的眼球。从而自然地引出了Could you please clean your room？这个话题。紧接着我我给出了两张小蜗牛打扫厨房和卧室的动作图片，引起了学生极大的兴趣，营造出了轻松愉快的课堂气氛，
2. 课堂活动丰富，游戏设置，让学生松紧由度，寓乐于学。
在学完这些做家务的短语时，机械的反复操练必然会让学生感到无聊。所以在学生早自习预习之后，老师呈现这些短语时，简单带读一遍过去，便设置了第一个读的简单游戏，要求学生按这些短语出现在第几，学生就将这个短语读几遍。这样要求学生注意力高度集中，不能读错。第二个游戏是考眼力的。要求学生在规定时间内记忆这些短语代表的图片所在位置。学生在玩得时候感觉很新奇，兴致较高。
3.听说读写在课堂上都有，操练到位。
八年级英语第三单元教学反思
八年级英语第三单元教学反思
覃凤波
在去年学校的举行的公开课中，我讲的是一节三单元的阅读课，现在我反思一下我的这堂课的整体情况：
我觉得可取的地方有：
一、导学案的设置让课堂由课内有限的45分钟延伸到了课外，让学生可以通过导学案的引导，提前预习本课的内容，给他们提供了自主学习的机会。
二、课程的设置思路清晰，我的课程设置是本着“阅读前”，“阅读中”和“阅读后”三个大的结构进行设计的，在阅读前，我让学生们通过讨论过去进行时这一语法结构为后面的阅读环节做好铺垫；阅读中，我设置了五个阅读的步骤，让阅读有层次，分为速读，细读，品读，听力和一口气英语背诵，让学生扎实，透彻地的对本节课的阅读进行学习；阅读后，让学生进行练笔，仿照前面一口气英语叙述故事，然后安排了采访活动，让学生们进行小组合作，巩固本课过去进行时这一重点，并学会用语言进行交流，以及带动各层次的学生参与到课堂活动中来。
三、联系学生生活实际，激发学生的学习热情。本课中我在热身环节中展示了本班学生和我的一些照片来讨论以前的某个时刻，学生们看到了这样的图片，课上反映很是活跃，这是推动这节课有效进行的一个良好诱因。
不足之处，我们英语组的老师们给我提出了很多宝贵的建议：
一、课堂活动过多，显得前松后紧，热身环节的UFO环节讨论和学生照片讨论可以只留下一个环节，让学生在后面的读和写中有更充裕的时间。
二、阅读中的听力环节设置的空太多，有八个，可以放低一下难度，减少到五个，让学生在练习中不要感到压力太大，让他们在更多的成功中体验学习的快乐。
三、我的照片展示叙述了My last Sunday ，每张图片都有时间设置不太妥当，容易让学生对知识的掌握产生换乱，应把需要使用过去进行时的图片设置时间就可以了，其它只需用一般过去时描述的不给时间，或只给morning，afternoon等。
新目标英语八年级上unit3教学反思
新目标英语八年级上unit3教学反思
这节课是八年级第三单元《I’m more outgoing than my sister 》中的第一课时。本课主要讲解英语中的比较级，让学生能够了解英语中形容词的比较级如何变化、如何使用等。上完这节课后，我有以下几方面的感想。
1. 教学语言
在这节课中，从导入开始，我的语速就快了，以至于后面让学生有点反应不过来的感觉，相应的教学效果就没有预想的效果好。所以，我觉得以后一定要考虑到我的语速问题，不要让这样的现象发生。
2.教学活动的设计
在这节课中，我为了让学生有兴趣的去参加活动练习，提高教学效果。我搜索了很多名人的图片，让学生去参与练习，用形容词来比较他们。但我忽略了代沟问题，在我眼中看来是很出名的一些明星，有的明星大多数学生不认识，这是我考虑不全面的地方，对学生的分析还不到位。在以后的教学中，我一定会避免再发生这样的情况，使自己的教学不断完善。其次，我设计的猜谜活动，猜一位学校的教师。我的设计意图是如果时间有剩余的话，就完成来做调解时间的机动环节。但是，我没有做充分的准备，以至于学生猜的时候目标不明确，反应起来不如预想的快。如果我在课件中准备一
张幻灯片链接上，用就点，不用就不点。那么，学生猜测的效果会更好地。
总之，一位优秀的教师离不开不断的教学反思。因为，它是一个有益的思维的活动，同时也是一个再学习的活动。是我们回顾教学、分析成败、查找原因、寻找对策、以利后行的过程。我会养成不断反思的好习惯，不断成长、不断提高，使自己成为更优秀的教师。
新目标八年级下英语Unit3教学反思
新目标八年级下英语Un it 3 教学反思
在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。
一、语法方面
本课的重点是过去进行时态以及wh en、while引导的状语从句，并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。难点是过去进行时态的概念、构成及其用法。所以我首先在课堂引入部分由现在进行时态引出过去进行时态的概念及其构成，其次通过看图对话的形式使用过去进行时，从而让学生掌握其用法。在练习中大量多媒体的使用为学生提供了兴趣与动力，使学生在情感和行动上积极参与课堂教育教学的活动。不足之处在于在when、while的区别运用方面，个别学生还需要加强练习。
二、口语交际方面
在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第三单元中，功能话题是谈论过去的事情，这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手：采取听录音，回答问题的方式，? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创造力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。
八年级上册英语教学反思第三单元
八年级上Unit 3 I`m more outgoing教学反思
本节课是在学习了蔡林森老师的“先学后教,当堂训练”的教学模式后进行的教学设计。有很多不完善的地方，需要进一步的学习与摸索才能使我的教学更上一层楼。下面就来谈谈我的这节课：
一、出示学习目标。
一是单词的目标，一是应掌握的句型目标。应该说目标揭示的较准确，表述简单明了，让学生一目了然。
二、单词的学习。
因为英语跟别的科目不一样，我们需要先教会学生读、说，才能识记。因此在此环节，先领读再同位之间互读，确保学生会念之后，再让他们记忆。并且在我的学案中用到了这样的语言“比一比，看谁记得最快最准”，希望能使学生的学习积极性能够高涨起来。
三、短文教学
基本步骤：略读——差读——精读(研读)
本环节主要围绕问题展开探究活动，每一步中问题是核心，没有问题就没有探究。因此在每一步中由教师向学生提出问题，学生紧扣教师提出的问题思考，学生围绕这些问题实践探讨，学生以集体或个人回到问题。
①略读(跳读)：此步限定时间以最快的速度跳过生词，借助对字里行间的理解推测，抓住文章大意，进行阅读。此步中教师要提出有关文章大意的问题供学生探究。
②查读(寻读)：此步教师可提供文章线索的问题供学生探究。学生通过速读，查找主要内容。
③细读(研读)：此步为课文阅读的中心环节，教师应围绕重难点设计问题，帮助学生进行深入理解课文的探究。问题的设计既照顾文章重难点的反馈，又照顾文章的整体性，同时兼顾听说读写的综合训练。
四、课堂达标检测
要求学生在课堂上完全独立地、快节奏地完成。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口、动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中。
仁爱版八年级英语上册Unit3T3导学案及教学反思
Unit 3 Our Hobbies
Topic 3 Section A
一、话题导学：（学习目标）
1. Learn some new words and phrases:
answer, shower, take a shower, serve, chat ,news, museum, roast, duck
2. Learn the past continuous tense:
(1) — What were you doing at this time yesterday? — I was taking a shower.
(2) — Were you playing computer games? — Yes, I was./ No, I wasn’t.
3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:
(1) May I speak to Jane? (2) Hold the line, please.
二、预习导纲：
1、单词互译与记忆
1) answer , 2) 消息，新闻, 3) museum , 4)鸭子
2、短语互译与记忆
1) answer the telephone 2) practice doing 3）at this time
4）洗淋浴 ______ 5）与某人聊天
3、句子理解与熟读
1）Hold the line, please. 2）What were you doing at this time yesterday?
英语八年级上Unit3SectionB的教学反思
英语八年级上Unit3SectionB的教学反思
《英语八年级上Unit3 SectionB的教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、英语八年级上Unit3 SectionB的教学反思
5 Unit3 SectinB(2a--2e)教学反思
在2014年9月25日，我上完校级公开课后，于第五节课进行了说课、评课活动。结合英语组其他成员的评课，以及自己的反思，认为这节课还存在有以下问题：
1.阅读课及复习课用导学案这种教学模式很好，但是，在课前一定要认真编排导学案。现在的.各种学案、练习册层出不穷，我们一定要取其精华，根据自己所带学生的实际情况设计合理的教学流程，不能随便应付，任选一本匆匆了事，只图完成任务。
2.本节课是以形容词、副词的比较级为主，在设置课堂练习中，要以比较级为主，尤其是学生易错的短语变比较级的用法更要多练。2、九年级英语《Unit5.SectionB》的教学反思
本节课是围绕情态动词：“must、might、could、can’t，通过灵活运用这些情态动词，让学生学习推理，培养学生的逻辑判断能力。本节课我使用‘先学后教，学堂训练’的教学模式，上课开始时，展示一些图片，让学生根据图片进行猜测，以图片的形式吸引学生的注意力，激发了学生的积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言，从而引出了本节课的学习目标（如展示一个过马路的女孩和一辆疾驶的车，千钧一发之际，会有什么事情发生？’的画面）。
这时出示自学目标：
1、Look at the picture。Then use the words from the box to write a sentence abou teach picture。
八年级上unit3教学反思
八年级（上）Unit3第一课时教学反思
这节课是八年级第三单元《I’m more outgoing than my sister 》中的第一课时。本课主要讲解英语中的比较级，让学生能够了解英语中形容词的比较级如何变化、如何使用等。
八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。无论是在知识储备上还是生活经验积累方面，让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度，会话也会遇到一定的困难。因此，提高学生参与教学活动的兴趣，引导学生在真实的情境以及体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言。因此在本节课的设计中，我们以任务型教学模式为指导，创设各种情境，让学生在体验中获得成功。
在设计任务时，我们还注重发觉学生的童趣童真，讲究教学任务的趣味性和多样性，如男女生PK、结对活动、猜测游戏、角色扮演等多种形式的任务，引导学生在轻松愉快的环境中合作学习语言，培养学生综合运用语言的能力。比较难以把握的是对学生情感价值观的陶冶和引导，英语课上只是渗透引导的文化交流比较多，本人觉得这点有欠缺，对不同层次学生的提拔有困难，评价也需更新，太单一。
当然，这些是看一个老师的驾驭课堂综合技能的高低了。不局限于课本，不受限于模式，灵活的课堂，多样的表现形式，才是现代课堂的亮点。
初中英语牛津上海版 八年级下册第三单元阅读课 教学反思
初中英语牛津上海版八年级下册第三单元阅读课教学反思
1、教学内容与设计思路
本课是八年级上册第三单元Modern Machines当中阅读课的第一课时，教学内容为Reading A与Reading B共五篇关于计算机的小篇章，分别从不同角度来谈论计算机，课型为阅读课。因为是阅读课的第一课时，本课时的教学目标定位在帮助学生理解阅读材料的同时，渗透一些阅读理解的策略与方法。考虑到该次展示课的教学对象是A类学校的学生，其英语学习水平较高，笔者尝试将Reading A、B一起教授，但处理的侧重有所不同。Reading A的处理侧重于帮助学生理解材料，并培养一些阅读微技能，如：猜测生词大意、搜寻细节信息、核心信息、匹配信息等。而Reading B则处理为泛读，进一步巩固、运用已学的阅读理解策略与技巧，从而提高学生的阅读理解能力。
2、亮点与不足
(1) 课型突出，侧重学生的阅读能力的培养。通过多种的阅读活动帮助学生理解阅读材料的同时，渗透一些阅读理解的策略与方法，如：猜测生词大意、搜寻细节信息、核心信息、匹配信息等。引导学生回忆或总结出这些阅读的策略或方法。
(2) 教学活动设计梯度合理，层层递进，教学环节过渡自然。在While-reading的第一步引导学生浏览全文，初步了解全文大意以及每一段小篇章的大意，获取核心信息。进而到细读文章，搜寻细节信息。最后在Reading B之后再引导学生回顾全文，帮助学生了解片段式文体的结构特点。并进一步引导学生初步感知篇章的结构，完成各段落的outlines。为了降低难度，把supporting information设计为match填空的形式。总的说来，本课的阅读教学是围绕着“总—分—总”的思路来进行的，符合学生的学习规律。
英语八年级上Unit3SectionB的教学反思
英语八年级上Unit3SectionB的教学反思
英语八年级上Unit3 SectionB的教学反思
5 Unit3 SectinB(2a--2e)教学反思
在2014年9月25日，我上完校级公开课后，于第五节课进行了说课、评课活动。结合英语组其他成员的评课，以及自己的反思，认为这节课还存在有以下问题：
1.阅读课及复习课用导学案这种教学模式很好，但是，在课前一定要认真编排导学案。现在的各种学案、练习册层出不穷，我们一定要取其精华，根据自己所带学生的.实际情况设计合理的教学流程，不能随便应付，任选一本匆匆了事，只图完成任务。
2.本节课是以形容词、副词的比较级为主，在设置课堂练习中，要以比较级为主，尤其是学生易错的短语变比较级的用法更要多练。
【教学反思】仁爱英语八年级上册Unit3Topic1SectionA教学反思
仁爱英语八年级上册Unit3 Topic1Section A教学反思
本节课讲授的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元
Topic I Section A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。现在我就针对我这节课进行深刻反思：
好的方面：
1.结合学生所学的内容，以发生在学生周围的一段与现实生活紧密相连的事为背景材料为话题导课，容易激发学生的兴趣。
2.分角色进行讨论，各自表达不同的观点，听取其他人的建议，
体现了全员参与的理念。
3.重视过程性和开放性的讨论，关注学生的实际学习效果。实施
小组讨论，培养合作精神；对话交流，提高综合语音运用能力。
不足之处：
1.个别学生口语表达方面不够流利，声音不够宏亮且语音不标准。
2.少数学生听力能力不够好，原因在于他们词汇掌握不熟练，造成听音时，抓不住关键信息。
总之，今后在教学中，要注重每一个学生听说能力的培养，让他们养成良好的听说习惯。虽然这节课学习时间较短，但也深刻体会到：课堂观察是无止境的，应贯穿于教学活动的始终。我们应用敏锐的职业眼光，捕捉课堂中的各种现象，不断反思自己的教学行为。成功的教学案例是宝贵的，而不成功的教学案例也值得珍视与斟酌。只有这样，我们才能高水更好的运用小组讨论的教
学模式。
深圳牛津版八年级英语 8B U3 Grammar The comparative of adjectives教学反思
Teaching reflection on－
The comparative of adjectives
一、教学内容分析：
Oxford English 8B Unit 3 Grammar 、通过本节课学习，要求学生学会单音节形容词和多音节形容词的比较级结构。要求学生会运用比较级的基本句型对事物进行比较。
二、教学目标:
（1）知识目标：形容词意义和用法。（2）能力目标：通过个人活动，使学生掌握并熟练运用形容词比较级。（3）情感目标：通过有趣的图片和简单的练习，使学生发现原来学习英语语法很简单，也非常有趣。
二、反思教学过程
本节课一共分为四个部分，首先介绍本节课的学习目标。通过学习目标的介绍，让学生对本节课的学习内容有个大概的认识。
第二部分，学习形容词比较级的概念。利用两张比较的动图让抓住学生的眼球，用small, tall, long 简单的形容词来让学生感知比较级，从而得出比较级的概念。一说到上语法课，学生首先的感觉就是boring，所以一开始我就使用有趣的图片来吸引学生的注意力。
第三部分，利用第二部分里出现的简单单词small--smaller, tall--taller, long—longer 引出本节课学生需要掌握的第二个学习重点---比较级的构成。学生在小学5年级接触过比较级，这些基础单词的比较级他们在小学的时候就学习过，所以通过small--smaller, tall--taller, long—longer 来引出比较级的结构，学生会觉得非常简单，他们就会更有信心学习后面相对难一点的结构。在学习双写最后一个辅音字母+er的结构时，我把辅音字母比作保卫元音字母的卫士，当加上er 时，没有卫士可以保卫er了，怎么办呢？所以要双写最后一个辅音字母像小卫士一样保护er。本部分我的设计思路是根据形容词构成的不同特点，用生动有趣的讲解，帮主学生进行形象记忆。讲解完形容词的构成之后，我设计了一个“帮助形容词回家”的活动，活动之后让学生再一次总结刚才学过的五种构词方法。我的目的一是检查学生的掌握情况，二是再次帮助学生记忆。
八年级英语Unit3 Topic3 Section B 教学反思
八年级英语Unit3 Topic3 Section B 教学反思
刘俊
对于本节课的教学，总的来说我觉得是比较成功的，学生通过自主学习，小组合作探究，小组交流展示等环节，达到了本节课的教学目的，。
在设计本课时，重点突出我校“自主合作，互动展示”的课堂模式。运用任务型语言教学模式，通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。教学过程中，整个课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，我只是一个“设计、协调者”。注重学生语言运用能力的培养，为学生尽可能多的提供真实的语言环境，让学生多听，多说，多做。
通过小组竞赛，交际合作等方式激发学生的学习热情。兴趣是最好的老师，我在讲授这节课时，所提供的话题都是学生最感兴趣的，如：《哈利波特》，《功夫熊猫》，《赤壁》等影片，还有时尚的元素如：羊毛大衣，明星姚明等
通过这节课的学习，大部分同学对过去进行时的意义及构成形式已经熟悉并掌握得差不多了。由于教学设计与教学方法很适合学生，且所讲内容与学生生活贴近，同学很感兴趣，因此，教学效果较好。
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八年级英语第三单元教学反思
覃凤波
在去年学校的举行的公开课中，我讲的是一节三单元的阅读课，现在我反思一下我的这堂课的整体情况：
我觉得可取的地方有：
一、导学案的设置让课堂由课内有限的45分钟延伸到了课外，让学生可以通过导学案的引导，提前预习本课的内容，给他们提供了自主学习的机会。
二、课程的设置思路清晰，我的课程设置是本着“阅读前”，“阅读中”和“阅读后”三个大的结构进行设计的，在阅读前，我让学生们通过讨论过去进行时这一语法结构为后面的阅读环节做好铺垫；阅读中，我设置了五个阅读的步骤，让阅读有层次，分为速读，细读，品读，听力和一口气英语背诵，让学生扎实，透彻地的对本节课的阅读进行学习；阅读后，让学生进行练笔，仿照前面一口气英语叙述故事，然后安排了采访活动，让学生们进行小组合作，巩固本课过去进行时这一重点，并学会用语言进行交流，以及带动各层次的学生参与到课堂活动中来。
三、联系学生生活实际，激发学生的学习热情。本课中我在热身环节中展示了本班学生和我的一些照片来讨论以前的某个时刻，学生们看到了这样的图片，课上反映很是活跃，这是推动这节课有效进行的一个良好诱因。
不足之处，我们英语组的老师们给我提出了很多宝贵的建议：
一、课堂活动过多，显得前松后紧，热身环节的UFO环节讨论和学生照片讨论可以只留下一个环节，让学生在后面的读和写中有更充裕的时间。
二、阅读中的听力环节设置的空太多，有八个，可以放低一下难度，减少到五个，让学生在练习中不要感到压力太大，让他们在更多的成功中体验学习的快乐。
三、我的照片展示叙述了My last Sunday ，每张图片都有时间设置不太妥当，容易让学生对知识的掌握产生换乱，应把需要使用过去进行时的图片设置时间就可以了，其它只需用一般过去时描述的不给时间，或只给morning，afternoon等。
我非常感激大家对我这节课的直言不讳，只有不断发现问题才会提高。这节课让我收获最大的就是：作为教师，备课首先应该备好学生，课上应贯彻以学生为主体的原则，课堂活动形式设置的再丰富多彩，也不如让每个步骤扎实，到位，不要让学生吃夹生饭，要让他们在感受知识，体验知识，和积极参与中学会用语言表达交流，学会使用预设的语言结构！