会计专业课程体系建设改革方案

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会计与审计专业教学改革的实施方案

高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才。这就要求我们以适应社会需要为目标，以培养应用能力为主进行教学改革。会计与审计专业是自治区的特色专业，我校根据本专业的实践性特点和高职教育的培养目标，强化与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，将工学结合作为会计与审计专业人才培养建设的切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。经过三年的实践与探索，在人才培养模式和教学内容改革方面积累了一定的经验。

一、会计与审计专业教学改革的基础

会计与审计专业设置明确，办学定位准确。多年来，会计与审计专业的教学注重实践教学与理论教学相结合，积极探索推进工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，自2005年以来，会计与审计专业通过专家论证等多种方式，与企业专家合作，不断修订专业培养标准，以“基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，有一技之长的创业型人才”为培养目标，形成了具有鲜明特色的、比较成熟的“双线双标”工学结合人才培养模式。

课程建设成效显著。课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。2006年以来，我校积极与行业企业合作开发课程，结合经济发展及社会对会计职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革了会计与审计专业的课程体系和教学内容。

师资团队结构合理。我校会计与审计专业现有专职专业课教师14人，其中副教授1人；13个专职教师都具有职业资格证书，其中具备高级技术职称的教师7人；具有硕士学位的教师4人；有三年以上企业工作经历的教师4人。除此之外，从行业企业聘请了5位具有较高理论水平和丰富实践经验的行业能手担任兼职教师。目前，会计与审计专业已形成一支素质优良、结构合理、社会声誉高、充满活力的专兼结合的“双师”结构的教师队伍。

专业课程体系改革的总体思路和实施方案

会计与审计专业课程体系改革的总体思路和实施方案

一、会计与审计专业关于课程体系改革的设计思路

会计与审计专业教学内容和课程体系教学改革是在教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神指导下，以及在系领导下，广泛进行行业、市场和人才需求调查的基础上进行修订的。

理论课教学和实践教学环节包括必修课和选修课（指本专业选修课和全院性选修课两部分）两类，学生需修完全部必修课学分，并根据自己的需要修满选修学分（10分），方可毕业。另外，学生在校期间参加各类活动并取得优异成绩者，可获得一定的奖励学分（奖励学分控制在4分之内）。本教学计划设置了多门选修实训课程，必修实训课程采用专用周的形式，选修实训课程一般安排在课余时间进行。有选修实训课的学期，相关实验室或实训场所将全面开放，学生根据自己的需要并在老师的指导下选择相应的实训课程。

二、会计与审计专业课程体系改革的实施方案

针对上述专业教学内容和课程体系教学改革的总体思路，具体执行计划和配套措施如下：

（一）培养方案充分体现了高职教育的特色与基本规律

本方案及教学计划是根据教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神，在会计与审计专业教学指导委员会的具体指导下，在专业教学改革领导小组的领导下，由专业教学改革试点工作小

组组织，动员专业教师及科技人员积极参与，在进行了广泛的行业、市场和人才需求调查的基础上制定的。本方案结合了本专业教学、实训具体条件，符合教学规律。在人才培养目标、培养模式以及教学体系等方面符合现代高职教育的基本思路与规律，充分体现了学院高职教育特色。

会计专业理实一体化教学改革方案

会计专业是培养会计人才的重要专业之一，也是经济管理类专业中的核心学科。随着经济的发展和企业的多元化需求，对会计人才的要求也在不断提高。因此，理论与实践的结合成为当今会计专业教学的一项重要任务。

一、建立实践基地

1.学校与各行业企业建立合作关系，开展实训基地建设，提供真实的工作环境和实践机会。

2.合理配置实践教学资源，提供先进的设备和技术条件，让学生能够亲身参与和体验实际的会计工作。

二、优化教学内容

1.根据会计职业需要，及时调整和更新教学内容，使其与实际工作场景相匹配。

2.突出实践操作的教学内容，注重培养学生的实操能力。

3.加强案例教学，引导学生主动思考和解决实际问题的能力。

三、实施导师制

1.为每个学生分配一名导师，进行个别指导和培养。

2.导师应具有丰富的实践经验，并能与学生共同制定个人学习计划和目标。

3.导师与学生的交流应有一定的频率，及时解答学生在学习和实践中遇到的问题。

四、加强实践课程的开设

1.增加实践课程的比例，确保学生在校期间能够接触到足够的实际工

作场景。

2.实践课程应包括会计核算、财务管理、税务筹划等专业知识的实际

应用。

3.加强与企业合作的课程，让学生能够在实际项目中体验和应用所学

知识。

五、开展实际项目实践

2.通过实际项目实践，培养学生的团队协作能力、项目管理能力以及

解决问题的能力。

3.学校与企业合作，提供实际项目资源，确保项目的实施和学生的实

践体验。

六、加强实践评估

1.建立完善的实践评估体系，通过任务完成情况、案例分析、实际操

作等多种方式对学生的实践能力进行评估。

会计专业课程体系的设计与构建

【摘要】

本文主要探讨了会计专业课程体系的设计与构建。在介绍了研究背景和研究意义。在分别讨论了会计专业课程体系的设计原则、核心课程设置、选修课程设计、实践课程安排以及与职业需求的对接。结论部分提出了对会计专业课程体系设计的建议和未来的发展方向。通过对会计专业课程体系的设计与构建进行系统性分析和探讨，有助于提高会计专业人才的整体素质和适应性，进一步推动会计教育的发展和与职业市场的对接，为培养更多高素质的会计人才提供参考和指导。

【关键词】

关键词: 会计专业课程体系、设计与构建、研究背景、研究意义、设计原则、核心课程、选修课程、实践课程、职业需求、建议、发展方向

1. 引言

1.1 研究背景

会计专业是当前高校中比较热门的专业之一，随着社会经济的不断发展和会计职业的不断普及，越来越多的学生选择就读会计专业。在这样的背景下，会计专业课程体系的设计和构建显得尤为重要。通

过科学合理的课程设置和体系构建，能够更好地培养学生的专业能力，提高他们的就业竞争力。

当前，会计领域的要求越来越高，会计人才需要具备丰富的理论

知识和实践经验，才能适应市场的需求。设计和构建合理的会计专业

课程体系，对于培养优秀的会计人才，满足社会需求，具有重要的意义。

通过对会计专业课程体系的研究，可以更好地了解当前主流的课

程设置和教学理念，以及行业的新趋势和需求。这样，就能够更加针

对性地进行教学改革和课程优化，提高学生的学习体验和就业质量。

对会计专业课程体系的设计与构建进行研究，具有积极的现实意义和

深远的发展价值。

会计课程教学改革方案设计

业支持工学结合的费用不能列入成本，不能减也
二、会计课程教学改革方案设计的意义
免教育附加税，抑制了企业支持工学结合的积极
性
作者简介：施宝林（９８）男，１５一，唐山职业技术学院财经系，教授，研究方向：计理论与教学。会
帮助的工作任务。２％＋教师打分ｘ０操作成绩。０６％＝２知识教学．
技
术
上列两项议程的主要目的是为下一步确定会计工作典型工作任务奠定基础。
学
教材学习内容中涉及的基础理论知识，一般
（）组汇总会计实践专家的工作任务卡片，由专职教师，据认知类学习内容的具体情况，３分根选
会议明确提出，以社会需求为导向，动新一轮社会能力；要推有助于良好会计职业道德及责任心的
高等教育改革；国家中长期教育改革和发展规划形成。聘请会计实践专家参与教学，助于使学《有施宝林习会计课程教学改革方际工作，更快适应并胜任工案设计一为纲要（００－００年）明确提出：形成适应发展更加贴近会计实２１－－２２》 “ 方式转变和经济结构调整要求、现终身教育理作奠定坚实的基础。体念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教

财务会计课改实施方案

《财务会计》课程改革实施方案

一、课程性质

财务会计课程是会计专业的一门专业课程，在会计专业的课程结构体系中，该课程属于主干课程，处于核心地位。它是在整合初级会计实务、中级会计实务、财务会计手工单项实训和财务会计手工综合实训四门课程内容的基础上形成的一门工学结合的课程。

本课程以职业能力形成为目的确定课程内容，设计教学项目组织教学；以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的会计六大要素涵盖的经济业务会计核算方法为课程主线，将本课程要求掌握的会计核算业务分解设计成若干个工作任务，采用教、学、做三者结合的教学方式，强化技能训练，培养岗位业务处理能力，教学与考证相结合，并为学好后续专业主干课程打好基础。教学过程中同时注重培养诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账的良好职业道德。

本课程主要阐述企业会计六要素核算的基本知识，具备会计核算业务的基本技能，达到企业会计岗位的上岗标准，本课程服务于企业会计岗位的工作要求，具有很强的知识综合性、实务性和操作性的特点。

从知识层面上讲，财务会计的最终成果是对外提供企业的财务信息，而财务信息的生成要经过会计确认、计量、记录和报告这四个基本环节，财务会计课程所要阐述和研究的核心问题就是有关会计六大要素的确认、计量、记录和报告，所以，财务会计课程是会计专业知识结构中的主体部分，通过学习，使学生掌握会计六大要素核算的基本知识，并具备会计职业判断的基本能力；从实务操作层面上讲，通过六要素核算项目的实务训练，使学生具备会计核算业务的基本技能和专业技能，达到企业会计岗位的上岗标准。

《会计基础》课程教学改革

《会计基础》课程教学改革从以下几个方面进行：

1.教学内容的改革：教学内容应更加注重实践性和应用性，以培养学生的实际操作能力为目标。可以将课程内容按照实际工作流程进行重新编排，将理论知识融入实践中，使学生能够更好地理解和掌握。

2.教学方法的改革：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和效率。

3.教学评价的改革：建立多元化的教学评价体系，不仅注重学生的考试成绩，还要考虑学生的实践能力、学习态度、团队协作能力等因素，以全面反映学生的综合素质。

4.教师队伍的建设：加强教师培训和实践经验的积累，提高教师的专业素养和实际操作能力，以满足教学需求。

5.教材建设的改革：编写符合实际需求的教材，将实践经验和理论知识相结合，注重实用性和可操作性。同时，可以引入企业、事务所等实际案例，使学生能够更好地了解和掌握实际工作的要求。

6.实践教学环节的加强：通过建立校内外实践基地、组织模拟实习等方式，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和应用能力。

总之，《会计基础》课程教学改革需要从多个方面入手，注重实践性和应用性，加强教师队伍建设和实践教学环节，建立多元化的教学评价体系，以培养具有实际操作能力和综合素质的会计人才。

会计教育课程体系与改革

会计教育一直以来都是商科教育中的重要组成部分，它不仅关系到学生的个人

发展，也关系到整个社会的经济发展。然而，随着时代的变迁和经济的快速发展，传统的会计教育体系逐渐暴露出一些问题，亟待进行改革。

首先，传统的会计教育体系过于注重理论知识的灌输，忽视了实践能力的培养。在现实工作中，会计人员需要具备扎实的理论基础，但更重要的是能够将理论知识应用于实际操作中。因此，改革会计教育体系应当注重实践教学的重要性，增加实操环节，培养学生的实际操作能力。

其次，传统的会计教育体系缺乏与时俱进的教学内容。会计行业是一个快速发

展的领域，新的会计准则和法规不断出台，会计技术也在不断更新。然而，传统的会计教育体系往往滞后于实际需求，无法及时将最新的知识传授给学生。因此，改革会计教育体系应当加强与实际工作的对接，引入最新的会计准则和技术，使学生能够跟上行业的步伐。

此外，传统的会计教育体系缺乏对学生综合素质的培养。会计工作不仅需要学

生具备扎实的专业知识，还需要他们具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。然而，传统的会计教育体系往往只注重学生的专业知识培养，忽视了其他方面的培养。因此，改革会计教育体系应当注重培养学生的综合素质，开设相关的课程，提供相关的培训。

另外，传统的会计教育体系缺乏与实际工作的紧密联系。学生在校期间往往只

接触到理论知识，缺乏实际工作经验。然而，实际工作中的问题往往与课本上的理论知识有所不同，学生需要通过实践来解决问题。因此，改革会计教育体系应当加强与实际工作的联系，提供更多的实习机会和实践项目，让学生能够在实际工作中学到更多的知识和技能。

会计专业建设及教学改革的思路和措施

文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！会计专业建设及教学改革的思路

随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，特别是中国加入了WTO以后，金融体制的改革，各项新的会计制度的出台，一方面现代财务制度的建立，使会计业务越来越复杂；另一方面，财会电算化的发展和应用日新月异、迅猛无比，如电子结算、电子对账、电子商务的支付等

所以，未来的会计人员必须具有较好的综合素质

为了培养满足市场要求的会计人才，我会计教研室经过认真的思考和调查论证，就会计专业的发展提出了自己的建设与改革的思路

一、基本思路

1．对准市场建专业

会计行业在我市方兴未艾

据统计，我市中小企业有2万多家，对会计专业人员需求量相当大另外，与经济类相关行业如企业营销、统计、银行、税务、社会保障部门等也需要会计专业人材

基于市场需求，我校重点加强会计专业的建设，逐年扩大本专业招生规模，为我市的财会行业培养出具有必要理论知识和较强实践能力的应用型会计人才

2．注重技术应用能力和基本素质的培养

学校不断提升以发展本专业学生全面素质为基础，以提高学生技术应用能力为本位的现代教育新理念，实行"基础统一教学，专业分流培养"的教学模式，对本专业人才的知识、能力和素质结构提出了具体的要求

一是重基础，学生要尽量掌握本专业各岗位群所必须和通用的基础知识，学到比较宽广的基础知识，具有较好的基本素质，为既有短期的就业能力，又有转换岗位和适应新岗位的基础，并为以后的继续学习创造良好的知识平台

二是技能显著，综合职业能力强

高职会计专业课程体系改革与构建

目高职前，会计专业课程设置不能充分体现高职教育的性地开设相关课程，让学生在学校就熟悉以后就业单位的经特色，基本上就是普通本科课程的压缩，重理论轻实践，课程济业务核算方法。开设与职业能力培养严重脱节。课程是架起教与学的桥梁，二、高职会计专业“ 学结合” 程体系构建工课是学生获取职业技能的工具。因此改革现有课程体系，构建以培养学生的会计职业能力为主旨的高职会计专业“ 工学结高职会计专业课程体系要围绕职业能力这个核心问题进合” 课程体系，对推进高职会计教学改革有重要意义。行重构，根据培养规格要求，立足教学全过程，优化教学顶层
一
依托的行业背景不一样，故在构建会计课程体系时，要有针对条件，为学生将来的职业生涯拓展空间。
职业岗位能力模块着重培养学生的会计职业岗位能力，这个模块是会计专业的核心能力模块。该模块按照会计核算能力、纳税申报能力、会计电算化能力、财务管理能力和会计监督能力等五个子模块设置课程，每个教学模块都将依据各自典型的工作任务、技能培养目标开设课程，学生完成所有教学模块的学习和训练，也就具备了从事会计岗位所需要的职业能力。如会计核算能力模块典型工作任务是货币资金业务处理、会计核算基础知识训练、企业经济业务核算等，因而相应设置“ 纳业务操作”“ 出、会计核算基础”“ 、基本业务核算” 、 “ 特殊业务核算”“ 、成本核算” 会计综合实训” 课程。和“ 等（核心课程建设二）所谓核心课程应该是高职“ 工学结合” 课程体系中，构建关键职业能力的课程组成，选择并建设好相关课程就可以基本保证培养的学生达到人才培养目标中的主体目标，并可以基本体现出学校和专业的培养特色。因此，高职会计专业应

会计专业课程体系建设规划

会计专业实践课程体系建设规划

一、会计专业课程现状

目前，学科本位的思想在高职课程中的表现仍然相当明显，我国约有90％以上的院校其各专业的课程设置采用的是学科式或准学科式的课程模式。会计教育也不例外。该模式以单科分段为主要特征，以文化课、专业课、实习课(或文化课、专业理论课、专业课)的学科性质分段，体现为学科课程模式。在这种模式下，也出现了三种不同的结构。第一种是公共课、专业课；第二种是基础课、基础技术课、专业课；第三种是基础理论课、专业理论课、专业技术课。能力本位的课程模式基本还停留在概念层面。在专业培养计划中仍沿用学科本位的课程体系和课程形式；在直接面对学生的课程教学中，从教学内容到方法手段几乎没有向能力本位转换。因此，搞好课程体系改革，必须摒弃一切旧的教育教学观念，以现代本科教育理论为支撑，借鉴国内外先进的经验，突出以就业为导向、能力为本位的高等职业教育课程观，进行课程模式的根本性改革。

二、会计专业课程体系改革的基本原则

随着科技进步、社会需要的变化，社会实用型人才日益向综合化方向发展，职业分工日趋综合化，要求高职教育课程的专业覆盖面拓宽，结构优化；现代生产方式的合作，要求高职课程着眼于学生整体素质的提高；综合性交叉职业和新兴职业的不断涌现，要求高职课程以培养学生的综合职业能力为目标；职业流动的频繁，职业更替周期的缩短，要求高职课程培养学生具备终身学习的综合素质和能力。这要求高职课程课程体系改革应以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生培养方案及构建课程、教学内容体系。为保证课程体系改革这一目标得以实

《会计职业基础》课程改革方案

《初级会计学》课程改革方案

首先，培养青年教师是一项重要的工作，初级会计学是本专业的基础课，是学习会计专业其他各门课的前提。所以，首先要为学生争取优良的教学效果。在长期的专业教学实践中，初级会计学开设的年头最多，时间最长，且大都是由青年教师任教,因而需要重点培养，制定对青年教师的培养方案,实行以老带新的导师制方式培养青年教师。由具有高级职称的教师负责，培养1- 2名青年教师。目前，本教研室已成立“王文颖老师（副教授）——金昕（青年教师）”、“祁美云老师（副教授）——许丽（青年教师）”两组以老带新的导师制培养青年教师小组，帮助青年教师备好课，讲好课，重点过好讲课关；帮助和带领青年教师参与科研项目；并鼓励青年教师加强新制度和新知识的学习，以提高青年教师的综合素质。

其次，在教学条件上需要作较大的改革。其一是在教材的选择上。目前，《初级会计学》教材在众多的出版社中百花齐放。多年来，高专学生的初级会计学课程先后选用东北财经大学的《会计学基础》、中国人民大学的《初级会计学》和立信会计出版社的《新编会计学原理》和清华大学出版社的《会计学原理》、东南大学出版社的《基础会计学》自编教材。为了与时俱进，为了体现我系实际技能第一的培养目标，我们注重选择适应高职高专需要的《基础会计》教材。其二，进一步加强会计实验室建设。一方面进一步完善我系的会计手工模拟实验室的建设，为基础会计课程从课堂到实践提供了了良好的条件。另一方面是要完善会计电算化模拟实验室，以使学生在实验室就可以完成财务软件基础知识的学习，实现账户余额、凭证的录入和记账、对账，报账及查表的处理。通过手工实验室和电算化实验室，要求基础会计任课教师在授课过程中，结合教学内容分阶段、分步骤地进行实际操作和练习，使理论联系实际，使学生的所学知识得以巩固，更好地培养他们的会计工作事业心。

会计专业课程评价改革方案

会计专业课程评价指标体系的建立包括课堂教学效果的评价和学生学习情况的评价两部分。

课堂教学效果的评价始终是课堂教学改革的双刃剑。先进的、科学的课堂教学评价可以引导、促进课堂教学改革。滞后的课堂教学评价将制约课堂教学的改革。因此，构建与课改相适应的课堂教学评价体系有利于推进课堂教学改革。

传统的课堂教学评价指标侧重于教学内容、课堂结构、教师基本功等，忽视对学生的学习过程和方法、学习情感、态度和价值观的评价。

在新课程理念下，构建课堂教学评价指标体系，可以从知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观三个维度设计评估项目。

一、知识和技能

1、教学内容：重点突出，难点突破。难易适度,不任意拔高或降低对知识、能力的要求。知识量适中，不片面追求传授知识的量。既要让学生“吃得饱”、“吃得好”，还要使学生消化得了，吸收得好。教学内容不拘泥于课本，围绕教材联系学生生活实际，联系社会实践，联系现代科学技术，学科知识渗透。结合教学内容，培养学生人文素养和科学素养。

2、技能培养：突出学科思想方法和技能培养。引导学生归纳解决实际问题的基本方法和技巧。培养学习能力，开展各种学习活动，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流和合作能力。

3、目标达成：学生能理解和掌握所学知识和技能，并能灵活应用。能独立完成作业，举一反三。回答老师提问准确率高。对所学内容能独立整理归纳，说出要点，对解决实际问题的方法和技巧头脑清楚，能抓住重点和难点，能将知识与生活、实践联系。

二、过程和方法

会计专业课程改革及建设

实践能力和职业技能的培养。因此，以先进的要
我们通过对行业、业调研，析毕业生的跟企分
现代职业教育理念为指导，积极与行业企业合作踪信息，确定了会计专业毕业生从事的职业岗位开发课程，大工学结合精品课建设力度，强课群为出纳岗位和报税岗位。针对会计岗位的职业加加
（）群的任职要求，照会计职业资格考试标准，高芬计成本的计算与分析参对７会专课改及设素业程革建一
１０项目审计
唐出纳实务院报。一年九山业术学二一第职技学利润的形成及其分配项目投资预测与分析一
学做” 一体的教学模式。在五年内建成１国家体课件，立课程网站，过网络提供教学资源、为门建通级精品课程、省级精品课程和７门院级精品课技术资料和教学辅导，１７ｆ实现远程互动教学。
程。
我们计划将《基础会计》建成国家级精品课程，《会计电算化》建成省级精品课程，国际金融》《《、出
Ａｂｓｒｃ：Ｃｕｒｃｌｍｅｉｎｉｃｏｎｉｇｓｃａｔｈｕｄｂｅｏｅｔｄｔｗａｄｍｐｌｙｎ，ｏｕｎｔａｔｒｉｕｕｄｓｇｎａｃｕｔｎｐｅｉｌｙｓｏｌｒｎｅｏｒｓｅｉｏｍｅｔｆｃｓｏ

会计教学改革实施方案

强纪律转作风实施方案

为了进一步加强企业内部管理，提高员工素质和工作效率，我们制定了强纪律

转作风实施方案，以期达到明确工作目标、加强执行力、提高工作效率的目的。本方案将从明确纪律要求、加强宣传教育、建立激励机制和加强监督检查四个方面进行详细阐述。

一、明确纪律要求。

为了使员工清晰了解企业的纪律要求，我们将制定并发布《企业纪律管理规定》，明确规定了员工在工作中应遵守的各项规章制度，包括但不限于工作时间、工作服装、工作态度等方面的要求。同时，我们将通过内部通知、员工手册等形式，向全体员工普及和宣传这些纪律要求，确保每位员工都能够清楚了解企业的规章制度，做到心知肚明、言传身教。

二、加强宣传教育。

为了确保纪律要求的贯彻执行，我们将加强宣传教育工作。通过举办企业内部

培训、开展员工教育活动等形式，向全体员工普及和宣传企业的纪律要求，引导员工自觉遵守规章制度，树立正确的工作态度和价值观。同时，我们还将加强对新员工的入职培训，使他们在刚进入企业时就能够明确了解企业的纪律要求，做到知法懂法、遵纪守纪。

三、建立激励机制。

为了进一步推动员工遵守纪律要求，我们将建立激励机制，对表现突出、遵纪

守法的员工给予相应的奖励。通过设立“纪律之星”、“优秀员工”等荣誉称号，对员工进行表彰和奖励，激发员工的工作积极性和创造力，形成良好的工作氛围。同时，我们还将建立健全的考核评价制度，将员工的纪律遵守情况纳入考核范畴，使员工的表现直接关系到其个人的职业发展和晋升。

四、加强监督检查。

为了确保纪律要求的全面执行，我们将加强监督检查工作。通过建立健全的内部监督机制，加大对员工遵纪守法情况的检查力度，及时发现和纠正违纪行为，确保纪律要求的严格执行。同时，我们还将加强对领导干部的监督检查，确保他们能够起到模范带头作用，严格要求自己，带头遵守企业的各项规章制度，做到以身作则、率先垂范。

对改革《基础会计》课程体系的建议

第九章，编制会计报表。介绍会计报表的作用、种类和编制要求，财务状销售、财务成果等业务的总分类核算，章可围绕五节内容，本分别讲述资金
况报表，财务成果报表等。科目汇总表核算形式，汇总记账凭证核算形式，多栏式日记账核算形式，通用日记账核算形式等。
的划分，对会计等式中各个会计要素之问的关系以及经济业务发生后对会
计要素的影响：明确设置会计科目的作用以及科目内容和科目级次，进而掌
认识会计工作所需的传统账证。第三章，复式记账。介绍复式记账的原理、方法、种类及优点，借贷记账握开设账户的必要性以及账户的基本结构。具体可安排三节内容，分别介绍会计凭证、计账簿和会计报表。会法的记账符号、账户结构等。第三章，复式记账。本章主要向学生阐述复式记账的理论和方法。本章第四章，账户和借贷记账法的应用结合工业企业主要经济业务，系统
《基础会计》是一门实践性和操作百度文库很强的课程。它不仅是会计学专业理性的原则，主要安排会计职业概述、计工作所需账证、会会计业务流程、复会计基本理论和会计模拟实训等六章内容。分别阐述如下：的入门课程，同时也是财经、管理类其他各专业的必修课程。《基础会计》的式记账法、第一章，会计职业概述。重点解决“ 会计是什么？是千什么的？” 会计和“ 教学效果，直接影响着学生对其专业的理解程度与认可度，更会直接影响到