《弟子规》校本课程实施方案
弟子规活动方案
弟子规活动方案
活动主题，弟子规学习与实践。
活动时间，1天。
活动地点，学校教室或户外场地。
活动目的，通过学习弟子规，培养学生的品德修养和道德观念，提高他们的自律能力和社会责任感。
活动内容：
1. 弟子规学习，组织学生集体学习弟子规，了解其中的道德规
范和行为准则。
2. 角色扮演，分组进行弟子规角色扮演，让学生通过模拟情境
来理解弟子规中的道德要求，并体会其中的道理。
3. 互动讨论，组织学生就弟子规中的一些观点和规范展开讨论，引导他们思考其中的道理，并提出自己的见解和看法。
4. 实践活动，通过户外拓展、义工活动等形式，让学生将弟子
规中的道德准则融入到实际生活中，培养他们的自律和责任感。
5. 总结分享，学生分享活动中的收获和体会，引导他们将弟子
规中的道德准则融入到日常生活中，形成良好的品德习惯。
活动评估，通过学生的参与度、表现和反馈，评估活动的效果，并收集意见和建议，为今后的弟子规学习活动提供参考。
活动预期效果，通过本次活动，学生将更深刻地理解弟子规中
的道德准则，树立正确的人生观和价值观，提高自身的品德修养和
社会责任感。同时，也将促进学生之间的团结合作，培养良好的集
体氛围和人际关系。
《弟子规》校本课程详细教案
《弟子规》校本课程详细教案
一、教学内容
本节课我们将学习《弟子规》校本课程的第一章“入则孝”，具
体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；
父母责，须顺承。
二、教学目标
1. 让学生掌握《弟子规》第一章的基本内容，理解孝道的重要性。
2. 培养学生尊敬父母、孝顺长辈的良好品质。
3. 提高学生的古文阅读能力和传统文化素养。
三、教学难点与重点
教学难点：对《弟子规》中古文词汇的理解和运用。
教学重点：培养学生尊敬父母、孝顺长辈的品质。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：《弟子规》教材、多媒体设备、教学课件。
2. 学生准备：笔记本、笔、教材。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的实践情景，引发学生对孝
道的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解《弟子规》第一章的基本内容，分析每句话的
含义，指导学生进行朗读和背诵。
3. 例题讲解：选取一个古文句子，进行逐字逐句的讲解，帮助学
生理解句子中的难点词汇和句式。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，进行古文翻译练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论孝道在日常生活中的体现，分享彼此的心得体会。
六、板书设计
1. 《弟子规》第一章“入则孝”
2. 主要内容：
父母呼，应勿缓
父母命，行勿懒
父母教，须敬听
父母责，须顺承
七、作业设计
1. 作业题目：翻译《弟子规》第一章，并举例说明自己在生活中如何践行孝道。
2. 答案示例：
翻译：《弟子规》第一章“入则孝”内容如下：
父母呼唤，应及时回应，不可迟缓；
父母的命令，要立刻行动，不可懒惰；
父母的教诲，要恭敬聆听；
关于弟子规学习计划3篇
关于弟子规学习计划3篇
关于弟子规学习计划3篇
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的学习内容，学习新的技能，积累新的知识，先做一份学习计划，开个好头吧。估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编为大家收集的弟子规学习计划3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
弟子规学习计划篇1
《弟子规》学习活动实施计划
为了继承和发扬中华民族的灿烂文化，让小学生从优秀传统文化中汲取丰富的营养，实现人的全面发展,开展学习《弟子规》、践行《弟子规》活动非常有必要，。本班为使诵读活动扎实有效地推进，切实提高其实效性，特制定方案如下：
一、诵读经典
把《弟子规》作为早读的必读内容，每日读一句，教师做好解读和检查。在学校老师和学生共读，在家中学生和父母共读。采用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。
二、抄写经典
由班主任老师每天抄写一至两句《弟子规》经文，并指导学生规范书写到练字本上，要求做到字迹端正、整洁美观。从而达到心领神会。
三、感悟经典
经典世界相对现在生活来说是静止的，是灰色的，但是只要学生以自己的生命活力去充实，以自己的生活理解去解读、力行，经典就会真正浸润心灵。
1、每周坚持写两篇学习《弟子规》的心得体会，并附有家长寄语。
2、定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果。每两周组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流等。
3、践行《弟子规》，对照《弟子规》生活力行表，反思自己的不
足，作为今后努力的方向。如：早晨起床，自己叠被子。（置冠服有定位勿乱顿致污秽）；主动刷牙洗脸。（晨必盥兼漱口便溺回辄净手）；自己穿好衣服。（冠必正纽必结袜与履俱紧切）；进了学校,见长辈或老师主动问好,见同学也相互问好。（揖深圆拜恭敬）；保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤贻亲忧斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问）。
校本课程《弟子规》实施方案
校本课程《弟子规》实施方案
校本课程《弟子规》实施方案
一、课程开设的需求
中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
1.德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始
《弟子规》以《论语·学而篇》“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！所以，一年级开始让学生开始诵读《弟子规》是非常必要的。
2.百善孝为先，良好的品德从孝悌开始
自古以来，“孝”是中国人的第一美德。“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想象一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，
弟子规活动方案
弟子规活动方案
活动背景：
《弟子规》是中国古代经典教育著作之一，内容包括了教育子女的基本准则和规范。通过开展弟子规活动，可以帮助青少年了解传统文化价值观，培养他们的品德修养和礼仪意识。
活动目的：
1. 传承中华传统文化，弘扬优秀的价值观念。
2. 培养青少年的品德修养和礼仪意识。
3. 提升青少年的自我管理能力和社会责任感。
活动内容：
1. 学习弟子规经典文本，通过诵读、讲解等形式，让青少年了解弟子规的内容和精神内涵。
2. 互动讨论，组织小组讨论，让青少年分享对弟子规的理解和感悟，引导他们思考如何将其中的道德准则融入日常生活中。
3. 角色扮演，通过角色扮演的形式，让青少年亲身体验弟子规中的行为规范和礼仪要求，加深对其中道德规范的理解和记忆。
4. 制定实践计划，让青少年结合自身实际，制定一个符合弟子规精神的实践计划，如尊敬长辈、关爱他人等，通过实践来培养品德修养和礼仪意识。
活动方式：
1. 线下活动，在学校、社区或文化机构等场所组织开展，由专业老师或志愿者负责讲解和指导。
2. 线上活动，通过网络平台进行线上直播或视频课程，让更多的青少年能够参与其中。
活动评估：
通过参与者的反馈和观察，评估活动对青少年品德修养和礼仪意识的影响，以及对中华传统文化的理解和认同程度。
活动效果：
通过弟子规活动的开展，可以促进青少年的道德素养提升，增强他们的文化自信心，培养出更多具有社会责任感和良好品德的优秀青少年。
《弟子规》校本课程实施方案
《弟子规》校本课程实施方案
校本课程实施方案
——《弟子规》的解读
一、校本课程的提出。
如果我们能自用这一段黄金，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
二、校本课程的科学性。
诵读，符合和益于儿童身心发展的特点。
根据人类学家和心理学家的研究，零到十岁是人类记忆力发展的黄金时期，鼓励儿童背诵，是符合儿童身心发展特点的。背诵是儿音的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告、流行歌曲。根据会东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学实验结果显示;儿童经过5-15分钟的育读后，情绪明显稳定下来。几个班级在经过四年星期的育读训练后，老师皆反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，他们教起来也变得轻松了，班级的秩序、整洁也名列前茅，老师不在的时候，也懂得自我约束，自制力也进步了。
诵读经典时，儿童只要耳朵听、嘴里放松跟着念就行。这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。反复育读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。
三、诵读经典的重要性。
为什么偏要让他们去育读那么深奥的经典呢？因为经典是经过
了几千年的流传，众所公认的”最好的书”、最有价值的书”，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、具有永恒价值的精品。读诵经典对儿童陶冶性情、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。
四、校本课程坚持的原则。
《弟子规》校本课程详细教案(2024)
案例分析
通过案例分析，让学生将《弟子 规》中的道理与现实生活相结合 ，理解其在现代社会的实际应用
和价值。
思考与讨论
引导学生思考如何在自己的生活 中践行《弟子规》所倡导的道德 准则，并组织学生进行讨论和交
流。
2024/1/29
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互动式教学方法应用
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角色扮演
让学生扮演《弟子规》中 的角色，通过表演的形式 展现文本内容，加深学生 对文本的理解和感受。
鼓励学生在今后的学习和生活中继续践行《弟子规》中的道德规范，将中华文化的精髓传承 下去。
2024/1/29
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家校合作推进《弟子规》 教育
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家长参与课堂观摩活动
邀请家长参加《弟子规》课堂观摩
定期组织家长进入课堂，观摩《弟子规》教学活动，让家长直观了解孩子在校的学习情况 。
2024/1/29
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享彼此对《弟子规》的 理解和感悟，促进思想交 流和碰撞。
互动问答
鼓励学生提出问题和疑惑 ，通过问答形式进行互动 和交流，激发学生的学习 兴趣和思考能力。
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课堂氛围营造与互动环节 设计
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创设良好课堂环境
教室布置
保持教室整洁、明亮，张 贴《弟子规》相关标语、 图片，营造传统文化氛围 。
《弟子规》校本课程教案新部编本.docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
XX小学教育集团校本课程教学设计
周次7日期累计教时4
课程主题第 2 课“入则孝”之“父母呼”
1、复习《弟子规》总序。
2、学习“入则孝”之“父母呼”。
课程目标
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
课前准备音频
活动过程备注
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1、听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，
“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）
延伸：
父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；
长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“父母教，须敬听”：父母在教育你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
学校学习《弟子规》传统文化开展方案
学校学习《弟子规》传统文化开展方案
传承国学经典构建儒雅校园
西村二中《弟子规》特色教育活动实施方案
一、背景分析
为了传承民族智慧、民族精神和民族美德，进一步弘扬中华优秀传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高师生的人文素养，构建和谐校园，推动校园文化建设，开展学校特色教育，按照县教育局的相关要求，我校决定从今年2016年开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，结合学校工作实际，特制定本实施方案。
二、指导思想
以科学发展观、建设和谐社会和社会主义核心价值观为为指导，以学习落实《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》系列教育活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园特色文化建设，增强德育工作的实效性。
三、总体目标：
1、第一阶段：全体学生能背诵《弟子规》、理解弟子规。
2、第二阶段：形成浓厚《弟子规》文化学习氛围，提高学生的综合学习能力。
3、第三阶段：通过系列学习，让学生懂得并学会：一学会去感恩。让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。二养成好习惯。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。三提高礼仪修养。制订学生、教师在校日常礼仪规范，通过多形式的礼仪教育
活动，提升师生的礼仪素养和文明水平。四懂得诚信为人。教育学生从小做一个诚实守信的人。
4、第四阶段：将《弟子规》等传统文化教育，与学校正常授课教
学校学习《弟子规》活动方案（5篇）
学校学习《弟子规》活动方案（5篇）
第一篇：学校学习《弟子规》活动方案
学校学习《弟子规》活动方案
一、指导思想
为了进一步加强未成年人思想道德建设，创建“和谐校园”。继承中华民族的优良传统，弘扬民族文化，培养学生健康的心态、高尚的情感，营造扎实勤奋的学风，积极向上的校风。我校决定开展学习《弟子规》活动，并将以学习《弟子规》为基础，深入开展“诵读经典”的活动。
二、工作目标
通过开展以学习践行《弟子规》为重点的中华经典系列教育活动，加强学生的思想品德教育，让学生学会认知，学会做人，学会做事，学会合作，学会生存发展。形成“自觉学习，专心致志，勤学苦练，诚实谦虚，持之以恒，一丝不苟”的良好学风。培养学生文明基础和道德基础，弘扬中华民族“孝敬父母、尊敬师长、勤奋学习”的传统美德，树立良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境。
三、活动目的《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
校本课程弟子规教案下册
第一课时
教学内容：
信
凡出言信为先诈与妄奚可焉
话说多不如少惟其是勿佞巧
奸巧语秽污词市井气切戒之
教学过程：
一、导读及讲解
(一)凡出言信为先诈与妄奚可焉
说话的时候以诚信为主，答应他人的事，一定要遵守承诺，没有能力做到的事，不能随便答应。至于欺骗或虚伪的话，更不能使用。古谚云：「人无信而不立。」就说明了信的重要。
※对任何的人事物都要秉持着诚信的原则。
(二)话说多不如少惟其是勿佞巧
「话多不如话少，话少不如话好。」说话要恰到好处，该说的话才说，不该讲的就不要讲，古人说：「言多必失」。更重要的是不要讲一些花言巧语的话，故意要讨某些人的欢心。
※小朋友要学会在适当的场合讲适合的话。
(三)奸巧语秽污词市井气切戒之ㄧ些投机取巧的话或是脏话不要讲，小朋友在学校的时候，为了要耍酷、耍帅，言语或行为都会学一些很像「江湖兄弟」才会有的话或举动，像这些言行都不要去学，以免让别人对你有
坏的印象，自己也会沾染到不好的习惯。
(四)复习
丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生守丧期间要常常追思、感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须调整改变，不能贪图享受，住的地方也改为简朴，并戒除喝酒吃肉的生活享受。办理父母的丧事，要依照礼仪，祭祀时要尽到诚意。对待已经去世的父母，要像对待父母生前一样恭敬。
※补充故事：
1.子路负米的故事
2.王裒泣墓的故事
二、教师小结
第二课时
教学内容：
信
见未真勿轻言，知未的勿轻传
事非宜勿轻诺，苟轻诺进退错
教学过程：
一、导读及讲解
（一）见未真勿轻言，知未的勿轻传
任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见；对事情了解得不够清楚明白时，不可以任意传播，以免造成不良后果。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案
XXX校本课程教学设计
周次7日期累计教时4课程主题第2课“入则孝”之“父母呼”
1、复《弟子规》总序。
2、研究“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
课程目标
课前准备音频
活动过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、研究“入则孝”之“父母呼”
1、听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
2、教师领读。
备注
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌操演背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、相识意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）
延伸：
父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；
长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“怙恃教，须敬听”：怙恃在教诲你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》
XXX，字子舆，春秋期间鲁国人，XXX的得意弟子，世称“XXX”，以孝著称。少年时家贫，常入山打柴。一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。XXX忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着XXX返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你返来。”XXX因而接见客人，以礼相待。
小学《弟子规》学习教育实践活动实施方案
小学《弟子规》学习教育实践活动实施方案为进一步加强全县师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道
德素养，探索学校德育工作的新思路，构建和谐校园，根据《县2017
年文化建设“六大行动”实施方案》（长委办发［2017］46号）的要
求，经研究，我校决定从今年秋季开始，在全校开展《弟子规》学习
教育实践活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以中央国务院《关于进一步加强和改进未
成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习、力行《弟子规》
为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，构建和谐校
园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行
修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。
二、活动对象
全校师生
三、活动目的
通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的
基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统
美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的
校园环境和社会环境。
四、活动步骤
1.宣传发动阶段（9月1日-9月15日）
（1）全面动员，广泛宣传。开学初，利用班主任会、全体教师
会、晨会等载体，对师生进行动员；利用板报、橱窗、广播、宣传标
语、校园网络平台等阵地，大力宣传《弟子规》的内容和教育活动的
重要意义，营造浓厚的活动氛围；充分利用家长会、家长学校和家校通的联系平台，对家长做好《弟子规》学习意义介绍等工作，争取家长的支持，并配合好学校活动的开展。
（2）征集宣传标语口号。学校在全校师生和家长范围内开展《弟子规》学习教育实践活动的宣传标语、口号征集活动，组织评选出优秀标语、口号，并于活动期间在校内张贴、悬挂，营造浓厚氛围。在此基础上，选择优秀标语、口号10条通过电子邮箱(zph@163.)向教育局推荐，参加县级评比，截止日期9月30日。
校本课程 弟子规 教学设计
校本课程教学设计
校本课程教学设计
校本课程教学设计
校本课程教学设计
校本课程教学设计
校本课程教学设计
校本课程教学设计
校本课程教学设计
《弟子规》校本课程纲要正式
《弟子规》校本课程纲要
一、指导思想:
(一)课程来源
《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀(公元1６62年至1７22年）是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信,泛爱众,而亲仁，行有余力,则以学文为中心。分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝人贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟去邪存诚,养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。
(二）课程任务
背一背:背诵《弟子规》。
讲一讲:积累名人名言、成语等,以讲故事形式进行交流。
写一写:通过抄写巩固积累,养成“提笔就是练字时”的好习惯。
评一评：改变“告状式”的评价,推广“互动式、鼓励性”的评价方式,进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。
(三)课程目标
1、总体目标:提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学
生生活，发展学生个性特长。在培养学生实践、创作和创新能力的同时,使学生获得健康的审美情趣，掌握写字的技能和技巧,养成良好的书写习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。
2、学生发展目标：初步感受中华民族的经典优秀文化,激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料,成为中华优秀文化的继承者和传播者;另一方面,通过人文素质教育,提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力;热爱祖国语言文字,感知祖国语言文字形体美的深刻内涵，掌握并学会写字的基本方法,养成良好的写字习惯，有一定的书写速度，逐步提高写字技巧，形成自己的特色，提高欣赏水平。改变“告状式”的评价,推广“互动式、鼓励性”的评价方式,培养学生合作交流能力和认真倾听、及时鼓励他人的习惯，形成自信、乐观的人格。
《弟子规》教学计划
五年级上册国学《弟子规》教学计划
陶真慧
一、指导思想
国学是我校开设的校本课程，旨在以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。
二、教学内容及教材简析
五年级上册国学以传统幼学教材《弟子规》为教学内容。
《弟子规》以儒家立身处世、治国平天下这一根本思想为立论基石，分孝悌、谨信、亲仁、学文等篇，具体列述学童在家、出外、待人、接物、与学习等方面应该恪守的守则规范，言简意赅，琅琅上口，便于吟诵，在民众中流传甚广。
三、教学目标
1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解做人、求学的基本准则。
2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
四、教学重点
《弟子规》教学的重点在于反复诵读，并在生活学习中以之指导自己的行动。
五、具体措施
认真备课上课，在思想上重视国学课程，不占用国学课教学时间，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把校本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用，理论联系实际，在生活学习中以之指导自己的行动。
六、具体安排
1、首孝悌——须顺承1课时
2、冬则温——亲心伤1课时
3、亲所好——柔吾声1课时
4、兄道友——已即到1课时
5、称尊长——却非宜1课时
6、近必趋——则净手1课时
7、冠必正——勿过则1课时
8、步从容——绝勿问1课时
9、将入门——勿有悭1课时
10、凡出言——进退错1课时
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《弟子规》校本课程实施方案
校本课程实施方案
——《》的解读
一、校本课程的提出。
如果我们能自用这一段黄金，引用圣贤的智慧，熏习我们的子弟，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。
二、校本课程的科学性。
诵读，符合和益于儿童身心发展的特点。
根据人类学家和心理学家的研究，零到十岁是人类记忆力发展的黄金时期，鼓励儿童背诵，是符合儿童身心发展特点的。背诵是儿音的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告、流行歌曲。根据会东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学实验结果显示;儿童经过5-15分钟的育读后，情绪明显稳定下来。几个班级在经过四年星期的育读训练后，老师皆反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，他
们教起来也变得轻松了，班级的秩序、整洁也名列前茅，老师不在的时候，也懂得自我约束，自制力也进步了。
诵读经典时，儿童只要耳朵听、嘴里放松跟着念就行。这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。反复育读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。
三、诵读经典的重要性。
为什么偏要让他们去育读那么深奥的经典呢？因为经典是经过了几千年的流传，众所公认的”最好的书”、最有价值的书”，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是一些光辉的、具有永恒价值的精品。读诵经典对儿童陶冶性情、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。
四、校本课程坚持的原则。
1、坚持“扬弃”的原则。
在具体的讲解中，我们不能生搬硬套，钻牛角尖，就新时代，取期精华进行解读，
2、坚持和生活实际相结合的原则。
给学生光讲道理是不行的，尤其是小孩子，必须将这些内容放在平常生活中结合孩子们的生活实际进行教育，否则只能是事倍功半。
五、具体实施过程：
1、聘请相关的专家对老师们先行进行《弟子规》解读培训。
2、选学校对《弟子规》理解较深的教师担任校本课程解读老师。
3、一、二年级利用校本课进行诵读，在潜移默化中熏陶孩子们的性情。
4、三到六年级要在诵读中体会，在老师的解读中受到教育。
5、三到六年级的学生要写学习心得，每星期一篇。
6、担任校本课程的老师每月写一篇教学心得或感言。
7、收集家长就孩子诵读《弟子规》后的反馈，每学期收集一次。
8、每学期举办不同形式的《弟子规》诵读。
9、学期末，教师要将学生的学习心得进行并装订成册，上交教导处存档。
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