河南商水县人教版九年级化学22氧气PPT课件
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人教版初中化学九上 22 氧气 课件(19张PPT)
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7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节,活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
人教版九年级化学课件：2.2氧气(共24张PPT)
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃四氧化三铁
思考：上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应和氧化反应
实验与探究
化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
铁 + 氧气 点燃
Fe
O2
四氧化三铁 Fe3O4
氧化反应：物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
人教版课件优秀课件人教版九年级化 学课件 ：2.2氧 气(共2 4张PPT )ppt课 件人教 版课件
随堂训练 人教版课件优秀课件人教版九年级化学课件：2.2氧气(共24张PPT)ppt课件人教版课件
2.下列说法错误的是（ A ）
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
4.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化 反应的是( )
A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳 B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 C.镁+氧气→氧化镁 D.氢气+氮气→氨气
人教版课件优秀课件人教版九年级化 学课件 ：2.2氧 气(共2 4张PPT )ppt课 件人教 版课件
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人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
体 Ｄ、在一定条件下，氧气可变为淡蓝色
液体，也可变为雪花状淡蓝色固体
２、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装， 下列气体中最不适宜充入的( ) A．O2 B．N2 C．C02 D．空气
3、下列物质在氧气中燃烧能生成白色固 体的是（ ）
A、磷 B、硫 C、铁 D、碳 4、下列物质在氧气中燃烧能产生刺激性
气味气体的是（ ） A．镁条 B．红磷 C．木炭 D．硫磺
中考链接3
某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己 收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧” 的实验，结果没有观察到“火星四射”的 现象。 （1）请你分析此实验失败的可能原因？ （2）若改进可观察到上述实验现象，却
发现集气瓶底炸裂，其原因是什么？
能力提升
做氧气的性质探究时，我用了如下图
所示的操作程。
本流程我探究的
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
液体，也可变为雪花状淡蓝色固体
２、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装， 下列气体中最不适宜充入的( ) A．O2 B．N2 C．C02 D．空气
3、下列物质在氧气中燃烧能生成白色固 体的是（ ）
A、磷 B、硫 C、铁 D、碳 4、下列物质在氧气中燃烧能产生刺激性
气味气体的是（ ） A．镁条 B．红磷 C．木炭 D．硫磺
中考链接3
某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己 收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧” 的实验，结果没有观察到“火星四射”的 现象。 （1）请你分析此实验失败的可能原因？ （2）若改进可观察到上述实验现象，却
发现集气瓶底炸裂，其原因是什么？
能力提升
做氧气的性质探究时，我用了如下图
所示的操作程。
本流程我探究的
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(18张PPT)
现象一样吗?这说明了什么？
不一样。物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的 含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
讨论2：某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中可
以燃烧，这说明了什么？
这说明了氧气的化学性质比较活泼。
实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫 氧化反应（非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。例如：动植物呼吸、
食物腐烂、酿酒等
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
巩固新知
你
会
了
通常情况下，氧气是一种 无色、 味无的气
2.木炭的燃烧
在空气中燃烧的现象：发出红光,放出热量,生 成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 在氧气中燃烧的现象：发出白光,放出热量,生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体. 文字表达式：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
3.铁的燃烧
在空气中：铁丝红热，不能燃烧. 在氧气中的燃烧现象：剧烈燃烧，放出热量，火星四射， 生成黑色固体。 文字表达式：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 思考：集气瓶内放少量水的目的是什么？ 目的是：防止热的熔化物溅落炸裂集气瓶.
不一样。物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的 含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
讨论2：某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中可
以燃烧，这说明了什么？
这说明了氧气的化学性质比较活泼。
实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫 氧化反应（非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。例如：动植物呼吸、
食物腐烂、酿酒等
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
巩固新知
你
会
了
通常情况下，氧气是一种 无色、 味无的气
2.木炭的燃烧
在空气中燃烧的现象：发出红光,放出热量,生 成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 在氧气中燃烧的现象：发出白光,放出热量,生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体. 文字表达式：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
3.铁的燃烧
在空气中：铁丝红热，不能燃烧. 在氧气中的燃烧现象：剧烈燃烧，放出热量，火星四射， 生成黑色固体。 文字表达式：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 思考：集气瓶内放少量水的目的是什么？ 目的是：防止热的熔化物溅落炸裂集气瓶.
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(20张PPT)
①色、味、态：无色无味气体（通常状况）
②熔沸点：
③密度：比空气略大
④溶解性：不易溶于水
贮存：蓝色钢瓶
二、氧气的检验
用带火星的木条伸入集气 瓶中，小木条复燃，证明 该气体是氧气。
三. 氧气的化学性质
1、氧气可使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
【说明】 物质在空气中燃烧 主要是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气 的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
为什么?
不可，铁丝在空气中不能燃烧 • (2)做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,
为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么? 为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？
引燃铁丝、增大铁丝的受热面积、防止火柴燃烧消 耗氧气。 • (3)在这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细纱,为 什么? 防止生成物熔化溅落炸裂瓶底
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
①色、味、态：无色无味气体（通常状况） ②熔沸点：
氧气（无色）
101kPa, -183℃
101kPa, -218℃
（淡蓝色）液态氧 固态氧（淡蓝色）
一、氧气的性质
1、物理性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、 硬度和密度、是否溶于水等。
• （A）水+二氧化碳
人教版化学九年级上册2.2氧气 课件 (共38张PPT)
铁在空气中的燃烧现象 加热后发红不能燃烧
铁在氧 气中的 燃烧现 象
①剧烈燃烧 ②火星四射 ③放出热量 ④产生黑色的固体
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
1．集气瓶中装少量水或细沙， 是为了防止生成物熔化后滴落下来炸 裂瓶底。
2．铁丝绕成螺旋状，目的是增 大铁丝的受热面积，有利于燃烧。
4．蜡烛在氧气中燃烧
在空气来自百度文库的现象
放出热量，发出黄白色光亮火焰， 火焰分层，稍有黑烟。
蜡烛在氧 气中的燃 烧现象
①发出白光 ②放出热量 ③产生使澄清石灰水变浑的气体 ④集气瓶内壁有小水滴
点燃
石蜡+氧气
二氧化碳+水
木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃 烧都比它们在空气中燃烧更剧烈， 这是为什么？
物质燃烧的剧烈程度与氧 气的浓度有关。
课堂小结
氧气的 性质
物理性质 无色、无味的气体，密度 略大于空气，不易溶于水
化学性质
助燃性 能供给呼吸
物质在氧气中燃烧现象比较
反应 物
木炭
硫
铁丝
反应现象
反应的文字表达式
剧烈燃烧，发出白光、放出
点燃
热量，生成能使澄清石灰水 碳＋氧气
二氧化碳
变浑浊的气体
发出明亮的蓝紫色火焰，放
点燃
出热量，生成无色、有刺激 硫＋氧气 二氧化硫
化学人教版九年级上册2.2氧气PPT课件
结论:
（3）氧气与硫的反应
在燃烧匙里放少量硫, 加热, 直到发生燃烧, 观察硫 在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃 烧匙伸进充满氧气的集气瓶中, 再观察硫在氧气里燃烧 时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么 不同?
现象:
在空气中: ①淡蓝色火焰; ②放热; ③有刺激性气味。 在氧气中: ①蓝紫色火焰、火焰更明亮; ②放热; ③有刺 激性气味。
[结论]在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。
硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫 （化学式为SO2）, 二氧化硫是污染空气的主要气体之 一。一些化工厂排放的气体中常含有二氧化硫, 空气中 二氧化硫过多, 下雨时会形成酸雨。燃放爆竹时也会产 生二氧化硫, 为保护环境, 我们不应燃放爆竹、烟花。
[注意] (1)硫的用量不宜过多, 以减少对空气的污染; (2)二氧化硫有毒, 有刺激性气味, 实验时集气瓶中应放少量
水吸收二氧化硫; (3)实验完毕应将燃烧匙立即插入水中, 防止二氧化硫污染
空气; 盛有硫的燃烧匙要由上而下缓慢伸入盛有氧气的 集气瓶中。 [设问] 铁丝在空气中能燃烧吗? 在氧气中呢?
（4）氧气与铁的反应
把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状, 取一根在酒精灯 上烧至红热, 另一根下端系一根火柴, 点燃火柴, 待火柴快 燃尽时, 插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一 些水或细沙）
（3）氧气与硫的反应
在燃烧匙里放少量硫, 加热, 直到发生燃烧, 观察硫 在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃 烧匙伸进充满氧气的集气瓶中, 再观察硫在氧气里燃烧 时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么 不同?
现象:
在空气中: ①淡蓝色火焰; ②放热; ③有刺激性气味。 在氧气中: ①蓝紫色火焰、火焰更明亮; ②放热; ③有刺 激性气味。
[结论]在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。
硫燃烧生成的这种有刺激性气味的气体叫二氧化硫 （化学式为SO2）, 二氧化硫是污染空气的主要气体之 一。一些化工厂排放的气体中常含有二氧化硫, 空气中 二氧化硫过多, 下雨时会形成酸雨。燃放爆竹时也会产 生二氧化硫, 为保护环境, 我们不应燃放爆竹、烟花。
[注意] (1)硫的用量不宜过多, 以减少对空气的污染; (2)二氧化硫有毒, 有刺激性气味, 实验时集气瓶中应放少量
水吸收二氧化硫; (3)实验完毕应将燃烧匙立即插入水中, 防止二氧化硫污染
空气; 盛有硫的燃烧匙要由上而下缓慢伸入盛有氧气的 集气瓶中。 [设问] 铁丝在空气中能燃烧吗? 在氧气中呢?
（4）氧气与铁的反应
把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状, 取一根在酒精灯 上烧至红热, 另一根下端系一根火柴, 点燃火柴, 待火柴快 燃尽时, 插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一 些水或细沙）
人教版九年级化学2.2氧气 教学课件(30张PPT)(共30张PPT)
新课学习
化合反应与氧化反应的关系？
氧化反应不一定是化合反应，化合反应不一定是氧化反应
B
氧化 反应
A
化合 反应
C
石蜡+氧气 点燃二氧化碳+水
氢气+氯气 点燃氯化氢
即使化合反应也是氧化反应 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
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新课学习
思考 ： 石蜡与氧气的反应是什么反应？
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
缓慢氧化的共同点都是氧化反应并都有热量产生．其中正确的是（ A ）
A．①④⑥ B．③④⑤⑥ C．①②③ D．②③⑤
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课堂检测 6·课堂上老师利用如图所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实验，回答下列问题： （1）实验现象是 发出蓝紫色火焰、放热、生成有刺激性气味的气体 。 （2）水的作用是 吸收二氧化硫气体，防止二氧化硫气体逸出污染空气 。 （3）仪器a的名称是 集气瓶 。
色
（5）三态变化
钢
瓶
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新课学习 氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） 助燃≠可燃
用途：如何检验这是一瓶氧气？ 把带火星的木条伸入集气瓶
中，带火星的木条复燃，证明这 是一瓶氧气。
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人教版九年级上册化学2.2《氧气》课件(共27张PPT)
氧气支持燃烧，但本身不能燃烧！ 氧气具有助燃性，但没有可燃性。
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反 应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧 气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化 合反应
有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，
蜡烛燃烧实验现象：
在空气里：安静稳定地燃烧。 在氧气里：猛烈燃烧，发出明亮的火焰，
硫燃烧实验现象：
在空气里：发出微弱的淡蓝色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
在氧气里：发出明亮的蓝紫色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
硫在氧气里燃烧，为什 么集气瓶底要留少量水？
医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解
高原反应的原因是（ C ）
A．氧气是无色无味的气体 B．氧气可以支持燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以燃烧
下列说法正确的是（ C ）
A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
可燃物在氧气里燃烧比在空气里 燃烧要剧烈。 ——氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
这说明氧气的化学性质比较活波，同时 也说明，物质在空气中燃烧，实际上是 与其中的氧气发生反应，由于空气中的 氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧 不如在氧气中剧烈。
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反 应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧 气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化 合反应
有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，
蜡烛燃烧实验现象：
在空气里：安静稳定地燃烧。 在氧气里：猛烈燃烧，发出明亮的火焰，
硫燃烧实验现象：
在空气里：发出微弱的淡蓝色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
在氧气里：发出明亮的蓝紫色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
硫在氧气里燃烧，为什 么集气瓶底要留少量水？
医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解
高原反应的原因是（ C ）
A．氧气是无色无味的气体 B．氧气可以支持燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以燃烧
下列说法正确的是（ C ）
A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 D．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰
可燃物在氧气里燃烧比在空气里 燃烧要剧烈。 ——氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
这说明氧气的化学性质比较活波，同时 也说明，物质在空气中燃烧，实际上是 与其中的氧气发生反应，由于空气中的 氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧 不如在氧气中剧烈。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(32张PPT)
Fe3O4
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝。 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝与氧气的接触面积。
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能 顺利燃烧。 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层
细沙： 防止溅落的熔化物炸裂瓶底。 ⑤ 用砂纸打磨掉铁丝表面的铁锈
否则细铁丝不能燃烧
•你知道吗？
实验失败的原因
• 1.氧气不纯 • 2.表面有铁锈 • 3.火柴刚点燃就伸进集气瓶
• 4.？
试一试：铁粉在空气中能否燃烧？
想一想： 铁丝在空气中不能燃烧，但铁粉在空
气中却能剧烈燃烧，说明什么问题？
燃烧的剧烈程度与氧气的接触面积有关 接触面积越大燃烧越剧烈
分析
碳
+
点燃
氧气
二氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
•人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（32张PPT） ppt课件人教版课件
氧化反应： 物质跟氧气发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
•人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（32张PPT） ppt课件人教版课件
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(新)人教版九年级化学上册2.2《氧气》优秀课件(共16张PPT)
作业：P36 2、3、4
第二课时 回顾氧气的性质
订正作业：
2、可用带火星的木条在氧气中复燃，硫、铁丝在氧气中 燃烧的例子来说明。 3、可用带火星的木条来检验，如木条复燃，则说明此无 色气体是氧气 4、硫 + 氧气 磷 + 氧气 铁 + 氧气
点燃 点燃 点燃
二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁
问：请试描述氧气的性质及用途。 （从物理性质、化学性质、用途三个方面来描述）
课 题 2 氧 气
课题 2 课题2
氧气 氧气
第一课时 第一课时 氧气的性质 氧气的性质
第二课时 第二课时 化合反应 化合反应
师生共同订正空气作业
第一课时 回 顾
空 气
练习：小王和小方对竹子中气体的成分进行探究。他们把 竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从 小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体。 第一瓶：采用右图所示的方法点燃红磷， 有白烟生成。把装置放在水中，打开止水 夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的1/10。 第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。 由此推断： （1）竹子中含有哪两种气体？ 氧气（或O2）和 二氧化碳（ CO2）气体 （2）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气 体的含量进行比较，可以得出什么结论？ 竹子中氧气的含量小于空气中氧气的含量，而二氧化碳的 含量大于空气中二氧化碳的含量。
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(17张PPT)
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧 气
一、氧气的性质
1. 氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体
（2）标况下，密度是
1.429g/L,比空气的密度 （1.293g/L)略大,
蓝 色 钢
（3）不易溶于水
瓶
改变条件： 氧气 10→1Kpa
液氧－21→8℃ 固态氧
（无色）－183℃（淡蓝色） （淡蓝色）
二、氧气的化学性质 氧气的检验
文字表达式：铁 + 氧气点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或
铺一层细沙？
为了防止燃烧生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
问题：
1、为什么要把铁丝盘成螺旋状？
增大铁丝与氧气的接触面积。
2、为什么要把铁丝末端系一根火柴？
引燃铁丝
3、为什么在集气瓶中放少量的水？
为了防止燃烧生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
人 教 版 初 中 化学九 上 2 .2 氧 气 课 件 （ 17张PP T） p p t课件人 教版课 件
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
人 教 版 初 中 化学九 上 2 .2 氧 气 课 件 （ 17张PP T） p p t课件人 教版课 件
课题2 氧 气
一、氧气的性质
1. 氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体
（2）标况下，密度是
1.429g/L,比空气的密度 （1.293g/L)略大,
蓝 色 钢
（3）不易溶于水
瓶
改变条件： 氧气 10→1Kpa
液氧－21→8℃ 固态氧
（无色）－183℃（淡蓝色） （淡蓝色）
二、氧气的化学性质 氧气的检验
文字表达式：铁 + 氧气点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或
铺一层细沙？
为了防止燃烧生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
问题：
1、为什么要把铁丝盘成螺旋状？
增大铁丝与氧气的接触面积。
2、为什么要把铁丝末端系一根火柴？
引燃铁丝
3、为什么在集气瓶中放少量的水？
为了防止燃烧生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
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【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决 于氧气的含量，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
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项目 概念 特点 相互联系
化合反应
氧化反应
由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应
物质和氧发生的反应
多变一
是否有氧参加
化合反应不一定是氧化 反应，氧化反应也不一定是化 合反应。
当堂训练
1、验证一瓶无色气体是氧气的简单方法：
将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复
燃，证明此气体是氧气
C
2、下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ）
课题2 氧气
学习目标
1
阅读课本和观看视频后能说出氧 气的主要物理性；
2
观察和描述木炭、硫、铁丝等燃烧 的现象，从中归纳并能说出氧气的
化学性质。
3
能说出化合反应和氧化反应的定义 并会判断。
学习目标一 阅读课本和观看视频后能 说出氧气的主要物理性；
自学指导一阅读课本第33 页并观看视频，请描述氧 气的物理性质（5分钟后 看谁描述得最完整）
木炭、 氧气
二氧化碳
木炭＋氧气 点燃 二氧化碳
2、上述反应中有什么共同的特征？
把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
现象：带火星的木条复 燃
结论：氧气能支持燃烧。
在燃烧匙里放少量的硫，加热直到硫燃烧， 观察硫在空气里燃烧的现象。
现象：产生淡蓝色火焰及生成一种刺 激性气味的气体。 把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集 气瓶里，观察现象。
现象：铁丝红热，但没有燃烧。 把红热的铁丝缓慢插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中 预先加少量水）。观察铁丝在氧气中燃烧的现象。
现象：铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
学习目标三 能说出化合反应和氧
化反应的定义并会判断。
自学指导三阅读课本第35 页，请描述化合和氧化两 个概念（5分钟后看谁描 述得最完整）
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下）
3、水溶性：不易溶于水 4、三态变化：
0℃，101.3kPa
氧气钢瓶
学习目标二 观察和描述木炭、硫、铁丝等 燃烧的现象，从中归纳并能说 出氧气的化学性质。
自学指导二阅读课本第34 页和演示实验，请描述氧 气的化学性质（5分钟后 看谁描述得最完整）
自学检测
01 镁+氧气点燃 氧化镁 02 硫+氧气点燃 二氧
化硫
03 碳+氧气 点燃二氧 化碳
04 铁+氧气 点 燃四氧 化三铁
由两种或两种 以上的物质生 成另一种物质 的反应叫做化 合反应。
要点归纳
• 物质跟氧发生的反应叫做氧化 反应。
• 氧化反应包括：
①剧烈氧化如：物质在氧气中燃 烧
②缓慢氧化如：动植物的呼吸、 食物的腐烂等
自学检测一
1.氧气的物理性质有
在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
_在_标_准_状_况__下_，_氧_气__的_密_度_比__空_气_的_略__大_,不__易_溶_于__ _水_____________________________________
__
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3kPa
You Know, The More Powerful You Will Be
16
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
自学检测 分析实验，填写表格的空白。
实验编号
实验2-1 红磷燃烧 实验2-3
硫燃烧 实验2-4 铁丝燃烧 木炭燃烧
反应前 的物质
红磷、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
硫、 氧气
Байду номын сангаас
二氧化硫 硫＋氧气 点燃 二氧化硫
铁丝、 氧气
四氧化三铁 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
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A.在通常状况下，氧气是一种无色、无味 的气体
B.氧气在低温、高压时能变成液B体或固体
C.氧气极易溶于水
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
现象：燃烧更旺盛，产生蓝紫色火焰及生成 一种刺激性气味的气体。
观察木炭在空气中燃烧的现象。
现象：木炭红热。
把燃着的木炭放入盛有氧气的集气瓶中，观察现 象。向集气瓶中加入少量澄清的石灰水，振荡。 有什么现象发生？ 现象：发出明亮的白光,生成一种使 澄清石灰水变浑浊的气体。
把几根铁丝拎成一束，盘成螺旋状，在酒精灯上 加热，观察现象。