三年级科学上册 身边的动物教案 人教新课标版
人教版小学科学三年级上册《一和动物交朋友1身边的动物》教学设计7
理解机器人■教材剖析主要安排了机器人的观点，分类，及发展历史。
经过“理解机器人”让学生初步认识机器人，并激发学习兴趣，为此后的课程打下基础。
■学情剖析本节课经过学习“理解机器人”让学生初步认识机器人。
由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热忱特别高涨。
考虑这是学生第一次机器人课，因此教课内容选择了最简单的机器人观点，分别和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。
■教课目的1）初次认识机器人的观点及特色。
2）认识机器人的发展历史。
3）学会依据机器人的特色对其分类，激发学习兴趣，并对将来机器人的发展趋向有必定假想。
让学生在议论中理解机器人的观点，学会依据机器人的特色对其分类。
经过议论理解机器人，感觉机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。
经过自主研究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人推行分类，并对将来机器人的发展推行猜想。
■课时安排安排1课时。
■教课要点与难点教课要点：认识机器人的观点，分类和发展历史。
教课难点：依据机器人的特色对其推行分类。
■教课方法与手段演示法、解说法、自主研究。
■课前准备教课演示文稿、学件。
■教课过程教课教与学生活意：同学开始新“理解机器人”从前，我先来看一段风趣的（播放超能片段）：同学大白可不行呀？通画，生：可！活堂氛围，一、：好的，我今日的程就是“理解机器人”（板），同学有没有人看其余机器人的画呢？激学生学趣，将学生引入入生：（极回答⋯）。
“理解机器人”：同学的真好！既然大家看了那么多机器人，那么的主大家机器人是什么的？生：像人一/可的/笨笨的⋯.⋯.：（展现一些机器人与其余物件的片）那么同学来看机一下，里面有哪些是机器人，哪些不是呢？器生：指出机器人人：好的，从里面能看出，机器人其实不必定要像人，概机器人呢，是靠自己力和控制水平各样功能的机器，通片的展念它是一种机器，大家理解了嘛？示，并通生：理解了学生理解什：那么大家再依据个定想一下生活中有哪么是机器些机器人人呢？(适展现一些片，引学生思)二、生：研究、，回答：好的，大家回答的都很好机 2. ：那么么多的机器人是怎么展来的呢？大家有没有器 机 看三国演呀？来看片是什么？木流牛？人器 生：！老通解人 ：就是我国最早的机器人，葛亮用它来运送粮。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_15
《身边的小动物》教学设计教学内容：人教版三年级上册第一单元第一课时教学目标：（一）知识与技能。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的严重作用。
（二）过程与方法。
1.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
2.经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
（三）情感、态度与价值观。
1.发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、爱护生命、保护生态环境的意识。
2.培养学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰盛的直接理解。
二、教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合详尽真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。
学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物调和相处。
这些有待于教学中逐步加以解决。
六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。
2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。
3、动物——小白兔。
七、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。
（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
人教版生活与科技第3册第一章第1节《我们身边的动物》说课稿
人教版生活与科技第3册第一章第1节《我们身边的动物》说课稿一. 教材分析《人教版生活与科技第3册第一章第1节《我们身边的动物》》这一节内容，主要让学生了解和认识我们身边的动物，通过观察和分析，了解动物的特点和习性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
教材中包含了多种动物的图片和实例，让学生能够更加直观地了解动物的生活习性和特点。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经对一些常见的动物有了初步的认识，但是对于一些不太常见的动物可能了解不多。
学生的观察能力和思考能力已经有了初步的发展，可以通过观察和分析，了解动物的特点和习性。
学生对于动物的保护意识还有待提高，需要通过教学活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和了解教材中提到的动物，知道它们的特点和习性。
2.过程与方法：学生能够通过观察和分析，了解动物的特点和习性。
3.情感态度价值观：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够识别和了解教材中提到的动物，知道它们的特点和习性。
2.难点：学生能够通过观察和分析，了解动物的特点和习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、讨论法等教学方法，让学生通过观察、分析和讨论，了解动物的特点和习性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生更加直观地了解动物的特点和习性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物是什么，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师通过讲解和展示教材中的图片和实例，让学生了解和认识教材中提到的动物，知道它们的特点和习性。
3.实践环节：学生分组进行观察和分析，通过讨论，了解动物的特点和习性。
4.总结环节：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：我们身边的动物1.动物的特点和习性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现来进行。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_58
身边的动物教学设计学习目标： 1、理解到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
教学资源及优化组合：分组观察器材：学生课前收集的一些相关动物生长发育过程的图片和资料。
教师演示器材：相关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意：动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式实行。
） (2)布置任务并提出要求：每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
）(4)小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，能够补充和提出不同意见。
（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。
） 4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以持续延续。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_65
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计1．引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
2．在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发现在附近活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。
3．在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物，以活动经历和体验的形式对学生实行爱护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。
教学准备：1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生实行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样协助他们解决这些问题。
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。
4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中展开寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏性的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、附近能观察到哪些小动物。
1．九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2．估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师能够画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。
学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。
3．附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果实行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4．在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。
人教版三年级上册小学科学《身边的动物》教案
小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_53
第17课动物乐园第一课时一、教学目标：1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，理解动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
二、教学重点、难点：1、抓住动物的主要特征。
2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
三、教学准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、视频欣赏（1）小朋友们喜欢动物吗？（2）下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考：在《动物世界》里你见到了哪些动物？它们都生活在哪里？（3）除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物？2、游戏活动（1）教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。
（2）每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。
教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。
（3）四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。
（4）教师颁发小奖品（动物小奖牌）鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。
3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，理解了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。
（二）、趣谈动物1、结合多媒体课件简介动物发展史地球上有种类繁多的动物。
从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。
2、结合多媒体课件简介动物分类动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。
3、哺乳动物之最（课件出示图片）①最大最重的哺乳动物——蓝鲸②最强悍的哺乳动物——狮子③跑得最快的哺乳动物——猎豹④最聪明的哺乳动物——黑猩猩⑤最长寿的哺乳动物——大象4、请学生说说动物对人类的协助（三）、学画动物1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了很多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来？2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。
人教版科学三年级上册《身边的动物》教学设计
人教版科学三年级上册《身边的动物》教学设计一. 教材分析《身边的动物》是人教版科学三年级上册的一章内容，主要让学生了解和认识我们身边的动物，培养学生的观察能力和生物素养。
本章内容包括：昆虫的特点、鸟类的特征、哺乳动物的特征以及爬行动物的特征。
通过本章的学习，学生可以了解到各种动物的生活习性、特点和分类，为今后的生物学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对身边的动物有一定的了解。
但部分学生可能对一些动物的特点和分类还不够清晰，需要通过课堂学习和实践活动来进一步掌握。
此外，学生对动物的兴趣浓厚，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解昆虫、鸟类、哺乳动物和爬行动物的特征，能够正确分类身边的动物。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握昆虫、鸟类、哺乳动物和爬行动物的特征及分类。
2.教学难点：理解各种动物的特征差异，能够灵活运用分类方法。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.互动式教学法：分组讨论，增强学生之间的交流与合作。
3.实践活动法：动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种动物图片、特征和分类的PPT。
2.动物模型：准备一些动物模型或图片，方便学生观察。
3.教学卡片：制作特征卡片，用于巩固学习内容。
4.调查表：设计一份调查表，用于学生课后观察和记录身边的动物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种动物的图片，引导学生关注身边的动物，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些动物叫什么？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍昆虫、鸟类、哺乳动物和爬行动物的特征，引导学生了解各种动物的特点。
如昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅；鸟类：身体覆盖羽毛，前肢变成翅膀，有喙无齿；哺乳动物：体温恒定，哺乳胎生；爬行动物：身体覆盖鳞片，用肺呼吸。
小学科学三年级上册《一和动物交朋友1身边的动物》课教学设计85
《金鱼》教课方案【教课目的】鱼类有合适水生环境的构造，拥有生命体的基本特色。
鱼的身体构造分为头、躯干、尾。
金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
过程与方法：用实验的方法证明自己的猜想。
感情、态度、价值观：培育喜欢小动物的感情，培育用实考凭证证明猜想的态度。
【教课要点】经过察看金鱼，认识金鱼的特色。
【教课难点】用实验的方法证明自己的猜想。
【教课准备】教师：多媒体、1条金鱼、鱼缸，1支滴管、少量食用色素调制的红水，等。
学生：1条金鱼、鱼缸，1支滴管、少量食用色素调制的红水、鱼食等。
【教课过程】一、图片导入，激发兴趣在上新课前，我们一同来赏识一组多姿多彩地照片师：今日我们就一同来学习鱼类大家族中最美丽的鱼——金鱼。
（板书课题）二、发问设疑，研究学习（一）察看金鱼的外形PPT出示察看目的：1、金鱼的身体是什么样的？2、金鱼的身体上长有什么？它们都有什么样的作用？谈谈你察看到了什么？（板书：头躯干尾鳍——运动鳞——{保护））5分钟）温馨提示：画出金鱼身上的鳞片师：谁愿意上来展现下你的作品生：介绍图中金鱼身体各部分，以及作用（出示一张金鱼图片，请学生指出）师：经过察看，金鱼身上最显然的特色是什么呢？那么这些组织构造有什么作用呢？师相机板书：鳍运动鳞保护（二）察看金鱼的吃食察看要求：1、察看金鱼是如何把食品吃下去的？2、察看鱼缸里有金鱼粪便吗？它们的粪便从哪里排出来的，是什么样的？（出示）学生取出鱼食，推行察看实验。
师小结：本来，金鱼进食后跟其余动物同样也会有粪便的排出。
（三）察看金鱼的呼吸师：介绍实验仪器滴管、滴瓶---装有红色墨水。
为了金鱼不受损害，老师专门准备的是用红色食用色素调制的水，是可以吃的，也方便看清楚红水的流向。
教师演示实验：用滴管吸一些红水，静静地伸入水中，在金鱼的嘴前方挤一些红水。
察看会发生什么现象？为了让同学们看得更清楚，每个小组都要推行实验。
实验要求：让同学朗诵1、静——实验时要保持教室寂静。
2、轻——插入胶头滴管的动作要轻，挤有色液体的动作也要轻。
三年级科学上册 身边的动物教案 人教新课标版
三年级科学上册身边的动物教案人教新
课标版
身边的动物
教学目标：
1.能够对自己感兴趣或观察过的小动物提出问题，描述动物的特征，表达自己的问题，并认真听取他人发言。
2.培养好奇心，爱提问，喜欢动物的兴趣。
3.了解常见动物的名称及其外部特征。
教学重点难点：
1.观察动物的外形特征。
2.了解不同动物的生活性。
教学过程：
1.图片激趣
出示动物图片，让学生说出自己最喜欢的动物，并提出自己感兴趣的问题。
除了图片上的动物，还有哪些动物是你喜欢的？
2.新授
了解身边的动物，提出自己不懂的问题：乌龟和小鱼是好朋友吗？蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？小鸡为什么不会游泳？壁虎是怎样捉到蚊子的？蚯蚓喜欢吃什么？蚂蚁怎样记住回家的路的？
学生讨论后回答。
了解动物的名称。
让学生说出自己认识但叫不出名字的动物，并交流。
按照下列格式说一说：我认识（）种动物。
我最感兴趣的问题是（）。
创办动物园。
运用自己的动物知识，创办一个动物园。
书上有一幅动物园布局图，让学生把各种不干胶动物图案贴上去。
总结：。
小学科学教案《我们身边的动物》
小学科学教案《我们身边的动物》一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们身边的动物，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生掌握动物的基本特征和分类方法，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 身边的动物种类2. 动物的基本特征3. 动物的分类方法4. 关爱动物，保护环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识我们身边的动物，掌握动物的基本特征和分类方法。
2. 教学难点：动物分类方法的应用。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种动物的图片。
2. 实物道具：动物模型、标本等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注身边的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的基本特征，如：动物是生物的一种，具有生物的基本特征；动物需要摄取食物、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应等。
3. 动物分类：讲解动物的分类方法，如：按照动物的生活环境、形态结构、生长发育特点等进行分类。
4. 实例讲解：展示不同种类的动物，引导学生学会运用分类方法进行辨别。
5. 实践环节：学生分组，运用所学知识对身边的动物进行分类，并总结分类结果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调动物的基本特征和分类方法。
7. 拓展延伸：引导学生关注动物的保护，提倡关爱动物、保护环境的理念。
8. 课后作业：让学生观察身边的动物，记录它们的特点，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践环节：评价学生在实践环节中对动物分类的应用能力，以及合作意识。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行动物观察活动，如参观动物园、鸟类观测等，增加学生对动物的了解。
2. 开展校园环保活动，如垃圾分类、绿化校园等，引导学生关爱动物、保护环境。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
人教版小学科学三年级上册《一和动物交朋友1身边的动物》教学设计10
《我和动物交朋友》教课方案教材剖析：《我和动物交朋友》是人教版《道德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题。
这个课比较切近学生的实质生活，同时教课内容也遇到学生的喜爱，经过这节活动课是要学生知道动物是人类的好朋友，让学生充足感觉到动物的可爱，激发学生喜爱动物的感情、让他们愿意和动物交朋友，懂得如何与动物友善的相处，存心识的做到善待动物，知道捉弄动物的行为是错误的，同时还要加强学生保护动物的意识。
教课目的：1．让学生和动物们亲近接触，增进学生与动物之间的感情沟通。
2．丰富小孩对于动物的理解。
3．培育学生对动物喜爱的感情和保护意识。
教课要点：让学生在研究动物生活习惯的研究活动中增进对动物的感情，进而自发去热爱、保护动物。
教课难点：从小培育学生保护动物和动物友善相处的意识。
教课方法设计：1．经过猜猜小动物、理解小动物、察看小动物、介绍小动物、关爱小动物五个活动，使学生主动理解、认识动物朋友，激发学习的热忱。
2．利用互动式教课，让学生在活动中体验和感悟。
创建各样情境，用行动去辅助动物，从心里真切体验。
如创建情境1：理解各样各种的小动物，分别出现各个种类的小动物；创建情境2：用思想导图简单剖析一种或许一类喜爱的动物；创建情境3：学生玩游戏（找动物生活的地方）：创建情境4：四幅图判断对错（捉弄动物和保护动物的行为）3．学生利用思想导图剖析喜爱的小动物，指引学生主动推行研究学习。
4．在小组合作中议论沟通，实现感情调换，培育爱惜动物的意识，并主动向人们宣传动物知识，发动全民爱动物。
学生剖析：此刻的学生由于社会和家庭的各种原由，有些学生固然很喜爱小动物，但对动物的知识认识甚少，不知道如何做才是真切对动物们好。
因此，本主题活动就是要促进学生真切理解、认识并爱惜动物，和动物交上真切的朋友。
活动过程：一、猜猜小动物1．师：老师知道小朋友最喜爱猜谜语了，老师带来了几个动物谜语，比比谁的脑筋转得快！（四名学生猜谜语）2．教师分别出示青蛙、猪、狗、马、牛、兔子的图片。
小学科学三年级上册《一和动物交朋友1身边的动物》课教学设计55
《我们身旁的动物》教课目的：1．培育热爱动物的感情，建立动物是人类朋友、爱惜动物、保护环境的意识。
2．激发学生研究动物奥密的兴趣，经过察看、比较、等活动培育学生仔细细致的科学态度。
能说出更多常有动物的名称，在对动物推行分类的过程中领会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特点来理解动物。
4．经过说小动物质料及动物百科等活动，指引学生认识一些动物习惯，增加有关动物的知识。
教课要点：．察看动物的外形特点，描绘常有动物的特点；会依照特定标准对不一样动物推行简单的比较和分类。
2．认识不一样动物的生活习惯。
教课难点：对常有动物的典型特点的获得与描绘；1．学生带自己饲养的小动物及食品。
收集有关动物的知识；准备记录所需材料。
2．教师准备有关动物的录像。
教课过程：一、歌曲导入师：让我们一同去动物王国里看一看好吗？二、教授新课师：你喜爱小动物吗？此刻，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。
学生观看录像。
师：你最喜爱哪一种小动物？为何？学生回答教师的问题后，推行模拟动物的活动。
师：经过你们方才的表现，老师发现同学们特别喜爱小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今日，有几个可爱的小动物到达我们的讲堂上，让我们看看是谁？组织学生疏组察看并提出要求4.（1）察看小动物的外形特点。
5.（2）察看小动物吃东西时的表现。
6.（3）把察看到的状况推行记录并和小组同学推行沟通。
7.在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步察看，培育他们对动8.物的喜爱之情。
9.（1）教师和学生一同察看小动物。
10.（2）请一名学生登台为小动物挑食品。
11.（3）学生把察看到的状况推行记录，并和小组同学推行沟通。
12.集体沟通，给学生一个充分表现自己的时机。
学生登台将自己察看到的状况13.向大家报告。
14.三、动物百科竞技场15. 1. 海马爸爸会生孩子吗？（）A.会B.不会16.小知识：海马爸爸的腹部有一个近似袋鼠的育儿袋，袋壁中充满大批血管，17.可以为“胎儿”供给充分的营养。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_23
《身边的动物》教学设计教学目标：1．培养心爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。
2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。
3．发展观察动物并实行记录有水平。
教学重点：1．观察动物的外形特征。
2．了解例外动物的生活习性。
课前准备：1．学生带自己饲养的小动物及食物。
搜集相关动物的知识；准备记录所需材料。
2．教师准备相关动物的录像。
教学过程：一、歌曲导入师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？学生根据旋律做律动。
[让学生一开始就在松弛的氛围中学习，这样，能够让他们对本次活动产生兴趣。
]二、教授新课师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。
学生观看录像。
[让学生在现有知识的基础上，进一步了解更多的动物及其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。
]师：你最喜欢哪种小动物？为什么？学生回答教师的问题后，实行模仿动物的活动。
[学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。
]师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。
）[学生在日常生活中，见过很多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。
动物的出现，激起了学生对动物的喜爱之情。
]组织学生分组观察并提出要求（1）观察小动物的外形特征。
（2）观察小动物吃东西时的表现。
（3）把观察到的情况实行记录并和小组同学实行交流。
在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
（1）教师和学生一起观察小动物。
（2）请一名学生上台为小动物挑食物。
（3）学生把观察到的情况实行记录，并和小组同学实行交流。
集体交流，给学生一个充分体现自己的机会。
学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。
三、实行保护动物的教育。
师：通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。
人教版科学三年级上册第一章第1课《身边的动物》教学设计
人教版科学三年级上册第一章第1课《身边的动物》教学设计一. 教材分析《身边的动物》这一课的内容主要包括了学生对日常生活中常见动物的了解和认识。
通过这一课的学习，学生可以对动物的特征、习性等方面有一个系统的了解，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，对身边的动物已经有了一定的认识，但大部分学生对动物的特征和习性了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解动物的特点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够识别并了解身边的动物，掌握动物的主要特征和习性。
2.能力目标：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养自己的观察能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关爱身边的动物。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别并了解身边的动物。
2.难点：学生能够深入了解动物的特征和习性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和思考。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学PPT，收集一些关于身边动物的图片和视频。
2.学生准备：学生提前观察身边的动物，了解它们的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片，引导学生回顾自己对身边动物的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些关于动物的特征和习性的图片和视频，让学生直观地了解动物的特点。
3.操练（10分钟）教师提出一些关于动物特征和习性的问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：“你知道哪种动物是哺乳动物吗？”，“哪种动物是鸟类？”等。
学生可以举手回答，也可以分组讨论。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、讨论等方式，深入了解动物的特点。
学生可以结合自己提前准备的观察结果，与组员分享自己的发现。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护身边的动物？学生可以举手回答，也可以写在纸上。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_19
一、教材内容：常见的动物二、设计意图本课的主要内容是知道生活中常见动物的名称，从抓动物的形态特征开始，实行初步归类练习；情感方面引导学生大胆质疑。
本课安排了“理解常见的动物”、“猜动物”、“研究一种常见动物的特性”三个活动，活动的顺序在编排上遵循了先简单后复杂的原则。
唤醒孩子们对常见动物的注重，分一分继续实行初步归类练习；以梯级任务猜一猜、编一编对常见动物的典型特征实行描述与明确。
三、教学目标（一）科学探究目标：在观察活动中能使用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物实行简单的比较和分类。
（二）情感态度与价值观目标：激发学生参与科学学习的兴趣和热情；情感方面引导学生大胆质疑（三）科学知识目标：能说出更多常见动物的名称，在对动物实行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来理解动物。
四、教学重点：观察描述常见动物的特征；会依据特定标准对不同动物实行简单的比较和分类教学难点：对常见动物的典型特征的获取与描述；教师准备课件；六、教学流程（一）、谈话引入1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种，我们理解哪些动物呢？2. 请同学们听一听（课件），教室有些什么动物来了? （板书课题）（二）活动一理解常见的动物1、课件出示；分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
汇报。
2、把你知道的常见动物填写在记录表中合适的位置。
3、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。
4、小结。
（三）活动二猜动物1.猜一猜;（课件出示）鸭的谜语；骆驼等谜语你是怎么猜到的？说说你的理由？（引导学生复述）2. 猜一猜;（课件出示）全身都是宝，爱吃百样草学生猜多项，无法确定，需要更多的信息添吃饱就睡觉走路哼哼叫学生猜到猪反问，为什么这样我们能够猜到呢？小结;我们必须抓住动物的典型特征，这样才能让别人很快就能猜到结果3编一编、1.2.3..4.大组的同学根据全身都是宝，爱吃百样草分别添加两句，让谜底分别是牛、羊、兔、长颈鹿4.对抗游戏。
人教小学科学三上word教案-人教小学科学1.1身边的动物
小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
小学科学教案《我们身边的动物》
《我们身边的动物》一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的动物，并了解它们的特点和习性。
2. 培养学生对动物的观察和探究能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 认识常见的动物及其特点。
2. 培养学生的观察和探究能力。
三、教学难点：1. 对动物特点的理解和掌握。
2. 培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示各种动物的图片或视频。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这些动物叫什么吗？它们有什么特点？2. 探究：学生分组讨论，组长组织成员观察和分析动物的特点，记录下来。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 展示：每组选一个代表，向全班同学展示他们的观察结果，其他组的同学可以进行补充和评价。
4. 总结：教师根据学生的展示，总结动物的特点，强调重点。
5. 拓展：引导学生思考：我们应该如何关爱身边的动物？学生发表自己的看法，教师进行点评和引导。
6. 作业：让学生课后观察家里或周围的动物，记录它们的特点和生活习性，下节课分享。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生的观察能力、思考能力和表达能力。
2. 通过学生的讨论和思考，评价他们关爱动物的情感态度。
七、教学内容：1. 第七课时：鸟类a. 让学生了解和认识常见的鸟类，如鸡、鸭、鹅、鸟等。
b. 探讨鸟类的主要特征，如羽毛、翅膀、喙等。
2. 第八课时：哺乳动物a. 让学生了解和认识常见的哺乳动物，如猫、狗、猪、牛、羊等。
b. 探讨哺乳动物的主要特征，如哺乳、毛发、温血等。
八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 采用案例分析法，让学生通过观察和分析具体的动物案例，掌握动物的特点。
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身边的动物
一、教学目标：
1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出陌生的问题；能用语言清晰地描述所观察的动物的特征，能清晰地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.了解多见动物的名称及其外部特征。
教学重点难点：
1.观察动物的外形特征。
2.了解例外动物的生活习性。
三、教学过程：
1.图片激趣
出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。
除了图上的你还喜欢哪些动物？
2.新授
认识身边的动物?提出自己还陌生的问题：
乌龟和小鱼是好朋友吗？
蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？
小鸡为什么不会游泳？
壁虎的怎样捉到蚊子的？
蚯蚓喜欢吃什么？
蚂蚁怎样记住回家的路的？
……
学生讨论后回答。
了解动物的名字。
把自己认识但叫不出名字的动物说出来，大家一起交流。
按下列格式，说一说：我认识（）种动物。
我最感兴趣的问题是（）。
创办动物园?运用自己的动物知识，创办一个动物园。
书上有一幅动物园布局图，把各种不干胶动物图案贴上去。
四、总结：
你这节课共认识了多少种动物？课后查找有关动物的资料。