山的那一边PPT教学课件
初中语文人教版七年级《在山的那边》教育教学课件
腾 téng 奔腾 滕 téng 滕州 藤 téng 藤萝
，他真的没有回韩漳那里，而是回到了自己的小窝。 。凡是有水池的地方都长出了青苔；洗碗池里月把时间没洗的碗筷长出了灰色的可疑物质；床上
落了厚厚的一层土，他不小心往上一坐，那层灰土噗地一下飞扬得满世界都是，他当时就被呛了个半死，慌忙去开窗户，却发现窗户 外面全是鸟粪……
课文赏析
三、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ？
这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了， 望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看 起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不 好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可 笑。
四、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
一眨眼之间。
形似字
幻 huàn 幻想 幼 yòu 幼小
喧 xuān 喧闹 渲 xuàn 渲染
飘 piāo 飘扬 瓢 piáo 水瓢 缥 piāo 缥缈 漂 piāo 漂泊
竟 jìng 究竟 竞 jìng 竞争
惑 huò 诱惑 感 gǎn 感想
诱 yòu 诱惑 绣 xiù 绣花
漫 màn 漫长 慢 Màn 缓慢
人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛……
李白杜甫比较PPT教学课件
课后作业：
自己搜集资料,比较李白、 杜甫诗歌的承继与影响， 写一篇小论文。
谢谢各位老师 敬请各位指导
山 的 那 一 边
淮北选煤厂学校 葛赞华
看到“山”你会想到什么呢？
一读意象
三读意蕴
二读意境 总结反思
朗 1、听读课文 读 2、自读课文 课 3、指导朗读 文 4、齐读课文
小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！
在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛……
李杜诗风比较研究
高二《唐诗宋词选读》
第三组 生平用世 第一组 诗歌风格 第二组 各擅专场
《在山的那边教案》课件
《在山的那边》PPT课件
第一章：课程导入
1.1 教学目标
引导学生了解故事的背景和主题
激发学生对故事的兴趣和好奇心
1.2 PPT内容
展示故事封面和
介绍故事的作者和背景
提出问题，引导学生思考故事的主题和意义1.3 教学活动
教师简要介绍故事背景和主题
学生阅读故事，预测故事内容
教师提出问题，引导学生思考故事的主题和意义第二章：故事梗概
2.1 教学目标
帮助学生理解故事的基本情节和主要角色
培养学生对故事情节的关注和理解能力
2.2 PPT内容
展示故事的梗概和主要角色
列出故事的主要事件和转折点
用图表形式展示角色的关系和故事的发展
2.3 教学活动
教师简要介绍故事梗概和主要角色
学生阅读故事梗概，关注故事的主要事件和转折点
教师用图表形式展示角色关系和故事发展，帮助学生理解故事情节
第三章：角色分析
3.1 教学目标
帮助学生理解角色的性格特点和动机
培养学生对角色行为的分析和评价能力
3.2 PPT内容
展示角色的性格特点和动机
用案例或情境展示角色的行为和反应
引导学生分析和评价角色的行为和动机
3.3 教学活动
教师介绍角色的性格特点和动机
学生阅读故事，关注角色的行为和反应
教师用案例或情境展示角色的行为和动机，引导学生分析和评价角色的行为和动机
第四章：故事主题
4.1 教学目标
帮助学生理解故事的主题和寓意
培养学生对故事主题的思考和探讨能力
4.2 PPT内容
展示故事的主题和寓意
引用相关文献或名言，支持主题的解释和阐述
引导学生思考和探讨故事的寓意和现实意义
4.3 教学活动
教师介绍故事的主题和寓意
学生阅读故事，思考和探讨故事的寓意和现实意义
《在山的那边》语文课件
《在山的那边》语文课件
很抱歉，我无法直接提供课件文件。但我可以为您提供关于《在山的那边》的内容简介和相关教学资源。
《在山的那边》是鲁迅先生的一篇童话故事。故事讲述了一个叫小莹的女孩，她生活在山里，与母亲相依为命。有一天，小莹在去山外的路上发现了一块大宝石，她希望这块宝石能解决她们的贫困生活。但是，小莹把宝石带回家后发现，这块宝石是毫无价值的。最后，小莹决定打破家里的穷困，通过自己的努力来实现幸福的生活。
教学过程中，可以采用课件来辅助教学，可以包括以下内容：
1. 故事背景介绍：讲述鲁迅先生的生平以及他写《在山的那边》的初衷。
2. 故事的大意：简要介绍故事的情节和主要人物。
3. 词语解析：解释文中一些生僻词语的意思，帮助学生理解故事。
4. 阅读理解：设计一些与故事相关的问题，帮助学生巩固对故事的理解。
5. 学习要点：总结故事中的重点和要点，帮助学生整理知识。
6. 拓展学习：引导学生思考故事中所传达的道理和教育意义，拓展学生的思维。
除了课件，还可以配备其他教学资源，如课堂讨论题、练习题、阅读材料等，帮助学生更好地理解和掌握这篇童话故事。
希望以上内容对您有所帮助！如果有其他问题，欢迎继续提问。
山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《在山的那边》课件 人教新课标版
乡愁 ——席慕容
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊地怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后
对比阅读
1、你认为山民是一个怎样的人？
“山民”不安分于“山”，总向往着“海”。不满 足于现实生活，却又只是沉迷于幻想，缺乏积极 的进取和实干精神。 2、《山民》在平静的叙述中蕴含了怎样的人生感 悟？
从反面告诉我们：人应该为自己的理想脚踏实 地地奋斗，Βιβλιοθήκη Baidu能只想不做，怨天尤人。
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
人教版七年级上册语文课件：《在山的那边》
人教版七年级上册语文课件：《在山的那边》
【篇一】
教学目标：
1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、整体感知诗歌内容。
3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。
4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点：
1、朗诵课文。
2、品味重点语句的深层含义。
3、领会全诗所阐述的人生哲理。
课前准备：
教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。
学生：熟读课文。
教学设计：
导入新课：
每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?
今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。
检查学生预习字词(投影出示)
1.给加点的字注音。
2.形似字辨析。
3.解释词语。
指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义
1范读课文，可播放背景音乐。
学生听读时：a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。
b.理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。
2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。
学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励
为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。
3学生练习集体朗读课文。
[教师指导]
先给诗句划分朗读节奏。
b.再挑选意义重音。
以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，能够协助学生理解诗句意义。教师能够以几个诗句为例，然后让学生
讨论、自己划出节奏及意义重音即可。
投影出示举例诗句的重音及节奏。
陕西小学语文1年级课件_在山的那边
对比阅读
1、你认为山民是一个怎样的人？ “山民”不安分于“山”，总向往着“海”。不满 足于现实生活，却又只是沉迷于幻想，缺乏积极 的进取和实干精神。 2、《山民》在平静的叙述中蕴含了怎样的人生感 悟？ 从反面告诉我们：人应该为自己的理想脚踏实 地地奋斗，不能只想不做，怨天尤人。
汪 国 真
没 有 比 人 更 高 的 山
yǐn
——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
发出了疑问，充满了怀疑 失望，伤心又不甘心
山并不会“铁青 着脸”，此处用 了拟人的手法， 突出作者翻越重 重高山的困难， 表达了作者失望， 沮丧，无助的心 情
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
ní ng
痴想: 很投入很入迷、很忘情地思想。 隐秘: 隐蔽，不外露。
凝成: 凝结形成。
诱惑: 吸引，招引。 喧闹奔腾 一瞬间: 一眨眼之间 喧腾:
chī 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 小时候对 “山的那边” 的理想的追 求
于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了
新诗： 现代诗歌的题材特征：
指五四以来产生的白话诗歌， 也叫现代诗，是与传统诗歌（旧体诗） 相对而言的诗歌体裁。 其特点是形式较自由，每节诗 和每行诗字数不同，押韵要求不严。
山的那一边
寻 1、意象解说
读 意
象
2、合作寻读 3、讨论交流
作者是怎样描写这两部分的？请从不同 的角度概括诗歌两部分的内容。
从时间看：第一节写“我”童年时期；第二节写 “我”长大以后。
从事情看：第一节写“我”渴望“海”；第二节 写“我”追寻“海”。
从心理看：第一节写“我”的向往和困惑；第二 节写“我”的感悟和信念。
童年时代，我们都有过五彩斑斓的梦， 我们为梦想而追寻，现在，有些梦依然留 存我们的脑海，使我们为梦想而拼搏。今 天让我们带着过去的梦想和现在的追寻， 走近诗人王家新的世界，一起学习——
在山的那边
（一） 小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是啊海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！
痴想：<chī xiǎng> 呆呆的想。 隐秘：<yǐn mì>隐蔽，不外露。 铁青：<tiě qīng> 青黑色，多形容人
恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝成：<níng chéng> 凝聚而成。 诱惑：<yòu huò> 吸引、招引。 喧腾：<xuān téng> 喧闹沸腾。 一瞬间：<yíshùn jiān> 一眨眼之间
新课标七年级语文课件-在山的那边
理想的實現不可能一蹴而就，不要因為 多次奮鬥不能達到目的就灰心喪氣。
要不怕困難，才能實現人生理想。
整體 感知
4、概括詩wenku.baidu.com主旨。
詩人以群山和大海為意象，用大 海比喻理想，用群山比喻重重困難， 用爬山比喻艱苦奮鬥，從而告訴人們： 奔向理想的人生征途是漫長的，但是， 只要不折不撓地堅持奮鬥，理想境界 終將會實現。
今天啊，我竟沒想到 一顆從小飄來的種子 卻在我的心中紮下了深根 是的，我曾一次又一次地失望過
想一想，說一說
1、概括詩歌兩部分的內容。 2、詩中“山”與“海”蘊涵著什麼意
思？ 3、作者通過“山”“海”兩個意象向
我們傳遞了什麼樣的寫作意圖呢？
1、概括詩歌兩部分的內容。
整體 感知
第一節寫了——
我童年的想望和困惑。
山那邊的山啊，鐵青著臉。
用擬人修辭手法，寫心情失望、沮 喪的主觀感受，“我”爬上山頂，滿以為 能看見大海，望見的卻依然是山，再加山 是青色的，所以就感覺到青山是“鐵青著 臉”，在那裏怪我癡心妄想，笑我幼稚可 笑。（表面寫山的顏色，實際寫自己心情 難過，形象生動。）
為什麼說是“隱秘的想望”？
小時候想像山那邊的海，想望 大海。爬山是為了看海，這個想望並 沒有告訴他人，所以說是“隱秘”。
堅持不懈，直到成功。從今 往後，我承認每天的奮鬥就像對 參天大樹的一次次砍擊，頭幾刀 可能了無痕跡。每一擊都似微不 足道，然而，累積起來，巨樹終 會倒下。這恰如我今天的努力。 就像沖洗高山的雨滴，吞噬猛虎 的螞蟻，照亮大地的星辰，建起 金字塔的奴隸，我也要一磚一瓦 地建造起自己的城堡，因為我深 知水滴石穿的道理，只要持之以 恆，什麼都可以做到。。
初中语文人教版七年级上册第一单元第一课：《在山的那边》课件
初中语文人教版七年级上册第一单元第一课：《在山
的那边》课件
先请大家欣赏几幅山的画面
山对于我们大家并不陌生，当我们登高眺望，看到一眼望不到边的层峦叠嶂的崇山峻岭时，我们心中一定会有感慨万千。
而恰恰就是在这大山之中，有那幺一群勤劳善良的人们，他们祖祖辈辈都生活在这无言的大山中，从孩提时他们就怀有最美丽的梦，便是对山那边世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成为他们生活中不断的追求。
现在就让我们共同走进王家新的《在山的那边》去倾听有关“山”和“海”的
诉说。
导语设计一
同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。在这个起点上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什幺东西呢？
导语设计2
1.在山的那边王家新学习目标:
1.初步了解诗歌的常识,反复朗读,理解蕴涵哲理.
2.品位诗歌语言,感悟诗中的思想感情.
3.体会本诗中“山”和“海”的艺术形象及蕴涵意味.
诗歌：文学的一种，“五四”以来产生的一种新的诗体。是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。偏重于抒情言志。
特点：高度集中的反映社会生活；包含作者强烈的思想感情，富于想象；
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2020/12/10
3
1.加色字注音,并解词.
痴想（ ） 凝成（ ） 喧腾（ ）
诱惑（ ） 一瞬间（ ） 隐秘（ ）
2.形似字:
幻
竟
惑
喧
诱
幼
竞
感
渲
绣
飘
腾
漫
瓢
滕
慢
缥
藤
漂
2020/12/10
4
字词解释
1.加色字注音 痴想（chī ）凝成（níng）喧腾（ xuān） 诱惑（yòu ）一瞬间（shùn）隐秘（ yǐn ） 2.词语解释
2020/12/10
14
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
15
痴想: 很投入很入迷,很忘情地思想. 隐秘: 隐蔽,不外露.
凝成: 凝结形成. 诱惑: 吸引,招引. 喧腾: 2020/12/10 喧闹奔腾
一瞬间: 一眨眼之间 5
1. 形似字: 幻 huàn幻想 幼 yòu幼小
喧 xuān喧闹 渲 xuàn渲染
飘 piāo飘来 瓢 piáo水瓢 缥 piāo缥缈 漂 piāo漂泊
8
在山的那边,是海吗? 是的!人们啊,请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边,就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛… …
2020/12/10
9
“在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我” 小时侯的理想和今天的理解有什么不同? 文中的“山”和“海”指的是什么?运用 了什么手法?
2020/12/10
11
为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?
这是拟人手法.“我”爬上山顶,满以为 能够看见大海了,望见的却依然是山,非常 失望,沮丧,所以望见那边的山,看起来就像 “铁青着脸.”山色是青的,只因为“我”的 心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴 心妄想,笑我幼稚可笑.
2020/12/10
2020/12/10
2
题目解说
从表面上来说,“山那边还是山”这样的发现, 自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的破 灭.然而,“山”在诗中,是阻碍诗人通向他无比向 往的“大海”的一个屏障,是一种阻碍他梦想实 现的现实存在.所以,这种挫折也就预示了诗人 生活中所有的伤痛和失败,它超越了具体的生活 经历而成为一种普遍性的情感经验的象征.
小时侯认为这“山”是自然界当中的山. 今天把这“山”理解为在实现理想的道 路上所遇到的重重困难.
文中的“山”比喻重重困难;“海”比喻 理想.
运用象征手法
2020/12/10
10
阅读诗的第一部分,你觉得小时侯的 “我”是一个怎样的孩子?
一个神往于大山外面的世界,不愿困居 于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子.
2020/12/10
竟 jìng究竟 竞 jìng竞争
惑 huò诱惑 感 gǎn感想
诱 yòu诱惑 绣 xìu绣花
漫 màn漫长 慢 màn慢车
腾 téng奔腾 滕 téng滕州 藤 téng藤萝
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小时候,我常伏在窗口痴想 —— 山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了 ——在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分!
妈2020妈/12/1,0哪个海呢?
7
在山的那边,是海! 是用信念凝成的海
今天啊,我没想到
一Hale Waihona Puke Baidu从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的,我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊,夜夜奔来
一次次 2020/12/10 漫湿了我枯干的心灵… …
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“给我的幻想打了一个零分!”这一句是什 么意思?
“我”原以为一座山的那边就是大海, 现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻 想完全落空.
2020/12/10
13
“一次次漫湿了我枯干的心灵……”中 “枯干”是什么意思?这句话应该怎样 理解?
“枯干”形容对理想的渴望,这句话就是 说:理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变 得充实而有活力.
2020/12/10
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作者简介:
王家新 ,1957年生于湖北均县(现在丹 江口市).1978年入武汉大学中文系读 书.1982年毕业,分配到湖北陨阳师专任 教.1985年借调到北京<诗刊>社从事编辑 工作,1990年离开.1922年去英国.1994年归 国,在北京教育学院中文系从事教学工作. 出版的诗集有<纪念>(1985),<游动悬崖 >(1997)等.