第13课灿烂的宋元文化一教案
灿烂的宋元文化(一)-徐桂臻
1.掌握活字印刷术、指南针的发明 和传播及火药在军事上的广泛应用。
2.分析四大发明的影响,增强民族自 豪感。
3.学习古代科学家勤于探索，坚持 不懈、勇于创新的精神。增强忧患意识， 为中国科技的再次崛起而奋斗。
4.了解缺点列举法。
第一关 基础知识大比拼
科技 造纸术 东汉时期， 发明或改进过程 改进了造纸术。 印刷术；
缺点列举法
活字印刷术
现代印刷术
小小针儿系生死
演示你手中 的指南针， 你发现了什 么？
司南
罗盘针
指南针的应用
材料一 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦 则观指南针 。 ——北宋 《萍州可谈》 材料二 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指 南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 ——南宋《诸蕃志》
欧
造纸术 7世纪
火药13、14世纪 阿 拉 印刷术 造纸术 13世纪 造纸术 印刷术 12世纪
洲
伯 指南针12、13世纪
印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界 的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种 在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此 之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有 一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业 中产生更大的力量和影响。 ——培根
第四关 回味无穷谈收获
第一次科技革命 英国成为日不落帝国
传 第13课 灿烂的宋元文化(一)说课稿
历史七年级下册
第13课灿烂的宋元文化（一）说课稿
各位评委各位老师下午好！
今天我说课的内容是新课程人教版七年级下册第13课《灿烂的宋元文化（一）》，下面我从教材分析、教学策略、教学流程、教学反思四个方面对本课设计进行说明。
一、教材分析
教材地位和作用宋元文化在整个文化史中上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。最突出的重大成就是活字印刷术的发明、指南针应用于航海和火药在军事上的广泛应用，对推动整个人类历史的文明进程起到了至关重要的作用。
“十一五”期间，我国政府鼓励增强自主创新能力，非常重视科技的发展。本课学习的正是灿烂的宋元文化科技史部分，学习本课知识能激发学生树立崇尚科学的社会主义荣辱观。
二、教学目标新课标中明确指出，教学目标的确立，应以人为本，以学生的发展为根本出发点，为此我确立了如下三个教学目标。
目标一：知识与能力掌握宋元时期科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献。培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力
目标二：过程与方法①合作探究：三大发明、改进和应用；②动手体验：制作活字和简易指南针；③拓展延伸：小组讨论三大发明对世界的进步影响，尝试提出自己的观点。
目标三：情感态度和价值观⑴通过学习，使学生感悟到我国在科学技术长期居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；⑵通过反思古今科技的落差，使学生树立责任感，使学生个人奋斗目标远大理想同国家前途和民族命运紧密结合起来；⑶学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。
2023最新-灿烂的宋元文化的教学设计(优秀3篇)
灿烂的宋元文化的教学设计(优秀3篇)
以下是小编帮助大家整编的灿烂的宋元文化的教学设计【优秀3篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
灿烂的宋元文化篇一
灿烂的宋元文化（一）
一、明确目标
掌握宋元时期灿烂辉煌的科学成就概况：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响。
二、前置自学
1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。
2、时期，我国人民制成“ ”，这是世界上最早的指南仪器。时，制成了指南针，并开始应用于航海。时，广泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。（即欧洲人开辟新航路）
3、火药是我国古代炼丹家明的。在的书籍里，已有火药配方的记载。，火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入和。
三、展示交流：
四、合作探究
1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。
2.指南针和火药的发明、应用和传播的过程。
指南针：北宋：
南宋：
火药（火药武器）：唐朝中期：
唐朝末年：
宋元时期：
13、14世纪：
五、达标拓展
（一）单项选择
1.毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（）
a.铅活字
b.木活字
c.陶活字
d.铜活字
2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（）
a.1XX年
b.2XX年
c.3XX年
d.4XX年
3.下列关于活字印刷术错误的是（）
a. 活字印刷术最早出现于中国
b.活字印刷术是由毕升发明的
c.活字印刷术比雕版印刷的发明早
d.活字印刷术发明于北宋
七年级历史下册《第13课 灿烂的宋元文化一》学案 新人教版
山东省高密市银鹰文昌中学七年级历史下册《第13课灿烂的宋元文
化》学案一新人教版
【学习目标】学案总编号：No．13
1．掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播等有关史实。
2．通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养概括、归纳的能力。
3．学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）
自主学习合作探究
1
一、我国古代科技发展的高峰时期
1．时期：宋元时期
2．重大成就：，和的广泛应用。
二、活字印刷术的发明
⑴背景：出现之后，我国刊印了大量精美的书籍。
⑵朝代：
⑶发明者：
⑷原料：
⑸特点：
⑹优点：
⑺意义：①
②
三、指南针的发明和应用
⑴发明：①
②
⑵应用：①
②
⑶传播：
⑷意义：
四、火药的发明和应用
⑴发明：①火药是国古代炼丹家发明的；
②朝中期的书籍里，已有火药配方的记载。
⑵应用：①
②
⑶主要火药武器：、和等
⑷传播：
五、我国古代的四大发明
、、和是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
1．材料：“北宋时期，我国印刷术的发展出现了新飞跃。据考古发现，当时采用新印刷术印制的书籍，字体工整，装订精美，但也出现了个别文字方向颠倒的现象，这可能由于排版疏忽所致。”材料中印刷术的新飞跃是指什么？从材料中找出你判断的依据。
2．据《萍洲可谈》载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦（光线暗弱）则观指南。”你认为这种现象至早出现于哪一个朝代？为什么？
【自我测评】（细心造就成功！）
2
【夯实基础】
1．（2006·江苏盐城）“告别铅与火，迎来光与电”，汉字激光照排技术创始人王选被称为“当代毕升”。古代毕升的成就是（）A．改进造纸术 B．发明雕版印刷术
山东省泰安市2010-2011学年七年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化(一)学案(无答案)人教新课标版
第13课灿烂的宋元文化（一）
【教师寄语】感知宋元时期文化成就，增强传承中华文明的责任感。
【学习目标】1、熟记宋元的科技成就。
2、学会运发展的观点分析历史问题的能力。
3、感知古代文化成就，增强传承中华文明的责任感。
【重点难点】体会三大发明对中国及世界的深远影响。
一、导入新课：
学生欣赏视频：2003年10月15日，神舟5号载人飞船顺利升空。提出问题：
神舟5号载人飞船顺利升空，火箭起了重要作用，你知道它是怎样来的吗？我国从什么时候开始有了火药和火药武器？激发学生兴趣，顺势渐入新课。
二、自主学习，知识梳理：
快速阅读课文，自编知识提纲。
三、精读教材，目标达成。
仔细阅读课文，迅速达标。
1、请你告诉大家：宋元时期享誉世界的“三大科技发明”是什么？
2、身临其境：人们生活中应如何运用三大发明造福人类？
四、合作交流：
1、你知道吗，三大发明对中国和世界的用途有何不同？
2、面对中国的古代科技成就，你有何感想？
五、课堂反思：
通过学习这节课，我最大的收获是
。
我还需解决的问题有：___________________________________ ___________________________________ 。
六、达标检测：
一、选择题
1我国四大发明中在北宋时候发明的是（）
A.．造纸术和火药 B．活字印刷术和指南针
C．火药和指南针 D．指南针和造纸术
2、下列中外历史上著名的航海活动中，没有使用指南针的应是（）
A.．鉴真东渡 B．郑和下西洋
C．1492年哥伦布发现新大陆 D． 1519年麦哲伦环球航行
3、北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速’’主要得益于（）
七年级下第13课灿烂的宋元文化(一)
[原创 ] 第13课灿烂的宋元文化（一）
洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬
学情分析：1、知识掌握情况：学生在小学社会课中以对四大发明有所了解，学习本课有一定的基础。
2、学生心理特征：初一学生正处于童年期向少年期过渡阶段，从心理上表现出追求独立的倾向，他们喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。
教学内容分析：本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。通过本课的学习培养学生亲身体验历史，动手操作的能力及培养民族自尊心和自豪感。
教学目标：
知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。
过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。
情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。
重点难点：
教学重点：活字印刷术的发明及应用。
教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学准备：
教师准备：多媒体课件，在教师博客中建立四大发明的专题资料等。
学生准备：准备自制活字、指南针的材料和工具。
教法方法：
直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法
教学流程：
一、情境导入
以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代
四大发明的联想，导入本课
人教初中历史七下《13 灿烂的宋元文化(一)》word教案 (7)
杰出的贡献。
明有一定的认识，因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。另
及向世生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。使学生认识到我们的祖先在科
印刷术的发明，指南针和火药向世界的传播。
设计理念）
济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，
能雕刻四五
结合历史背景讲述火药的发明、应用和传播。出示《南宋突火枪》
古国的标志之一？学生思考回答：因为四大发明是我国古代劳动人民勤劳和智慧
国科学技术高速发达的主要原因。学生讨论分
七年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化(一)教学案(无答案) 新人教版
第13课灿烂的宋元文化（一）
教学目标：
知识与能力:识记活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
过程与方法: 认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
情感态度价值观: 掌握沈括和《梦溪笔谈》以及郭守敬和《授时历》的相关史实
教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学难点：宋元时期的重要科技成就。
教学方法：疑、探、展、评、用
教具：
教学过程;
一、设疑
创设情境，导入新课学生讲一个历史小故事，教师导入新课。
学生快熟阅读教材，梳理重点知识以问题形式提出来，师生归纳整理，形成自探提纲。教师预设问题：
1、活字印刷术发明的人物、朝代、方法、特点、意义及传播？
2、世界上最早的指南仪器是什么？何时发现的？
3、指南针、火药发明的朝代、应用、传播及意义？
4、沈括、郭守敬的成就有哪些？
二、探究
（一）学生自探
自探提示：回答以上4 题
（一）小组合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、
三、展示
学生展示（板书、口述或随机展示）
四、评价
（一）学生评价
（二）教师评价、点拨或精讲
五、运用
（一）质疑再探
教师预设（学生可能提出的）问题：
（二）学生自编习题，交流解答。（可根据每科的情况确定是否要此环节）
（三）教师精选题（当堂训练题）
1、我国古代科技发展的高峰时期是（）
Α、秦汉时期Β、魏晋时期С、隋唐时期 D、宋元时期
2、下列四大发明中，由北宋毕升发明的是（）
Α、造纸术Β、火药С、指南针 D、活字印刷术
3、生活在南宋的读书人，要想印刷精美的书籍，他会采用的印制方式是（）
Α、活字印刷Β、雕版印刷С、刻竹简 D、手抄
灿烂的宋元文化一 导学案
第13课灿烂的宋元文化一导学案
【学习目标】
1.掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播；沈括和郭守敬的科技成就。了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2.体会活字印刷术、指南针和火药的发明过程；宋元科学技术高度发展的原因。
3.宋元时期科学技术居于世界领先地位，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【学习重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
【学习难点】充分认识中国四大发明对世界历史的影响
【预习案】
一、导学引航研读教材
1.造纸术
目前世界上已知的最早的纸是早期用麻做的纸。东汉改进了造纸术，制成了“”。
2.印刷术
雕版印刷术：隋唐时期，已有雕版印刷的佛教日历和诗集。唐朝印制的《》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
活字印刷术：时，发明了活字印刷术。，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约年。
3.指南针
战国：制成“”，是世界上最早的指南仪器。
北宋：制成指南针，开始用于。
南宋：指南针时用于航海，还由传人欧洲。
4.火药
火药是我国古代发明的。末年，火药开始用于军事上，宋元时期火药武器广泛用于战争，主要有、、火炮等。13、14世纪，火药和火药武器传人阿拉伯和欧洲。
二、预习反馈自主探究
1.毕升发明活字印刷术比欧洲早 ( )
A.400
B.300年
C.200年
D.100年
2.我国最早的指南仪器——司南出现在 ( )
A.黄帝时期
B.战国时期
C. 两晋时期
D.两宋时期
3.指南针传到欧洲是由 ( )
A.意大利人
B.波斯人
C.阿拉伯人
D.蒙古人
4.火药和火器传到阿拉伯和欧洲是在 ( )
灿烂的宋元文化(一)教学设计
灿烂的宋元文化(一)教学设计
●教学目标
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概
况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、过程与方法：
通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
3、情感、态度与价值观：
通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
●本课重点
本课的重点：活字印刷术的发明及应用。
●本课难点
充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
●教学方法
1、问题教学法。
2、启发式教学法.。
3、系统知识归纳法。
●教学过程
【导入新课】
展示北京北京奥运会开幕式上的“字模”表演的图片，进行提问：北京奥运会开幕式上的“字模”表演十分精彩，它向世界展示了中国为之骄傲的一项发明是？
（活字印刷术）
【自主学习】
【新课内容】
为什么本课课标题是“灿烂的宋元文化”？中国古代科技发展的概况是怎样的？古代科
技发展的高峰是？（教师引导学生一起回顾，先秦勃兴、秦汉昌盛、魏晋承上启下、隋唐辉
初中历史新课程优质课竞赛 灿烂的宋元文化(一)教学实录
初中历史新课程优质课竞赛灿烂的宋元文化（一）教学实录
【教学构想】
针对宋元科技史这一相对单调枯燥的教学内容，以合作探究→动手体验→思维拓展三大版块整合教材重点、难点，充分利用多媒体课件（如视频、图片、阅读材料等教学资源的优化组合），以及实物演示等多种教学手段，采用问题探究、分组合作、动手体验等学习方式，激发学生的求知欲、探索欲，并让学生在实践活动中感受发明的艰辛，体验成功的快乐；在具体的认知、体验之后再引导学生深入思考三大发明对世界文明进程的推动作用。由感知历史→动手实践→深入思考、拓展延伸，从而突破重点和难点，完成对学生认识、实践与思维能力的提升。
【教学目标】
1、知识与能力
（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）能力目标：通过引导学生对课本和课件中图片的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。
2、过程与方法
（1）．通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。
（3）回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。
3、情感态度与价值观
宋元文化(课件+教案)
第13课灿烂的宋元文化（一）
范永平
教材分析
本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化。他上承隋唐，下启明清，展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
教学目标
1、知识与能力：掌握宋元时期科技成就的基本概况：活字印刷术的发明、指南针和火药
及应用和传播。
2、过程与方法：合作探究三大科技的发明、改进和应用。培养学生的概括归纳能力，想
象能力及表达能力。
3、情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪
感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药及应用和传播。
教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学过程教师活动学生活动设计意图
情景导入情境一：大家来找“茬”
播放北京奥运会开幕式片段集锦。
教师对学生的发现进行总结和鼓励。
展示课题：灿烂的宋元文化（一）
通过预习，分析宋元时期是我国古代科
技发展的高峰时期。发现视频中
出现的古代
科技文化成
化成就。
拉近历史与现实
的距离，激发学
生的兴趣。
活字印刷术的发明回顾：雕版印刷术。
情境二：动动脑，比一比
出示材料，分析雕版印刷术的不足。
教师小结。
阅读，提炼信息。
问题1：活字印刷中的工序是怎样的？
问题2：对比雕版印刷，活字印刷术的
先进性体现在哪儿？
问题3：欧洲何时出现活字印刷术？
教师小结。
学生回顾。
解决情境问
题，体会雕
版印刷的缺
欠和不足。
观看视频，
了解活字印
刷术的发
明。
设置情境，认识
雕版印刷的欠缺
和不便，便于理
解活字印刷术的
创新。
培养提取教材关
第13课 灿烂的宋元文化(一)教案
第13课灿烂的宋元文化（一）教案
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kj.co
m 第13课
灿烂的宋元文化（一）教案
学习目标：
、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
学习难点：宋元科技高度发展的原因
学习过程：
（一）
自主学习：
学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”
内容，自学并回答以下问题：
、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？（可组内讨论）
2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成）
（二）合作探究：
、我的问题：……
2、我们的问题：……
3、老师的问题：
、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？
2、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？
3、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。
（三）拓展延伸：
通过本课的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响。
（四）系统总结：
宋元的科技成就：1、活字印刷术
2、指南针
（发明、应用、外传）
第13课：灿烂的宋元文化(一)(教案)
第13课：灿烂的宋元文化（一）
备课人：王建辉
【课前延伸】：
1
2．世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是什么？它是在哪个朝代印制的？
3．世界上最早的纸是什么纸？东汉时改进造纸术、发明“蔡侯纸”的人是谁？
【学习目标】：
1．掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2．引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
3．分析宋元科技高度发展的原因，激发强烈的爱国主义情感和民族自豪感。 【本课学习重点与难点】：
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 学习难点：认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 【课前预习，课内探究】
一．活字印刷术的发明
（指导学生阅读教材P72页的图片和文字资料，熟悉课文内容并回答有关问题：）
1．我国古代科技发展的高峰是在哪一时期？这一时期科技方面的重大成就主要有哪些？
2．按相关要求回答问题： 【合作与探究一】：
想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？今天的印刷业又有了什么新发展？
二．指南针和火药的应用
（请同学们仔细阅读教材P73页和P74页前三段的图片和文字材料，完成下列问题） 1．世界上最早的指南仪器是什么？它制成于哪一个时期？它是根据什么原理制成的？
2．时，我国制成了指南针，并开始用于事业。
3．后来，指南针由人传入欧洲。
4．指南针的广泛应用对中国和世界有哪些重要作用？
5．火药是古代炼丹家发明的。
唐朝中期，有火药配方记载；
6．关于火药应用的几个知识点：唐朝末年，开始用于军事上；
河南省项城一中七年级历史下册 《第13课灿烂的宋元文化》学案1(无答案) 人教新课标版
第13课
学习目标
基础知识：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技
成就及贡献。
过程和方法：通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
情感态度价值观：通过学习宋元时期的科学技术，认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤
于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
学习重点：字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
学习难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
自主预习，自我提高
一、活字印刷术的发明
1._________ 是我国古代科技发展的高峰时期。_________和________ 的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。
2._________时，__________ 发明了活字印刷术。这种方法既_________又________ ，大大促进了___________________。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约____________ 。
二、指南针和火药的应用
1.战国时期，人们制成“ ___________ ”，这是世界上最早的指南仪器。
2. ________ 时，制成了指南针，并开始用于航海事业。___________ 时广泛用于航海，还由__________传入欧洲。
问题归纳：指南针的发明有何重大意义？
3. __________的书籍里，已有火药配方的记载；__________ ，火药开始用于军事上。
第13课_灿烂的宋元文化(一)公开课
——美国著名学者罗伯特
是印刷技术的一次 重大飞跃，既经济，又省 时，促进了文化的交流与传播
5.今天的印刷业又有了什么新发展
今天，印刷业已告别了 “铅与火”的时代，进入 到“光与电”的时代。如： 激光照排、电脑排版、高 速印刷机等 。
明清时出现了铜 铅铸的金属活字
彩色套印 雕版印刷很长时间只能用单一颜色印刷，多用黑
色，有时也用蓝色或红色。这样，正文、注释等不同作用的文字 就无法区别了。为了便于阅读，人们就在雕版印刷的基础上创造 出彩色套印的方法。
北宋出现了用纸印刷的钱币，称为“交子”。为了防止伪造， 就在交子上盖满红黑两色印记。后来，宋朝政府用6枚带花纹的 印章以红、蓝、黑三色盖在交子上。这可视为彩色套印的先声。
到14世纪中叶，红黑两色套印的方法问世了。它是采用两块大 小相同的木板，一块用来刻印黑色的字或画，另一块刻印红色的 字或画，分两次印刷。先用一块版印出黑字，再用第二块版加印 红字。由于必须使两块版套配吻合，套印便由此得名。套印后来 发展到5色或7色。1974年7月28日在山西应县佛宫寺木塔内发现 的文物中，有3件题名为《南无释迦牟尼佛像》同版彩印画和 《炽盛光九曜图》等彩色套印品，据鉴定这些画为燕京辽统和年 间(公元983～1012年)印制，是世界上现存最早的印刷彩色。套 版印刷问世后，使书中的注释、批点、圈点、眉批、旁批等与正 文相区别，从而达到了眉目分明的目的。
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第13 灿烂的宋元文化（一）教案
第13
灿烂的宋元文化（一）教案
学习目标：
、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。
3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
学习难点：宋元科技高度发展的原因
学习过程：
（一）
自主学习：
学生阅读72-74页“导入框”、文、插图和“动脑筋”
内容，自学并回答以下问题：
、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？（可组内讨论）
2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成）
（二）合作探究：
、我的问题：……
2、我们的问题：……
3、老师的问题：
、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？
2、结合文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？
3、教师对自主学习中的第三个问题加以引导，并通过师生的合作规范完成对此题的作答。
（三）拓展延伸：
通过本的学习，谈谈中国的四大发明对世界历史的影响。
（四）系统总结：
宋元的科技成就：1、活字印刷术
2、指南针
（发明、应用、外传）
3、火药
（五）巩固训练：
、欧洲到1世纪才有活字版，比毕升的发明晚（
）
A、300年
B、400年
、800年
D、1000年
2、我国制成最早的指南仪器是在（
）
A、战国时期
B、两汉时期、唐朝时期D、北宋时期
3、推测一下谁最有可能使用突火枪（
）
A、蒙恬
B、孙武、卫青
D、岳飞
4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（
）
A、①②③
B、①②④、①③④D、②③④
、阅读下列材料
材料一《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕
（指东西方向）。”
材料二
据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。
材料三马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”
材料四鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它来看风水。”
读后请回答：
（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是
、
、
、
。
（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。
（3）如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？
（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问
题？
（六）当堂反思：
说出这节的收获和不足。